PENGARUH MULTIMEDIA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACAKAN PUISI OLEH SISWA KELAS XII SMA NEGERI 2 SIDIKALANG TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.
PENGARUH MULTI MEDIA TERHADAP KEMAMPUAN
MEMBACAKAN PUISI SISWA KELAS XII SMA
NEGERI 2 SIDIKALANG TAHUN
PEMBELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan
untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
PRISKA SIMARMATA
NIM 2103111051
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
berkat rahmat dan anugerahnya penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan
baik. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Multimedia terhadap Kemampuan
Membacakan Puisi Siswa SMA Negeri 2 Sidikalang Tahun Pembelajaran
2014/2015.” Penulisan Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program studi Pendidikan bahasa
Indonesia di Universitas Negeri Medan.
Dalam menyelesaikan Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai
pihak baik moril, materil, maupun spritual. Oleh karena itu, ucapan terimakasih
disampaikan kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si., Rektor Universitas Negeri Medan,
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni,
Universitas Negeri Medan,
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
4. Drs. Sanggup Barus, M.Pd., Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia,
5. Dr. Wisman Hadi, M.Hum., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia,
6. Drs. H. Sigalingging, M.Pd., Pembimbing Skripsi,
7. Drs. Azhar Umar, M. Pd., Dosen Pembimbing Akademik,
8. Seluruh Bapak/Ibu Dosen serta Staf Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan,
9. Kepala Sekolah dan seluruh Guru, Staf Pegawai dan Siswa SMA Negeri
2 Sidikalang yang telah memberikan izin kepada saya untuk melakukan
penelitian di SMA Negeri 2 Sidikalang,
ii
10. Kedua orang tua penulis, Ayahanda B. Simarmata (Alm.) dan Ibunda T.
Sinambela serta abang, kakak, dan adik penulis, Herbet Simarmata,
Darma Simarmata, Esra Simarmata, Krissimon Simarmata, Jhosua
Arman Simarmata, abang ipar saya Toyo Togatorop, kakak ipar saya
Jayanti Sihombing, dan adik ipar saya Jelli Lumbangaol serta Sahabat
terdekat saya Kasman Supriadi Tampubolon atas segala kasih, motivasi,
doa, perhatian serta dukungan moril dan material yang senantiasa
diberikan dengan tulus dan penuh kasih sayang kepada penulis.
Semoga Tuhan Yang Maha Esa melimpahkan rahmat dan karunia-Nya
kepada kita semua. Akhir kata penulis mengucapkan semoga Skripsi ini
bermanfaat dan dapat menambah wawasan dan ilmu pengetahuan bagi kita semua.
Medan, Agustus 2014
Penulis,
Priska Simarmata
NIM 2103111051
iii
ABSTRAK
Priska Simarmata. NIM 2103111051. Pengaruh Multimedia Terhadap
Kemampuan Membacakan Puisi oleh Siswa Kelas XII SMA Negeri 2
Sidikalang Tahun Pembelajaran 2014/2015. Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia. Fakultas Bahasa dan Seni. Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia/S1 Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Medan.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui media pembelajaran
manakah yang lebih efektif antara multimedia atau media pembelajaran
konvensional dalam meningkatkan kemampuan membacakan puisi. Populasi
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMA Negeri 2 Sidikalang yang
berjumlah 263 orang dan yang menjadi sampel penelitian sebanyak 60 orang.
Pengambilan sampel dilakukan dengan cara menentukan dua kelas yang dijadikan
wakil populasi dengan menggunakan teknik Random. Metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah metode eksperimen posttest two group design.
Instrumen yang digunakan untuk menjaring data adalah tes praktik membacakan
puisi.
Dari pengolaan data diperoleh kemampuan membacakan puisi dengan
menggunakan multimedia nilai rata-rata sebesar 76,5 dan tergolong dalam
kategori baik. Kemampuan membacakan puisi dengan menggunakan media
pembelajaran konvensional nilai rata-rata sebesar 60,16 dan tergolong dalam
kategori cukup. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”. Dari
pengolahan data, Setelah uji normalitas dan homogenitas, diperoleh t0 sebesar 8,6
kemudian dikonsultasikan dengan ttabel pada taraf signifikan 5% dimana df = N-1
= 30-1=29 diperoleh ttabel = 2,04 sehingga thitung > ttabel (0,05), yakni 8,6 > 2,04. Maka
hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis (Ha) diterima.
Dari hasil pengujian hipotesis diperoleh bukti empirik bahwa kemampuan
membacakan puisi yang diajarakan dengan menggunakan multimedia lebih efektif
dibandingkan dengan media pembelajaran konvensional oleh Siswa Kelas XII
SMA Negeri 2 Sidikalang Tahun Pembelajaran 2014/2015.
Kata kunci: Multimedia, Puisi
i
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ......................................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ....................................................................................................... ii
DAFTAR ISI ...................................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ............................................................................................................. vi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................................... vii
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................................... 3
C. Pembatasan Masalah ......................................................................................... 4
D. Rumusan Masalah ............................................................................................. 4
E. Tujuan Penelitian .............................................................................................. 5
F. Manfaat Penelitian ............................................................................................ 5
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA
KONSEPTUAL, DAN HIPOTESIS PENELITIAN ..................... 7
A. Kerangka Teoretis .................................................................................................. 7
1. Hakikat Multimedia ........................................................................................ 7
a. Pengertian multimedia ................................................................................ 7
b. Kelebihan multimedia................................................................................. 8
c. Ragam media dalam multimedia ................................................................ 9
f. Fungsi media pembelajaran ........................................................................ 11
g. Kriteria penilaian multimedia ..................................................................... 14
2. Pengertian Kemampuan .................................................................................. 16
3. Hakikat Membacakan puisi ............................................................................ 17
a. Kemampuan Membaca Puisi .................................................................... 18
b. Teknik Membacakan Puisi........................................................................ 19
B. Kerangka Konseptual ..................................................................................... 23
C. Hipotesis Penelitian ....................................................................................... 24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................... 25
A. Lokasi dan Waktu Penelitian .............................................................................. 25
iv
B. Populasi dan Sampel........................................................................................... 25
C. Metode Penelitian ............................................................................................... 27
D. Defenisi Operasional .......................................................................................... 27
E. Desain Penelitian ................................................................................................ 28
F. Instrumen Penelitian ........................................................................................... 30
G. Organisasi Pengolahan Data ............................................................................... 32
H. Teknik Analisis Data .......................................................................................... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 36
A. Hasil Penelitian .................................................................................................... 36
1. Kemampuan Membacakan Puisi dengan
Menggunakan Multimedia ............................................................................. 36
2. Kemampuan Membacakan Puisi Dengan
Menggunakan Media Konvensional .............................................................. 39
B. Pengujian Hipotesis ............................................................................................. 42
1. Uji Normalitas Data ................................................................................. 42
a. Mencari Standar Deviasi dan Standar Error
dan
................... 42
b. Uji Normalitas Data Kemampuan Membacakan Puisi
dengan Menggunakan Multimedia .................................................... 45
c. Uji Normalitas Data Kemampuan Membacakan
Puisi dengan Menggunakan Media Konvensional............................. 47
2. Uji Homogenitas ...................................................................................... 49
3. Pengujian Hipotesis ................................................................................. 50
C. Temuan Penelitian ............................................................................................... 51
D. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................................... 57
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 59
A. Simpulan ............................................................................................................. 59
B. Saran ................................................................................................................... 59
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 61
LAMPIRAN ................................................................................................... 62
v
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1: Silabus ............................................................................................................ 62
Lampiran 2: RPP Untuk Kelas Eksperimen........................................................................ 64
Lampiran 3: RPP Untuk Kelas Kontrol .............................................................................. 73
Lampiran 4: Tes Kemampuan Siswa Membacakan Puisi................................................... 82
Lampiran 5: Teks Puisi ....................................................................................................... 85
Lampiran 6: Tabel Chi Kuadrat .......................................................................................... 86
Lampiran 7: Tabel Wilayah Luas dibawah Kurva 0 ke Z ................................................... 87
Lampiran 8: Daftar Nilai Kritis Untuk Uji Lilifors ............................................................ 88
Lampiran 9: Daftar Nilai Presentif Untuk Distribusi t ....................................................... 89
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV, maka dapat
disimpulkan bahwa:
1. Kemampuan siswa kelas XII SMA Negeri 2 Sidikalang dalam
membacakan puisi sebelum menggunakan multimedia tergolong cukup,
dengan rata-rata nilai siswa sebesar 60,16.
2. Kemampuan siswa kelas XII SMA Negeri 2 Sidikalang dalam
membacakan puisi sesudah menggunakan multimedia adalah baik, dengan
rata-rata nilai siswa sebesar 76,5.
3. Dari hasil nilai rata-rata siswa dalam membacakan puisi yang meningkat,
maka dapat disimpulkan Multimedia lebih berpengaruh dibandingkan
dengan hasil kemampuan membacakan puisi dengan menggunakan media
pembelajaran konvensional siswa kelas XII SMA Negeri 2 Sidikalang
Tahun Pembelajaran 2014/2015.
B. Saran
1. Perlunya guru bidang studi bahasa Indonesia di sekolah setempat
meningkatkan pembelajaran membacakan puisi kepada siswa dengan
menerapkan multimedia, karena multimedia ini terbukti berpengaruh
dalam meningkatkan kemampuan membacakan puisi.
59
60
2. Perlunya menciptakan kegiatan belajar mengajar yang menarik perhatian
siswa dan tidak membosankan, serta dapat mengembangkan keterampilan
guru Bahasa dan Sastra Indonesia.
3. Disarankan agar peneliti selanjutnya tetap memperhatikan perkembangan
multimedia pembelajaran yang digunakan di sekolah khususnya dalam
pembelajaran membacakan puisi.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2000. Manajeman Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
.......2005. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara
.......2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis.
Jakarta: PT Rineka Cipta
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Depdiknas. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Hamdhani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grafindo
Munadi, Yudhi. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: GP Press Group
Sadiman, Arif S, dkk. 2010. Media Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers
Sanjaya, Wina. 2012. Media Komunikasi Pembelajaran. Kencana Prenada Media
Group
Siburian, Tiur Asi. 2012. Evaluasi Belajar. Jakarta: Halaman Moeka Publishing
Siswanto, Wahyudi. 2008. Pengantar Teori Sastra. Jakarta: Grasindo
Sudijono, Anas. 2009. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta
Suryabrata, Sumadi. 2006. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT RajaGrafindo
Persada
Waluyo, Hermanj. 2005. Apresiasi Puisi. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
Wiyanto. 2007. Bahasa dan Sastra Indonesia. Bandung: Grafindo
Daryanto. 2012. Media Pembelajaran. Bandung: PT Sarana Tutorial Nurani
Sejahtera
Tampubolon, D. P. 2008. Kemampuan Membaca Teknik Membaca Efektif dan
Efisien. Bandung: Angkasa
Tarigan, Henry Guntur. 2005. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung: Angkasa
61
MEMBACAKAN PUISI SISWA KELAS XII SMA
NEGERI 2 SIDIKALANG TAHUN
PEMBELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan
untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
PRISKA SIMARMATA
NIM 2103111051
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
berkat rahmat dan anugerahnya penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan
baik. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Multimedia terhadap Kemampuan
Membacakan Puisi Siswa SMA Negeri 2 Sidikalang Tahun Pembelajaran
2014/2015.” Penulisan Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program studi Pendidikan bahasa
Indonesia di Universitas Negeri Medan.
Dalam menyelesaikan Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai
pihak baik moril, materil, maupun spritual. Oleh karena itu, ucapan terimakasih
disampaikan kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si., Rektor Universitas Negeri Medan,
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni,
Universitas Negeri Medan,
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
4. Drs. Sanggup Barus, M.Pd., Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia,
5. Dr. Wisman Hadi, M.Hum., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia,
6. Drs. H. Sigalingging, M.Pd., Pembimbing Skripsi,
7. Drs. Azhar Umar, M. Pd., Dosen Pembimbing Akademik,
8. Seluruh Bapak/Ibu Dosen serta Staf Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan,
9. Kepala Sekolah dan seluruh Guru, Staf Pegawai dan Siswa SMA Negeri
2 Sidikalang yang telah memberikan izin kepada saya untuk melakukan
penelitian di SMA Negeri 2 Sidikalang,
ii
10. Kedua orang tua penulis, Ayahanda B. Simarmata (Alm.) dan Ibunda T.
Sinambela serta abang, kakak, dan adik penulis, Herbet Simarmata,
Darma Simarmata, Esra Simarmata, Krissimon Simarmata, Jhosua
Arman Simarmata, abang ipar saya Toyo Togatorop, kakak ipar saya
Jayanti Sihombing, dan adik ipar saya Jelli Lumbangaol serta Sahabat
terdekat saya Kasman Supriadi Tampubolon atas segala kasih, motivasi,
doa, perhatian serta dukungan moril dan material yang senantiasa
diberikan dengan tulus dan penuh kasih sayang kepada penulis.
Semoga Tuhan Yang Maha Esa melimpahkan rahmat dan karunia-Nya
kepada kita semua. Akhir kata penulis mengucapkan semoga Skripsi ini
bermanfaat dan dapat menambah wawasan dan ilmu pengetahuan bagi kita semua.
Medan, Agustus 2014
Penulis,
Priska Simarmata
NIM 2103111051
iii
ABSTRAK
Priska Simarmata. NIM 2103111051. Pengaruh Multimedia Terhadap
Kemampuan Membacakan Puisi oleh Siswa Kelas XII SMA Negeri 2
Sidikalang Tahun Pembelajaran 2014/2015. Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia. Fakultas Bahasa dan Seni. Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia/S1 Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Medan.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui media pembelajaran
manakah yang lebih efektif antara multimedia atau media pembelajaran
konvensional dalam meningkatkan kemampuan membacakan puisi. Populasi
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMA Negeri 2 Sidikalang yang
berjumlah 263 orang dan yang menjadi sampel penelitian sebanyak 60 orang.
Pengambilan sampel dilakukan dengan cara menentukan dua kelas yang dijadikan
wakil populasi dengan menggunakan teknik Random. Metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah metode eksperimen posttest two group design.
Instrumen yang digunakan untuk menjaring data adalah tes praktik membacakan
puisi.
Dari pengolaan data diperoleh kemampuan membacakan puisi dengan
menggunakan multimedia nilai rata-rata sebesar 76,5 dan tergolong dalam
kategori baik. Kemampuan membacakan puisi dengan menggunakan media
pembelajaran konvensional nilai rata-rata sebesar 60,16 dan tergolong dalam
kategori cukup. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”. Dari
pengolahan data, Setelah uji normalitas dan homogenitas, diperoleh t0 sebesar 8,6
kemudian dikonsultasikan dengan ttabel pada taraf signifikan 5% dimana df = N-1
= 30-1=29 diperoleh ttabel = 2,04 sehingga thitung > ttabel (0,05), yakni 8,6 > 2,04. Maka
hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis (Ha) diterima.
Dari hasil pengujian hipotesis diperoleh bukti empirik bahwa kemampuan
membacakan puisi yang diajarakan dengan menggunakan multimedia lebih efektif
dibandingkan dengan media pembelajaran konvensional oleh Siswa Kelas XII
SMA Negeri 2 Sidikalang Tahun Pembelajaran 2014/2015.
Kata kunci: Multimedia, Puisi
i
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ......................................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ....................................................................................................... ii
DAFTAR ISI ...................................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ............................................................................................................. vi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................................... vii
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................................... 3
C. Pembatasan Masalah ......................................................................................... 4
D. Rumusan Masalah ............................................................................................. 4
E. Tujuan Penelitian .............................................................................................. 5
F. Manfaat Penelitian ............................................................................................ 5
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA
KONSEPTUAL, DAN HIPOTESIS PENELITIAN ..................... 7
A. Kerangka Teoretis .................................................................................................. 7
1. Hakikat Multimedia ........................................................................................ 7
a. Pengertian multimedia ................................................................................ 7
b. Kelebihan multimedia................................................................................. 8
c. Ragam media dalam multimedia ................................................................ 9
f. Fungsi media pembelajaran ........................................................................ 11
g. Kriteria penilaian multimedia ..................................................................... 14
2. Pengertian Kemampuan .................................................................................. 16
3. Hakikat Membacakan puisi ............................................................................ 17
a. Kemampuan Membaca Puisi .................................................................... 18
b. Teknik Membacakan Puisi........................................................................ 19
B. Kerangka Konseptual ..................................................................................... 23
C. Hipotesis Penelitian ....................................................................................... 24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................... 25
A. Lokasi dan Waktu Penelitian .............................................................................. 25
iv
B. Populasi dan Sampel........................................................................................... 25
C. Metode Penelitian ............................................................................................... 27
D. Defenisi Operasional .......................................................................................... 27
E. Desain Penelitian ................................................................................................ 28
F. Instrumen Penelitian ........................................................................................... 30
G. Organisasi Pengolahan Data ............................................................................... 32
H. Teknik Analisis Data .......................................................................................... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 36
A. Hasil Penelitian .................................................................................................... 36
1. Kemampuan Membacakan Puisi dengan
Menggunakan Multimedia ............................................................................. 36
2. Kemampuan Membacakan Puisi Dengan
Menggunakan Media Konvensional .............................................................. 39
B. Pengujian Hipotesis ............................................................................................. 42
1. Uji Normalitas Data ................................................................................. 42
a. Mencari Standar Deviasi dan Standar Error
dan
................... 42
b. Uji Normalitas Data Kemampuan Membacakan Puisi
dengan Menggunakan Multimedia .................................................... 45
c. Uji Normalitas Data Kemampuan Membacakan
Puisi dengan Menggunakan Media Konvensional............................. 47
2. Uji Homogenitas ...................................................................................... 49
3. Pengujian Hipotesis ................................................................................. 50
C. Temuan Penelitian ............................................................................................... 51
D. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................................... 57
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 59
A. Simpulan ............................................................................................................. 59
B. Saran ................................................................................................................... 59
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 61
LAMPIRAN ................................................................................................... 62
v
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1: Silabus ............................................................................................................ 62
Lampiran 2: RPP Untuk Kelas Eksperimen........................................................................ 64
Lampiran 3: RPP Untuk Kelas Kontrol .............................................................................. 73
Lampiran 4: Tes Kemampuan Siswa Membacakan Puisi................................................... 82
Lampiran 5: Teks Puisi ....................................................................................................... 85
Lampiran 6: Tabel Chi Kuadrat .......................................................................................... 86
Lampiran 7: Tabel Wilayah Luas dibawah Kurva 0 ke Z ................................................... 87
Lampiran 8: Daftar Nilai Kritis Untuk Uji Lilifors ............................................................ 88
Lampiran 9: Daftar Nilai Presentif Untuk Distribusi t ....................................................... 89
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV, maka dapat
disimpulkan bahwa:
1. Kemampuan siswa kelas XII SMA Negeri 2 Sidikalang dalam
membacakan puisi sebelum menggunakan multimedia tergolong cukup,
dengan rata-rata nilai siswa sebesar 60,16.
2. Kemampuan siswa kelas XII SMA Negeri 2 Sidikalang dalam
membacakan puisi sesudah menggunakan multimedia adalah baik, dengan
rata-rata nilai siswa sebesar 76,5.
3. Dari hasil nilai rata-rata siswa dalam membacakan puisi yang meningkat,
maka dapat disimpulkan Multimedia lebih berpengaruh dibandingkan
dengan hasil kemampuan membacakan puisi dengan menggunakan media
pembelajaran konvensional siswa kelas XII SMA Negeri 2 Sidikalang
Tahun Pembelajaran 2014/2015.
B. Saran
1. Perlunya guru bidang studi bahasa Indonesia di sekolah setempat
meningkatkan pembelajaran membacakan puisi kepada siswa dengan
menerapkan multimedia, karena multimedia ini terbukti berpengaruh
dalam meningkatkan kemampuan membacakan puisi.
59
60
2. Perlunya menciptakan kegiatan belajar mengajar yang menarik perhatian
siswa dan tidak membosankan, serta dapat mengembangkan keterampilan
guru Bahasa dan Sastra Indonesia.
3. Disarankan agar peneliti selanjutnya tetap memperhatikan perkembangan
multimedia pembelajaran yang digunakan di sekolah khususnya dalam
pembelajaran membacakan puisi.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2000. Manajeman Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
.......2005. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara
.......2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis.
Jakarta: PT Rineka Cipta
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Depdiknas. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Hamdhani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grafindo
Munadi, Yudhi. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: GP Press Group
Sadiman, Arif S, dkk. 2010. Media Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers
Sanjaya, Wina. 2012. Media Komunikasi Pembelajaran. Kencana Prenada Media
Group
Siburian, Tiur Asi. 2012. Evaluasi Belajar. Jakarta: Halaman Moeka Publishing
Siswanto, Wahyudi. 2008. Pengantar Teori Sastra. Jakarta: Grasindo
Sudijono, Anas. 2009. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta
Suryabrata, Sumadi. 2006. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT RajaGrafindo
Persada
Waluyo, Hermanj. 2005. Apresiasi Puisi. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
Wiyanto. 2007. Bahasa dan Sastra Indonesia. Bandung: Grafindo
Daryanto. 2012. Media Pembelajaran. Bandung: PT Sarana Tutorial Nurani
Sejahtera
Tampubolon, D. P. 2008. Kemampuan Membaca Teknik Membaca Efektif dan
Efisien. Bandung: Angkasa
Tarigan, Henry Guntur. 2005. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung: Angkasa
61