JURNAL ANA VIDA VINDARI S541302006
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PENERAPAN METODE COOPERAT I VE LEARNI NG TIPE
ST UDENT T EAM ACHI EVEMENT DI VI SI ON TERHADAP
HASIL BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
An a Vida Vin dar i, Sam si Har yan t o, Sar iyat un
Magist er Kedokt er an Kelu ar ga Pr ogr am PASCASARJANA UNS
Abst rak
Latar Belak ang: Pen elit ian ini bert u ju an un tu k (1) Men giden tif ikasi pen erapan m et ode
cooper ative lear ning t ipe student team achievement division pada m at aku liah Asuhan
Kebidan an I. (2) Men giden t if ikasi m ot ivasi belaj ar m ahasiswa pada mat aku liah Asuhan
Kebidan an I. (3) Men giden t if ikasi hasil belaj ar m ahasiswa pada m ataku liah Asuhan
Kebidan an I. (4) Men gan alisis pen garuh pen erapan m et ode cooper ative lear ning t ipe
student team achievement division t erh adap h asil belaj ar m ah asiswa ditin j au dari
m ot ivasi belaj ar pada Asuh an Kebidan an I.
Metode :Pen elit ian ini m eru pakan pen elitian kuan t it atif den gan m et ode eksprim ental.
Sam pel dari pen elit ian ini adalah seluruh mahasiswa sem est er III Akadem i Kebidanan
Brawij aya Hu sada Malang t ahun 2014. Teknik pen gum pulan dat a diam bil dari h asil
Uj ian Akhir Sem est er dan ku esion er. Uj i coba in st ru m en m elipu ti validit as isi, t in gkat
kesu karan dan reliabilit as. Uj i prasyarat an alisis m elipu t i u j i n orm alit as, u ji
h om ogenit as dan u ji h ipot esis.
Hasil : Ada perbadaan yan g berm akn a an tara pen ggunaan m odel pem belaj aran STAD
dan ceram ah t erh adap h asil belaj ar asuhan kebidan an I, diperoleh Fobservasi=41,00522
hasil pen elit ian ini dikon sult asikan den gan t abel F den gan t araf signif ikan 0,05
diperoleh Ft abel = 4,00, karena Fobservasi > Ft abel at au 41,00522 > 4,00 kesim pu lan Ho
dit olak, ada pen garuh yan g sign if ikan an t ara m ah asiswa yang m emiliki m ot ivasi t inggi
den gan m ahasiswa yan g m emiliki m ot ivasi ren dah , diperoleh Fobservasi=101,1497
den gan t araf sign if ikansi 0,05 diperoleh Ft abel = 4,00, karen a Fobservasi > Ft abel at au
101,1497 > 4,00 kesim pulan Ho dit olak, t idak t erdapat perbedaan in t eraksi pen garuh
yang signif ikan an t ara m et ode pem belaj aran dan m ot ivasi belaj ar t erh adap hasil
belaj ar, diper oleh Fobservasi = 0,88786 dengan t araf signif ikan si 0,05 diperoleh Ft abel
= 4,00, kar en a Fobservasi > Ft abel at au 0,88786 > 4,00 kesim pulan Ho dit erim a.
Kat a Kun ci: Pem belaj aran m odel
Kebidan an I, Mot ivasi belaj ar
STAD, Model Ceram ah , Hasil
belaj ar
Asuhan
PENDAHULUAN
pendidikan
Manusia dan pendidikan t idak dapat
m erupakan
unt uk
dipisahkan, sebab pendidikan m erupakan
m eningkat kan
kunci dari m asa depan m anusia yang
kualit as sum ber daya m anusia (Iskandar,
dibekali
2009).
dengan
akal
dan
pikiran.
m enj am in
perkem bangan
m engem bangkan
Pem belaj aran kooperat if m erupakan
Pendidikan m em punyai peranan pent ing
unt uk
dan
wahana
commit m
toodel
userpem belaj aran dengan m enggunakan
dan
kelangsungan hidup suat u bangsa, karena
m odel pengelom pokkan / Tim kecil, yait u
1
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ant ara em pat sam pai enam orang yang
division
m em punyai lat ar belakang kem am puan
karena di dalam nya m engandung kegiat an-
akadem ik, j enis kelam in, ras, at au suku
kegiat an yang m enarik sert a m engarahkan
yang berbeda (het erogen). Sist em penilaian
siswa
dilakukan
dalam
t erhadap
kelom pok.
Set iap
(STAD).
unt uk
Met ode STAD
lebih
akt if
proses
dipilih
berpart isipasi
pem belaj aran
dan
kelom pok akan m em peroleh penghargaan,
m em ot ivasi siswa unt uk berkom pet ensi
j ika
m enunj ukkan
dengan t em an sebayanya, m elat ih dalam
persyarat kan. Dengan
sebuah t im sert a m engem bangkan sikap
dem ikian, set iap anggot a kelom pok akan
siswa. Dengan m enggunakan m et ode STAD
m em punyai
t ersebut diharapkan m am pu m em berikan
kelom pok
prest asi
m am pu
yang di
ket ergant ungan
Ket ergant ungan
sem acam
posit if .
it ulah
yang
kesem pat an
kepada
m ahasiswa
unt uk
selanj ut nya akan m em unculkan t anggung
berkom unikasi,
j awab individu t erhadap kelom pok dan
pikiran,
ket eram pilan
set iap
pert anyaan sehingga bisa m eningkat kan
anggot a kelom pok. Set iap individu akan
hasil belaj ar m ahasiswa m at a kuliah askeb
saling
I
int erpersonal
m em bant u,
dari
m ereka
akan
kerj asam a,
m enj awab
pada
bahkan
khususnya
m em punyai m ot ivasi unt uk keberhasilan
m ahasiswa
kelom pok, sehingga set iap individu akan
um um nya
bert ukar
dan
m at a
m em buat
hasil
kuliah
belaj ar
lain
pada
m em iliki kesem pat an yang sam a unt uk
Tuj uan dari penelit ian ini adalah
m em berikan kont ribusi dem i keberhasilan
unt uk unt uk m enget ahui (1) perbedaan
kelom pok. (Krism ant o, 2003).
pengaruh penggunaan m odel pem belaj aran
STAD dan Ceram ah t erhadap hasil belaj ar
Hasil belaj ar m asih m erupakan t olak
ukur
kom pet ensi
yang
dim iliki
m ahasiswa.
oleh
(2)
perbedaan
pengaruh
m ahasiswa. Set iap m ahasiswa diharapkan
m ot ivasi belaj ar t erhadap hasil belaj ar
m endapat kan hasil belaj ar yang sangat
m ahasiswa dan (3). int eraksi pengaruh
baik sehingga nant inya dapat m encapai
ant ara penggunaan m et ode pem belaj aran
indeks prest asi yang sangat m em uaskan.
dan m ot ivasi belaj ar t erhadap hasil belaj ar
Hal ini
asuhan kebidanan I di Akadem i Kebidanan
diupayakan agar
dengan hasil
belaj ar yang sangat baik m aka m ahasiswa
Brawij aya Husada Malang.
dapat m engam bil j um lah beban st udy at au
SKS yang dit ent ukan oleh pendidikan pada
MET ODE PENELIT IAN
sem est er berikut nya sehingga t idak ada
Penelit ian
m at a kuliah yang t ert inggal dan t uj uan
Akadem i
dari
Malang,
pada
proses
pem belaj aran
pun
t ercapai dengan m aksim al.
t ahun
t ert arik unt uk m elakukan perbaikan dan
st rat egi
dilakukan
Kebidanan
penelit ian
Brawij aya
ini
di
di
Husada
dilakukan
pada
bulan Agust us sam pai dengan Okt ober
Dari f enom ena diat as m aka penelit i
m enerapkan
ini
2014.
Penelit ian
ini
m erupakan
penelit ian kuant it at if dengan m et ode yang
pem belaj aran
commit digunakan
to user
kooperat if t ipe st udent t eam achievem ent
dalam
2
adalah
penelit ian
eksprim en.
ini
adalah
Populasi
seluruh
perpustakaan.uns.ac.id
m ahasiswa
sem est er
digilib.uns.ac.id
III
Akadem i
HASIL PENELIT IAN
Kebidanan Brawij aya Husada Malang yang
Penguj ian hipot esis dilakukan unt uk
m endapat Mat a Kuliah Askeb Keham ilan
m enget ahui
sebanyak
dirumuskan
t idak
60 mahasiswa. Penelit ian
m engam bil
m engam bil
sam pel
seluruh
ini
m elainkan
populasi
apakah
dapat
hipot esis
t eruj i
yang
kebenarannya
at au t idak t erbukt i. Maka unt uk penguj ian
sebagai
hipot esis
subyek penelit ian.
dalam
penelit ian
ini
m enggunakan t eknik ANAVA dua j alan
Dalam penelit ian ini m enggunakan
Tabel 1
Tabel 4.11 Hasil
variansi dua j alan
analisa dat a dengan uj i anova dua – arah
(Two-Way analysis of Variance – ANOVA).
uj i
analisis
Sum ber
Variansi
JK
DK
RK
Fobs
Fα
Pem belaja
ran (A)
1056,397 1
1056,397 41,00522 4.00
Motivasi (B) 2605,87
1
2605,87 101,1497 4.00
Interaksi(A*B) 22,8735
1
22,8735 0,88786 4.00
Galat (G)
1442,7
56 25,7625
Dalam analisis varians satu – arah, hanya
ada 1 (sat u ) sum ber keragam an dalam
variabel t erikat , yakni kelom pok dalam
populasi yang sedang dikaj i. Terkadang
kit a j uga harus m enget ahui adanya 2
f akt or
yang
mungkin
m eyebabkan
Berdasarkan
per bedaan dalam variabel t erikat .
Unt uk
t uj uan
t ersebut
analisis varians dua – arah
ANOVA)
dapat
digam barkan
t abel
diat as
dapat
diint erpr est asikan kesim pulannya sebagai
dilakukan
berikut :
(Two-way
1. Pengaruh metode cooper ative learning
sebagai
tipe ST AD dan ceramah terhadap hasil
berikut :
belajar asuhan kebidanan I
Unt uk
m enyat akan
Metode ( A )
pengaruh
STAD (A1)
penggunaan
Hasil Belaj ar
STAD
Konvensional
A2
dan
m enguj i
hipot esis
t erdapat
yang
perbedaan
signif ikan
m et ode
ceramah
yang
ant ara
pem belaj aran
t erhadap
hasil
belaj ar asuhan kebidanan I digunakan
Hasil Belaj ar
analisis variansi two way. Berdasarkan
hasil per hit ungan analisis variasi dua
j alan, diperoleh Fobservasi =41,00522 hasil
Motivasi ( B )
Mot ivasi
t inggi
(B1)
perhi t ungan kem udian dikonsult asikan
dengan t abel F dengan DK pem bilang =
Hasil
Belaj ar
1 dan DK penyebut = 56, dan t araf
signif ikansi 0,05 diperoleh Ft abel = 4,00,
karena Fobservasi > Ft abel at au 41,00522 >
Mot ivasi
rendah
(B2)
Hasil
Belaj ar
4,00, sehingga dapat dikat akan t erdapat
per bedaan
commit to user
pengaruh
yang signif ikan
ant ara penggunaan m odel pem belaj aran
STAD
3
dan
ceramah
t erhadap
hasil
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
belaj ar asuhan kebidanan I t erbukt i
penyebut = 56, dan t araf signif ikansi
kebenarannya.
0,05 diperoleh Ft abel = 4,00, karena Fobservasi
> Ft abel at au 0,88786 > 4,00, sehingga
2. Pengaruh motivasi belajar terhadap
dapat
hasil belajar asuhan kebidanan I
Unt uk
m enguj i
m enyat akan
pengaruh
hipot esis
t erdapat
yang
m ahasiswa
yang
per bedaan
yang
m em iliki
t idak
int eraksi
t erdapat
pengaruh
yang
signif ikan ant ara m et ode pem belaj aran
perbedaan
signif ikan
dikat akan
ant ara
dan m ot ivasi
m ot ivasi
belaj ar
t erhadap hasil
belaj ar asuhan kebidanan I.
t inggi dengan mahasiswa yang m em iliki
m ot ivasi
rendah
digunakan
analisis
PEMBAHASAN
variansi t wo way. Berdasarkan hasil
Pengaruh penerapan metode ST AD dan
perhi t ungan analisis variasi dua j alan,
metode ceramah terhadap hasil belajar
diperoleh
asuhan kebidanan I
Fobservasi =101,1497
hasil
perhi t ungan kem udian dikonsult asikan
Berdasarkan
kesim pulan
hasil
dengan t abel F dengan DK pem bilang =
analisis variansi dua j alan hipot esis nol
1 dan DK penyebut = 56, dan t araf
dit olak sehingga hipot esis pert am a dalam
signif ikansi 0,05 diperoleh Ft abel = 4,00,
penelit ian ini dit erim a. Dengan dem ikian
karena Fobservasi > Ft abel at au 101,1497 >
hasil peneli t ian ini m enunj ukkan bahwa
4,00, sehingga dapat dikat akan t erdapat
ada pengaruh posit if ant ara penerapan
per bedaan
yang signif ikan
m odel
yang
m em iliki
ceram ah t erhadap hasil belaj ar di t inj au
m ot ivasi t inggi dengan m ahasiswa yang
dari m ot ivasi belaj ar pada mat a kuliah
m em iliki
asuhan kebidanan I di Akadem i Kebidanan
ant ara
pengaruh
m ahasiswa
m ot ivasi
rendah
t erbukt i
kebenarannya.
3. Pengaruh
terhadap
dan
hasil
motode
Menurut
STAD
dan
dan
Thom pson
belajar
(Arm st rong et al, 1998:22.1) m engat akan
belajar
asuhan
bahwa STAD adalah t eknik pem belaj aran
kooperat if
m enguj i
Newman
motivasi
kebidanan I
Unt uk
t ipe
Brawij aya Husada Malang.
interaksi
pembelajaran
pem belaj aran
hipot esis
yang
yang
paling
brhasil
m eningkat kan prest asi akademik siswa,
m enyat akan t idak t erdapat perbedaan
karena
pengaruh yang signif ikan ant ara m et ode
m erupakan salah sat u m odel pem belaj aran
pem belaj aran
t erhadap
dan
hasil
pem belaj aran
m et ode
STAD
m ot ivasi
belaj ar
het erogen
belaj ar
asuhan
m enghadapi karakt erist ik m ahasiswa baik
yang
kebidanan I digunakan analisis variansi
berdasarkan
t wo way. Berdasarkan hasil perhit ungan
kreat ivit as
analisis variasi
kelom pok. Model
dua j alan, diperoleh
Fobservasi = 0,88786 hasil perhit ungan ini
dit erapkan
kem am puan
agar
dipadukan
ini
unt uk
maupun
dalam
dianggap sebagai
salah sat u m odel yang cukup kom pleks
kem udian dikonsult asikan dengan t abel
a langsung
commit sert
to user
F dengan DK pem bilang = 1 dan DK
peser t a didik.
4
m engakt if kan
semua
perpustakaan.uns.ac.id
Model
digilib.uns.ac.id
m erupakan
pem ebelaj aran
yait u
m odel
suat u
m engacu
kepada
Mahasiswa dalam
dipecah
Pengaruh motivasi belajar tinggi dengan
kooperat if ,
rendah terhadap hasil belajar asuhan
4-5
pem belaj aran
belaj ar
suat u
m enj adi
anggot a
STAD
pem belaj aran
kelom pok.
Mot ivasi adalah dorongan-dorongan
kelas t ert ent u
kelom pok
orang,
kebidanan I
yang
set iap
yang
dengan
m enggerakkan
kegiat an/ t ingkah
k elom pok
dan
laku
m engarahkan
seseorang dalam
m elaksanakan kegiat an belaj ar. Mot ivasi
haruslah het erogen, t erdiri dari laki-laki
m em egang
dan
berbagai
m em berikan gairah at au sem angat belaj ar,
suku, m em iliki kem am puan t inggi, sedang,
sehingga siswa yang berm ot ivasi t inggi
dan rendah. Anggot a t im m enggunakan
m em iliki
lem bar
m elakukan
perem puan, berasal
kegiat an
pem belaj aran
dari
at au
yang
perangkat
energi
pent ing
yang
dalam
banyak
unt uk
belaj ar.seseorang
yang
unt uk
m em iliki m ot ivasi yang t inggi, rasa ingin
dan
t ahunya t inggi, berpikir kreat if , ingin selalu
kem udian saling m em bant u satu sam a lain
ber peran, t idak m udah put us asa, t idak
unt uk m emaham i bahan pelaj aran m elalui
m alu bert anya, rasa percaya dirinya t i nggi
t ut orial, kuis, dan at au m elakukan diskusi
dan set iap perm asalahan yang ada ingin
j uga m erupakan pem belaj aran kooperat if ,
segera diselesaikan.
m enunt askan
yait u
suatu
lain
peranan
m at eri
m odel
pelaj arannya
pem belaj aran. Pada
Menurut
Hendrasm in
(2014:95),
m odel pem belaj aran ini tanggung j awab
m ot ivasi akan m uncul pada diri seseorang
m ahasiswa at as mat eri yang didiskusikan
yang m emiliki kreat ivit as, rasa ingin t ahu,
t idak t erlalu besar, m ahasiswa bisa saj a
dan im aj inasi karena selalu m encari dan
m enyerahkan hasil diskusi kepada t em an
ingin
t em annya yang lebih pandai, oleh kairena
m em ecahkan
masalah,
it u hasil m ahasiswa yang belaj ar dengan
lent ur, t idak
penurut , t idak
m enggunakan m odel pem belaj aran STAD
sering
lebih baik daripada m odel ceram ah. Jadi
baik, m em berikan banyak gagasan dan
dengan penggunaan m odel pem belaj aran
usul
yang t epat m aka akan dapat m eningkat kan
m enyat akan
hasil belaj ar m ahasiswa.
m engekspresikan
m enemukan
j awaban,
m engaj ukan
t erhadap
senang
sikapnya
dogm at is,
pert anyaan
suatu
diri
dengan
masalah,
pendapat
dan
sendiri,
yang
bebas
suka
m em iliki
Dalam pem belaj aran dengan m odel
rasa hum or yang t inggi, daya im aj inasi
ceram ah, cara penyam paian m at eri secara
kuat , dapat bekerj a sendiri sert a keaslian
lisan sat u arah dari guru ke siswa. Pada
“ (or isinalitas)
umum nya
ungkapan
siswa
penj elasan dari
pasif
m enerim a
guru. Sam pai
saat
ini
t inggi
gagasan,
sebagainya. Dalam
t am pak
dalam
karangan,
pem ecahan
m asalah
m et ode ceram ah m asih banyak digunakan
m enggunakan
karena
j arang diperlihat kan oleh orang lain.
lebih
f leksibel
dan
t idakya
m em butuhkan waktu yang banyak unt uk
commit to user
m enyam paikan sat u m at eri.
5
cara-cara
dan
orisinil
yang
perpustakaan.uns.ac.id
Interaksi
digilib.uns.ac.id
pengaruh
pembelajaran
dan
antara
model
motivasi
belajar
akan m em peroleh hasil yang lebih t inggi
dibandingkan
Hasil belaj ar asuhan kebidanan I
dit ent ukan
yang
pem belaj arannya
m enggunakan
m odel
kegiat an
ceram ah dan m emiliki m ot ivasi yang t inggi
pem belaj arannya. Kegiat an pem belaj aran
hasil belaj arnya lebih baik daripada yang
ini
m em iliki
dipengaruhi
diant aranya
oleh
m ahasiswa
m em iliki m ot ivasi rendah. Mahasiswa yang
terhadap hasil belajar asuhan kebidanan I
sangat
dengan
oleh
banyak
adalah
pem belaj aran
yang
f akt or
pendekat an
digunakan
m ot ivasi
rendah.
Nam un
dem ikian hasil m ahasiswa yang m em iliki
dan
m ot ivasi
rendah
yang pem belaj arannya
m ot ivasi belaj ar mahasiswa. Dosen harus
m enggunakan m odel STAD t ernyat a m asih
m am pu m emilih pendekat an m ana yang
lebih baik j ika dibandingkan dengan siswa
paling ef ekt if dan m am pu m enem pat kan
yang
m ahasiswa sebagai subj ek didik unt uk
m enggunakan
ber pikir secara krit is dan analit is sert a
Ceram ah. Hasil penelit ian ini m enunj ukkan
m elat ih unt uk t ram pil m enent ukan dan
adanya
m em ecahkan
Dalam
pem belaj aran dengan m ot ivasi t erhadap
pem belaj aran asuhan kebidanan I, hasil
hasil belaj ar. Sehingg hipot esi penelit ian
belaj ar m ahasiswa sangat dit ent ukan oleh
ini yang m enyat akan bahwa ada int eraksi
m odel
Hasil
pengaruh ant ara m odel pem belaj aran dan
pem belaj aran m ahasiswa akan lebih baik
m ot ivasi t erhadap hasil belaj ar mahasiswa
j ika digunakan m odel pem belaj aran STAD
t eruj i.
m asalah.
pem belaj arannya.
m em iliki
m ot ivasi
t inggi
m odel
pem belaj aran
int eraksi
yang
ant ara
m odel
dibandingkan dengan m odel pem belaj aran
ceram ah.
Hal
t ersebut
karena
dalam
KESIMPULAN
pem belaj aran dengan m odel pem belaj aran
Berdasarkan
hasil
penelit ian
yang
STAD, proses pem belaj aran bukan hanya
t elah dilakukan pada sant ri di Pondok
unt uk
Pesant ren
m em peroleh
t et api
j uga
penget ahuan
unt uk
saj a,
m em berikan
Darun
sebagai berikut :
ber pikir
1. Terdapat
keingint ahuan
dan
m erangsang
m ahasiswa,
Kabupat en
Lum aj ang m aka dapat dit arik kesim pulan
t anggungj awab kepada m ahasiswa, m elat ih
int elekt ual
Naj ah
m emaksa
perbedaan
pengaruh
yang
signif ikan ant ara penggunaan m et ode
m ahasiswa berusaha unt uk m endapat kan
STAD
penget ahuan
mat eri
belaj ar
asuhan
kebidanan
I.
Hasil
pem belaj aran yang dipelaj ari akan lebih
belaj ar
asuhan
kebidanan
I
pada
m udah dit erim a, diingat dan dipaham i
kelom pok
secara
perlu
dengan
yang
pem belaj aran STAD lebih baik dari pada
m endalam .
didukung
dim iliki
m ot ivasi
sehingga
oleh
Proses
m ot ivasi
ini
belaj ar
m ahasiswa. Mahasiswa dengan
t inggi
j ika
dan
kelom pok
pem belaj arannya
commit to dengan
user
m enggunakan m odel pem belaj aran STAD
ceramah
m ahasiswa
yang
m enerapkan
m ahasiswa
m enerapkan
pem belaj aran ceram ah.
6
t erhadap
yang
hasil
belaj ar
m odel
belaj ar
m et ode
perpustakaan.uns.ac.id
2. Terdapat
digilib.uns.ac.id
perbedaan
2. Dalam
pem belaj aran
Asuhan
pengaruh
yang
m ahasiswa
yang
Kebidan an I, dosen Asuh an Kebidanan
m em iliki m ot ivasi belaj ar yang t inggi
I di Akadem i Kebidan an Brawij aya
dan
signif ikan
ant ara
rendah
asuhan
kebidana
m ahasiswa
belaj ar
t erhadap
I.
yang
t inggi
m ahasiswa
hasil
belaj ar
Hu sada sebaikn ya:
Hasil
belaj ar
a. Meran can g
m em iliki
lebih
yang
m ot ivasi
baik
daripada
m em iliki
m ot ivasi
den gan
pem belaj aran
m ahasiswa
m em ban tu
dan
m ot ivasi
t erhadap
hasil
m em iliki
mah asiswa
un tu k
baik.
belaj ar
b. Menu m buh kan
belaj ar
m ah asiswa
m ot ivasi
m elalui
belaj ar
m odel
pem belaj aran STAD.
belaj ar hasil belaj ar asuhan kebidanan I
yang
m odel
m en gu asai mat eri pelaj aran den gan
m odel
asuhan kebidanan I. Rat a-rat a skor hasil
m ahasiswa
m en erapkan
pem belaj aran STAD sehin gga dapat
3. Tidak t erdapat pengaruh int eraksi yang
ant ara penggunaan
pem belaj aran
yang m enarik dan m en yen angkan
belaj ar yang rendah.
signif ikan
m odel
3. Ban yak variable pen elitian yan g belu m
m ot ivasi
belaj ar t inggi dan m enggunakan m odel
diun gkap
pem belaj aran
pen elit ian ini, m isaln ya dalam
STAD
lebih
t inggi
secara m en dalam
pen gu ku ran
m ahasiswa yang m enggunakan m et ode
m en gu ku r aspek kognit if m ahasiswa.
ceram ah. Tet api rat a-rat a skor hasil
Oleh karen a itu
belaj ar
m em iliki
diadakan pen elit ian lebih lan ju t yan g
m enggunakan
bert u j u an un tu k m eningkat kan aspek
m ot ivasi
rendah
dan
yang
belaj ar
hal
daripada rat a-rat a skor hasil belaj ar
mahasiswa
h asil
dalam
h an ya
disaran kan un tu k
m et ode pem belaj aran STAD j uga lebih
af ekt if
t inggi dibandingkan dengan mahasiswa
sehin gga akan lebih len gkap dalam
berm ot ivasi t inggi yang m enggunakan
m en ilai kom pet en si yan g dim iliki oleh
m et ode pem belaj aran ceramah. Hal ini
m ah asiswa.
dan
psikom ot or
m ah asiswa
m enunj ukkan bahwa mahasiswa yang
m em iliki m ot ivasi belaj ar t inggi sangat
DAFT AR PUST AKA
t erpengaruh oleh m odel pem belaj aran.
SARAN
Arm st rong et al. 1998. St udent Team s
Achievem ent Divisions (STAD) in a
1. Dosen Asuhan Kebidan an I, dalam
t welf t h grade classroom : Ef f ect on
m elaksanakan kegiat an pem belaj aran
st udent achievem ent and at t it ude.
Jour nal of Social Studies Resear ch
sebaikn ya
m en ggunakan
m odel
22.1
Hendrasm in, Y. 2014. Pengaruh Model
pem belaj aran STAD, h al ini karen a
STAS dan PBL t erhadap Prest asi
dari h asil pen elitian m enunju kkan
Belaj ar
Sej arah
dit inj au
dar i
Kreat
ivit
as
Siswa
SMA
Negeri
Sebah wa m odel pem belaj aran STAD
Kabupat en Manggarai Tim ur
commit Iskandar.
to user
lebih baik dari m odel pem belaj aran
2009. Psikologi Pendidikan
(Sebuah
Or ientasi Bar u). Ciput at :
ceram ah .
Gaung Persada
7
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Krism ant o, 2003. Beber apa Teknik, Model
dan Str ategi Dalam Pembelaj ar an
Matematika.
PPPG
Mat em at ika
Yogyakart a.
Susilowat i. (2013). Perbedaan Pengaruh
Penerapan Model Pem belaj aran t ipe
STAD dan t ipe Jigsaw t erhadap
Prest asi Blaj a Mat em at ika di t inj au
dari m ot ivasi blaj ar siswa
commit to user
8
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PENERAPAN METODE COOPERAT I VE LEARNI NG TIPE
ST UDENT T EAM ACHI EVEMENT DI VI SI ON TERHADAP
HASIL BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
An a Vida Vin dar i, Sam si Har yan t o, Sar iyat un
Magist er Kedokt er an Kelu ar ga Pr ogr am PASCASARJANA UNS
Abst rak
Latar Belak ang: Pen elit ian ini bert u ju an un tu k (1) Men giden tif ikasi pen erapan m et ode
cooper ative lear ning t ipe student team achievement division pada m at aku liah Asuhan
Kebidan an I. (2) Men giden t if ikasi m ot ivasi belaj ar m ahasiswa pada mat aku liah Asuhan
Kebidan an I. (3) Men giden t if ikasi hasil belaj ar m ahasiswa pada m ataku liah Asuhan
Kebidan an I. (4) Men gan alisis pen garuh pen erapan m et ode cooper ative lear ning t ipe
student team achievement division t erh adap h asil belaj ar m ah asiswa ditin j au dari
m ot ivasi belaj ar pada Asuh an Kebidan an I.
Metode :Pen elit ian ini m eru pakan pen elitian kuan t it atif den gan m et ode eksprim ental.
Sam pel dari pen elit ian ini adalah seluruh mahasiswa sem est er III Akadem i Kebidanan
Brawij aya Hu sada Malang t ahun 2014. Teknik pen gum pulan dat a diam bil dari h asil
Uj ian Akhir Sem est er dan ku esion er. Uj i coba in st ru m en m elipu ti validit as isi, t in gkat
kesu karan dan reliabilit as. Uj i prasyarat an alisis m elipu t i u j i n orm alit as, u ji
h om ogenit as dan u ji h ipot esis.
Hasil : Ada perbadaan yan g berm akn a an tara pen ggunaan m odel pem belaj aran STAD
dan ceram ah t erh adap h asil belaj ar asuhan kebidan an I, diperoleh Fobservasi=41,00522
hasil pen elit ian ini dikon sult asikan den gan t abel F den gan t araf signif ikan 0,05
diperoleh Ft abel = 4,00, karena Fobservasi > Ft abel at au 41,00522 > 4,00 kesim pu lan Ho
dit olak, ada pen garuh yan g sign if ikan an t ara m ah asiswa yang m emiliki m ot ivasi t inggi
den gan m ahasiswa yan g m emiliki m ot ivasi ren dah , diperoleh Fobservasi=101,1497
den gan t araf sign if ikansi 0,05 diperoleh Ft abel = 4,00, karen a Fobservasi > Ft abel at au
101,1497 > 4,00 kesim pulan Ho dit olak, t idak t erdapat perbedaan in t eraksi pen garuh
yang signif ikan an t ara m et ode pem belaj aran dan m ot ivasi belaj ar t erh adap hasil
belaj ar, diper oleh Fobservasi = 0,88786 dengan t araf signif ikan si 0,05 diperoleh Ft abel
= 4,00, kar en a Fobservasi > Ft abel at au 0,88786 > 4,00 kesim pulan Ho dit erim a.
Kat a Kun ci: Pem belaj aran m odel
Kebidan an I, Mot ivasi belaj ar
STAD, Model Ceram ah , Hasil
belaj ar
Asuhan
PENDAHULUAN
pendidikan
Manusia dan pendidikan t idak dapat
m erupakan
unt uk
dipisahkan, sebab pendidikan m erupakan
m eningkat kan
kunci dari m asa depan m anusia yang
kualit as sum ber daya m anusia (Iskandar,
dibekali
2009).
dengan
akal
dan
pikiran.
m enj am in
perkem bangan
m engem bangkan
Pem belaj aran kooperat if m erupakan
Pendidikan m em punyai peranan pent ing
unt uk
dan
wahana
commit m
toodel
userpem belaj aran dengan m enggunakan
dan
kelangsungan hidup suat u bangsa, karena
m odel pengelom pokkan / Tim kecil, yait u
1
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ant ara em pat sam pai enam orang yang
division
m em punyai lat ar belakang kem am puan
karena di dalam nya m engandung kegiat an-
akadem ik, j enis kelam in, ras, at au suku
kegiat an yang m enarik sert a m engarahkan
yang berbeda (het erogen). Sist em penilaian
siswa
dilakukan
dalam
t erhadap
kelom pok.
Set iap
(STAD).
unt uk
Met ode STAD
lebih
akt if
proses
dipilih
berpart isipasi
pem belaj aran
dan
kelom pok akan m em peroleh penghargaan,
m em ot ivasi siswa unt uk berkom pet ensi
j ika
m enunj ukkan
dengan t em an sebayanya, m elat ih dalam
persyarat kan. Dengan
sebuah t im sert a m engem bangkan sikap
dem ikian, set iap anggot a kelom pok akan
siswa. Dengan m enggunakan m et ode STAD
m em punyai
t ersebut diharapkan m am pu m em berikan
kelom pok
prest asi
m am pu
yang di
ket ergant ungan
Ket ergant ungan
sem acam
posit if .
it ulah
yang
kesem pat an
kepada
m ahasiswa
unt uk
selanj ut nya akan m em unculkan t anggung
berkom unikasi,
j awab individu t erhadap kelom pok dan
pikiran,
ket eram pilan
set iap
pert anyaan sehingga bisa m eningkat kan
anggot a kelom pok. Set iap individu akan
hasil belaj ar m ahasiswa m at a kuliah askeb
saling
I
int erpersonal
m em bant u,
dari
m ereka
akan
kerj asam a,
m enj awab
pada
bahkan
khususnya
m em punyai m ot ivasi unt uk keberhasilan
m ahasiswa
kelom pok, sehingga set iap individu akan
um um nya
bert ukar
dan
m at a
m em buat
hasil
kuliah
belaj ar
lain
pada
m em iliki kesem pat an yang sam a unt uk
Tuj uan dari penelit ian ini adalah
m em berikan kont ribusi dem i keberhasilan
unt uk unt uk m enget ahui (1) perbedaan
kelom pok. (Krism ant o, 2003).
pengaruh penggunaan m odel pem belaj aran
STAD dan Ceram ah t erhadap hasil belaj ar
Hasil belaj ar m asih m erupakan t olak
ukur
kom pet ensi
yang
dim iliki
m ahasiswa.
oleh
(2)
perbedaan
pengaruh
m ahasiswa. Set iap m ahasiswa diharapkan
m ot ivasi belaj ar t erhadap hasil belaj ar
m endapat kan hasil belaj ar yang sangat
m ahasiswa dan (3). int eraksi pengaruh
baik sehingga nant inya dapat m encapai
ant ara penggunaan m et ode pem belaj aran
indeks prest asi yang sangat m em uaskan.
dan m ot ivasi belaj ar t erhadap hasil belaj ar
Hal ini
asuhan kebidanan I di Akadem i Kebidanan
diupayakan agar
dengan hasil
belaj ar yang sangat baik m aka m ahasiswa
Brawij aya Husada Malang.
dapat m engam bil j um lah beban st udy at au
SKS yang dit ent ukan oleh pendidikan pada
MET ODE PENELIT IAN
sem est er berikut nya sehingga t idak ada
Penelit ian
m at a kuliah yang t ert inggal dan t uj uan
Akadem i
dari
Malang,
pada
proses
pem belaj aran
pun
t ercapai dengan m aksim al.
t ahun
t ert arik unt uk m elakukan perbaikan dan
st rat egi
dilakukan
Kebidanan
penelit ian
Brawij aya
ini
di
di
Husada
dilakukan
pada
bulan Agust us sam pai dengan Okt ober
Dari f enom ena diat as m aka penelit i
m enerapkan
ini
2014.
Penelit ian
ini
m erupakan
penelit ian kuant it at if dengan m et ode yang
pem belaj aran
commit digunakan
to user
kooperat if t ipe st udent t eam achievem ent
dalam
2
adalah
penelit ian
eksprim en.
ini
adalah
Populasi
seluruh
perpustakaan.uns.ac.id
m ahasiswa
sem est er
digilib.uns.ac.id
III
Akadem i
HASIL PENELIT IAN
Kebidanan Brawij aya Husada Malang yang
Penguj ian hipot esis dilakukan unt uk
m endapat Mat a Kuliah Askeb Keham ilan
m enget ahui
sebanyak
dirumuskan
t idak
60 mahasiswa. Penelit ian
m engam bil
m engam bil
sam pel
seluruh
ini
m elainkan
populasi
apakah
dapat
hipot esis
t eruj i
yang
kebenarannya
at au t idak t erbukt i. Maka unt uk penguj ian
sebagai
hipot esis
subyek penelit ian.
dalam
penelit ian
ini
m enggunakan t eknik ANAVA dua j alan
Dalam penelit ian ini m enggunakan
Tabel 1
Tabel 4.11 Hasil
variansi dua j alan
analisa dat a dengan uj i anova dua – arah
(Two-Way analysis of Variance – ANOVA).
uj i
analisis
Sum ber
Variansi
JK
DK
RK
Fobs
Fα
Pem belaja
ran (A)
1056,397 1
1056,397 41,00522 4.00
Motivasi (B) 2605,87
1
2605,87 101,1497 4.00
Interaksi(A*B) 22,8735
1
22,8735 0,88786 4.00
Galat (G)
1442,7
56 25,7625
Dalam analisis varians satu – arah, hanya
ada 1 (sat u ) sum ber keragam an dalam
variabel t erikat , yakni kelom pok dalam
populasi yang sedang dikaj i. Terkadang
kit a j uga harus m enget ahui adanya 2
f akt or
yang
mungkin
m eyebabkan
Berdasarkan
per bedaan dalam variabel t erikat .
Unt uk
t uj uan
t ersebut
analisis varians dua – arah
ANOVA)
dapat
digam barkan
t abel
diat as
dapat
diint erpr est asikan kesim pulannya sebagai
dilakukan
berikut :
(Two-way
1. Pengaruh metode cooper ative learning
sebagai
tipe ST AD dan ceramah terhadap hasil
berikut :
belajar asuhan kebidanan I
Unt uk
m enyat akan
Metode ( A )
pengaruh
STAD (A1)
penggunaan
Hasil Belaj ar
STAD
Konvensional
A2
dan
m enguj i
hipot esis
t erdapat
yang
perbedaan
signif ikan
m et ode
ceramah
yang
ant ara
pem belaj aran
t erhadap
hasil
belaj ar asuhan kebidanan I digunakan
Hasil Belaj ar
analisis variansi two way. Berdasarkan
hasil per hit ungan analisis variasi dua
j alan, diperoleh Fobservasi =41,00522 hasil
Motivasi ( B )
Mot ivasi
t inggi
(B1)
perhi t ungan kem udian dikonsult asikan
dengan t abel F dengan DK pem bilang =
Hasil
Belaj ar
1 dan DK penyebut = 56, dan t araf
signif ikansi 0,05 diperoleh Ft abel = 4,00,
karena Fobservasi > Ft abel at au 41,00522 >
Mot ivasi
rendah
(B2)
Hasil
Belaj ar
4,00, sehingga dapat dikat akan t erdapat
per bedaan
commit to user
pengaruh
yang signif ikan
ant ara penggunaan m odel pem belaj aran
STAD
3
dan
ceramah
t erhadap
hasil
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
belaj ar asuhan kebidanan I t erbukt i
penyebut = 56, dan t araf signif ikansi
kebenarannya.
0,05 diperoleh Ft abel = 4,00, karena Fobservasi
> Ft abel at au 0,88786 > 4,00, sehingga
2. Pengaruh motivasi belajar terhadap
dapat
hasil belajar asuhan kebidanan I
Unt uk
m enguj i
m enyat akan
pengaruh
hipot esis
t erdapat
yang
m ahasiswa
yang
per bedaan
yang
m em iliki
t idak
int eraksi
t erdapat
pengaruh
yang
signif ikan ant ara m et ode pem belaj aran
perbedaan
signif ikan
dikat akan
ant ara
dan m ot ivasi
m ot ivasi
belaj ar
t erhadap hasil
belaj ar asuhan kebidanan I.
t inggi dengan mahasiswa yang m em iliki
m ot ivasi
rendah
digunakan
analisis
PEMBAHASAN
variansi t wo way. Berdasarkan hasil
Pengaruh penerapan metode ST AD dan
perhi t ungan analisis variasi dua j alan,
metode ceramah terhadap hasil belajar
diperoleh
asuhan kebidanan I
Fobservasi =101,1497
hasil
perhi t ungan kem udian dikonsult asikan
Berdasarkan
kesim pulan
hasil
dengan t abel F dengan DK pem bilang =
analisis variansi dua j alan hipot esis nol
1 dan DK penyebut = 56, dan t araf
dit olak sehingga hipot esis pert am a dalam
signif ikansi 0,05 diperoleh Ft abel = 4,00,
penelit ian ini dit erim a. Dengan dem ikian
karena Fobservasi > Ft abel at au 101,1497 >
hasil peneli t ian ini m enunj ukkan bahwa
4,00, sehingga dapat dikat akan t erdapat
ada pengaruh posit if ant ara penerapan
per bedaan
yang signif ikan
m odel
yang
m em iliki
ceram ah t erhadap hasil belaj ar di t inj au
m ot ivasi t inggi dengan m ahasiswa yang
dari m ot ivasi belaj ar pada mat a kuliah
m em iliki
asuhan kebidanan I di Akadem i Kebidanan
ant ara
pengaruh
m ahasiswa
m ot ivasi
rendah
t erbukt i
kebenarannya.
3. Pengaruh
terhadap
dan
hasil
motode
Menurut
STAD
dan
dan
Thom pson
belajar
(Arm st rong et al, 1998:22.1) m engat akan
belajar
asuhan
bahwa STAD adalah t eknik pem belaj aran
kooperat if
m enguj i
Newman
motivasi
kebidanan I
Unt uk
t ipe
Brawij aya Husada Malang.
interaksi
pembelajaran
pem belaj aran
hipot esis
yang
yang
paling
brhasil
m eningkat kan prest asi akademik siswa,
m enyat akan t idak t erdapat perbedaan
karena
pengaruh yang signif ikan ant ara m et ode
m erupakan salah sat u m odel pem belaj aran
pem belaj aran
t erhadap
dan
hasil
pem belaj aran
m et ode
STAD
m ot ivasi
belaj ar
het erogen
belaj ar
asuhan
m enghadapi karakt erist ik m ahasiswa baik
yang
kebidanan I digunakan analisis variansi
berdasarkan
t wo way. Berdasarkan hasil perhit ungan
kreat ivit as
analisis variasi
kelom pok. Model
dua j alan, diperoleh
Fobservasi = 0,88786 hasil perhit ungan ini
dit erapkan
kem am puan
agar
dipadukan
ini
unt uk
maupun
dalam
dianggap sebagai
salah sat u m odel yang cukup kom pleks
kem udian dikonsult asikan dengan t abel
a langsung
commit sert
to user
F dengan DK pem bilang = 1 dan DK
peser t a didik.
4
m engakt if kan
semua
perpustakaan.uns.ac.id
Model
digilib.uns.ac.id
m erupakan
pem ebelaj aran
yait u
m odel
suat u
m engacu
kepada
Mahasiswa dalam
dipecah
Pengaruh motivasi belajar tinggi dengan
kooperat if ,
rendah terhadap hasil belajar asuhan
4-5
pem belaj aran
belaj ar
suat u
m enj adi
anggot a
STAD
pem belaj aran
kelom pok.
Mot ivasi adalah dorongan-dorongan
kelas t ert ent u
kelom pok
orang,
kebidanan I
yang
set iap
yang
dengan
m enggerakkan
kegiat an/ t ingkah
k elom pok
dan
laku
m engarahkan
seseorang dalam
m elaksanakan kegiat an belaj ar. Mot ivasi
haruslah het erogen, t erdiri dari laki-laki
m em egang
dan
berbagai
m em berikan gairah at au sem angat belaj ar,
suku, m em iliki kem am puan t inggi, sedang,
sehingga siswa yang berm ot ivasi t inggi
dan rendah. Anggot a t im m enggunakan
m em iliki
lem bar
m elakukan
perem puan, berasal
kegiat an
pem belaj aran
dari
at au
yang
perangkat
energi
pent ing
yang
dalam
banyak
unt uk
belaj ar.seseorang
yang
unt uk
m em iliki m ot ivasi yang t inggi, rasa ingin
dan
t ahunya t inggi, berpikir kreat if , ingin selalu
kem udian saling m em bant u satu sam a lain
ber peran, t idak m udah put us asa, t idak
unt uk m emaham i bahan pelaj aran m elalui
m alu bert anya, rasa percaya dirinya t i nggi
t ut orial, kuis, dan at au m elakukan diskusi
dan set iap perm asalahan yang ada ingin
j uga m erupakan pem belaj aran kooperat if ,
segera diselesaikan.
m enunt askan
yait u
suatu
lain
peranan
m at eri
m odel
pelaj arannya
pem belaj aran. Pada
Menurut
Hendrasm in
(2014:95),
m odel pem belaj aran ini tanggung j awab
m ot ivasi akan m uncul pada diri seseorang
m ahasiswa at as mat eri yang didiskusikan
yang m emiliki kreat ivit as, rasa ingin t ahu,
t idak t erlalu besar, m ahasiswa bisa saj a
dan im aj inasi karena selalu m encari dan
m enyerahkan hasil diskusi kepada t em an
ingin
t em annya yang lebih pandai, oleh kairena
m em ecahkan
masalah,
it u hasil m ahasiswa yang belaj ar dengan
lent ur, t idak
penurut , t idak
m enggunakan m odel pem belaj aran STAD
sering
lebih baik daripada m odel ceram ah. Jadi
baik, m em berikan banyak gagasan dan
dengan penggunaan m odel pem belaj aran
usul
yang t epat m aka akan dapat m eningkat kan
m enyat akan
hasil belaj ar m ahasiswa.
m engekspresikan
m enemukan
j awaban,
m engaj ukan
t erhadap
senang
sikapnya
dogm at is,
pert anyaan
suatu
diri
dengan
masalah,
pendapat
dan
sendiri,
yang
bebas
suka
m em iliki
Dalam pem belaj aran dengan m odel
rasa hum or yang t inggi, daya im aj inasi
ceram ah, cara penyam paian m at eri secara
kuat , dapat bekerj a sendiri sert a keaslian
lisan sat u arah dari guru ke siswa. Pada
“ (or isinalitas)
umum nya
ungkapan
siswa
penj elasan dari
pasif
m enerim a
guru. Sam pai
saat
ini
t inggi
gagasan,
sebagainya. Dalam
t am pak
dalam
karangan,
pem ecahan
m asalah
m et ode ceram ah m asih banyak digunakan
m enggunakan
karena
j arang diperlihat kan oleh orang lain.
lebih
f leksibel
dan
t idakya
m em butuhkan waktu yang banyak unt uk
commit to user
m enyam paikan sat u m at eri.
5
cara-cara
dan
orisinil
yang
perpustakaan.uns.ac.id
Interaksi
digilib.uns.ac.id
pengaruh
pembelajaran
dan
antara
model
motivasi
belajar
akan m em peroleh hasil yang lebih t inggi
dibandingkan
Hasil belaj ar asuhan kebidanan I
dit ent ukan
yang
pem belaj arannya
m enggunakan
m odel
kegiat an
ceram ah dan m emiliki m ot ivasi yang t inggi
pem belaj arannya. Kegiat an pem belaj aran
hasil belaj arnya lebih baik daripada yang
ini
m em iliki
dipengaruhi
diant aranya
oleh
m ahasiswa
m em iliki m ot ivasi rendah. Mahasiswa yang
terhadap hasil belajar asuhan kebidanan I
sangat
dengan
oleh
banyak
adalah
pem belaj aran
yang
f akt or
pendekat an
digunakan
m ot ivasi
rendah.
Nam un
dem ikian hasil m ahasiswa yang m em iliki
dan
m ot ivasi
rendah
yang pem belaj arannya
m ot ivasi belaj ar mahasiswa. Dosen harus
m enggunakan m odel STAD t ernyat a m asih
m am pu m emilih pendekat an m ana yang
lebih baik j ika dibandingkan dengan siswa
paling ef ekt if dan m am pu m enem pat kan
yang
m ahasiswa sebagai subj ek didik unt uk
m enggunakan
ber pikir secara krit is dan analit is sert a
Ceram ah. Hasil penelit ian ini m enunj ukkan
m elat ih unt uk t ram pil m enent ukan dan
adanya
m em ecahkan
Dalam
pem belaj aran dengan m ot ivasi t erhadap
pem belaj aran asuhan kebidanan I, hasil
hasil belaj ar. Sehingg hipot esi penelit ian
belaj ar m ahasiswa sangat dit ent ukan oleh
ini yang m enyat akan bahwa ada int eraksi
m odel
Hasil
pengaruh ant ara m odel pem belaj aran dan
pem belaj aran m ahasiswa akan lebih baik
m ot ivasi t erhadap hasil belaj ar mahasiswa
j ika digunakan m odel pem belaj aran STAD
t eruj i.
m asalah.
pem belaj arannya.
m em iliki
m ot ivasi
t inggi
m odel
pem belaj aran
int eraksi
yang
ant ara
m odel
dibandingkan dengan m odel pem belaj aran
ceram ah.
Hal
t ersebut
karena
dalam
KESIMPULAN
pem belaj aran dengan m odel pem belaj aran
Berdasarkan
hasil
penelit ian
yang
STAD, proses pem belaj aran bukan hanya
t elah dilakukan pada sant ri di Pondok
unt uk
Pesant ren
m em peroleh
t et api
j uga
penget ahuan
unt uk
saj a,
m em berikan
Darun
sebagai berikut :
ber pikir
1. Terdapat
keingint ahuan
dan
m erangsang
m ahasiswa,
Kabupat en
Lum aj ang m aka dapat dit arik kesim pulan
t anggungj awab kepada m ahasiswa, m elat ih
int elekt ual
Naj ah
m emaksa
perbedaan
pengaruh
yang
signif ikan ant ara penggunaan m et ode
m ahasiswa berusaha unt uk m endapat kan
STAD
penget ahuan
mat eri
belaj ar
asuhan
kebidanan
I.
Hasil
pem belaj aran yang dipelaj ari akan lebih
belaj ar
asuhan
kebidanan
I
pada
m udah dit erim a, diingat dan dipaham i
kelom pok
secara
perlu
dengan
yang
pem belaj aran STAD lebih baik dari pada
m endalam .
didukung
dim iliki
m ot ivasi
sehingga
oleh
Proses
m ot ivasi
ini
belaj ar
m ahasiswa. Mahasiswa dengan
t inggi
j ika
dan
kelom pok
pem belaj arannya
commit to dengan
user
m enggunakan m odel pem belaj aran STAD
ceramah
m ahasiswa
yang
m enerapkan
m ahasiswa
m enerapkan
pem belaj aran ceram ah.
6
t erhadap
yang
hasil
belaj ar
m odel
belaj ar
m et ode
perpustakaan.uns.ac.id
2. Terdapat
digilib.uns.ac.id
perbedaan
2. Dalam
pem belaj aran
Asuhan
pengaruh
yang
m ahasiswa
yang
Kebidan an I, dosen Asuh an Kebidanan
m em iliki m ot ivasi belaj ar yang t inggi
I di Akadem i Kebidan an Brawij aya
dan
signif ikan
ant ara
rendah
asuhan
kebidana
m ahasiswa
belaj ar
t erhadap
I.
yang
t inggi
m ahasiswa
hasil
belaj ar
Hu sada sebaikn ya:
Hasil
belaj ar
a. Meran can g
m em iliki
lebih
yang
m ot ivasi
baik
daripada
m em iliki
m ot ivasi
den gan
pem belaj aran
m ahasiswa
m em ban tu
dan
m ot ivasi
t erhadap
hasil
m em iliki
mah asiswa
un tu k
baik.
belaj ar
b. Menu m buh kan
belaj ar
m ah asiswa
m ot ivasi
m elalui
belaj ar
m odel
pem belaj aran STAD.
belaj ar hasil belaj ar asuhan kebidanan I
yang
m odel
m en gu asai mat eri pelaj aran den gan
m odel
asuhan kebidanan I. Rat a-rat a skor hasil
m ahasiswa
m en erapkan
pem belaj aran STAD sehin gga dapat
3. Tidak t erdapat pengaruh int eraksi yang
ant ara penggunaan
pem belaj aran
yang m enarik dan m en yen angkan
belaj ar yang rendah.
signif ikan
m odel
3. Ban yak variable pen elitian yan g belu m
m ot ivasi
belaj ar t inggi dan m enggunakan m odel
diun gkap
pem belaj aran
pen elit ian ini, m isaln ya dalam
STAD
lebih
t inggi
secara m en dalam
pen gu ku ran
m ahasiswa yang m enggunakan m et ode
m en gu ku r aspek kognit if m ahasiswa.
ceram ah. Tet api rat a-rat a skor hasil
Oleh karen a itu
belaj ar
m em iliki
diadakan pen elit ian lebih lan ju t yan g
m enggunakan
bert u j u an un tu k m eningkat kan aspek
m ot ivasi
rendah
dan
yang
belaj ar
hal
daripada rat a-rat a skor hasil belaj ar
mahasiswa
h asil
dalam
h an ya
disaran kan un tu k
m et ode pem belaj aran STAD j uga lebih
af ekt if
t inggi dibandingkan dengan mahasiswa
sehin gga akan lebih len gkap dalam
berm ot ivasi t inggi yang m enggunakan
m en ilai kom pet en si yan g dim iliki oleh
m et ode pem belaj aran ceramah. Hal ini
m ah asiswa.
dan
psikom ot or
m ah asiswa
m enunj ukkan bahwa mahasiswa yang
m em iliki m ot ivasi belaj ar t inggi sangat
DAFT AR PUST AKA
t erpengaruh oleh m odel pem belaj aran.
SARAN
Arm st rong et al. 1998. St udent Team s
Achievem ent Divisions (STAD) in a
1. Dosen Asuhan Kebidan an I, dalam
t welf t h grade classroom : Ef f ect on
m elaksanakan kegiat an pem belaj aran
st udent achievem ent and at t it ude.
Jour nal of Social Studies Resear ch
sebaikn ya
m en ggunakan
m odel
22.1
Hendrasm in, Y. 2014. Pengaruh Model
pem belaj aran STAD, h al ini karen a
STAS dan PBL t erhadap Prest asi
dari h asil pen elitian m enunju kkan
Belaj ar
Sej arah
dit inj au
dar i
Kreat
ivit
as
Siswa
SMA
Negeri
Sebah wa m odel pem belaj aran STAD
Kabupat en Manggarai Tim ur
commit Iskandar.
to user
lebih baik dari m odel pem belaj aran
2009. Psikologi Pendidikan
(Sebuah
Or ientasi Bar u). Ciput at :
ceram ah .
Gaung Persada
7
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Krism ant o, 2003. Beber apa Teknik, Model
dan Str ategi Dalam Pembelaj ar an
Matematika.
PPPG
Mat em at ika
Yogyakart a.
Susilowat i. (2013). Perbedaan Pengaruh
Penerapan Model Pem belaj aran t ipe
STAD dan t ipe Jigsaw t erhadap
Prest asi Blaj a Mat em at ika di t inj au
dari m ot ivasi blaj ar siswa
commit to user
8