RPP PRAKARYA KELAS 8 SMP KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya) Kelas/Semester : VIII/I
Materi Pokok : Budidaya Ikan Konsumsi Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 JP) A. Kompetensi Int
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar Peserta didik mampu:
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1. Menghargai keberagaman hasil
budidaya di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan.
1.1.1. Menunjukkan keberagaman hasil budidaya ikan konsumsi di daerah setempat dengan rasa syukur. 1.1.2. Menunjukkan keunggulan hasil
budidaya ikan konsumsi di daerah setempat.
2. 2.1. Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia.
2.1.1. Mendeskripsikan keberagaman produk budidaya ikan konsumsi daerah setempat melalui paparan kalimat yang santun dan mengan-dung rasa ingin tahu untuk menggali lebih jauh.
2.1.2. Mendeskripsikan keunggulan budidaya ikan konsumsi di daerah setempat dengan rasa bangga akan produk Indonesia.
3.2 Memahami konsep dan prosedur
pemeliharaan ikan konsumsi
sesuai wilayah setempat.
3.2.1. Mendeskripsikan manfaat pemeliharaan ikan konsumsi 3.2.2. Menunjukan langkah pemeliharaan
ikan konsumsi dengan santun dan percaya diri.
4.1. Mendesain wadah budidaya ikan kosumsi berdasarkan identifikasi yang ada diwilayah setempat.
4.1.1. Memilih ikan konsumsi yang ada di wilayah setempat untuk dibudidayakan.
4.1.2 Mendesain wadah budidaya ikan konsumsi yang cocok dengan lingkungan yang ada.
(2)
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mengikuti serangkaian proses pembelajaran budidaya ikan konsumsi, diharapkan peserta didik dapat:
1. Menunjukkan rasa syukur atas keberagaman budidaya ikan konsumsi di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan dengan rasa bangga.
2. Menunjukkan rasa antusias dalam menggali informasi tentang keberagaman budidaya ikan konsumsi daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia.
3. Membuat rancangan dalam bentuk gambar/tertulis tentang kegiatan pembuatan wadah budidaya ikan konsumsi yang sesuai dengan keadaan lingkungan masing-masing yang meliputi sarana dan teknik dengan sikap jujur, percaya diri dan mandiri.
4. Mempraktikkan tahapan pembuatan wadah budidaya ikan konsumsi dengan menggunakan sarana produksi dan peralatan budidaya yang telah dipersiapkan dengan menunjukkan sikap kerjasama, tekun, disiplin, teliti dan bertanggung jawab.
D. Materi Pembelajaran
1. Jenis Wadah / Tempat Budidaya Ikan Konsumsi
2. Desain dan Konstruksi Wadah Budidaya Ikan Konsumsi 3. Tahapan Pembuatan Wadah Budidaya Ikan Konsumsi E. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah (Scientific Methode)
2. Pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)
F. Sumber Belajar 1. Buku siswa :
Paresti, S. Dkk. (2013). Prakarya SMP/MTS Kelas 8. Jakarta: Dikbud, (hal 90 - 101). 2. Buku referensi
Paresti, S. Dkk. (2013). Buku Guru Prakarya SMP/MTS Kelas 8. Jakarta: Dikbud, (hal 110 - 131).
3. Youtube : http://www.youtube.com/watch?v=e39LVc-Mz-8 (Budidaya Belut Sawah,
Persiapan Tempat) 4. Lingkungan sekitar G. Media Pembelajaran
1. Media
a. Video Budidaya Ikan Konsumsi (Belut)
b. Chart Bagan Teknik dan Tahapan Budidaya Ikan Konsumsi 2. Alat dan bahan
a. Ember b. Jaring/jala c. Plastik
d. Bambu e. Pakan f. Obat-abatan H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik
b. Motvasi
Pernahkah kamu memperhatikan ikan konsumsi di sekitarmu? Apa saja jenis ikan konsumsi yang kamu jumpai? Apakah kamu pernah berpikir untuk membudidayakannya, sehingga kamu atau anggota keluargamu dapat memanfaatkannya?
c. Apersepsi
Jika kamu senang memelihara ikan, berarti sudah dapat menjadi modal besar untuk dapat membudidayakan ikan konsumsi. Sekarang dengan belajar materi membuat wadah atau
(3)
tempat budidaya ikan konsumsi sebagai langkah awal untuk membudidayakan ikan konsumsi tersebut. Kamu akan memperoleh ilmu pengetahuan tentang seluk beluk membuat tempat / wadah budidaya ikan konsumsi.
d. Tujuan Pembelajaran
Membuat rancangan dalam bentuk gambar/tertulis tentang kegiatan pembuatan wadah
budidaya ikan konsumsi yang sesuai dengan keadaan lingkungan masing-masing yang meliputi sarana dan teknik dengan sikap jujur, percaya diri dan mandiri.
Mempraktikkan tahapan pembuatan wadah budidaya ikan konsumsi dengan
menggunakan sarana produksi dan peralatan budidaya yang telah dipersiapkan dengan menunjukkan sikap kerjasama, tekun, disiplin, teliti dan bertanggung jawab.
e. Cakupan Pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang jenis, persiapan, dan tahapan pembuatan wadah ikan konsumsi di wilayah setempat dan lainnya pada pertemuan ini. 2. Kegiatan Int (60 menit)
a. Mengamat:
Untuk lebih nyata dalam memberi gambaran pada peserta didik tentang macam-macam jenis wadah untuk budidaya ikan konsumsi, serta untuk memotivasi peserta didik mempelajari bab ini, maka peserta didik diminta melakukan pengamatan dengan cara membaca berbagai sumber belajar (buku, majalah, koran, dan internet) agar dapat mendeskripsikan jenis, desain dan tahapan pembuatan wadah budidaya ikan konsumsi dan melatih tanggung jawab, kemandirian dan bekerjasama.
b. Menanya :
Melalui tanya jawab dengan peserta didik guru menggali pengetahuan peserta didik tentang :
Bentuk desain yang cocok digunakan untuk membuat wadah ikan konsumsi yang akan
dibudidayakan sesuai kondisi lingkungan setempat.
Bahan yang digunakan untuk membuat wadah ikan konsumsi yang akan dibudidayakan.
Bagaimana tahapan membuat wadah ikan konsumsi yang akan dibudidayakan.
c. Mengeksplorasikan/Mengumpulkan Data
Peserta didik diminta melakukan observasi tentang desain dan konstruksi wadah
budidaya ikan konsumsi yang cocok dengan daerah setempat.
Mengidentifikasi bahan – bahan yang digunakan untuk membuat tempat budidaya ikan
konsumsi berdasarkan hasil observasi di lingkungan setempat.
Menjelaskan kelebihan dan kekurangan menggunakan desain dan konstruksi tempat
budidaya ikan konsumsi yang peserta didik pilih. d. Mengasosiasikan
Hasil pengamatan peserta didik dilaporkan dalam bentuk laporan tertulis observasi yang berisi tentang jenis-jenis ikan konsumsi berdasarkan ciri-ciri ikan dan bagian yang dimanfaatkan, keunggulan produk ikan konsumsi, dan keberagaman produk budidaya ikan konsumsi.
e. Mengkomunikasikan
Peserta didik diminta untuk mampu menjelaskan alat dan bahan yang digunakan dalam budidaya ikan konsumsi dan mendemonstrasikan cara penggunaannya dengan benar, teliti, dan rapi.
3. Penutup (10) a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tentang
(4)
Peserta didik diberikan arahan tentang kelebihan dan kekurangan menggunakan salah satu desain pembuatan wadah budidaya ikan konsumsi yang dipilih sesuai di wilayah setempat.
b. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang macam-macam desain dan kelebihan serta kekurangan salah satu wadah budidaya ikan konsumsi.
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan, dan memberi wawasan lebih pada peserta didik.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitan dengan sarana produksi budidaya ikan konsumsi lainnya.
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran. I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Instrumen : Instrumen untuk guru lampiran 1
2. Sikap Sosial
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk nstrumen : Lembar observasi
c. Instrumen : Instrumen untuk guru Lampiran 1
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrument : Tes uraian
c. Instrumen : Terlampir (Lampiran 2)
4. Keterampilan
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk instrument : Lembar observasi
c. Instrumen : Terlampir (instrumen 3)
Garut , Juli 2016 Guru Mata Pelajaran
... NIP...
(5)
Pedoman Pengamatan Guru
Lembar penilaian disusun berdasarkan asumsi bahwa pembelajaran merupakan aktifitas peserta didik yang mencakup aspek spiritual dan sosial.
Guru diharapkan untuk mengisi lembar observasi ini pada proses pembelajaran berlangsung. Lembar Observasi Penilaian Spiritual dan Sosial
No. NamaPeserta Didik
Butr penilaian Spiritual Sosial Jm l S ko r N ila ia kh ir (N A) at au Sk or re ra ta Be rd oa Ra sa sy uk ur Be rk at a so pa n Ke rj as am a Ju ju r
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 dst
Petunjuk pensekoran:
A. Spiritual 1. Berdoa
Skor 4 = selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Skor 3 = sering berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
Skor 2 = kadang-kadang berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Skor 1 = tidak pernah berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2. Bersyukur
Skor 4 = selalu mengucapkan kata syukur Skor 3 = sering mengucapkan kata syukur
Skor 2 = kadang-kadang mengucapkan kata syukur Skor 1 = tidak pernah mengucapkan kata syukur 3. Berkata sopan
Skor 4 = selalu berkata baik dan sopan Skor 3 = sering berkata baik dan sopan
Skor 2 = kadang-kadang berkata baik dan sopan
Skor 1 = tidak pernah berkata baik dan sopan/berkata kasar dan kotor 4. Bekerja sama
Skor 4 = selalu bekerja sama dengan semua orang Skor 3 = bekerja sama dengan orang tertentu saja
(6)
Skor 2 = bekerja sama hanya dengan teman sebangku Skor 1 = egois
5. Jujur
Skor 4 = selalu berkata apa adanya Skor 3 = sering berkata apa adanya Skor 2 = berkata tidak konsisten
Skor 1 = selalu memberi alasan yang tidak logis
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali (A) : apabila memperoleh skor 15 - 20
Baik (B) : apabila memperoleh skor 11 - 14
Cukup (C) : apabila memperoleh skor 6 - 10
Kurang (D) : apabila memperoleh skor 1 - 5
Nilai Akhir = Jumlah Skor
(7)
LAMPIRAN 2.
CONTOH TES PENGETAHUAN Kisi-kisi:
No Indikator Teknik InstrumenBentuk
1. 2. 3. 4.
Peserta didik dapat:
Mengidentifikasi minimal 3 jenis wadah ikan konsumsi. Mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan salah satu jenis wadah budidaya ikan konsumsi.
Menyebutkan alat dan bahan yang digunakan dalam membuat wadah budidaya ikan konsumsi.
Menuliskan tahapan perencanaan pembuatan wadah budidaya ikan konsumsi secara sistematis.
Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis
Tes uraian Tes uraian Tes uraian Tes uraian
Contoh soal uraian
1. Sebutkan 3 jenis wadah budidaya ikan konsumsi yang sering digunakan! 2. Deskripsikan kelebihan dari jenis kolam bak untuk budidaya ikan konsumsi!
3. Sebutkan alat dan bahan yang digunakan dalam membuat wadah budidaya ikan konsumsi! 4. Tuliskan tahapan perencanaan dalam pembuatan wadah budidaya ikan konsumsi secara
sistematis! Kunci Jawaban:
1. Beberapa jenis wadah budidaya ikan konsumsi yang sering digunakan :
a. Kolam b. Bak c. Akuarium d. Keramba
2. Kelebihan jenis kolam terpal :
a. Kolam Terpal Dapat Diaplikasikan Pada Daerah Kurang Air b. Suhu Air di Kolam Terpal Lebih Stabil
c. Ikan Kolam Terpal Tidak Berbau Tanah d. Panen Ikan Lebih Mudah
e. Pengolahan Kolam Terpal Lebih Cepat f. Padat Tebar Benih Ikan Lebih Tinggi g. Jarang Ditemui Hama & Penyakit Kekurangan jenis kolam terpal : a. Rawan bocor
b. Mudah lapuk karena hujan c. Tidak awet
d. Miskin ion-ion dan mineral dari tanah e. Air kolam terpal lebih cepat bau
3. Alat dan bahan yang digunakan dalam budidaya ikan konsumsi:
a. Alat –alat yang digunakan dalam budidaya ikan konsumsi:
-Alat pengolahan: kolam, jala, ember, pakan
b. Bahan-bahan yang digunakan dalam budidaya ikan konsumsi:
-Benih atau bibit ikan konsumsi
-Pakan
-Obat-obatan
4. Tahapan perencanaan pembuatan wadah budidaya ikan konsumsi:
(8)
b. Menentukan jenis wadah budidaya ikan konsumsi
c. Membuat desain dan konstruksi wdah budidaya ikan konsumsi
d. Menyusun kebutuhan alat dan bahan disesuai kan dengan jenis kolam e. Menyusun jadwal pembuatan wadah budidaya ikan konsumsi.
Pedoman Penilaian: A. Kriteria Pensekoran:
1. Setiap butir soal memiliki rentang skor 1-10
2. Total skor apabila semua jawaban benar adalah 40 B. Kriterian Penilaian:
a. Perolehan Skor 1 -10 ; nilai = 1 b. Perolehan Skor 11-20 ; nilai = 2 c. Perolehan Skor 21-30 ; nilai = 3 d. Perolehan Skor 31-40 ; nilai = 4
(9)
Lampiran 3
CONT OH LEMBAR PENILAIAN KINERJA
Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya Ikan Konsumsi)
NamaProyek : Budidaya ikan konsumsi gurame
Kelas/Semester : VIII/ 1
ASPEK KINERJA YANG DINILAI
Proses Produk Sikap
N o N am a si sw a Id e ga ga sa n Kr ea tiv ita s Ke se ua ia nm at er i, te kn ik da np ro se du r N ila iA kh ir 1 U jik ar ya Be nt uk p el ap or an Pr es en ta si N ila iA kh ir 2 M an di ri Di si pl in Ta ng gu ng Ja w ab N ila iA kh ir 3 Ju m la hS ko r N ila iA kh ir (h ur uf )
50% 35% 15%
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6
(10)
Keterangan Kriteria penilaian : A. Pedoman pensekoran:
Skor terentang antara 1-4
1. Skor 1, kategori Kurang 2. Skor 2, kategori Cukup 3. Skor 3, kategori Baik 4. Skor 4, Kategori Sangat baik B. Pedoman penilaian:
NilaiAkhir 1 (NA 1) :Jumlah skor proses x 50% NilaiAkhir 2 (NA 2) :Jumlah skorproduk x 35% NilaiAkhir 3 (NA 3) :Jumlah skorsikap x 15%
Nilai Akhir = NA 1+NA 2+NA3 C. Konversi nilai:
Nilai 0 - 1, huruf D Nilai 1,1 - 2, huruf C Nilai 2,1 - 3, huruf B Nilai 3,1 - 4, huruf A
(1)
Pedoman Pengamatan Guru
Lembar penilaian disusun berdasarkan asumsi bahwa pembelajaran merupakan aktifitas peserta didik yang mencakup aspek spiritual dan sosial.
Guru diharapkan untuk mengisi lembar observasi ini pada proses pembelajaran berlangsung. Lembar Observasi Penilaian Spiritual dan Sosial
No. NamaPeserta Didik
Butr penilaian Spiritual Sosial Jm l S ko r N ila ia kh ir (N A) at au Sk or re ra ta Be rd oa Ra sa sy uk ur Be rk at a so pa n Ke rj as am a Ju ju r
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 dst
Petunjuk pensekoran: A. Spiritual
1. Berdoa
Skor 4 = selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Skor 3 = sering berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
Skor 2 = kadang-kadang berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Skor 1 = tidak pernah berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2. Bersyukur
Skor 4 = selalu mengucapkan kata syukur Skor 3 = sering mengucapkan kata syukur
Skor 2 = kadang-kadang mengucapkan kata syukur Skor 1 = tidak pernah mengucapkan kata syukur 3. Berkata sopan
Skor 4 = selalu berkata baik dan sopan Skor 3 = sering berkata baik dan sopan
Skor 2 = kadang-kadang berkata baik dan sopan
Skor 1 = tidak pernah berkata baik dan sopan/berkata kasar dan kotor 4. Bekerja sama
Skor 4 = selalu bekerja sama dengan semua orang Skor 3 = bekerja sama dengan orang tertentu saja WWW.WINDOWBRAIN.COM
(2)
Skor 2 = bekerja sama hanya dengan teman sebangku Skor 1 = egois
5. Jujur
Skor 4 = selalu berkata apa adanya Skor 3 = sering berkata apa adanya Skor 2 = berkata tidak konsisten
Skor 1 = selalu memberi alasan yang tidak logis Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali (A) : apabila memperoleh skor 15 - 20 Baik (B) : apabila memperoleh skor 11 - 14 Cukup (C) : apabila memperoleh skor 6 - 10 Kurang (D) : apabila memperoleh skor 1 - 5 Nilai Akhir = Jumlah Skor
(3)
LAMPIRAN 2.
CONTOH TES PENGETAHUAN Kisi-kisi:
No Indikator Teknik InstrumenBentuk
1. 2. 3. 4.
Peserta didik dapat:
Mengidentifikasi minimal 3 jenis wadah ikan konsumsi. Mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan salah satu jenis wadah budidaya ikan konsumsi.
Menyebutkan alat dan bahan yang digunakan dalam membuat wadah budidaya ikan konsumsi.
Menuliskan tahapan perencanaan pembuatan wadah budidaya ikan konsumsi secara sistematis.
Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis
Tes uraian Tes uraian Tes uraian Tes uraian
Contoh soal uraian
1. Sebutkan 3 jenis wadah budidaya ikan konsumsi yang sering digunakan! 2. Deskripsikan kelebihan dari jenis kolam bak untuk budidaya ikan konsumsi!
3. Sebutkan alat dan bahan yang digunakan dalam membuat wadah budidaya ikan konsumsi! 4. Tuliskan tahapan perencanaan dalam pembuatan wadah budidaya ikan konsumsi secara
sistematis! Kunci Jawaban:
1. Beberapa jenis wadah budidaya ikan konsumsi yang sering digunakan : a. Kolam
b. Bak c. Akuarium d. Keramba
2. Kelebihan jenis kolam terpal :
a. Kolam Terpal Dapat Diaplikasikan Pada Daerah Kurang Air b. Suhu Air di Kolam Terpal Lebih Stabil
c. Ikan Kolam Terpal Tidak Berbau Tanah d. Panen Ikan Lebih Mudah
e. Pengolahan Kolam Terpal Lebih Cepat f. Padat Tebar Benih Ikan Lebih Tinggi g. Jarang Ditemui Hama & Penyakit Kekurangan jenis kolam terpal : a. Rawan bocor
b. Mudah lapuk karena hujan c. Tidak awet
d. Miskin ion-ion dan mineral dari tanah e. Air kolam terpal lebih cepat bau
3. Alat dan bahan yang digunakan dalam budidaya ikan konsumsi: a. Alat –alat yang digunakan dalam budidaya ikan konsumsi:
-Alat pengolahan: kolam, jala, ember, pakan
b. Bahan-bahan yang digunakan dalam budidaya ikan konsumsi: -Benih atau bibit ikan konsumsi
-Pakan
-Obat-obatan
4. Tahapan perencanaan pembuatan wadah budidaya ikan konsumsi: a. Menentukan lokasi pembuatan wadah budidaya ikan konsumsi WWW.WINDOWBRAIN.COM
(4)
b. Menentukan jenis wadah budidaya ikan konsumsi
c. Membuat desain dan konstruksi wdah budidaya ikan konsumsi
d. Menyusun kebutuhan alat dan bahan disesuai kan dengan jenis kolam e. Menyusun jadwal pembuatan wadah budidaya ikan konsumsi.
Pedoman Penilaian: A. Kriteria Pensekoran:
1. Setiap butir soal memiliki rentang skor 1-10
2. Total skor apabila semua jawaban benar adalah 40 B. Kriterian Penilaian:
a. Perolehan Skor 1 -10 ; nilai = 1 b. Perolehan Skor 11-20 ; nilai = 2 c. Perolehan Skor 21-30 ; nilai = 3 d. Perolehan Skor 31-40 ; nilai = 4
(5)
Lampiran 3
CONT OH LEMBAR PENILAIAN KINERJA Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya Ikan Konsumsi)
NamaProyek : Budidaya ikan konsumsi gurame Kelas/Semester : VIII/ 1
ASPEK KINERJA YANG DINILAI
Proses Produk Sikap
N o N am a si sw a Id e ga ga sa n Kr ea tiv ita s Ke se ua ia nm at er i, te kn ik da np ro se du r N ila iA kh ir 1 U jik ar ya Be nt uk p el ap or an Pr es en ta si N ila iA kh ir 2 M an di ri Di si pl in Ta ng gu ng Ja w ab N ila iA kh ir 3 Ju m la hS ko r N ila iA kh ir (h ur uf )
50% 35% 15%
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 WWW.WINDOWBRAIN.COM
(6)
Keterangan Kriteria penilaian : A. Pedoman pensekoran: Skor terentang antara 1-4
1. Skor 1, kategori Kurang 2. Skor 2, kategori Cukup 3. Skor 3, kategori Baik 4. Skor 4, Kategori Sangat baik B. Pedoman penilaian:
NilaiAkhir 1 (NA 1) :Jumlah skor proses x 50% NilaiAkhir 2 (NA 2) :Jumlah skorproduk x 35% NilaiAkhir 3 (NA 3) :Jumlah skorsikap x 15%
Nilai Akhir = NA 1+NA 2+NA3 C. Konversi nilai:
Nilai 0 - 1, huruf D Nilai 1,1 - 2, huruf C Nilai 2,1 - 3, huruf B Nilai 3,1 - 4, huruf A