2. SILABUS QH XI 1 2 MA

  

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

MADRASAH ALIYAH

MATA PELAJARAN :

AL-QUR’AN HADITS

  

KELAS XI SEMESTER 1 - 2

  

SIlABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidkan : Madrasah Aliyah Kelas / semester : XI / GANJIL Mata Pelajaran : Qur'an Hadits Alokasi waktu : 51 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1 . Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan Al-Hadits tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya KOMPETENSI MATERI KEGIATAN

  SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

  BELAJAR 1.1 Mengartikan QS.

   Arti QS. Az-  Membaca ayat  Membaca QS. Az-Zuhruf:9-13  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran Az-Zuhruf:9-13, Zuhruf:9-13, QS. tentang siswa

• Tes Tulis  Membaca QS.Al-’Ankabut:17

  QS. Al- Al-Ankabut:17 dan

   nikmat Allah dan  Depag. Al-Qur'an Ankabut:17 dan

• Tugas hadts tentang

   Membaca hadits tentang cara mensyukurinya dan hadts tentang syukur. syukur nikmat terjemahannya syukuir nikmat

   Tanya jawab makna  Menyebutkan makna mufradat

   Bentuk mufrodat secara  Hamka, Tafsir al- instrumen acak  Mengartikan QS. Az-Zuhruf:9- Azhar, Jakarta,

  13 Pustaka Panjimas

• Tes subyektif

   Secara berpasangan siswa  Mengartikan QS.

   M.Quraish

• Tes obyetif saling menyimak Al-’Ankabut:17

  Shihab,Tafsir al-

• Tugas untuk mengartikan Mishbah.

   Mengartikan hadits tentang individu masing-masing ayat syukur nikmat  Referensi yang terkait dengan perpustakaan nikmat Allah dan cara mensyukurinya

   Internet

  1.2 Menjelaskan isi  QS. Az-Zuhruf:9-13  Menggali informasi  Menjelaskan kandungan ayat  Jenis Tagihan: 4x45 menit  Buku pelajaran kandungan QS. mengenai nikmat tentang macam-macam siswa

• Tes Tulis  Membahas nikmat

  Az-Zuhruf:9-13, Allah dan cara karunia nikmat Allah karunia Allah yang

   Depag. Al-Qur'an QS. Al-

• Tugas mensyukurinya dari sebagaimana terkandung diberikan kepada

  dan Ankabut:17 dan berbagai sumber dalam QS. Az-Zuhruf:9-13 manusia. terjemahannya hadts tentang belajar.

   Menjelaskan kandungan ayat  Bentuk syukur.  QS. Al-Ankabut:17

   Hamka, Tafsir al-  Membahas satu tentang perintah berdo’a instrumen dan hadts tentang

  Azhar, Jakarta, syukur.  Cara mensyukuri nikmat Allah persatu kandungan Q.S. Al-An’am: 162- 163; Q.S. Al- Bayyinah: 5. dan hadits tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya

• Tes subyektif
• Tugas individu

   dengan tanya jawab dan diskusi kelompok ketika naik kendaraan sebagaimana terkandung dalam QS Az-Zuihruf :13  Menjelaskan kandungan ayat tentang mensyukuri nikmat Allah sebagaimana yang terkandung dalam QS.Al-‘Ankabut:17  Menjelaskan kandungan ayat tentang cara mensyukuri nikmat Allah sebagaimana terkandung dalam hadits tentang syukur nikmat

  Pustaka Panjimas  M.Quraish

  Shihab,Tafsir al- Mishbah.  Referensi perpustakaan  Internet  Lingkungan sosial  Media audio visual  Media cetak

  1.3 Menunjuk-kan perilaku orang yang mengamal- kan QS. Az- Zuhruf:9-13, QS. Al-Ankabut:17 dan hadts tentang syukur.

   QS. Az-Zuhruf:9-13  Membahas nikmat karunia Allah yang diberikan kepada manusia.

• Tes Tulis - Tugas  Bentuk instrumen
• Tes subyektif
• Tugas individu

   QS. Al-Ankabut:17 dan hadts tentang syukur.  Cara mensyukuri nikmat Allah  Secara berkelompok berdiskusi mengenai ciri-ciri sosok orang yang mensyukuri nikmat Allah sebagaimana terkandung dalam QS. Az-Zuhruf:9-13, QS. Al-Ankabut:17 dan hadts tentang syukur.

   Mengambil kesimpulan setelah bersimulasi dan diskusi mengenai penerapan dari kandungan masing- masing ayat.

   Menunjukkan perilaku orang yang mengagungkan Allah yang telah menciptakan alam .  Menunjukkan perilaku orang memakmurkan bumi sebagai karunia Allah.  Menunjukkan orang yang mengelola bumi dengan memanfaatkan air  Menunjukkan perilaku orang yang mengembangkan ciptaan Allah sebagai media transportasi.

   Menunjukkan perilaku orang yang selalu mensyukuri karunia Allah.  Menunjukkan perilaku orang yang berdoa ketika naik kendaraan  Menunjukkan perilaku orang yang pandai berterimakasih kepada sesama sebagai

   Jenis Tagihan:

  4x45 menit  Buku pelajaran siswa  Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya  Hamka, Tafsir al-

  Azhar, Jakarta,  M.Quraish

  Shihab, Tafsir al- Mishbah.  Referensi perpustakaan  Internet  Lingkungan sosial  Media audio visual  Media cetak perwujudan syukur kepada Allah

  1.4 Mengidentifikasik  Macam-macam  Tanya jawab  Menjelaskan maksud nikmat  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran an macam- nikmat Allah: tentang macam- fitrah. siswa

• Tes Tulis macam nikmat macam nikmat.

   Nikmat fitrah  Menunjukkan nikmat diniyah  Depag. Al-Qur'an

• Tugas Allah.sebagaiman
• Secara seperti terkandung dalam QS dan a terkandung

   Nikmat diniyah berkelompok az-Zuhruf :9 terjemahannya dalam QS. Az- mendiskusikan

   Nikmat rohaniah  Bentuk Zuhruf: 9-13.  Menjelaskan maksud nikmat  Hamka, Tafsir al- kandungan instrumen

   Nikmat alamiah rohaniah sebagaimana Azhar, Jakarta, masing –masing terkandung dalam QS az-

• Tes subyektif ayat dari QS. Az-

   Humaidi Tata  Nikmat hayat Zuhruf : 12

  Zuhruf:9-13 yang Pangarsa, Akhlak

• Tugas  Nikmat ikhtiyariyah berkaitan dengan

   Menjelaskan nikmat alamiah Mulia individu macam-macam  Nikmat hurriyah sebagaimana terkandung

   M.Quraish nikmat Allah. dalam QS az-Zuhruf : 10-11

  Shihab, Tafsir al-

• Mengambil  Menjelaskan maksud nikmat Mishbah.

  kesimpulan hayat.

   Referensi setelah berdiskusi  Menunjukkan contoh dari perpustakaan nikmat ikhtiariyah

   Internet  Menjelaskan maksud nikmat  Lingkungan sosial hurriyah  Audio visual

  1.5 Melaksana-kan  cara-cara  Tanya jawab  Menfungsikan seluruh nikmat  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran cara-cara mensyukuri nikmat tentang cara-cara Allah sesuai syari’at ajaran siswa

• Tes Tulis mensyukuri

  Allah : mensyukuri nikmat Islam  Depag. Al-Qur'an nikmat Allah

• Tes lisan Allah - Billisan  Melaksanakan perintah Allah dan seperti
• Tugas  Secara dan meninggalkan

  terjemahannya terkandung dalam - Bil hal berkelompok larangannya

  QS. Al-Ankabut:  Hamka, Tafsir al-

• Bil maal mendiskusikan

  17, dan Azhar, Jakarta,

   Mengucapkan terimakasih  Bentuk kandungan dari

• Bil af ’aal haditstentang

  sebagai perwujudan rasa Pustaka Panjimas instrumen QS. Al-Ankabut: 17, syukur nikmat. yukur.sebagaimana dan haditstentang

   Humaidi Tata - Tes subyektif terkandung dalam hadits syukur nikmat Pangarsa, Akhlak

• Hafalan tentang  Mengucapkan lafadz

  Mulia pelaksanaan syukur alhamdulillah sebagai - Tugas  M.Quraish dalam kehidupan. individu perwujudan rasa syukur Shihab,Tafsir al-  Mengambil Mishbah. kesimpulan setelah

   Menunjukkan perilaku qona’ah berdiskusi sebagai perwujudan rasa  Referensi syukur. perpustakaan

   Melaksanakan perilaku  Internet bersyukur dengan melihat  Lingkungan sosial keadaan orang yang lebih rendah dari kita.  Media audio visual

   Mengeluarkan zakat apabila Media cetak telah memenuhi persyaratan. 

   Bershodaqah kepada yang berhak sebagai wujud syukur bil maal  Membantu dalam bentuk perbuatan terhadap orang yang mengalami kesulitan sebagai wujud syukur bil af ’aal.

   Menirukan perilaku orang yang selalu menunjukkan rasa syukurnya kepada Allah .  Menghafalkan do’a naik kendaraan dan melaksanakannya  Menghafalkan do’a mensyukuri nikmat dan melaksanakannya

  Standar Kompetensi : 2 . Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

  BELAJAR 2.1 Mengartikan Q.S.

  2x45 menit  Q.S. Ar-Rum: 41-  Membaca ayat  Membaca QS. Ar-Rum: 41-42  Jenis Tagihan:  Buku pelajaran Ar-Rum: 41-42,

  42, QS.Al-A’rof: 56- tentang perintah siswa

• Tes Tulis  Membaca QS. Al-A’rof: 56-58

  QS.Al-A’rof: 56- 58;QS. Shad:27.; menjaga

   Depag. Al-Qur'an 58;QS. Shad:27.;

• Tugas QS. Al-Furqon: 45- kekelestarian

   Membaca QS. Shad:7 dan

  QS. Al-Furqon: 50 dan QS. Al- lingkungan hidup  Membaca QS. Al-Furqon: 45- terjemahannya 45-50 dan QS. Baqoroh: 204-206.

   Tanya jawab makna

  50  Bentuk Al-Baqoroh: 204-

   Hamka, Tafsir al- mufrodat secara instrumen: 206.  Membaca QS Al-Baqarah204- Azhar,Jakarta, acak

  206 Pustaka Panjimas

• Tes subyektif

   Secara  Menyebutkan makna mufradat  M.Quraish

• Tes obyektif berpasangan siswa

  Shihab,Tafsir al- saling menyimak  Mengartikan QS. Ar-Rum: 41-

• Tugas Mishbah.

  untuk mengartikan 42 individu masing-masing ayat

   Referensi  Mengartikan QS. Al-A’rof: 56- yang terkait dengan perpustakaan

  58 perintah menjaga  Internet kekelestarian

   Mengartikan. QS. Shad:7 lingkungan hidup  Mengartikan. QS. Al-Furqon:

  45-50  Mengartikan. QS. Al-

  Baqarah204-206

  2.2 Menjelaskan 4x45 menit

   Q.S. Ar-Rum: 41-  Menggali informasi  Menjelaskan kandungan ayat  Jenis Tagihan:  Buku pelajaran kandungan Q.S.

  42 mengenai perintah ten-tang akibat perbuatan siswa

• Tes Tulis Ar-Rum: 41-42, menjaga kelestarian manusia yang baik dan buruk

   QS.Al-A’rof: 56-58  Depag. Al-Qur'an QS.Al-A’rof: 56-

• Tugas lingkungan hidup sebagaimana terkandung dan

  58;QS. Shad:27.;  Inti materi : berbagai sumber dalam QS. Ar-Rum: 41-42 terjemahannya

  QS. Al-Furqon: belajar.

• Akibat yang baik

   Menjelaskan kandungan ayat  Bentuk 45-50 dan QS.

   Hamka, Tafsir al- dan buruk dari  Membahas satu ten-tang larangan membuat instrumen

  Al-Baqoroh: 204- Azhar,Jakarta, perbuatan persatu kandungan kerusakan dimuka bumi 206.

  Pustaka Panjimas

• Tes subyektif manusia

  Q.S. Ar-Rum: 41- seperti terkandung dalam QS 42, QS.Al-A’rof: 56- Al-A’rof:56-58.

   M.Quraish

• Tugas - Larangan 58;QS. Shad:27.;

  Shihab,Tafsir al- membuat  Menjelaskan kandungan ayat

   Referensi perpustakaan  Internet  Lingkungan sosial  Majlis ta’lim

   Secara berkelompok berdiskusi mengenai sosok orang yang menjaga kelestarian lingkungan hidup  Mengambil kesimpulan setelah bersimulasi dan diskusi mengenai penerapan dari kandungan masing- masing ayat.

   M.Quraish Shihab,Tafsir al- Mishbah.

  Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas

  4x45 menit  Buku pelajaran siswa  Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya  Hamka, Tafsir al-

   Jenis Tagihan:

   Menunjukkan perilaku orang yang mendayagunakan sumber alam  Menunjukkan akibat perilaku orang yang berbuat munafik

   Menunjukkan perilaku orang yang menjaga kelestarian lingkungan hidup.  Menunjukkan perilaku orang yang pandai mengambil hikmah dari setiap ciptaan Allah.

   Memperhatikan ceramah para mubaligh  Menunjukkan akibat perilaku orang yang berbuat baik dan orang yang berbuat buruk.

   Q.S. Ar-Rum: 41- 42, QS.Al-A’rof: 56- 58;QS. Shad:27.; QS. Al-Furqon: 45- 50 dan QS. Al- Baqoroh: 204-206.

  kerusakan QS Shad:27

  2.3 Menunjukkan perilaku orang yang mengamal- kan Q.S. Ar-Rum: 41-42, QS.Al- A’rof: 56-58;QS. Shad:27.; QS. Al- Furqon: 45-50 dan QS. Al- Baqoroh: 204- 206.

   Referensi perpustakaan  Internet  Lingkungan sosial  Media audio visual  Media cetak

   Menjelaskan kandungan ayat tentang perbuatan munafiq sebagaimana terkandung dalam QS. Al-Baqqoroh:204- 206. individu Mishbah.

   Menjelaskan asbabun nuzul QS Al-Baqarah 204-205

   Menjelaskan kandungan ayat tentang semua ciptaan Allah pasti ada hikmahnya sebagaimana terkandung dalam QS. Shad:27.

   Perbuatan munafik yang menyebabkan rusaknya lingkungan QS. Al-Furqon: 45- 50 dan QS. Al- Baqoroh: 204-206 dengan tanya jawab dan diskusi kelompok tentang pendayagunaan sumber alam seperti terkandung dalam QS.Al- Furqon:45-50.

   Allah menciptakan segala sesuatu pasti ada hikmahnya QS. Al- Furqon: 45-50  Pendayagunaan sumber alam karunia Allah QS. Al-Baqarah: 204- 206.

• Tes Tulis - Tugas  Bentuk instrumen
• Tes subyektif
• Tugas individu

   Media audio visual Media cetak

   2.4 Menerapkan Mengadakan perjalanan di 3x45 menit

    Q.S. Ar-Rum: 41-  Secara  Jenis Tagihan:  Buku pelajaran prilaku menjaga

  42, QS.Al-A’rof: 56- berkelompok bumi untuk mengambil siswa

• Tes Tulis kelestarian

  58;QS. Shad:27.; mengadakan pelajaran dari setiap  Depag. Al-Qur'an

• Tugas lingkungan hidup

  QS. Al-Furqon: 45- simulasi bagaimana peristiwa dan sebagaimana

  50 dan QS. Al- menerapkan Melaksanakan aktifitas yang

   terjemahannya terkandung dalam Baqoroh: 204-206. kandungan masing ada manfaatnya dan

   Bentuk Q.S. Ar-Rum: 41-

• –masing ayat dari

   Hamka, Tafsir al- berakibat baik. instrumen

  42, QS.Al-A’rof: Q.S. Al-An’am: 162-

  Azhar,Jakarta, 56-58 dan QS. 163; Q.S. Al- melaksanakn gerakan

  Pustaka Panjimas 

• Tes subyektif Shad:27. QS. Al-

  Bayyinah: 5 dan pelestarian lingkungan  Humaidi Tata - Tugas Furqon: 45-50 hadits tentang hidup yang baik.

  Pangarsa, Akhlak individu dan QS. Al-

  Mengadakan kegiatan bakti   Mengambil

  Mulia Baqoroh: 204- kesimpulan setelah sosial untuk membantu 206.

   M.Quraish bersimulasi dan orang yang sangat Shihab,Tafsir al- diskusi mengenai memerlukan.

  Mishbah. penerapan dari

  Menggunakan cahaya

   kandungan masing-  Referensi matahari untuk memenuhi masing ayat tentang perpustakaan keperluan sehari-hari perintah menjaga

   Internet Membuat jadwal kegiatan kelestarian  lingkungan hidup rutin yang dilaksanakan  Lingkungan sosial secara disiplin untuk  Media audio penggunaan waktu secara visual efektif.  Media cetak Meninggalkan perilaku

   munafik

  Mengetahui, Kepala MA …………………………… …………….. …….., 20….. Guru Mata Pelajaran ……………………………

  

SIlABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidkan : Madrasah Aliyah Kelas / semester : XI / GENAP Mata Pelajaran : Qur'an Hadits Alokasi waktu : 34 jam pelajaran Standar Kompetensi : 3. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan Al-Hadits tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para dhu’afa KOMPETENSI MATERI KEGIATAN

  SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

  BELAJAR

  Arti dari:  Membaca ayat dan  Membaca QS. Al-Qoshosh:  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran 3.1 Mengartikan QS. hadits tentang 79-82. siswa

  Al-Qoshosh: 79-  QS. Al-Qoshosh:

• Tes Tulis 82; QS. Al-Isro’:

  79-82,  Pola hidup  Membaca QS. Al-Isro’: 26-27.  Depag. Al-Qur'an 26-27, 29-30, QS. sederhana dan dan

   QS. Al-Isro’: 26-27,  Membaca QS. Al-Isro’: 29-30. Al Baqarah : 177

   Bentuk perintah menyantuni terjemahannya

  29-30 dan hadits instrumen kaum dhu’afa.  Membaca QS. Al-Baqarah:

   Hamka, Tafsir al- tentang hidup  QS. Al Baqarah : 177.

• Tes subyektif

   Tanya jawab makna Azhar,Jakarta, sederhana dan

  177 mufrodat secara Pustaka Panjimas

   Membaca Hadits. tentang perintah

• Tes obyektif

   Hadits tentang acak. hidup sederhana dan perintah menyantuni kaum  M.Quraish hidup sederhana menyantuni para dhu’afa dhu’afa

   Secara Shihab,Tafsir al- dan perintah berpasangan siswa  Menyebutkan makna mufradat Mishbah. menyantuni para saling menyimak dhu’afa

   Referensi  Mengartikan QS. Al-Qoshosh: untuk mengartikan 79- 82. perpustakaan masing-masing ayat dan hadits yang

   Internet  Mengartikan QS. Al-Isro’: 26- terkait dengan pola 27. hidup sederhana

   Mengartikan QS. Al-Isro’: 29- dan perintah 30. menyantuni kaum dhu’afa’.

   Mengartikan QS. Al-Baqarah: 177.  Mengartikan Hadits. tentang hidup sederhana dan perintah menyantuni para dhu’afa Penjelasan

  Menjelaskan  Menggali informasi  Menjelaskan kandungan ayat  Jenis Tagihan: 4x45 menit  Buku pelajaran

  3.2

  mengenai pola tentang sikap sombong yang siswa kandungan QS.  QS. Al-Qoshosh:

• Tes Tulis hidup sederhana dilakukan Qarun seperti

  Al-Qoshosh: 79- 79-82

   Depag. Al-Qur'an dan perintah terkandung dalam QS. Al- 82; QS. Al-Isro’: dan

   QS. Al-Isro’: 26-27, menyantuni kaum Qoshosh:79-82. 26-27, 29-30, QS.

   Bentuk terjemahannya 29-30 dhu’afa’ dari

  Al Baqarah : 177 instrumen

   Menjelaskan asbabun nuzul berbagai sumber  Hamka, Tafsir al- dan hadits

   QS. Al Baqarah : QS Al-Isra’:26

• Tes subyektif belajar.

  Azhar,Jakarta, tentang hidup 177

   Menjelaskan kandungan ayat sederhana dan  Membahas satu

   Humaidi Tata  hadits tentang tentang menyantuni kerabat, perintah persatu kandungan Pangarsa, Akhlak hidup sederhana orang miskin dan ibnu sabil menyantuni kaum

  Q.S. Al-Qoshosh: Mulia dan perintah sebagaimana terkandung dhu’afa.

  79-82, QS.Al-Isra’: menyantuni kaum dalam QS Al-Isra’: 26

   M.Quraish 26-27, 29-30, QS. dhu’afa

  Shihab,Tafsir al- Al-Baqoroh:177,  Menjelaskan kandungan ayat Mishbah. dengan tanya jawab tentang hidup sederhana dan diskusi seperti yang terkandung

   Referensi kelompok. dalam QS Al-Isra; 26-27 perpustakaan

   Menjelaskan kandungan ayat  Internet tentang larangan kikir dan  Lingkungan sosial akibatnya seperti terkandung dalam QS Al-Isro’:29.

   Media audio visual  Menjelaskan kandungan ayat tentang kekuasaan Allah  Media cetak dalam melimpahkan rizki kepada yang dikehendaki seperti terkandung dalam QS.Al-Isro’:29-30.

   Menjelaskan asbabun nuzul QS Al-aqarah:177

   Menjelaskan kandungan ayat tentang menyantuni kerabat, anak yatim, orang miskin, ibn sabil, orang meminta-minta dan riqab seperti terkandung dalam QS. Al-Baqoroh:177.

   Menjelaskan kandungan hadits tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni kaum dhu’afa’.

   Perilaku yang  Memperhatikan  Menunjukkan perilaku orang  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran

3.3 Mengidentifikasi

  terkandung dalam ceramah para tidak sombong dan berpola siswa perilaku orang –

• Tes Tulis QS. Al-Qoshosh: mubaligh melalui hidup sederhana seperti orang yang

   Depag. Al-Qur'an

• Tugas 79- 82 media CD, Kaset dll terkandung dalam QS. Al- meng-amalkan

  dan Qoshosh:79-82. QS. Al-Qoshosh:

   Kisah Karun dan  Secara terjemahannya

  79-82; QS. Al- kekayaannya yang berkelompok  Menunjukkan perilaku orang  Bentuk  Hamka, Tafsir al-

  Isro’: 26-27, 29- harus menjadi berdiskusi berilmu dalam menanggapi Instrumen

  Azhar,Jakarta, 30, QS. Al pelajaran bagi mengenai perilaku sikap sombong seseorang

  Pustaka Panjimas Baqarah : 177

• Tes subyektif manusia orang yang berpola seperti terkandung dalam QS.

  dan hadits QS. Al-Isro’: 26-27, hidup sederhana Al-Qoshosh:79-82.

   M.Quraish

• Tugas tentang hidup

  29-30 dan menyantuni Shihab,Tafsir al- individu

   Menunjukkan perilaku orang sederhana. dan kaum dhu’afa.

  Mishbah.  Hidup sederhana yang Menyantuni kerabat, perintah dengan tidak  Mengambil orang miskin dan ibnu sabil  Referensi menyantuni para berlebih-lebihan kesimpulan setelah seperti terkandung dalam QS dhu’afa perpustakaan bersimulasi dan Al-Isro’:26-27.

   Larangan kikir QS.

   Internet diskusi mengenai Al Baqarah : 177  Menunjukkan perilaku orang penerapan dari

   Lingkungan sosial yang hidup sederhana seperti kandungan masing-  Pokok-pokok yang terkandung dalam QS

   Majlis ta’lim kebaikan masing ayat dan Al-Isra; 26-27 hadits. diantaranya

   Media audio menyantuni kaum  Menunjukkan akibat perilaku visual dhu'afa. orang yang kikir seperti  Media cetak terkandung dalam QS.Al-

   hadits tentang Isro’:29-30. hidup sederhana dan perintah  Menunjukkan perilaku orang menyantuni kaum yang menyantuni kerabat, dhu’afa anak yatim, orang miskin, ibn sabil, orang meminta-minta dan riqab seperti terkandung dalam QS. Al-Baqoroh:177.

  Menunjukkan perilaku orang

   yang menyantuni kaum dhu’afa seperti yang terkandung hadits. Menerapkan  Penerapan perilaku  Secara  Menampilkan sikap yang  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran

  3.4

  sederhana dan berkelompok rendah hati(tidak sombong) siswa perilaku

• Tes Tulis menyantuni kaum mengadakan sederhana dan

   Bersikap yang bijaksana  Depag. Al-Qur'an

• Tugas dhu’afa seperti simulasi bagaimana menyantuni kaum

  sebagai orang yang berilmu dan terkandung dalam menerapkan dhu’afa seperti terjemahannya

  QS. Al-Qoshosh: kandungan masing  Memiliki sifat yang sabar terkandung dalam  Bentuk 79-82; QS. Al- –masing ayat dari dalam menghadapi ujian.  Hamka, Tafsir al-

  QS. Al-Qoshosh: Instrumen

  Isro’: 26-27, 29-30, QS. Al-Qoshosh: Azhar,Jakarta,

  79-82; QS. Al-  Membiasakan menyantuni QS. Al Baqarah : 79-82; QS. Al-Isro’:

  Isro’: 26-27, 29- kerabat, orang miskin dan  Humaidi Tata 177 dan hadits 26-27, 29-30, QS. 30, QS. Al ibnu sabil

  Pangarsa, Akhlak

• Tes tentang hidup Al Baqarah : 177

  Baqarah : 177 Mulia subyektif sederhana. dan dan hadits tentang dan hadits

   Menampilkan sikap yang perintah hidup sederhana. sederhana dalam kehidupan .  M.Quraish tentang hidup

• Tugas menyantuni para dan perintah sederhana. dan

  individu Shihab,Tafsir al-  Berakhlak mulia terhadap dhu’afa menyantuni para Mishbah. perintah kerabat, anak yatim, orang dhu’afa menyantuni para miskin, ibn sabil, orang  Referensi dhu’afa

   Mengambil meminta-minta dan riqab perpustakaan kesimpulan setelah  Menunjukkan sikap peduli  Internet bersimulasi dan dengan menyantuni kaum diskusi mengenai

   Lingkungan sosial dhuafa’ penerapan dari  Media audio kandungan masing-

   Memprakarsai kegiatan- visual masing ayat tentang kegiatan sosial untuk perintah menjaga membantu kaum dhu’afa.  Media cetak kelestarian lingkungan hidup

  Standar Kompetensi : 4. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang berkompetisi dalam kebaikan. KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

  BELAJAR 4.1 Mengartikan QS.

   Arti dari QS. Al  Siswa dibagi dalam  Membaca QS. Al- Al  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran Al Baqarah :148; Baqarah :148; ke-lompok.Masing- Baqarah :148 siswa

• Tes Tulis QS. Faathir : 32

  QS.Faathir : 32 masing kelompok 4  Membaca QS. Faathir : 32 -.  Depag. Al-Qur'an dan QS. An Nahl dan QS. An Nahl : orang dan

  : 97

  97  Membaca QS. An Nahl : 97.

   Bentuk  Tiap kelompok terjemahannya

  Instrumen membaca ayat dan  Menyebutkan makna mufradat  Hamka, Tafsir al- masing-masing

• Tes subyektif

  Azhar, Jakarta,  Mengartikan QS. Al- Al anak saling

  Baqarah :148 Pustaka Panjimas

• Tes obyektif menyimak dan membetulkan  Mengartikan QS. Faathir : 32  M.Quraish bacaan apabila ada

  Shihab,Tafsir al-  Mengartikan QS. An Nahl : 97 yang kurang tepat Mishbah. dalam bacaannya.

   Referensi  Setiap kelompok perpustakaan mem-pelajari makna mufro-dat dengan tanya jawab

  Secara

   berpasangan siswa saling menyimak dan mengevaluasi untuk mengartikan masing-masing ayat yang terkait dengan berkompetisi dalam kebaikan

  4.2 Menjelaskan  Penjelasan QS. Al  Siswa dibagi dalam  Menjelaskan kandungan ayat  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran kandungan QS. Baqarah:148 ke-lompok. Masing- tentang orang yang berlomba siswa

• Tes Tulis Al Baqarah :148 ; berlomba dalam masing kelompok 4 dalam keaikan seperti

   Depag. Al-Qur'an

• Tugas QS. Faathir : 32 kebaikan orang terkandung dalam QS. Al- dan

dan QS. An Baqarah:148 terjemahannya

   QS. Al Fatir : 32  Menggali informasi Nahl : 97 tingkatan umat mengenai tafsir dari  Bentuk  Hamka, Tafsir al- Islam yang meneri- ayat tentang

  Instrumen Azhar,  Menjelaskan kandungan ayat ma al_qur’an: berkompetisi dalam tentang tingkatan orang - Tes subyektif

   M.Quraish mengani-aya diri, kebaikan dari mukmin dalam mengamalkan Shihab,Tafsir al- pertengahan dan berbagai sumber

• Tugas al-Qur’an seperti terkandung Mishbah.

  ada yang lebih belajar individu dalam QS Faathir:32 cepat untuk

   Referensi  Membahas satu berbuat kebaikan  Menjelaskan kandungan ayat persatu kandungan perpustakaan tentang amal shalih seperti

   QS. An Nahl : 97 QS. al Ba-  Internet yang terkandung dalam QS

  Balasan bagi orang qarah:148; QS. Al An- Nahl 97. yang beramal Fatir: 32 dan QS.

   Lingkungan sosial Shalih An Nahl : 97  Media audio

   dengan tanya jawab visual dan diskusi

   Media cetak kelompok.  Menyimpulkan hasil dis-kusi kelas setelah masing- masing kelompok presintasi

  4.3 Menceritakan  Perilaku orang  Siswa dibagi dalam  Menunjukkan perilaku orang  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran perilaku orang yang mengamal- ke-lompok.Masing- berlomba dalam kebaikan siswa

• Tes Tulis yang mengamal kan QS. al masing kelompok 4 seperti terkandung dalam QS.

   Depag. Al-Qur'an

• Tugas kan QS. Al Baqarah:148, QS. orang Al-Baqarah:148.

  dan Baqarah:148; QS. Al Fatir : 32, QS.

   Memperhatikan  Menunjukkan tingkatan terjemahannya

  Al Fatir : 32 dan An Nahl : 97 tayangan melalui perilaku orang orang mukmin

   Bentuk QS. An Nahl : 97  Hamka, Tafsir al- sumber media audio dalam mengamalkan al-

  Instrumen Azhar visual atau peristiwa Qur’an seperti terkandung

• Tes subyektif di lingkungan dalam QS Faathir:32

   M.Quraish masyarakat Shihab,Tafsir al-

• Tugas  Menunjukkan perilaku orang mengenai perilaku Mishbah.

  individu mukmin laki-laki dan orang yang perempuan yang mengerjakan

   Referensi melaksanakan amal shalih. perpustakaan kebaikan..

   Internet  Secara berkelompok berdiskusi  Lingkungan sosial mengenai perilaku  Majlis ta’lim orang yang melakukan kegiatan  Media audio berlomba untuk visual kebaikan

   Media cetak  Mengambil kesimpulan setelah berdiskusi mengenai contoh perilaku orang yang melakukan aktifitas untuk kebaikan.

  4.4 Mengidenti fikasi  Hikmah perilaku  Siswa dibagi  Melaksanakan hidup yang  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran hikmah perilaku berkompetisi dalam beberapa kelompok. dinamis(berkembang) siswa

• Tes Tulis berkompetisi kebaikan.

   Menggali informasi  Mendorong senantiasa  Depag. al-Qur'an

• Tugas dalam kebaikan.

  dari beberapa bersemangat dalam usaha dan

• Tugas sumer tentang dan melakukan amalan yang terjemahannya hikmah positif

   Hamka, Tafsir al- berkompetisi dalam  Meyakini adanya balasan dari Azhar  Bentuk kebaikan. setiap perbuatan yang baik.

  Instrumen  Humaidi Tata  Secara  Mendorong berloma- lomba Pangarsa, Akhlak - Tes subyektif berkelompok dalam bersedekah

  Mulia mendiskusikan

• Tugas hikmah  Mendorong berlomba-lomba  M.Quraish individu berkompetisi dalam dalam menuntut ilmu

  Shihab,Tafsir al- kebaikan dari Q.S. Mishbah.  Meningkatkan keyakinan Al-Qoshosh, Al- bahwa orang yang banyak

   Referensi Isro’:26-27, 29-30, berbuat kebaikan akan perpustakaan

  Al-Baqoroh:177 dan mendapat karunia yang amat hadits tentang

   Lingkungan sosial besar dan kehidupan yang berlomba-lomba lebih baik.  Media audio dalam kebaikan visual

   Mendorong mengubah  Mengambil perilaku dengan perbuatan kesimpulan hasil yang lebih baik. diskusi.

  4.5 Menerapkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan. seperti terkandung dalam QS. Al Baqarah :148, Al Fatir : 32 dan QS. An Nahl : 97

   Penerapan perilaku berkompetisi dalam kebaikan. seperti terkandung dalam QS. Al Baqarah :148, Al Fatir : 32 dan QS. An Nahl : 97  Secara berkelompok mengadakan simulasi bagaimana menerapkan kandungan masing

• Tes Tulis - Tugas  Bentuk Instrumen - Tes subyektif
• Tugas individu
• –masing ayat dari

   Q.S. Al-Qoshosh, Al-Isro’:26-27, 29- 30, Al-Baqoroh:177 dan hadits tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni kaum dhu’afa.

   Mengambil kesimpulan setelah bersimulasi dan diskusi mengenai  Berlomba dalam kebaikan.

   Melakukan aktifitas yang baik didasari dengan niat yang ikhlas  Memprakarsai untuk melakukan kegiatan yang bermanfaat bagi masyarakat.  Meningkatkan kualitas dalam ibadah  Meyakini adanya balasan dari setiap perbuatan yang baik.  Meningkatkan kuantitas dalam dalam bersedekah  Meningkatkan usaha untuk meraih keberhasilan dalam menuntut ilmu  Meyakini bahwa orang yang banyak berbuat kebaikan akan mendapat karunia yang amat besar dan kehidupan yang lebih baik.

   Mengubah perilaku dengan perbuatan yang lebih baik  Jenis Tagihan:

  2x45 menit

  Standar Kompetensi : 5. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan hadits tentang amar maruf nahi munkar KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

  BELAJAR 5.1 Mengartikan QS.

   QS. Ali Imran :  Siswa dibagi  Membaca QS. Ali Imran: 104  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran Ali Imran : 104; 104; QS Al- beberapa kelompok. siswa

• Tes Tulis  Membaca QS Al-Maidah :78-

  QS Al-Maidah: Maidah: 78-80; QS

   Tiap kelompok

  80  Depag. Al-Qur'an

• Tugas 78-80; QS Ash-

  Ash-Shaff :3 dan membaca ayat ,dan dan

  Shaff :3 dan Hadits tentang  Maembaca QS Ash-Shaff : 3 saling menyimak terjemahannya

  Hadits tentang amar makruf nahi serta membetulkan

   Membaca hadits tentang amar  Bentuk amar makruf nahi munkar.

   Hamka, Tafsir al- bacaan apabila ada makruf nahi munkar Instrumen munkar.

  Azhar,Jakarta, yang kurang tepat Pustaka Panjimas

   Menyebutkan makna mufradat

• Tes subyektif dalam bacaannya.

   Mengartikan QS. Ali Imran :  M.Quraish

• Tugas  Setiap kelompok

  Shihab,Tafsir al- 104 individu mempelajari makna Mishbah. mufrodat dengan

   Mengartikan QS Al- tanya jawab. Maidah :78-80  Referensi perpustakaan

   Secara  Mengartikan QS Ash-Shaff : 3 berpasangan siswa  Internet  Mengartikan hadits. tentang saling menyimak amar makruf nahi munkar dan mengevaluasi untuk mengartikan masing-masing ayat yang terkait dengan amar makruf nahi munkar

  5.2 Menjelaskan  Kandungan QS. Ali  Siswa dibagi dalam  Menjelaskan kandungan ayat  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran kandungan QS.

  Imran : 104 kelompok.Masing- tentang menyeru kebaikan siswa

• Tes Tulis Ali Imran : 104 ; masing kelompok 4 dan amar makruf nahi seperti

   tentang perintah  Depag. Al-Qur'an QS Al-Maidah: orang terkandung dalam QS. Ali menyeru dan

  78-80; QS Ash- Imran:104.

   Bentuk kebaikan ,melaksa  Menggali informasi terjemahannya

  Shaff :3dan Instrumen nakan amar makruf mengenai  Menjelaskan kandungan ayat

  Haditstentang  Hamka, Tafsir al- dan mencegah penjelasan atau tentang ancaman bagi yang

• Tes subyektif amar makruf nahi

  Azhar, Jakarta, kemunkaran. Hadis tafsir dari ayat amar meninggalkan amar makruf munkar.

  Pustaka Panjimas tentang cara dan makruf nahi munkar nahi munkar seagaimana

  Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas

   Referensi perpustakaan  Internet  Lingkungan sosial  Media audio visual  Media cetak

  2x45 menit  Buku pelajaran siswa  Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya  Hamka, Tafsir al-

  Bentuk Instrumen

   Menunjukkan akibat orang yang tidak melaksanakan amar makruf nahi munkar seagaimana digam-barkan  Jenis Tagihan:

   Menunjukkan perilaku orang mengajak kepada kebaikan seperti terkandung dalam QS. Ali Imran :104.

   Siswa dibagi dalam kelompok.Masing- masing kelompok 4 orang  Memperhatikan tayangan melalui sumber media audio visual atau peristiwa

   Perilaku orang yang mengamalkan QS. Ali Imran : 104; QS Al-Maidah: 78-80; QS Ash-Shaff :3 dan Hadits tentang amar makruf nahi munkar.

  5.3 Menunjukkan perilaku orang yang mengamal- kan QS. Ali Imran : 104; QS Al- Maidah: 78-80; QS Ash-Shaff :3 dan Hadits tentang amar

   M.Quraish Shihab,Tafsir al- Mishbah.

  tahapan dalam melaksanakan amar makruf nahi munkar

   Menjelaskan kandungan ayat tentang kebencian Allah kepada orang yang hanya berbicara tapi tidak melaksanakan apa yang dibicarakan seb agaimana terkandung dalam QS Ash- Shaff:3  Menjelaskan kandungan hadits tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni kaum dhu’afa’.

   Menjelaskan asbabun nuzul QS Ash-Shaff : 3

   dengan tanya jawab dan diskusi kelompok.  Menyimpulkan hasil diskusi kelas setelah masing- masing kelompok presintasi terkandung dalam QS Al- Maidah : 78-80

   Membahas kandungan QS. Ali Imran : 104; QS Al- Maidah: 78-80; QS Ash-Shaff :3 dan Hadits tentang amar makruf nahi munkar.

  a) dari berbagai sumber belajar

   Kandungan hadits tentang tahapan merubah kemunkar-an merubah dengan kekuasaannya, dengan lisan (nasehat) dan dengan hati(mendoakanny

   Kandungan QS Ash-Shaff :3 Allah membenci orang yang hanya bisa mengatakan sesuatu tapi tidak mengamalkannya.

   Kandungan QS Al- Maidah: 78-80; tentang ancaman bagi orang yang meninggalkan amar makruf nahi munkar

• Tes Tulis - Tugas 

makruf nahi munkar. di lingkungan masyarakat mengenai perilaku orang yang melaksanakan Amar makruf nahi munkar

• Tes subyektif
• Tugas individu

   Secara berkelompok berdiskusi mengenai perilaku orang yang melakukan kegiatan amar makruf nahi munkar  Mengambil kesimpulan setelah berdiskusi mengenai contoh perilaku orang yang melakukan aktifitas untuk kebaikan.. dalam QS Al Maidah :78-80

   Menunjukkan perilaku orang yang hanya bisa berbicara dan tidak melaksanakan apa yang dibica-rakan ,mereka termasuk takabbur seperti terkandung dalam QS Ash- Shaff :3  Menunjukkan perilaku orang melaksanakan amar makruf nahi munkar seperti terkandung dalam QS. Ali Imran: 104.

   Menunjukkan perilaku orang yang mencegah kemunkaran dengan cara menasehati atau menegur (billisaan) secara baik seperti terkandung dalam Hadits tentang amar makruf nahi munkar.

   Menunjukkan perilaku orang yang yang mencegah kemunkaran dengan mendoakannya(bil qalb) seperti yang terkandung dalam Hadits tentang amar makruf nahi munkar.

   M.Quraish Shihab,Tafsir al- Mishbah.

   

    Referensi perpustakaan  Internet  Lingkungan sosial  Majlis ta’lim  Media audio visual  Media cetak

  5.4 Melaksanakan amar ma’ruf nahi munkar seperti terkandung dalam QS. Ali Imran : 104; QS Al- Maidah: 78-80; QS Ash-Shof :3 dan Hadits

   QS. Ali Imran : 104 ; QS Al-Maidah: 78-80; QS Ash- Shof :3dan Hadits tentang amar makruf nahi munkar.

   Secara berkelompok mengadakan simulasi bagaimana menerapkan kandungan QS. Ali Imran : 104 ; QS Al- Maidah: 78-80; QS Ash-Shof :3 dan  Melaksanakan perbuatan yang makruf  Meninggalkan perbuatan yang munkar  Melaksanakan perintah untuk melakukan perbuatan yang baik.

   Jenis Tagihan:

• Tes Tulis - Tugas  Bentuk Instrumen 2x45 menit  Buku pelajaran siswa

   Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya  Hamka, Tafsir al-

  Azhar, Jakarta, tentang amar Hadits tentang amar Pustaka Panjimas

   Mengajak orang lain untuk makruf nahi makruf nahi berbuat kebaikan

• Tes subyektif

   Humaidi Tata munkar dalam munkar.

  Pangarsa, Akhlak  Melaksanakan aktifitas

• Tugas kehidupan sehari-

   Mengambil Mulia mencegah kemunkaran. individu hari kesimpulan setelah

   Mengubah perilaku orang lain  M.Quraish bersimulasi dan Shihab,Tafsir al- yang berbuat munkar agar diskusi mengenai Mishbah. menajadi aik. beramar makruf nahi munkar

   Referensi  Mengingatkan orang lain yang perpustakaan berbuat munkar  Mengambil kesimpulan setelah

   Internet  Menasehati secara kontinue bersimulasi dan kepada orang yang berbuat  Lingkungan sosial diskusi mengenai munkar agar menjadi baik.  Media audio

   Beramar makruf  Membantu menyelesaikan visual nahi munkar permasalahan bagi orang yang berbuat munkar

   Media cetak  Meyakini terwujudnya ancaman bai yang meninggalkan amar makruf nahi munkar  Membuktikan dengan sikap dan perbuatan atas segala yang diucapkan agar tidak mendapat adzab Allah.

  Standar Kompetensi : 6 . Memahami ayat al-Qur’an dan hadits tentang ujian dan cobaan KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

  BELAJAR 6.1 Mengartikan QS.

   QS. Al-Baqarah:  Siswa dibagi dalam  Membaca QS. Al-aqarah: 155  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran Al-Baqarah: 155 155 dan hadits kelompok. siswa

• Tes Tulis  Membaca Hadits. tentang dan hadits tentang ujian dan  Tiap kelompok ujian dan cobaan.

   Depag. Al-Qur'an tentang ujian dan

• Tugas cobaan.

  mem-baca ayat, dan cobaan.

   Menyebutkan makna mufradat  Bentuk dan masing-masing terjemahannya

  Instrumen saling menyi-mak  Mengartikan QS.Al-Baqarah:

   Hamka, Tafsir al- dan membetulkan 155

• Tes subyektif

  Azhar,Jakarta, bacaan apabila  Mengartikan Hadits ujian dan Pustaka Panjimas - Tugas adayang kurang cobaan. individu tepat dalam

   M.Quraish bacaannya.

  Shihab,Tafsir al- Mishbah.  Setiap kelompok mem-pelajari makna

   Referensi mufro-dat dengan perpustakaan tanya jawab

   Internet  Secara berpasangan siswa saling menyimak dan mengevaluasi untuk mengartikan masing-masing ayat yang terkait dengan ujian dan cobaan

  6.2 Menjelaskan  Kandungan QS. Al-  Siswa dibagi dalam  -Menjelaskan kandungan ayat  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran kandungan QS.

  Baqarah: 155 Allah beberpa kelompok. tentang macam-macam siswa

• Tes Tulis Al-Baqarah: 155 memberikan cobaan yang diberikan

   Menggali informasi  Depag. Al-Qur'an

• Tugas dan hadits cobaan kepada kepada manusia. seperti mengenai

  dan tentang ujian dan ma-nusia dengan terkandung dalam QS. Al- penjelasan atau terjemahannya cobaan. sedikit ketakutan, Baqarah: 155 tafsir dari ayat

   Bentuk kela-paran,  Hamka, Tafsir al- tentang ujian dan  Menjelaskan kandungan

  Instrumen kekurangan harta, Azhar cobaan dari hadits tentang macam – jiwa, namun berbagai sumber macam ujian dan alasan bagi

   M.Quraish memberikan berita belajar. yang tahan uji seperti - Tes subyektif Shihab,Tafsir al- gembira kepada terkandung dalam hadits Mishbah.

• Tugas  Membahas orang-orang yang

  individu kandungan ayat dan  Referensi sabar hadits dengan perpustakaan

   Hadits tentang tanya jawab dan  Internet ujian dan cobaan. diskusi kelompok.

   Lingkungan sosial  Allah memberikan  Menyimpulkan hasil beberapa ujian dan diskusi

   Media audio akan enghapuskan visual dosa agi orang

   Media cetak yang tahan uji..

  6.3 Menunjukkan  QS. Al-Baqarah:  Siswa dibagi dalam  Menunjukkan perilaku orang  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran perilaku orang 155 dan hadits kelompok, per yang sabar dalam siswa

• Tes Tulis yang tabah dan tentang ujian dan kelom-poknya 4 menghadapi bebberapa ujian

   Depag. Al-Qur'an

• Tugas sabar dalam cobaan. orang seperti terkandung dalam QS.

  dan menghadapi ujian Al-Baqarah: 155

   Memperhatikan ta- terjemahannya dan cobaan yangan melalui  Menunjukkan perilaku orang

   Bentuk sebagaimana  Hamka, Tafsir al- sumber media audio yang tabah dan tahan uji

  Instrumen terkandung dalam Azhar,Jakarta, visual atau peristiwa seperti terkandung dalam

  QS. Al-Baqarah: Pustaka Panjimas

• Tes subyektif di lingkungan hadits tentang bujian dan 155 dan hadits masyarakat cobaan

   M.Quraish

• Tugas tentang ujian dan mengenai perilaku

  Shihab,Tafsir al- individu cobaan. orang yang Mishbah. melaksanakan

   Referensi kebaikan perpustakaan

   Secara  Internet berkelompok berdiskusi  Lingkungan sosial mengenai perilaku  Majlis ta’lim orang yang melakukan kegiatan  Media audio untuk kebaikan visual

   Mengambil  Media cetak kesimpulan setelah berdiskusi mengenai contoh perilaku orang yang melakukan aktifitas untuk kebaikan.

  6.4 Menerapkan perilaku tabah dan sabar dalam menghadapi ujian dan cobaan seperti yang terkandung dalam QS. Al-Baqarah: 155 dan hadits tentang ujian dan cobaan.

   QS. Al-Baqarah: 155 dan hadits tentang ujian dan cobaan.

   Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok  Secara berkelompok mengadakan simulasi bagaimana menerapkan kandungan QS. al- Ba-qarah:155 dan hadits tentang ujian dan cobaan  Mengambil kesimpulan setelah bersimulasi dan berdiskusi mengenai ujian dan cobaan

   Meningkatkan pendekatan diri kepada Allah apabila mengalami kecemasan dan ketakutan  Membiasakan bersifat saar pada saat mendapat ujian sakit dan lapar  Memiliki sikap optimis dan hati yang lapang pada saat mendapat cobaan sulit dan miskin.

• Tes Tulis - Tugas  Bentuk Instrumen - Tes subyektif
• Tugas individu