PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG SEDERHANA DI KELAS IV SD NEGERI KARANGKEMIRI

  PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG SEDERHANA DI KELAS IV SD NEGERI KARANGKEMIRI SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh: Emalia Aziz Abdillah 1001100058 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2014

  

ABSTRAK

  Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD Negeri Karang Lewas. Jumlah populasi dalam penelitian ini sebanyak 48 siswa. Penelitian eksperimen ini menggunakan model Nonrandomized control group pretes-posttest design dengan kelas A sebagai kelas eksperimen dan kelas B sebagai kelas kontrol.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap motivasi belajar dan prestasi belajar matematika siswa . Materi yang digunakan dalam penelitian ini adalah materi bangun ruang sederhana. Teknik pengambilan data dengan menggunakan angket dan soal. Berdasarkan hasil uji hipotesis dapat disimpulkan: 1) Model pembelajaran kooperatif tipe STAD memberikan pengaruh terhadap motivasi belajar siswa dengan nilai Z yang diperoleh adalah -2,6312907889 < -2,58.2) Model pembelajaran kooperatif tipe STAD memberikan pengaruh terhadap prestasi belajar siswa dengan nilai Z yang diperoleh adalah -2,6003344267 < - 2,58.

  Kata kunci : Model pembelajaran kooperatif tipe STAD, motivasi

belajar dan prestasi belajar matematika

MOTTO Tuntutlah ilmu, sesungguhnya menuntut ilmu adalah pendekatan diri kepada Allah Azza wajalla, dan mengajarkannya kepada orang

  

yang tidak mengetahuinya adalah sodaqoh. Sesungguhnya ilmu

pengetahuan menempatkan orangnya, dalam kedudukan

terhormat dan mulia (tinggi). Ilmu pengetahuan adalah keindahan

bagi ahlinya di dunia dan di akhirat. (HR. Ar-Rabii')

  Barangsiapa memperbaiki hubungannya dengan Allah maka Allah akan menyempurnakan hubungannya dengan manusia.

Barangsiapa memperbaiki apa yang dirahasiakannya maka Allah

akan memperbaiki apa yang dilahirkannya (terang-terangan).

  

(HR. Al Hakim)

PERSEMBAHAN Alhamdulillaahirobbil’aalamin

  Sangat besar nikmat AllahS.W.T yang selalu tercurahkan kepada seluruh umat manusia. Sehingga kita semua selalu dalam lindungan dan kebaikan serta senantiasa diberi nikmat, kemudahan, dan pertolongan. Skripsi ini kupersembahnkan kepada:

  Orang tuaku, Ibu Sumiati dan Bapak Soderi yang tidak pernah berhenti memberikan kasih sayang yang begitu besar, kalianlah segalanya dan yang terbaik dalam hidupku,

  Hutami Azizah dan Fadlurrahman Al Abror, adik-adikku tercinta yang dari kalian aku belajar menjadi dewasa, Sahabatku Rofy, Nur Aini dan Okvi, terima kasih atas kebersamaan kalian dan semua kebahagiaan, Teman seperjuanganku Dona Embun, terima kasih telah berjuang bersama.

  

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillaahirobbil’aalamin

  Bersyukur dan selalu berterima kasih atas kuasa Allah S.W.T yang memberikan segalanya demi kebaikan seluruh umat manusia dan senantiasa memberikan nikmat, kemudahan dan pertolongan sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi. Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak dapat terselesaikan. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:

  1. Dr.H.Syamsuhadi Irsyad, SH., MH., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  2. Drs.Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

  3. Drs.Sri Harmianto, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1,

  4. Drs.H.Enuh Zainuddin, M.A.,Pembimbing I yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini,

  5. Santhy Hawantu,Ph.D.,Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini,

  6. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam perkuliahan,

  7. Askaryani, S.Pd.,Kepala SD N Karangkemiri yang telah mengijinkan dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian guna penyusunan skripsi ini,

  8. Asidin, S.Pd. dan Rizky Agung Darmawan,guru Kelas VI SD N Karangkemiri yang telah membantudalam kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini,

  9. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini. pengetahuan bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya, Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

  Purwokerto, Juli 2014 Peneliti

  Emalia Aziz Abdillah

  

DAFTAR ISI

Halaman HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .................................................. iv

ABSTRAK ...................................................................................................... v

MOTTO .......................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR TABEL........................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv

DAFTAR LAMBANG ................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ................................................................

  1 B. Rumusan Masalah .........................................................................

  3 C. Tujuan Penelitian...........................................................................

  3 D. Manfaat Penelitian.........................................................................

  3 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori ..............................................................................

  4 1. Model Pembelajaran Kooperatif ...............................................

  4

  2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ...........................

  8 3. Model Pembelajaran Langsung ................................................

  19 4. Motivasi ....................................................................................

  23 6. Prestasi Belajar .........................................................................

  29 7. Materi Pelajaran Matematika ...................................................

  30 B. Penelitian Relevan .........................................................................

  35 C. Kerangka Berpikir .........................................................................

  36 D. Hipotesis Penelitian .......................................................................

  37 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Model Penelitian ...........................................................................

  38 B. Waktu dan Tempat Penenlitian .....................................................

  40 C. Subjek Penelitian ...........................................................................

  40 D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................

  40 E. Instrumen Pengumpulan Data .......................................................

  41 F. Uji Hipotesis Manual dan SPSS ....................................................

  49 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .............................................................................

  55 1. Deskripsi Hasil Penelitian ..................................................

  55 2. Uji Prasyarat .......................................................................

  65 3. Uji Hipotesis .......................................................................

  66 B. Pembahasan ...................................................................................

  77

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan....................................................................................

  83 B. Saran ..............................................................................................

  84 LAMPIRAN ....................................................................................................... 87

  

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Tahap-Tahap Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ................

  10 Tabel 2.3 Sintak Pembelajaran Langsung ................................................

  20 Tabel 2.4 SK-KD kelas IV semester 2 pelajaran matematika materi bangun ruang sederhana ...........................................................

  30 Tabel 3.1 Desain Nonrandomized Control Group Pretest-Posttest Desighn .....................................................................................

  38 Tabel 3.2 Kriteria Penskoran dalam Skala Likert .....................................

  41 Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar ...........................................

  42 Tabel 3.4 Hasil Analisis Validitas Angket Motivasi Belajar ....................

  43 Tabel 3.5 Hasil Analisis Validitas Soal Matematika ................................

  45 Tabel 3.6 Hasil Analisis Taraf Kesukaran Soal Matematika ....................

  47 Tabel 3.7 Hasil Analisis Daya Beda Soal Matematika .............................

  48 Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test Soal Matematika Kelas Kontrol ......................................................................................

  55 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test Soal Matematika Kelas Eksperimen ...............................................................................

  57 Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Post Test Soal Matematika Kelas Kontrol ......................................................................................

  58 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Post Test Soal Matematika Kelas Eksperimen ...............................................................................

  55

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test Angket Kelas Kontrol ......

  59 Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test Angket Motivasi Kelas Eksperimen ...............................................................................

  60 Kontrol ......................................................................................

  61 Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Post Test Angket Motivasi Kelas Eksperimen ...............................................................................

  63 Tabel 4.9 Peringkat Nilai Pre Test Soal Matematika ...............................

  66 Tabel 4.10 Peringkat Nilai Post Test Soal Matematika ..............................

  68 Tabel 4.11 Peringkat Nilai Pre Test Angket Motivasi ................................

  70 Tabel 4.12 Peringkat Nilai PostTest Angket Motivasi ...............................

  72

  

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Meja Siswa yang Disusun Menurut Kelompok ........................

  12 kelas kontrol .............................................................................

  56 Gambar 4.2 Histogram distribusi frekuensi nilai pre test soal matematika kelas eksperimen ......................................................................

  57 Gambar 4.3 Histogram distribusi frekuensi nilai post test soal matematika kelas kontrol .............................................................................

  58 Gambar 4.4 Histogram distribusi frekuensi nilai post test soal matematika kelas eksperimen ......................................................................

  59 Gambar 4.5 Histogram distribusi frekuensi nilai pre test angket motivasi kelas kontrol .............................................................................

  61 Gambar 4.6 Histogram distribusi frekuensi nilai pre test angket motivasi kelas eksperimen ......................................................................

  62 Gambar 4.7 Histogram distribusi frekuensi nilai post test angket motivasi kelas kontrol .............................................................................

  63 Gambar 4.8 Histogram distribusi frekuensi nilai post test angket motivasi kelas eksperimen ......................................................................

  64

  S : Standar Deviasi x : Rata-Rata (mean)

  2

  ∑ : Sigma (jumlah) α : Alpha (Taraf Signifikan) F : Uji F