MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA SCHNEPPER MELALUI PENGGUNAAN ALAT BANTU PEMBELAJARAN PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII E SMP NEGERI 3 KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 20162017

  

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA SCHNEPPER

MELALUI PENGGUNAAN ALAT BANTU PEMBELAJARAN

PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII E SMP NEGERI 3 KEBAKKRAMAT

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

  

SKRIPSI

Oleh:

GETTA NURDIYANSYAH

K4613062

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Juni 2017

  

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA SCHNEPPER

MELALUI PENGGUNAANALAT BANTU PEMBELAJARAN

PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII E SMP NEGERI 3 KEBAKKRAMAT

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

  

Oleh :

GETTA NURDIYANSYAH

K4613062

  

Skripsi diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Juni 2017

  

ABSTRAK

  Getta Nurdiyansyah. MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH

  

GAYA SCHNEPPER MELALUI PENGGUNAAN ALAT BANTU

PEMBELAJARAN PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII E SMP NEGERI

3 KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2016/2017, Skripsi. Surakarta :

  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni. 2017. Tujuan Penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya schnepper peserta didik kelas VIII E SMP Negeri 3 Kebakkramat. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua Siklus, dengan setiap siklusnya terdiri atas 2 kali pertemuan. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIII E SMP Negeri 3 Kebakkramat yang berjumlah 32 peserta didik. sumber data berasal dari guru dan peserta didik. Teknik Pengumpulan Data adalah dengan Observasi, Wawancara, Tes dan Dokumentasi. Uji Validitas data menggunakan teknik Triangulasi. Analisis Data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dengan menggunakan teknik persentase. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya schnepper dari Pra Tindakan ke Siklus I dan dari Siklus I ke Siklus II. Hal ini dapat dilihat dari pencapaian hasil belajar pada Pra Tindakan hasil belajar lompat jauh gaya schnepper pada kategori Baik sebesar 12,5%, Cukup sebesar 28,125%, Kurang sebesar 46,875% dan Kurang Sekali sebesar 12,5% jumlah peserta didik yang Tuntas adalah 13 peserta didik. Pada Siklus I hasil belajar lompat jauh gaya schnepper pada kategori Baik sebesar 12,5%, Cukup sebesar 46,875%, Kurang sebesar 40,625% dan Kurang Sekali sebesar 0% jumlah peserta didik yang Tuntas adalah 19 peserta didik. Sedangkan pada Siklus II hasil belajar lompat jauh gaya schnepper pada kategori Sangat Baik sebesar 6,25%, Baik sebesar 15,625%, Cukup sebesar 59,375%, Kurang sebesar 18,75% dan Kurang Sekali sebesar 0% jumlah peserta didik yang Tuntas adalah 26 peserta didik. Berdasarkan hasil analisis data diatas dapat disimpulkan bahwa penerapan alat bantu pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya schnepper peserta didik kelas VIII E SMP Negeri 3 Kebakkramat tahun pelajaran 2016/2017.

  

Kata Kunci : Alat Bantu Pembelajaran, Hasil Belajar, Lompat Jauh Gaya

Schnepper.

  

ABSTRACK

Getta Nurdiyansyah. INCREASING LEARNING RESULTS FOLLOWING

SCHNEPPER STYLE THROUGH USE OF LEARNING TOOLS AT

LEADERS OF CLASS VIII E SMP NEGERI 3 KEBAKKRAMAT LESSON

LEARNING 2016/2017, Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education

Faculty of Sebelas Maret University, Surakarta, June. 2017.

  

The purpose of this study is to improve the learning outcomes long jump style

schnepper learners class VIII E SMP Negeri 3 Kebakkramat.

This research is a Classroom Action Research (PTK). This study was conducted in

two Cycles, with each cycle consisting of 2 meetings. The subjects of the study

were students of class VIII E SMP Negeri 3 Kebakkramat which amounted to 32

students. The source of data comes from teachers and learners. Data Collection

Technique is by Observation, Interview, Test and Documentation. Test Data

validity using Triangulation technique. Data analysis using qualitative descriptive

analysis using the percentage technique.

The results of the data analysis indicate that there is an increase of schnepper

style long jump learning outcomes from Pre Action to Cycle I and from Cycle I to

Cycle II. This can be seen from the achievement of learning outcomes in the pre-

action learning style long jump schnepper in the category of Good by 12.5%,

Enough by 28.125%, Less by 46.875% and Less Once by 12.5% the number of

students who completed 13 learners. In the first cycle of learning results of long

jump style of schnepper in the category of Good by 12.5%, Simply equal to

46.875%, Less than 40.625% and Less Once by 0% the total number of students

who completed is 19 students. While in Cycle II the results of the long jump

learning style of schnepper in the category of Very Good at 6.25%, Good by

15.625%, Enough of 59.375%, Less by 18.75% and Less Once by 0% the total

number of learners Completed is 26 participants Educate.

The conclusion of this study with the teaching aids can improve learning

outcomes long jump style schnepper learners class VIII E Junior High School 3

Kebakkramat academic year 2016/2017.

  Keywords: Learning Aids, Learning Outcomes, Long Jump Schnepper Style.

  MOTTO

  ֍ Ya Allah, lapangkanlah dadaku, mudahkanlah segala urusanku, dan lepaskanlah segala kekakuan lidahku, agar mereka mengerti perkataanku (Q.S Thaha 25-28)

  ֍ Orang-orang yang suka berkata jujur akan mendapatkan 3 hal, kepercayaan, cinta dan rasa hormat (Ali Bin Abi Thalib). ֍ Jika anda lahir dalam keadaan miskin itu bukan kesalahan anda, tetapi jika anda meninggal dalam keadaan miskin itu adalah kesalahan anda (Bill

  Gates). ֍ Setiap melakukan sesuatu, selalu ingatlah Allah (Penulis)

  

PERSEMBAHAN

Bismillah

  Tak lupa kuucapkan Syukur pada-Mu, aku persembahan karyaku ini untuk : Kedua Orang Tuaku

  ♥ Bapak Dwi Rusdiyanto dan Ibu Ana Radiati, beserta Keluarga ♥ Yang selalu memberikan semangat, yang selalu mendo’akan untuk kesuksesanku, yang selalu berusaha memberikan semua yang terbaik, bapak ibulah yang bisa membuat saya melangkah sampai sejauh ini.

  ♥ Almamater Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta ♥

KATA PENGANTAR

  Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penyusunan skripsi yang berjudul

  “ MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH

GAYA SCHNEPPER MELALUI PENGGUNAAN ALAT BANTU

PEMBELAJARAN PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII E SMP NEGERI

  3 KEBAKKRA MAT TAHUN PELAJARAN 2016/2017 “ dapat diselesaikan.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratanuntuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelah Maret Surakarta. Terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, disampaikan terima kasih kepada:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Drs. Sunardi, M.Kes., Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Tri Winarti Rahayu, S.Pd., M.Or., selaku Dosen Pembimbing Akademik, yang telah memberikan motivasi dan bimbingan pada saya selama menimba ilmu di Uniersitas Sebelas Maret.

  4. Drs. Agus Margono, M.Kes., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Waluyo, S.Pd., M.Or., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  6. Drs. Heru Nugroho, M.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 3 Kebakkramat, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

  7. Suwatno, S.Pd. dan Sutrisno, S.Pd., selaku Guru mata pelajaran Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi yang telah memberi bantuan dan bimbingan dalam penelitian.

  8. Para peserta didik kelas VIII E SMP Negeri 3 Kebakkramat yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

  9. Fajar Fitriawan, Andri Asrul Setiawan, Alan Wicaksono, Nizar Alamin, Ahsan Hakim Fariza, Herlambang Aldy Priambodo, Sandy Prasetyo dan Bahrul Ulum Muhammad, yang telah memberikan begitu banyak cerita selama berada di Kontrakan Catur Manunggal.

  10. Yustinus Ade Wahyuda, Rendy Setiawan, Wahyu Adam Nursetya, Gilang Abdi Wisnu Wardana, Habib Bahreisy dan Ahsan Hakin Fariza, teman-teman yang telah membantu saya dalam pelaksanaan penelitian ini.

  11. Orang tersayang, Angga Puspita Sari, yang bersama-sama saling memberi semangat dan motivasi dalam menyusun Skripsi.

  12. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam penyusunan skripsi.

  Skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Meskipun demikian, semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.

  Surakarta, Juni 2017 Penulis

  

DAFTAR ISI

  Halaman JUDUL ........................................................................................................... i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN........................................................ ii PENGAJUAN ................................................................................................. iii PERSETUJUAN ............................................................................................. iv PENGESAHAN .............................................................................................. v ABSTRAK ..................................................................................................... vi ABSTRACK ................................................................................................... vii MOTTO.......................................................................................................... viii PERSEMBAHAN ........................................................................................... ix KATA PENGANTAR .................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................. xii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................xviii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1 B. Rumusan Masalah ......................................................................... 3 C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 4 D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ................................................................................. 6

  1.Atletik........................................................................................ 6

  2. Lompat Jauh ............................................................................. 6

  a. Pengertian Lompat Jauh........................................................ 6

  b. Macam-macam Lompat Jauh ................................................ 7

  c. Lapangan Lompat Jauh ......................................................... 8

  d. Lompat Jauh Gaya Schnepper .............................................. 8

  Halaman

  e. Teknik Lompat Jauh Gaya Schnepper ................................... 9

  3. Belajar dan Pembelajaran .......................................................... 13

  a. Pengertian Belajar ................................................................ 13

  b. Ciri-ciri Belajar .................................................................... 14

  c. Pentingnya Lingkungan Belajar ............................................ 15

  d. Hasil Belajar......................................................................... 16

  e. Pengertian Pembelajaran....................................................... 17

  4. Media Pembelajaran.................................................................. 18 a.Pengertian Media Pembelajaran ............................................. 18

  b. Fungsi Media Pembelajaran.................................................. 19 c.Pertimbangan Pemilihan Media Pembelajaran ....................... 19

  5. Alat Bantu Pembelajaran........................................................... 20

  a. Pengertian Alat Bantu Pembelajaran ......................................... 20

  b. Kriteria Alat Bantu Pembelajaran.......................................... 20

  c. Berbagai Jenis dan Fungsi Alat Bantu Pembelajaran.............. 21 1)

  Alat bantu pembelajaran berupa Bilah Berwarna ............... 21 2)

  Alat bantu pembelajaran berupa Cones .............................. 22 3)

  Alat bantu pembelajaran berupa Kardus Berwarna ............ 22 4)

  Alat bantu pembelajaran berupa Papan Tumpuan .............. 23 5)

  Alat bantu pembelajaran berupa Keset ............................... 24

  d. Pembelajaran Lompat Jauh Dengan Penggunaan Alat Bantu Pembelajaran ....................................................................... 24

  6. Karakeristik Peserta Didik Pada SMP ....................................... 28 B.Penelitian Yang Relevan ................................................................ 30

  C. Kerangka Berfikir ................................................................................. 34

  BAB III METODE PENELITIAN A. TempatdanWaktu Penelitian ......................................................... 38 1. Tempat Penelitian .................................................................... 38 2. Waktu Penelitian ...................................................................... 38

  Halaman

  B. Subjek Penelitian ............................................................................ 39

  C. Sumber Data ................................................................................... 39

  D. Teknikdan Alat Pengumpulan Data ................................................. 39

  E. Teknik Uji Validitas Data ................................................................ 40

  F. Teknik Analisis Data ....................................................................... 41

  G. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................ 41

  H. Prosedur Penelitian ......................................................................... 42

  I. Proses Penelitian .............................................................................. 43 1.

  Rancangan Siklus I ................................................................... 44 a.

  Tahap Perencaaan ................................................................ 44 b. Tahap Pelaksanaan .............................................................. 45 c. Tahap Observasi .................................................................. 45 d. Tahap Refleksi ..................................................................... 45 2. Rancangan Siklus II ................................................................. 45

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pra Tindakan ................................................................. 46 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ........................................... 50 1. Siklus I ..................................................................................... 51 a. Rencana Tindakan I ............................................................. 51 b. Pelaksanaan Tindakan I ....................................................... 52 c. Observasi dan Interprestasi Tindakan I ................................ 56 d. Analisis dan Refleksi Tindakan I ......................................... 59 e. Diskripsi Data Tindakan I .................................................... 61 2. Siklus II ................................................................................... 63 a. Rencana Tindakan II ............................................................ 63 b. Pelaksanaan Tindakan II ...................................................... 65 c. Observasi dan Interprestasi Tindakan II ............................... 67 d. Analisis dan Refleksi Tindakan II ........................................ 69 e. Diskripsi Data Tindakan II ................................................... 70 C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ................................... 73

  Halaman D. Pembahasan .................................................................................. 73

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ...................................................................................... 75 B. Implikasi....................................................................................... 75 C. Saran ............................................................................................ 76 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 79 LAMPIRAN

  DAFTAR GAMBAR

  Halaman

Gambar 2.1. Lapangan Lompat Jauh ............................................................. 8

  Gambar 2.2.Teknik Dasar Awalan .................................................................. 10

Gambar 2.3. Gerak Dasar Tolakan .................................................................. 11Gambar 2.4 Teknik Dasar Melayang di Udara ................................................. 12Gambar 2.5 Teknik Dasar Mendarat ................................................................ 13Gambar 2.6 Alat bantu pembelajaran Bilah Berwarna ..................................... 21Gambar 2.7 Alat bantu pembelajaran Cones .................................................... 22Gambar 2.8 Alat bantu pembelajaran Kardus Berwarna .................................. 23

  Gambar 2.9.Alat bantu pembelajaran Papan Tumpuan .................................... 23 Gambar 2.10.Alat bantu pembelajaran Keset ................................................... 24 Gambar 2.11.Alur Peserta Didik dalam pembelajaran keseimbangan .............. 25 Gambar 2.12.Alur Peserta Didikdalam pembelajaran teknik dasar tolakan dan mendarat pada lompat jauh gaya schnepper .............................. 26 Gambar 2.13.Alur peserta didikdalam pembelajaranlompat jauh gaya schnepper melalui penggunaan alat bantu papan tumpuan. ........................ 27 Gambar 2.14.Alur Kerangka Berfikir .............................................................. 37

Gambar 2.15. Satu Siklus Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Prosedur Mikro 43Gambar 4.16. Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Schnepper Pra Tindakan ........ 48Gambar 4.17. Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya

  Schnepper Pra Tindakan ........................................................... 49

Gambar 4.18. Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Schnepper Siklus I ................. 62Gambar 4.19. Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya

  Schnepper Setelah Diterapkan Tindakan I ................................ 63

Gambar 4.20. Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Schnepper Siklus II ................ 71Gambar 4.21. Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya

  Schnepper Setelah Diterapkan Tindakan II ............................... 72

  

DAFTAR TABEL

  Setelah Diterapkan Tindakan I Pembelajaran Menggunakan Alat Bantu Pembelajaran .................................................................... 62

  Schnepper Setelah Diberikan Tindakan Penerapan Alat Bantu

Tabel 4.12. Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya

  Setelah Diberikan Tindakan Penerapan Alat Bantu Pembelajaran 73

Tabel 4.11. Perbandingan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Schnepper

  Menggunakan Alat Bantu Pembelajaran ..................................... 72

  Schnepper Setelah Diterapkan Tindakan II Pembelajaran

Tabel 4.10. Diskripsi Ketuntasan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya

  II................................................................................................. 71

  Diberikan Tindakan Penerapan Alat Bantu Pembelajaran Siklus

Tabel 4.9. Diskripsi Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Schnepper SetelahTabel 4.8. Diskripsi Ketuntasan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Schnepper

  Halaman

  Diberikan Tindakan Penerapan Alat Bantu Pembelajaran Siklus I 61

Tabel 4.7. Diskripsi Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Schnepper SetelahTabel 4.6. Jadwal Pelaksanaan Tindakan ..................................................... 50

  Menggunakan Alat Bantu Pembelajaran ..................................... 49

  Schnepper Sebelum Diterapkan Tindakan Pembelajaran

Tabel 4.5. Diskripsi Ketuntasan Peserta Didik Pada Lompat Jauh Gaya

  Sebelum Diterapkan Tindakan Pembelajaran Menggunakan Alat Bantu Pembelajaran .................................................................... 48

Tabel 4.4. Diskripsi Data Awal Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya SchnepperTabel 3.3. Indikator Pencapaian Hasil Belajar Peserta Didik ........................ 41Tabel 3.2. Teknik Pengumpulan Data Penelitian.......................................... 40Tabel 3.1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian.............................. 38

  Pembelajaran .............................................................................. 73