PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN SIKAP PERCAYA DIRI SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD N 1 TIPARKIDUL - repository perpustakaan

  

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN

SIKAP PERCAYA DIRI SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE PADA PEMBELAJARAN IPS

KELAS V SD N 1 TIPARKIDUL

SKRIPSI

  Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  

Oleh :

FEBRIKA MARSILIA PAMUNGKAS 1201100216

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2016

  

MOTTO

  “Sesungguhnya bersama kesukaran dan keringanan. Karena itu bila kau telah selesai (mengerjakan yang lain). Dan kepada Tuhan, berharaplah.” (Q.S Al Insyirah : 6-8)

  PERSEMBAHAN

  Skripsi ini dipersembahkan untuk :

  1. Bapak Maryono dan Ibu Susilah orang tua tersayang yang selalu memberikan kasih sayang, dukungan, perhatian dan segenap tenaganya bagi penulis.

  2. Kakak-kakak tercinta Mas Teguh, Mba Dwi, Mas Oo yang selalu memberi dukungan.

  4. Teman- teman satu perjuangan “Exellent” yang selalu mensuport penulis, sukses buat kita semua.

  Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah swt karena dengan rahmat dan karunia-Nya saya dapat menyelesaikan skripsi berjudul “Peningkatan Prestasi

  Belajar dan Sikap Percaya Diri Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share

Pada Pembelajaran IPS Kelas V SD N 1 Tiparkidul”

  Selesainya skripsi ini tidak luput dari bantuan, dukungan semangat serta bimbingan dari berbagai pihak. Saya menyampaikan terimakasih kepada pihak- pihak yang telah membantu, mendukung, serta membimbing terselesaikannya skripsi ini, yaitu:

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. H. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universits Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Drs. Sony Irianto, M.Pd Ketua Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  4. Drs. Pamujo, M.M. M,Pd dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan bantuan kepada penulis.

  5. Agung Nugroho, M.Pd dosen pembimbing II yang telah meluangkan banyak waktu untuk memberikan masukan sehingga skripsi ini dapat tersusun dengan rapi.

  6. Seluruh dosen PGSD, yang selama ini telah memberikan banyak ilmu kepada peneliti sebagai pondasi dasar menyusun skripsi.

  7. Nunik Kurniasih, S.Pd Kepala Sekolah Dasar N 1 Tiparkidul yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian di SD N 1 Tiparkidul, Ajibarang, Banyumas.

  8. Oom Syarifah, S.Pd wali kelas V SD N 1 Tiparkidul, Ajibarang, Banyumas yang telah membantu pelaksanaan penelitian.

  9. Agustina Lestiani, Observer II yang telah membantu pelaksanaan penelitian.

  10. Siswa kelas V SD N 1 Tiparkidul, Ajibarang, Banyumas yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.

  11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu menyusun skripsi ini.

  Peneliti berharap agar skripsi ini bermanfaat, memberikan masukan dan dapat membantu rekan-rekan peneliti yang lain. Peneliti menyadari skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, sehingga peneliti mengharapkan saran yang membangun guna memperbaiki skripsi ini dikemudian hari.

  Purwokerto, Agustus 2016 Penulis

  

ABSTRAK

  Hasil observasi yang dilakukan di kelas V SD Negeri 1 Tiparkidul menunjukan masih rendahnya sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa di kelas tersebut. Siswa belum mampu menunjukan sikap percaya dirinya di depan kelas pada saat pelajaran berlangsung. Prestasi belajar siswa masih rendah dilihat dari hasil ulangan tengah semester (UTS). Permasalahan tersebut harus segera diatasi berkaitan untuk meningkatkan sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Tiparkidul yang berjumlah 38 siswa. Yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 24 siswa perempuan. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus dimana setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap siklus meliputi perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data sikap percaya diri siswa diperoleh pada angket yang diberikan pada setiap akhir siklus, dan prestasi belajar siswa diperoleh diperoleh dari tes evaluasi pada akhir siklus. Berdasarkan penelitian tersebut diperoleh nilai rata-rata angket sikap percaya diri pada siklus I sebesar 2,80 meningkat pada siklus II sebesar 3,17. Prestasi belajar siswa memperoleh nilai rata-rata pada siklus I sebesar 69,79 dengan ketuntasan 60,53% kemudian pada siklus II meningkat menjadi 80 dengan ketuntasan 84,21% Dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe

  Think Pair Share

  (TPS) dapat meningkatkan sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa. Kata kunci : Prestasi Belajar, Sikap Percaya Diri, Think Pair Share (TPS)

  DAFTAR ISI

  9 2. Kajian Sikap Percaya Diri.....................................................

  28 D. Hipotesis Tindakan........................................................................

  27 C. Kerangka Berpikir.........................................................................

  23 B. Penelitian yang Relevan................................................................

  21 5. Kajian IPS...............................................................................

  18 4. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share........

  14 3. Model Pembelajaran Kooperatif.............................................

  A. Landasan Teori 1. Kajian Prestasi Belajar..........................................................

  Halaman JUDUL............................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN.......................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN........................................................... iii SURAT PERNYATAAN................................................................... iv MOTTO.............................................................................................. v PERSEMBAHAN............................................................................... vi KATA PENGANTAR........................................................................ vii ABSTRAK.......................................................................................... viii DAFTAR ISI....................................................................................... ix DAFTAR TABEL............................................................................... x DAFTAR GAMBAR........................................................................... xi DAFTAR LAMPIRAN........................................................................ xiii

  7 BAB II KAJIAN PUSTAKA

  7 E. Manfaat Penelitian.......................................................................

  7 D. Tujuan Penelitian.........................................................................

  6 C. Rumusan Masalah.......................................................................

  1 B. Identifikasi Masalah....................................................................

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah..............................................................

  31 BAB III METODE PENELITIAN

  A. Setting Penelitian 1. Waktu Penelitian......................................................................

  44 H. Kriteria Keberhasilan......................................................................

  90 LAMPIRAN.........................................................................................

  89 DAFTAR PUSTAKA..........................................................................

  88 B. Saran.............................................................................................

  80 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan.......................................................................................

  47 B. Pembahasan...................................................................................

  46 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .............................................................................

  39 G. Prosedur Penelitian.........................................................................

  32 2. Tempat Penelitian.....................................................................

  35 F. Analisis Data..................................................................................

  34 E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data..............................................

  34 D. Sumber Data...................................................................................

  33 C. Kolaborasi Penelitian Tindak Kelas...............................................

  32 B. Subjek Penelitian............................................................................

  32 3. Jenis Penelitian.........................................................................

  92

  

DAFTAR GAMBAR

  Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir.................................................................. 30Gambar 3.1 Desain PTK............................................................................. 42Gambar 4.1 Histogram Rekapitulasi Angket Sikap Percaya Diri............... 82Gambar 4.2 Histogram Hasil Prestasi Belajar Siswa................................. 84Gambar 4.3 Histogram Rata-rata Nilai Observasi Aktivitas Guru............. 85Gambar 4.4 Histogram Hasil Observasi Aktivitas Siswa........................... 86

  

DAFTAR TABEL

  62 Tabel 4.6 Hasil Rekapitulasi Angket Sikap Percaya Diri Siklus II.........

  84 Tabel 4.16 Hasil Rata-rata Nilai Observasi Aktivitas Guru......................

  81 Tabel 4.15 Hasil Rekapitulasi Prestasi Belajar Siswa...............................

  78 Tabel 4.14 Peningkatan Sikap Percaya Diri..............................................

  76 Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II...............................

  75 Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II.................................

  73 Tabel 4.7 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II......................................

  60 Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I...............................

  Halaman Tabel 2.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas........................................

  59 Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I................................

  57 Tabel 4.3 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I.....................................

  47 Tabel 4.2 Hasil Rekapitulasi Angket Sikap Percaya Diri Siklus I........

  43 Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian..............................................

  41 Tabel Kriteria PenilaianAktivitas Guru dan Siswa................................

  34 Tabel Kriteria Penilaian Angket Sikap Percaya Diri.............................

  31 Tabel 3.1 Kolaborasi Penelitian Tindakan Kelas..................................

  85 Tabel 4.18 Presentase Hasil Aktivitas Siswa............................................. 86