KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI KOTA SURAKARTA.
KOMPETENSI PROFESIONAL GURU
DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI
DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI KOTA SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh :
RITA NURHAMSAH
K7411134
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2016
i
KOMPETENSI PROFESIONAL GURU
DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI
DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI KOTA SURAKARTA
Oleh :
RITA NURHAMSAH
K7411134
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2016
ii
iii
iv
ABSTRAK
Rita Nurhamsah. KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM
PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
NEGERI KOTA SURAKARTA Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret. Januari 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kompetensi
profesional guru dalam pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan kuantitatif, metode
deskriptif. Subyek penelitian adalah guru pembelajaran akuntansi di SMK Negeri
Kota Surakarta yang berjumlah 25 guru. Objek penelitian adalah kompetensi
profesional. Populasi penelitian adalah semua guru dalam pembelajaran akuntansi
di SMK Negeri Kota Surakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan tes
pengetahuan, observasi, dan kuesioner. Analisis data menggunakan teknik analisis
statistik deskriptif.
Hasil penelitian menunjukan, secara keseluruhan kompetenesi profesional
guru dalam pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta mencapai ratarata-rata 2,9048, nilai terendah 2,70, nilai tertinggi 3,37 atau sebesar 72,58% dari
skor ideal yang diharapkan 100%. Secara rinci, kompetensi profesional guru dalam
kemampuan menyebutkan landasan kependidikan, kemampuan menjelaskan
landasan kependidikan, kemampuan mengorganisasi program pembelajaran,
kemampuan pelaksanaan program pembelajaran, kemampuan mengevaluasi proses
pembelajaran dan kemampuan pengembangan keprofesionalan secara
berkelanjutan, berturut-turut 72,52%: 71,44%: 71,80%: 72,54%: 73,50% dan
73,71% dari skor ideal yang diharapkan 100%. Baik secara keseluruhan maupun
secara rinci, tingkat kompetensi profesional guru masih di bawah 75%.
Kata kunci : kompetensi profesional guru, pembelajaran akuntansi
v
ABSTRACT
Rita Nurhamsah. TEACHERS’ PROFESSIONAL COMPETENCIES IN
ACCOUNTING LEARNING AT STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOLS
OF SURAKARTA CITY. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and
Education, Sebelas Maret University, Surakarta, January 2016.
The objective of this research is to investigate the level of teachers’
professional competencies in Accounting learning at State Vocational High
Schools of Surakarta City.
This research used the descriptive research method with the quantitative
approach. The population of research was all of the Accounting teachers at State
Vocational High Schools of Surakarta City. Its subjects were Accounting teachers
as many as 25 at State Vocational High Schools of Surakarta City, and its objects
were their professional competencies. The data of research were collected through
test of knowledge, observation, and questionnaire. They were analyzed by using
the descriptive statistical analysis.
The result of research shows that overall the professional competencies in
Accounting learning at State Vocational High Schools of Surakarta gained the
average score of 2.9048 with the lowest score of 2.70 and the highest score of 3.37
or the gained score was 72,.8% of the expected ideal score of 100%. In detail, the
teachers’ professional competencies which include the ability to define the base of
education, the ability to organize the learning programs, the ability to implement
the learning programs, the ability to evaluate the learning processes, and the ability
to develop the professionalism sustainably were 72.52%; 71.44%; 71.80%;
72.54%; 73.50%; and 73.71% respectively out of the expected ideal score of 100%.
However, overall and in detail, the level of their professional competencies was still
below 75%.
Keywords: Teacher’ professional competencies, Accounting learning
vi
MOTTO
“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orangorang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”.
(QS. Al Mujaadilah:11)
“Orang yang bahagia ialah orang yang bila terkena ujian dan cobaan dia
bersabar”.
(HR. Ahmad dan Abu Dawud)
“Menjadi kebanggaan dan kebahagiaan bagi Bapak dan Ibu adalah yang
terpenting, syukur alhamdulillah bila menjadi kebanggan bagi Keluarga
secara keseluruhan”.
(Penulis)
“Tidak masalah seberapa lama kamu berjalan asalkan jangan berhenti, tetap
jalani dengan penuh keihklasan, kesabaran, dan jangan lupa berserah diri pada
Allah SWT”
(Penulis)
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
Guru di seluruh Indonesia
Yang senantiasa berusaha menjadikan Bangsa ini menjadi Bangsa yang
cerdas dan maju
Almamater Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Surakarta
Yang telah menjadi tempat menimba ilmu selama 4 tahun terakhir
Bapak Amin Mudasir & Ibu Admini
Yang dengan rasa cinta dan kasih sayang serta kesabaran luar biasa
senantiasa membimbing mendidik, dan memberikan do’a kepada penulis.
Kakak-Kakak tercinta Nur Aris Hidayat, Erna Dwi Rianti, & Nur Samsiati
Yang selalu memberikan semangat, motivasi, serta nasihat untuk menjadi
orang yang lebih baik kepada penulis
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat, taufik dan hidayah-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “KOMPETENSI
PROFESIONAL GURU DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI KOTA SURAKARTA”
dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis
menyadari bahwa skripsi ini dapat selesai dengan baik tidak terlepas dari bantuan
bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Pada kesempatan kali ini penulis
ingin mengucapkan terima kasih dengan segala kerendahan hati, dan semoga pihakpihak yang telah membantu akan mendapatkan balasan oleh Allah Yang Maha
Kuasa. Terima kasih saya ucapkan kepada :
1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M. S selaku rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan kesempatan untuk mengembangkan ilmu.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk mengadakan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
3. Dr. Susilaningsih, M.Bus., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi.
4. Dr. Sudiyanto, M. Pd., selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
dan arahan dalam proses penyelesaian skripsi ini.
5. Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dalam proses penyelesaian skripsi ini.
6. Elvia Ivada, S.E, M.Si. Ak, selaku dosen pembimbing akademik yang selalu
memberikan masukan dan bimbingan selama penulis menjadi mahasiswa di
Program Studi Pendidikan Akuntansi.
7. Dosen serta staf karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS atas
segala bantuan, wawasan, ilmu dan pelajaran yang telah diberikan kepada
penulis
ix
8. Drs. Rohmad, M.Pd., guru, beserta staf SMK N 1 Surakarta yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk pengambilan data penelitian.
9. Dra. Sri Haryanti, MM, guru, beserta staf SMK N 3 Surakarta yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk pengambilan data penelitian.
10. Suratno, S.Pd, M.Pd, guru, beserta staf SMK N 6 Surakarta yang
telah
memberikan ijin kepada penulis untuk pengambilan data.
11. Kedua orang tua penulis, Bapak Amin Mudasir dan Ibu Admini atas semua
dukungan, doa, nasehat, motivasi, dan semangat tiada henti hingga
terselesaikannya karya tulis ini.
12. Kakak Nur Aris Hidayat, Erna Dwi Riyanti, dan Nur Samsiati yang tiada henti
memberikan motivasi dan nasehat kepada penulis
13. Ammrulloh Zainul Fuad, yang telah menjadi semangat dan penasehat tanpa
kenal lelah.
14. Teman-teman kos Hidayah dan Pondok Titis, yang telah memberikan keceriaan
dan semangat dalam penyusunan skripsi.
15. Teman-teman Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS angkatan 2011
yang telah memberikan dukungan hingga terselesaikannya penyusunan skripsi
ini.
16. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat
penulis harapkan sebagai masukan yang berharga dan demi perbaikan yang
berkelanjutan. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat
bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta,
Januari 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL……………................................….................
0
HALAMAN PERNYATAAN……………................................…...
i
HALAMAN PENGAJUAN....…............................................……..
ii
HALAMAN PERSETUJUAN..........................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN...........................................................
iv
HALAMAN ABSTRAK.........................................................……..
v
HALAMAN MOTTO........................................................…………
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN...................................................….
viii
KATA PENGANTAR...................................................……………
ix
DAFTAR ISI....................................................……………………..
xi
DAFTAR TABEL....................................................………………..
xiv
DAFTAR GAMBAR....................................................…………….
xvii
DAFTAR LAMPIRAN....................................................………….
xviii
BAB I PENDAHULUAN…………………………………….……
1
A. Latar Belakang Masalah………………………………..
1
B. Identifikasi Masalah…………………………………….
6
C. Pembatasan Masalah……………………………………
7
D. Rumusan Masalah…………………………………….
7
E. Tujuan Penelitian……………………………………….
8
F. Manfaat Penelitian……………………………………...
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA……………………………………...
11
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan.............
11
1. Kajian Teori...............................................................
11
a. Pembelajaran Akuntansi......................................
11
1) Pengertian Pembelajaran Akuntansi………..
11
2) Fungsi dan Tujuan Pembelajaran Akuntansi..
12
a) Fungsi Pembelajaran Akuntansi………..
12
b) Tujuan Pembelajaran Akuntansi……….
13
xi
3) Ruang Lingkup Pembelajaran Akuntansi
13
b. Kompetensi Profesional Guru..............................
14
1) Pengertian Kompetensi Profesional Guru…..
14
2) Perlunya Mengukur Tingkat Penguasaan
Kompetensi Profesional……………………..
18
3) Komponen Kompetensi Profesional Guru…..
19
2. Penelitian yang Relevan.............................................
33
B. Kerangka Pemikiran.........................................................
37
C. Pertanyaan Penelitian.......................................................
39
BAB III METODE PENELITIAN……………………………….
40
A. Tempat dan Waktu Penelitian…………………………..
40
B. Rancangan/Desain Penelitian…………………………...
42
C. Populasi dan Sampel……………………………………
44
D. Teknik Pengambilan Sampel…………………………...
45
E. Pengumpulan Data……………………………………...
46
F. Validasi Instrumen Penelitian ………………………….
53
G. Analisis Data……………………………………………
60
BAB IV HASIL PENELITIAN…………………….…………….
64
A. Deskripsi Data…………………………………………..
64
1. Data Uji Coba Intrumen…………...……………......
66
2. Data Kompetensi Profesional Guru………………...
71
a. Data
Kemampuan
dalam
Landasan
Kependidikan…………………………………..
72
b. Data Kemampuan Mengorganisasikan Program
Pembelajaran…………………………………...
c. Data
Kemampuan
Pelaksanaan
Proses
Pembelajaran…………………………………...
d. Data
Kemampuan
Mengevaluasi
Kemampuan
88
Mengembangkan
Keprofesionalan Secara Berkelanjutan………...
xii
84
Proses
Pembelajaran…………………………………...
e. Data
80
92
B. Pembahasan Hasil Analisis Data………………….........
100
C. Keterbatasan Penelitian…………………………………
106
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN…………………….
107
A. Simpulan………………………………………………..
107
B. Implikasi………………………………………………..
109
C. Saran……………………………………………………
111
DAFTAR PUSTAKA.……………………………………………
xiii
114
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan dalam Penelitian……………... 41
Tabel 3.2 Jumlah Populasi Penelitian……..…………………………....
44
Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi………………………………….
47
Tabel 3.4 Kisi-kisi Kuesioner sebelum Uji Coba Instrumen…………... . 50
Tabel 3.5 Klasifikasi Hasil Uji Taraf Kesukaran Instrumen Tes
Pengetahuan Landasan Kependidikan……………………...... 58
Tabel 3.6 Klasifikasi Daya Beda Instrumen Tes Pengetahuan…………. 59
Tabel 3.7 Kriteria Penafsiran Skor Kompetensi Profesional Guru dalam
pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta…...... 61
Tabel 4.1 Data Guru SMK Negeri 1 Surakarta………………………..... 64
Tabel 4.2 Data Guru SMK Negeri 3 Surakarta ………………………..
65
Tabel 4.3 Data Guru SMK Negeri 6 Surakarta………………..…..….… 65
Tabel 4.4 Uji Validitas Instrumen Tes Pengetahuan……………………. 66
Tabel 4.5 Uji Relibilitas Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan........ 67
Tabel 4.6 Klasifikasi Hasil Uji Taraf Kesukaran Instrumen Tes
Pengetahuan Landasan Kependidikan……………………….. 68
Tabel 4.7 Klasifikasi Daya Beda Instrumen Tes Pengetahuan…………. 68
Tabel 4.8 Validasi Ahli Lembar Observasi………….………………….. 69
Tabel 4.9 Uji Validitas Kuesioner………………..………………..……. 70
Tabel 4.10 Uji Reliabilitas Instrumen Kuesioner……………………….
71
Tabel 4.11 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Menyebutkan Landasan
Kependidikan Pembelajaran…………………………………. 73
Tabel 4.12 Sebaran Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan Indikator
Kemampuan Menyebutkan Landasan Kependidikan…………
74
Tabel 4.13 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Menjelaskan Landasan
Kependidikan………………………………………………… 75
Tabel 4.14 Sebaran Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan Indikator
Kemampuan Menjelaskan Landasan Kependidikan…………. 76
xiv
Tabel 4.15 Data Statistik Deskriptif Kemampuan dalam Landasan
Kependidikan…….................................................................... 78
Tabel 4.16 Distribusi Frekuensi Kemampuan dalam Landasan
Kependidikan………………………………………………… 78
Tabel 4.17 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Mengorganisasikan
Program Pembelajaran……………………………………
81
Tabel 4.18 Distribusi Frekuensi Kemampuan Mengorganisasikan
Program Pembelajaran pada guru dalam pembelajaran
akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta…………………..
81
Tabel 4.19 Sebaran Indikator Kemampuan Mengorganisasikan Program
Pembelajaran………………………………………………
83
Tabel 4.20 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Pelaksanaan Proses
Pembelajaran………………………………………………
85
Tabel 4.21 Distribusi Frekuensi Kemampuan Pelaksanaan Proses
Pembelajaran pada guru dalam pembelajaran akuntansi di
SMK Negeri Kota Surakarta……………………………….
85
Tabel 4.22 Sebaran Indikator Kemampuan Pelaksanaan Program
Pembelajaran………………………………………………
87
Tabel 4.23 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Mengevaluasi
Proses Pembelajaran……………………………………….
89
Tabel 4.24 Distribusi Frekuensi Kemampuan Mengevaluasi Proses
Pembelajaran pada guru dalam pembelajaran akuntansi di
SMK Negeri Kota Surakarta……………………………….
90
Tabel 4.25 Sebaran Indikator Kemampuan Mengevaluasi Proses
Pembelajaran……………………………………………….
91
Tabel 4.26 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Mengembangkan
Keprofesionalan secara Berkelanjutan……………………..
93
Tabel 4.27 Distribusi Frekuensi Kemampuan Mengembangkan
Keprofesionalan Secara Berkelanjutan Guru Pembelajaran
Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta………………...
xv
93
Tabel 4.28 Sebaran Indikator Kemampuan Mengembangkan
Keprofesionalan Secara Berkelanjutan ……………………
95
Tabel 4.29 Hasil perhitungan Mean pada masing-masing Indikator
Kompetensi Profesional Guru pada pembelajaran
akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta…………………
97
Tabel 4.30 Data Statistik Deskriptif Kompetensi Profesional Guru…...
98
Tabel 4.31 Distribusi Frekuensi Kompetensi Profesional Guru……….
99
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran…………...………………………..
38
Gambar 3.1 Komponen dan Proses Penelitian Kuantitatif…………..
43
Gambar 4.1 Histogram Kemampuan dalam Landasan Kependidikan..
79
Gambar 4.2 Histogram Kemampuan Mengorganisasikan Program
Pembelajaran………………………………………….....
Gambar 4.3
Histogram
Kemampuan
Pelaksanaan
82
Program
Pembelajaran…………………………...........…..………
86
Gambar 4.4 Histogram Kemampuan Mengevaluasi Proses
Pembelajaran……………………………………………… 90
Gambar 4.5 Histogram Kemampuan Mengembangkan Keprofesionalan
Secara Berkelanjutan……………………………………...
94
Gambar 4.6 Histogram Pencapaian Skor Kompetensi Profesional Guru
pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta 98
Gambar 4.7 Histogram Kompetensi Profesional Guru pada Pembelajaran
Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta………………..
xvii
100
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN
Halaman
INSTRUMEN PENELITIAN
Lampiran 1
: Kisi-kisi Kuesioner……………………………………
119
Lampiran 2
: Lembar Uji Coba Kuesioner…………………………..
120
Lampiran 3
: Lembar Kuesioner…………………………….……….
123
Lampiran 4
: Kisi-Kisi Lembar Observasi ………………………….
126
Lampiran 5
: Lembar Obsevasi …………………………….……….
128
Lampiran 6
: Rubrik Lembar Obsevasi Guru ……………………….
131
Lampiran 7
: Perancangan Soal Tes Pengetahuan Landasan
Kependidikan………………………………………….
Lampiran 8
: Blue Print Soal Tes Pengetahuan Landasan
Kependidikan………………………………………….
Lampiran 9
139
142
: Soal Uji Coba Instrumen Tes Pengetahuan Landasan
Kependidikan…………………………………………….
145
Lampiran 10 : Soal Instrumen Tes Pengetahuan Landasan
Kependidikan………………………………………….
152
Lampiran 11 : Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Instrumen Tes
Pengetahuan…………………………………………….
158
HASIL PENELITIAN
Lampiran 12 : Lembar Uji Coba Instrumen Tes Pengetahuan
Landasan Kependidikan……………………………........
159
Lampiran 13 : Hasil Uji Coba Instrumen Tes Pengetahuan Landasan
Kependidikan……………………………………………….
180
Lampiran 14 : Lembar Uji Coba Instrumen Kuesioner Pengembangan
Keprofesionalan………………………………………...
181
Lampiran 15 : Hasil Uji Coba Instrumen Kuesioner Pengembangan
Keprofesionalan……………………………………….
199
Lampiran 16 : Lembar Hasil Tes Pengetahuan Landasan
Kependidikan………………………………………….
200
Lampiran 17 : Hasil Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan……...
218
xviii
Lampiran 18 : Sebaran Hasil Tes Indikator 1………………………...
219
Lampiran 19 : Sebaran Hasil Tes Indikator 1…………………………
239
Lampiran 20 : Lembar Hasil Observasi Pembelajaran……………….
220
Lampiran 21 : Hasil Observasi Pembelajaran…………..…………….
238
Lampiran 22 : Sebaran Hasil Observasi Indikator 3………………….
241
Lampiran 23 : Sebaran Hasil Observasi Indikator 4……………….....
242
Lampiran 24 : Sebaran Hasil Observasi Indikator 5………………….
243
Lampiran 25 : Lembar Hasil Kuesioner Pengembangan
Keprofesionalan……………………………………….
244
Lampiran 26 : Hasil Kuesioner Pengembangan Keprofesionalan…….
271
Lampiran 27 : Sebaran hasil kuesioner indikator 6…………………...
272
ANALISIS DATA
Lampiran 28 : Analisis Validitas, Reliabilitas, Taraf Kesukaran, dan
Daya Beda Data Uji Coba Instrumen Tes Pengetahuan
Landasan Kependidikan dengan Bantuan ANATES
versi 4.0.2...……………………………………………
273
Lampiran 29 : Validasi Instrumen Tes Pengetahuan Landasan
Kependidikan oleh Ahli Evaluasi Pembelajaran……….
380
Lampiran 30 : Validasi Instrumen Tes Pengetahuan Landasan
Kependidikan oleh Ahli Pembelajaran………………..
282
Lampiran 31 : Validitas Lembar Observasi Pembelajaran dari Ahli
Evaluasi Pembelajaran………………………………...
284
Lampiran 32 : Validitas Lembar Observasi Pembelajaran dari Ahli
Pembelajaran…………………………………..............
285
Lampiran 33 : Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen Kuesioner
Pengembangan Keprofesionalan dengan Bantuan
Program Komputer IBM SPSS Statistics 22…………....
286
Lampiran 34 : Validasi Instrumen Kuesioner Pengembangan
Keprofesionalan oleh Ahli Evaluasi Pembelajaran…….
288
Lampiran 35 : Validasi Instrumen Kuesioner Pengembangan
Keprofesionalan oleh Ahli Pembelajaran……..............
xix
289
Lampiran 36 : Analisis Statistik Deskriptif Kemampuan dalam
Landasan Kependidikan dengan Bantuan Program
Komputer IBM SPSS Statistics 22…………………….
290
Lampiran 37 : Analisis Statistik Deskriptif Indikator 3 dengan
Bantuan Program Komputer IBM SPSS Statistics 22....
292
Lampiran 38 : Analisis Statistik Deskriptif Indikator 4 dengan
Bantuan Program Komputer IBM SPSS Statistics 22....
294
Lampiran 39 : Analisis Statistik Deskriptif Indikator 5 dengan
Bantuan Program Komputer IBM SPSS Statistics 22....
296
Lampiran 40 : Analisis Statistik Deskriptif Indikator 6 dengan
Bantuan Program Komputer IBM SPSS Statistics 22....
298
Lampiran 41 : Analisis Statistik Deskriptif Kompetensi Profesional
Guru dengan Bantuan Program Komputer IBM SPSS
Statistics 22....................................................................
300
DOKUMENTASI
Lampiran 42 : Dokumentasi Kegiatan Pengambilan Data……………
302
IZIN PENELITIAN
Lampiran 43 : Surat Permohonan Ijin Penelitian SMK N 1 Surakarta
305
Lampiran 44 : Surat Permohonan Ijin Penelitian SMK N 3 Surakarta
306
Lampiran 45 : Surat Permohonan Ijin Penelitian SMK N 6 Surakarta
307
Lampiran 46 : Surat Izin Menyusun Skripsi………………………….
308
Lampiran 47 : Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Kantor
Kesbang dan Pol………………………………………
309
Lampiran 48 : Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Bappeda…..
310
Lampiran 49 : Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dikpora…...
311
Lampiran 50 : Surat Izin Pelaksanaan Penelitian di SMK N 1 Surakarta
312
Lampiran 51 : Surat Izin Pelaksanaan Penelitian di SMK N 3 Surakarta
313
Lampiran 52 : Surat Izin Pelaksanaan Penelitian di SMK N 6 Surakarta
314
Lampiran 53 : Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian
dari SMK N 1 Surakarta………………………………
xx
315
Lampiran 54 : Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian
dari SMK N 3 Surakarta………………………………
316
Lampiran 55 : Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian
dari SMK N 6 Surakarta………………………………
317
LOG BOOK PENYUSUNAN SKRIPSI……………………………..
318
xxi
DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI
DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI KOTA SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh :
RITA NURHAMSAH
K7411134
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2016
i
KOMPETENSI PROFESIONAL GURU
DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI
DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI KOTA SURAKARTA
Oleh :
RITA NURHAMSAH
K7411134
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2016
ii
iii
iv
ABSTRAK
Rita Nurhamsah. KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM
PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
NEGERI KOTA SURAKARTA Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret. Januari 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kompetensi
profesional guru dalam pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan kuantitatif, metode
deskriptif. Subyek penelitian adalah guru pembelajaran akuntansi di SMK Negeri
Kota Surakarta yang berjumlah 25 guru. Objek penelitian adalah kompetensi
profesional. Populasi penelitian adalah semua guru dalam pembelajaran akuntansi
di SMK Negeri Kota Surakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan tes
pengetahuan, observasi, dan kuesioner. Analisis data menggunakan teknik analisis
statistik deskriptif.
Hasil penelitian menunjukan, secara keseluruhan kompetenesi profesional
guru dalam pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta mencapai ratarata-rata 2,9048, nilai terendah 2,70, nilai tertinggi 3,37 atau sebesar 72,58% dari
skor ideal yang diharapkan 100%. Secara rinci, kompetensi profesional guru dalam
kemampuan menyebutkan landasan kependidikan, kemampuan menjelaskan
landasan kependidikan, kemampuan mengorganisasi program pembelajaran,
kemampuan pelaksanaan program pembelajaran, kemampuan mengevaluasi proses
pembelajaran dan kemampuan pengembangan keprofesionalan secara
berkelanjutan, berturut-turut 72,52%: 71,44%: 71,80%: 72,54%: 73,50% dan
73,71% dari skor ideal yang diharapkan 100%. Baik secara keseluruhan maupun
secara rinci, tingkat kompetensi profesional guru masih di bawah 75%.
Kata kunci : kompetensi profesional guru, pembelajaran akuntansi
v
ABSTRACT
Rita Nurhamsah. TEACHERS’ PROFESSIONAL COMPETENCIES IN
ACCOUNTING LEARNING AT STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOLS
OF SURAKARTA CITY. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and
Education, Sebelas Maret University, Surakarta, January 2016.
The objective of this research is to investigate the level of teachers’
professional competencies in Accounting learning at State Vocational High
Schools of Surakarta City.
This research used the descriptive research method with the quantitative
approach. The population of research was all of the Accounting teachers at State
Vocational High Schools of Surakarta City. Its subjects were Accounting teachers
as many as 25 at State Vocational High Schools of Surakarta City, and its objects
were their professional competencies. The data of research were collected through
test of knowledge, observation, and questionnaire. They were analyzed by using
the descriptive statistical analysis.
The result of research shows that overall the professional competencies in
Accounting learning at State Vocational High Schools of Surakarta gained the
average score of 2.9048 with the lowest score of 2.70 and the highest score of 3.37
or the gained score was 72,.8% of the expected ideal score of 100%. In detail, the
teachers’ professional competencies which include the ability to define the base of
education, the ability to organize the learning programs, the ability to implement
the learning programs, the ability to evaluate the learning processes, and the ability
to develop the professionalism sustainably were 72.52%; 71.44%; 71.80%;
72.54%; 73.50%; and 73.71% respectively out of the expected ideal score of 100%.
However, overall and in detail, the level of their professional competencies was still
below 75%.
Keywords: Teacher’ professional competencies, Accounting learning
vi
MOTTO
“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orangorang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”.
(QS. Al Mujaadilah:11)
“Orang yang bahagia ialah orang yang bila terkena ujian dan cobaan dia
bersabar”.
(HR. Ahmad dan Abu Dawud)
“Menjadi kebanggaan dan kebahagiaan bagi Bapak dan Ibu adalah yang
terpenting, syukur alhamdulillah bila menjadi kebanggan bagi Keluarga
secara keseluruhan”.
(Penulis)
“Tidak masalah seberapa lama kamu berjalan asalkan jangan berhenti, tetap
jalani dengan penuh keihklasan, kesabaran, dan jangan lupa berserah diri pada
Allah SWT”
(Penulis)
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
Guru di seluruh Indonesia
Yang senantiasa berusaha menjadikan Bangsa ini menjadi Bangsa yang
cerdas dan maju
Almamater Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Surakarta
Yang telah menjadi tempat menimba ilmu selama 4 tahun terakhir
Bapak Amin Mudasir & Ibu Admini
Yang dengan rasa cinta dan kasih sayang serta kesabaran luar biasa
senantiasa membimbing mendidik, dan memberikan do’a kepada penulis.
Kakak-Kakak tercinta Nur Aris Hidayat, Erna Dwi Rianti, & Nur Samsiati
Yang selalu memberikan semangat, motivasi, serta nasihat untuk menjadi
orang yang lebih baik kepada penulis
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat, taufik dan hidayah-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “KOMPETENSI
PROFESIONAL GURU DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI KOTA SURAKARTA”
dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis
menyadari bahwa skripsi ini dapat selesai dengan baik tidak terlepas dari bantuan
bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Pada kesempatan kali ini penulis
ingin mengucapkan terima kasih dengan segala kerendahan hati, dan semoga pihakpihak yang telah membantu akan mendapatkan balasan oleh Allah Yang Maha
Kuasa. Terima kasih saya ucapkan kepada :
1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M. S selaku rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan kesempatan untuk mengembangkan ilmu.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk mengadakan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
3. Dr. Susilaningsih, M.Bus., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi.
4. Dr. Sudiyanto, M. Pd., selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
dan arahan dalam proses penyelesaian skripsi ini.
5. Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dalam proses penyelesaian skripsi ini.
6. Elvia Ivada, S.E, M.Si. Ak, selaku dosen pembimbing akademik yang selalu
memberikan masukan dan bimbingan selama penulis menjadi mahasiswa di
Program Studi Pendidikan Akuntansi.
7. Dosen serta staf karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS atas
segala bantuan, wawasan, ilmu dan pelajaran yang telah diberikan kepada
penulis
ix
8. Drs. Rohmad, M.Pd., guru, beserta staf SMK N 1 Surakarta yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk pengambilan data penelitian.
9. Dra. Sri Haryanti, MM, guru, beserta staf SMK N 3 Surakarta yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk pengambilan data penelitian.
10. Suratno, S.Pd, M.Pd, guru, beserta staf SMK N 6 Surakarta yang
telah
memberikan ijin kepada penulis untuk pengambilan data.
11. Kedua orang tua penulis, Bapak Amin Mudasir dan Ibu Admini atas semua
dukungan, doa, nasehat, motivasi, dan semangat tiada henti hingga
terselesaikannya karya tulis ini.
12. Kakak Nur Aris Hidayat, Erna Dwi Riyanti, dan Nur Samsiati yang tiada henti
memberikan motivasi dan nasehat kepada penulis
13. Ammrulloh Zainul Fuad, yang telah menjadi semangat dan penasehat tanpa
kenal lelah.
14. Teman-teman kos Hidayah dan Pondok Titis, yang telah memberikan keceriaan
dan semangat dalam penyusunan skripsi.
15. Teman-teman Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS angkatan 2011
yang telah memberikan dukungan hingga terselesaikannya penyusunan skripsi
ini.
16. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat
penulis harapkan sebagai masukan yang berharga dan demi perbaikan yang
berkelanjutan. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat
bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta,
Januari 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL……………................................….................
0
HALAMAN PERNYATAAN……………................................…...
i
HALAMAN PENGAJUAN....…............................................……..
ii
HALAMAN PERSETUJUAN..........................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN...........................................................
iv
HALAMAN ABSTRAK.........................................................……..
v
HALAMAN MOTTO........................................................…………
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN...................................................….
viii
KATA PENGANTAR...................................................……………
ix
DAFTAR ISI....................................................……………………..
xi
DAFTAR TABEL....................................................………………..
xiv
DAFTAR GAMBAR....................................................…………….
xvii
DAFTAR LAMPIRAN....................................................………….
xviii
BAB I PENDAHULUAN…………………………………….……
1
A. Latar Belakang Masalah………………………………..
1
B. Identifikasi Masalah…………………………………….
6
C. Pembatasan Masalah……………………………………
7
D. Rumusan Masalah…………………………………….
7
E. Tujuan Penelitian……………………………………….
8
F. Manfaat Penelitian……………………………………...
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA……………………………………...
11
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan.............
11
1. Kajian Teori...............................................................
11
a. Pembelajaran Akuntansi......................................
11
1) Pengertian Pembelajaran Akuntansi………..
11
2) Fungsi dan Tujuan Pembelajaran Akuntansi..
12
a) Fungsi Pembelajaran Akuntansi………..
12
b) Tujuan Pembelajaran Akuntansi……….
13
xi
3) Ruang Lingkup Pembelajaran Akuntansi
13
b. Kompetensi Profesional Guru..............................
14
1) Pengertian Kompetensi Profesional Guru…..
14
2) Perlunya Mengukur Tingkat Penguasaan
Kompetensi Profesional……………………..
18
3) Komponen Kompetensi Profesional Guru…..
19
2. Penelitian yang Relevan.............................................
33
B. Kerangka Pemikiran.........................................................
37
C. Pertanyaan Penelitian.......................................................
39
BAB III METODE PENELITIAN……………………………….
40
A. Tempat dan Waktu Penelitian…………………………..
40
B. Rancangan/Desain Penelitian…………………………...
42
C. Populasi dan Sampel……………………………………
44
D. Teknik Pengambilan Sampel…………………………...
45
E. Pengumpulan Data……………………………………...
46
F. Validasi Instrumen Penelitian ………………………….
53
G. Analisis Data……………………………………………
60
BAB IV HASIL PENELITIAN…………………….…………….
64
A. Deskripsi Data…………………………………………..
64
1. Data Uji Coba Intrumen…………...……………......
66
2. Data Kompetensi Profesional Guru………………...
71
a. Data
Kemampuan
dalam
Landasan
Kependidikan…………………………………..
72
b. Data Kemampuan Mengorganisasikan Program
Pembelajaran…………………………………...
c. Data
Kemampuan
Pelaksanaan
Proses
Pembelajaran…………………………………...
d. Data
Kemampuan
Mengevaluasi
Kemampuan
88
Mengembangkan
Keprofesionalan Secara Berkelanjutan………...
xii
84
Proses
Pembelajaran…………………………………...
e. Data
80
92
B. Pembahasan Hasil Analisis Data………………….........
100
C. Keterbatasan Penelitian…………………………………
106
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN…………………….
107
A. Simpulan………………………………………………..
107
B. Implikasi………………………………………………..
109
C. Saran……………………………………………………
111
DAFTAR PUSTAKA.……………………………………………
xiii
114
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan dalam Penelitian……………... 41
Tabel 3.2 Jumlah Populasi Penelitian……..…………………………....
44
Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi………………………………….
47
Tabel 3.4 Kisi-kisi Kuesioner sebelum Uji Coba Instrumen…………... . 50
Tabel 3.5 Klasifikasi Hasil Uji Taraf Kesukaran Instrumen Tes
Pengetahuan Landasan Kependidikan……………………...... 58
Tabel 3.6 Klasifikasi Daya Beda Instrumen Tes Pengetahuan…………. 59
Tabel 3.7 Kriteria Penafsiran Skor Kompetensi Profesional Guru dalam
pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta…...... 61
Tabel 4.1 Data Guru SMK Negeri 1 Surakarta………………………..... 64
Tabel 4.2 Data Guru SMK Negeri 3 Surakarta ………………………..
65
Tabel 4.3 Data Guru SMK Negeri 6 Surakarta………………..…..….… 65
Tabel 4.4 Uji Validitas Instrumen Tes Pengetahuan……………………. 66
Tabel 4.5 Uji Relibilitas Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan........ 67
Tabel 4.6 Klasifikasi Hasil Uji Taraf Kesukaran Instrumen Tes
Pengetahuan Landasan Kependidikan……………………….. 68
Tabel 4.7 Klasifikasi Daya Beda Instrumen Tes Pengetahuan…………. 68
Tabel 4.8 Validasi Ahli Lembar Observasi………….………………….. 69
Tabel 4.9 Uji Validitas Kuesioner………………..………………..……. 70
Tabel 4.10 Uji Reliabilitas Instrumen Kuesioner……………………….
71
Tabel 4.11 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Menyebutkan Landasan
Kependidikan Pembelajaran…………………………………. 73
Tabel 4.12 Sebaran Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan Indikator
Kemampuan Menyebutkan Landasan Kependidikan…………
74
Tabel 4.13 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Menjelaskan Landasan
Kependidikan………………………………………………… 75
Tabel 4.14 Sebaran Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan Indikator
Kemampuan Menjelaskan Landasan Kependidikan…………. 76
xiv
Tabel 4.15 Data Statistik Deskriptif Kemampuan dalam Landasan
Kependidikan…….................................................................... 78
Tabel 4.16 Distribusi Frekuensi Kemampuan dalam Landasan
Kependidikan………………………………………………… 78
Tabel 4.17 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Mengorganisasikan
Program Pembelajaran……………………………………
81
Tabel 4.18 Distribusi Frekuensi Kemampuan Mengorganisasikan
Program Pembelajaran pada guru dalam pembelajaran
akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta…………………..
81
Tabel 4.19 Sebaran Indikator Kemampuan Mengorganisasikan Program
Pembelajaran………………………………………………
83
Tabel 4.20 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Pelaksanaan Proses
Pembelajaran………………………………………………
85
Tabel 4.21 Distribusi Frekuensi Kemampuan Pelaksanaan Proses
Pembelajaran pada guru dalam pembelajaran akuntansi di
SMK Negeri Kota Surakarta……………………………….
85
Tabel 4.22 Sebaran Indikator Kemampuan Pelaksanaan Program
Pembelajaran………………………………………………
87
Tabel 4.23 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Mengevaluasi
Proses Pembelajaran……………………………………….
89
Tabel 4.24 Distribusi Frekuensi Kemampuan Mengevaluasi Proses
Pembelajaran pada guru dalam pembelajaran akuntansi di
SMK Negeri Kota Surakarta……………………………….
90
Tabel 4.25 Sebaran Indikator Kemampuan Mengevaluasi Proses
Pembelajaran……………………………………………….
91
Tabel 4.26 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Mengembangkan
Keprofesionalan secara Berkelanjutan……………………..
93
Tabel 4.27 Distribusi Frekuensi Kemampuan Mengembangkan
Keprofesionalan Secara Berkelanjutan Guru Pembelajaran
Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta………………...
xv
93
Tabel 4.28 Sebaran Indikator Kemampuan Mengembangkan
Keprofesionalan Secara Berkelanjutan ……………………
95
Tabel 4.29 Hasil perhitungan Mean pada masing-masing Indikator
Kompetensi Profesional Guru pada pembelajaran
akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta…………………
97
Tabel 4.30 Data Statistik Deskriptif Kompetensi Profesional Guru…...
98
Tabel 4.31 Distribusi Frekuensi Kompetensi Profesional Guru……….
99
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran…………...………………………..
38
Gambar 3.1 Komponen dan Proses Penelitian Kuantitatif…………..
43
Gambar 4.1 Histogram Kemampuan dalam Landasan Kependidikan..
79
Gambar 4.2 Histogram Kemampuan Mengorganisasikan Program
Pembelajaran………………………………………….....
Gambar 4.3
Histogram
Kemampuan
Pelaksanaan
82
Program
Pembelajaran…………………………...........…..………
86
Gambar 4.4 Histogram Kemampuan Mengevaluasi Proses
Pembelajaran……………………………………………… 90
Gambar 4.5 Histogram Kemampuan Mengembangkan Keprofesionalan
Secara Berkelanjutan……………………………………...
94
Gambar 4.6 Histogram Pencapaian Skor Kompetensi Profesional Guru
pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta 98
Gambar 4.7 Histogram Kompetensi Profesional Guru pada Pembelajaran
Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta………………..
xvii
100
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN
Halaman
INSTRUMEN PENELITIAN
Lampiran 1
: Kisi-kisi Kuesioner……………………………………
119
Lampiran 2
: Lembar Uji Coba Kuesioner…………………………..
120
Lampiran 3
: Lembar Kuesioner…………………………….……….
123
Lampiran 4
: Kisi-Kisi Lembar Observasi ………………………….
126
Lampiran 5
: Lembar Obsevasi …………………………….……….
128
Lampiran 6
: Rubrik Lembar Obsevasi Guru ……………………….
131
Lampiran 7
: Perancangan Soal Tes Pengetahuan Landasan
Kependidikan………………………………………….
Lampiran 8
: Blue Print Soal Tes Pengetahuan Landasan
Kependidikan………………………………………….
Lampiran 9
139
142
: Soal Uji Coba Instrumen Tes Pengetahuan Landasan
Kependidikan…………………………………………….
145
Lampiran 10 : Soal Instrumen Tes Pengetahuan Landasan
Kependidikan………………………………………….
152
Lampiran 11 : Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Instrumen Tes
Pengetahuan…………………………………………….
158
HASIL PENELITIAN
Lampiran 12 : Lembar Uji Coba Instrumen Tes Pengetahuan
Landasan Kependidikan……………………………........
159
Lampiran 13 : Hasil Uji Coba Instrumen Tes Pengetahuan Landasan
Kependidikan……………………………………………….
180
Lampiran 14 : Lembar Uji Coba Instrumen Kuesioner Pengembangan
Keprofesionalan………………………………………...
181
Lampiran 15 : Hasil Uji Coba Instrumen Kuesioner Pengembangan
Keprofesionalan……………………………………….
199
Lampiran 16 : Lembar Hasil Tes Pengetahuan Landasan
Kependidikan………………………………………….
200
Lampiran 17 : Hasil Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan……...
218
xviii
Lampiran 18 : Sebaran Hasil Tes Indikator 1………………………...
219
Lampiran 19 : Sebaran Hasil Tes Indikator 1…………………………
239
Lampiran 20 : Lembar Hasil Observasi Pembelajaran……………….
220
Lampiran 21 : Hasil Observasi Pembelajaran…………..…………….
238
Lampiran 22 : Sebaran Hasil Observasi Indikator 3………………….
241
Lampiran 23 : Sebaran Hasil Observasi Indikator 4……………….....
242
Lampiran 24 : Sebaran Hasil Observasi Indikator 5………………….
243
Lampiran 25 : Lembar Hasil Kuesioner Pengembangan
Keprofesionalan……………………………………….
244
Lampiran 26 : Hasil Kuesioner Pengembangan Keprofesionalan…….
271
Lampiran 27 : Sebaran hasil kuesioner indikator 6…………………...
272
ANALISIS DATA
Lampiran 28 : Analisis Validitas, Reliabilitas, Taraf Kesukaran, dan
Daya Beda Data Uji Coba Instrumen Tes Pengetahuan
Landasan Kependidikan dengan Bantuan ANATES
versi 4.0.2...……………………………………………
273
Lampiran 29 : Validasi Instrumen Tes Pengetahuan Landasan
Kependidikan oleh Ahli Evaluasi Pembelajaran……….
380
Lampiran 30 : Validasi Instrumen Tes Pengetahuan Landasan
Kependidikan oleh Ahli Pembelajaran………………..
282
Lampiran 31 : Validitas Lembar Observasi Pembelajaran dari Ahli
Evaluasi Pembelajaran………………………………...
284
Lampiran 32 : Validitas Lembar Observasi Pembelajaran dari Ahli
Pembelajaran…………………………………..............
285
Lampiran 33 : Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen Kuesioner
Pengembangan Keprofesionalan dengan Bantuan
Program Komputer IBM SPSS Statistics 22…………....
286
Lampiran 34 : Validasi Instrumen Kuesioner Pengembangan
Keprofesionalan oleh Ahli Evaluasi Pembelajaran…….
288
Lampiran 35 : Validasi Instrumen Kuesioner Pengembangan
Keprofesionalan oleh Ahli Pembelajaran……..............
xix
289
Lampiran 36 : Analisis Statistik Deskriptif Kemampuan dalam
Landasan Kependidikan dengan Bantuan Program
Komputer IBM SPSS Statistics 22…………………….
290
Lampiran 37 : Analisis Statistik Deskriptif Indikator 3 dengan
Bantuan Program Komputer IBM SPSS Statistics 22....
292
Lampiran 38 : Analisis Statistik Deskriptif Indikator 4 dengan
Bantuan Program Komputer IBM SPSS Statistics 22....
294
Lampiran 39 : Analisis Statistik Deskriptif Indikator 5 dengan
Bantuan Program Komputer IBM SPSS Statistics 22....
296
Lampiran 40 : Analisis Statistik Deskriptif Indikator 6 dengan
Bantuan Program Komputer IBM SPSS Statistics 22....
298
Lampiran 41 : Analisis Statistik Deskriptif Kompetensi Profesional
Guru dengan Bantuan Program Komputer IBM SPSS
Statistics 22....................................................................
300
DOKUMENTASI
Lampiran 42 : Dokumentasi Kegiatan Pengambilan Data……………
302
IZIN PENELITIAN
Lampiran 43 : Surat Permohonan Ijin Penelitian SMK N 1 Surakarta
305
Lampiran 44 : Surat Permohonan Ijin Penelitian SMK N 3 Surakarta
306
Lampiran 45 : Surat Permohonan Ijin Penelitian SMK N 6 Surakarta
307
Lampiran 46 : Surat Izin Menyusun Skripsi………………………….
308
Lampiran 47 : Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Kantor
Kesbang dan Pol………………………………………
309
Lampiran 48 : Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Bappeda…..
310
Lampiran 49 : Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dikpora…...
311
Lampiran 50 : Surat Izin Pelaksanaan Penelitian di SMK N 1 Surakarta
312
Lampiran 51 : Surat Izin Pelaksanaan Penelitian di SMK N 3 Surakarta
313
Lampiran 52 : Surat Izin Pelaksanaan Penelitian di SMK N 6 Surakarta
314
Lampiran 53 : Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian
dari SMK N 1 Surakarta………………………………
xx
315
Lampiran 54 : Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian
dari SMK N 3 Surakarta………………………………
316
Lampiran 55 : Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian
dari SMK N 6 Surakarta………………………………
317
LOG BOOK PENYUSUNAN SKRIPSI……………………………..
318
xxi