RAT-SAT Tutorial Pendas (S1-PGSD) SAT 3

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL III
Tutorial

III

Kode/Nama Mata Kuliah

PGSD4409/Pengantar Pendidikan Luar Biasa

SKS

3

Nama Pengembang

Budi Hermaini

Kompetensi Umum

Setelah mengikuti matakuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki
wawasan yang memadai tentang karakteristik dan kebutuhan

pendidikan anak luar biasa, sehingga mampu memberikan
layanan pendidikan bagi anak luar biasa yang berada di SD
biasa.

Kompetensi Khusus

-. Menjelaskan pengertian, klasifikasi, penyebab, serta cara
pencegahan terjadinya tunanetra
-. Menjelaskan karakteristik anak tunanetra
-. Menjelaskan kebutuhan dan pendidikan yang sesuai bagi anak
tunanetra

Pokok Bahasan

1.Pengertian, klasifikasi, penyebab, dan cara pencegahan
terjadinya tunanetra
2. Karakteristik anak tunanetra
3. Kebutuhan dan layanan pendidikan bagi tunanetra

Sub Pokok Bahasan

>Pengertian tunanetra
>Klasifikasi tunanetra
>Penyebab tunanetra

1

>Cara pencegahan tunanetra
>Karakteristik anak tunanetra
>Kebutuhan pendidikan bagi tunanetra
>Layanan pendidikan bagi tunanetra

RINCIAN KEGIATAN
NO
1.

TAHAPAN
Persiapan Tutorial

DOSEN / TUTOR

 Mengabsen mahasiswa

MAHASISWA

MEDIA

WAKTU
5”

2

RINCIAN KEGIATAN
NO
TAHAPAN
2. Kegiatan Pendahuluan

 Menjelaskan deskripsi singkat Mendengarkan dan
mengajukan pertanyaan untuk
materi tutorial
 Menjelaskan relevansi materi hal-hal yang kurang jelas

MEDIA
PP dan LCD

WAKTU
10”

 Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Menjelaskan strategi tutorial
dan peraturan-peraturan yang
perlu disepakati antara tutor
dengan mahasiswa

3

RINCIAN KEGIATAN
NO
TAHAPAN
3. Kegiatan Penyajian

1. Memberi ulasan singkat
tentang pengertian, klasifikasi,
penyebab, dan cara pencegahan
terjadinya tunanetra, karakteristik
anak tunanetra, serta kebutuhan
dan layanan pendidikan bagi
tunanetra. Kemudian diakhiri
dengan mengajukan pertanyaan:
 Apa pengertian tunanetra
 Bagaimana klasifikasi
tunanetra
 Apa penyebab tunanetra
 Bagaimana cara mencegah
terjadinya tunanetra
 Bagaimana karakteristik
anak tunanetra
 Apa saja kebutuhan
pendidikan bagi tunanetra
 Bagaimana layanan
pendidikan bagi tunanetra

2. Membagi mahasiswa dalam 5
(lima) kelompok. Setiap
kelompok membahas satu
issu yang berbeda.
3. Meminta setiap kelompok

Menyimak dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan
sebatas pemahaman yang
dimilikinya.

MEDIA
PP dan LCD
Lembar
Pertanyaan

WAKTU
20”

20”

Format
laporan
diskusi
kelompok

50”

Melakukan diskusi kelompok
untuk membahas issu yang
ditugaskan.

4

RINCIAN KEGIATAN
NO

TAHAPAN

untuk mempresentasikan hasil Mempresentasikan hasil
diskusi yang telah dilakukan. diskusi kelompok (waktu 10

menit).

MEDIA

WAKTU

5

RINCIAN KEGIATAN
NO
TAHAPAN
4. Kegiatan Penutup

Memberikan ulasan terhadap
hasil diskusi kelompok dan
kegiatan presentasi yang
dilakukan setiap kelompok.
Memberikan tugas individu
untuk mengumpulkan artikel
tentang pembahasan anak

berbakat dan anak tunanetra
(sebagai tugas individu yang
diberi penilaian)

Menyimak dan membuat
kesimpulan sementara hasil
diskusi dari lima kelompok
(sebagai laporan individu)

MEDIA
PP dan LCD

WAKTU
15”

Menyimak dan mencatat tugas
yang diberikan oleh tutor

6