T PD 1308124 Table Of Content
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERNYATAAN ............................................................................. i
KATA PENGANTAR ..................................................................................... ii
UCAPAN TERIMA KASIH ............................................................................ iii
ABSTRAK ....................................................................................................... v
DAFTAR ISI .................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ x
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xi
DAFTAR GRAFIK .......................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Penelitian .......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah Penelitian ..................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 6
E. Struktur Organisasi Tesis ........................................................................... 8
BAB II LANDASAN TEORETIS .................................................................. 9
A. Belajar dan Pembelajaran .......................................................................... 9
1. Pengertian Belajar ............................................................................... 9
2. Pembelajaran ....................................................................................... 10
B. Model Nondirective .................................................................................... 11
1. Model pembelajaran Nondirective ...................................................... 13
2. Langkah-langkah pembelajaran Nondirective ..................................... 15
C. Berbicara ................................................................................................... 16
1. Pengertian Berbicara ........................................................................... 16
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Berbicara ............... 17
3. Tujuan Berbicara ................................................................................. 18
D. Kepercayaan Diri ...................................................................................... 18
Mochammad Ali Rajai, 2015
Pembelajaran Berbasis Model Nondirective untuk Meningkatkan Percaya Diri dan
Kemampuan Berbicara Peserta Didik” (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV Sekolah Dasar.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1. Pengertian Percaya Diri ....................................................................... 18
2. Proses terbentuknya Rasa Percaya Diri ............................................... 20
3. Ciri-ciri Percaya Diri ........................................................................... 21
E. Hubungan Model nondirective dengan kemampuan berbicara dan kepercayaan
diri ............................................................................................................. 25
1. Hubungan Model nondirective dengan kemampuan berbicara ........... 25
2. Hubungan Model nondirective dengan kepercayaan diri .................... 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN......................................................... 28
A. Metode Penelitian....................................................................................... 28
B. Latar Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ................................ 29
C. Variabel yang diteliti ................................................................................. 30
D. Rencana tindakan ...................................................................................... 30
1. Siklus 1 ................................................................................................ 30
2. Siklus 2 ................................................................................................ 32
E. Data dan cara pengumpulannya ................................................................ 33
1. Tes ....................................................................................................... 34
2. Observasi ............................................................................................. 35
3. Wawancara .......................................................................................... 36
4. Dokumentasi ........................................................................................ 36
5. Instrumen Penelitian ............................................................................ 36
6. Analisis Data ....................................................................................... 37
7. Indikator Kinerja ................................................................................. 39
8. Hasil observasi .................................................................................... 46
9. Ketuntasan ........................................................................................... 46
F. Tim Peneliti dan tugasnya ......................................................................... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 47
A. Deskripsi Awal (Prasiklus) ....................................................................... 47
B. Gambaran pelaksanaan model pembelajaran nondirective untuk meningkatkan
kemampuan berbicara dan kepercayaan diri peserta didik ....................... 56
1. Siklus 1 Tindakan 1 ............................................................................. 56
2. Siklus 1 Tindakan 2 ............................................................................. 73
Mochammad Ali Rajai, 2015
Pembelajaran Berbasis Model Nondirective untuk Meningkatkan Percaya Diri dan
Kemampuan Berbicara Peserta Didik” (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV Sekolah Dasar.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
C. Gambaran Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran Siklus 2 ........................ 131
1. Siklus 2 Tindakan 1 ............................................................................. 131
2. Siklus 2 Tindakan 2 ............................................................................. 143
D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................... 192
1. Analisis hasil tes .................................................................................. 193
2. Analisis hasil observasi ....................................................................... 195
3. Analisis hasil wawancara .................................................................... 199
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI ............................................... 204
1. Simpulan............................................................................................... 204
2. Rekomendasi ....................................................................................... 206
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 207
LAMPIRAN
Mochammad Ali Rajai, 2015
Pembelajaran Berbasis Model Nondirective untuk Meningkatkan Percaya Diri dan
Kemampuan Berbicara Peserta Didik” (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV Sekolah Dasar.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Metode Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ................... 34
Tabel 3.2. Kisi-kisi soal .................................................................................. 37
Tabel 3.3. Kriteria Nilai Peserta didik ............................................................. 39
Tabe1 3.4. Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Berbicara ................................... 40
Tabe1 3.5. Rubrik penilaian kemampuan berbicara......................................... 41
Tabel 3.6. Lembar Penilaian Kemampuan Berbicara ..................................... 42
Tabel 3.7. Kisi-Kisi Instrumen Percaya Diri ................................................... 43
Tabel 3.8. Rubrik penilaian Percaya Diri ........................................................ 44
Tabel 3.9. Lembar Penilaian Sikap Percaya Diri ............................................ 45
Tabel 4.1. Lembar Kerja Peserta Didik Tahap Prasiklus ................................. 47
Tabel 4.2. Lembar Penilaian Kemampuan Berbicara Tahap Prasiklus ........... 48
Tabel 4.3. Lembar Penilaian Kepercayaan Diri Tahap Prasiklus ................... 52
Tabel 4.4. Jadwal Penelitian Siklus I .............................................................. 58
Tabel 4.5. Lembar Penilaian Kemampuan Berbicara Siklus I Tindakan 1 ...... 70
Tabel 4.6. Lembar Penilaian Kepercayaan Diri Siklus I Tindakan 1 .............. 72
Tabel 4.7. Lembar kerja kelompok ................................................................. 84
Tabel 4.8. Lembar Penilaian Berbicara Siklus I Tindakan 2 .......................... 87
Tabel 4.9. Lembar Penilaian Kepercayaan Diri Siklus I Tindakan 2 ............. 89
Tabel 4.10. Jadwal Penelitian Siklus II ........................................................... 134
Tabel 4.11. Lembar kerja kelompok Siklus II tindakan 1 ................................ 136
Tabel 4.12. Lembar Penilaian Kemampuan Berbicara Siklus II Tindakan 1 ... 139
Tabel 4.13. Lembar Penilaian Kepercayaan Diri Siklus II Tindakan 1 .......... 141
Tabel 4.14. Lembar Kerja Peserta Didik Siklus II tindakan 2 ........................ 147
Tabel 4.15. Lembar Penilaian Berbicara Siklus II Tindakan 2 ....................... 150
Mochammad Ali Rajai, 2015
Pembelajaran Berbasis Model Nondirective untuk Meningkatkan Percaya Diri dan
Kemampuan Berbicara Peserta Didik” (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV Sekolah Dasar.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.16. Lembar Penilaian Kepercayaan Diri Siklus II Tindakan 2 .......... 152
Tabel 4.17. Peningkatan kemampuan berbicara peserta didik kategori cukup baik,
baik, dan baik sekali setiap siklus ................................................ 196
Tabel 4.18. Peningkatan kepercayaan diri peserta didik kategori cukup baik, baik,
dan baik sekali setiap siklus ......................................................... 198
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Tahap-tahap perkembangan diri dan proses wawancara tidak terarah
....................................................................................................... 27
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menurut Kemmis dan
McTaggart .................................................................................... 29
Gambar 4.1. Desain model pembelajaran nondirective siklus 1 ..................... 57
Gambar 4.2. Desain model pembelajaran nondirective siklus 2 ..................... 132
Mochammad Ali Rajai, 2015
Pembelajaran Berbasis Model Nondirective untuk Meningkatkan Percaya Diri dan
Kemampuan Berbicara Peserta Didik” (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV Sekolah Dasar.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 4.1. Grafik Kemampuan Berbicara Tahap Prasiklus ........................... 49
Grafik 4.2. Grafik Kepercayaan Diri Peserta Didik Tahap Prasiklus .............. 53
Grafik 4.3. Kemampuan Berbicara Peserta Didik Siklus 1 Tindakan 1........... 71
Grafik 4.4. Kepercayaan Diri Peserta Didik Siklus 1 Tindakan 1 ................... 73
Grafik 4.5. Kemampuan Berbicara Peserta Didik Siklus I Tindakan 2 .......... 88
Grafik 4.6. Kepercayaan Diri Peserta Didik Siklus I Tindakan 2 .................... 90
Grafik 4.7. Hasil Belajar Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Nondirective
Siklus I .......................................................................................... 91
Grafik 4.8. Kemampuan Berbicara Peserta Didik Siklus II Tindakan 1 ......... 140
Grafik 4.9. Kepercayaan Diri Peserta Didik Siklus II Tindakan 1................... 142
Grafik 4.10. Kemampuan Berbicara Siklus II Tindakan 2 .............................. 151
Grafik 4.11. Kepercayaan Diri Peserta Didik Siklus II Tindakan 2 ................ 153
Grafik 4.12. Hasil Belajar Peserta Didik dengan Model Pembelajaran
Nondirective Siklus II ................................................................... 154
Grafik 4.13. Analisis Hasil Tes tahap prasiklus, Siklus I dan Siklus II ......... 194
Mochammad Ali Rajai, 2015
Pembelajaran Berbasis Model Nondirective untuk Meningkatkan Percaya Diri dan
Kemampuan Berbicara Peserta Didik” (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV Sekolah Dasar.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
SK Pembimbing Tesis ..................................................................................... 211
Surat Ijin Penelitian ......................................................................................... 213
Surat Keterangan Penelitian ............................................................................ 214
Surat Permohonan Validasi ............................................................................. 215
LAMPIRAN 2
Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV .......................................... 217
RPP Siklus I ................................................................................................... 223
RPP Siklus II ................................................................................................... 232
Hasil Kerja Siswa Prasiklus ........................................................................... 241
Hasil Kerja Siswa Prasiklus ........................................................................... 244
Hasil Kerja Siswa Prasiklus ........................................................................... 246
LAMPIRAN 3
Pedoman wawancara ...................................................................................... 248
Pedoman observasi ......................................................................................... 250
Lembar judgement .......................................................................................... 254
Foto kegiatan .................................................................................................. 260
Biodata
Mochammad Ali Rajai, 2015
Pembelajaran Berbasis Model Nondirective untuk Meningkatkan Percaya Diri dan
Kemampuan Berbicara Peserta Didik” (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV Sekolah Dasar.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Halaman
LEMBAR PERNYATAAN ............................................................................. i
KATA PENGANTAR ..................................................................................... ii
UCAPAN TERIMA KASIH ............................................................................ iii
ABSTRAK ....................................................................................................... v
DAFTAR ISI .................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ x
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xi
DAFTAR GRAFIK .......................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Penelitian .......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah Penelitian ..................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 6
E. Struktur Organisasi Tesis ........................................................................... 8
BAB II LANDASAN TEORETIS .................................................................. 9
A. Belajar dan Pembelajaran .......................................................................... 9
1. Pengertian Belajar ............................................................................... 9
2. Pembelajaran ....................................................................................... 10
B. Model Nondirective .................................................................................... 11
1. Model pembelajaran Nondirective ...................................................... 13
2. Langkah-langkah pembelajaran Nondirective ..................................... 15
C. Berbicara ................................................................................................... 16
1. Pengertian Berbicara ........................................................................... 16
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Berbicara ............... 17
3. Tujuan Berbicara ................................................................................. 18
D. Kepercayaan Diri ...................................................................................... 18
Mochammad Ali Rajai, 2015
Pembelajaran Berbasis Model Nondirective untuk Meningkatkan Percaya Diri dan
Kemampuan Berbicara Peserta Didik” (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV Sekolah Dasar.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1. Pengertian Percaya Diri ....................................................................... 18
2. Proses terbentuknya Rasa Percaya Diri ............................................... 20
3. Ciri-ciri Percaya Diri ........................................................................... 21
E. Hubungan Model nondirective dengan kemampuan berbicara dan kepercayaan
diri ............................................................................................................. 25
1. Hubungan Model nondirective dengan kemampuan berbicara ........... 25
2. Hubungan Model nondirective dengan kepercayaan diri .................... 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN......................................................... 28
A. Metode Penelitian....................................................................................... 28
B. Latar Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ................................ 29
C. Variabel yang diteliti ................................................................................. 30
D. Rencana tindakan ...................................................................................... 30
1. Siklus 1 ................................................................................................ 30
2. Siklus 2 ................................................................................................ 32
E. Data dan cara pengumpulannya ................................................................ 33
1. Tes ....................................................................................................... 34
2. Observasi ............................................................................................. 35
3. Wawancara .......................................................................................... 36
4. Dokumentasi ........................................................................................ 36
5. Instrumen Penelitian ............................................................................ 36
6. Analisis Data ....................................................................................... 37
7. Indikator Kinerja ................................................................................. 39
8. Hasil observasi .................................................................................... 46
9. Ketuntasan ........................................................................................... 46
F. Tim Peneliti dan tugasnya ......................................................................... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 47
A. Deskripsi Awal (Prasiklus) ....................................................................... 47
B. Gambaran pelaksanaan model pembelajaran nondirective untuk meningkatkan
kemampuan berbicara dan kepercayaan diri peserta didik ....................... 56
1. Siklus 1 Tindakan 1 ............................................................................. 56
2. Siklus 1 Tindakan 2 ............................................................................. 73
Mochammad Ali Rajai, 2015
Pembelajaran Berbasis Model Nondirective untuk Meningkatkan Percaya Diri dan
Kemampuan Berbicara Peserta Didik” (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV Sekolah Dasar.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
C. Gambaran Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran Siklus 2 ........................ 131
1. Siklus 2 Tindakan 1 ............................................................................. 131
2. Siklus 2 Tindakan 2 ............................................................................. 143
D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................... 192
1. Analisis hasil tes .................................................................................. 193
2. Analisis hasil observasi ....................................................................... 195
3. Analisis hasil wawancara .................................................................... 199
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI ............................................... 204
1. Simpulan............................................................................................... 204
2. Rekomendasi ....................................................................................... 206
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 207
LAMPIRAN
Mochammad Ali Rajai, 2015
Pembelajaran Berbasis Model Nondirective untuk Meningkatkan Percaya Diri dan
Kemampuan Berbicara Peserta Didik” (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV Sekolah Dasar.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Metode Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ................... 34
Tabel 3.2. Kisi-kisi soal .................................................................................. 37
Tabel 3.3. Kriteria Nilai Peserta didik ............................................................. 39
Tabe1 3.4. Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Berbicara ................................... 40
Tabe1 3.5. Rubrik penilaian kemampuan berbicara......................................... 41
Tabel 3.6. Lembar Penilaian Kemampuan Berbicara ..................................... 42
Tabel 3.7. Kisi-Kisi Instrumen Percaya Diri ................................................... 43
Tabel 3.8. Rubrik penilaian Percaya Diri ........................................................ 44
Tabel 3.9. Lembar Penilaian Sikap Percaya Diri ............................................ 45
Tabel 4.1. Lembar Kerja Peserta Didik Tahap Prasiklus ................................. 47
Tabel 4.2. Lembar Penilaian Kemampuan Berbicara Tahap Prasiklus ........... 48
Tabel 4.3. Lembar Penilaian Kepercayaan Diri Tahap Prasiklus ................... 52
Tabel 4.4. Jadwal Penelitian Siklus I .............................................................. 58
Tabel 4.5. Lembar Penilaian Kemampuan Berbicara Siklus I Tindakan 1 ...... 70
Tabel 4.6. Lembar Penilaian Kepercayaan Diri Siklus I Tindakan 1 .............. 72
Tabel 4.7. Lembar kerja kelompok ................................................................. 84
Tabel 4.8. Lembar Penilaian Berbicara Siklus I Tindakan 2 .......................... 87
Tabel 4.9. Lembar Penilaian Kepercayaan Diri Siklus I Tindakan 2 ............. 89
Tabel 4.10. Jadwal Penelitian Siklus II ........................................................... 134
Tabel 4.11. Lembar kerja kelompok Siklus II tindakan 1 ................................ 136
Tabel 4.12. Lembar Penilaian Kemampuan Berbicara Siklus II Tindakan 1 ... 139
Tabel 4.13. Lembar Penilaian Kepercayaan Diri Siklus II Tindakan 1 .......... 141
Tabel 4.14. Lembar Kerja Peserta Didik Siklus II tindakan 2 ........................ 147
Tabel 4.15. Lembar Penilaian Berbicara Siklus II Tindakan 2 ....................... 150
Mochammad Ali Rajai, 2015
Pembelajaran Berbasis Model Nondirective untuk Meningkatkan Percaya Diri dan
Kemampuan Berbicara Peserta Didik” (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV Sekolah Dasar.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.16. Lembar Penilaian Kepercayaan Diri Siklus II Tindakan 2 .......... 152
Tabel 4.17. Peningkatan kemampuan berbicara peserta didik kategori cukup baik,
baik, dan baik sekali setiap siklus ................................................ 196
Tabel 4.18. Peningkatan kepercayaan diri peserta didik kategori cukup baik, baik,
dan baik sekali setiap siklus ......................................................... 198
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Tahap-tahap perkembangan diri dan proses wawancara tidak terarah
....................................................................................................... 27
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menurut Kemmis dan
McTaggart .................................................................................... 29
Gambar 4.1. Desain model pembelajaran nondirective siklus 1 ..................... 57
Gambar 4.2. Desain model pembelajaran nondirective siklus 2 ..................... 132
Mochammad Ali Rajai, 2015
Pembelajaran Berbasis Model Nondirective untuk Meningkatkan Percaya Diri dan
Kemampuan Berbicara Peserta Didik” (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV Sekolah Dasar.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 4.1. Grafik Kemampuan Berbicara Tahap Prasiklus ........................... 49
Grafik 4.2. Grafik Kepercayaan Diri Peserta Didik Tahap Prasiklus .............. 53
Grafik 4.3. Kemampuan Berbicara Peserta Didik Siklus 1 Tindakan 1........... 71
Grafik 4.4. Kepercayaan Diri Peserta Didik Siklus 1 Tindakan 1 ................... 73
Grafik 4.5. Kemampuan Berbicara Peserta Didik Siklus I Tindakan 2 .......... 88
Grafik 4.6. Kepercayaan Diri Peserta Didik Siklus I Tindakan 2 .................... 90
Grafik 4.7. Hasil Belajar Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Nondirective
Siklus I .......................................................................................... 91
Grafik 4.8. Kemampuan Berbicara Peserta Didik Siklus II Tindakan 1 ......... 140
Grafik 4.9. Kepercayaan Diri Peserta Didik Siklus II Tindakan 1................... 142
Grafik 4.10. Kemampuan Berbicara Siklus II Tindakan 2 .............................. 151
Grafik 4.11. Kepercayaan Diri Peserta Didik Siklus II Tindakan 2 ................ 153
Grafik 4.12. Hasil Belajar Peserta Didik dengan Model Pembelajaran
Nondirective Siklus II ................................................................... 154
Grafik 4.13. Analisis Hasil Tes tahap prasiklus, Siklus I dan Siklus II ......... 194
Mochammad Ali Rajai, 2015
Pembelajaran Berbasis Model Nondirective untuk Meningkatkan Percaya Diri dan
Kemampuan Berbicara Peserta Didik” (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV Sekolah Dasar.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
SK Pembimbing Tesis ..................................................................................... 211
Surat Ijin Penelitian ......................................................................................... 213
Surat Keterangan Penelitian ............................................................................ 214
Surat Permohonan Validasi ............................................................................. 215
LAMPIRAN 2
Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV .......................................... 217
RPP Siklus I ................................................................................................... 223
RPP Siklus II ................................................................................................... 232
Hasil Kerja Siswa Prasiklus ........................................................................... 241
Hasil Kerja Siswa Prasiklus ........................................................................... 244
Hasil Kerja Siswa Prasiklus ........................................................................... 246
LAMPIRAN 3
Pedoman wawancara ...................................................................................... 248
Pedoman observasi ......................................................................................... 250
Lembar judgement .......................................................................................... 254
Foto kegiatan .................................................................................................. 260
Biodata
Mochammad Ali Rajai, 2015
Pembelajaran Berbasis Model Nondirective untuk Meningkatkan Percaya Diri dan
Kemampuan Berbicara Peserta Didik” (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV Sekolah Dasar.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu