46827721 Proposal Ptk

(1)

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(2)

PROPOSAL

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(3)

Alamat rumah :

Komplek Pasir Pogor

Jl. Pasir Naya I No 12

Tlp 022 7504633 /

08122125812

Kantor :

LPMP JABAR

Jl. Raya Batujajar Km.

2 No 90

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(4)

Prosedur

PTK

Proposal

PTK

Ob

ser

vas

i d

an

Eva

lua

si

Kons

_{ep D}

asar

PTK

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(5)

Halaman Judul (kulit luar)

Halaman Pengesahan

A. Judul

_Judul

B. Latar Belakang Masalah

_{Latar Belakang Masalah}

C. Rumusan Masalah

D. Pemecahan Masalah

_{Pemecahan Masalah}

E. Tujuan Penelitian

_{Tujuan Penelitian}

F. Manfaat Penelitian

_{Manfaat Penelitian}

G. Kajian Teori

H. Hipotesis Tindakan

_{Hipotesis Tindakan}

I. Rencana dan Prosedur Penelitian

_{Rencana dan Prosedur Penelitian}

J. Jadwal Penelitian

_{Jadwal Penelitian}

K. Rencana Anggaran

Daftar Pustaka

Lampiran

Tatang Sunendar,M.Si

(6)



Halaman Judul (kulit luar)

_{Halaman Judul (kulit luar)}



Halaman Pengesahan

_{Halaman Pengesahan}

A. Judul

B. Latar Belakang Masalah

C. Rumusan Masalah

D. Pemecahan Masalah

E. Tujuan Penelitian

F. Manfaat Penelitian

G. Kajian Teori

H. Hipotesis Tindakan

I. Rencana dan Prosedur Penelitian

J. Jadwal Penelitian

K. Rencana Anggaran



Daftar Pustaka

_{Daftar Pustaka}



Lampiran

_Lampiran

Singkat, Spesif

k

Ada masalah,

tindakan,

solusi,seting

maksimal 15 ka

ta

Singkat, Spesif

k

Ada masalah,

tindakan,

solusi,seting

maksimal 15 ka

ta

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(7)

Judul

Tepat

Jelas

Spesifik

Masalah

Setting

Tindakan

pemecahan

masalah

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(8)

PENGGUNAAN KARTU PERMAINAN KATA

DALAM MENINGKATAN KETRAMPILAM

MEMBACA PADA SISWA KELAS 5 SD

SALAM KEC.BAROS

Oleh:

TATANG SUNENDAR

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(9)

• Halaman Judul (kulit luar)

• Halaman Pengesahan

A. Judul

B. Latar Belakang Masalah

C. Rumusan Masalah

D. Pemecahan Masalah

E. Tujuan Penelitian

F. Manfaat Penelitian

G. Kajian Teori

H. Hipotesis Tindakan

I. Rencana dan Prosedur Penelitian

J. Jadwal Penelitian

K. Rencana Anggaran

• Daftar Pustaka

• Lampiran

Masalah:

• Terjadi di sekolah

• Penting dan mendesak

• _{Ada gambaran kondisi}

ideal,kondisi

nyata(data empirik,gap

solusi)

Masalah:

• Terjadi di sekolah

• Penting dan mendesak

• Ada gambaran kondisi

ideal,kondisi

nyata(data empirik,gap

solusi)

Tatang Sunendar,M.Si

(10)

Latar Belakang Masalah

*

PBM masih banyak didominasi

oleh dan berpusat pada guru

* Potensi siswa belum

dioptimalkan

* Orientasi PBM baru aspek

kognitif,

aspek yang lain masih terabaikan

* Rendahnya makna pembelajaran

MEMBACA

(11)

• Halaman Judul (kulit luar)

• Halaman Pengesahan

A. Judul

B. Latar Belakang Masalah

C. Rumusan Masalah

D. Pemecahan Masalah

E. Tujuan Penelitian

F. Manfaat Penelitian

G. Kajian Teori

H. Hipotesis Tindakan

I. Rencana dan Prosedur Penelitian

J. Jadwal Penelitian

K. Rencana Anggaran

• Daftar Pustaka

• Lampiran

• Gunakan kalimat

tanya

Berisi:

• Asumsi

• Lingkup penelitian

• Alternatif tindakan

• Gunakan kalimat

tanya

Berisi:

• Asumsi

• Lingkup penelitian

• Alternatif tindakan

Tatang Sunendar,M.Si

(12)

CONTOH RUMUSAH MASALAH

• APAKAH KARTU PERMAINAN KATA DAPAT

MENINGKATKAN KETRAMPILAM

MEMBACA SISWA KELAS 5 SD SALAM

KECAMATAN BAROS

• BAGAIMANA KARTU PERMAINAN DAPAT

MENINGKATKAN KETRAMPILAN MEMBACA

SISWA KELAS 5 SD SALAM KECAMATAN

BAROS

Tatang Sunendar,M.Si

(13)

Masalah dan Latar Belakang

Masalah

a. Masalah

:



_{Dari guru}



_{Nyata dialami oleh guru dan}

siswa

b. Latar belakang:



_{Potret mengapa masalah terjadi}



_{Nyata terjadi, lengkapi dengan}

data

(14)

GAP ANALYSIS

No

Aspek

Kondisi

Ideal

Kondisi

Aktual

Kondisi

Aktual

Gap

1 Guru dapat melak-

Guru dapat

melak-sanakan

sanakan

pembelajar-an kontekstual

an kontekstual

100%

30%

70%

2 Guru dapat melaksa-

Guru dapat

melaksa-nakan penilaian

nakan penilaian

portfolio

100%

10%

90%

3 Penggunaan media

100%

20 %

80 %

4 Pencapaian KKM

100%

40 %

60%

5 Ketrampilan

membaca

100 %

10 %

90 %

Tatang Sunendar,M.Si

(15)

Rumusan identifikasi masalah

• Sebagaian besar guru belum melaksanakan

pembelajaran kontekstual

• Hampir seluruh guru belum melakasanakan

penilaian portopolio

• sebagain besar belum mnggunakan media

• Sebagai besar siswa belum mencapai KKM

• Hampir seluruh siswa belum trampil

membaca

Tatang Sunendar,M.Si

(16)

• Halaman Judul (kulit luar)

• Halaman Pengesahan

A. Judul

B. Latar Belakang Masalah

C. Rumusan Masalah

D. Pemecahan Masalah

E. Tujuan Penelitian

F. Manfaat Penelitian

G. Kajian Teori

H. Hipotesis Tindakan

I. Rencana dan Prosedur Penelitian

J. Jadwal Penelitian

K. Rencana Anggaran

• Daftar Pustaka

• Lampiran

Uraika

n

alterna

tif

tindak

an

Berdas

arkan

akar

penyeb

ab

masala

h

Uraika

n

alterna

tif

tindak

an

Berdas

arkan

akar

penyeb

ab

masala

h

Tatang Sunendar,M.Si

(17)

Tindakan /

Pemecahan masalah

* Penggunaan kartu

permainan

* Fokus pembelajaran adalah

siswa

* Mengoptimalkan potensi

siswa

* Penilaian meliputi tiga aspek

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(18)

Cara pemecahan



Teori yang sudah ada.

_{Teori yang sudah ada.}



Hasil penelitian lain.

_{Hasil penelitian lain.}



Pengalaman guru lain.

_{Pengalaman guru lain.}



Sumbangan pengalaman kepala sekolah,

_{Sumbangan pengalaman kepala sekolah,}

pengawas atau dosen.

Tatang Sunendar,M.Si

(19)



Halaman Judul (kulit luar)



Halaman Pengesahan

A. Judul

B. Latar Belakang Masalah

C. Rumusan Masalah

D. Pemecahan Masalah

E. Tujuan Penelitian

F. Manfaat Penelitian

G. Kajian Teori

H. Hipotesis Tindakan

I. Rencana dan Prosedur Penelitian

J. Jadwal Penelitian

K. Rencana Anggaran



Daftar Pustaka



Lampiran

Judul ditambahkan,

kata

mengetatahui,men

gkaji,

mendeskripsikan

Judul ditambahkan,

kata

mengetatahui,men

gkaji,

mendeskripsikan

Tatang Sunendar,M.Si

(20)

CONTOH

TUJUAN

_TUJUAN

MENGETAHUI PENGGUNAAN KARTU PERMAINAN DAPAT

MENINGKATKAN KTRAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS 5 SD

SALAM

MENGKAJI PENGGUNAAN KARTU PERMAINAN DAPAT

MENINGKATKAN KETRAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS 5 SD

SALAM

MENDESKRI[SIKAN PENGGUNAAN KARTU PERMAINAN DAPAT

MENONGKATKAN KETRAMPILAN MEMBACA

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(21)

• Halaman Judul (kulit luar)

• Halaman Pengesahan

A. A.Judul

Judul

B. Latar Belakang Masalah

C. C.Rumusan Masalah

Rumusan Masalah

D. D.Pemecahan Masalah

Pemecahan Masalah

E. E.Tujuan Penelitian

Tujuan Penelitian

F. Manfaat Penelitian

G. G.Kajian Teori

Kajian Teori

H. H.Hipotesis Tindakan

Hipotesis Tindakan

I. Rencana dan Prosedur Penelitian

J. Jadwal Penelitian

K. K.Rencana Anggaran

Rencana Anggaran

• Daftar Lampiran

• Pustaka

Tambahkan kata

jika…..maka atau

dengan……dapat

pada judul

Tambahkan kata

jika…..maka atau

dengan……dapat

pada judul

Tatang Sunendar,M.Si

(22)

Hipotesa Tindakan

Dengan menggunakan kartu permainan

dapat meningktakan ketrampilan

membaca siswa kelas v sd salam

Tatang Sunendar,M.Si

(23)

Manfaat penelitian :

*

Bagi siswa

* Bagi guru

* Bagi sekolah

* Bagi dinas pendidikan

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(24)

Kerangka Teoritis

Masalah

?

Pemecahan

Teori

Tatang Sunendar,M.Si

(25)



Kajian penelitian

_{Kajian penelitian}

orang lain



Teori formal

_{Teori formal}



Hasil dari

_{Hasil dari}

pengalaman

teman

5 W + 1 H

Masalah

Cara Pemecahan

masalah

Tatang Sunendar,M.Si

(26)

KAJIAN TEORI DIAMBIL DARI APA YANG

MENJADI SOLUSI CARANYA



HARUS MENGETAHUI DULU APAKAH

_{HARUS MENGETAHUI DULU APAKAH}

SOLUSI DALAM PENELITIA INI BERUPA ,

MODEL PEMBELAJARAN,STRATEGI

PEMEBELAJARAN, MEDIA

PEMBELAJARAN DLL



_{URAIKAN DENGAN MENJAWAB : APA}

,SIAPA,MENGAPA,KAPAN,DIMANA,

BAGAIMANA

_BAGAIMANA

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(27)

KAJIAN TEORI MENJAWAB

5 W + 1 H DARI YG MEJANDI

SOLUSI



PENGERTIAN STRATEGI MENGAJAR

_{PENGERTIAN STRATEGI MENGAJAR}



PENDAPAT STRATEGI MENGAJAR

_{PENDAPAT STRATEGI MENGAJAR}



MACAM MACAM STARTEGI MENGAJAR

_{MACAM MACAM STARTEGI MENGAJAR}



PENGERTIAN KARTU PERMAINAN

_{PENGERTIAN KARTU PERMAINAN}



_{CARA PENGGUNAAN KARTU PERMAINAN}



_{PENERAPAN KARTU PERMAINAN DALAM}

PEMBELAJARAN

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(28)

a. Rencana Penelitian

Dimana

Bagaiman

a

a. Setting

Penelitian

Karakteristik

Subjek

&

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(29)

b. Faktor yang diamati

1. Input

Guru

Siswa

2. PBM

Aktifitas & respon

Siswa

Aktifitas

Guru

Interaksi antar

siswa

& atau dengan guru

3. Out Put

Hasil belajar

(30)

Faktor yang diamati

==> Pengumpulan data

1. Faktor Guru

a. Aktivitas dalam PBM ==> Observasi kelas

b. Respon terhadap PBM ==> Angket

2. Faktor Siswa

a. Aktivitas dalam PBM ==> Observasi kelas

b. Respon terhadap PBM ==> Angket

c. Tes hasil belajar ==> Paper and pen

Performance

d. Tes Afektif

==> Angket

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(31)

Rencana Tindakan

1. Perencanaan

Skenario

pembelajaran

Cara & alat

observasi

Cara & alat

evaluasi

Media pembelajaran

Kriteria keberhasilan

Tatang Sunendar,M.Si

(32)

2. Pelaksanaan Tindakan.

* URAIKAN tindakan yang akan diambil.

3. Observasi dan Evaluasi.

*

URAIKAN prosedur observasi.

_{URAIKAN prosedur observasi.}

*URAIKAN evaluasi yang dilakukan.

4. Analisis dan Refleksi.

*

URAIKAN

_URAIKAN

p

roses analisis hasil

_{roses analisis hasil}

yang akan dilakukan.

* URAIKAN proses refleksi

(33)

D. Data dan Cara

Pengumpulannya

1 . Data

Kualitatif

Kuantitatif

Tatang Sunendar,M.Si

(34)

Cara Pengumpulan Data

Hasil belajar siswa

test

Observasi aktivitas

siswa

Checklist

Gambaran interaksi

siswa

Sosiometri,tape,kamera

Respon siswa

diary

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(35)



_>

_{80 % : SANGAT}

BAIK



_{60 – 79,9 % : BAIK}



_{40 – 59,9 % : CUKUP}



_{20 – 39,9 % : KURANG}



_{< 20 % : SANGAT}

KURANG

KRITERIA KEBERHASILAN

Tatang Sunendar,M.Si

(36)

Tim Penelitian & Tugas

Kolaboratif

Perencanaan

Pelaksanaan

Observasi dan

Evaluasi

Refleksi

Tatang Sunendar,M.Si

(37)

Prosedur Kolaboratif



_{Identifikasi dan perumusan}

masalah.



_{Susunan organisasi Tim PTK.}



_{Implementasi tindakan intervensi.}



_{Laporan hasil PTK.}

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(38)

ALUR PELAKSANAAN PENELITIAN

Studi awal

Studi eksplorasi Dialog & Diskusi:

Siswa, guru & pengawas

Refleksi awal

Identifikasi masalah & rumusan masalah

Pelaporan & Diseminasi

Siklus pertama

Rencana tindakan -Diskusi: - kelengkapan PBM - kesepakatan ( obs, evaluasi, analisis, refleksi, re-plan )

Analisis & Refleksi Pelaksanaan

Tindakan

PBM Life Skill

Observasi &

Evaluasi

•Pengolahan data / siklus • Interpretasi data

Siklus ke dua

Pelaksanaan

Rencana tindakan -Diskusi: - kelengkapan PBM - kesepakatan ( obs, evaluasi, analisis, refleksi, re-plan )

Analisis & Refleksi

•Pengolahan data / siklus • Interpretasi data

Tindakan

PBM Life Skill

Observasi & Evaluasi

Siklus ke tiga

Pelaksanaan Analisis & Refleksi

•Pengolahan data / siklus

• Interpretasi data

Tindakan

PBM Life Skill

Observasi & Evaluasi Rencana tindakan

-Diskusi: - kelengkapan PBM - kesepakatan ( obs, evaluasi, analisis, refleksi, laporan)

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(39)

Jadwal Penelitian



_{Kalender akademik sekolah.}



_{Disusun dalam bentuk matrik.}



_{Dari awal s/d akhir.}



_{Sesuai prosedur penelitian.}

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(40)

Rencana Anggaran



_Persiapan.



_{Operasional di lapangan.}



_Pelaporan.

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(41)

Daftar Pustaka



_{Menurut Abjad.}



_{Hanya yang relevan}

dan benar-benar

digunakan dalam

penelitian.

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(42)

Lampiran



_{CV :}



_Ketua



_{Anggota :}



_Dosen.



_Guru.



_{Sumber data.}



_{Faktor pendukung}

lainnya.

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(43)

Cara Penulisan Daftar Pustaka

Kemmis and Mc Taggart. 1994.

The Action Research Planner

.

Victoria:Deakin University

Suhardjono. 2003.

Penelitian Tindakan Kelas

. Makalah pada

Diklat Pengembangan Profesi

bagi Jabatan Fungsional

Guru, Direktorat

Tenaga Kependidikan, Direktorat Jenderal

Pendidikan Dasar

dan Menengah

Departemen

Pendidikan Nasional

Suyanto. 1997.

Pedoman Pelaksanaan Penelitian Tindakan

Kelas

. Yogjakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(44)

Tatang Sunendar,M.Si Tatang Sunendar,M.Si

(1)

Jadwal Penelitian



_{Kalender akademik sekolah.}



_{Disusun dalam bentuk matrik.}



_{Dari awal s/d akhir.}

(2)

Rencana Anggaran



_Persiapan.



_{Operasional di lapangan.}



_Pelaporan.

(3)

Daftar Pustaka



_{Menurut Abjad.}



_{Hanya yang relevan}

dan benar-benar

digunakan dalam

penelitian.

(4)

Lampiran



_{CV :}



_Ketua



_{Anggota :}



_Dosen.



_Guru.



_{Sumber data.}

(5)

Cara Penulisan Daftar Pustaka

Kemmis and Mc Taggart. 1994.

Kemmis and Mc Taggart. 1994. The Action Research PlannerThe Action Research Planner. . Victoria:Deakin University

Victoria:Deakin University

Suhardjono. 2003.

Suhardjono. 2003. Penelitian Tindakan KelasPenelitian Tindakan Kelas. Makalah pada . Makalah pada Diklat Pengembangan Profesi

Diklat Pengembangan Profesi bagi Jabatan Fungsional bagi Jabatan Fungsional Guru, Direktorat

Guru, Direktorat Tenaga Kependidikan, Direktorat Jenderal Tenaga Kependidikan, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar

Pendidikan Dasar dan Menengah dan Menengah Departemen Departemen Pendidikan Nasional

Pendidikan Nasional

Suyanto. 1997.

Suyanto. 1997. Pedoman Pelaksanaan Penelitian Tindakan Pedoman Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas

(6)