PENGARUH METODE INKUIRI BERBASIS BLENDED LEARNING DAN KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH FISIKA UMUM I DI FMIPA UNIMED.
Daftar
lsi-
Edisi September 20L2, Volume : 18 (2) September 2012
lVaminton Rajagukguk, Nice Rejoice Refisis: Inovasi
Pembelajaran Bahasa Inggris Matematika Untuk
\leningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Jurusan Matematika
F\'ffA
Unimed
\Iotlan, Jurubahasa Sinuraya, Ratelit Tarigan :
Pengaruh
Blended Learning Dan Kreativitas
Belajar Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah
Fisika Umum I di FMIPA Unimed
\letode Inkuiri Berbasis
Sorta Simanjuntak : Membangun Model Pembelajaran
Be:3asis Kontekstual (CTL)
di Kota Medan
dalam Pendidikan Karakter
Mursini : Penerapan Model Pembelajaran Peta Pikiran Untuk
Menifigkaikan Kemampuan Menulis Cerpen Anak Berbasis
Karakter Mahasiswa Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia
Unimed
Rosliana Siregar : Pengaruh Strategi Pembelajaran Dan
Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belaiar Matematika
Surniati Chalid : Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Minat
Belajar Terhadap Hasil Belajar Konstruksi Pola Pada Siswa
SMK Negeri B Medan
Sisr,.'a 5D
.{shar Hasairin : Penilaian Keaktifan Mahasiswa Dengan
).{engeunakan Model Penilaian Portofolio Pada Perkuliahan
Ade CH Gultom : Pengaruh Strategi Pembelajaran dan
Minat Berwirausaha Terhadap Hasil Belajar Patisery
).lrdologi Tumbuhan di Jurusan Biologi Unimed
Kontinental
}{JRNAL PENELITIAN
BII}AhIG PENDIDIKAN
ISSN: 0852
* 0i5l
Fembina
M,Si. (Rektor Unimed)
Danranih
Prof. Dr. Ibnu Hajar
Prsf. Dr. Khajril Ansari, M.Pd
'
Ketua Dew*r Editor
Praf. Drs. Manihar Siturnorang hASc, Ph.D.
Sekr*t*vis $elvas Edittrr
Drs" Edriy*n*" Fh.D.
Serr** E*it*r
Pr*f, k.:g**AA"Ci" S.ff. qf:m)
Prsf" Sr. Kasevrndi, &'t"p{$" {L{$}-{ES}
Praf. Dry" Abdut &{*irl $$}*ary4 M,Fd,'{1i}il5{g,Si
Praf. fts" Kristi,*n*{" $*g.i*r+*,, H&$s;P*};ffi{tr- V:$
Praf. Dr. Arrlrin $er*g$h" fr{'A- {{JWYk{fi.S}
Frsf, grs" I{x**reafu 'Lf,p*- M;S*- {L.@,,,,, .,,,-r,
'
fuof. nr,
'.,,,,':,;,':
.:
Fr. Isnr*t 8as*ki" M"pd" {tiS{q$ } ','1r,','::',''
Ar*wt'
eeme
Editsr Tdsilik
Srys. &{qkmw:$tr-,elA ffi
k'*.
.mE
fuw*dstu
Alarnat Redaksi Tata Usaha; Ged**g l;enrbag* Pmd*tie.n $:Nfkgffi*,E@d,iX,
Jln. Wiliem.Iskandar Pasar V M3dan t2$|?llfolp: t*$nl fgsg*'s?; ygu qryl3**ll319, fi6t4$02
Hmail: unimedtemlitffgrr?*it.sw'8,:
Penyuntiag rnenerirna sumbangan artikel yangbelun p*rpefu
Naskah diketik di atas kertas HVS A4, spasi 1H maksimum
:, , :
,
*$W.bl&w:&mr,#swn**dir,l*in.
XT
$wffi elrsrdmpti
tersanturn padahalarran k*litdele*r h*t**g;
:
Naskah akan dimuat dalam
j*rnal ini setel*h luhx emt l*.i,,&.i,tim,editsr
Jurnai Penelitian Bidang pendidikan
Volanne: 18, Nomar 2, BIn/Thrr September
2012
ISSN:0852-0131
.
DAFTAR ISI
Jnovasi Penibelajaran Bahasa Inggris Matematika
Belajar Mahasiswa Jurusan Matematika FMIPA
Waminton Rajagukguk, Nice Rejoice Refisis
u*tuk Meningkatkan Hasir
unimed
65-71
Perrgaruh Metode Inkuiri Berbasis Brended
LearningDan Kreativitas Berajar
Terhadap i{asil Berajar ivrai'rasiswa pada Mata
Kuriih Fisika umum i di FMIPA
Unimed
Motlan, Jurubahasa Sinuraya, Ratelit Tarigan
Membangun Moder pemberajaran Berbasis Kontekstuar
Karakter Siswa SD di Kota N{e*lan.
Sorta Eimanjuntak
72-8A
(gru dalanr pendidikan
B1-90
Penilaian Keaktifan Mahasisu'a Dengan Menggunakan
Moclel penilaian portofolio
Pada Perkuliahan Morfologi
Ashar
Hasairin
rumbuhan di jurusan Biologi unimed
........... . .....:-..- .
91
-101
Penerapan Model Pemberajaran peta pikiran
untuk Meningkatkan Kemampuan
Menulis cerpen Anak Berbasis Karakter Mahasiswa pendiJkan
Indonesia Unimed
Bahasa Dan sastra
Mursini
702-711
ffi:ffi-:trategi
pemberajaran Dan
Motivasi Berpresrasi rerhadap Hasil Beraiar
Rosliana $iregar
t12-72A
Pengaruh Strategi pembelajaran dan
Minat Berajar Terhadap Hasil Berajar
Konstruksi Pola pada Sisrva SMK Negeri
B Medan
Surniati Chalid ....................................:^-.._..............
121-130
Pengaruh Strategi pembelajaran clan
Minat Berwirarrsaha l'crhadap i lasii iieiajar
Fai.isery Konhnental
Ade CH Gultom
131-139
KATA PENGANI'AR
Puji sukur atas kehadirat Allah Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan rahmatNyA
sehingga Jurnal Penelitian Bidang Pentlidikan Edisi September'ZAIZ, Volume lg,
Nomor 2 hadir kembali menjumpai pembaca dengan sejumlah tulisan hasil penelitian
di bidang pendidikan" Jurnal inijuga memuat trasit-trasit penelitian berupa pen"titian
tindakan kelas pada sD, sMp, dan MTs, serta p€nelitian pada sMA. sMK
dan
perguruan tinggi.
Secara khusrrs jurnal ini memuat hasil-hasil penelitian bidang pendidikan yangtentu
saja sangat bermanfaaf bagi pengembangan model atau iletode pembetaiaran di
kelas, disamping itu hasil penelitian kebijakan pendiclikan merekomendasikan
perbaikan pendidikan bagi sektor pendidikan.
Akhirnya tim redaksi berharap dalam rangka meningkatkan akreditasi dan kualiras
berharap agar pembaca memberi saran dan kritik pada rectaksi agar jurnal
ini Japat
terakreditasi lagi' dan bagi pembaca yang perlu diingat bahwa ut r"diturijurnal
kita
ini tergantung dari mutu titlisan yang penulis kirim. Untuk itu redaksi trnuolg,
artikel-artikel dari para penulis untuk diterbitkan pacia jumal pendidikan Lembiga
Penelitian UNIMED.
I{ormat Kami
Tim
Rcclaksi
jurml
tSsN
085?-0lsl
kndidikan
18(l):71- S. l0l2
Pene4itian Bidang
PENGARUH METODE INKUIRI BERBASIS BIE'NDED
TEARNING DAN KREATIVTTAS BELA}AR TERHADAP HASIL
BELA}AR MAHASISWA FADA MATA KULIAH FISIKA UMUM I
DI FMIPA UNIMED
Motlan, jurubah,asa Sinuraya, Ratelit Tarigan
fttr,san Fisikt FMIFA, Llniuersitns
Negeri Meclan, jt.
\Niltew I*kandftr, Pascr v, Med'a*, 2A22L
Diterima 27 lr4ei 2012, disetujui untuk publikasi 20 Juli 2012
pttrpase af this studv is to defermine: {1} ushether there was a
(2)
iiirtirint effect Jf ullended'lenning ,nithod of utquiry-based Iennitrg
.autcomes,
out.comes,
lea,nutg
lenntirtg
crentioity
af
thi
Inel
on
cffect
nn
zpni
,riirrit n thiie
trqltLry
nnrl G) ithether there tuis n sigrtiiicant inieractiue et'fect batzueen nrtltot{s ol
outco.mcs.Tlese,include
linnring
of
sludet-t
irtitittity
nrti
learttirtg
btaid btadecl
qttasicxperinentat stitdy using a 2|2'factwinl deagr' .This slttdy population is
itudents of Deparlment of PhViits force'itr 20L2. \Niti scluster techniques nmke use
otf saurytiig, irrmbe, of inrrfrta thert'two.clnsses, afie clrtss os tlrc exp*imet*al
the ttttal
ilnss and \he cla^ss as' a canttol clsss. Each elsss talaletl 45 people, sa
tntrnber af santples is 9A. 'The instrumext used is tzuofotd Rchieuefie,nt test and
qiestiotrr,ia*, crestirtittt. Ta analye the statisticnl dita usetl tttto l*ties snatstt
Ahstract Tht
assisted
iPPS aersian"T'a' Dats
ioere analyzed
from a llo7ul{ttion of tto,mal nwl
Methods of
hornaqefieotts bedistribusi.Basetl ail the' a*alt1sis and discttssiOtt, research Keuworcls:
" Inquiry,
Blendecl
,i,,J7rtii,ri ore: fi) tha.e zuns n sigrtit'icant et'feit o.i blendcd lmnt.irtg m"cthod of Len'ning,
CreatioitY
the
k:ant
ta
cy3atiuity
of
t.he.leuel
ia
eYyibS
inquit'y-based lenrn,ing autcomes, 121
Lnarning
s;gtiificait interactipe effect betzoeett metlnds
of inqdiy-basia ilindea leanring and creatioity student leanting otttt:tt*ws.
t.eiulti af studtsiilg pli4sics, and G)
na
Pendahuluan
Konclisi hasil belajar mahasislva angkatan
pertama yang mendapatkall rnata kuliah
Fisika Ulnum i, pacla saat ujian bersama pada
umrlrnnya memperoleh nilai dibawah
ketuntasan yang sudah ditentukan oleh
UNIMED, {ketuntasan minimum antara 70i.
Untuk menanggulangi permasalahan di atas
perubahan strategi dan
perlu ada
metode pembelajaran dari pendekaian
pembelajaran yang berpusat pada' dosen
menjadi berpusat pada mahasiswa disertai
dengan penguatan soff skiilc. Melihat Hasil
beiajar mahasiswa mulai pada tahun aiaran
7A09 n0lt, menunjukkan adanya peningkatan
hasit belajar yang dicapai oleh mahasiswa
selama tiga tahun terakhir seperti yang
ditunjukkan oleh gambar 1,
Gambar 1 menggambarkan bahwa hasil
belajar mahasiswa tersebut sudah termasuk
tugas di ruang kuiiah dan
7Z
niiai tugas dirumah, sehingga hasil belajar
yang diproleir menunjukkan yang lebih baik'
Urrtr.rk menanggulangi permasalahan di atas
maka perlu diterapkan satu
teknik
pembelajaran yang dapat digunakan untuk
meningkatkan kreativitas belajar maha$iswa
untuk dapat belajar fisika dengan lebih baik
adalah menggunakan rnetode inkuiri {Gulo,
2002). Oteh karena itu, kriieria keberhasilan
proses pembelajaran dengan menggunakan
metode pemb.elajaran inkuiri
bukan
ditentukan oleh sejauh mana mahasiswa
dapat menguasai materi pelajaran, akan tetapi
lnana mahasisrva beraktivitas mencari
menemukan sesuatu melalui proses
berpikir (sanjaya 2006), Peningkatan hasil
sejauh
dan
belajar {aspek kognitif) melalui metode inkuiri
telah dilakukan oleh fuliarti (2Sf pada
materi pokok besaran dan satuan di kelas X,
nilai rata-rata pretes pada kelas eksperimen 43,
42 dan rata-rata pada kelas kontrol 40B1.
Ler$aga
Univeaft al Ne6eri f'ledan
pengan* Metade lnkttiri Berbasis ElendedkertritrydanlQeatiaitas Belniar Tcrhadalt Hcrsil BelniarMahasis'aa
Pnda Mnta Kulin& Fisikn
llmun I di FMIPA
Unimed
f*1
Ierr
in"
I
1
LglJ
Cu*U* f. n*rtripri Hasii Belajar Fisika
UmumI
Salah satu hambatan yang dihadapi
dalam peneraPan metsde inkuiri adalah
keterbatasan r,r'aktu. Sering tahapan
pemLrelajaran belunr selesai dilaksanakan
sementara waktu sudah habis. Hal ini te{adi
karena pengetahuan mahasiswa masih
kurang. Oleh karena itu diperlukan
pengalaman belaiar tamb'ahan sebelum
diberikannya pembelaia ran L:erbasis irrku iri'
Salah satu uPaya Yang
ciaPat
mengoptirnalkan pembelaiaran berbasis
inkuiri dan kurangnya rvaktu yang tersedia
dalam kurikulum dengan merancang
pembelajaran fisika urnum berbasis bla:r'ded
leantittg yaitu konsep pembelaiaran dengan
cara mengkombinasikan pembelajaran secara
orline (internet) derrgan pembelaiaran tatap
muka {perkulialran dengarr penguatan konsep
metode inkuiri).
Berdasarkan latar belakang masalah
yang telah dikemukakan di atas, maka yang
meniadi perumusan masalah dalam penelitian
mahasiswa rnerasa senang dan aktif
mendellgar dan melakukan. Penerapan
metode inkuiri berbasis bletdetl ierrrnllrg untuk
rnelihat bagainrana kreativitas dan hasil
Pengetahuan dan
belajar mahasiswa'
keterampilan yang diperoleh diharapkan
bukan hasil mengingat sePerangkat .faktafakta tetapi dari meneniukan sendiri' Dasi:n
harus selalu merancang kegiatatr yang
meruiuk pada kegiatan n'renemLtkan untuk
seulira nrateri aj.rr yarrg diajarkannya'
Artinya, kegiatan pembeialaran yang
digunakan oleh dosen adalah rnetode
mengajar yang berpusat pada mahasiswa
{s!udett center}.
Nuriradi {2004)
belajar sebagian besar melaiui keterlibatan
aktif dengatr konsep-konsep dan prinsipprinsip dan dosen mendorong unluk merniliki
pengalaman dan melakukalr percobaan yfing
nremungkinkan menemukatr prinsip-prinsip
sendiri". fuIetode inkr-riri adalah rangkaian
kegiatan penrhelajaran yang menekankan
pada proses berpikir secara kritis dan anaiitis
untuk mencari dan metteutukatr sendiri
jawaban dari suatu masalah Yang
dipertanyakan. Menurut Eggen (2000)
menl'atakatr :"inkr-riri adalah suatu metode
pernbelajarail ),ang disusun untuk mendidik
mahasisw'a bagaimana unfuk menyelidiki
masalah-masalah dan
berdasarkan fakta".
kelompok mahasisn'a yang menggunakan
metode inkuiri berbasis blended leandng
Inkuiri
Secara
dengan kelornpok mahasiswa
acia 5 {l.ima), _vairu:
Yang
[?
Prinsip- Prinsip
Jurnal Panelithn Bidang Pendidikan
Volume
18
agar
Nomor 2
Langkalr-lannkah
umum prinsip-prinsip metode inkuiri
pengernbangan
pengembangan
inkuiri
adalah
kematnpuarr berpikir. Dengan demikiao
metode inkuiri ini selain berorientasi
kepada hasil belajar iuga berorientasi
Dosen selalu berusaha apa yang diberikan
dan bagaimana cara menyampaikan informasi
diterapkan selama perkuliaftan
pernecahannya
intelektual. Tuiuan utama dari metode
untuk rnenyenangkan mahasisrrya saat belajar.
latar belakang sudah diielaskan metode yang
dan
i. Berorientasi pada
Kegiatan belaiar mengaiar di ruang
kuliah perlu adanl"s variasi-variasi mengajar
agar tujuan pembelaiaran tercapai sesuai
dengan ketuntasan belajar di ruang kuliah' Di
I
"pembelaiaran dengan peilemuan atau inkuiri,
teknik pembelajaran di mana didorong trnhrk
ini adalah : Apakalr ada perbedaan yang
signifikan hasil belalar fisika rrmtrnr I atrtara
menggunakan metode kon vensiona
menYatakan
pada proses belaiar.
2.
Prinsip interaksi
Proses pembelajaran pada dasamYa
adalah proses interaksi, baik interaksi
September 2Ol2
&l otl a n,
Jurubahasa,
Rat el i t Tarigan
antara mahasiswa maupun
interaksi
antara
interaksi
dengan dosen, bahkan
mahasiswa dan lingkungan.
3.
Prinsip bertanYa
Peran dosen harus dilakukan dalam
metode inkuiri adalah dosen sebagai'
pemerannya. Berbagai teknik bertanya
perlu dikuasai oleh setiap doseq apakah
itu hanYa sekedar bertanYa untuk
meminta Perhatian, bertanYa untuk
melacak, bertanya untuk mengembangkan
kemamPuan,
4.
atau bertanYa untuk
menguii.
Prinsip belaiar untuk berpikir'
Belaiar bukan hanya rnengingat seiumiah
fakta, akan tetapi belaiar adalah proses
berpikir {leaming how ta
Pembelajaran berPikir
thittk}"
adatah
pemanfaatan dan penggunaan otak secara
maksimal,
5.
PrinsiP keterbukaan
Tugas dosen adalah menyediakan ruang
untuk memberikan kesempatan kepada
mengembangkan hipotesis dan secara
terbuka membuktikan kebenaran hipotesis
yang diaiukannYa.
Sejalan dengan prinsip-prinsip metode
inkuiri tetsebut di atas, langkah-langkah
metode inkuiri ini adalah sebagai trerikut:
a.
Orientasi
Langkah orientasi adalah langkah untuk
mernbina suasana atau iklim pembelaiaran
yang responsif. Fada langkah ini dosen
mengkondisikan agar siap melaksanakan
prose-s pernbelajaran. Beberapa hal yang dapat
dilakukan dalam tahapan orientasi ini adalah :
r Menieiaskan topik, tujuan topik yang
.
diharapkan dapat dicapai oleh mahasiswa.
Menielaskan pokok-pokok kegiatan yang
harus dilakukan sleh mahasiswa untuk
mencapai tuiuan. Pada tal'rap ini diielaskan
langkah-langkah inkuiri serta tuiuan setiap
langkah, mulai dari langkah merumuskan
masalah sampai dengan merumuskan
kesimpulan.
r Menielaskan pentingnya topik
dan
kegiatan belajar. Hal ini dilakukan dalam
rangka memberikan motivasi belajar '
b.
Merumuskan masalah
Merumuskan masaiah merupakan langkah
membar,r,a pada suatu persoalan atau
pertallyaan. Untuk meyakinkan bahwa
pertanyaan sudah jelas, Pertanyaan tersebut
dituliskan dipapan rulis sebagai referensi
seiama belalar. Kemudian diminta untuk
merumuskan iripotesis. Beberapa hal yang
perlu diperhatikan daiam merurcuskan
masaiah, yaitu: a) Masalah yang dikaii adalah
masalah yang mengandung teka-teki yang
jarvabannva Pasti' b) Konsep-konsep dalarn
masalah adalah konsep-konseP yang sudah
diketahui teriebih dahulu oleh mahasiswa'
c.
MerulnuskanHiPotesis
Hipotesis adalah jalvaban sementara untuk
sebuah pertanyaan atau solusi unhrk sebuah
masalah yang akan dibuktikan dengan data'
Sebagai jawaban sementara hipotesis perlu
diuji kebenarannya. Untuk memudahkan
proses, dosen boleh trertanya kepada
mahasisra',a untuk memikirkan hipotesis yang
mungkin, Terlebih dahulu, semua ide-ide
harus diterima. Kemudian, mahasiswa dapat
bertanya untuk nenentukan apakah setiap
pertanyaan dan masalah adalah relevan dan
tidak relevan sebagai bagian dari Proses
berpikil kritis.
d.
Mengun'rpulkan Data
Mengumpurlkan
data adalah aktivitas
menjaring informasi yang dibutuhkan untuk
menguji hipotesis )'ang
lsi-
Edisi September 20L2, Volume : 18 (2) September 2012
lVaminton Rajagukguk, Nice Rejoice Refisis: Inovasi
Pembelajaran Bahasa Inggris Matematika Untuk
\leningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Jurusan Matematika
F\'ffA
Unimed
\Iotlan, Jurubahasa Sinuraya, Ratelit Tarigan :
Pengaruh
Blended Learning Dan Kreativitas
Belajar Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah
Fisika Umum I di FMIPA Unimed
\letode Inkuiri Berbasis
Sorta Simanjuntak : Membangun Model Pembelajaran
Be:3asis Kontekstual (CTL)
di Kota Medan
dalam Pendidikan Karakter
Mursini : Penerapan Model Pembelajaran Peta Pikiran Untuk
Menifigkaikan Kemampuan Menulis Cerpen Anak Berbasis
Karakter Mahasiswa Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia
Unimed
Rosliana Siregar : Pengaruh Strategi Pembelajaran Dan
Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belaiar Matematika
Surniati Chalid : Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Minat
Belajar Terhadap Hasil Belajar Konstruksi Pola Pada Siswa
SMK Negeri B Medan
Sisr,.'a 5D
.{shar Hasairin : Penilaian Keaktifan Mahasiswa Dengan
).{engeunakan Model Penilaian Portofolio Pada Perkuliahan
Ade CH Gultom : Pengaruh Strategi Pembelajaran dan
Minat Berwirausaha Terhadap Hasil Belajar Patisery
).lrdologi Tumbuhan di Jurusan Biologi Unimed
Kontinental
}{JRNAL PENELITIAN
BII}AhIG PENDIDIKAN
ISSN: 0852
* 0i5l
Fembina
M,Si. (Rektor Unimed)
Danranih
Prof. Dr. Ibnu Hajar
Prsf. Dr. Khajril Ansari, M.Pd
'
Ketua Dew*r Editor
Praf. Drs. Manihar Siturnorang hASc, Ph.D.
Sekr*t*vis $elvas Edittrr
Drs" Edriy*n*" Fh.D.
Serr** E*it*r
Pr*f, k.:g**AA"Ci" S.ff. qf:m)
Prsf" Sr. Kasevrndi, &'t"p{$" {L{$}-{ES}
Praf. Dry" Abdut &{*irl $$}*ary4 M,Fd,'{1i}il5{g,Si
Praf. fts" Kristi,*n*{" $*g.i*r+*,, H&$s;P*};ffi{tr- V:$
Praf. Dr. Arrlrin $er*g$h" fr{'A- {{JWYk{fi.S}
Frsf, grs" I{x**reafu 'Lf,p*- M;S*- {L.@,,,,, .,,,-r,
'
fuof. nr,
'.,,,,':,;,':
.:
Fr. Isnr*t 8as*ki" M"pd" {tiS{q$ } ','1r,','::',''
Ar*wt'
eeme
Editsr Tdsilik
Srys. &{qkmw:$tr-,elA ffi
k'*.
.mE
fuw*dstu
Alarnat Redaksi Tata Usaha; Ged**g l;enrbag* Pmd*tie.n $:Nfkgffi*,E@d,iX,
Jln. Wiliem.Iskandar Pasar V M3dan t2$|?llfolp: t*$nl fgsg*'s?; ygu qryl3**ll319, fi6t4$02
Hmail: unimedtemlitffgrr?*it.sw'8,:
Penyuntiag rnenerirna sumbangan artikel yangbelun p*rpefu
Naskah diketik di atas kertas HVS A4, spasi 1H maksimum
:, , :
,
*$W.bl&w:&mr,#swn**dir,l*in.
XT
$wffi elrsrdmpti
tersanturn padahalarran k*litdele*r h*t**g;
:
Naskah akan dimuat dalam
j*rnal ini setel*h luhx emt l*.i,,&.i,tim,editsr
Jurnai Penelitian Bidang pendidikan
Volanne: 18, Nomar 2, BIn/Thrr September
2012
ISSN:0852-0131
.
DAFTAR ISI
Jnovasi Penibelajaran Bahasa Inggris Matematika
Belajar Mahasiswa Jurusan Matematika FMIPA
Waminton Rajagukguk, Nice Rejoice Refisis
u*tuk Meningkatkan Hasir
unimed
65-71
Perrgaruh Metode Inkuiri Berbasis Brended
LearningDan Kreativitas Berajar
Terhadap i{asil Berajar ivrai'rasiswa pada Mata
Kuriih Fisika umum i di FMIPA
Unimed
Motlan, Jurubahasa Sinuraya, Ratelit Tarigan
Membangun Moder pemberajaran Berbasis Kontekstuar
Karakter Siswa SD di Kota N{e*lan.
Sorta Eimanjuntak
72-8A
(gru dalanr pendidikan
B1-90
Penilaian Keaktifan Mahasisu'a Dengan Menggunakan
Moclel penilaian portofolio
Pada Perkuliahan Morfologi
Ashar
Hasairin
rumbuhan di jurusan Biologi unimed
........... . .....:-..- .
91
-101
Penerapan Model Pemberajaran peta pikiran
untuk Meningkatkan Kemampuan
Menulis cerpen Anak Berbasis Karakter Mahasiswa pendiJkan
Indonesia Unimed
Bahasa Dan sastra
Mursini
702-711
ffi:ffi-:trategi
pemberajaran Dan
Motivasi Berpresrasi rerhadap Hasil Beraiar
Rosliana $iregar
t12-72A
Pengaruh Strategi pembelajaran dan
Minat Berajar Terhadap Hasil Berajar
Konstruksi Pola pada Sisrva SMK Negeri
B Medan
Surniati Chalid ....................................:^-.._..............
121-130
Pengaruh Strategi pembelajaran clan
Minat Berwirarrsaha l'crhadap i lasii iieiajar
Fai.isery Konhnental
Ade CH Gultom
131-139
KATA PENGANI'AR
Puji sukur atas kehadirat Allah Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan rahmatNyA
sehingga Jurnal Penelitian Bidang Pentlidikan Edisi September'ZAIZ, Volume lg,
Nomor 2 hadir kembali menjumpai pembaca dengan sejumlah tulisan hasil penelitian
di bidang pendidikan" Jurnal inijuga memuat trasit-trasit penelitian berupa pen"titian
tindakan kelas pada sD, sMp, dan MTs, serta p€nelitian pada sMA. sMK
dan
perguruan tinggi.
Secara khusrrs jurnal ini memuat hasil-hasil penelitian bidang pendidikan yangtentu
saja sangat bermanfaaf bagi pengembangan model atau iletode pembetaiaran di
kelas, disamping itu hasil penelitian kebijakan pendiclikan merekomendasikan
perbaikan pendidikan bagi sektor pendidikan.
Akhirnya tim redaksi berharap dalam rangka meningkatkan akreditasi dan kualiras
berharap agar pembaca memberi saran dan kritik pada rectaksi agar jurnal
ini Japat
terakreditasi lagi' dan bagi pembaca yang perlu diingat bahwa ut r"diturijurnal
kita
ini tergantung dari mutu titlisan yang penulis kirim. Untuk itu redaksi trnuolg,
artikel-artikel dari para penulis untuk diterbitkan pacia jumal pendidikan Lembiga
Penelitian UNIMED.
I{ormat Kami
Tim
Rcclaksi
jurml
tSsN
085?-0lsl
kndidikan
18(l):71- S. l0l2
Pene4itian Bidang
PENGARUH METODE INKUIRI BERBASIS BIE'NDED
TEARNING DAN KREATIVTTAS BELA}AR TERHADAP HASIL
BELA}AR MAHASISWA FADA MATA KULIAH FISIKA UMUM I
DI FMIPA UNIMED
Motlan, jurubah,asa Sinuraya, Ratelit Tarigan
fttr,san Fisikt FMIFA, Llniuersitns
Negeri Meclan, jt.
\Niltew I*kandftr, Pascr v, Med'a*, 2A22L
Diterima 27 lr4ei 2012, disetujui untuk publikasi 20 Juli 2012
pttrpase af this studv is to defermine: {1} ushether there was a
(2)
iiirtirint effect Jf ullended'lenning ,nithod of utquiry-based Iennitrg
.autcomes,
out.comes,
lea,nutg
lenntirtg
crentioity
af
thi
Inel
on
cffect
nn
zpni
,riirrit n thiie
trqltLry
nnrl G) ithether there tuis n sigrtiiicant inieractiue et'fect batzueen nrtltot{s ol
outco.mcs.Tlese,include
linnring
of
sludet-t
irtitittity
nrti
learttirtg
btaid btadecl
qttasicxperinentat stitdy using a 2|2'factwinl deagr' .This slttdy population is
itudents of Deparlment of PhViits force'itr 20L2. \Niti scluster techniques nmke use
otf saurytiig, irrmbe, of inrrfrta thert'two.clnsses, afie clrtss os tlrc exp*imet*al
the ttttal
ilnss and \he cla^ss as' a canttol clsss. Each elsss talaletl 45 people, sa
tntrnber af santples is 9A. 'The instrumext used is tzuofotd Rchieuefie,nt test and
qiestiotrr,ia*, crestirtittt. Ta analye the statisticnl dita usetl tttto l*ties snatstt
Ahstract Tht
assisted
iPPS aersian"T'a' Dats
ioere analyzed
from a llo7ul{ttion of tto,mal nwl
Methods of
hornaqefieotts bedistribusi.Basetl ail the' a*alt1sis and discttssiOtt, research Keuworcls:
" Inquiry,
Blendecl
,i,,J7rtii,ri ore: fi) tha.e zuns n sigrtit'icant et'feit o.i blendcd lmnt.irtg m"cthod of Len'ning,
CreatioitY
the
k:ant
ta
cy3atiuity
of
t.he.leuel
ia
eYyibS
inquit'y-based lenrn,ing autcomes, 121
Lnarning
s;gtiificait interactipe effect betzoeett metlnds
of inqdiy-basia ilindea leanring and creatioity student leanting otttt:tt*ws.
t.eiulti af studtsiilg pli4sics, and G)
na
Pendahuluan
Konclisi hasil belajar mahasislva angkatan
pertama yang mendapatkall rnata kuliah
Fisika Ulnum i, pacla saat ujian bersama pada
umrlrnnya memperoleh nilai dibawah
ketuntasan yang sudah ditentukan oleh
UNIMED, {ketuntasan minimum antara 70i.
Untuk menanggulangi permasalahan di atas
perubahan strategi dan
perlu ada
metode pembelajaran dari pendekaian
pembelajaran yang berpusat pada' dosen
menjadi berpusat pada mahasiswa disertai
dengan penguatan soff skiilc. Melihat Hasil
beiajar mahasiswa mulai pada tahun aiaran
7A09 n0lt, menunjukkan adanya peningkatan
hasit belajar yang dicapai oleh mahasiswa
selama tiga tahun terakhir seperti yang
ditunjukkan oleh gambar 1,
Gambar 1 menggambarkan bahwa hasil
belajar mahasiswa tersebut sudah termasuk
tugas di ruang kuiiah dan
7Z
niiai tugas dirumah, sehingga hasil belajar
yang diproleir menunjukkan yang lebih baik'
Urrtr.rk menanggulangi permasalahan di atas
maka perlu diterapkan satu
teknik
pembelajaran yang dapat digunakan untuk
meningkatkan kreativitas belajar maha$iswa
untuk dapat belajar fisika dengan lebih baik
adalah menggunakan rnetode inkuiri {Gulo,
2002). Oteh karena itu, kriieria keberhasilan
proses pembelajaran dengan menggunakan
metode pemb.elajaran inkuiri
bukan
ditentukan oleh sejauh mana mahasiswa
dapat menguasai materi pelajaran, akan tetapi
lnana mahasisrva beraktivitas mencari
menemukan sesuatu melalui proses
berpikir (sanjaya 2006), Peningkatan hasil
sejauh
dan
belajar {aspek kognitif) melalui metode inkuiri
telah dilakukan oleh fuliarti (2Sf pada
materi pokok besaran dan satuan di kelas X,
nilai rata-rata pretes pada kelas eksperimen 43,
42 dan rata-rata pada kelas kontrol 40B1.
Ler$aga
Univeaft al Ne6eri f'ledan
pengan* Metade lnkttiri Berbasis ElendedkertritrydanlQeatiaitas Belniar Tcrhadalt Hcrsil BelniarMahasis'aa
Pnda Mnta Kulin& Fisikn
llmun I di FMIPA
Unimed
f*1
Ierr
in"
I
1
LglJ
Cu*U* f. n*rtripri Hasii Belajar Fisika
UmumI
Salah satu hambatan yang dihadapi
dalam peneraPan metsde inkuiri adalah
keterbatasan r,r'aktu. Sering tahapan
pemLrelajaran belunr selesai dilaksanakan
sementara waktu sudah habis. Hal ini te{adi
karena pengetahuan mahasiswa masih
kurang. Oleh karena itu diperlukan
pengalaman belaiar tamb'ahan sebelum
diberikannya pembelaia ran L:erbasis irrku iri'
Salah satu uPaya Yang
ciaPat
mengoptirnalkan pembelaiaran berbasis
inkuiri dan kurangnya rvaktu yang tersedia
dalam kurikulum dengan merancang
pembelajaran fisika urnum berbasis bla:r'ded
leantittg yaitu konsep pembelaiaran dengan
cara mengkombinasikan pembelajaran secara
orline (internet) derrgan pembelaiaran tatap
muka {perkulialran dengarr penguatan konsep
metode inkuiri).
Berdasarkan latar belakang masalah
yang telah dikemukakan di atas, maka yang
meniadi perumusan masalah dalam penelitian
mahasiswa rnerasa senang dan aktif
mendellgar dan melakukan. Penerapan
metode inkuiri berbasis bletdetl ierrrnllrg untuk
rnelihat bagainrana kreativitas dan hasil
Pengetahuan dan
belajar mahasiswa'
keterampilan yang diperoleh diharapkan
bukan hasil mengingat sePerangkat .faktafakta tetapi dari meneniukan sendiri' Dasi:n
harus selalu merancang kegiatatr yang
meruiuk pada kegiatan n'renemLtkan untuk
seulira nrateri aj.rr yarrg diajarkannya'
Artinya, kegiatan pembeialaran yang
digunakan oleh dosen adalah rnetode
mengajar yang berpusat pada mahasiswa
{s!udett center}.
Nuriradi {2004)
belajar sebagian besar melaiui keterlibatan
aktif dengatr konsep-konsep dan prinsipprinsip dan dosen mendorong unluk merniliki
pengalaman dan melakukalr percobaan yfing
nremungkinkan menemukatr prinsip-prinsip
sendiri". fuIetode inkr-riri adalah rangkaian
kegiatan penrhelajaran yang menekankan
pada proses berpikir secara kritis dan anaiitis
untuk mencari dan metteutukatr sendiri
jawaban dari suatu masalah Yang
dipertanyakan. Menurut Eggen (2000)
menl'atakatr :"inkr-riri adalah suatu metode
pernbelajarail ),ang disusun untuk mendidik
mahasisw'a bagaimana unfuk menyelidiki
masalah-masalah dan
berdasarkan fakta".
kelompok mahasisn'a yang menggunakan
metode inkuiri berbasis blended leandng
Inkuiri
Secara
dengan kelornpok mahasiswa
acia 5 {l.ima), _vairu:
Yang
[?
Prinsip- Prinsip
Jurnal Panelithn Bidang Pendidikan
Volume
18
agar
Nomor 2
Langkalr-lannkah
umum prinsip-prinsip metode inkuiri
pengernbangan
pengembangan
inkuiri
adalah
kematnpuarr berpikir. Dengan demikiao
metode inkuiri ini selain berorientasi
kepada hasil belajar iuga berorientasi
Dosen selalu berusaha apa yang diberikan
dan bagaimana cara menyampaikan informasi
diterapkan selama perkuliaftan
pernecahannya
intelektual. Tuiuan utama dari metode
untuk rnenyenangkan mahasisrrya saat belajar.
latar belakang sudah diielaskan metode yang
dan
i. Berorientasi pada
Kegiatan belaiar mengaiar di ruang
kuliah perlu adanl"s variasi-variasi mengajar
agar tujuan pembelaiaran tercapai sesuai
dengan ketuntasan belajar di ruang kuliah' Di
I
"pembelaiaran dengan peilemuan atau inkuiri,
teknik pembelajaran di mana didorong trnhrk
ini adalah : Apakalr ada perbedaan yang
signifikan hasil belalar fisika rrmtrnr I atrtara
menggunakan metode kon vensiona
menYatakan
pada proses belaiar.
2.
Prinsip interaksi
Proses pembelajaran pada dasamYa
adalah proses interaksi, baik interaksi
September 2Ol2
&l otl a n,
Jurubahasa,
Rat el i t Tarigan
antara mahasiswa maupun
interaksi
antara
interaksi
dengan dosen, bahkan
mahasiswa dan lingkungan.
3.
Prinsip bertanYa
Peran dosen harus dilakukan dalam
metode inkuiri adalah dosen sebagai'
pemerannya. Berbagai teknik bertanya
perlu dikuasai oleh setiap doseq apakah
itu hanYa sekedar bertanYa untuk
meminta Perhatian, bertanYa untuk
melacak, bertanya untuk mengembangkan
kemamPuan,
4.
atau bertanYa untuk
menguii.
Prinsip belaiar untuk berpikir'
Belaiar bukan hanya rnengingat seiumiah
fakta, akan tetapi belaiar adalah proses
berpikir {leaming how ta
Pembelajaran berPikir
thittk}"
adatah
pemanfaatan dan penggunaan otak secara
maksimal,
5.
PrinsiP keterbukaan
Tugas dosen adalah menyediakan ruang
untuk memberikan kesempatan kepada
mengembangkan hipotesis dan secara
terbuka membuktikan kebenaran hipotesis
yang diaiukannYa.
Sejalan dengan prinsip-prinsip metode
inkuiri tetsebut di atas, langkah-langkah
metode inkuiri ini adalah sebagai trerikut:
a.
Orientasi
Langkah orientasi adalah langkah untuk
mernbina suasana atau iklim pembelaiaran
yang responsif. Fada langkah ini dosen
mengkondisikan agar siap melaksanakan
prose-s pernbelajaran. Beberapa hal yang dapat
dilakukan dalam tahapan orientasi ini adalah :
r Menieiaskan topik, tujuan topik yang
.
diharapkan dapat dicapai oleh mahasiswa.
Menielaskan pokok-pokok kegiatan yang
harus dilakukan sleh mahasiswa untuk
mencapai tuiuan. Pada tal'rap ini diielaskan
langkah-langkah inkuiri serta tuiuan setiap
langkah, mulai dari langkah merumuskan
masalah sampai dengan merumuskan
kesimpulan.
r Menielaskan pentingnya topik
dan
kegiatan belajar. Hal ini dilakukan dalam
rangka memberikan motivasi belajar '
b.
Merumuskan masalah
Merumuskan masaiah merupakan langkah
membar,r,a pada suatu persoalan atau
pertallyaan. Untuk meyakinkan bahwa
pertanyaan sudah jelas, Pertanyaan tersebut
dituliskan dipapan rulis sebagai referensi
seiama belalar. Kemudian diminta untuk
merumuskan iripotesis. Beberapa hal yang
perlu diperhatikan daiam merurcuskan
masaiah, yaitu: a) Masalah yang dikaii adalah
masalah yang mengandung teka-teki yang
jarvabannva Pasti' b) Konsep-konsep dalarn
masalah adalah konsep-konseP yang sudah
diketahui teriebih dahulu oleh mahasiswa'
c.
MerulnuskanHiPotesis
Hipotesis adalah jalvaban sementara untuk
sebuah pertanyaan atau solusi unhrk sebuah
masalah yang akan dibuktikan dengan data'
Sebagai jawaban sementara hipotesis perlu
diuji kebenarannya. Untuk memudahkan
proses, dosen boleh trertanya kepada
mahasisra',a untuk memikirkan hipotesis yang
mungkin, Terlebih dahulu, semua ide-ide
harus diterima. Kemudian, mahasiswa dapat
bertanya untuk nenentukan apakah setiap
pertanyaan dan masalah adalah relevan dan
tidak relevan sebagai bagian dari Proses
berpikil kritis.
d.
Mengun'rpulkan Data
Mengumpurlkan
data adalah aktivitas
menjaring informasi yang dibutuhkan untuk
menguji hipotesis )'ang