T FIS 1302850 Abstract

ABSTRAK

Marlis (2015).

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
terhadap Konsistensi Konsepsi dan Peningkatan Pemahaman
Konsep Fluida Statis Siswa SMA.

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran tentang konsistensi konsepsi dan
peningkatan pemahaman konsep fluida statis siswa SMA yang mendapatkan pembelajaran
dengan model inkuiri terbimbing. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen
semu yang dilakukan pada salah satu SMA Negeri di Kabupaten Agam Sumatera Barat
dengan sampel siswa kelas X MIA semester 2 pada tahun ajaran 2014/2015. Hasil analisis
data tes konsistensi konsepsi menunjukkan bahwa jumlah siswa yang konsisten dalam
menggunakan model konsepsi ilmiah pada kelas yang mendapatkan pembelajaran inkuiri
terbimbing lebih banyak dibandingkan dengan jumlah siswa yang konsisten dalam
menggunakan model konsepsi ilmiah pada kelas yang mendapatkan pembelajaran
konvensional. Namun secara keseluruhan siswa pada kedua kelas masih inkonsisten dalam
menggunakan model konsepsi mereka. Hal ini dikarenakan sebagian siswa yang
mendapatkan pembelajaran inkuiri terbimbing masih menggunakan model konsepsi ilmiah
dan miskonsepsi secara bersamaan untuk konsep tekanan hidrostatis dan hukum Pascal,

serta menggunakan model konsepsi ilmiah, miskonsepsi, dan hanya menebak/keliru untuk
hukum Archimedes. Sedangkan hasil analisis data tes pemahaman konsep menunjukkan
bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing secara signifikan dapat lebih
meningkatkan pemahaman konsep fluida statis siswa dibandingkan dengan pembelajaran
konvensional.

Kata kunci: model pembelajaran inkuiri terbimbing, konsistensi konsepsi, pemahaman
konsep, fluida statis.

i
Marlis, 2015
PENGARUH PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHAD AP KONSISTENSI KONSEPSI
D AN PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP LUID A STATIS SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ABSTRACT

Marlis (2015). The Effect of Guided Inquiry Learning Model to Consistency
Conception and Increase Understanding Concept Static Fluid of
Senior High School Students

This study aims to get an idea of the consistency of conception and increased
understanding of the concept of a static fluid high school students who get a guided inquiry
learning model. The method used is the quasi-experiment performed on one of the high
schools in Agam regency of West Sumatra with a sample of students of class X MIA
second semester of the academic year 2014/2015. Results of the analysis of the test data
consistency conception shows that the number of students who are consistent in using the
model of the scientific conception of the class of guided inquiry learning is getting more
than the number of students who are consistent in using the model of the scientific
conception of the class who received conventional learning. But overall the students in
both classes are still inconsistent in their use of their conception models. This is because
most students get guided inquiry learning is still using a model of scientific conceptions
and misconceptions simultaneously to the concept of hydrostatic pressure and Pascal law,
as well as using a model of scientific conceptions, misconceptions, and only guess /
mistaken for Archimedes law. While the results of the test data analysis showed that the
application of the understanding of the concept of guided inquiry learning model can
significantly improve students' understanding of the concept of a static fluid compared
with conventional learning.

Keywords: guided inquiry learning model, consistency conception, konsistensi konsepsi,
understanding concept, static fluid.

ii
Marlis, 2015
PENGARUH PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHAD AP KONSISTENSI KONSEPSI
D AN PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP LUID A STATIS SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu