Citra pendidikan tokoh utama dalam novel Sali: Kisah Seorang Wanita Suku Dani karya Dewi Linggasari dan novel Tanah Tabu karya Anindita S. Thayf : kajian sosiologi sastra.

M A L A D A M A T U H O K O T N A K I D I D N E P A R T I C L E V O

N SALI :KISAHSEORANGWANITASUKUDANI KARYADEW I I

R A S A G G N I

L DANNOVELTANAHTABUKARYAANINDITAS .THAYF )

a r t s a S i g o l o is o S n a ij a K (

I S P I R K S

t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D

a i s e n o d n I a r t s a S a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M

a i s e n o d n I a r t s a S i d u t S m a r g o r P

: h e l O

A Y O G O K I P E S S U R T E P

: M I

N 07411400 5

A I S E N O D N I A R T S A S I D U T S M A R G O R P

A R T S A S S A T L U K A F A I S E N O D N I A R T S A S N A S U R U J

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

1 0 2 i r a u r b e

i N A K I D I D N E P A R T I

C TOKOHUTAMADALAM

L E V O

N SALI :KISAHSEORANGWANITASUKUDANI KARYADEW I I

R A S A G G N I

L DANNOVELTANAHTABUKARYAANINDITAS .THAYF S

i g o l o is o S n a ij a K

( astra)

I S P I R K S U

n a k u j a i

D ntukMemenuh iSalahSatuSyarat a i s e n o d n I a r t s a S a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M

a i s e n o d n I a r t s a S i d u t S m a r g o r P

: h e l O

A Y O G O K I P E S S U R T E P

: M I

N 07411400 5

A I S E N O D N I A R T S A S I D U T S M A R G O R P

E N O D N I A R T S A S N A S U R U

J SIAFAKULTASSASTRA

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

1 0 2 i r a u r b e

ii i

v i

O

M T

T

O

D

A

N

P

E

R

S

E

M

B

A

H

A

N

e p i d a j n e m s u r a h p u d i

H tualangan yangpenuh keberanian, ,

k a d i t a k i

j hidup adalahomongkosong. ( eH llenKeller)

k u a l a

K amutidaksanggup jadibelukar ,jadilah saja rumput ; i

p a t e

t rumput yangmemperkuattanggulpinggirjalan. l

i a m s I k i f u a T

( – KerendahanHati)

s ,i t a h h a d n e r n a g n e

D kripsii n ikupersembahkanuntuk:

a it e S n a d h i s a K a h a M g n a

Y ,

a ir a M a d n u B n a d s u t s ir K s u s e

Y .

yangmembua tsaya aa , d n

a d a d n e W a p i a P a m a

M B pkTer iKogoya(Alm). yangmembimbingdanmendidiksaya, u

b

I A ,n Bit apakSuwatro ,danke.l pB kSuwatro yangmembuats ayaberarit,

semuaorang kb .ai

ii i v

N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L

S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P

i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a

Y ,s ayamahasiswaUniverstia sSanataDharma: a

m a

N :Petru sSep iKogoya a

w s i s a h a M r o m o

N :074114005

a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p n a d u m li n a g n a b m e g n e p i m e D

n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e

P ataDharmakarya limiahs ayayangbejrudul: N

A K I D I D N E P A R T I

C TOKOHUTAMADALAM

L E V O

N SALI :KISAHSEORANGWANITASUKUDANI I

R A S A G G N I L I W E D A Y R A

K DANNOVELTANAHTABU

F Y A H T . S A T I D N I N A A Y R A K

) a r t s a S i g o l o is o S n a ij a K ( r

e p a tr e s e

b angka tyang dipelrukan( bliaada) .Dengandemikiansayamembeirkan m a l a d n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S n a a k a t s u p r e P a d a p e k

, a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n h a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b

p m e m n a d , s a t a b r e t a i d e m k u t n e b m a l a d n a k i s u b ir t s i d n e

m ubilkasikannya d i

n i z i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m u a t a t e n r e t n I

n a k ir e b m e m n u p u a m a y a s i r a

d royalit kepada saya selama tetap mencantumkan .

s il u n e p i a g a b e s a y a s a m a n

. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p a n i k i m e D

a y g o

Y ka tra ,05J anuar i2013 n

a k a t a y n e m g n a Y

x i

A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P

a y a s h a l e t g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S

p it u g n e m k a d it a y a S . ir i d n e s a y a s i s a n ij a m i n a d i s a ri p s n i l i s a h h a l a d a i n i s il u t

r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k l i s a h

m e m a y n k a y a l i a g a b e s , a k a t s u

p bua tkarya limiah.

5 0 , a tr a k a y g o

Y Februar i2013 s il u n e P

a y o g o K i p e S s u rt e P

x K A R T S B A

3 1 0 2 . i p e S s u r t e P , a y o g o

K .“Ctira Pendidikan Tokoh Utama d aal m Nove lSail : i

n a D u k u S a ti n a W g n a r o e S h a s i

K Karya Dew iLinggasar idan Nove l u

b a T h a n a

T karya Anindtia S .Thayf :Ka ijan Sosiolog iSastra. S” krips i S

( a r t s a

S -1) . Yogyakarta : Program Stud i Sastra Indonesia , Jurusan a

S straI ndonesia ,Fakutla sSastra, Universtia sSanataDharma.

e n e

P ilitani n imengkaijcirtapendidikantokoh utamadalamnove lSail :Ksiah i

n a D u k u S a ti n a W g n a r o e

S Karya Dew iLinggasar idan nove lTanah Tabu karya .

f y a h T . S a ti d n i n

A P een ilitan i n ibetrujuan untuk menganailsi sdan mendesk irpsikan a

d a p n a k s u k o fi d g n a y l a r u t k u rt s s i s il a n

a anailsi s alur , tokoh , penokohan d an l

e v o n m a l a d n a k i d i d n e p a rt i c s i s il a n a g n e

m Sail :Kisah Seorang Wan tia Suku Dani l

e v o n n a

d TanahTabukaryaAnindtiaS .Thayf . e

n e

P ilitan in imenggunakan pendekatan sosiolog isasrta ,metode anails iis i n

a

d perbandingan (komparatfi) .Diawal idengan menganailsi s srtuktu rtek syang ,

h o k o t ,r u l a s i s il a n a a d a p n a k s u k o fi

d dan penokohan .Metode yang digunakan untuk s

k e t m a l a d a t a d s i s il a n a g n e

m yatiu metode anailsi sis idan metode perbandingan (komparatfi.) Secarabersamaan keduanove ldianailsi suntuk meilha tperbandingkan

n a k i d i d n e p a rt i

c padatokohutama. e

n e p l i s a

H ilitan in isebaga ibeirkut :(1 )Alu rdar inove lSail :Kisah Wan tia k

u

S u Dan imerupakan alu rmaju (alu rprogresfi) .In iberbeda dengan nove lTanah u

b a

T yang memiilk ialu rsoro tbailk (alu r lfash back- alu rregresfi) .Konfilk utama m

a l a

d SailadalahLiwadiperbudakolehsuami .SedangkanMabe ldalamnove lTanah u

b a

T melakukan pelrawanan terhadap perbudakan laki-laki , kebodohan , dan .

n a n i k s i m e

k 2( )Unsur t okoh dan penokohan diperankan oleh Liwa dan Mabe lyang h

o k o t i d a j n e

m utama dar ikedua nove ltersebut. 3( )Cirta pendidikan dalam nove l i

n a D u k u S a ti n a W g n a r o e S h a s i K : il a

S karyaDew iLinggasar idannove lTanahTabu .

n a k i d i d n e p r o t k a f i h u r a g n e p i d f y a h T . S a ti d n i n A a y r a

k Fakto rpendidikan diuraikan

n a k r a s a d r e

b metode pendidikan ilbera ldan dektato iral .Kedua metode menyebutkan (

m a l a d i r a d r o t k a f h e l o n a k u t n e ti d a i s u n a m n a g n a b m e k r e p a w h a

b endogen )dan

( r a u l r o t k a

f eksogen). Fakto rdar idalam terd ri idar i(a )fakto rpembawaan dan (b ) (

n a u a m e k r o t k a

f akitvtie)t .Fakto rdairl uar( eksogen) terdri idair( c )fakto rilngkungan ,

l a i s o

s (d )fakto rilngkungankebudayaan( cutlura)l ,dan( e )fakto r ilngkunganalam. r

o t k a

F -fakto rtersebu tterilha tdalam sikap ,kelakuan dan pemikrian tokoh a

m a t

u keitka berakitvtias .Akitvtia sLiwa dan Mabe ldiuraikan berdasarkan ilma .

s a t a i d n a k t u b e s i d g n a y r o t k a

f Ada itgabelaspoinyangmenjad iuraiandar imasing -(

r o t k a f g n i s a

m ilma faktor) pendidikan dalam nove lSail ,yatiu i( )pengembangan )i

i( , i s n e t o

p keberanianuntukbersikap i(ii )sfia tpekejrakeras , i(v )pengalamanhidup n a u m e tr e p ) i v ( , a j e r e G i d n a it k a b e k i t u k i g n e m n a m a l a g n e p ) v ( , ir it u b i a m a s r e b

u k u s t a k a r a y s a m t a d a h a m u r ) ii i v ( , i k r a ir t a p n a g n u k g n il ) ii v ( , ir t a y a G r e t k o d n a g n e d

n a g n u k g n il ) x i( , i n a

D siilmo :cara hidup dalam kelompok ,(x )pergaulan dengan i bu , m e il a B h a b m e L s if a r g o e g n a r a b m a g ) ii x ( ,i rt a y a G r e t k o d n a g n e d n a l u a g r e p ) i x ( ,i ri t

. m e il a B h a b m e L s i g o l o t a m il k n a r a b m a g ) ii i x ( n a

i x u

b a

T ,ada itga belas poin, yakni (a )pengembangan potensi ,(b )keberanian untuk g n u p m a k i d a g r a u l e k a m a s r e b p u d i h n a m a l a g n e p ) d ( ,s a r e k a jr e k e p t a fi s ) c ( , p a k i s r e b

(siilmo ,)( e )pengalamanmengikut ikeluargaTuanPie,t(f )pengalamanhidupd iKota ,

a k i m i

T (g ) ilngkungankebudayaansukuDa n,i(h )kebudayaanbara,t i( )Lingkungan ,i

m o n o k e n a d , k it il o p , l a i s o s : a t o

k j( ) pergaulan dengan saudara laki-lak,i (k ) ,t

e i P n a u T a g r a u l e k n a g n e d n a l u a g r e

p l( )gambaran geogra if sLembah Bailem dan n

a d , a k i m i T a t o

K (m )gambarankilmatologi sLembahBailemdanKotaTimika. i

n e p l i s a h i r a d n a l u p m i s e

K ilitan in iadalah prose spendidikan tokoh Liwa l

e v o n m a l a

d Sail :Kisah Seorang Wantia Suku Danidigambarkan secara rtadisional . a

w i L r a j a l e b a r a

C yatiu berakitvtia sd i ilngkungansiilmo (kampung)dar iusiakanak -a

s a w e d i a p m a s k a n a

k .Keitka pendatang (misionairs ,pemeirntahan dan pedagang ) k

u s a

m d i Lembah Bailem , mereka membua t perubahan dengan melakukan n

a n u g n a b m e

p ifsik,t etapiLiwa itdakt erpengaruh dengan perubahan tiu.Liwabunuh r

e p t a b i k a i ri

d budakandar isuam.iIn iberbedadenganprose spendidikant okohMabe l l

e v o n m a l a

d Tanah Tabu . Tokoh Mabel belaja rsecara modern .Pada usia delapan ,

n u h a

t Mabe lmengikut ikeluarga berkebangsaan Belanda (Tuan Pie tdan Nyonya )

e n i m r e

H keWamena(LembahBailem) ,Mindiptana ,danManokwair .Selamaempa t l

e b a M , t e i P n a u T a g r a u l e k a m a s r e b s a ti v it k a r e b n u h a

t djiadikan anak asuh dan

k i d i d i

d secaramodern .Keitkad iKotaTimika ,Mabe lsudah berusial anjut ,d isinii a n

i n e m h a l e t e s ir i d n a m p u d i h r a j a l e

b ggalkans ukuDanis ebaga ibentukprotest erhadap .l

i d a k a d it n a g n e d a ti n a w n a k u k a lr e p m e m g n a y t a d a m u k u

ii x

A R T S B

A C T 3

1 0 2 . i p e S s u r t e P , a y o g o

K .“TheEduca itonI mageo fTheMainCharactersi n s

’i r a s a g g n i L i w e

D Sail : Kisah Seorang Wantia Suku Dani a nd s

’ f y a h T . S a ti d n i n

A Tanah Tabu : A Ltierature Sociology Study” . s

i s e h T e t a u d a r g r e d n

U S( -1) . Yogyakarta : Indonesian Ltierature ,

m a r g o r P y d u t

S Indonesian LtieratureStudies ,Facutly o fLtierature, a

m r a h D a t a n a

S Universtiy. s

i h c r a e s e r s i h

T astudy ont heeducaitonimageinDew iLinggasar’i sSail : i

n a D u k u S a ti n a W g n a r o e S h a s i

K andAnind tiaS .Thayf’sTanah Tabu . tI saimi s , t o l p f o s i s y l a n a e h t n o d e s u c o f s i s y l a n a l a r u t c u rt s e h t e b ir c s e d d n a e z y l a n a o t

e h t d n a n o it a z ir e t c a r a h c , r e t c a r a h

c educaiton image in Dew iLinggasar’i sSail : i

n a D u k u S a ti n a W g n a r o e S h a s i

K andAnindtiaS .Thayf’sTanahTabu. e

ti l y g o l o i c o s s e s u y d u t s e h

T ratureapproachwtih comparaitvemethod. I t f o s i s y l a n a e h t n o d e s u c o f , s l e v o n h t o b n i e r u t c u rt s t x e t e h t g n i z y l a n a h ti w s tr a t s

e r a s t x e t o w t e s o h T . e g a m i n o it a c u d e e h t d n a n o it a z ir e t c a r a h c , r e t c a r a h c , t o l p

a s a y l e t a r a p e s d e z y l a n

a comparaitve o feducaiton image i n text .Therearet wo ,

h c r a e s e r s i h t n i d e il p p a s i s y l a n a a t a d f o s d o h t e

m conten t analysi s and

. d o h t e m e v it a r a p m o c

t u o h ti w t x e t y r a r e ti l f o t n e t n o c e h t s e z y l a n a d o h t e m s i s y l a n a t n e t n o c e h T

t y r a r e ti l t a h t m o r f t n e t n o c n o it a c i n u m m o c e h t n o g n i s s u c s i

d ext .Thecomparaitve

d o h t e

m used in thi sstudy doe sno trefe rto the genera ldeifniiton o fltierary e

v it a r a p m o

c , which is analyzing the ltierary comparaitve across-naiton ,bu ta o

w t d r a w o t y r a r e ti l e v it a r a p m o

c Indonesian novel .s Thecomparaitvei saime d to .s

l e v o n h t o b n i e g a m i n o it a c u d e e h t n i a t b o

) 1 ( : s i y d u t s e h t f o t l u s e r e h

T Sail :Kisah Wan tia Suku Dan i ha sa e h t li t n u g n i n n i g e b e h t e c n i s , y ll a c i g o l o n o r h c d l o t s i y r o t s e h T . t o l p e v i s s e r g o r p

m o r f t n e r e f fi d e ti u q s i tI . d n

e TanahTabu ,whichha s lfashbackorr egressiveplot , n

i n e p p a h s t n e v e k c a b h s a lf e r a e r e h T . c i g o l o n o r h c t o n s i y r o t s e h t e c n i

s Tanah

, u b a

T a sseeni nchapte r6 itlted Pumandchapte r10 itltedPumandTanah Tabu . n

i t c il f n o c n i a m e h

T Sal ii sLiwa being the maid o fhe rhusband ,wherea sin ,

u b a T h a n a

T t he main confilc t i s Mabel’ s resistance toward s men slavery , p

d n a e c n a r o n g

i ove try. (2 ) The characte r and characteirzaiton elemen t n

i a w i L y b d e z ir e t c a r a h

c Sail :Kisah Seorang Wantia Suku Dani and Mabe lin u

b a T h a n a

T .Both o fthem are the main characte rin each novel ,and they both ,

y ti r a li m i s e v a

h sucha ,st heyarewomen ,hardworker ,ca irng ,braveandtheyboth w

, e r u tl u c e m a s e h t m o r f e m o

c h lie the dfiference between Liwa and Mabe li s e

h t y b d e c n e u lf n

i ri educaiton process .Liwa i san obedien twoman and give up y

li s a

e whlie Mabe li sa smatr ,c iritca land cairng woman ,a swel la sbeing an r

o t a c u d

e .(3 )The educaiton image in Dew iLinggasar’i sSail :Kisah Seorang i

n a D u k u S a ti n a

W and Anindtia S .Thayf’s Tanah Tabu si in lfuenced by some n

o it a c u d

e factors ,which are explained through ilbera land di tc tao ira lmethod . m

o r

ii i x (

r o t c a f r e n n

i endogen) and oute rfacto r(exogen) .The endogen facto rconsist sof )

b ( d n a n e v i g ) a

( wliilngnes sfactor .The exogen facto rconsist so f(c )socia l ,

t n e m n o ri v n

e (b )cutlura lenvrionment ,and( c )natureenvrionmen.t s

r o t c a f e s o h

T are seen t hrough t he atttiudes, behaviors ,and t houghts fo l

e b a M d n a a w i

L in thei racitviites .Liwa and Mabel’ s acitviite sare ed scirbed s

r o t c a f e v if n o d e s a

b menitoned above .There are 13 point sresutled atfe rthe e

v if h c a e m o r f n o it p ir c s e

d educaiton factor s in Sa il , namely i( ) potency )

ii ( ,t n e m p o l e v e

d bravenesst oact , i(ii )hardworker , i(v )expeirenceo f ilvingwtih p

e t

s mother, )(v expeirenceo fjoining ar eilgiou sservicei nchurch, ( vi )encounte r h

ti

w Docto rGayatir, (vi)ipat irarchals ociety,( viii )rtadiitona lhouseo fDanit irbe, )

x

i( Siilmo society :wayofl fiei nt hegroup, )(x relaitonshipwtihstepmother ,(xi ) h

ti w p i h s n o it a l e

r Docto rGayat ir, (x ii )geographica lcondiiton o fBailem Valley, y

e ll a V m e il a B ) ii i x ( d n

a ’ scilmatology.Whereasi nTanahTabu ,therearealso13 e

r a h c i h w , s t n i o

p i( )potencydevelopmen,t( ii )bravenesst o act , i(ii )hard worker , h

ti w g n i v il f o e c n e ir e p x e ) v

i( famliy in village (siilmo) ,(e )expe irenceo f ilving h

ti

w Mr .Piet ,(f )expeirenceo f ilving i n Timika ,(g) t hecutlura lenvrionmen to f e

b ir t i n a

D ,(h ) western cutlure, i( )the ctiy envrionment :social , poliitc and y

m o n o c

e , )j( relaitonship wtihbrother ,(k )relaitonship wtihMr .Piet’ sfamliy, )l( l

a c i h p a r g o e

g condiiton o fBailemValleyand Timika ,and ( m )BailemValley and a

k i m i

T ’ scilmatology. t

n

I he conclusion o fthi sstudy ,Liwa’ seducaiton proces si n Sail :Kisah i

n a D u k u S a ti n a W g n a r o e

S i sdescirbed in a rtadiitona lway such a sshe keep s p

e t s r e h h ti w g n i v

il mothe r(Lapina )anddoingdaliyacitvtii esinsiilmo(kampong ) n

i Bailem Valley .Since she’ sstli la chlid unit lgrown-up ,she’ slearned abou t k

a t , g n i n e d r a

g ing care o fchlidren ,farming ,how to protec thersel fand being s

’i n a D o t t n e i d e b

o t irbe law .When t he outsider s(missionaires ,governmen tand o

t n i e m o c ) s r e d a

rt Bailem Valley, they make la o to fchange sby conducitng ,

t n e m p o l e v e d l a c i s y h

p and Liwa stli l ilves i n Dan ’i ssociety .When she’ sgrown ,

p

u Liwaisr eluctantt ostudy becauseshe’ sbusyservinghe rhusbandand raising r

e

h chlidren .In t heend ,Liwadecidedt ocommi tsuicidea she rhusbandmakehe r e

v a l s s i h s

a .Thi sstiuaiton i sdfiferent t o Mabe’l seducaitona lprocess i n Tanah u

b a

T . eS dh stu i es in a modern way .She love shunitng wtih he rbrother sin he r (

n w o t e m o

h siilmo) , Bailem Valley . When she wa s eigh t year s old , Mabe l m

a W o t ) t e i P e n i m r e H . s r M d n a . r M ( y li m a f h c t u D e h t d e w o ll o

f ena (Bailem

a n a t p i d n i M , ) y e ll a

V and Manokwair .Fo rfou ryear sshe ilved wtih M rPie’t s l

e b a M , y li m a

f i sraised a sa foste rchlid and educated in modern way .Mabe l n

r a e

l s t eh proces s o f food canning , recognizing home furntiure, cooking , g

n i n e d r a g , g n it n e r a

p and heatlh care .In addiiton ,she learn sto read ,count and .

n a i s e n o d n I d n a h c t u D k a e p

s When she’ sadul,t Mabe lmove sto Timika and n

r a e

l s to ilvei ndependenltyatferl eavingDanisocietya saf ormo fprotes tagains t y

lr i a f n u n e m o w s t a e rt t a h t w a l y r a m o t s u c e h

v i x

I S I R A T F A D L

U D U J N A M A L A

H .................................................................................... i N

A U J U T E S R E P N A M A L A

H .................................................................... ii N

A H A S E G N E P N A M A L A

H ..................................................................... iii N

A H A B M E S R E P N A D O T T O M N A M A L A

H ........................................ vi R

A T N A G N E P A T A

K ..................................................................... ............ v N

A U J U T E S R E

P PUBLIKAS IKARYAI LMIAH……………………… v iii A

Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E

P ...................................... . .. ............ xi K

A R T S B

A .................................................................................................... x T

C A R T S B

A ................................................................................................... ix i I

S I R A T F A

D ................................................................................................. xiv B

A

B I PENDAHULUAN...................................................................... 1 g

n a k a l e B r a t a

L Masalah ... 1 h

a l a s a M n a s u m u

R ... . 11 n

a it il e n e P n a u j u

T ... 21 t

a a f n a

M Hasi lPeneilitan... 21 a

t s u P n a u a j n i

T k a ... ... 31 ir

o e T n a s a d n a

L ... 51 l

a r u t k u rt S i r o e

T ... 61 t

a r u l

A auPlot... 71 n

a h o k o n e P n a d h o k o

T ... 81 a

rt s a S i g o l o i s o

S ... 91 n

a k i d i d n e P a rt i

v x n

a it il e n e P e d o t e

M ... 62 a

t a D n a l u p m u g n e P k i n k e T n a d e d o t e

M ... 62 a

t a D s i s il a n A e d o t e

M ... 72 s

i s il a n A l i s a H n a ij a y n e P e d o t e

M D ata……….. .. 92 a

t a D r e b m u

S ……….... 92 n

a ij a y n e P m e t s i

S ………. 03 B

A

B II ALURNOVELSALI :KISAHSEORANG U

K U S A T I N A

W DANI KARYADEWILINGGASAR IDAN L

E V O

N TANAHTABUKARYAANINDITAS .THAYF …… 13 r

a t n a g n e P 1 .

2 ……… 13 2

.

2 Alu rNove lSail :KisahSeorangWantiaSukuDani r

a

K yaDew iLinggasar i……….. 1 3 .

2 2 .1TahapPenytiuasian……… …. 23 2

.

2 .2TahapPemunculanKonfilk………. 63 2

.

2 .3TahapPeningkatanKonfilk……… …. 24 2

.

2 .4TahapKilmaks……… … 35 2

.

2 .5TahapPenyelesaian……… .. 65 3

.

2 Alu rNove lTanahTabuKaryaAnindtiaS .Thayf………... 85 .

2 3 .1TahapPenytiuasian………. 95 3

.

2 .2TahapPemunculanKonfilk……… 37 3

.

2 .3TahapPeningkatanKonfilk……… 18 3

.

2 .4TahapKilmaks……… 88 3

.

2 .5TahapPenyelesaian………. 19 .

i v x I

I I B A

B PERBANDINGANTOKOHDANPENOKOHANDALAM L

E V O

N SALI :KISAHSEORANGWANITASUKUDANI I

R A S A G G N I L I W E D A Y R A

K DANNOVELTANAHTABU .

S A T I D N I N A A Y R A

K THAYF……………………………… 59 1

.

3 Pengantar ... 59 2

.

3 TokohdanPenokohandalamNove lSail :Kisah g

n a r o e

S Wan tiaSukuDaniKaryaDew iLinggasa ir... 97 3

.

3 TokohdanPenokohandalamNove lTanahTabu f

y a h T . S a ti d n i n A a y r a

K ... 1 05 4

.

3 Rangkuman... 1 1 9 I

B A

B V CITRAPENDIDIKANTOKOHUTAMADALAM L

E V O

N SALI :KISAHSEORANGWANITASUKUDANI I

W E D A Y R A

K LINGGASAR IDANNOVELTANAHTABU F

Y A H T . S A T I D N I N A A Y R A

K .............................................. 1 21 1

.

4 Pengantar... 1 3 2 2

.

4 CirtaPendidikanLiwaDalamNove lSail: KisahSeorang a

ti n a

W SukuDaniKaryaDew iLinggasar……….. ... 1 23 .

2 .

4 1 CirtaPendidikanLiberal……… 1 32 .2 .1 1CirtaPembawaandar iLahri (Heridtiy)…………. . 2 1 3

. 1 .

1 1Potens iBerkebun ,Menguru sAnak, k

a n r e tr e B n a

d .... ... 1 24 .

1 .

1 2KeberanianuntukBersikapMelawan... . 1 29 3

. 1 .

1 Sfia tPekejraKeras... 132 1

.

2 .2CirtaKemauanuntukBerubah (Akitvtiet ) ... 1 36 .

2 .

ii v x .

2 .

1 2PengalamanMengikut iKebakitand iGereja ... 1 41 .

1 2 .3PetremuandenganDokte rGayat ir ... 1 43 l

a ir o t a t k e D n a k i d i d n e P a rt i C 2 . 2 .

4 ... 1 46 1

. 2 .

2 CirtaLingkunganKebudayaan... 147 .

1 .

2 1LingkunganPatirarki... 1 47 .

21.2RumahAda tMasyaraka tSukuDani... 1 51 .

1 .

2 3LingkunganSiilmo:

k o p m o l e K m a l a d p u d i H a r a

C ………... 1 55 l

a i s o S n a g n u k g n i L a rt i C 2 . 2 .

2 ... 1 58 .

2 .

2 1PergaulandenganI buTiir ... 1 58 .

2 .

2 2PergaulandenganDokte rGayatir... 31 6 m

a l A n a g n u k g n i L a rt i C 3 . 2 .

2 ... 51 6 .

3 .

2 1GambaranGeograif sLembahBailem... 1 65 .

3 .

2 2GambaranKilmatologi sLembahBailem ... 1 68 3

.

4 CirtaPendidikanMabe ldalamNove lTanahTabu y

r a

K aAnindtiaS .Thayf……… 11 7 3

.

4 .1CirtaPendidikanLiberal ……… 11 7 3 .1 .1CirtaPembawaandar iLahri( Heridtiy) … …… …. 11 7

.1.11Potens iBerkebun ,Menguru sAnak, k

a n r e tr e B n a

d ……… 1 72 .1.12KeberanianuntukBersikap... 71 6 .11.3Sfia tPekejraKeras ... 8 1 3 3. .1 .2 CirtaKemauanuntukBerubah( Akitvtiet) ... 1 9 8

.1.21PengalamanHidupBersamaKeluarga (

g n u p m a K i

d Siilmo) ... 1 9 8 .1.22PengalamanMengikut iKeluargaTuanPiet ... 9 1 2

ii i v x

.1.23PengalamanHidupd iKotaTimika... 9 1 7 3

.

4 .2CirtaPendidikanDektato iral ... 201 23 . .1CirtaLingkunganKebudayaan... 2 01

.2.11LingkungankebudayaanSukuDan:iSistem ,i

k r a ir t a

P HukumAdat ,danAla tTradisional... 2 02 .2.12KebudayaanBarat :RumahModern ,Perabot

, h a m u

R Buku lImuPengetahuan ,danMakanan .... 2 07 .

1 .

2 3LingkunganKota :Sosial ,Poilitk ,danEkonomi ... 1 2 2 3 .2 .2CirtaLingkunganSosial ... 2 15

. 2 .

2 1PergaulanDenganSaudaraLaki- il ak ... 1 2 5 .

2 .

2 2PergaulanDenganKeluargaTuanPiet... 2 61 3 .2 .3CirtaLingkunganAlam... 2 0 2

s if a r g o e G n a r a b m a G 1 . 3 . 2

a k i m i T a t o K n a d m e il a B h a b m e

L ... 2 20 s

i g o l o t a m il K n a r a b m a G 2 . 3 . 2

a k i m i T a t o K n a d m e il a B h a b m e

L ... 2 23 4

.

4 Rangkuman ... 52 2 V

B A

B PENUTUP................................................................................... 3 2 2 1

.

5 Kesimpulan ... 22 3 2

.

5 Saran ... 82 3 A

K A T S U P R A T F A

D ................................................................................... 3 2 9 2 4 2 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. A T A D O I B

1 I B A B

N A U L U H A D N E P 1

.

1 LatarBelakangMasalah a

rt s a

S adalah salah satu limu pengetahuan yang telah lama ada ,namun t

a p e t g n a y n a it r e g n e p i k il i m e m m u l e

b sampa isekarang .Jakob Sumajro dan Sain i n a ti a k r e b k i a b g n a y a rt s a s a y r a k u t u m n a k r a s a d r e b n a s a t a b n a k ir e b m e m ) 5 : 8 6 9 1 (

. a rt s a s n a it r e g n e p n a g n e

d Menuru tSumajro dan Sain si , asrta adalah komunikas i n a g n e d a rt s a s a y r a k u a t a n a m a k e r k u t n e b m a l a d n i a l g n a r o a d a p e k g n a r a g n e p

. a s a h a b u t n a b t a l a n a k a n u g g n e

m Kemudian ,Sumajro( 1979 :65 )mengaritkan karya a

rt s a

s sebaga ihasi lpengamatans asrtawant erhadapkehidupans ek tiar . h

g n e m g n a r a g n e

P aslikan karya sasrta berdasarkan gagasan dar ikenyataan a

i s u n a m p u d i

h dengankebudayaannyadalam ilngkungant etrentu. Gagasantersebu t i

r a d l a s a r e

b pengalaman pengarang menjalan i kehidupan dalam masyarakat )l

a i s o s n a g n u b u h

( . Menuru t Kinayat i (2006 : 17 ) karya sasrta adalah referens i i s a n ij a m i a y a d n a g n e d n a k u d a p i d a y n n a p u d i h e k n a d n a p u d i h e k g n a t n e t g n a r a g n e p

n e p n a d n a m a l a g n e p h e l o g n u k u d i d g n a y i s a e r k n a

d gamatan ata s kehidupan

. t u b e s r e t

a rt s a s a y r a k n a d a rt s a s i s i n if e d i a n e g n e m t a p a d n e p n a k r a s a d r e

B d iatas ,yang

n a k a r a c i b i

d adalah permasalahan kehidupan manusia . Permasalahan kehidupan a

i s u n a

m berkatianpuladenganaspekkebudayaan,s ejarah ,danalamgeograf idalam n

a g n u k g n

il masyara tk . Ma embaca karya sasrta , beratr i memperoleh informasi d

a e k i a n e g n e

if a r g o e

g . Ha lin ibetrolak dar ipendapa tyang berasums ibahwa sasrta merupakan n

a n i m r e c n e

p kehidupanmasyarakat( Semi ,1984 :46). u

t a s h a l a

S katago irsas ijeni skarya sasrta adalah prosa .Novel tergolong t

u r u n e m a s o r p i a g a b e

s kelompok sasrta ifksi secara rtadisional-konvensional. t

u r u n e

M Nurgiyantoro (1995 :4) ,sebuah karya ifks iyang menawarkan sebuah a

i n u

d .Duniat ersebu tbeirs imode lkehidupanyangdiidealkan,yakn iduniai maijner s

n ir t n i r u s n u i a g a b r e b i u l a l e m n u g n a b i d g n a

y i .k Unsu r intirnsik terdri i ata s h

o k o t ,) r u l a ( t o l p , a w it s ir e

p danpenokohan,l ata,rs udu tpandang ,danl ain-lainyang r

e n ij a m i t a fi s r e

b pula. Dalam peneilitan ini ,penuil smembandingkan dua karya n

i n k a y a rt s a

s ove lSail :Seorang Wantia Suku Dani (yang selanjutnya dtiuil sS ail g

n a j n a p u l a lr e t p a k g n e l l u d u j a n e r a

k )karyaDew iLinggasar idannove lTanahTabu f

y a h T . S a ti d n i n A a y r a

k .Nove lSailbercertiat entangkisahLiwayanghidup dalam k

o p m o l e

k suku Dan idan nove lTanah Tabu mencertiakan kehidupa n Mabe ldalam k

o p m o l e

k sukuDani ,sukuAmungmedans ukuMeno. k

l e v o

N arya Dew iLinggasar iyang bejrudu lSail mencertiakan kehidupan a

u p a P n a m a l a d e p i d i n a D u k u s t a k a r a y s a

m ,Lembah Bailem . Lata rwaktu dalam il

a

S diawal ipada zaman kehidupan masyaraka tsuku Dan iyang masih sederhana . i

r a

D tengahcertiahinggaakhri ,digambarkan akitvtia spendatang yang t erdri ipara g

n a g a d e p n a d h a t n ir e m e p , s ir a n o i s i

m dar ilua rdaerah .Pendatang tersebu tdatang e

m n a

d masuki LembahBailemdenganmembawakebudayaanmerekayangbersfia t k

a k e r e M . n r e d o

m emudian merubah polabudaya(cutlu rpattern )masyaraka tDan i n

u p u a l a

w mengubah tiu itdak tejrad isecara menyeluruh karena ada pihak-pihak i

k a l m u a k i r a d a s a u g n e

. g n e g g n a

l Kebudayaanyangdipetrahankanyakn in -liai nlia iada tdar inenekmoyang n

i a l n a d i k r a ir t a p m e t s i s it r e p e

s - nl . ai

a rt ir e

C Liwadimula ipadawaktuusiabaltia ,saati bukandungnyameningga l n

a b e b t a b i k

a hidup. Ibu kandungLiwasepetr iwantia-wan tiasuku Daniyangharu s t

a d a m u k u h i t a a t n e

m .Hukum ada tmereka meilgiitmasi l -akilak isebaga igair s a

ti n a w a g g n i h e s ) l a e n il ir t a p ( g n a y o m k e n e n n a n u r u t e

k harusmenghormait il -ak laki . Peran wantia dan laki-lak isudah diatu rsecara adat .Laki-lak iberperan sebaga i

. a g r a u l e k r u t a g n e m n a d , g n u d n il e p , u r u b m e

p Wantia menguru s ternak babi , n

a d , k a n a n a k r a s e b m e m , k a s a m e m , n u b e k s u r u g n e

m d liarang t erilba tdalam urusan i

k a

l -laki . Ibu kandung Liwa meninggalkan karena tanggung jawab yang n

n a b m e i

d y a telralu membeban ihidupnya .Sehingga ia diperala t suam isebaga i .

k a d u b

a l u p i d a jr e t a w i L g n u d n a k u b i n a a ti r e d n e

P dalamkehidupanLapina( ibu itir a

w i

L ) .Lapina mengalam iperbudakan dar isuaminya ,keitka Liwa berusia kanak -)

h a k i n e m a i s u i t a k e d n e m ( a j a m e r i a p m a s k a n a

k .Selamaprose spetrumbuhanLiwa , , i b a b k a n r e t e b , n u b e k i d a jr e k e b , a w i L n a k r a s e b m e m b a w a j g n u g g n a tr e b a n i p a L

n a

d memasakuntuks uami .Liwameilha tLapinabekejrakera sdalamkeadaanhami l .

n a k ri h a l e m h a d u s e s n a

d Pendertiaan yang dialam iLapina membua tLiwa merasa n

a i d u m e k n a h i s a

k dengan tekun membantu bekejra d i sek tia r siilmo n

a g n u p m a k r e p , u ti a r a t n e m e S . ) n a g n u p m a k r e p

( Wamena yang jauh dar itempa t

k u s a m g n a t a d n e p a n e r a k n a m a z n a h a b u r e p i d a jr e t g n a d e s a w i L l a g g n

it melakukan

n a n u g n a b m e

p dis ana.

r a ti k e s i d s a ti v it k a r e b a n i p a L i t u k i g n e m a it e s n a g n e d a w i

L siilmo .Mereka

k a d

it bepergian j auh dar isiilmo ,apalag imendatang iperkapungan Wamena yang .

g n a t a d n e p i g n u j n u k i d i a m a r g n a d e

a y n g n u p m a k r a ti k e s i d n u g n a b i d i a l u m r a s a d h a l o k e

s (siilmo) .Keitka memasuk i

i , a s a w e d a i s

u a itdak memiilk i kesempatan untuk sekolah . Liwa kemudian i

ri d n e s i ri d n a k a s k a m e

m untuk menikah dengan Ibarak secara adat tanpa l i c e k a s a m n a p u d i h e k m a l a d t a h il a i h a n r e p g n a y n a m a l a g n e p n a k g n a b m it r e p m e m

P . a y n ir it u b i n a d g n u d n a k u b i a m a s r e

b ada akhrinya pernikahan Liwa hanya l

a d n a a ti r e d n e p a w a b m e

m amhidupnya.

i n i l a H . s i n o m r a h n a l a jr e b k a d it a g r a u l e k n u g n a b m e m a w i L n a p u d i h e K

h a l e k r e b k a r a b I n a d a w i L a k it e k s a l e j k a p m a

t i sampa i berdarah-darah dan r

e

p itkaian tiu selalu tejrad idalam keluarga .Liwa selalu mencoba melawan dan b

I n a u a m e k i t u r u n e m k a d

it arak yang selalu memaksa dengan dail lhukum ada t k

a r a b I . a g r a u l e k n a h u t u b e k n a k it a h r e p m e m a p n a

t yang terpengaruh gaya hidup

n i g n i g n e m g n a t a d n e

p k an Liwa supaya menyediakan rokok kretek seitap hair . Sementara tiu, Liwa haru smenyediakan pula kebutuhan makan bag ikeluarga ,

k a n a k u t n u n a i a k a

p -anaknya yang mudah sakti ,memperhaitkan kesemblian anak a

k e r e

m yang haru sdibesarkan ,merawat kebun ,memeilhara babi ,dan bejrualan d i r

a s a

p . iDlain pihak , Ibarak itdak bekejra atau mengejrakan tugasnya sebaga i a

g r a u l e k g n u d n il e

p karena pemeirntah Indonesia telah melarang perang suku dan n

a n u b e k r e p n a h a l n a t u b e r e

p .Ibarak menjad ipengangguran sepanjang hidupnya a

w i L a m a s r e

b .

g n a t a d n e p h u r a g n e

P dalam kehidupan masyaraka t suku Dan i membua t p

n a n a r e P . a y a d u b n a g n a p m it e

k emeirntah kolonia lmelalu imis ipenyebaran in ij l s

ir a n o i s i m a r a p n a k u k a li d g n a

y terilha tmelalu ipembangunan gereja dan sekolah . n

a n a r e p , a l u p n a i k i m e

D pemeirntah Indonesia pada masa orde baru yang b

m e p n a k a d a g n e

n a r g i m s n a rt a g r a w , u ti a r a t n e m e S . n a it il i n e p t a p m e t n a d , a t a s i w t a p m e t , h a l o k e s

u jr e b k u t n u o k u r n a d s o i k t a u b m e m a i s e n o d n I i d h a r e a d i a g a b r e b i r a

d alanan .Dalam

a m a s g n a y n a t a p m e s e

k orang Dan i itdak mampu berbua tbanyak ,kecual imenjad i a w a b i d g n a y i tr e p e s n a li p m a rt e k n a d n a u h a t e g n e p a y n m i n i m a n e r a k n o t n o n e p

g n a t a d n e

p .AkibatnyakehidupanLiwa itdakharmoni skarenat untutanpekejraannya n

e m k a r a b I , h a b m a tr e

b jad ipenganguran ,dan sistem patirark idalam hukum ada t .

n a h a tr e p i d

t i a g a b e s a w i

L okohutamadalamnove lSail dikisahkanbunuhdi ir id Sunga i a

m i g u

F .Ia mengambi l itdakan bunuh dri ikarena tidak memiilk ijalan lain untuk i

a s e l e y n e

p k na masalah hidup d itengahmodernisasi. Padahal ,Liwatelahmenjalan i n

a n a m e tr e

p dengan dokte rGayatir ,seorang pelaja rdar iYogyakatra (Jawa )yang r

e

b tuga ssebaga ipegawa iPTT( pegawa i itdakt etap )d iWamena. Akhi rpencertiaan n

a g n a l u p e k n a k r a b m a g i

d Gayart ibersamaKalliaS airkeYogyakatra . n

a k a ti r e c n e m f y a h T . S a ti d n i n A g n a r a g n e

P pula kisah wantia suku Dani

n m a l a

d ove lTanah Tabu. Anindtia mengangka t itga tokoh wantia ,yatiu Mabel , t

e b s i L a m a

M h (Mace )dan Leks.i Selain itgawan tia tiu ,a datokoh Pum dan Kwee .

h o k o t a r a p n a g n a y a s e k n a w e h i d a j n e m g n a

y Tokohutamadalamnove lTanahTabu a

k e r e m a n e r a k t u b e s r e t a ti n a w a g it e k n a k a t a k i d t a p a

d semua dicertiakan dar iawa l

ri h k a i a p m a s a ti r e

c . In i dikarenakan keitga tokoh tiu mewakiil generas iyang ir

a d i t a m a i d i n I . a d e b r e

b perbedaanpeirsitwayang merekahadap idan dar igeneras i y na gberbeda.Generasit etruaadalahMabe lkarenat elahmelewat ierakoloniailsme

.s a b e b r a s a p a r e n a d i s a r k o m e d a r e , ) u r a b e d r o ( e m s ir e ti li m a r e , a d n a l e

B Maka

l e b a

M sanga tmenonjo lsebagait okohutamadar ipadaMamaLisbe tdanLeks iyang .

g n a r a k e s i a p m a s u r a b e d r o a r e i r a d a ti r e c i li k a w e m a y n a

a

N rato rd idalam nove lTanah Tabu adalah Pum ,Kwee ,Leksi .Mereka n

a it n a g r e b a r a c e

s membantu pengarang mencertiakanmasal alu t okoh (lfashback) , k

il f n o k n a d , h o k o t r a ti k e s n a a d a e

k tokoh . Tokoh Pum sebaga i seeko r anijng k a n a k a i s u i r a d ) l e b a n A a m a M ( l e b a M a m a s r e b a y n n a l a jr e p h a s i k n a k a ti r e c n e

m

i d a u t i a p m a s g n u p m a k i d k a n a

k Kota Timika .Pum j uga bercertia t entang Mabe l i d ) a d n a l e B n a a s g n a b e k r e b a g r a u l e k ( t e i P n a u T a g r a u l e k i t u k i g n e m h a n r e p g n a y

p i d n i M , a n e m a

W tana ,dan KotaManokwair .Dicertiakan pulakehidupan Mabe ld i n

a d g n u p m a

k Kota Timika , setelah keluarga Tuan Pie t kembal i ke Belanda . b

a b n a g n e d a d e b r e

B ikesayanganMamaLisbeth ,yatiuKwee. I aakanmencertiakan t

e b s i L a m a M i a n e g n e

m h dan Leks.i SebailknyaLeksi ,anak Lisbeth yang berumu r n

u h a t h u j u

t ii n sanga tgema rbercertia tentang sekolahnya , ilngkungan pasar ,dan g

n u k g n

il ans ektiarr umahnya . p

u d i h h a s i

K Mabe ldar iusia baltia sampa iumu rdelapan tahun djialan id i i

n a r e b m e p g n a y a ti n a w k a n a i d a j n e m h u b m u t a I . m e il a B h a b m e

L karena suka

k a k a k i t u k i g n e

m l -akilakinya berburu . Keberanian Mabe l semasa keci l a

r a c i b m e p n a h a b n a k l u b m i n e

m an wantia-wantia suku Dan ikarena telralu beran i i

s i a g a b e s m u k u h i d l e b a M . u k u s a l a p e k i r a d a rt u p k a n a l u k u m e

m ‘pembangkang

li c e

k ’ .Kehidupan Mabe lpada masa keci lselalu diilput ikeitdak-adlian karena ia a i , g n a t a d g n a t a d n e p r a g n e d n e m a k it e K . t a d a m u k u h i t a a t n e m n a d h a l a g n e m s u r a h

i g n u j n u g n e m n ij a

r barakpendatangd iWamenauntukmenemukant emanbaru. ,

n u h a t n a p a l e d a i s u a d a

P Mabeldiangka tdandjiadikananakasuhTuanPiet . h

a l u ti t a a

S Mabe l kelua r meninggalkan sukunya dan mengikut i keluarga i r a d i s i d e p s k e a t o g g n a n i p m i m e p a l a p e k i a g a b e s t e i P n a u T . a d n a l e B n a a s g n a b e k r e b

. a n e m a W n a d i r a w k o n a M , a n a t p i d n i M i d a y n s a g u t m a l a d l e b a M a w a b m e m a d n a l e B

l e

. t a r a b p u d i h a r a

c NyonyaHerminemengajar iMabe lmembaca ,menuils ,berbahasa m

, k a s a m e m , a d n a l e B a s a h a b r e b , a i s e n o d n

I enguru srumah dan merawa t anak . t

a p m e h a l e t e

S tahun hidup bersama keluarga Tuan Piet ,Mabel tampak terilha t .s

it ir k g n a y r i k i p r e b a r a c n a d n a li p m a n e p i r a d n r e d o m

l k a d i

T ama Mabe lkembal imenjalan ikehidupan d i ilngkungan kampung .

a g r a u l e k a m a s r e

b D itengah anggota suku Dani ,Mabe ldipaksa untuk menikah a

d u m e p n a g n e

d suku Dan iata spiilhan orang t ua .Pernikahan tiu membua tMabe l n a g n e d i l e b i d t a p a d g n a y g n a r a b i tr e p e s l e b a M t a h il e m a ir p g n a s a n e r a k a w e c e k

r a h a

m . Pada saa tperceraian, hukum ada t itdak membela Mabel . Hukum adat a

d a p e k a y n r a h a m i l a b m e k a t n i m e m i m a u s g n a s n a k r a i b m e

m orang t uaMabe.lAta s

, u ti n a a w e c e k e

k Mabe lmeninggalkan Lembah Bailem .Ia hidup secara mendri i a

u t a i s u i a p m a

s d K i otaTimikayangj auhdar iLembahBailem . n a k a s i b a h g n e m l e b a M , n a m a l a h g n u p m a k n a k l a g g n i n e m h a l e t e

S hidupn ya

i

d KotaTimika. iD KotaTimika ,Mabe lmenikahl ag idengans eorangp iradairs uku e

m g n u m

A .Kehidupanmereka itdakbejralanbaikkarenakonfilk keluarga .Beraw al i

r a

d kehidupan Mabe lyang bejralan dengan dama idan sejahtera sampa imemiilk i i

k a l k a n a u t a

s -laki . Kerusakan keluarga Mabe l tejrad i akiba tperubahan hidup a

y n i m a u

s yang suka minum-minuma n alkohol dan itdu r dengan PSK . Mabe l a

w e c e

k dan itdak suka perubahan suaminya kemudian menceraikan . Mabe l i

k a l k a n a g n a r o e s n a k r a s e b m e m n a g n e d i ri d n a m p u d i h i n a l a j n e m n a i d u m e

k -lak idan

m u

P (anijng)yangselalumengikuitnya .Selamaprose spejralananhidupnyad iK ota s it ir k a r a u s r e b i n a r e b g n a y a ti n a w i a g a b e s t a k a r a y s a m h e l o l a n e k i d l e b a M , a k i m i T

n a g e s k a d it a I . r a ti k e s i d p u d i h n a l a o s r e p p a d a h r e

t -segan mengk iritk orang Papua a

l a r e p i d g n a

y t ,dibodoh idan melakukan penindasan dalam keluarga .Ata ssikap n

a g n e d n a n a w a lr e p t a p a d n e m a i , l e b a M s it ir

n a k a t n o r e b m e

p .Padaberakhrinyai atanggap dengan dipaksadan disiksadua kail . a

M n a p a k g n a n e

P be lyangkeduakal iitda ikdpulangdannasibnya itdakj elass ampa i .r

i h k a r e b a ti r e c

s il u n e

P menyampaikan sinopsi sd iatas ,untuk menggambarkan masalah a

m a t u h o k o t a u d e

k dalamnovel Sail dan Tanah Tabu. Permasalahan tiu mengena i n

a k i d i d n e p s e s o r

p tokoh utama dar i usia kanak-kanak sampa i dewasa dalam t

a k a r a y s a m n a g n u k g n

il .Beberapa kuitpan be irku tmenunjukkan data yang dapa t n

a k k u j n u ti

d sebaga ifaktapermasalahant ersebut .Be irkuti n isalahsatukuitpa ndar i l

e v o

n Sa il :

” ! a m a M t u k a t a y a S

“ Liwa memeluk Lapina erat-era tdalam rasa t

u k a

t yang ama tsangat .Badan Liwa menjad ikuru sdan kecli ,ia .

a n i p a L i l a u c e k g n u d n il r e b t a p m e t i a y n u p m e m k a d

it “Tak usah

u a k g n

e takut ,semua anak keci lyang diitngga lmat iorang tuanya , i

it r e p e s l a h i m a l a g n e m s u r a h g n a r e p a n e r a

k ni .Kau ilhatr uasj airku a r a g u K h o r , k a d it a li B . a y n i m a l a g n e m h a n r e p n u p u k a , g n a li h g n a y

. ” ? a y n i g n a y a y n e m u a k g n e h a k n a k u B . g n a n e t n a k a k a d

it “Aku

a w i L , ” u k ir a j s a u r n a g n a li h e k u a m k a d it u k a , i p a t a y n i g n a y n e m

n a li h e k n a k a e s a i , t a r e n i k a m e s a n i p a L k u l e m e

m gan separuh

( . a y n n a r a d a s e

k Linggasair ,2007: 05 - )5 1

k a n a a i s u a d a p a w i L a n a m i a g a b n a k k u j n u n e m , s a t a i d n a p it u

K -anak

a d n a t n a d a u t g n a r o h a w r a i t a m r o h g n e m i t k u b i a g a b e s i r a j g n o t o p t a d a i n a l a j n e m

. a k u

d Liwa sebaga ipelaku ada tharu smentaat ikebiasaan yang sudah turun .

u ti n u r u m e

t Oleh karena tiu , ada t potong jar i mengajarkan Liwa supaya .

a y n h a y a i t a m r o h g n e

m Lapina telah menjalaninya l ebih awa ldan menjad icontoh . n

a a y a d u b e

K potong salah satu rua sjar imerupakan salah satu cara menghormat i i

k a

l -laki .Tanpamemperitmbangkanmasadepananakuntukt umbuhdenganbagian p

a d a y a p u s p a k g n e l g n a y h u b u

t a tberakitvtia ssecara maksima.l Ada tpotong jar i n

a k a p u r e

m a l a d a w i

L kebudayaan masyarka tsuku Dani .Ha linil ah sebagai salah satu cirta n

a k i d i d n e

p Liwa. l e v o n m a l a

D TanahTabu, t okoh Mabe lmemiilk ikesamaan budayadengan h

a l a d a a w i L n a d l e b a M . a w i L h o k o

t duasosokwantiayang berasa ldar isuku Dani . m

n a p u d i h e

K ereka pada waktu usia baltia sampa ianak-anak tumbuh d iLembah .

m e il a

B Saa tberusia delapan tahun ,Mabel meninggalkan Lembah Bailem dan b

e k r e b a g r a u l e k i t u k i g n e

m angsaan Belanda .Sementara tiu ,Liwa dicertiakan tetap e

il a B h a b m e L i d s a ti v it k a r e b n a d l a g g n

it m .

r e p a i , l e b a M n a a ti r e c n e p s e s o r p i r a

D ilhatk an bergau ldengan keluarga )t

e i P n a u T ( a d n a l e B n a a s g n a b e k r e

b .Dalam pergaulan Mabe lsemasa kecli , ia t

a r a b n a a y a d u b e k i h u r a g n e p i

d dar ikeluargaTuanPiet. Salahs atuprose spendidikan n

r e d o

m tersebu tdigambarkandalamkuitpanbeirkut.

g n a y , n u b a s a m o r a i g n a w m u i c n e m h a n a p r e t ) l e b a M ( a I

a m a lr e b g n ir e s a y n t a u b m e

m -lama mandi , atau mencuc i a

p kaiandangela skoto .r( Thayf ,2009 :109) a n a m i a g a b n a k i s p ir k s e d n e m , s a t a i d n a p it u

K pada akh rinya Nyonya

i r a j a g n e m e n i m r e

H Mabe l supaya menjaga kebersihan dan kesehatan . Mabel n

a i d u m e

k menggunakan sabun untuk mencuc ipakaian kotor ,gela skotor ,piirng n

i a l n a d , r o t o

k -lain . Ia diajar i pula cara menjaga kebersihan , memasak , a u m e S . a d n a l e B n a d a i s e n o d n I a s a h a b r e b n a d , a g g n a t h a m u r t o b a r e p n a k a n u g g n e m

u

ti d liakukan secarabetrahap selamamengiku itkeluargaTuan Piet ek Mindiptana , a

n e m a W n a d , ir a w k o n a

M . Inliahyangmenjadis alahs atucirtapendidikanMabel s

e s o r

P pendidikanMabe ldanLiwaterilha tberbedaakibatf akto rpendidikan n

r e d o m n a d l a n o i s i d a

r o t k a f a y n u t a

s kebudayaanbarat. Makakarakte rMabe ldigambarkans ebaga iwantia n

a d , n a h o d o b m e p g n a t n e n e m , n a k a d u b r e p k a l o n e m i n a r e b g n a

y k irits .Berbeda

n a g n e

d karakte rLiwa yang jusrtu patuh ,mudah putu sasa ,dan meneirmakeadaan s

e s o r p t a b i k

a pendidikan rtadisional. Prose spendidikant ersebu tdipengaruhif akto r i

n a D u k u s n a a y a d u b e

k .SehinggaMabe ldigambarkan sebagait okoh yang menang a n e r a k g n a n e m l e b a M . h a l a k g n a y h o k o t i a g a b e s a w i L n a k g n a d e s , p u d i h i n a l a j n e m

. n a k ri k g n i s i d u l a l s it ir k p a k i

s Liwa kalah karena sikap patuh kemudian bunuh diir. ,

u ti a n e r a k h a l

O penuli s te trairk untuk melakukan peneilitan terhadap cirta g

n i s a m i r a d l e b a M h o k o t n a d a w i L h o k o t n a k i d i d n e

p -masingnovel .

u a t a g n a r o e s e s u k a l a t a t n a d p a k i s n a h a b u r e p s e s o r p h a l a d a n a k i d i d n e P

n a r a j a g n e p a y a p u i u a l a l e m a i s u n a m n a k a s a w e d n e m a h a s u m a l a d g n a r o k o p m e l e k

n a h it a l n a

d ,prose sperbuatan ,dan cara mendidik (KBBI ,2008 :326) .Menuru t 5

: 5 8 9 1 ( o n r a w u

S -6 )pendidikan bera tr ibimbingan yang dibeirkan oleh seseorang a

ti c u t a u s h a r a e k u j u n e m , n i a l g n a r o n a g n a b m e k r e p p a d a h r e

t -ctia tetrentu. Lie

d i d n e p a w h a b n a k k u j n u n e m ) 1 : 5 0 0 2

( ikan itdakt ejrad idir uang hampa ,melainkan h a l o k e s i d n a k i d i d n e P . t a y s a d t a g n a s g n a y l a i s o s n a h a b u r e p a ti l a e r m a l a d i d a jr e t

a rt n e s ir a d i ri d r e t g n a y n a k i d i d n e p n a h u r u l e s e k i r a d m e t s i s b u s u t a s h a l a s n a k a p u r e m

. h a l o k e s n a d a i d e m , t a k a r a y s a m , a g r a u l e

k Oleh karena tiu ,penuil sdalampeneilitan n a k i d i d n e p a rt i c m a l a d n i m r e c r e t g n a y n a k i d i d n e p s e s o r p i ti l e n e m n a u j u tr e b i n i

l e v o n m a l a d a m a t u h o k o

t SaildanTanahTabu.

Cirta pendidikan dapa t menjad i perhaitan dalam peneilitan in i dengan n

a k u k a l e

m pendekatan sosiolog i sasrta dengan metode komparait f supaya a rt s a s a y r a k a u d e k m a l a d f i s n e r p n o k h i b e l g n a y n a k i d i d n e p a rt i c n a k t a p a d i d

. t u b e s r e

r u s n u s i s il a n a g n e

m -unsurintirnsik dalam novel ,yaitu alur, t okoh ,dan penokohan. a

y a p u

S dapa tmenamplikan keseluruhan jalan certia dan karakte rtokoh utama , a

g g n i h e

s cirtapendidikan id dalamnove lSaildanTanahTabuterilhats ecarautuh.

.

1 2 RumusanMasalah a h a l a s a m r e p i t n

I n cirta pendidikan terdapa t dalam nove l Sa il : Kisah i

n a D u k u S a ti n a W g n a r o e

S dan nove l Tanah Tabu . Dengan menggunakan

n a t a k e d n e

p sosiolog isasrtadanmetodekomparatfi ,penuilsi ngin menjawab secara .

a d a g n a y h a l a s a m r e p p a it e s s it a m e t s i

s Permasalahan t ersebu tdiuraikan dalam itga :

t u k ir e b n a a y n a tr e p

1 . 2 .

1 Bagaimanaperbandingan ra lu nove lSailkaryaDew iLinggasairdan l

e v o

n TanahTabukaryaAnindtiaS .Thayf ? 2

. 2 .

1 Bagaimana perbandingan tokoh dan penokohan yang diciptakan f

y a h T . S a ti d n i n A n a d i r a s a g g n i L i w e

D dalamnove lSaildan Tanah u

b a

T ?

3 . 2 .

1 Bagaimana perbandingan cirta pendidikan tokoh utama d idalam l

e v o

.

1 3 TujuanPeneil itan l u n e p n a it il e n e p n a u j u

T i sdiirncikans ebaga ibeirkut: 1

. 3 .

1 Mendisk irpsikan dan menganailsi sperbandingan srtuktu ralur dalam l

e v o

n Sail karya Dew iLinggasa ir dan nove lTanah Tabu karya f

y a h T . S a ti d n i n

A .

2 . 3 .

1 Mendisk irpsikan dan menganailsi s perbandingan tokoh dan n

a h o k o n e

p dalamnove lSailkaryaDew iLinggasairdannove lTanah u

b a

T karyaAnindtiaS .Thayf. .

3 .

1 3 Mendisk irpsikan danmenganailsi scirtapendidikandalamnovel ilSa n

a d i r a s a g g n i L i w e D a y r a

k nove lTanah Tabu karya Anindtia S . .f

y a h T 4

.

1 Manfaa tHasi lPeneilitan i n i n a it il e n e p l i s a h t a a f n a

M diirncikanpenuil ssebaga ibeirkut: 1

. 4 .

1 Manfaa tTeo irits 1

. 1 . 4 .

1 Peniilitan in imempelrua sapilkasih k iritk karya sasrta khususnya n

a k i d i d n e p g n a d i b 2 . 1 . 4 .

1 Dalam bidang Sosiologi , hasi lpeneilitan in idapa t menambah .

n a k i d i d n e p m a l a d n a t a k a r a y s a m e k i d u t s 2 . 4 .

1 Manfaa tPrakits 1

. 2 . 4 .

1 Peneilitan in i diharapkan dapa tmenambah wawasan mengena i .

a rt s a s a y r a k i u l a l e m n a k i d i d n e p i d u t s 2 . 2 . 4 .

1 Peneilitani n idiharapkandapa tmemperkayastud ibudayat erutama .

a u p a P a y a d u b

1 4 2

. 9 7 9 1 . b o k a Y , o j d r a m u

S Masyaraka tdan Sastra Indonesia .Yogyaka tra .CV Nu r .

a y a h a C

. 5 8 9 1 . o n r a w u

S Penganta rPendidikanUmam .Jakatra .Aksarabaru. .

7 9 9 1 . i p a Y h p e s o Y , m u a

T Penganta rTeor iSastra .Ende :NusaI ndah. .

9 0 0 2 . S a ti d n i n A , f y a h

T Nove lTanahTabu, Jaka tra :GramediaPustaka. u

r e H a y a ji W n a d , ir S , s a y t g n i n u y h a

W Santosa . 2011 . Sastra : Teor i dan i

s a t n e m e l p m

I .Surakatra :YumaPustaka. .

6 0 0 2 . i m t a y i

W Penganta rKaijanSastra .Yogyakatra :Penerbi tPustaka. .

6 8 9 1 . S . K , o n o i d u

S I L U N E P A T A D O I B

8 8 9 1 i n u J 7 1 l a g g n a t ri h a l a y o g o K i p e S s u rt e P

i d r a s a d n a k i d i d n e p i l a w a g n e M . a u p a P , a n e m a W i d

n u h a t a d a p a tr a k a y g o Y o j e r g n a r a K i r e g e N h a l o k e S

6 9 9

1 -2000 dan dlianjutkan ke sekolah itngka t r

u h u L i d u g n a P h a l o k e S i d a m a tr e p h a g n e n e

m 1 Yogyakatra pada tahun 2000

l e a k i M o t n a S i d s a t a h a g n e n e m h a l o k e s e k i d u t s n a k t u j n a l e m s il u n e P . 3 0 0 2

3 0 0 2 n u h a t a d a p n a m e l

S -2007 .Pendidikan t erakhi ryang d tiempuh penuil spada 7

0 0 2 n u h a

t sampa i sekarang d i Jurusan Sasrta Indonesia , Fakutla s Sasrta , v

i n

x K A R T S B A 3 1 0 2 . i p e S s u r t e P , a y o g o

K .“Ctira Pendidikan Tokoh Utama d aal m Nove lSail : i n a D u k u S a ti n a W g n a r o e S h a s i

K Karya Dew iLinggasar idan Nove l u b a T h a n a

T karya Anindtia S .Thayf :Ka ijan Sosiolog iSastra. S” krips i S ( a r t s a

S -1) . Yogyakarta : Program Stud i Sastra Indonesia , Jurusan a

S straI ndonesia ,Fakutla sSastra, Universtia sSanataDharma.

e n e

P ilitani n imengkaijcirtapendidikantokoh utamadalamnove lSail :Ksiah i n a D u k u S a ti n a W g n a r o e

S Karya Dew iLinggasar idan nove lTanah Tabu karya . f y a h T . S a ti d n i n

A P een ilitan i n ibetrujuan untuk menganailsi sdan mendesk irpsikan a d a p n a k s u k o fi d g n a y l a r u t k u rt s s i s il a n

a anailsi s alur , tokoh , penokohan d an l e v o n m a l a d n a k i d i d n e p a rt i c s i s il a n a g n e

m Sail :Kisah Seorang Wan tia Suku Dani l e v o n n a

d TanahTabukaryaAnindtiaS .Thayf . e

n e

P ilitan in imenggunakan pendekatan sosiolog isasrta ,metode anails iis i n

a

d perbandingan (komparatfi) .Diawal idengan menganailsi s srtuktu rtek syang , h o k o t ,r u l a s i s il a n a a d a p n a k s u k o fi

d dan penokohan .Metode yang digunakan untuk s k e t m a l a d a t a d s i s il a n a g n e

m yatiu metode anailsi sis idan metode perbandingan (komparatfi.) Secarabersamaan keduanove ldianailsi suntuk meilha tperbandingkan

n a k i d i d n e p a rt i

c padatokohutama. e n e p l i s a

H ilitan in isebaga ibeirkut :(1 )Alu rdar inove lSail :Kisah Wan tia k

u

S u Dan imerupakan alu rmaju (alu rprogresfi) .In iberbeda dengan nove lTanah u

b a

T yang memiilk ialu rsoro tbailk (alu r lfash back- alu rregresfi) .Konfilk utama m

a l a

d SailadalahLiwadiperbudakolehsuami .SedangkanMabe ldalamnove lTanah u

b a

T melakukan pelrawanan terhadap perbudakan laki-laki , kebodohan , dan . n a n i k s i m e

k 2( )Unsur t okoh dan penokohan diperankan oleh Liwa dan Mabe lyang h o k o t i d a j n e

m utama dar ikedua nove ltersebut. 3( )Cirta pendidikan dalam nove l i n a D u k u S a ti n a W g n a r o e S h a s i K : il a

S karyaDew iLinggasar idannove lTanahTabu . n a k i d i d n e p r o t k a f i h u r a g n e p i d f y a h T . S a ti d n i n A a y r a

k Fakto rpendidikan diuraikan

n a k r a s a d r e

b metode pendidikan ilbera ldan dektato iral .Kedua metode menyebutkan ( m a l a d i r a d r o t k a f h e l o n a k u t n e ti d a i s u n a m n a g n a b m e k r e p a w h a

b endogen )dan

( r a u l r o t k a

f eksogen). Fakto rdar idalam terd ri idar i(a )fakto rpembawaan dan (b ) ( n a u a m e k r o t k a

f akitvtie)t .Fakto rdairl uar( eksogen) terdri idair( c )fakto rilngkungan , l a i s o

s (d )fakto rilngkungankebudayaan( cutlura)l ,dan( e )fakto r ilngkunganalam. r

o t k a

F -fakto rtersebu tterilha tdalam sikap ,kelakuan dan pemikrian tokoh a

m a t

u keitka berakitvtias .Akitvtia sLiwa dan Mabe ldiuraikan berdasarkan ilma . s a t a i d n a k t u b e s i d g n a y r o t k a

f Ada itgabelaspoinyangmenjad iuraiandar imasing -( r o t k a f g n i s a

m ilma faktor) pendidikan dalam nove lSail ,yatiu i( )pengembangan )i i( , i s n e t o

p keberanianuntukbersikap i(ii )sfia tpekejrakeras , i(v )pengalamanhidup n a u m e tr e p ) i v ( , a j e r e G i d n a it k a b e k i t u k i g n e m n a m a l a g n e p ) v ( , ir it u b i a m a s r e b u k u s t a k a r a y s a m t a d a h a m u r ) ii i v ( , i k r a ir t a p n a g n u k g n il ) ii v ( , ir t a y a G r e t k o d n a g n e d n a g n u k g n il ) x i( , i n a

D siilmo :cara hidup dalam kelompok ,(x )pergaulan dengan i bu , m e il a B h a b m e L s if a r g o e g n a r a b m a g ) ii x ( ,i rt a y a G r e t k o d n a g n e d n a l u a g r e p ) i x ( ,i ri t . m e il a B h a b m e L s i g o l o t a m il k n a r a b m a g ) ii i x ( n a

i x u

b a

T ,ada itga belas poin, yakni (a )pengembangan potensi ,(b )keberanian untuk g n u p m a k i d a g r a u l e k a m a s r e b p u d i h n a m a l a g n e p ) d ( ,s a r e k a jr e k e p t a fi s ) c ( , p a k i s r e b

(siilmo ,)( e )pengalamanmengikut ikeluargaTuanPie,t(f )pengalamanhidupd iKota ,

a k i m i

T (g ) ilngkungankebudayaansukuDa n,i(h )kebudayaanbara,t i( )Lingkungan ,i

m o n o k e n a d , k it il o p , l a i s o s : a t o

k j( ) pergaulan dengan saudara laki-lak,i (k ) ,t

e i P n a u T a g r a u l e k n a g n e d n a l u a g r e

p l( )gambaran geogra if sLembah Bailem dan n

a d , a k i m i T a t o

K (m )gambarankilmatologi sLembahBailemdanKotaTimika. i

n e p l i s a h i r a d n a l u p m i s e

K ilitan in iadalah prose spendidikan tokoh Liwa l

e v o n m a l a

d Sail :Kisah Seorang Wantia Suku Danidigambarkan secara rtadisional . a

w i L r a j a l e b a r a

C yatiu berakitvtia sd i ilngkungansiilmo (kampung)dar iusiakanak -a

s a w e d i a p m a s k a n a

k .Keitka pendatang (misionairs ,pemeirntahan dan pedagang ) k

u s a

m d i Lembah Bailem , mereka membua t perubahan dengan melakukan n

a n u g n a b m e

p ifsik,t etapiLiwa itdakt erpengaruh dengan perubahan tiu.Liwabunuh r

e p t a b i k a i ri

d budakandar isuam.iIn iberbedadenganprose spendidikant okohMabe l l

e v o n m a l a

d Tanah Tabu . Tokoh Mabel belaja rsecara modern .Pada usia delapan ,

n u h a

t Mabe lmengikut ikeluarga berkebangsaan Belanda (Tuan Pie tdan Nyonya )

e n i m r e

H keWamena(LembahBailem) ,Mindiptana ,danManokwair .Selamaempa t l

e b a M , t e i P n a u T a g r a u l e k a m a s r e b s a ti v it k a r e b n u h a

t djiadikan anak asuh dan

k i d i d i

d secaramodern .Keitkad iKotaTimika ,Mabe lsudah berusial anjut ,d isinii a n

i n e m h a l e t e s ir i d n a m p u d i h r a j a l e

b ggalkans ukuDanis ebaga ibentukprotest erhadap .l

i d a k a d it n a g n e d a ti n a w n a k u k a lr e p m e m g n a y t a d a m u k u

ii x A R T S B

A C T

3 1 0 2 . i p e S s u r t e P , a y o g o

K .“TheEduca itonI mageo fTheMainCharactersi n s ’i r a s a g g n i L i w e

D Sail : Kisah Seorang Wantia Suku Dani a nd s ’ f y a h T . S a ti d n i n

A Tanah Tabu : A Ltierature Sociology Study” . s i s e h T e t a u d a r g r e d n

U S( -1) . Yogyakarta : Indonesian Ltierature , m a r g o r P y d u t

S Indonesian LtieratureStudies ,Facutly o fLtierature, a m r a h D a t a n a

S Universtiy. s i h c r a e s e r s i h

T astudy ont heeducaitonimageinDew iLinggasar’i sSail : i n a D u k u S a ti n a W g n a r o e S h a s i

K andAnind tiaS .Thayf’sTanah Tabu . tI saimi s , t o l p f o s i s y l a n a e h t n o d e s u c o f s i s y l a n a l a r u t c u rt s e h t e b ir c s e d d n a e z y l a n a o t e h t d n a n o it a z ir e t c a r a h c , r e t c a r a h

c educaiton image in Dew iLinggasar’i sSail : i n a D u k u S a ti n a W g n a r o e S h a s i

K andAnindtiaS .Thayf’sTanahTabu.

e ti l y g o l o i c o s s e s u y d u t s e h

T ratureapproachwtih comparaitvemethod. I t f o s i s y l a n a e h t n o d e s u c o f , s l e v o n h t o b n i e r u t c u rt s t x e t e h t g n i z y l a n a h ti w s tr a t s e r a s t x e t o w t e s o h T . e g a m i n o it a c u d e e h t d n a n o it a z ir e t c a r a h c , r e t c a r a h c , t o l p a s a y l e t a r a p e s d e z y l a n

a comparaitve o feducaiton image i n text .Therearet wo , h c r a e s e r s i h t n i d e il p p a s i s y l a n a a t a d f o s d o h t e

m conten t analysi s and

. d o h t e m e v it a r a p m o c t u o h ti w t x e t y r a r e ti l f o t n e t n o c e h t s e z y l a n a d o h t e m s i s y l a n a t n e t n o c e h T t y r a r e ti l t a h t m o r f t n e t n o c n o it a c i n u m m o c e h t n o g n i s s u c s i

d ext .Thecomparaitve

d o h t e

m used in thi sstudy doe sno trefe rto the genera ldeifniiton o fltierary e v it a r a p m o

c , which is analyzing the ltierary comparaitve across-naiton ,bu ta o w t d r a w o t y r a r e ti l e v it a r a p m o

c Indonesian novel .s Thecomparaitvei saime d to .s l e v o n h t o b n i e g a m i n o it a c u d e e h t n i a t b o ) 1 ( : s i y d u t s e h t f o t l u s e r e h

T Sail :Kisah Wan tia Suku Dan i ha sa e h t li t n u g n i n n i g e b e h t e c n i s , y ll a c i g o l o n o r h c d l o t s i y r o t s e h T . t o l p e v i s s e r g o r p m o r f t n e r e f fi d e ti u q s i tI . d n

e TanahTabu ,whichha s lfashbackorr egressiveplot , n i n e p p a h s t n e v e k c a b h s a lf e r a e r e h T . c i g o l o n o r h c t o n s i y r o t s e h t e c n i

s Tanah

, u b a

T a sseeni nchapte r6 itlted Pumandchapte r10 itltedPumandTanah Tabu . n i t c il f n o c n i a m e h

T Sal ii sLiwa being the maid o fhe rhusband ,wherea sin , u b a T h a n a

T t he main confilc t i s Mabel’ s resistance toward s men slavery , p d n a e c n a r o n g

i ove try. (2 ) The characte r and characteirzaiton elemen t n i a w i L y b d e z ir e t c a r a h

c Sail :Kisah Seorang Wantia Suku Dani and Mabe lin u b a T h a n a

T .Both o fthem are the main characte rin each novel ,and they both , y ti r a li m i s e v a

h sucha ,st heyarewomen ,hardworker ,ca irng ,braveandtheyboth w , e r u tl u c e m a s e h t m o r f e m o

c h lie the dfiference between Liwa and Mabe li s e h t y b d e c n e u lf n

i ri educaiton process .Liwa i san obedien twoman and give up y

li s a

e whlie Mabe li sa smatr ,c iritca land cairng woman ,a swel la sbeing an r o t a c u d

e .(3 )The educaiton image in Dew iLinggasar’i sSail :Kisah Seorang i n a D u k u S a ti n a

W and Anindtia S .Thayf’s Tanah Tabu si in lfuenced by some n o it a c u d

e factors ,which are explained through ilbera land di tc tao ira lmethod . m

o r

ii i x (

r o t c a f r e n n

i endogen) and oute rfacto r(exogen) .The endogen facto rconsist sof )

b ( d n a n e v i g ) a

( wliilngnes sfactor .The exogen facto rconsist so f(c )socia l ,

t n e m n o ri v n

e (b )cutlura lenvrionment ,and( c )natureenvrionmen.t s

r o t c a f e s o h

T are seen t hrough t he atttiudes, behaviors ,and t houghts fo l

e b a M d n a a w i

L in thei racitviites .Liwa and Mabel’ s acitviite sare ed scirbed s

r o t c a f e v if n o d e s a

b menitoned above .There are 13 point sresutled atfe rthe e

v if h c a e m o r f n o it p ir c s e

d educaiton factor s in Sa il , namely i( ) potency )

ii ( ,t n e m p o l e v e

d bravenesst oact , i(ii )hardworker , i(v )expeirenceo f ilvingwtih p

e t

s mother, )(v expeirenceo fjoining ar eilgiou sservicei nchurch, ( vi )encounte r h

ti

w Docto rGayatir, (vi)ipat irarchals ociety,( viii )rtadiitona lhouseo fDanit irbe, )

x

i( Siilmo society :wayofl fiei nt hegroup, )(x relaitonshipwtihstepmother ,(xi ) h

ti w p i h s n o it a l e

r Docto rGayat ir, (x ii )geographica lcondiiton o fBailem Valley, y

e ll a V m e il a B ) ii i x ( d n

a ’ scilmatology.Whereasi nTanahTabu ,therearealso13 e

r a h c i h w , s t n i o

p i( )potencydevelopmen,t( ii )bravenesst o act , i(ii )hard worker , h

ti w g n i v il f o e c n e ir e p x e ) v

i( famliy in village (siilmo) ,(e )expe irenceo f ilving h

ti

w Mr .Piet ,(f )expeirenceo f ilving i n Timika ,(g) t hecutlura lenvrionmen to f e

b ir t i n a

D ,(h ) western cutlure, i( )the ctiy envrionment :social , poliitc and y

m o n o c

e , )j( relaitonship wtihbrother ,(k )relaitonship wtihMr .Piet’ sfamliy, )l( l

a c i h p a r g o e

g condiiton o fBailemValleyand Timika ,and ( m )BailemValley and a

k i m i

T ’ scilmatology. t

n

I he conclusion o fthi sstudy ,Liwa’ seducaiton proces si n Sail :Kisah i

n a D u k u S a ti n a W g n a r o e

S i sdescirbed in a rtadiitona lway such a sshe keep s

p e t s r e h h ti w g n i v

il mothe r(Lapina )anddoingdaliyacitvtii esinsiilmo(kampong ) n

i Bailem Valley .Since she’ sstli la chlid unit lgrown-up ,she’ slearned abou t k

a t , g n i n e d r a

g ing care o fchlidren ,farming ,how to protec thersel fand being s

’i n a D o t t n e i d e b

o t irbe law .When t he outsider s(missionaires ,governmen tand o

t n i e m o c ) s r e d a

rt Bailem Valley, they make la o to fchange sby conducitng ,

t n e m p o l e v e d l a c i s y h

p and Liwa stli l ilves i n Dan ’i ssociety .When she’ sgrown ,

p

u Liwaisr eluctantt ostudy becauseshe’ sbusyservinghe rhusbandand raising r

e

h chlidren .In t heend ,Liwadecidedt ocommi tsuicidea she rhusbandmakehe r e

v a l s s i h s

a .Thi sstiuaiton i sdfiferent t o Mabe’l seducaitona lprocess i n Tanah u

b a

T . eS dh stu i es in a modern way .She love shunitng wtih he rbrother sin he r (

n w o t e m o

h siilmo) , Bailem Valley . When she wa s eigh t year s old , Mabe l m

a W o t ) t e i P e n i m r e H . s r M d n a . r M ( y li m a f h c t u D e h t d e w o ll o

f ena (Bailem

a n a t p i d n i M , ) y e ll a

V and Manokwair .Fo rfou ryear sshe ilved wtih M rPie’t s l

e b a M , y li m a

f i sraised a sa foste rchlid and educated in modern way .Mabe l n

r a e

l s t eh proces s o f food canning , recognizing home furntiure, cooking , g

n i n e d r a g , g n it n e r a

p and heatlh care .In addiiton ,she learn sto read ,count and .

n a i s e n o d n I d n a h c t u D k a e p

s When she’ sadul,t Mabe lmove sto Timika and n

r a e

l s to ilvei ndependenltyatferl eavingDanisocietya saf ormo fprotes tagains t y

lr i a f n u n e m o w s t a e rt t a h t w a l y r a m o t s u c e h