HUBUNGAN ANTARA PERHATIAN ORANG TUA DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 1 MEDAN T.P 2013/2014.

HUBUNGAN ANTARA PERHATIAN ORANG TUA DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI

SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 1 MEDAN T.P 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh:

ALEXANDER HAMONANGAN SIREGAR NIM. 7103141005

FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

i

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan khadirat Tuhan Yang Maha Esa, dengan segala Anugrah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Serjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Tataniaga, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Adapun judul skripsi ini adalah hubungan antara perhatian orang tua dan motivasi belajar dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh sebab itu melalui kesempatan ini penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menemukan hambatan. Namun karena dukungan dari berbagai pihak akhirnya penulis dapat menyelesaikannya. Dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan 1 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Serta selaku dosen pembimbing

ii

akademik yang telah banyak membimbing penulis selama perkuliahan dan selaku dosen pembimbing skripsi penulis yang bermurah hati dan telah memberikan waktu, bimbingan arahan, masukan kepada penulis, serta melakukan koreksi terhadap isi skripsi ini untuk perbaikan sewaktu penyusunan, sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan.

4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

6. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Tata Niaga Universitas Negeri Medan.

7. Bapak Dr.Arwansyah, M.Si Ibu Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku dosen penguji skripsi penulis yang telah memberikan arahan dan masukan kepada penulis untuk kesempurnaan skripsi yang disusun penulis.

8. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Tata Niaga yang telah banyak memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis selama mengikuti perkuliahan, serta para staf pegawai di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

9. Bapak Drs. H. Ahmad Siregar, MM selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Medan, WaKa Bidang Edukatif/Kurikulum, dan Bapak/Ibu guru serta staf pegawai yang telah banyak memberikan bantuan selama penulis melakukan penelitian.

iii

10. Penghargaan yang setinggi-tingginya penulis persembahkan untuk kedua orang tua penulis tercinta, Ayahanda Arnold Sonang Siregar dan Ibunda Rismawaty Hutagalung yang telah memberikan kasih sayang, dukungan moril maupun materil dan motivasi yang begitu ikhlas dan tiada henti-hentinya sehingga tercapai cita-cita penulis, kiranya Tuhan membalas pengorbanan dan jasa-jasa orang tua penulis.

11. Buat abang penulis (Alfonso Siregar) dan keluarga yang telah banyak memberikan dukungan dan doa bagi penulis.

12. Teman-teman seperjuangan TTN 2010 terima kasih buat kebersamaan dan kekompakkan yang terjalin selama ini.

13. Buat sahabatku yang selalu kompak dan setia, Ade Tri Putra, Borris Power Manik, Daniel Sidabalok, Ryan Angga Dinata, Zuinly Sidauruk yang telah banyak memberikan dukungan Doa, tenaga, dan sumbangan pikiran dalam menyelesaikan skripsi penulis yang selalu dalam kebersamaan.

14. Dan teman-teman yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak. Semoga Tuhan Yang Maha Pengasih Lagi Maha Penyayang melimpahkan Karunia-Nya kepada semua pihak yang membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

Medan, Juli 2014 Penulis,

Alexander Hamonangan Siregar NIM 7103141005

vi

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

KATA PENGANTAR………

i

ABSTRAK………iv

DAFTAR ISI ………vi

BAB I PENDAHULUAN ……….1

1.1 Latar Belakang Masalah ………1

1.2 Identifikasi Masalah ……….5

1.3 Pembatasan Masalah ………5

1.4 Rumusan Masalah ………5

1.5 Tujuan Penelitian ……….6

1.6 Manfaat Penelitian ………6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ………..7

2.1 Kerangka Teoritis ……….7

2.1.1 Perhatian Orang Tua ………..7

2.1.2 Motivasi Belajar ………20

2.1.3 Prestasi Belajar ………..………27

2.1.4 Hubungan antara Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa …….31

2.2 Penelitian Relevan ……….32

2.3 Kerangka Berpikir ………..35

2.4 Hipotesis ……….36

BAB III METODOLOGI PENELITIAN………37

vii

3.2 Populasi dan Sampel ………..37

3.2.1 Populasi ………..37

3.2.2 Sampel ………38

3.3 Variabel Dan Defenisi Operasional ………38

3.4 Teknik Pengumpulan Data ……….39

3.5 Uji Instumen Penelitian ………..41

3.5.1 Uji Validitas ………41

3.5.2 Uji Reliabilitas ………42

3.6 Teknik Analisis Data ……….42

3.6.1 Uji Koefisien Korelasi ………...42

3.6.2 Uji Hipotesis ………...44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………....46

4.1 Deskripsi Hasil Penelitian……….……….…...46

4.2 Analisis Data Penelitian ……….………..49

4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ………..54

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ……….……..57

5.1 Kesimpulan ………57

5.2 Saran ………...58 DAFTAR PUSTAKA

x

DAFTAR TABEL

Hal

Tabel 1.1 Nilai Rata-Rata kelas X Semester 1 T.P 2013/2014 ………….2

Tabel 3.1 Populasi Penelitian ………37

Tabel 3.2 Sampel Penelitian ……….37

Tabel 3.3 Lay Out Angket ……….40

viii

DAFTAR GAMBAR

Hal

Gambar 1. Suasana SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014 ………...97 Gambar 2. Suasana Siswa-siswi Sedang Menjawab Soal-soal Angket Penelitian

ix

DAFTAR LAMPIRAN

Hal

Lampiran 1 Daftar Angket Perhatian Orang Tua ………62 Lampiran 2 Daftar Angket Motivasi Belajar ………...65 Lampiran 3 Hasil uji validitas instrument angket perhatian orang tua ……..68 Lampiran 4 Perhitungan Ui Validitas Angket Perhatian Orang Tua ……….70 Lampiran 5 Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Perhatian Orang Tua …...73 Lampiran 6 Hasil uji validitas instrument Motivasi Belajar …………...77 Lampiran 7 Perhitungan Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ……….….79 Lampiran 8 Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ………..82 Lampiran 9 Data Mentah Hasil Penelitian ………...86 Lampiran 10 Perhitungan Nilai Rata-Rata Data Hasil Penelitian …………...88 Lampiran 11 Daftar Kumpulan Nilai Rata-rata Siswa Sampel Semester

Ganjil T.P 2013/2014 ………..90 Lampiran 12 Perhitungan Koefisien Korelasi Sederhana dan Koefisien

Korelasi Ganda ……….92 Lampiran 13 Dokumentasi Penelitian ………97

1 BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah

Keluarga merupakan tempat pertumbuhan anak yang pertama, dimana anak mendapatkan pengaruh dari anggota keluarga sebagai pemberi dorongan, bimbingan, motivasi, dan fasilitator demi tercapainya pendidikan anak yang baik. Peran orang tua sebagai peletak dasar-dasar pendidikan bagi anak-anaknya harus bisa menciptakan situasi perhatian orang tua yang menanamkan norma-norma untuk dikembangkan dengan keserasian, sehingga tercipta suasana keakraban antara orang tua dan anak. Pendidikan keluarga merupakan hal yang sifatnya rutin berlangsung setiap hari, bahkan setiap saat, karena dalam kenyataannya tidak mengenal istirahat, apalagi libur panjang. Materi yang diberikan orang tua pada anak, antara orang tua satu dengan orang tua lainnya tidak jauh berbeda yakni berkaitan aspek-aspek kerohanian, budi pekerti, keterampilan dan pengetahuan dasar yang dapat dikembangkan lebih lanjut di sekolah maupun dalam masyarakat, serta tempat dimana mereka bekerja kelak dikemudian hari.

Prestasi belajar merupakan kemampuan seseorang dalam mencapai hasil belajar yang menghasilkan perubahan pada individu yang belajar dengan baik, serta perilaku akan pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Dengan demikian dicapailah tujuan belajar, dimana perubahan perilaku tersebut bersifat positif. Tentunya keberhasilan tersebut tidak terlepas akan unsur-unsur dinamis yang terkait dengan proses belajar. Banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar,

2

ada yang dari dalam diri siswa dan ada yang dari luar diri siswa diantaranya perhatian orang tua dan motivasi belajar.

Berdasarkan observasi awal terhadap prestasi belajar yang peneliti lakukan di SMA Negeri 1 Medan serta hasil wawancara dengan Guru bidang studi Ekonomi yang mengajar di sekolah tersebut, diketahui bahwa nilai rata-rata semester ganjil kelas X IPS T.P 2013/2014 adalah sebagai berikut :

Tabel 1

Nilai Rata-rata Kelas X Semester 1 T.P 2013/2014 Kelas Nilai rata-rata kelas Huruf/Predikat

X IPS 76,74 C/(Lulus Cukup)

Dari tabel di atas, nilai rata-rata kelas X IPS SMA Negeri 1 Medan pada semester ganjil yang masih dalam kategori cukup tersebut, maka perlu di optimalkan bagaimana tindak lanjut dalam meningkatkan prestasi belajar siswa melalui pelaksanaan perhatian orang tua dan motivasi belajar.

Untuk memperoleh prestasi belajar, seorang siswa membutuhkan perhatian dari orang tua mereka. Pemberian perhatian orang tua dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Orang tua bertugas sebagai pengasuh, pembimbing, pemelihara, dan sebagai pendidik anak-anaknya. Setiap orang tua pasti menginginkan anak-anaknya menjadi orang yang pandai, cerdas, dan berakhlak. Untuk mewujudkan keberhasilan anak yang diinginkan orang tua, faktor orang tua sangat besar pengaruhnya, sebagaimana dikemukakan oleh Dalyono (2009:59) faktor orang tua sangat besar pengaruhnya terhadap keberhasilan anak dalam belajar. Tinggi rendahnya pengetahuan orang tua, besar kecilnya penghasilan

3

orang tua, cukup atau kurang perhatian dan bimbingan orang tua, rukun atau tidaknya kedua orang tua, akrab atau tidaknya hubungan orang tua dengan anak-anak, tenang atau tidaknya situasi dalam rumah, semua itu turut mempengaruhi pencapaian hasil belajar anak.

Berdasarkan dari pernyataan beberapa orang siswa, diduga bahwa orang tua mereka jarang sekali memperhatikan kegiatan belajar mereka di rumah apalagi sejak masuk ke jenjang SMA, berbeda pada saat SD dan SMP mereka diperhatikan kegiatan belajarnya. Selain itu, orang tua kurang dapat berkonsultasi dengan guru untuk mengembangkan potensi anak beserta hal-hal yang mendukung dan mempengaruhi kegiatan belajar anaknya. Seperti banyak orang tua yang mengabaikan atau tidak datang kesekolah untuk menghadiri undangan yang diberikan pihak sekolah mengenai konsultasi masalah yang sering dihadapi anak yang sifatnya menghambat prestasi belajarnya. Hal tersebut terjadi karena orang tua mereka merasa kalau sudah jenjang SMA sudah dianggap dewasa dan tidak perlu diperhatikan lagi kegiatan belajarnya. Hal ini juga diperkuat dengan pendapat Slameto (2010:61) orang tua yang kurang/tidak memperhatikan pendidikan anaknya, misalnya mereka acuh tak acuh terhadap belajar anaknya, tidak memperhatikan sama sekali akan kepentingan-kepentingan dan kebutuhan-kebutuhan anaknya dalam belajar, tidak mengatur waktu belajarnya, tidak menyediakan/melengkapi alat belajarnya, tidak memperhatikan apakah anak belajar atau tidak, tidak mau tahu tentang kemajuan belajar anaknya dan kesulitan yang dihadapi anak dalam belajar, dapat menyebabkan anak kurang/tidak berhasil dalam belajarnya.

4

Prestasi belajar tidak hanya dipengaruhi oleh perhatian orang tua tetapi juga dipengaruhi oleh motivasi belajar. Motivasi belajar siswa merupakan motor penggerak yang mengaktifkan siswa untuk melibatkan diri. Motivasi bagi siswa dapat mengembangkan dan memelihara ketekunan dalam melakukan kegiatan belajar dan hendaknya dalam diri anak perlu ditanamkan suatu motivasi sehingga dengan motivasi tersebut maka prestasi belajar siswa diharapkan dapat meningkat. Dari hasil pengamatan peneliti di lapangan, masih banyak terdapat siswa yang terlambat datang ke sekolah, tugas yang diberikan Guru tidak pernah siap, siswa tidak bersemangat serta mengantuk ketika proses belajar mengajar, banyak siswa yang izin jam pelajaran karena sakit dan sering siswa tidak membawa bahan praktek untuk kegiatan belajar mengajar yang menyebabkan siswa tidak dapat mengikuti pelajaran dengan baik serta kurangnya motivasi yang diberikan guru terhadap siswa berakibat siswa tersebut menjadi malas. Setelah saya melakukan wawancara dengan salah satu guru BK, ternyata hal ini disebabkan kurangnya motivasi masing-masing dalam diri siswanya. Hal ini bisa terjadi apabila siswa kurang termotivasi, sehingga semangat belajar siswa menurun dan malas belajar. Akibatnya siswa tidak dapat mengikuti pelajaran dengan baik. Hal ini dapat mempengaruhi nilai-nilai pelajarannya.

Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti merasa tertarik untuk mengadakan penelitian lebih mendalam yang dituangkan dalam bentuk skripsi dengan judul: “Hubungan Antara Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014”.

5

1.2Identifikasi Masalah

Identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Bagaimana hubungan perhatian orang tua dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014?

2. Bagaimana hubungan motivasi belajar dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014?

3. Bagaimana hubungan perhatian orang tua dan motivasi belajar siswa dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014?

1.3Pembatasan Masalah

Yang menjadi pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah: “Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar, dan hubungannya dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014”.

1.4Rumusan Masalah

Adapun rumusan masalah dalam dalam penelitian ini adalah :

1. Apakah ada hubungan perhatian orang tua dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014 ? 2. Apakah ada hubungan motivasi belajar dengan prestasi belajar ekonomi

siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014 ?

3. Apakah ada hubungan perhatian orang tua dan motivasi belajar dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014 ?

6

1.5Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui hubungan perhatian orang tua dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014.

2. Untuk mengetahui hubungan motivasi belajar dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014. 3. Untuk mengetahui hubungan perhatian orang tua dan motivasi belajar

dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014.

1.6Manfaat Penelitian

Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :

1. Menambah pengetahuan peneliti dalam bidang yang diteliti, baik secara teoritis maupun aplikasinya.

2. Sebagai bahan masukan bagi SMA Negeri 1 Medan dan orang tua siswa untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.

3. Sebagai bahan referensi dan masukan bagi peneliti lain yang ingin melakukan penelitian lebih lanjut.

57 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil pembahasan penelitian dan analisis data sebelumnya, maka penulis dapat menyimpulkan beberapa hal yaitu sebagai berikut :

1. Ada hubungan positif dan signifikan antara perhatian orang tua dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014, dimana rxy sebesar 0,745 dan thitung> ttabel (7,15 > 2,02) pada taraf signifikan 95% dan alpha 5% dengan dk n=2.

2. Ada hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014, dimana rxy sebesar 0,700 dan thitung > ttabel (6,27 > 2,02) pada taraf signifikan 95% dan alpha 5% dengan nilai dk n=2.

3. Ada hubungan positif dan signifikan antara perhatian orang tua dan motivasi belajar dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014, dimana Rx1x2y 0,805 dan Fhitung > Ftabel (36,81 > 3,23) pada taraf signifikan 95% dan alpha 5% (0,05) dengan dk pembilang = 2 dan dk penyebut = 40.

58

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan di atas, maka diajukan saran-saran sebagai berikut :

1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perhatian orang tua dapat meningkatkan prestasi belajar siswa sehingga kepada orang tua agar lebih memperhatikan anak-anaknya di rumah, memberikan petunjuk-petunjuk dan semangat serta memenuhi kebutuhan belajar anak. Agar kegiatan belajar anak di rumah tidak terganggu dan berjalan dengan baik sehingga prestasi belajar ekonomi siswa dapat optimal.

2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar dapat meningkatkan prestasi belajar, sehingga guru sebagai pendidik harus mampu memberikan dan membangkitkan motivasi belajar agar siswa lebih giat belajar dan lebih menyukai pelajaran dimana guru harus lebih banyak mengikuti seminar-seminar tentang motivasi sehingga wawasan para pendidik tersebut semakin luas dan dapat diterapkan di kelas. 3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perhatian orang tua dan motivasi

belajar dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, yaitu orang tua yang memperhatikan pendidikan anaknya mengenai mengatur waktu belajar, melengkapi kebutuhan-kebutuhan anak dalam belajar, melihat kemajuan anak di sekolah, dan mencari tahu kesulitan-kesulitan yang dihadapi anak dalam belajar serta orang tua dan guru bekerjasam untuk meningkatkan motivasi belajar siswa agar siswa lebih giat dalam belajar.

59

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara. Dalyono, M. 2009. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Damyanti. 2009. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta : Rhineka Cipta. Djamarah, Sujeti.B. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rhineka Cipta. _______________. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta : Rhineka Cipta.

Dwija, I Wayan. 2008. Hubungan Konsep Diri, Motivasi Berprestasi Dan Perhatian Orang Tua Dengan Hasil Belajar Sosiologi Pada Siswa Kelas II Sekolah Menengah Atas Unggulan Di Kota Amlapura. Volume XI No.1 ISSN 0215 – 8250.2008

pasca.undiksha.ac.id/images/img_item/725.doc (2 Juli 2014) Gunarsa, dkk. (2003). Psikologi Untuk Keluarga. Jakarta: Gunung Mulia Hamalik, Oemar. 2003. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Hamdu, Ghullam & Agustina, Lisa. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Pestasi Belajar Ipa Di Sekolah Dasar (Studi Kasus Terhadap Siswa Kelas Iv Sdn Tarumanagara Kecamatan Tawang Kota

Tasikmalaya). Volume 12. No 1. ISSN 1412-565X. 2011.

http://jurnal.upi.edu/file/8-Ghullam_Hamdu.pdf (02 Juli 2014).

Isnawati, Nina & Setyorini, dhyah. 2012. Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Pada Kompetensi Mengelola Dokumen Transaksi Siswa Kelas X Program Keahlian Akuntansi Smk Cokroaminoto 1 Banjarnegara Tahun Ajaran

2011/2012. Volume X. No 1. ISSN: 0853-9472. 2012.

http://journal.uny.ac.id/index.php/jpakun/issue/view/176 (02 Juli 2014). Meliala, Citra Arihta. 2008. Hubungan Minat Dan Motivasi Dengan Prestasi

Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI SMA Dharma Pancasila Medan Tahun Ajaran 2007/2008. Medan :Unimed.

Musbikin, I. 2009. Mengapa Anakku Malas Belajar Ya. . .?. Jogjakarta: DIVA Press.

60

Nasution. 2003. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Raphita , Julita. 2011. Hubungan Antara Intensitas Perhatian Orang Tua dan Kemandirian Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X BM Swasta Santo Petrus T.A 2010/2011. Skripsi: UNIMED. Saputro. (2006). Pengaruh Motivasi Dan Disiplin Terhadap Prestasi Belajar

Siswa Kelas XI SMA Negeri 12 Semarang Tahun Ajaran 2005/2006. UNES : Skripsi.

(Diambil dari http://blog.binadarma.ac.id/muhammadinah/wpcontent/ uploads/2010/11/prestasi-belajar-dan-disiplin.pdf.) Diakses 30 Pebruari 2014

Sardiman, AM. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sekali, Endalina Br Karo. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Geografi ( Studi Empiris di SMA Swasta Katolik Kabanjahe). Volume 05. No 1. ISSN No.2086-9681.2013. https://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1 5&cad=rja&uact=8&ved=0CDQQFjAEOAo&url=http%3A%2F%2Funive rsitasquality.ac.id%2Ffrontpage%2Fdownload%2Fpengaruh-model- pembelajaran-dan-motivasi-belajar-terhadap-hasil-belajar-geografi-studi- empiris-di-sma-swasta-katolik-kabanjahe-dra.-endalinda-br.-karo-sekali-saintechmar2013&ei=fomzU7eZONGgugTY_YHgCQ&usg=AFQjCNFK qEU0VLO0Lq_LCP16AIUea2svOQ&bvm=bv.70138588,d.c2E (02 Juli 2014)

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta : Rhineka Cipta.

Sugiyono. 2006. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta. ________. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta. Suryabrata. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta : RajaGrafindo Persada. Thamrin. 2001. Hubungan Orang Tua dengan Anak. Jakarta : Rajawali.

Udiyono. 2011. Pengaruh Motivasi Orang Tua, Kondisi Lingkungan Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Widya Dharma Klaten Semester Gasal Tahun Akademik 2010/2011.No75.ISSN0215-9511.2011.

61

http://journal.unwidha.ac.id/index.php/magistra/article/viewFile/80/41 (02 Juli 2014).

Walgito, B. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi Offset.

Yaumi. 2008. Pengaruh Perhatian Orang Tua, Konsep Diri, dan Kemandirian Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas X MAN 2 Makasar. UNJ : Proposal. Diambil dari http://www.scribd.com/doc/12606904/pengaruh-perhatian-orang-tua-konsep-diri-dan-kemandirian-belajar-terhadap-prestasi-belajar Bahasa-Inggris. (diakses 22 Pebruari 2014)

6

1.5Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui hubungan perhatian orang tua dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014.

2. Untuk mengetahui hubungan motivasi belajar dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014. 3. Untuk mengetahui hubungan perhatian orang tua dan motivasi belajar

dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014.

1.6Manfaat Penelitian

Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :

1. Menambah pengetahuan peneliti dalam bidang yang diteliti, baik secara teoritis maupun aplikasinya.

2. Sebagai bahan masukan bagi SMA Negeri 1 Medan dan orang tua siswa untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.

3. Sebagai bahan referensi dan masukan bagi peneliti lain yang ingin melakukan penelitian lebih lanjut.

57 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil pembahasan penelitian dan analisis data sebelumnya, maka penulis dapat menyimpulkan beberapa hal yaitu sebagai berikut :

1. Ada hubungan positif dan signifikan antara perhatian orang tua dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014, dimana rxy sebesar 0,745 dan thitung > ttabel(7,15 > 2,02) pada taraf signifikan 95% dan alpha 5% dengan dk n=2.

2. Ada hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014, dimana rxy sebesar 0,700 dan thitung > ttabel(6,27 > 2,02) pada taraf signifikan 95% dan alpha 5% dengan nilai dk n=2.

3. Ada hubungan positif dan signifikan antara perhatian orang tua dan motivasi belajar dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS SMA Negeri 1 Medan T.P 2013/2014, dimana Rx1x2y 0,805 dan Fhitung > Ftabel (36,81 > 3,23) pada taraf signifikan 95% dan alpha 5% (0,05) dengan dk pembilang = 2 dan dk penyebut = 40.

58

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan di atas, maka diajukan saran-saran sebagai berikut :

1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perhatian orang tua dapat meningkatkan prestasi belajar siswa sehingga kepada orang tua agar lebih memperhatikan anak-anaknya di rumah, memberikan petunjuk-petunjuk dan semangat serta memenuhi kebutuhan belajar anak. Agar kegiatan belajar anak di rumah tidak terganggu dan berjalan dengan baik sehingga prestasi belajar ekonomi siswa dapat optimal.

2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar dapat meningkatkan prestasi belajar, sehingga guru sebagai pendidik harus mampu memberikan dan membangkitkan motivasi belajar agar siswa lebih giat belajar dan lebih menyukai pelajaran dimana guru harus lebih banyak mengikuti seminar-seminar tentang motivasi sehingga wawasan para pendidik tersebut semakin luas dan dapat diterapkan di kelas. 3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perhatian orang tua dan motivasi

belajar dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, yaitu orang tua yang memperhatikan pendidikan anaknya mengenai mengatur waktu belajar, melengkapi kebutuhan-kebutuhan anak dalam belajar, melihat kemajuan anak di sekolah, dan mencari tahu kesulitan-kesulitan yang dihadapi anak dalam belajar serta orang tua dan guru bekerjasam untuk meningkatkan motivasi belajar siswa agar siswa lebih giat dalam belajar.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara. Dalyono, M. 2009. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Damyanti. 2009. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta : Rhineka Cipta. Djamarah, Sujeti.B. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rhineka Cipta. _______________. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta : Rhineka Cipta.

Dwija, I Wayan. 2008. Hubungan Konsep Diri, Motivasi Berprestasi Dan

Perhatian Orang Tua Dengan Hasil Belajar Sosiologi Pada Siswa Kelas II Sekolah Menengah Atas Unggulan Di Kota Amlapura. Volume XI No.1

ISSN 0215 – 8250.2008

pasca.undiksha.ac.id/images/img_item/725.doc (2 Juli 2014)

Gunarsa, dkk. (2003). Psikologi Untuk Keluarga. Jakarta: Gunung Mulia

Hamalik, Oemar. 2003. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Hamdu, Ghullam & Agustina, Lisa. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa

Terhadap Pestasi Belajar Ipa Di Sekolah Dasar (Studi Kasus Terhadap Siswa Kelas Iv Sdn Tarumanagara Kecamatan Tawang Kota

Tasikmalaya). Volume 12. No 1. ISSN 1412-565X. 2011.

http://jurnal.upi.edu/file/8-Ghullam_Hamdu.pdf (02 Juli 2014).

Isnawati, Nina & Setyorini, dhyah. 2012. Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan

Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Pada Kompetensi Mengelola Dokumen Transaksi Siswa Kelas X Program Keahlian Akuntansi Smk Cokroaminoto 1 Banjarnegara Tahun Ajaran

2011/2012. Volume X. No 1. ISSN: 0853-9472. 2012.

http://journal.uny.ac.id/index.php/jpakun/issue/view/176 (02 Juli 2014). Meliala, Citra Arihta. 2008. Hubungan Minat Dan Motivasi Dengan Prestasi

Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI SMA Dharma Pancasila Medan Tahun Ajaran 2007/2008. Medan :Unimed.

Musbikin, I. 2009. Mengapa Anakku Malas Belajar Ya. . .?. Jogjakarta: DIVA Press.

60

Nasution. 2003. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Raphita , Julita. 2011. Hubungan Antara Intensitas Perhatian Orang Tua dan

Kemandirian Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X BM Swasta Santo Petrus T.A 2010/2011. Skripsi: UNIMED.

Saputro. (2006). Pengaruh Motivasi Dan Disiplin Terhadap Prestasi Belajar

Siswa Kelas XI SMA Negeri 12 Semarang Tahun Ajaran 2005/2006.

UNES : Skripsi.

(Diambil dari http://blog.binadarma.ac.id/muhammadinah/wpcontent/ uploads/2010/11/prestasi-belajar-dan-disiplin.pdf.) Diakses 30 Pebruari 2014

Sardiman, AM. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sekali, Endalina Br Karo. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran dan Motivasi

Belajar Terhadap Hasil Belajar Geografi ( Studi Empiris di SMA Swasta Katolik Kabanjahe). Volume 05. No 1. ISSN No.2086-9681.2013.

https://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1 5&cad=rja&uact=8&ved=0CDQQFjAEOAo&url=http%3A%2F%2Funive rsitasquality.ac.id%2Ffrontpage%2Fdownload%2Fpengaruh-model- pembelajaran-dan-motivasi-belajar-terhadap-hasil-belajar-geografi-studi- empiris-di-sma-swasta-katolik-kabanjahe-dra.-endalinda-br.-karo-sekali-saintechmar2013&ei=fomzU7eZONGgugTY_YHgCQ&usg=AFQjCNFK qEU0VLO0Lq_LCP16AIUea2svOQ&bvm=bv.70138588,d.c2E (02 Juli 2014)

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta : Rhineka Cipta.

Sugiyono. 2006. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta. ________. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta. Suryabrata. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta : RajaGrafindo Persada. Thamrin. 2001. Hubungan Orang Tua dengan Anak. Jakarta : Rajawali.

Udiyono. 2011. Pengaruh Motivasi Orang Tua, Kondisi Lingkungan Dan Disiplin

Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Widya Dharma Klaten Semester Gasal Tahun Akademik 2010/2011.No75.ISSN0215-9511.2011.

http://journal.unwidha.ac.id/index.php/magistra/article/viewFile/80/41 (02 Juli 2014).

Walgito, B. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi Offset.

Yaumi. 2008. Pengaruh Perhatian Orang Tua, Konsep Diri, dan Kemandirian

Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas X MAN 2 Makasar. UNJ : Proposal.

Diambil dari http://www.scribd.com/doc/12606904/pengaruh-perhatian-orang-tua-konsep-diri-dan-kemandirian-belajar-terhadap-prestasi-belajar Bahasa-Inggris. (diakses 22 Pebruari 2014)