PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI STUDENT TEAMS ACHIEVENT DIVISIONS (STAD) Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Melalui Strategi Student Teams Achievent Divisions (STAD) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Turus Tahun Ajaran 2012/2
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
STRATEGI STUDENT TEAMS ACHIEVENT DIVISIONS (STAD)
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TURUS KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
PROGRAM STUDI S-1 PGSD
DISUSUN OLEH :
ANDRIATI WIDYANINGSIH
A54B090115
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
HALAMAN PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila terdapat naskah di kemudian hari ditemukan atau ketidakbenaran
dalam pernyataan di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 28 Maret 2013
Yang Menyatakan,
ANDRIATI WIDYANINGSIH
NIM. A54B090115
iv
MOTTO
Jangan pernah berpaling dari suatu masalah yang sedang dihadapi, karena
sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
(Q.S. Al. Insyiroh : 6)
Apabila Anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka Anda telah berbuat baik
terhadap diri sendiri.
(Benyamin Franklin)
Sesuatu yang belum dikerjakan, sering kali tampak mustahil, kita harus yakin kalau
kita telah berhasil melakukan dengan baik.
(Andrew Jackson)
Tetaplah rendah hati seberapapun tinggi kedudukan kita.
Tetaplah percaya diri seberapapun kekurangan kita
Tetaplah bersyukur dalam segala keadaan.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil ‘alamin, segala puji dan syukur kepad Allah SWT yang selalu
memberikan karunia-Nya sehingga skripsi ini selesai disusun.
Dan kupersembahkan karya ini kepada :
1. Suamiku tercinta, yang telah memberikan kasih sayang, do’a dan dukungannya.
2. Anak-anaku tersayang Fasya dan Firda kalianlah semangat hidupku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam terjunjung
kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis bersyukur karena dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Melalui
Strategi Student Teams Achievent Divisions (STAD) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri
Turus Tahun Ajaranm 2012/2013” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar
sarjana pendidikan S-1 Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, S.H.,M.Hum, selaku Ketua Program S1 PGSD / PAUD
PSKBJ Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Kabupaten Klaten.
3. Drs. Saring Marsudi, M.Pd, selaku Pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongan dnegan penuh kesabaran sehingga skripsi
ini dapat terselesaikan.
4. Djaswandi, SH, selaku Korlap PGSD Klaten terima kasih atas bantuannya.
vii
5. Sriyanto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri Wunut yang telah berkenan
memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Bapak/Ibu Guru SD Negeri Turus yang telah banyak memberikan bantuan dan
bimbingan.
7. Siswa-siswi SD Negeri Turus khususnya kelas IV yang telah bekerjasama dengan
baik.
8. Suamiku dan anak-anakku yang dengan tulus selalu mendoakanku dan
memberikan bantuan moral dan material.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga
ilmu yang didapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan
akhirat.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL..........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xv
ABSTRAK ....................................................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Pembatasan Masalah .................................................................
4
C. Perumusan Masalah ..................................................................
4
D. Tujuan Penelitian .....................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ....................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Pembelajaran Matematika .........................................................
6
1. Pengertian Pembelejaran .....................................................
6
ix
2. Komponen Pembelajaran ....................................................
7
3. Tujuan Pembelajaran Matematika ......................................
10
B. Hakekat Aktivitas Pembelajaran Matematika ...........................
15
1. Pengertian Aktivitas ............................................................
15
2. Fungsi Aktivitas dalam Pembelajaran ................................
16
3. Indikator Aktivitas Belajar ..................................................
16
4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Aktivitas .....................
18
5. Cara Mengukur / Menilai Aktivitas ....................................
19
C. Strategi Student Teams Achievent Devisions (STAD) ..............
20
1. Pengertian Strategi STAD...................................................
20
2. Langkah-langkah Strategi STAD........................................
21
3. Kelebihan dan Kelemahan Strategi STAD .........................
22
D. Penelitian Yang Relevan ...........................................................
23
E. Kerangka Berpikir .....................................................................
24
F. Hipotesis Tindakan ...................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat Penelitian .....................................................................
26
B. Waktu Penelitian .......................................................................
26
C. Subyek Penelitian......................................................................
27
D. Jenis Data dan Sumber Data ....................................................
27
E. Teknik Pengumpulan Data........................................................
28
F. Instrumen Pengmpulan Data .....................................................
30
G. Validitas Data............................................................................
30
H. Analisis Data .............................................................................
32
x
I. Prosedur Penelitian ...................................................................
33
J. Indikator Pencapaian .................................................................
38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ......................................................
39
1. Tempat Penelitian ...............................................................
39
2. Visi dan Misi Sekolah .........................................................
39
3. Data Guru dan Siswa ..........................................................
40
B. Deskripsi Kondisi Awal ............................................................
41
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ...................................................
42
1. Pelaksanaan Siklus I ...........................................................
42
2. Pelaksanaan Siklus II ..........................................................
51
D. Hasil Penelitian .........................................................................
60
E. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
63
1. Proses Pembelajaran ...........................................................
63
2. Aktivitas Belajar Siswa .......................................................
64
3. Hasil Evaluasi Belajar .........................................................
65
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ...............................................................................
66
B. Implikasi ...................................................................................
66
C. Saran .........................................................................................
67
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
69
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Jadwal Perencanaan Penelitian ...................................................................
26
2. Kriteria Ketuntasan Belajar.........................................................................
28
3. Daftar Guru .................................................................................................
40
4. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siklus I Pertemuan I..........................
45
5. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I.......
46
6. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II ..............
47
7. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II .....
48
8. Rekapitulasi Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I
(Pertemuan I dan II) ....................................................................................
49
9. Hasil Evaluasi Belajar Siswa pada Siklus I ................................................
49
10. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I..............
55
11. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I .....`
55
12. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II ............
57
13. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ....
57
14. Rekapitulasi Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II
(Pertemuan I dan II) ....................................................................................
58
15. Hasil Evaluasi Belajar Siswa pada Siklus II ...............................................
59
16. Peningkatan Aktivitas dan Hasil Berlajar Siswa ........................................
60
17. Peningkatan Hasil belajar Siswa yang Mendapatkan Nilai ≥ KKM 63 ......
61
18. Hasil Evaluasi Belajar Siswa ......................................................................
62
xii
19. Rekapitulasi Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I dan II .
64
20. Perbandingan Ketuntasan Klasikal Siswa dalam Mengerjakan Tes ...........
65
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Kerangka Berfikir .......................................................................................
25
2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...............................................................
33
3. Grafik Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ..............................................
46
4. Grafik Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II .............................................
48
5. Grafik Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I .............................................
56
6. Grafik Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ...........................................
58
7. Grafik Pengingkatan Aktivitas Belajar Siswa Sebelum dan Sesudah
Tindakan .....................................................................................................
61
8. Grafik Peningkatan Hasil Belajar yang Mendapat Nilai ≥ KKM ...............
62
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Silabus Pembelajaran Matematika ...........................................................
70
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................................
72
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ...............................
85
4. Daftar Nama Siswa ..................................................................................
100
5. Lembar Pengamatan Kegiatan Guru ........................................................
101
6. Lembar Pengamatan Kegiatan Siswa.......................................................
116
7. Lembar Evaluasi Beljaar Siswa ...............................................................
121
8. Lembar Foto-foto Pelaksanaan PTK ........................................................
124
9. Surat-surat yang berhubungan dengan Penelitian ....................................
127
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
STRATEGI STUDENT TEAMS ACHIEVENT DIVISIONS (STAD)
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TURUS KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Andriati Widyaningsih, A54B090115, Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar pada pembelajaran
matematika melalui Strategi Student Teams Achievent Divisions (STAD) pada siswa
kelas IV SD Negeri Turus Tahun Ajaran 2012/2013. Subjek dalam penelitian ini
adlaah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Turus yang berjumlah 16 siswa terdiri
dari 7 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data
menggunakan observasi, tes, wawancara, dokumentasi. Analisa data dilakukan
dalam empat tahapan yang dimulai dari perencanaan, pengumpulan data, reduksi
data dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi STAD dapat
meningkatkan aktivitas belajar matematika yang dpaat dilihat dari peningkatan
indikator-indikator yang meliputi : (1) Aktivas siswa dalam memperhatikan
penjelasan guru sebelum tindakan sebesar 43,75%, Siklus 68,75% Siklus II 87,5%.
(2) Aktivitas siswa dalam bertanya sebelum tindakan sebesar 37,5%, Siklus I 56,25%,
Siklus II 81,25%. (3) Aktivitas siswa dalam memberi tanggapan / pendapat sebelum
tindakan sebesar 37,5%, Siklus I 56,25%, Siklus II 81,25%. (4) Aktivitas siswa dalam
menyelesaikan soal secara mandiri sebelum sebesar 43,75%, Siklus I 62,5%, Siklus II
93,75%. (5) Hasil belajar siswa yaitu tercapainya nilai siswa ³ 63 yang meliputi
dara evaluasi hasil belajar siswa sebelum tindakan sebesar 25%, Siklus I 56,25%,
Siklus II 93,75%. Keseimpulan penelitian ini adalah bahwa melalui Strategi Student
Teams Achievent Divisions (STAD) dalam pembelajaran matematika dapat
meningkatkan aktivitas belajar pada siswa kelas IV SD Negeri Turus Tahun Ajaran
2012/2013.
Kata Kunci : Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika, Strategi Student Teams
Achievent Divisions (STAD)
xvi
STRATEGI STUDENT TEAMS ACHIEVENT DIVISIONS (STAD)
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TURUS KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
PROGRAM STUDI S-1 PGSD
DISUSUN OLEH :
ANDRIATI WIDYANINGSIH
A54B090115
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
HALAMAN PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila terdapat naskah di kemudian hari ditemukan atau ketidakbenaran
dalam pernyataan di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 28 Maret 2013
Yang Menyatakan,
ANDRIATI WIDYANINGSIH
NIM. A54B090115
iv
MOTTO
Jangan pernah berpaling dari suatu masalah yang sedang dihadapi, karena
sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
(Q.S. Al. Insyiroh : 6)
Apabila Anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka Anda telah berbuat baik
terhadap diri sendiri.
(Benyamin Franklin)
Sesuatu yang belum dikerjakan, sering kali tampak mustahil, kita harus yakin kalau
kita telah berhasil melakukan dengan baik.
(Andrew Jackson)
Tetaplah rendah hati seberapapun tinggi kedudukan kita.
Tetaplah percaya diri seberapapun kekurangan kita
Tetaplah bersyukur dalam segala keadaan.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil ‘alamin, segala puji dan syukur kepad Allah SWT yang selalu
memberikan karunia-Nya sehingga skripsi ini selesai disusun.
Dan kupersembahkan karya ini kepada :
1. Suamiku tercinta, yang telah memberikan kasih sayang, do’a dan dukungannya.
2. Anak-anaku tersayang Fasya dan Firda kalianlah semangat hidupku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam terjunjung
kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis bersyukur karena dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Melalui
Strategi Student Teams Achievent Divisions (STAD) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri
Turus Tahun Ajaranm 2012/2013” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar
sarjana pendidikan S-1 Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, S.H.,M.Hum, selaku Ketua Program S1 PGSD / PAUD
PSKBJ Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Kabupaten Klaten.
3. Drs. Saring Marsudi, M.Pd, selaku Pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongan dnegan penuh kesabaran sehingga skripsi
ini dapat terselesaikan.
4. Djaswandi, SH, selaku Korlap PGSD Klaten terima kasih atas bantuannya.
vii
5. Sriyanto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri Wunut yang telah berkenan
memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Bapak/Ibu Guru SD Negeri Turus yang telah banyak memberikan bantuan dan
bimbingan.
7. Siswa-siswi SD Negeri Turus khususnya kelas IV yang telah bekerjasama dengan
baik.
8. Suamiku dan anak-anakku yang dengan tulus selalu mendoakanku dan
memberikan bantuan moral dan material.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga
ilmu yang didapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan
akhirat.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL..........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xv
ABSTRAK ....................................................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Pembatasan Masalah .................................................................
4
C. Perumusan Masalah ..................................................................
4
D. Tujuan Penelitian .....................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ....................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Pembelajaran Matematika .........................................................
6
1. Pengertian Pembelejaran .....................................................
6
ix
2. Komponen Pembelajaran ....................................................
7
3. Tujuan Pembelajaran Matematika ......................................
10
B. Hakekat Aktivitas Pembelajaran Matematika ...........................
15
1. Pengertian Aktivitas ............................................................
15
2. Fungsi Aktivitas dalam Pembelajaran ................................
16
3. Indikator Aktivitas Belajar ..................................................
16
4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Aktivitas .....................
18
5. Cara Mengukur / Menilai Aktivitas ....................................
19
C. Strategi Student Teams Achievent Devisions (STAD) ..............
20
1. Pengertian Strategi STAD...................................................
20
2. Langkah-langkah Strategi STAD........................................
21
3. Kelebihan dan Kelemahan Strategi STAD .........................
22
D. Penelitian Yang Relevan ...........................................................
23
E. Kerangka Berpikir .....................................................................
24
F. Hipotesis Tindakan ...................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat Penelitian .....................................................................
26
B. Waktu Penelitian .......................................................................
26
C. Subyek Penelitian......................................................................
27
D. Jenis Data dan Sumber Data ....................................................
27
E. Teknik Pengumpulan Data........................................................
28
F. Instrumen Pengmpulan Data .....................................................
30
G. Validitas Data............................................................................
30
H. Analisis Data .............................................................................
32
x
I. Prosedur Penelitian ...................................................................
33
J. Indikator Pencapaian .................................................................
38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ......................................................
39
1. Tempat Penelitian ...............................................................
39
2. Visi dan Misi Sekolah .........................................................
39
3. Data Guru dan Siswa ..........................................................
40
B. Deskripsi Kondisi Awal ............................................................
41
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ...................................................
42
1. Pelaksanaan Siklus I ...........................................................
42
2. Pelaksanaan Siklus II ..........................................................
51
D. Hasil Penelitian .........................................................................
60
E. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
63
1. Proses Pembelajaran ...........................................................
63
2. Aktivitas Belajar Siswa .......................................................
64
3. Hasil Evaluasi Belajar .........................................................
65
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ...............................................................................
66
B. Implikasi ...................................................................................
66
C. Saran .........................................................................................
67
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
69
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Jadwal Perencanaan Penelitian ...................................................................
26
2. Kriteria Ketuntasan Belajar.........................................................................
28
3. Daftar Guru .................................................................................................
40
4. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siklus I Pertemuan I..........................
45
5. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I.......
46
6. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II ..............
47
7. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II .....
48
8. Rekapitulasi Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I
(Pertemuan I dan II) ....................................................................................
49
9. Hasil Evaluasi Belajar Siswa pada Siklus I ................................................
49
10. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I..............
55
11. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I .....`
55
12. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II ............
57
13. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ....
57
14. Rekapitulasi Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II
(Pertemuan I dan II) ....................................................................................
58
15. Hasil Evaluasi Belajar Siswa pada Siklus II ...............................................
59
16. Peningkatan Aktivitas dan Hasil Berlajar Siswa ........................................
60
17. Peningkatan Hasil belajar Siswa yang Mendapatkan Nilai ≥ KKM 63 ......
61
18. Hasil Evaluasi Belajar Siswa ......................................................................
62
xii
19. Rekapitulasi Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I dan II .
64
20. Perbandingan Ketuntasan Klasikal Siswa dalam Mengerjakan Tes ...........
65
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Kerangka Berfikir .......................................................................................
25
2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...............................................................
33
3. Grafik Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ..............................................
46
4. Grafik Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II .............................................
48
5. Grafik Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I .............................................
56
6. Grafik Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ...........................................
58
7. Grafik Pengingkatan Aktivitas Belajar Siswa Sebelum dan Sesudah
Tindakan .....................................................................................................
61
8. Grafik Peningkatan Hasil Belajar yang Mendapat Nilai ≥ KKM ...............
62
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Silabus Pembelajaran Matematika ...........................................................
70
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................................
72
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ...............................
85
4. Daftar Nama Siswa ..................................................................................
100
5. Lembar Pengamatan Kegiatan Guru ........................................................
101
6. Lembar Pengamatan Kegiatan Siswa.......................................................
116
7. Lembar Evaluasi Beljaar Siswa ...............................................................
121
8. Lembar Foto-foto Pelaksanaan PTK ........................................................
124
9. Surat-surat yang berhubungan dengan Penelitian ....................................
127
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
STRATEGI STUDENT TEAMS ACHIEVENT DIVISIONS (STAD)
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TURUS KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Andriati Widyaningsih, A54B090115, Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar pada pembelajaran
matematika melalui Strategi Student Teams Achievent Divisions (STAD) pada siswa
kelas IV SD Negeri Turus Tahun Ajaran 2012/2013. Subjek dalam penelitian ini
adlaah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Turus yang berjumlah 16 siswa terdiri
dari 7 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data
menggunakan observasi, tes, wawancara, dokumentasi. Analisa data dilakukan
dalam empat tahapan yang dimulai dari perencanaan, pengumpulan data, reduksi
data dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi STAD dapat
meningkatkan aktivitas belajar matematika yang dpaat dilihat dari peningkatan
indikator-indikator yang meliputi : (1) Aktivas siswa dalam memperhatikan
penjelasan guru sebelum tindakan sebesar 43,75%, Siklus 68,75% Siklus II 87,5%.
(2) Aktivitas siswa dalam bertanya sebelum tindakan sebesar 37,5%, Siklus I 56,25%,
Siklus II 81,25%. (3) Aktivitas siswa dalam memberi tanggapan / pendapat sebelum
tindakan sebesar 37,5%, Siklus I 56,25%, Siklus II 81,25%. (4) Aktivitas siswa dalam
menyelesaikan soal secara mandiri sebelum sebesar 43,75%, Siklus I 62,5%, Siklus II
93,75%. (5) Hasil belajar siswa yaitu tercapainya nilai siswa ³ 63 yang meliputi
dara evaluasi hasil belajar siswa sebelum tindakan sebesar 25%, Siklus I 56,25%,
Siklus II 93,75%. Keseimpulan penelitian ini adalah bahwa melalui Strategi Student
Teams Achievent Divisions (STAD) dalam pembelajaran matematika dapat
meningkatkan aktivitas belajar pada siswa kelas IV SD Negeri Turus Tahun Ajaran
2012/2013.
Kata Kunci : Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika, Strategi Student Teams
Achievent Divisions (STAD)
xvi