PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM SD KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SESEUAI KURIKULUM 2013 (LENGKAP) K4-T3-ST1-P4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SDN 004 Sangatta Utara
: 4 /1
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (Sub Tema 1)
: 4
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
IPA
3.1
4.1
Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya
Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan
tumbuhan serta fungsinya
PPKN
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di
rumah, sekolah dan masyarakat
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan
masyarakat
Matematika
3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan
menggunakan benda kongkret/gambar
3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda
kongkret/gambar
4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah
pecahan lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
IPS
3.5
4.5
Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
C. INDIKATOR
IPA
Menggali informasi melalui teks tentang bagian-bagian bunga dan fungsinya
PPKn
Memberikan contoh kewajiban manusia terhadap hewan dan tumbuhan
Matematika
Mengurutkan bilangan pecahan dari yang terkecil hingga terbesar dan sebaliknya
berdasarkan data pada tabel yy Membandingkan pecahan
IPS
Mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup (manusia, hewan, dan tumbuhan)
D. TUJUAN
Setelah berdiskusi, siswa mampu mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup (manusia,
hewan, dan tumbuhan) dengan benar.
Setelah membaca teks, siswa mampu menggali informasi berdasarkan teks tentang
bagian-bagian bunga dan fungsinya dengan tepat.
Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh kewajiban manusia terhadap
hewan dan tumbuhan dengan tepat.
Melalui permainan petualangan, siswa mampu menentukan pecahan senilai, membanding,
mengurutkan pecahan dengan benar
E. MATERI
Bagian-bagian bunga, kewajiban terhadap lingkungan, Menentukan Urutan Pecahan,
Membandingkan Pecahan, permainan petualangan di lingkungan sekolah,
membandingkan pecahan.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
Strategi
Teknik
Metode
: Scientific
: Cooperative Learning
: Example Non Example
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Hafalan Matrik Perkalian 1-9.
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Guru
menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan
pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu/yelyel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan dengan
pembelajaran hari ini. Menginformasikan Tema/Sub Tema yang
akan dibelajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Selain melihat alat peraga lainnya, siswa dapat menonton video
yang terkait pembelajaran hari ini, mendatangkan narasumber,
membaca buku dari perpustakaan sekolah, perpustakaan online/ebook.
Siswa mengamati gambar yang terdapat di buku siswa
dan menjawab pertanyaan. Kemudian secara berpasangpasangan, mereka mendiskusikan jawaban mereka.
Kemudian pertayaan tersebut dikaitkan dengan diri dan
pengalaman siswa, misalnya: Apakah kamu pernah berinteraksi
dengan tumbuhan? Ceritakan. Mengapa kamu melakukan hal
tersebut? Ada apa di bunga tersebut? Mari kita cari tahu lebih
lanjut dahulu tentang bagian-bagian bunga.
Siswa melengkapi tabel yang terdapat di buku siswa.
Siswa membaca teks tentang bagian-bagian bunga di rumah.
Siswa berdiskusi tentang kewajiban terhadap lingkungan.
Menentukan Urutan Pecahan
Membandingkan Pecahan
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 5
siswa. Siswa diminta melakukan petualangan di lingkungan
sekolah. Tujuan kegiatan ini siswa dapat menyelesaikan soal
pecahan (menemukan pecahan senilai, mengurutkan, dan
membandingkan). Guru menentukan 5 pos. Pos 1 dan 2 untuk
pecahan senilai, pos 3 mengurutkan pecahan, pos 4
membandingkan pecahan, dan pos 5 adalah pos untuk
perenungan.
Sebelum melakukan permainan, guru menjelaskan konsep
mengurutkan dan membandingkan pecahan.
Kegiatan
Inti
10
menit
150
menit
Kegiatan
Kegiatan
Penutup
Alokasi
Waktu
Siswa menuliskan perenungan mereka di buku siswa. Guru dapat
15
menit
menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan
di
Buku Guru.
Guru menyampaikan pesan moral untuk memanfaatkan Hewan
dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku dengan bijak.
Tugas: Siswa dan orang tua mendiskusikan penerapan pecahan
dalam kehidupan sehari-hari.
Hasilnya dilaporkan kepada guru.
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup.
Pengayaan
Guru memberi soal dengan jawaban terbuka. Misalnya: Sebutkan
pecahan yang lebih
1
1
besar dari
tetapi lebih kecil dari
8
2
Remedial
Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang yang belum
terampil menyelesaikan soal soal membandingkan dan
mengurutkan pecahan. Guru dapat menggunakan benda konkret/
papan pecahan untuk membantu siswa memahami konsep.
Remedial dilaksanakan selama 30 menit setelah jam sekolah.
Deskripsi Kegiatan
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4.
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan
Rumahku Media pecahan
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 4A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SDN 004 Sangatta Utara
: 4 /1
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (Sub Tema 1)
: 4
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
IPA
3.1
4.1
Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya
Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan
tumbuhan serta fungsinya
PPKN
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di
rumah, sekolah dan masyarakat
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan
masyarakat
Matematika
3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan
menggunakan benda kongkret/gambar
3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda
kongkret/gambar
4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah
pecahan lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
IPS
3.5
4.5
Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
C. INDIKATOR
IPA
Menggali informasi melalui teks tentang bagian-bagian bunga dan fungsinya
PPKn
Memberikan contoh kewajiban manusia terhadap hewan dan tumbuhan
Matematika
Mengurutkan bilangan pecahan dari yang terkecil hingga terbesar dan sebaliknya
berdasarkan data pada tabel yy Membandingkan pecahan
IPS
Mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup (manusia, hewan, dan tumbuhan)
D. TUJUAN
Setelah berdiskusi, siswa mampu mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup (manusia,
hewan, dan tumbuhan) dengan benar.
Setelah membaca teks, siswa mampu menggali informasi berdasarkan teks tentang
bagian-bagian bunga dan fungsinya dengan tepat.
Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh kewajiban manusia terhadap
hewan dan tumbuhan dengan tepat.
Melalui permainan petualangan, siswa mampu menentukan pecahan senilai, membanding,
mengurutkan pecahan dengan benar
E. MATERI
Bagian-bagian bunga, kewajiban terhadap lingkungan, Menentukan Urutan Pecahan,
Membandingkan Pecahan, permainan petualangan di lingkungan sekolah,
membandingkan pecahan.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
Strategi
Teknik
Metode
: Scientific
: Cooperative Learning
: Example Non Example
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Hafalan Matrik Perkalian 1-9.
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Guru
menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan
pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu/yelyel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan dengan
pembelajaran hari ini. Menginformasikan Tema/Sub Tema yang
akan dibelajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Selain melihat alat peraga lainnya, siswa dapat menonton video
yang terkait pembelajaran hari ini, mendatangkan narasumber,
membaca buku dari perpustakaan sekolah, perpustakaan online/ebook.
Siswa mengamati gambar yang terdapat di buku siswa
dan menjawab pertanyaan. Kemudian secara berpasangpasangan, mereka mendiskusikan jawaban mereka.
Kemudian pertayaan tersebut dikaitkan dengan diri dan
pengalaman siswa, misalnya: Apakah kamu pernah berinteraksi
dengan tumbuhan? Ceritakan. Mengapa kamu melakukan hal
tersebut? Ada apa di bunga tersebut? Mari kita cari tahu lebih
lanjut dahulu tentang bagian-bagian bunga.
Siswa melengkapi tabel yang terdapat di buku siswa.
Siswa membaca teks tentang bagian-bagian bunga di rumah.
Siswa berdiskusi tentang kewajiban terhadap lingkungan.
Menentukan Urutan Pecahan
Membandingkan Pecahan
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 5
siswa. Siswa diminta melakukan petualangan di lingkungan
sekolah. Tujuan kegiatan ini siswa dapat menyelesaikan soal
pecahan (menemukan pecahan senilai, mengurutkan, dan
membandingkan). Guru menentukan 5 pos. Pos 1 dan 2 untuk
pecahan senilai, pos 3 mengurutkan pecahan, pos 4
membandingkan pecahan, dan pos 5 adalah pos untuk
perenungan.
Sebelum melakukan permainan, guru menjelaskan konsep
mengurutkan dan membandingkan pecahan.
Kegiatan
Inti
10
menit
150
menit
Kegiatan
Kegiatan
Penutup
Alokasi
Waktu
Siswa menuliskan perenungan mereka di buku siswa. Guru dapat
15
menit
menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan
di
Buku Guru.
Guru menyampaikan pesan moral untuk memanfaatkan Hewan
dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku dengan bijak.
Tugas: Siswa dan orang tua mendiskusikan penerapan pecahan
dalam kehidupan sehari-hari.
Hasilnya dilaporkan kepada guru.
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup.
Pengayaan
Guru memberi soal dengan jawaban terbuka. Misalnya: Sebutkan
pecahan yang lebih
1
1
besar dari
tetapi lebih kecil dari
8
2
Remedial
Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang yang belum
terampil menyelesaikan soal soal membandingkan dan
mengurutkan pecahan. Guru dapat menggunakan benda konkret/
papan pecahan untuk membantu siswa memahami konsep.
Remedial dilaksanakan selama 30 menit setelah jam sekolah.
Deskripsi Kegiatan
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4.
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan
Rumahku Media pecahan
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 4A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001