PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS MATERI PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN PROKLAMASI KEMERDEKAAN MELALUI METODE TALKING STICK DI KELAS V SD NEGERI 1 KLAPASAWIT
PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS
MATERI PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN PROKLAMASI
KEMERDEKAAN MELALUI METODE TALKING STICK
DI KELAS V SD NEGERI 1 KLAPASAWIT
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
CHINTYA ANGGUN HARINDI
0801100178
PROGRAM STUDI PENDIDKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2012
SKRIPSI BERJUDUL PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS MATERI PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN PROKLAMASI KEMERDEKAAN MELALUI METODE TALKING STICK DI KELAS V SD NEGERI 1 KLAPASAWIT
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : CHINTYA ANGGUN HARINDI NIM : 0801100178 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul:
PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS MATERI
PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN PROKLAMASI KEMERDEKAAN
MELALUI METODE TALKING STICK DI KELAS V SDN 1
KLAPASAWITMenyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto, Juli 2012 Yang menyatakan, CHINTYA ANGGUN H.
NIM 0801100178
iv
ABSTRAK
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar IPS materi perjuangan mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dengan metode pembelajaran Talking Stick. Subyek penelitian adalah siswa kelas
V SD Negeri 1 Klapasawit, dengan jumlah 28 siswa yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus yang tiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan, dimana dalam setiap kali pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran. Prosedur penelitian ini merujuk pada model Kemmis dan Mc Taggart yang meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi guru dan lembar observasi siswa, untuk memperoleh data motivasi belajar diperoleh dari angket motivasi belajar sedangkan untuk memperoleh prestasi belajar siswa diperoleh dari tes evaluasi yang diberikan pada setiap akhir pertemuan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh motivasi belajar siswa pada siklus I mencapai persentase 75,09% dengan kriteria termotivasi dan pada siklus II naik menjadi, 82,05% dengan kriteria sangat termotivasi. Prestasi belajar siswa dari dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan, pada siklus I dari 28 siswa, siswa yang tuntas adalah 19 siswa dan yang tidak tuntas adalah 9 siswa, nilai rata-rata siklus I adalah 66,04 dengan ketuntasan belajar secara klasikalnya mencapai 67,85%. Sedangkan pada siklus II dari 28 siswa, siswa yang tuntas adalah 25 siswa dan yang tidak tuntas adalah 3 siswa, nilai rata-rata siklus II adalah 80,29 dengan ketuntasan belajar secara klasikalnya mencapai 89,28%. Dengan demikian disimpulkan bahwa pembelajaran metode Talking Stick dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Klapasawit.
Kata Kunci : Motivasi, Prestasi Belajar, IPS, Talking Stick
v
MOTTO
َلاَو اىُنِهَت َلاَو اىُنَزْحَت َوُمُتنَأ َنْىَلْعَلأا نِإ مُتنُك َنيِنِمْؤُّم Artinya: Janganlah kamu bersikap lemah, dan janganlah (pula) kamu bersedih hati, padahal kamulah orang-orang yang paling tinggi
(derajatnya), jika kamu orang-orang yang beriman.
( QS. Ali Imran 3:139 ) Bukanlah suatu aib jika kamu gagal dalam suatu usaha, yang merupakan aib adalah jika kamu tidak bangkit dari kegagalan itu
(Ali bin Abu Thalib)
vi
PERSEMBAHAN
Mengucapkan puji syukur pada-Mu ya Allah, atas berkah dan hidayah-Mu skripsi ini dapat terlaksana. Sebagai rasa terimakasih, skripsi ini ku persembahkan untuk orang-orang yang aku sayangi, yaitu kepada : Sri Hartini Ibuku dan Amin Muslich ayahku tersayang, yang senantiasa mengiringi langkahku ini dengan lantunan do’a-do’a, senyum yang ikhlas, serta dukungan baik moril maupun materiil. Anggrestya Panji R.S.R, Tri Adaru Sukma H, dan Ivo Anggriani U.Z., adikku tersayang serta segenap keluarga besarku, terimakasih atas dukungan serta do’anya sehingga membuat hidupku bahagia dan lebih berwarna. Junedi tersayang, orang yang selalu membantu dan memotivasiku dalam setiap langkahku.
Seluruh sahabat dan teman-teman PGSD 2008 yang telah memberi semangat dalam menyelesaikan skripsi ini.
Dengan mengucap Alhamdulillahi Robil’allamin, dan segala puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah dan inayahnya, sehingga peneliti dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini. Sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW berserta keluarga dan sahabatnya.
Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak yang telah memberikan bantuan yang sangat berarti bagi peneliti, baik secara moral maupun materi. Untuk itu, peneliti mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, M.H selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Joko Purwanto, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs. Enuh Zainuddin, M.A selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah mendukung terlaksananya ujian skripsi dan memberikan kesempatan hingga peneliti selesai studi.
4. Drs. Pamujo, M.M., M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan pengarahan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi.
5. Drs. H. Sri Harmianto, selaku Dosen Pembimbing II yang selalu sabar membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi. viii
6. Semua Dosen Program Studi PGSD beserta para Staf dan Karyawan TU Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang bermanfaat dalam hidup kepada peneliti untuk berkarya dalam masyarakat.
7. Endar Setiawati, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri I Klapasawit, Kecamatan Kalimanah Kabupaten Purbalingga, yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan PTK di sekolah tersebut.
8. Wahyuni, S.Pd. Guru kelas V SD Negeri 1 Klapasawit yang telah banyak membantu selama penelitian berlangsung.
9. Resti Iriani, selaku kolaborator saya yang telah membantu saya dalam proses penelitian.
10. Teman-teman satu perjuangan mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar angkatan 2008, dan semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.
Semoga semua bimbingan, dorongan dan bantuan yang telah diberikan kepada peneliti mendapatkan pahala dari Allah SWT. Teriring harapan semoga skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi peneliti dan pembaca.
Purwokerto, Juli 2012 Peneliti
Chintya Anggun Harindi ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iii SURAT PERNYATAAN ............................................................................. iv ABSTRAK ..................................................................................................... v MOTTO ....................................................................................................... vi PERSEMBAHAN ......................................................................................... vii KATA PENGANTAR .................................................................................. viii DAFTAR ISI ................................................................................................. x DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xivBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .......................................................................... 1 B. Rumuan Masalah ....................................................................... 6 C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 6 D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi teori ......................................................................... 9
1. Motivasi ............................................................................. 9
2. Prestasi Belajar ................................................................... 18
3. Metode Pembelajaran Talking Stick .................................... 29 x
4. Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ............................. 35
B. Penelitian yang Relevan .......................................................... 44
C. Kerangka Berpikir ................................................................... 45
D. Hipotesis Tindakan .................................................................. 48
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ................................................................... 49
1. Tempat Penelitian ............................................................... 49
2. Waktu Penelitian ................................................................ 49
3. Jenis Penelitian ................................................................... 49
B. Subjek Penelitian ..................................................................... 49
C. Sumber Data ........................................................................... 50
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ........................................ 51
E. Analisis Data ........................................................................... 58
F. Prosedur Penelitian .................................................................. 64
G. Indikator Keberhasilan ............................................................ 68
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ....................................................................... 69 B. Pembahasan ............................................................................. 105 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ................................................................................. 112 B. Saran ........................................................................................ 113 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-kisi Angket Motivasi ............................................................ 56Tabel 3.2 Ketentuan Skor Penilaian Lembar Observasi Guru ........................ 60Tabel 4.1 Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ............................................. 81Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I .............................. 83Tabel 4.3 Hasil Obsevasi Motivasi Belajar Siswa Siklus I ........................... 84Tabel 4.4 Rekapitulasi Prestasi Belajar Siklus I ........................................... 85Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ....................................... 99Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I .............................. 101Tabel 4.7 Hasil Obsevasi Motivasi Belajar Siswa Siklus II ........................... 102Tabel 4.8 Rekapitulasi Prestasi Belajar Siklus II .......................................... 103Tabel 4.9 Perkembangan Motivasi Belajar Siswa ........................................ 106Tabel 4.10 Data Motivasi Belajar IPS Siswa .................................................. 107Tabel 4.11 Perkembangan Prestasi Belajar Siswa .......................................... 109 xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Peta Konsep Materi IPS ............................................................ 38Gambar 2.2 Kerangka Berfikir Penelitian ........................................................ 46Gambar 3.1. Skema PTK Model Kemmis dan Mc Tagart ................................ 65Gambar 4.1. Histogram Rata-rata Motivasi Belajar Siswa ............................... 106Gambar 4.2 Histogram Data Motivasi Belajar IPS Siswa ................................ 107Gambar 4.3 Histogram Nilai Presentase Ketuntasan Belajar Siswa.................. 109xiii