PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM SD KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SESEUAI KURIKULUM 2013 (LENGKAP) K1-T3-ST1-P4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013
Satuan Pendidikan
: SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester
: 1 /1
Tema
: Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema
: Kegiatan Pagi Hari (Sub Tema 1 )
Pembelajaran ke

: 4

Alokasi waktu

: 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Matematika
3.3 Membandingkan dengan memperkirakan lama suatu
menggunakan istilah sehari-hari (lebih lama, lebih singkat).

aktivitas

berlangsung

PJOK
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep:
tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
C. INDIKATOR

Matematika
Mengidentifikasi kegiatan yang waktunya lebih lama
Mengidentifikasi kegiatan yang waktunya lebih singkat.
PJOK
Mempraktikkan gerak dasar jalan biasa.
Mempraktikan jalan lambat.
Mempraktikkan jalan cepat.
Mempraktikkan lari.
D. TUJUAN
Mempraktikkan Jalan Cepat pada Pagi Hari
Tujuan pembelajaran:
Dengan memperhatikan contoh dari guru, siswa dapat mempraktikkan jalan biasa, jalan
lambat, jalan cepat, dan berlari.
Menentukan Waktu Lebih Lama dan Lebih Singkat
Tujuan pembelajaran:
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/

Setelah mengamati gambar, siswa dapat membandingkan kegiatan yang waktunya lebih
lama dan lebih singkat.
E. MATERI

Mempraktikkan Jalan Cepat pada Pagi Hari
Menentukan Waktu Lebih Lama dan Lebih Singkat
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n

Kegiatan
Inti

Alokasi
Waktu
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing10
menit
masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru
memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan
psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Mempraktikkan Jalan Cepat pada Pagi Hari
150
menit
1. Siswa bercerita tentang bagaimana mereka datang ke sekolah (diantar,
berangkat sendiri, bersama teman, berjalan kaki, berjalan sambil berlari,
naik sepeda, dan lain-lain).
2. Siswa menceritakan jarak antara rumah mereka dengan sekolah.
3. Siswa membaca nyaring teks pada buku siswa dengan mengikuti guru.
4. Siswa mengamati dan menjawab pertanyaan sesuai isi cerita.
5. Siswa berdiskusi mengenai perbedaan antara berjalan dan berlari.

6. Siswa memperhatikan contoh dan penjelasan guru tentang gerak jalan
biasa, jalan lambat, jalan cepat, dan berlari.
7. Siswa berpasangan dan secara bergilir mempraktikkan gerakan yang
dicontohkan guru.
8. Guru menilai kemampuan gerak siswa satu per satu.
9. Guru mengapresiasi siswa atas kesungguhan mereka mengikuti
kegiatan
10. Siswa melakukan refleksi kegiatan dengan arahan guru.
11. Guru juga mengingatkan siswa untuk bersyukur, saling membantu
serta menghargai satu sama lain.
Deskripsi Kegiatan

Menentukan Waktu Lebih Lama dan Lebih Singkat
1. Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang bermacam cara
mereka berangkat ke sekolah.
2. Siswa membandingkan mana yang lebih cepat dan yang lebih lambat
jika berangkat sekolah dengan berjalan kaki atau berkendaraan.
3. Kemudian, siswa secara bergantian memberikan contoh perbandingan
lama antara dua kegiatan.
4. Siswa mengerjakan latihan yang tertera di buku siswa tentang lebih

http://rokhmaninstitute.blogspot.com/

Kegiatan

Kegiatan
Penutup

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

lama dan lebih cepat.
5. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan gambar-gambar tersebut.
6. Guru menjelaskan bahwa waktu harus dimanfaatkan untuk melakukan
hal-hal yang baik.
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang
mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan

mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa
diberikan
kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan do’a penutup.

15
menit

H. SUMBER DAN MEDIA
 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 Buku Pengembangan Diri Anak.
 Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Pagi Hari.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
 Pilihan ganda.
 Isian singkat.
 Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,

………………………………
NIP. …………………………

Sangatta, 24 Juli 2013

Guru/Wali Kelas 1A,

Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001

http://rokhmaninstitute.blogspot.com/

http://rokhmaninstitute.blogspot.com/