PERBEDAAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN NHT (NUMBER HEADS TOGETHER) DENGAN CERAMAH TERHADAP PENINGKATAN EFIKASI DIRI, AKTIVITAS BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR ASUHAN KEBIDANAN PATOLOGI.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERBEDAAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN NHT
(NUMBER HEADS TOGETHER) DENGAN CERAMAH TERHADAP
PENINGKATAN EFIKASI DIRI, AKTIVITAS BELAJAR DAN
PRESTASI BELAJAR ASUHAN KEBIDANAN PATOLOGI
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
untuk Mencapai Derajat Master
Program Studi Kedokteran Keluarga
Minat Utama : Pendidikan Profesi Kesehatan
MARMI
S541108057
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERBEDAAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN NHT
(NUMBER HEADS TOGETHER) DENGAN CERAMAH TERHADAP
PENINGKATAN EFIKASI DIRI, AKTIVITAS BELAJAR DAN
PRESTASI BELAJAR ASUHAN KEBIDANAN PATOLOGI
Disusun Oleh :
MARMI
S541108057
Telah Disetujui Oleh Tim Pembimbing
Dewan Pembimbing
Jabatan
Nama
Pembimbing I
Prof. Dr. Didik G. Tamtomo, dr., MM., M.Ke., PAK
NIP. 19480313 197610 1 001
Pembimbing II
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP: 19661108 199003 2 001
Tanda Tangan
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal 29 Maret 2013
Mengetahui,
Ketua Program Studi Magister Kedokteran Keluarga
Program Pascasarjana UNS
DR. dr. Hari Wujoso, Sp. F., MM
NIP. 19621022 199503 1 001
commit to user
Tanggal
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERBEDAAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN NHT
(NUMBER HEADS TOGETHER) DENGAN CERAMAH TERHADAP
PENINGKATAN EFIKASI DIRI, AKTIVITAS BELAJAR DAN
PRESTASI BELAJAR ASUHAN KEBIDANAN PATOLOGI
Disusun Oleh :
MARMI
S541108057
Tim Penguji
Jabatan
Ketua
Nama
Dr.Hari Wujoso,dr.Sp.F,MM
NIP. 196210221995031001
Tandatangan
Sekretaris
Prof.Bhisma Murti,dr.MPH.MSc.PhD
NIP. 195510211994121001
Anggota
Penguji
Prof. Dr. Didik G. Tamtomo, dr., MM., M.Ke., PAK
NIP. 19480313 197610 1 001
Anggota
Penguji
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP. 196611081990032001
Tanggal
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal 10 April 2013
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Ketua Program Studi Magister Kedokteran Keluarga
Program Pascasarjana UNS,
Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, MS
Dr. Hari Wujoso, dr. Sp.F, MM
NIP. 196107171986011001
NIP. 196210221995031001
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis
yang
berjudul
:
“PERBEDAAN
EFEKTIVITAS
PEMBELAJARAN NHT (NUMBER HEADS TOGETHER)
MODEL
DENGAN
CERAMAH TERHADAP PENINGKATAN EFIKASI DIRI, AKTIVITAS
BELAJAR
DAN
PRESTASI
BELAJAR
ASUHAN KEBIDANAN
PATOLOGI” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas dari plagiat,
serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk
memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai
acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka
saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan
(Permendiknas No 17, tahun 2010).
2.
Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain
harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS
sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester
(enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari
sebagian atau keseluruhan isi Tesis ini, maka Prodi MKK Pdpk PPs-UNS berhak
mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi MKK Pdpk
PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini,
maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, ………………….
Mahasiswa,
Marmi
S 541108057
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Bismillahirohmanirrohim
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan
hidayah-Nya serta segala karunia dan kemudahan
yang telah diberikan kepada
penulis dalam membuat Penulisan tesis ini. Dalam Penulisan tesis ini, Penulis
bermaksud mengambil judul “Perbedaan Efektivitas Model Pembelajaran NHT
(Number Heads Together ) Dengan Ceramah
Terhadap Peningkatan Efikasi Diri,
Aktivitas Belajar Dan Prestasi Belajar Asuhan Kebidanan Patologi”.
Penulisan tesis ini diselesaikan dalam upaya memenuhi tugas akhir program S2
Kedokteran Keluarga dengan Peminatan Pendidikan Profesi Kesehatan di Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Upaya penyelesaian penulisan tesis ini, tak lepas dari bantuan dan bimbingan dari
berbagai pihak. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini penulis bermaksud
menyampaikan terimakasih kepada pihak yang telah ikut serta membantu penulis
dalam menyelesaikan penyusunan penulisan tesis ini, diantaranya:
1. Prof. Dr.. Ravik Karsidi, MS., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. Ir.Ahmad Yunus, MS., selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Hari Wujoso, dr., Sp.MeF., MM., selaku Ketua Program Studi Magister
Kedokteran Keluarga Universitas Sebelas Maret Surakarta.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4. Prof. Dr. Didik Gunawan Tamtomo, dr., PAK., MM., M.Kes., selaku pembimbing
I dalam penulisan tesis ini.
5. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., selaku pembimbing II dalam penulisan tesis ini.
6. Prof.Bhisma Murti,dr.MPH.MSc.PhD, dan seluruh Dewan Penguji yang telah
banyak membarikan masukan, saran dan rewar d untuk perbaikan Penulisan tesis.
7. Seluruh civitas kampus, staf tata usaha, karyawan dan karyawati Fakultas
Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
8. Suamiku, Amat Furqan. Terimakasih untuk semua kesabaran dan dukungannya,
semoga Allah SWT mengizinkan kita senantiasa dalam bingkai sakinah,
mawaddah warrahmah.
9. Ayah, Ibu dan seluruh keluargaku tercinta yang senantiasa memberikan dorongan
dan semangat sehingga dapat menyelesaikan tugas ini.
10. Teman seperjuangan mahasiswa, Fakultas Kedokteran Keluarga, Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Semoga Allah SWT berkenan membalas setiap kebaikan bapak dan ibu semua
dengan balasan kebaikan yang berlimpah dan barakah.
Akhirnya, penulis berharap adanya masukan dan saran yang bersifat membangun
guna perbaikan penyusunan proposal ini selanjutnya.
Yogyakarta, April 2013
Penulis
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO :
Allahu ghayatuna
Ar-Rasul qudwatuna
Al-Qur’an dusturuna
Al-jihad sabiluna
Al-mautu fi sabilillah asma amanina
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
..................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................
ii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
iii
MOTTO ...........................................................................................................
v
DAFTAR ISI
vi
.................................................................................................
DAFTAR TABEL
.........................................................................................
DAFTAR GAMBAR
viii
...................................................................................
x
...............................................................................
xi
ABSTRAK .....................................................................................................
xii
ABSTRAC .......................................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN
……………………………………………
1
A. Latar Belakang Masalah ……………………………………….
1
B. Rumusan Masalah ……………………………………………...
6
C. Tujuan Penulisan
……………………………………………...
7
…………………………………………..
7
…………………………………………
9
………………………………………………….
9
………………………………………………..
9
DAFTAR LAMPIRAN
D. Manfaat Penulisan
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
1.
Efikasi Diri
2.
Aktivitas Belajar ……………………………………………
14
3.
Prestasi Belajar ……………………………………………..
18
4.
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ………………
34
5.
Model Pembelajaran Konvensional Tipe Ceramah ……….
42
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Penelitian yang Relevan……………………………………… 46
C. Kerangka Berfikir……………………………………………… 49
D. Hipotesis………………………………………………………… 51
BAB III METODE PENELITIAN
………………………………………..
A.
52
Tempat
Dan Waktu
……………………………………………..
B.
52
Desain
Penelitian
……………………………………………….
C.
52
Populasi
dan Sampel
…………………………………………..
D.
53
Variabel
Penelitian dan Definisi Operasional
………………….
E.
53
Teknik
Pengumpulan Data dan Instrumentasi
………………….
F.
56
Uji Coba
Instrumen
……………………………………………..
G.
59
Pengolah
an dan Teknik Analisis Data
…………………………
H.
62
Hipotesi
s Statistik
………………………………………………
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
…………………………………..
A.
65
67
Hasil
Penelitian
………………………………………………..
1.
67
Deskrips
i Proses Pembelajaran
……………………………
commit to user
67
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2.
Deskrips
i Hasil Penelitian
…………………………………
3.
69
Hasil Uji
Prasyarat Analisis
………………………………
4.
72
Pengujia
n Hipotesis
…………………………………….
B.
76
Pembaha
san
……………………………………………………
C.
82
Keterbat
asan Penelitian
……………………………………….
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
98
……………………
A.
100
Kesimpu
lan
……………………………………………………
B.
100
Implikas
i
………………………………………………………
C.
101
Saran
………………………………………………………….
102
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………….
103
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1.
Sintaks Pembelajaran Kooperatif
39
Tabel 3.1.
Blue Print Instrumen Angket Efikasi Diri
56
Tabel 3.2.
Blue Print Lembar Observasi Aktivitas Belajar Mahasiswa
57
Tabel 4.1.
Data Hasil Pretes dan Postes Prestasi Belajar Mahasiswa Pada Mata 69
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Kuliah Asuhan Kebidanan Patologi
Tabel 4.2.
Data Hasil Pretes dan Postes Efikasi Diri Mahasiswa Pada Mata 70
Kuliah Asuhan Kebidanan Patologi
Tabel 4.3.
Data Hasil Observasi Aktivitas Belajar Mahasiswa Pada Mata 71
Kuliah Asuhan Kebidanan Patologi
Tabel 4.4.
Hasil Uji Normalitas Data Pretes dan Postes Prestasi Mahasiswa 72
pada Mata Kuliah Asuhan Kebidanan Patologi
Tabel 4.5.
Hasil Uji Normalitas Data Pretes dan Postes Efikasi Diri Mahasiswa 73
pada Mata Kuliah Asuhan Kebidanan Patologi
Tabel 4.6.
Hasil Uji Normalitas Data Aktivitas Belajar Mahasiswa pada Mata 74
Kuliah Asuhan Kebidanan Patologi
Tabel 4.7.
Hasil Uji Homogenitas Varians Pretes dan Postes Data Prestasi 74
Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Asuhan Kebidanan Patologi
dengan Levence Test
Tabel 4.8.
Hasil Uji Homogenitas Varians Pretes dan Postes Data Efikasi Diri 75
Mahasiswa pada Mata Kuliah Asuhan Kebidanan Patologi dengan
Levence Test
Tabel 4.9.
Hasil Uji Homogenitas Varians Data Aktivitas Belajar Mahasiswa 76
pada Mata Kuliah Asuhan Kebidanan dengan Levence Test
Tabel 4.10.
Independent
T-tes Pencapaian Skor Prestasi
Belajar
Kelas 77
Eksperimen
Tabel 4.11.
Independent T-tes Pencapaian Skor Efikasi Diri Mahasiswa Kelas 77
Eksperimen
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.12.
Independent T-tes Pencapaian Skor Prestasi Belajar Kelas Kontrol
78
Tabel 4.13.
Independent T-tes Pencapaian Skor Efikasi Diri Mahasiswa Kelas 79
Kontrol
Tabel 4.14.
Hasil Uji 2 Pihak Nilai Prestasi Belajar Mahasiswa pada Mata 80
Kuliah Asuhan Kebidanan
Tabel 4.15.
Hasil Uji 2 Pihak Nilai Efikasi Diri Belajar Mahasiswa pada Mata 81
Kuliah Asuhan Kebidanan
Tabel 4.16.
Hasil Uji 2 Pihak Nilai Aktivitas Belajar Mahasiswa pada Mata 82
Kuliah Asuhan Kebidanan
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Maneuver Mc.Robert
30
Gambar 2.2. Analisa Tindakan Manuever Mc.Robert dengan Menggunakan X-ray
30
Gambar 2.3. Kompresi Supra Pubik
31
Gambar 2.4. Maneuver Wood
32
Gambar 2.5. Maneuver Rubin
33
Gambar 2.6. Melahirkan Bahu Belakang
33
Gambar 2.7. Skema Kerangka Berfikir
50
Gambar 3.1. Rancangan Penelitian
52
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
LAMPIRAN
Lampiran 1. Rencana Pembelajaran Kelompok Experimen Dengan NHT
Lampiran 2. Rencana Pembelajaran Kelompok Kontrol Dengan Ceramah
Lampiran 3. Blueprint Tes Prestasi Belajar Mahasiswa
Lampiran 4. Angket Tes Prestasi Belajar Mahasiswa
Lampiran 5. Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar Mahasiswa
Lampiran 6. Angket Efikasi Diri Mahasiswa
Lampiran 7. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Mahasiswa
Lampiran 8. Permohonan Menjadi responden
Lampiran 9. Persetujuan Sebagai Responden Penelitrian
Lampiran 10. Rencana Kegiatan Penelitian
Lampiran 11. Hasil Analisa Data
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Marmi. NIM. S541108057. Perbedaan Efektivitas Model Pembelajaran NHT
(Number Heads Together ) Dengan Ceramah Terhadap Peningkatan Efikasi Diri,
Aktivitas Belajar Dan Prestasi Belajar Asuhan Kebidanan Patologi. Komisi
Pembimbing I Prof. Dr. Didik Gunawan Tamtomo, dr., PAK., MM., M.Kes., dan
Pembimbing II Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.,. Tesis. Surakarta: Program Studi
Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2013.
Tujuan untuk menganalisis: (1) Perbedaan peningkatan efikasi diri mahasiswa
dalam model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan pembelajaran konvensional
tipe ceramah pada mata kuliah askeb patologi. (2) Perbedaan peningkatan aktivitas
belajar mahasiswa dalam model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan
pembelajaran konvensional tipe ceramah pada mata kuliah askeb patologi. (3)
Perbedaan peningkatan prestasi belajar mahasiswa dalam model pembelajaran
kooperatif tipe NHT dengan pembelajaran konvensional tipe ceramah pada mata
kuliah askeb patologi.
Metode Penelitian : eksperimental semu dengan Pretest-P osttest Nonequivalent
Control Gr oup Design. Populasi adalah 66 mahasiswa tingkat III semester V Akbid
Ummi Khasanah Yogyakarta. Menggunakan total sampling. Pengumpulan data
dilakukan dengan metode kuesioner, lembar observasi dan tes. Metode kuesioner
digunakan untuk mengumpulkan data efikasi diri mahasiswa. Metode lembar
observasi digunakan untuk mengetahui aktivitas belajar mahasiswa. Sedangkan
metode tes digunakan untuk mengetahui prestasi belajar matematika siswa pada
pokok bahasan persalinan dengan distocia bahu. Pengujian hipotesis menggunakan
analisis variansi satu ekor pada taraf signifikansi 5%.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah: (1) Model pembelajaran kooperatif tipe
NHT lebih efektif meningkatkan prestasi belajar mahasiswa Akademi Kebidanan
Ummi Khasanah pada mata kuliah asuhan kebidanan patologi, bila dibandingkan
dengan model pembelajaran konvensional tipe ceramah. (2) Model pembelajaran
kooperatif tipe NHT lebih efektif meningkatkan efikasi diri mahasiswa Akademi
Kebidanan Ummi Khasanah pada mata kuliah asuhan kebidanan patologi, bila
dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional tipe ceramah. (3) Model
pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih efektif meningkatkan aktivitas belajar
mahasiswa Akademi Kebidanan Ummi Khasanah pada mata kuliah asuhan kebidanan
patologi, bila dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional tipe ceramah.
Kata Kunci : Model Numbered Heads Together (NHT), Model Pembelajaran
Konvensional, Efikasi Diri, Aktivitas Belajar, dan Prestasi Belajar.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Marmi. NIM. S541108057. Different of Effectiveness Learning Model NHT (Number
Heads Together) And Expository Against Increasing Self Efficacy, Learning
Activities and Learning Achievement Askeb Pathology. The First Advisor is Prof. Dr.
Didik Gunawan Tamtomo, dr., PAK., MM., M.Kes., and The Second Advisor is Dr.
Nunuk Suryani, M.Pd.,. Tesis. Surakarta: Study Program of Family Medicine,
Graduate School, University of Sebelas Maret Surakarta, 2013.
This research aimed to analysis: (1) The difference in increasing student self
efficacy in models of cooperative learning model NHT type with conventional
learning lecture type courses on subjects of askeb pathology. (2) The difference in
improvement of student learning activities in a cooperative learning model NHT type
with conventional learning lectures type courses on subjects of askeb pathology. (3)
The difference in increasing student achievement in cooperative learning model NHT
type with conventional learning lectures type courses on subjects of askeb pathology.
This research was a quasi - experiments research with Pretest – Posttest
Nonequivalent Control Group Design. The population of this research was the five
Semester Student Midwife Academy Ummi Khasanah Yogyakarta. The sample was
taken by the use of cluster random sampling technique. The data collecting made use
the questionnaire, observation papper and test methods. The questionnaire was used
to find of students self efficacy. The observation papper was used to find of student
learning activities. Whiles, the test was used to determine the students’ achievement
on subjects lecture of askeb pathology with the labor of shoulder distocia topic.
Examination of hypothesis used one tiled analysis of variances at significance
levels 5%.
The results of the research was as follows: (1) The cooperative learning model of
NHT type more effectively improve student achievement Academy Ummi Khasanah
Midwifery course on midwifery care pathology, when compared with conventional
learning model lectures type. (2) The cooperative learning model of NHT type more
effective in improving student self efficacy Academy Ummi Khasanah Midwifery
course on midwifery care pathology, when compared with conventional learning
model lectures type. (3) The cooperative learning model of NHT type more effective
in improving student learning activities Ummi Khasanah Midwifery Academy course
on midwifery care pathology, when compared with conventional learning model type
lectures.
Keywords: The cooperative learning model of NHT type, The Conventional model
of lectures type, self efficacy, learning activities, and learning achievement.
commit to user
digilib.uns.ac.id
PERBEDAAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN NHT
(NUMBER HEADS TOGETHER) DENGAN CERAMAH TERHADAP
PENINGKATAN EFIKASI DIRI, AKTIVITAS BELAJAR DAN
PRESTASI BELAJAR ASUHAN KEBIDANAN PATOLOGI
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
untuk Mencapai Derajat Master
Program Studi Kedokteran Keluarga
Minat Utama : Pendidikan Profesi Kesehatan
MARMI
S541108057
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERBEDAAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN NHT
(NUMBER HEADS TOGETHER) DENGAN CERAMAH TERHADAP
PENINGKATAN EFIKASI DIRI, AKTIVITAS BELAJAR DAN
PRESTASI BELAJAR ASUHAN KEBIDANAN PATOLOGI
Disusun Oleh :
MARMI
S541108057
Telah Disetujui Oleh Tim Pembimbing
Dewan Pembimbing
Jabatan
Nama
Pembimbing I
Prof. Dr. Didik G. Tamtomo, dr., MM., M.Ke., PAK
NIP. 19480313 197610 1 001
Pembimbing II
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP: 19661108 199003 2 001
Tanda Tangan
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal 29 Maret 2013
Mengetahui,
Ketua Program Studi Magister Kedokteran Keluarga
Program Pascasarjana UNS
DR. dr. Hari Wujoso, Sp. F., MM
NIP. 19621022 199503 1 001
commit to user
Tanggal
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERBEDAAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN NHT
(NUMBER HEADS TOGETHER) DENGAN CERAMAH TERHADAP
PENINGKATAN EFIKASI DIRI, AKTIVITAS BELAJAR DAN
PRESTASI BELAJAR ASUHAN KEBIDANAN PATOLOGI
Disusun Oleh :
MARMI
S541108057
Tim Penguji
Jabatan
Ketua
Nama
Dr.Hari Wujoso,dr.Sp.F,MM
NIP. 196210221995031001
Tandatangan
Sekretaris
Prof.Bhisma Murti,dr.MPH.MSc.PhD
NIP. 195510211994121001
Anggota
Penguji
Prof. Dr. Didik G. Tamtomo, dr., MM., M.Ke., PAK
NIP. 19480313 197610 1 001
Anggota
Penguji
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP. 196611081990032001
Tanggal
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal 10 April 2013
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Ketua Program Studi Magister Kedokteran Keluarga
Program Pascasarjana UNS,
Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, MS
Dr. Hari Wujoso, dr. Sp.F, MM
NIP. 196107171986011001
NIP. 196210221995031001
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis
yang
berjudul
:
“PERBEDAAN
EFEKTIVITAS
PEMBELAJARAN NHT (NUMBER HEADS TOGETHER)
MODEL
DENGAN
CERAMAH TERHADAP PENINGKATAN EFIKASI DIRI, AKTIVITAS
BELAJAR
DAN
PRESTASI
BELAJAR
ASUHAN KEBIDANAN
PATOLOGI” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas dari plagiat,
serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk
memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai
acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka
saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan
(Permendiknas No 17, tahun 2010).
2.
Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain
harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS
sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester
(enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari
sebagian atau keseluruhan isi Tesis ini, maka Prodi MKK Pdpk PPs-UNS berhak
mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi MKK Pdpk
PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini,
maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, ………………….
Mahasiswa,
Marmi
S 541108057
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Bismillahirohmanirrohim
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan
hidayah-Nya serta segala karunia dan kemudahan
yang telah diberikan kepada
penulis dalam membuat Penulisan tesis ini. Dalam Penulisan tesis ini, Penulis
bermaksud mengambil judul “Perbedaan Efektivitas Model Pembelajaran NHT
(Number Heads Together ) Dengan Ceramah
Terhadap Peningkatan Efikasi Diri,
Aktivitas Belajar Dan Prestasi Belajar Asuhan Kebidanan Patologi”.
Penulisan tesis ini diselesaikan dalam upaya memenuhi tugas akhir program S2
Kedokteran Keluarga dengan Peminatan Pendidikan Profesi Kesehatan di Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Upaya penyelesaian penulisan tesis ini, tak lepas dari bantuan dan bimbingan dari
berbagai pihak. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini penulis bermaksud
menyampaikan terimakasih kepada pihak yang telah ikut serta membantu penulis
dalam menyelesaikan penyusunan penulisan tesis ini, diantaranya:
1. Prof. Dr.. Ravik Karsidi, MS., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. Ir.Ahmad Yunus, MS., selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Hari Wujoso, dr., Sp.MeF., MM., selaku Ketua Program Studi Magister
Kedokteran Keluarga Universitas Sebelas Maret Surakarta.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4. Prof. Dr. Didik Gunawan Tamtomo, dr., PAK., MM., M.Kes., selaku pembimbing
I dalam penulisan tesis ini.
5. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., selaku pembimbing II dalam penulisan tesis ini.
6. Prof.Bhisma Murti,dr.MPH.MSc.PhD, dan seluruh Dewan Penguji yang telah
banyak membarikan masukan, saran dan rewar d untuk perbaikan Penulisan tesis.
7. Seluruh civitas kampus, staf tata usaha, karyawan dan karyawati Fakultas
Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
8. Suamiku, Amat Furqan. Terimakasih untuk semua kesabaran dan dukungannya,
semoga Allah SWT mengizinkan kita senantiasa dalam bingkai sakinah,
mawaddah warrahmah.
9. Ayah, Ibu dan seluruh keluargaku tercinta yang senantiasa memberikan dorongan
dan semangat sehingga dapat menyelesaikan tugas ini.
10. Teman seperjuangan mahasiswa, Fakultas Kedokteran Keluarga, Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Semoga Allah SWT berkenan membalas setiap kebaikan bapak dan ibu semua
dengan balasan kebaikan yang berlimpah dan barakah.
Akhirnya, penulis berharap adanya masukan dan saran yang bersifat membangun
guna perbaikan penyusunan proposal ini selanjutnya.
Yogyakarta, April 2013
Penulis
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO :
Allahu ghayatuna
Ar-Rasul qudwatuna
Al-Qur’an dusturuna
Al-jihad sabiluna
Al-mautu fi sabilillah asma amanina
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
..................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................
ii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
iii
MOTTO ...........................................................................................................
v
DAFTAR ISI
vi
.................................................................................................
DAFTAR TABEL
.........................................................................................
DAFTAR GAMBAR
viii
...................................................................................
x
...............................................................................
xi
ABSTRAK .....................................................................................................
xii
ABSTRAC .......................................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN
……………………………………………
1
A. Latar Belakang Masalah ……………………………………….
1
B. Rumusan Masalah ……………………………………………...
6
C. Tujuan Penulisan
……………………………………………...
7
…………………………………………..
7
…………………………………………
9
………………………………………………….
9
………………………………………………..
9
DAFTAR LAMPIRAN
D. Manfaat Penulisan
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
1.
Efikasi Diri
2.
Aktivitas Belajar ……………………………………………
14
3.
Prestasi Belajar ……………………………………………..
18
4.
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ………………
34
5.
Model Pembelajaran Konvensional Tipe Ceramah ……….
42
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Penelitian yang Relevan……………………………………… 46
C. Kerangka Berfikir……………………………………………… 49
D. Hipotesis………………………………………………………… 51
BAB III METODE PENELITIAN
………………………………………..
A.
52
Tempat
Dan Waktu
……………………………………………..
B.
52
Desain
Penelitian
……………………………………………….
C.
52
Populasi
dan Sampel
…………………………………………..
D.
53
Variabel
Penelitian dan Definisi Operasional
………………….
E.
53
Teknik
Pengumpulan Data dan Instrumentasi
………………….
F.
56
Uji Coba
Instrumen
……………………………………………..
G.
59
Pengolah
an dan Teknik Analisis Data
…………………………
H.
62
Hipotesi
s Statistik
………………………………………………
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
…………………………………..
A.
65
67
Hasil
Penelitian
………………………………………………..
1.
67
Deskrips
i Proses Pembelajaran
……………………………
commit to user
67
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2.
Deskrips
i Hasil Penelitian
…………………………………
3.
69
Hasil Uji
Prasyarat Analisis
………………………………
4.
72
Pengujia
n Hipotesis
…………………………………….
B.
76
Pembaha
san
……………………………………………………
C.
82
Keterbat
asan Penelitian
……………………………………….
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
98
……………………
A.
100
Kesimpu
lan
……………………………………………………
B.
100
Implikas
i
………………………………………………………
C.
101
Saran
………………………………………………………….
102
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………….
103
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1.
Sintaks Pembelajaran Kooperatif
39
Tabel 3.1.
Blue Print Instrumen Angket Efikasi Diri
56
Tabel 3.2.
Blue Print Lembar Observasi Aktivitas Belajar Mahasiswa
57
Tabel 4.1.
Data Hasil Pretes dan Postes Prestasi Belajar Mahasiswa Pada Mata 69
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Kuliah Asuhan Kebidanan Patologi
Tabel 4.2.
Data Hasil Pretes dan Postes Efikasi Diri Mahasiswa Pada Mata 70
Kuliah Asuhan Kebidanan Patologi
Tabel 4.3.
Data Hasil Observasi Aktivitas Belajar Mahasiswa Pada Mata 71
Kuliah Asuhan Kebidanan Patologi
Tabel 4.4.
Hasil Uji Normalitas Data Pretes dan Postes Prestasi Mahasiswa 72
pada Mata Kuliah Asuhan Kebidanan Patologi
Tabel 4.5.
Hasil Uji Normalitas Data Pretes dan Postes Efikasi Diri Mahasiswa 73
pada Mata Kuliah Asuhan Kebidanan Patologi
Tabel 4.6.
Hasil Uji Normalitas Data Aktivitas Belajar Mahasiswa pada Mata 74
Kuliah Asuhan Kebidanan Patologi
Tabel 4.7.
Hasil Uji Homogenitas Varians Pretes dan Postes Data Prestasi 74
Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Asuhan Kebidanan Patologi
dengan Levence Test
Tabel 4.8.
Hasil Uji Homogenitas Varians Pretes dan Postes Data Efikasi Diri 75
Mahasiswa pada Mata Kuliah Asuhan Kebidanan Patologi dengan
Levence Test
Tabel 4.9.
Hasil Uji Homogenitas Varians Data Aktivitas Belajar Mahasiswa 76
pada Mata Kuliah Asuhan Kebidanan dengan Levence Test
Tabel 4.10.
Independent
T-tes Pencapaian Skor Prestasi
Belajar
Kelas 77
Eksperimen
Tabel 4.11.
Independent T-tes Pencapaian Skor Efikasi Diri Mahasiswa Kelas 77
Eksperimen
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.12.
Independent T-tes Pencapaian Skor Prestasi Belajar Kelas Kontrol
78
Tabel 4.13.
Independent T-tes Pencapaian Skor Efikasi Diri Mahasiswa Kelas 79
Kontrol
Tabel 4.14.
Hasil Uji 2 Pihak Nilai Prestasi Belajar Mahasiswa pada Mata 80
Kuliah Asuhan Kebidanan
Tabel 4.15.
Hasil Uji 2 Pihak Nilai Efikasi Diri Belajar Mahasiswa pada Mata 81
Kuliah Asuhan Kebidanan
Tabel 4.16.
Hasil Uji 2 Pihak Nilai Aktivitas Belajar Mahasiswa pada Mata 82
Kuliah Asuhan Kebidanan
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Maneuver Mc.Robert
30
Gambar 2.2. Analisa Tindakan Manuever Mc.Robert dengan Menggunakan X-ray
30
Gambar 2.3. Kompresi Supra Pubik
31
Gambar 2.4. Maneuver Wood
32
Gambar 2.5. Maneuver Rubin
33
Gambar 2.6. Melahirkan Bahu Belakang
33
Gambar 2.7. Skema Kerangka Berfikir
50
Gambar 3.1. Rancangan Penelitian
52
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
LAMPIRAN
Lampiran 1. Rencana Pembelajaran Kelompok Experimen Dengan NHT
Lampiran 2. Rencana Pembelajaran Kelompok Kontrol Dengan Ceramah
Lampiran 3. Blueprint Tes Prestasi Belajar Mahasiswa
Lampiran 4. Angket Tes Prestasi Belajar Mahasiswa
Lampiran 5. Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar Mahasiswa
Lampiran 6. Angket Efikasi Diri Mahasiswa
Lampiran 7. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Mahasiswa
Lampiran 8. Permohonan Menjadi responden
Lampiran 9. Persetujuan Sebagai Responden Penelitrian
Lampiran 10. Rencana Kegiatan Penelitian
Lampiran 11. Hasil Analisa Data
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Marmi. NIM. S541108057. Perbedaan Efektivitas Model Pembelajaran NHT
(Number Heads Together ) Dengan Ceramah Terhadap Peningkatan Efikasi Diri,
Aktivitas Belajar Dan Prestasi Belajar Asuhan Kebidanan Patologi. Komisi
Pembimbing I Prof. Dr. Didik Gunawan Tamtomo, dr., PAK., MM., M.Kes., dan
Pembimbing II Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.,. Tesis. Surakarta: Program Studi
Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2013.
Tujuan untuk menganalisis: (1) Perbedaan peningkatan efikasi diri mahasiswa
dalam model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan pembelajaran konvensional
tipe ceramah pada mata kuliah askeb patologi. (2) Perbedaan peningkatan aktivitas
belajar mahasiswa dalam model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan
pembelajaran konvensional tipe ceramah pada mata kuliah askeb patologi. (3)
Perbedaan peningkatan prestasi belajar mahasiswa dalam model pembelajaran
kooperatif tipe NHT dengan pembelajaran konvensional tipe ceramah pada mata
kuliah askeb patologi.
Metode Penelitian : eksperimental semu dengan Pretest-P osttest Nonequivalent
Control Gr oup Design. Populasi adalah 66 mahasiswa tingkat III semester V Akbid
Ummi Khasanah Yogyakarta. Menggunakan total sampling. Pengumpulan data
dilakukan dengan metode kuesioner, lembar observasi dan tes. Metode kuesioner
digunakan untuk mengumpulkan data efikasi diri mahasiswa. Metode lembar
observasi digunakan untuk mengetahui aktivitas belajar mahasiswa. Sedangkan
metode tes digunakan untuk mengetahui prestasi belajar matematika siswa pada
pokok bahasan persalinan dengan distocia bahu. Pengujian hipotesis menggunakan
analisis variansi satu ekor pada taraf signifikansi 5%.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah: (1) Model pembelajaran kooperatif tipe
NHT lebih efektif meningkatkan prestasi belajar mahasiswa Akademi Kebidanan
Ummi Khasanah pada mata kuliah asuhan kebidanan patologi, bila dibandingkan
dengan model pembelajaran konvensional tipe ceramah. (2) Model pembelajaran
kooperatif tipe NHT lebih efektif meningkatkan efikasi diri mahasiswa Akademi
Kebidanan Ummi Khasanah pada mata kuliah asuhan kebidanan patologi, bila
dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional tipe ceramah. (3) Model
pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih efektif meningkatkan aktivitas belajar
mahasiswa Akademi Kebidanan Ummi Khasanah pada mata kuliah asuhan kebidanan
patologi, bila dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional tipe ceramah.
Kata Kunci : Model Numbered Heads Together (NHT), Model Pembelajaran
Konvensional, Efikasi Diri, Aktivitas Belajar, dan Prestasi Belajar.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Marmi. NIM. S541108057. Different of Effectiveness Learning Model NHT (Number
Heads Together) And Expository Against Increasing Self Efficacy, Learning
Activities and Learning Achievement Askeb Pathology. The First Advisor is Prof. Dr.
Didik Gunawan Tamtomo, dr., PAK., MM., M.Kes., and The Second Advisor is Dr.
Nunuk Suryani, M.Pd.,. Tesis. Surakarta: Study Program of Family Medicine,
Graduate School, University of Sebelas Maret Surakarta, 2013.
This research aimed to analysis: (1) The difference in increasing student self
efficacy in models of cooperative learning model NHT type with conventional
learning lecture type courses on subjects of askeb pathology. (2) The difference in
improvement of student learning activities in a cooperative learning model NHT type
with conventional learning lectures type courses on subjects of askeb pathology. (3)
The difference in increasing student achievement in cooperative learning model NHT
type with conventional learning lectures type courses on subjects of askeb pathology.
This research was a quasi - experiments research with Pretest – Posttest
Nonequivalent Control Group Design. The population of this research was the five
Semester Student Midwife Academy Ummi Khasanah Yogyakarta. The sample was
taken by the use of cluster random sampling technique. The data collecting made use
the questionnaire, observation papper and test methods. The questionnaire was used
to find of students self efficacy. The observation papper was used to find of student
learning activities. Whiles, the test was used to determine the students’ achievement
on subjects lecture of askeb pathology with the labor of shoulder distocia topic.
Examination of hypothesis used one tiled analysis of variances at significance
levels 5%.
The results of the research was as follows: (1) The cooperative learning model of
NHT type more effectively improve student achievement Academy Ummi Khasanah
Midwifery course on midwifery care pathology, when compared with conventional
learning model lectures type. (2) The cooperative learning model of NHT type more
effective in improving student self efficacy Academy Ummi Khasanah Midwifery
course on midwifery care pathology, when compared with conventional learning
model lectures type. (3) The cooperative learning model of NHT type more effective
in improving student learning activities Ummi Khasanah Midwifery Academy course
on midwifery care pathology, when compared with conventional learning model type
lectures.
Keywords: The cooperative learning model of NHT type, The Conventional model
of lectures type, self efficacy, learning activities, and learning achievement.
commit to user