Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Visualisasi Museum Sasana Wiratama untuk meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa MAN Yogyakarta III.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS
VISUALISASI MUSEUM SASANA WIRATAMA UNTUK
MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH
SISWA MAN YOGYAKARTA III
Tesis
Disusun untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Sejarah
Oleh:
Asyhar Basyari
S861408012
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2016
i
ii
iii
iv
MOTTO
Hendaknya setiap diri memperhatikan apa yang telah diperbuatnya untuk hari
esok.
(Q.S. Al Hasyr : 18)
Janganlah lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula lihat masa depan
dengan ketakutan, tapi lihatlah sekitar Anda dengan penuh kesadaran.
(James Thurber)
Kunci untuk pertumbuhan adalah pengenalan dimensi kesadaran yang lebih tinggi
ke dalam kesadaran kita.
(Lao Tzu)
Aku kira dan bagiku itulah kesadaran sejarah. Sadar akan hidup dan kesia-sian
nilai.
(Soe Hok Gie, Catatn Seorang Demonstran)
v
PERSEMBAHAN
Dengan Mengucap Syukur Alhamdulillah telah
terselesaikan Tesis yang berjudul
“Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Visualisasi
Museum Sasana Wiratama Untuk Meningkatkan
Kesadaran Sejarah Siswa MAN Yogyakarta III”
Tesis Ini aku Persembahkan kepada :
Papa dan Mama Atas semua doa restu dan dukungan
baik
Moral
maupun
Spiritual
sehingga
dapat
terselesaikannya penulisan tesis ini.
Dan aku Bingkiskan kepada :
Kembaranku Laelyana Hardini yang selalu mendukung
semua kegiatanku.
Nurhidayah
yang
selalu
penulisan tesis ini.
vi
menemaniku
dalam
setiap
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT, karena berkat, rahmat, nikmat, dan
karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan Tesis dengan judul “Pengembangan
Media Pembelajaran Sejarah Berbasis Visualisasi Museum Sasana Wiratama
untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa MAN Yogyakarta III”.
Penyelesaian Tesis ini, tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak baik
berupa moril, arahan, serta bimbingan, maka dengan penuh santun, hormat dan
kerendahan yang mendalam, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Porf. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada penulis untuk
mengikuti pendidikan pada Program Pascasarjana.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan pada
Program Pascasarjana.
3. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah
yang telah memberikan kesempatan, arahan, bimbingan, dorongan, dan
motivasi yang sangat besar nilainya kepada penulis untuk menyelesaikan studi
di Program Pascasarjana Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
4. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan
kesempatan, arahan, bimbingan, dorongan, dan motivasi yang sangat besar
vii
nilainya kepada penulis untuk menyelesaikan studi di Program Pascasarjana
Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret Surakarta.
5. Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah
memberikan kesempatan, arahan, bimbingan, dorongan, dan motivasi yang
sangat besar nilainya kepada penulis untuk menyelesaikan studi di Program
Pascasarjana Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret Surakarta.
6. Pihak perpustakaan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan kemudahan dan menyediakan sumber penulisan berupa buku dan
jurnal ilmiah.
7. Orang tua, Calon istri, serta saudara peneliti yang selalu mendoakan tiada
henti dan memberikan semangat untuk menyelesaikan tesis ini.
8. Rizal Izmi KSW, Alifi Nur Prasetia Nugroho yang bejuang bersama peneliti
menyelesaikan studi dan tesis.
9. Rekan-rekan seperjuangan Magister Pascasarjana pada umumnya dan
Magister Pendidikan Sejarah angkatan 2014 pada khususnya, yang selalu
memberikan kritikan dan saran dalam penyelesaian Tesis ini.
Penulis menyadari bahwa dalam Tesis ini, masih terdapat kekurangan
baik dalam penulisan maupun penyusunan masih perlu perbaikan, untuk itu
Penulis mengharapkan saran dan kritik berbagai pihak sehingga dapat
menyempurnakan Tesis ini, sehingga dapat bermanfaat bagi penulis maupun
pembaca.
Surakarta,
Januari 2016
Penulis
viii
Asyhar Basyari. S861408012. Pengembangan Media Pembelajaran Sejarah
Berbasis Visualisasi Museum Sasana Wiratama untuk Meningkatkan
Kesadaran Sejarah Siswa MAN Yogyakarta III. TESIS. Pembimbing: 1) Dr.
Nunuk Suryani, M.Pd.; 2) Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd. Program Studi
Magister Pendidikan Sejarah. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Kesadaran sejarah dapat terbentuk melalui pembelajaran sejarah. Namun,
selama ini pembelajaran sejarah masih bersifat teoritis, sehingga kurang dapat
meningkatkan kesdaran sejarah siswa. Masalah tersebut dapat diatasi dengan
penggunaan media pembelajaran sejarah berupa visualisasi museum Sasana
Wiratama. Tujuan penelitian ini adalah: 1) Mendeskripsikan media pembelajaran
sejarah yang selama ini dilaksanakan di MAN Yogyakarta III. 2)
Mendeskripsikan rencana pembelajaran sejarah terhadap media Visualisasi
Museum Sasana Wiratama yang akan dikembangkan. 3)Mendeskripsikan
prosedur pengembangkan media pembelajaran berbasis Visualisasi Museum
Sasana Wiratama untuk meningkatkan Kesadaran sejarah siswa. 4) Untuk
menganalisis sejauh mana Kefektifan pembelajaran sejarah dengan menggunakan
media media pembelajaran berbasis Visualisasi Museum Sasana Wiratama untuk
meningkatkan Kesadaran sejarah.
Penelitian pengembangan media pembelajaran sejarah menggunakan
metode Research and Development (R&D) yang diadaptasi dari desain
pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation,
Evaluate). Populasi penelitian ini adalah Siswa MAN Yogyakarta III dengan kelas
XI Gabungan sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI IPA 2 sebagai
kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah
lembar observasi, wawancara dan hasil tes. Sedangkan uji efektivitas
menggunakan Independent Sample T Test pada program SPSS 22.
Hasil uji efektivitas media pembelajaran sejarah berbasis visualisasi
museum sasana wiratama menunjukkan hasil yang baik dan signifikan. Hal
tersebut berdasarkan hasil Post-Test pada tes prestasi diperoleh nilai uji T
dengan signifikansi 0,000
VISUALISASI MUSEUM SASANA WIRATAMA UNTUK
MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH
SISWA MAN YOGYAKARTA III
Tesis
Disusun untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Sejarah
Oleh:
Asyhar Basyari
S861408012
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2016
i
ii
iii
iv
MOTTO
Hendaknya setiap diri memperhatikan apa yang telah diperbuatnya untuk hari
esok.
(Q.S. Al Hasyr : 18)
Janganlah lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula lihat masa depan
dengan ketakutan, tapi lihatlah sekitar Anda dengan penuh kesadaran.
(James Thurber)
Kunci untuk pertumbuhan adalah pengenalan dimensi kesadaran yang lebih tinggi
ke dalam kesadaran kita.
(Lao Tzu)
Aku kira dan bagiku itulah kesadaran sejarah. Sadar akan hidup dan kesia-sian
nilai.
(Soe Hok Gie, Catatn Seorang Demonstran)
v
PERSEMBAHAN
Dengan Mengucap Syukur Alhamdulillah telah
terselesaikan Tesis yang berjudul
“Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Visualisasi
Museum Sasana Wiratama Untuk Meningkatkan
Kesadaran Sejarah Siswa MAN Yogyakarta III”
Tesis Ini aku Persembahkan kepada :
Papa dan Mama Atas semua doa restu dan dukungan
baik
Moral
maupun
Spiritual
sehingga
dapat
terselesaikannya penulisan tesis ini.
Dan aku Bingkiskan kepada :
Kembaranku Laelyana Hardini yang selalu mendukung
semua kegiatanku.
Nurhidayah
yang
selalu
penulisan tesis ini.
vi
menemaniku
dalam
setiap
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT, karena berkat, rahmat, nikmat, dan
karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan Tesis dengan judul “Pengembangan
Media Pembelajaran Sejarah Berbasis Visualisasi Museum Sasana Wiratama
untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa MAN Yogyakarta III”.
Penyelesaian Tesis ini, tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak baik
berupa moril, arahan, serta bimbingan, maka dengan penuh santun, hormat dan
kerendahan yang mendalam, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Porf. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada penulis untuk
mengikuti pendidikan pada Program Pascasarjana.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan pada
Program Pascasarjana.
3. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah
yang telah memberikan kesempatan, arahan, bimbingan, dorongan, dan
motivasi yang sangat besar nilainya kepada penulis untuk menyelesaikan studi
di Program Pascasarjana Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
4. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan
kesempatan, arahan, bimbingan, dorongan, dan motivasi yang sangat besar
vii
nilainya kepada penulis untuk menyelesaikan studi di Program Pascasarjana
Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret Surakarta.
5. Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah
memberikan kesempatan, arahan, bimbingan, dorongan, dan motivasi yang
sangat besar nilainya kepada penulis untuk menyelesaikan studi di Program
Pascasarjana Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret Surakarta.
6. Pihak perpustakaan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan kemudahan dan menyediakan sumber penulisan berupa buku dan
jurnal ilmiah.
7. Orang tua, Calon istri, serta saudara peneliti yang selalu mendoakan tiada
henti dan memberikan semangat untuk menyelesaikan tesis ini.
8. Rizal Izmi KSW, Alifi Nur Prasetia Nugroho yang bejuang bersama peneliti
menyelesaikan studi dan tesis.
9. Rekan-rekan seperjuangan Magister Pascasarjana pada umumnya dan
Magister Pendidikan Sejarah angkatan 2014 pada khususnya, yang selalu
memberikan kritikan dan saran dalam penyelesaian Tesis ini.
Penulis menyadari bahwa dalam Tesis ini, masih terdapat kekurangan
baik dalam penulisan maupun penyusunan masih perlu perbaikan, untuk itu
Penulis mengharapkan saran dan kritik berbagai pihak sehingga dapat
menyempurnakan Tesis ini, sehingga dapat bermanfaat bagi penulis maupun
pembaca.
Surakarta,
Januari 2016
Penulis
viii
Asyhar Basyari. S861408012. Pengembangan Media Pembelajaran Sejarah
Berbasis Visualisasi Museum Sasana Wiratama untuk Meningkatkan
Kesadaran Sejarah Siswa MAN Yogyakarta III. TESIS. Pembimbing: 1) Dr.
Nunuk Suryani, M.Pd.; 2) Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd. Program Studi
Magister Pendidikan Sejarah. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Kesadaran sejarah dapat terbentuk melalui pembelajaran sejarah. Namun,
selama ini pembelajaran sejarah masih bersifat teoritis, sehingga kurang dapat
meningkatkan kesdaran sejarah siswa. Masalah tersebut dapat diatasi dengan
penggunaan media pembelajaran sejarah berupa visualisasi museum Sasana
Wiratama. Tujuan penelitian ini adalah: 1) Mendeskripsikan media pembelajaran
sejarah yang selama ini dilaksanakan di MAN Yogyakarta III. 2)
Mendeskripsikan rencana pembelajaran sejarah terhadap media Visualisasi
Museum Sasana Wiratama yang akan dikembangkan. 3)Mendeskripsikan
prosedur pengembangkan media pembelajaran berbasis Visualisasi Museum
Sasana Wiratama untuk meningkatkan Kesadaran sejarah siswa. 4) Untuk
menganalisis sejauh mana Kefektifan pembelajaran sejarah dengan menggunakan
media media pembelajaran berbasis Visualisasi Museum Sasana Wiratama untuk
meningkatkan Kesadaran sejarah.
Penelitian pengembangan media pembelajaran sejarah menggunakan
metode Research and Development (R&D) yang diadaptasi dari desain
pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation,
Evaluate). Populasi penelitian ini adalah Siswa MAN Yogyakarta III dengan kelas
XI Gabungan sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI IPA 2 sebagai
kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah
lembar observasi, wawancara dan hasil tes. Sedangkan uji efektivitas
menggunakan Independent Sample T Test pada program SPSS 22.
Hasil uji efektivitas media pembelajaran sejarah berbasis visualisasi
museum sasana wiratama menunjukkan hasil yang baik dan signifikan. Hal
tersebut berdasarkan hasil Post-Test pada tes prestasi diperoleh nilai uji T
dengan signifikansi 0,000