Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif STAD Untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas 8C SMP PGRI 6 Kedawung Kab. Sragen Tahun Pelajaran 2015/2016.
IMPLEMANTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS ( STAD) UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI
BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII C
SMP PGRI 6 KEDAWUNG
KABUPATEN SRAGEN
TAHUN PELAJARAN
2015/2016
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Mencapai Derajat Megister Program Studi Pendidikan Sejarah
Disusun oleh:
SRI MULYANI
Nim: S 861408046
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
PROGRAM PASCA SARJANA (S2)
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Jadikan diri kita gemar dalam belajar, sehingga kita bisa selalu
termotivasi untuk belajar, dan kita akan merasa mudah dalam
belajar ”
“Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu.
Dan orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik
masa depan”
(Mario Teguh)
vi
PERSEMBAHAN
Karya kecil ini kupersembahkan untuk :
1. Orangtuaku
2. Suamiku tercinta
3. Anak – anakku tersayang
vii
KATA PENGANTAR
Penulis ucapkan puji sukur kepada Allah SWT atas segala karinia dan
hidayahNya sebagai penulis dapat menyelesaikan karya berupa penulisan
laporan penelitian dalam bentuk Proposal. Penulisan ini bertujuan untuk
memenuhi sebagai persaratan guna memperoleh gelar magister pada Pasca
Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta Program Studi Pendidikan
Sejarah. Proposal ini dapat terselesaikan karena petunjuk dan hidayah Allah
SWT dan bantuan dari semua pihak baik moril maupun spiritual, oleh karena
itu penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih serta penghargaan
setingi-tingginya kepada :
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakartayang telah di beri di
Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta
2. Dekan Fakultas Keguruan dan ilmu pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta, yang telah memberikan kesempatan untuk
melanjutkan studi Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta dan membantu dalam proses ijin penelitian.
3. Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, sekaligus
sebagai dosen yang tekun, teliti, sabar, membimbing dan memotifasi
penulisuntuk menyelesaikan tesis ini.
4. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd selaku dosen Pembimbing Pertama yang
telah memberi masukan serta saran yang berguna bagi penulis.
5. Prof Dr. Sariyatun M.Pd, M.Hum, sebagai Kepala Program Studi
Magister
Pendidikan
Sejarah
FKIP
UNS
sekaligus
dosen
Pembimbing ke dua yang telah bannyak memberikan motifasi serta
saran sampai selasai
6. Triyono BS, S.Pd Selaku Kepala Sekolah SMP PGRI 6 Kedawung,
Kabupeten Sragen, yang telah memberikan ijin penelitian disekolah
tersebut.
7. Semua Dosen yang di Program Pasca FKIP UNS yang telah
memberikan pengetahuan, motivasi, dan semangat untuk kemajuan
penelitian.
viii
8. Suami dan anak-anak tercinta yang selalu setia mendampingi dan
memberikan motivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini
dengan lancar.
9. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam proses penyusunan
proposal ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan proposal tesis ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis
mengharapkan kritik dan asaran yang bersifat membangun dari berbagai pihak
agar proposal ini menjadi lebih sempurna.
Selanjutnya penulis berharap semoga karya ini meskipun kecil memberikan
manfaatdan sumbangsih dalam khasanah ilmu pendidikan.
Sragen
Desember 2016
Penulis
ix
ABSTRAK
Sri mulyani, S 861408046. 2015 Implemantasi Model Pembelajaran
Kooperatif Student Teams Achievement Divisions ( STAD ) Untuk Meningkatkan
Motivasi Dan Prestasi Belajar IPS siswa kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung
Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2015/2016. Tesis: Program Pasca sarjana,
Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret, Pembimbing 1 : Prof. Dr. Mulyoto M.Pd, II: Prof. Dr.
Sariyatun, M.Pd, M.Hum.
Tujuan penelitian ini untuk mendiskripsikan : (1) Implemantasi model
pembelajaran kooperatif STAD untuk meningkatkan motivasi belajar IPS siswa
kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Kabupaten Sragen tahun pelajaran
2015/2016. (2) Implemantasi model pembelajaran kooperatif STAD untuk
meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung
Kabupaten Sragen tahun pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) subyek
penelitian ini adalah siswa kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Kabupaten
Sragen. Pengumpulan data ini dilakukan dengan menggunakan wawancara, tes
observasi, dan angket. Proses penelitian dilaksanakan tiga siklus, dalam setiap
siklus meliputi empat tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan,
obserfasi, dan refleksi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Implemantasi model
pembelajaran kooperatif STAD dapat meningkatkan motivasi belajar ips siswa
kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Kabupaten Sragen tahun pelajaran
2015/2016. (2) Implemantasi model pembelajaran kooperatif STAD dapat
meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung
Kabupaten Sragen tahun pelajaran 2015/2016. Peningkatan motivasi belajar siswa
dapat diketahui dari hasil angket motivasi siswa setelah pelaksanaan tindakan,
pada siklus I mencapai 50 %, siklus II meningkat 80,37 %, dan siklus III
meningkat menjadi 92,31 %. Sementara prestasi belajar siswa pada kondisi awal
menunjukkan bahwa nilai rata – rata sebesar 66,73 dengan ketuntasan klasikal
42,31%, setelah dilakukan tindakan pada siklus I mengalami peningkatan nilainilai rata-rata menjadi 74,62 dengan ketuntasan klasikal 65,38 %, siklus ke II
meningkat nilai rata-rata menjadi 75,58 dengan ketuntasan klasikal 76,92 %, dan
pada siklus III mengalami peningkatan kembali dengan nilai rata-rata 81,73
dengan ketuntasan klasikal 92,31 %.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif
Motivasi belajar dan Prestasi belajar
x
STAD, Pembelajaran IPS,
ABSTRACT
Sri Mulyani, S 861408046. 2015 Implemantasi Cooperative Learning Model
Student Teams Achievement Divisions (STAD) To Increase Motivation And
Achievement IPS class VIII C SMP PGRI 6 kedawung Sragen academic year
2015/2016. Thesis: Department of Post-graduate, Department of History
Education, the Faculty of Education, University of March, Supervisor 1: Prof. Dr.
Mulyoto M.Pd, 2: Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum.
This study aims to describe: (1) Implemantasi cooperative learning model STAD
to increase the motivation to learn IPS class VIII C SMP PGRI 6 Kedawung
Districts Sragen the school year 2015/2016. (2) Implemantasi cooperative learning
model STAD to improve learning achievement IPS class VIII C SMP PGRI 6
Kedawung Districts Sragen the school year 2015/2016.
This study uses a Class Action Research (PTK) subjects were students of class
VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Sragen. This data collection is done by using
interviews, observation tests and questionnaires. The research process conducted
three cycles, in each cycle includes four stages of action planning, action,
obserfasi, and reflection.
The results showed that: (1) Implemantasi cooperative learning model STAD to
increase the motivation to learn IPS class VIII C SMP PGRI 6 Kedawung
Districts Sragen the school year 2015/2016. (2) Implemantasi cooperative learning
model STAD to improve learning achievement IPS class VIII C SMP PGRI 6
Kedawung Districts Sragen the school year 2015/2016. Increased student
motivation can be seen from the results of student motivation questionnaire after
the implementation of the action, in the first cycle reaches 50%, the second cycle
increased by 80.37%, and the third cycle increased to 92.31%. While student
achievement on the initial conditions indicate that the value - average of 66.73
with 42.31% classical completeness, after the action on the first cycle increased
the values of the average is 74.62 to 65.38% classical completeness , cycle II
increased the average value becomes 75.58 by 76.92% classical completeness, and
the third cycle increased again with an average value of 81.73 with 92.31%
classical completeness.
Keywords: STAD Cooperative Learning Model, Social Learning, learning
motivation and learning achievement
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................
iv
MOTTO ...................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ....................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .............................................................................
vii
ABSTRAK ...............................................................................................
ix
DAFTAR ISI ............................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ....................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A.
Latar belakang Masalah ......................................................
1
B.
Identifikasi masalah ............................................................
6
C.
Rumusan masalah ...............................................................
7
D.
Tujuan Penelitian ................................................................
7
E.
Manfaat penelitian ..............................................................
7
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERFIKIR
A.
Kajian Teori
1.
Model Pembelajaran Kooperatif ..................................
9
2.
Pembelajaran ilmu pengetahuan IPS ..........................
17
3.
Motivasi ........................................................................
28
4.
Prestasi Belajar ............................................................
41
B.
Penelitian yang relevan .......................................................
47
C.
Kerangka berfikir ................................................................
49
D.
Hipotesis tindakan ...............................................................
51
xii
BAB III METODE PENELITIAN
A.
Tempat dan Waktu Penelitian .............................................
52
B.
Jenis Penelitian ...................................................................
54
C.
Prosedur Tindakan ..............................................................
54
D.
Sumber Data .......................................................................
62
E.
Teknik dan alat pengumpulan data .....................................
62
F.
Subjek Penelitian ................................................................
65
G.
Analisa Data ........................................................................
66
H.
Indikator kinerja ...................................................................
68
I.
Keabsahan Data ...................................................................
69
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat Penelitian ................................................
71
B. Kondisi Awal Kegiatan Pembelajaran .................................
78
C. Proses Pelaksanaan Tindakan .............................................
82
1. Siklus 1 .........................................................................
82
2. Siklus II .........................................................................
93
3. Siklus III .......................................................................
105
D. Pembahasan .......................................................................
118
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................
136
B. Implikasi .............................................................................
137
C. Saran ...................................................................................
137
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
139
LAMPIRAN .............................................................................................
142
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. fase pembelajaran kooperatif STAD .............................................
16
Tabel 1.2. Bagan Visualisasi Kerangka berfikir .............................................
50
Tabel 1.3. Alokasi Waktu Penelitian ..............................................................
53
Tabel 1.4. Siklus dalam penelitian Tindakan Kelas .......................................
55
Tabel 1.5. Tabel persekoran motifasi belajar ................................................
65
Tabel. 1.6. Bagan Sintak pembelajaran ...........................................................
67
Tabel 1.7. Data Jumlah Siswa SMP PGRI 6 Kedawung ................................
74
Tabel. 1.8. Nilai Prestasi Pada Kondisi Awal ..................................................
80
Table 1.9 Sintak Pembelajaran STAD siklus 1 ................................................
82
Tabel 1.10. Hasil Angket Motivasi Pada Siklus I ...........................................
87
Tabel. 1.11. Nilai Prestasi Belajar Pada Siklus I .............................................
89
Tabel. 1.12 Deskripsi kondisi awal dan siklus I...............................................
91
Tabel 1.13. Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus I ...............................
93
Tabel 1.14. Perbandingan Perstasi Belajar Kondisi awal dengan Siklus I ......
93
Tabel 1.15 Sintak Pembelajaran STAD siklus 2 .............................................
94
Tabel 1.16. Hasil Angket Motivasi Belajar IPS Siswa pada siklus II .............
99
Tabel 1.17. Nilai Prestasi Belajar Pada Siklus II ............................................
100
Tabel 1.18. Deskripsi Siklus I dan siklus II .....................................................
102
Tabel 1.19. Hasil Angket Motivasi Belajar Pada Siklus I dengan Siklus II ...
105
Tabel 1.20. Perbandingan Perstasi Belajar Pada Siklus I dengan Siklus II .....
105
Tabel1.21 Sintak Pembelajaran STAD siklus 3 ..............................................
106
xiv
Tabel 1.22. Hasil Angket Motivasi Pada Siklus III .........................................
111
Tabel. 1.23. Nilai Prestasi Pada Siklus III........................................................
112
Tabel. 1.24. Deskripsi Kualitatif Siklus II dan Siklus III .................................
114
Tabel 1.25. Hasil Angket Motivasi Pada Siklus 1I dengan Siklus III ..............
118
Tabel 1.26. Perbandingan Perstasi Pada Siklus II dengan Siklus 1II...............
118
Tabel 1. 27. Perbandingan Motivasi Pada siklus I, II dan II ............................
127
Tabel 1.28. Perbandingan Prestasi Kondisi Awal, Siklus I, II dan III .............
134
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ..............
142
Lampiran 2. Silabus .................................................................................
145
Lampiran 3. RPP Siklus I .........................................................................
147
Lampiran 4. RPP Siklus II .......................................................................
151
Lampiran 5. RPP Siklus III ......................................................................
155
Lampiran 6. Materi Siklus I .....................................................................
159
Lampiran 7. Materi Siklus II ....................................................................
162
Lampiran 8. Materi Siklus III ..................................................................
164
Lampiran 9. Kisi-kisi Soal Siklus I ..........................................................
167
Lampiran 10. Kisi-kisi Soal Siklus II .......................................................
168
Lampiran 11. Kisi-kisi Soal Siklus III .....................................................
169
Lampiran 12. Soal Pos Test Siklus I ........................................................
170
Lampiran 13. Soal Pos Test Siklus II .......................................................
174
Lampiran 14. Soal Pos Test Siklus III .....................................................
178
Lampiran 15. Lembar Jawaban Soal Pos Test Siklus I ............................
182
Lampiran 16. Lembar Jawaban Soal Pos Test Siklus II ..........................
183
Lampiran 17. Lembar Jawaban Soal Pos Test Siklus III .........................
184
Lampiran 18. Kunci Jawaban Soal Pos Test Siklus I .............................
185
Lampiran 19. Kunci Jawaban Soal Pos Test Siklus II ............................
186
xvi
Lampiran 20. Kunci Jawaban Soal Pos Test Siklus III ...........................
187
Lampiran 21. Angket Motivasi Siswa ......................................................
188
Lampiran 22. Hasil Wawancara Siswa ....................................................
191
Lampiran 23. Hasil Wawancara Guru ......................................................
192
Lampiran 24. Lembar Pengamatan Observer Siklus I .............................
193
Lampiran 25. Lembar Pengamatan Observer Siklus II .............................
195
Lampiran 26. Lembar Pengamatan Observer Siklus III ...........................
197
Lampiran 27 Dokumentasi .......................................................................
199
Lampiran 28 lembar tugas siswa ..............................................................
207
xvii
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS ( STAD) UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI
BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII C
SMP PGRI 6 KEDAWUNG
KABUPATEN SRAGEN
TAHUN PELAJARAN
2015/2016
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Mencapai Derajat Megister Program Studi Pendidikan Sejarah
Disusun oleh:
SRI MULYANI
Nim: S 861408046
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
PROGRAM PASCA SARJANA (S2)
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Jadikan diri kita gemar dalam belajar, sehingga kita bisa selalu
termotivasi untuk belajar, dan kita akan merasa mudah dalam
belajar ”
“Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu.
Dan orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik
masa depan”
(Mario Teguh)
vi
PERSEMBAHAN
Karya kecil ini kupersembahkan untuk :
1. Orangtuaku
2. Suamiku tercinta
3. Anak – anakku tersayang
vii
KATA PENGANTAR
Penulis ucapkan puji sukur kepada Allah SWT atas segala karinia dan
hidayahNya sebagai penulis dapat menyelesaikan karya berupa penulisan
laporan penelitian dalam bentuk Proposal. Penulisan ini bertujuan untuk
memenuhi sebagai persaratan guna memperoleh gelar magister pada Pasca
Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta Program Studi Pendidikan
Sejarah. Proposal ini dapat terselesaikan karena petunjuk dan hidayah Allah
SWT dan bantuan dari semua pihak baik moril maupun spiritual, oleh karena
itu penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih serta penghargaan
setingi-tingginya kepada :
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakartayang telah di beri di
Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta
2. Dekan Fakultas Keguruan dan ilmu pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta, yang telah memberikan kesempatan untuk
melanjutkan studi Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta dan membantu dalam proses ijin penelitian.
3. Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, sekaligus
sebagai dosen yang tekun, teliti, sabar, membimbing dan memotifasi
penulisuntuk menyelesaikan tesis ini.
4. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd selaku dosen Pembimbing Pertama yang
telah memberi masukan serta saran yang berguna bagi penulis.
5. Prof Dr. Sariyatun M.Pd, M.Hum, sebagai Kepala Program Studi
Magister
Pendidikan
Sejarah
FKIP
UNS
sekaligus
dosen
Pembimbing ke dua yang telah bannyak memberikan motifasi serta
saran sampai selasai
6. Triyono BS, S.Pd Selaku Kepala Sekolah SMP PGRI 6 Kedawung,
Kabupeten Sragen, yang telah memberikan ijin penelitian disekolah
tersebut.
7. Semua Dosen yang di Program Pasca FKIP UNS yang telah
memberikan pengetahuan, motivasi, dan semangat untuk kemajuan
penelitian.
viii
8. Suami dan anak-anak tercinta yang selalu setia mendampingi dan
memberikan motivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini
dengan lancar.
9. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam proses penyusunan
proposal ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan proposal tesis ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis
mengharapkan kritik dan asaran yang bersifat membangun dari berbagai pihak
agar proposal ini menjadi lebih sempurna.
Selanjutnya penulis berharap semoga karya ini meskipun kecil memberikan
manfaatdan sumbangsih dalam khasanah ilmu pendidikan.
Sragen
Desember 2016
Penulis
ix
ABSTRAK
Sri mulyani, S 861408046. 2015 Implemantasi Model Pembelajaran
Kooperatif Student Teams Achievement Divisions ( STAD ) Untuk Meningkatkan
Motivasi Dan Prestasi Belajar IPS siswa kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung
Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2015/2016. Tesis: Program Pasca sarjana,
Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret, Pembimbing 1 : Prof. Dr. Mulyoto M.Pd, II: Prof. Dr.
Sariyatun, M.Pd, M.Hum.
Tujuan penelitian ini untuk mendiskripsikan : (1) Implemantasi model
pembelajaran kooperatif STAD untuk meningkatkan motivasi belajar IPS siswa
kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Kabupaten Sragen tahun pelajaran
2015/2016. (2) Implemantasi model pembelajaran kooperatif STAD untuk
meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung
Kabupaten Sragen tahun pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) subyek
penelitian ini adalah siswa kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Kabupaten
Sragen. Pengumpulan data ini dilakukan dengan menggunakan wawancara, tes
observasi, dan angket. Proses penelitian dilaksanakan tiga siklus, dalam setiap
siklus meliputi empat tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan,
obserfasi, dan refleksi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Implemantasi model
pembelajaran kooperatif STAD dapat meningkatkan motivasi belajar ips siswa
kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Kabupaten Sragen tahun pelajaran
2015/2016. (2) Implemantasi model pembelajaran kooperatif STAD dapat
meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas VIII C SMP PGRI 6 Kedawung
Kabupaten Sragen tahun pelajaran 2015/2016. Peningkatan motivasi belajar siswa
dapat diketahui dari hasil angket motivasi siswa setelah pelaksanaan tindakan,
pada siklus I mencapai 50 %, siklus II meningkat 80,37 %, dan siklus III
meningkat menjadi 92,31 %. Sementara prestasi belajar siswa pada kondisi awal
menunjukkan bahwa nilai rata – rata sebesar 66,73 dengan ketuntasan klasikal
42,31%, setelah dilakukan tindakan pada siklus I mengalami peningkatan nilainilai rata-rata menjadi 74,62 dengan ketuntasan klasikal 65,38 %, siklus ke II
meningkat nilai rata-rata menjadi 75,58 dengan ketuntasan klasikal 76,92 %, dan
pada siklus III mengalami peningkatan kembali dengan nilai rata-rata 81,73
dengan ketuntasan klasikal 92,31 %.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif
Motivasi belajar dan Prestasi belajar
x
STAD, Pembelajaran IPS,
ABSTRACT
Sri Mulyani, S 861408046. 2015 Implemantasi Cooperative Learning Model
Student Teams Achievement Divisions (STAD) To Increase Motivation And
Achievement IPS class VIII C SMP PGRI 6 kedawung Sragen academic year
2015/2016. Thesis: Department of Post-graduate, Department of History
Education, the Faculty of Education, University of March, Supervisor 1: Prof. Dr.
Mulyoto M.Pd, 2: Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum.
This study aims to describe: (1) Implemantasi cooperative learning model STAD
to increase the motivation to learn IPS class VIII C SMP PGRI 6 Kedawung
Districts Sragen the school year 2015/2016. (2) Implemantasi cooperative learning
model STAD to improve learning achievement IPS class VIII C SMP PGRI 6
Kedawung Districts Sragen the school year 2015/2016.
This study uses a Class Action Research (PTK) subjects were students of class
VIII C SMP PGRI 6 Kedawung Sragen. This data collection is done by using
interviews, observation tests and questionnaires. The research process conducted
three cycles, in each cycle includes four stages of action planning, action,
obserfasi, and reflection.
The results showed that: (1) Implemantasi cooperative learning model STAD to
increase the motivation to learn IPS class VIII C SMP PGRI 6 Kedawung
Districts Sragen the school year 2015/2016. (2) Implemantasi cooperative learning
model STAD to improve learning achievement IPS class VIII C SMP PGRI 6
Kedawung Districts Sragen the school year 2015/2016. Increased student
motivation can be seen from the results of student motivation questionnaire after
the implementation of the action, in the first cycle reaches 50%, the second cycle
increased by 80.37%, and the third cycle increased to 92.31%. While student
achievement on the initial conditions indicate that the value - average of 66.73
with 42.31% classical completeness, after the action on the first cycle increased
the values of the average is 74.62 to 65.38% classical completeness , cycle II
increased the average value becomes 75.58 by 76.92% classical completeness, and
the third cycle increased again with an average value of 81.73 with 92.31%
classical completeness.
Keywords: STAD Cooperative Learning Model, Social Learning, learning
motivation and learning achievement
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................
iv
MOTTO ...................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ....................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .............................................................................
vii
ABSTRAK ...............................................................................................
ix
DAFTAR ISI ............................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ....................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A.
Latar belakang Masalah ......................................................
1
B.
Identifikasi masalah ............................................................
6
C.
Rumusan masalah ...............................................................
7
D.
Tujuan Penelitian ................................................................
7
E.
Manfaat penelitian ..............................................................
7
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERFIKIR
A.
Kajian Teori
1.
Model Pembelajaran Kooperatif ..................................
9
2.
Pembelajaran ilmu pengetahuan IPS ..........................
17
3.
Motivasi ........................................................................
28
4.
Prestasi Belajar ............................................................
41
B.
Penelitian yang relevan .......................................................
47
C.
Kerangka berfikir ................................................................
49
D.
Hipotesis tindakan ...............................................................
51
xii
BAB III METODE PENELITIAN
A.
Tempat dan Waktu Penelitian .............................................
52
B.
Jenis Penelitian ...................................................................
54
C.
Prosedur Tindakan ..............................................................
54
D.
Sumber Data .......................................................................
62
E.
Teknik dan alat pengumpulan data .....................................
62
F.
Subjek Penelitian ................................................................
65
G.
Analisa Data ........................................................................
66
H.
Indikator kinerja ...................................................................
68
I.
Keabsahan Data ...................................................................
69
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat Penelitian ................................................
71
B. Kondisi Awal Kegiatan Pembelajaran .................................
78
C. Proses Pelaksanaan Tindakan .............................................
82
1. Siklus 1 .........................................................................
82
2. Siklus II .........................................................................
93
3. Siklus III .......................................................................
105
D. Pembahasan .......................................................................
118
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................
136
B. Implikasi .............................................................................
137
C. Saran ...................................................................................
137
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
139
LAMPIRAN .............................................................................................
142
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. fase pembelajaran kooperatif STAD .............................................
16
Tabel 1.2. Bagan Visualisasi Kerangka berfikir .............................................
50
Tabel 1.3. Alokasi Waktu Penelitian ..............................................................
53
Tabel 1.4. Siklus dalam penelitian Tindakan Kelas .......................................
55
Tabel 1.5. Tabel persekoran motifasi belajar ................................................
65
Tabel. 1.6. Bagan Sintak pembelajaran ...........................................................
67
Tabel 1.7. Data Jumlah Siswa SMP PGRI 6 Kedawung ................................
74
Tabel. 1.8. Nilai Prestasi Pada Kondisi Awal ..................................................
80
Table 1.9 Sintak Pembelajaran STAD siklus 1 ................................................
82
Tabel 1.10. Hasil Angket Motivasi Pada Siklus I ...........................................
87
Tabel. 1.11. Nilai Prestasi Belajar Pada Siklus I .............................................
89
Tabel. 1.12 Deskripsi kondisi awal dan siklus I...............................................
91
Tabel 1.13. Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus I ...............................
93
Tabel 1.14. Perbandingan Perstasi Belajar Kondisi awal dengan Siklus I ......
93
Tabel 1.15 Sintak Pembelajaran STAD siklus 2 .............................................
94
Tabel 1.16. Hasil Angket Motivasi Belajar IPS Siswa pada siklus II .............
99
Tabel 1.17. Nilai Prestasi Belajar Pada Siklus II ............................................
100
Tabel 1.18. Deskripsi Siklus I dan siklus II .....................................................
102
Tabel 1.19. Hasil Angket Motivasi Belajar Pada Siklus I dengan Siklus II ...
105
Tabel 1.20. Perbandingan Perstasi Belajar Pada Siklus I dengan Siklus II .....
105
Tabel1.21 Sintak Pembelajaran STAD siklus 3 ..............................................
106
xiv
Tabel 1.22. Hasil Angket Motivasi Pada Siklus III .........................................
111
Tabel. 1.23. Nilai Prestasi Pada Siklus III........................................................
112
Tabel. 1.24. Deskripsi Kualitatif Siklus II dan Siklus III .................................
114
Tabel 1.25. Hasil Angket Motivasi Pada Siklus 1I dengan Siklus III ..............
118
Tabel 1.26. Perbandingan Perstasi Pada Siklus II dengan Siklus 1II...............
118
Tabel 1. 27. Perbandingan Motivasi Pada siklus I, II dan II ............................
127
Tabel 1.28. Perbandingan Prestasi Kondisi Awal, Siklus I, II dan III .............
134
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ..............
142
Lampiran 2. Silabus .................................................................................
145
Lampiran 3. RPP Siklus I .........................................................................
147
Lampiran 4. RPP Siklus II .......................................................................
151
Lampiran 5. RPP Siklus III ......................................................................
155
Lampiran 6. Materi Siklus I .....................................................................
159
Lampiran 7. Materi Siklus II ....................................................................
162
Lampiran 8. Materi Siklus III ..................................................................
164
Lampiran 9. Kisi-kisi Soal Siklus I ..........................................................
167
Lampiran 10. Kisi-kisi Soal Siklus II .......................................................
168
Lampiran 11. Kisi-kisi Soal Siklus III .....................................................
169
Lampiran 12. Soal Pos Test Siklus I ........................................................
170
Lampiran 13. Soal Pos Test Siklus II .......................................................
174
Lampiran 14. Soal Pos Test Siklus III .....................................................
178
Lampiran 15. Lembar Jawaban Soal Pos Test Siklus I ............................
182
Lampiran 16. Lembar Jawaban Soal Pos Test Siklus II ..........................
183
Lampiran 17. Lembar Jawaban Soal Pos Test Siklus III .........................
184
Lampiran 18. Kunci Jawaban Soal Pos Test Siklus I .............................
185
Lampiran 19. Kunci Jawaban Soal Pos Test Siklus II ............................
186
xvi
Lampiran 20. Kunci Jawaban Soal Pos Test Siklus III ...........................
187
Lampiran 21. Angket Motivasi Siswa ......................................................
188
Lampiran 22. Hasil Wawancara Siswa ....................................................
191
Lampiran 23. Hasil Wawancara Guru ......................................................
192
Lampiran 24. Lembar Pengamatan Observer Siklus I .............................
193
Lampiran 25. Lembar Pengamatan Observer Siklus II .............................
195
Lampiran 26. Lembar Pengamatan Observer Siklus III ...........................
197
Lampiran 27 Dokumentasi .......................................................................
199
Lampiran 28 lembar tugas siswa ..............................................................
207
xvii