UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN ELABORASI PADA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT DI KELAS VII SMP KARTIKA I-2 MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013.

(1)

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Elaborasi pada Materi Operasi Hitung

Bilangan Bulat di Kelas VII SMP Kartika I-2 Medan Tahun Ajaran 2012/2013

Oleh : WIRASWESTI NIM. 408111106

Program Studi : Pendidikan Matematika

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

JURUSAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN

2013

(2)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan berkah-Nya yang memberikan kesehatan dan hikmah kepada penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan.

Skripsi ini berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Elaborasi pada Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat di Kelas VII SMP Kartika I-2 Medan Tahun Ajaran 2012/2013”. Adapun tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Unimed.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis mendapat bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada: Bapak Drs. Asrin Lubis, M.Pd, sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan dan saran kepada penulis sejak awal penyusunan proposal penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada Bapak Drs. Yasifati Hia, M.Si, Bapak Drs. Syafari, M.Pd, dan Bapak Prof. Dr. Bornok Sinaga, M.Pd selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan dan saran-saran mulai dari rencana penelitian sampai selesai penyusunan skripsi ini.

Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Drs. Sahat Siahaan, M.Pd sebagai dosen pembimbing akademik. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si. selaku rektor Universitas Negeri Medan beserta para staf pegawai di rektorat, Bapak Prof. Drs. Motlan, M.Sc., Ph.D, selaku dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan beserta para staf pegawai di fakultas, Bapak Prof. Dr. Mukhtar, M.Pd, selaku ketua Jurusan Matematika beserta seluruh Bapak dan Ibu dosen serta staf pegawai Jurusan Matematika yang telah membantu penulis. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Ibu Dra. Marhamati, selaku kepala SMP Kartika I-2 Medan, Bapak Rasfianus, S.E., selaku pembantu kepala SMP

(3)

Kartika I-2 Medan, serta guru-guru yang telah banyak membantu dalam penelitian ini.

Teristimewa penulis ucapkan terima kasih kepada Ayah dan Mama yang telah banyak memberikan dukungan, do’a, semangat, bantuan moril maupun materil kepada penulis dalam menyelesaikan pendidikan di Unimed, terkhusus juga kepada Kakak Mirza Ramayusti, S.Pd. dan Abang Meifrizal, S.Pd, Kakak Rida Faradesti, S.Pd. dan Abang Teguh Prasetyo, S.Pd, Kakak Yulita Hariani, S.Pd serta Adik Wirakaryati. Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada sahabat dikala suka dan duka Sonya, Widya, Dela, dan Ulfah ,teman-teman seperjuangan pendidikan matematika kelas A angkatan 2008 (Wenni, Oktyn, Icha, Tuti, Tami, Habibi, Mbak Lis, Kak Ana, Kiki, Irma, Elia, dll) dan teman-teman penulis saat menjalani PPLT di SMA Negeri 6 Binjai yang penuh kesan (Monica, Rini, Rita, Kak Sari, Mbak Ayu, Bang Jhon, Anwar, Ali, Boby, Nanda, dll).

Penulis juga mengucapkan terimakasih kepada Nenek Rasini ,Tek Yanti dan seluruh sanak saudara yang merupakan keluarga dan orangtua penulis selama diperantauan. Penulis tidak pernah merasa kekurangan kasih sayang keluarga berkat kalian.

Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Kiranya skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan. Semoga Allah SWT senantiasa mencurahkan rahmat-Nya kepada kita semua.

Medan, Mei 2013 Penulis,

WIRASWESTI NIM. 408111106

(4)

DAFTAR ISI

Halaman

Lembaran Pengesahan ... i

Riwayat Hidup ... ii

Abstrak ... iii

Kata Pengantar ... iv

Daftar Isi... vi

Daftar Tabel ... viii

Daftar Gambar ... ix

Daftar Lampiran ... x

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1.Latar Belakang Masalah ... 1

1.2.Identifikasi Masalah ... 6

1.3.Pembatasan Masalah ... 6

1.4.Rumusan Masalah ... 7

1.5.Tujuan Penelitian ... 7

1.6.Manfaat Penelitian ... 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 9

2.1.Kerangka Teoritis ... 9

2.1.1. Pengertian Belajar ... 9

2.1.2. Pengertian Belajar Matematika ... 10

2.1.3. Pengertian Hasil Belajar ... 11

2.1.4. Kesulitan Belajar Matematika ... 13

2.1.5. Model Pembelajaran ... 14

2.1.6. Model Elaborasi ... 16

2.1.6.1. Strategi Pengorganisasian Pembelajaran... 16

2.1.6.2. Model Elaborasi ... 17

2.1.6.3. Prinsip – Prinsip Elaborasi ... 19

2.1.6.4. Langkah – Langkah Model Elaborasi ... 22

2.1.6.5. Kelebihan dan Kelemahan Model Elaborasi ... 24

2.1.7. Materi ... 25

2.1.8. Pembelajaran Model Elaborasi pada Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat ... 30

2.2.Kerangka Konseptual ... 31

BAB III METODE PENELITIAN ... 33

3.1. Jenis Penelitian ... 33

3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 33

3.3. Subjek dan Objek Penelitian ... 33

3.3.1. Subjek Penelitian ... 33

3.3.2. Objek Penelitian ... 33

(5)

3.5.Alat Pengumpul Data ... 36

3.5.1. Tes Hasil Belajar ... 37

3.5.2. Lembar Observasi ... 39

3.6. Teknik Analisis Data 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 43

4.1. Hasil Penelitian ... 43

4.1.1. Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Pada Siklus I 43

4.1.2. Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Pada Siklus II 58

4.2. Temuan Penelitian 67

4.3. Pembahasan Penelitian 68

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 70

5.1. Kesimpulan 70

5.2. Saran 71

DAFTAR PUSTAKA ... 72

(6)

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 4.1 Daftar Nilai Tes Awal 43

Tabel 4.2 Data Kesalahan Siswa pada Tes Awal Soal Nomor 1 ... 45

Tabel 4.3 Data Kesalahan Siswa pada Tes Awal Soal Nomor 2 46

Tabel 4.4 Data Kesalahan Siswa pada Tes Awal Soal Nomor 3 47

Tabel 4.5 Data Kesalahan Siswa pada Tes Awal Soal Nomor 4 47

Tabel 4.6 Deskripsi Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I 56

Tabel 4.7 Data Kesalahan Siswa Pada Tes Hasil Belajar I Soal Nomor 1 58

Tabel 4.8 Data Kesalahan Siswa Pada Tes Hasil Belajar I Soal Nomor 2 59

Tabel 4.9 Data Kesalahan Siswa Pada Tes Hasil Belajar I Soal Nomor 3 60

Tabel 4.10 Data Kesalahan Siswa Pada Tes Hasil Belajar I Soal Nomor 4 61

Tabel 4.11 Data Kesalahan Siswa Pada Tes Hasil Belajar I Soal Nomor 5 62

(7)

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar 2.1 Prosedur Model Elaborasi 23 Gambar 3.1. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas 36

(8)

3. Dampak dari upaya yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan siswa :

a. Kesulitan siswa dalam menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan dan melakukan manipulasi bentuk perhitungan untuk menentukan besaran yang tidak diketahui dalam soal diatasi dengan memberikan bimbingan secara langsung kepada siswa yang mengalami kesulitan.

b. Kesulitan siswa dalam memahami kalimat soal cerita dan mengubahnya menjadi kalimat matematika diatasi dengan memancing siswa dengan memberikan contoh-contoh soal dalam kehidupan sehari-hari atau memberikan teka-teki matematika yang berhubungan dengan materi operasi hitung bilangan bulat.

c. Kesulitan siswa dalam menerapkan sifat-sifat operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dalam memecahkan masalah diatasi dengan memberikan tugas rumah yang dikerjakan secara individu maupun kelompok.

5.2 Saran

Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti memberikan beberapa saran sebagai berikut :

1. Disarankan kepada guru mata pelajaran Matematika, khususnya guru Matematika SMP Kartika I-2 Medan untuk menerapkan Model Elaborasi dengan materi pelajaran yang disesuaikan karena ini dapat membangkitkan semangat belajar siswa dan meningkatkan hasil belajarnya.

2. Kepada siswa diharapkan agar lebih aktif, lebih kritis dalam berpikir agar diperoleh hasil belajar yang lebih baik.

3. Kepada peneliti yang berminat melakukan penelitian dengan objek yang sama dengan penelitian ini, disarankan untuk mengembangkan penelitian ini dengan kemampuan penguasaan kelas yang lebih baik dan dapat memodifikasi penelitian ini dengan strategi belajar yang lain.

(9)

DAFTAR PUSTAKA

Abdurrahman, Mulyono, (2003), Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.

Arikunto, S., Suhardjono dan Supardi, (2010), Penelitian Tindakan Kelas, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.

Dimyati dan Mudjiono, (2006), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.

Djamarah, S.B. dan Zain, A., (2002), Strategi Belajar Mengajar, Rineka Cipta, Surabaya.

Djumanta, Wahyudin, (2004), Matematika untuk SMP Kelas VII, Penerbit Grafindo Media Utama, Bandung.

FMIPA UNIMED, (2010), Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi Mahasiswa

Program Studi Kependididkan, FMIPA, Medan.

Hudojo, H, (1988), Mengajar Belajar Matematika, Depdikbud, Jakarta.

Riyanto,(2012),http://www.aseps21.com/2012/01/keunggulan-elaborasi-dalam-pembelajaran.html (Diakses 20 April 2012)

Slameto, (2003), Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.

Sudjana, (2005), Metoda Statistika, Penerbit Tarsito, Bandung.

Sudjana,(2008),http://anwarholil.blogspot.com/2008/04/hasil_belajar_pengertian_ dan_definisi.html.(Diakses 20 April 2012).

Suherman, Eman, (2000), Strategi Belajar, http://educaree-fkipunila.net

Suryosubroto, B., (1997), Proses Belajar Mengajar Di Sekolah, Jakarta, Rhineka Cipta. Trianto, (2010), Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik,

Penerbit Prestasi Pustaka, Jakarta.

(1)

DAFTAR ISI

Halaman

Lembaran Pengesahan ... i

Riwayat Hidup ... ii

Abstrak ... iii

Kata Pengantar ... iv

Daftar Isi... vi

Daftar Tabel ... viii

Daftar Gambar ... ix

Daftar Lampiran ... x

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1.Latar Belakang Masalah ... 1

1.2.Identifikasi Masalah ... 6

1.3.Pembatasan Masalah ... 6

1.4.Rumusan Masalah ... 7

1.5.Tujuan Penelitian ... 7

1.6.Manfaat Penelitian ... 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 9

2.1.Kerangka Teoritis ... 9

2.1.1. Pengertian Belajar ... 9

2.1.2. Pengertian Belajar Matematika ... 10

2.1.3. Pengertian Hasil Belajar ... 11

2.1.4. Kesulitan Belajar Matematika ... 13

2.1.5. Model Pembelajaran ... 14

2.1.6. Model Elaborasi ... 16

2.1.6.1. Strategi Pengorganisasian Pembelajaran... 16

2.1.6.2. Model Elaborasi ... 17

2.1.6.3. Prinsip – Prinsip Elaborasi ... 19

2.1.6.4. Langkah – Langkah Model Elaborasi ... 22

2.1.6.5. Kelebihan dan Kelemahan Model Elaborasi ... 24

2.1.7. Materi ... 25

2.1.8. Pembelajaran Model Elaborasi pada Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat ... 30

2.2.Kerangka Konseptual ... 31

BAB III METODE PENELITIAN ... 33

3.1. Jenis Penelitian ... 33

3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 33

3.3. Subjek dan Objek Penelitian ... 33

3.3.1. Subjek Penelitian ... 33

3.3.2. Objek Penelitian ... 33

(2)

3.5.Alat Pengumpul Data ... 36

3.5.1. Tes Hasil Belajar ... 37

3.5.2. Lembar Observasi ... 39

3.6. Teknik Analisis Data 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 43

4.1. Hasil Penelitian ... 43

4.1.1. Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Pada Siklus I 43

4.1.2. Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Pada Siklus II 58

4.2. Temuan Penelitian 67

4.3. Pembahasan Penelitian 68

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 70

5.1. Kesimpulan 70

5.2. Saran 71

DAFTAR PUSTAKA ... 72