Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus Repositori Universitas Muria Kudus
SKRIPSI
PENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn BERBASIS KARAKTER
CINTA TANAH AIR DAN TOLERANSI MELALUI MODEL
MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV
DI SD 3 PEGANJARAN
Oleh
KHOBIB NOOR MAULANA
NIM 201333264
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
i
ii
PENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn BERBASIS KARAKTER
CINTA TANAH AIR DAN TOLERANSI MELALUI MODEL
MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV
DI SD 3 PEGANJARAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
KHOBIB NOOR MAULANA
NIM 201333264
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Seorang manusia akan menjadi lebih kuat seiring halangan dan ombak
(masalah) yang menerpa menghadangnya (Roronoa Zoro).
Ketika dunia jahat kepadamu, maka berusalah untuk menghadapinya, karena
tidak ada orang yang membantumu jika kau tidak berusaha (Roronoa Zoro).
Satu tujuan dan satu mimpi itulah yang menyatukan kita dalam petualangan
(Ussop).
PERSEMBAHAN
1. Untuk dosen-dosen, terutama pembimbingku (Ibu Sri Utaminingsih, M.Pd
dan Bapak Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd) yang selalu sabar dalam
membimbingan dan memberikan arahan kepadaku.
2. Untuk kedua orang tua tercinta Bapak Noor Rohman dan Ibu Rukayati
yang senantiasa memberikan dukungan
do’a iklas dan materi serta
mencurahkan kasih sayang untuk kesuksesanku.
3. Untuk adikku, Aini Noor Khofifah yang telah memberikan do’a dan
semangat.
4. Untuk Ainatus Shokhifatul Maimonah yang juga salalu memberikan
semangat dan dukungan.
5. Untuk para Wifi Hunter (Anam, Charis, Delvi, Jerry, Ervin, Sugiarto,
Aziz, Lutvi, Komang, Rofi’i, Bayu, Sakti, Frenky, Dwiki) yang senantiasa
selalu menemani dengan canda dan tawa.
6. Untuk teman-teman Kelas F dan semua teman-teman PGSD angkatan
2013.
iv
v
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq,
hidayah dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Peningkatkan Hasil Belajar PKn Berbasis Karakter Cinta Tanah Air dan
Toleransi Melalui Model Make A Match pada Siswa Kelas IV di SD 3
Peganjaran”. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sekolah
Dasar Universitas Muria Kudus.
Terselesainya skripsi ini tentunya banyak bantuan, dorongan, masukan dan
bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan
terimaksih kepada.
1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd. Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan
kepada peneliti untuk menjalani pendidikan di bidang Pendidikan Guru
Sekolah Dasar.
2. Ika Oktavianti, S. Pd, M. Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muria Kudus yang telah mmberikan persetujuan untuk
melaksanakan ujian skripsi.
3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd Dosen pembimbing I yang memberikan banyak
informasi mengenai penulisan skripsi dan membimbing serta mengarahkan
peneliti dalam penyusunan penulisan skripsi ini.
4. Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd. Dosen Pembimbing II yang dengan sabar
memberikan waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan
motivasi kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini
vii
5. Moh. Muslim, S. Pd. Kepala Sekolah SD 3 Peganjaran yang telah
memberikan izin untuk melaksanakan penelitian di kelas IV SD 3 Peganjaran.
6. Suwarni, S. Pd. Guru kelas IV SD 3 Peganjaran yang selalu memberikan
waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini.
8. Siswa kelas IV SD 3 Peganjaran yang telah membantu kelancaran proses
pembelajaran dengan baik.
9. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat
balasan dari Allah SWT. Akhirnya demi kesempurnaan skripsi ini, peneliti
mengucapkan terima kasih atas kritik dan saran yang membangun. Peneliti
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan bagi
para pembaca umumnya serta dapat meningkatkan mutu pendidikan.
Kudus,
Peneliti
Juni 2017
Khobib Noor M.
viii
ABSTRACT
Maulana, Khobib Noor. 2017. The improvement of PKn result study based on
patriotism and tolerance character through make a match model of the
fourth grade students of SD 3 Peganjaran. Skripsi. Primary School Teacher
Education. Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus
University. Advisors (I) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. (II) Deka Setiawan,
S.Pd., M.Pd.
Keyword : Civic Education result study, Make a Match, Patriotism, Tolerance
The purpose of this research is to improve the result of study and the
teacher`s skill into civic education lesson based on patriotism and tolerance
character of the globalization material in the fourth grade students of SD 3
Peganjaran.
Make a match model learning is a model learning to a that did by two
groups are question`s group and answer`s group that face two face each other.
Then, look for a couple or match a suitable card before over the time. The reason
for choosing the make a match learning model is to make the students be more
active to look for the couple with learn about the topic in a fun situation and with
applying the character patriotism and tolerance of the learning and to apply the
moral value on the self students.
Classroom Action Research conducted in the fourth grade students of SD
3 Peganjaran with the subject 22 students. This research conducted for two cicles.
In every cicle there are two meetings that consist of four steps are planning,
action, observation, and reflection. Make a match learning model is a independent
variable. The result of study is a dependent variable The data collection are
observation, interview, test, and documentation. The data is cognitive of the result
study, afective, psicomotoric, character observation, and the teaching of teachers`
skill. Analyzing the data is quantitative and qualitative.
The result of this research there is an improvement of the result study into
students` cognitive cycle I 72,72% good criteria and cycle II 90,9% very good
criteria, into afective is an increase of cycle I 64,2% enought criteria to be cycle II
83,13% very good criteria. Into psicomotoric cycle I 61,81% enought criteria to be
cycle II 83,63% very good criteria. Patriotism and tolerance character also
increased on cycle I 61,92% enought criteria and cycle II 87,21% very good
criteria. Teachers` skill manages the learning to increased from cycle I 74,36%
good criteria to be cycle II 91,66% very good criteria.
Based on the result of the classroom action research that conducted in the
fourth grade students of SD 3 Peganjaran can be concluded that by using make a
match learning model can improve the result of students study in civic education
learning based on patriotism and tolerance character also teachers`skill of the
globalization material of the fourth grade students of SD 3 Peganjaran. The
suggestion submitted is teacher must use the suitable learning model with the
students` characteristics.
ix
ABSTRAK
Maulana, Khobib Noor. 2017. Peningkatan Hasil Belajar PKn Berbasis Karakter
Cinta Tanah Air dan Toleransi Melalui Model Make A Match Pada Siswa
Kelas IV Di SD 3 Peganjaran. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus.
Pembimbing (I) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. (II) Deka Setiawan, S.Pd.,
M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar PKn, Make A Match, Cinta Tanah Air, Toleransi
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan keterampilan
guru dalam pembelajaran PKn berbasis karakter cinta tanah air dan toleransi pada
materi globalisasi di kelas IV SD 3 Peganjaran.
Model pembelajaran make a match adalah suatu model pembelajaran
yang dilakukan oleh dua kelompok yaitu kelompok pertanyaan dan kelompok
jawaban yang saling berhadapan kemudian mencocokan kartu yang sesuai
sebelum batas waktunya. Alasan memilih model pembelajaran make a match
adalah siswa menjadi lebih aktif mencocokan kartu sambil belajar mengenai suatu
konsep dalam suasana yang menyenangkan dan dengan penerapan karakter cinta
tanah air dan toleransi pada pembelajaran diharapkan dapat menanamkan nilainilai karakter dalam diri siswa.
Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan di kelas IV SD 3
Peganjaran dengan subjek penelitian 22 siswa. Penelitian ini berlangsung dalam
dua siklus dengan dua pertemuan di setiap siklusnya yang terdiri empat tahapan
yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah
model pembelajaran make a match. Sedangkan variabel terikat adalah hasil
belajar. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi, wawancara,
tes, dan dokumentasi. Data yang diperoleh meliputi data hasil belajar kognitif,
afektif, psikomotorik, pengamatan karakter dan keterampilan mengajar guru.
Teknik analisis data yang digunakan adalah secara kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian terdapat peningkatan persentase hasil belajar pada ranah
kognitif siswa siklus I 72,72% kriteria baik dan siklus II 90,9% kriteria sangat
baik, pada ranah afektif meningkat siklus I 64,2% kriteria cukup menjadi siklus II
86,13% kriteria sangat baik, ranah psikomotorik siklus I 61,81% kriteria cukup
menjadi siklus II 83,63% kriteria sangat baik. Karakter cinta tanah air dan
toleransi mengalami peningkatan siklus I 61,92% kriteria cukup dan siklus II
87,21% kriteria sangat baik. Keterampilan guru mengelola pembelajaran
meningkat dari siklus I 74,36% kriteria baik menjadi siklus II 91,66% kriteria
sangat baik.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dapat
disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran make a match dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn berbasis karakter cinta
tanah air dan toleransi serta keterampilan guru pada materi globalisasi di kelas IV
SD 3 Peganjaran. Saran yang disampaikan yakni guru hendaknya menggunakan
model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa.
x
DAFTAR ISI
SAMPUL ....................................................................................................
LOGO .........................................................................................................
JUDUL .......................................................................................................
MOTO DAN PERSEMBAHAN ..............................................................
PERSETUJUAN ........................................................................................
PENGESAHAN PENGUJI .....................................................................
KATA PENGANTAR ...............................................................................
ABSTRACT ...............................................................................................
ABSTRAK .................................................................................................
DAFTAR ISI ..............................................................................................
DAFTAR TABEL .....................................................................................
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
ix
x
xi
xv
xvi
xviii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah .............................................................
1.2 Rumusan Masalah ......................................................................
1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................
1.4 Kegunaan Penelitian ...................................................................
1.4.1 Kegunaan Teoritis ....................................................................
1.4.2 Kegunaan Praktis......................................................................
1.4.2.1 Bagi Siswa .............................................................................
1.4.2.2 Bagi Guru...............................................................................
1.4.2.3 Bagi Sekolah ..........................................................................
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ..........................................................
1.6 Definisi Operasional ...................................................................
1.6.1 Hasil Belajar .............................................................................
1.6.2 Karakter Cinta Tanah Air .........................................................
1.6.3 Karakter Toleransi ....................................................................
1.6.4 Model Pembelajaran Make A Match ........................................
1.6.5 Keterampilan mengajar Guru ...................................................
1.6.6 Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Materi Globalisasi.........
1
7
8
8
8
8
8
9
9
9
10
10
10
11
11
12
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka ............................................................................
2.1.1 Pengertian Hasil Belajar ...........................................................
2.1.1.1 Pengertian Belajar..................................................................
2.1.1.2 Hasil Belajar ..........................................................................
14
14
14
15
xi
2.1.2 Pendidikan Kewarganegaraan ..................................................
2.1.2.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan .............................
2.1.2.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ...................................
2.1.2.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan .....................
2.1.3 Pembelajaran Karakter..............................................................
2.1.3.1 Pengertian Pendidikan Karakter ............................................
2.1.3.2 Karakter Cinta Tanah Air ......................................................
2.1.3.3 Karakter Toleransi .................................................................
2.1.3.4 Tujuan Pendidikan Karakter ..................................................
2.1.4 Keterampilan guru ....................................................................
2.1.5 Model Pembelajaran Make A Match.........................................
2.1.5.1 Pengertian Model Pembelajaran ............................................
2.1.5.2 Model Pembelajaran Make A Match......................................
2.1.5.3 Langkah-Langkah Make A Match .........................................
2.1.5.4 Kelebihan Model Pembelajaran Make A Match ....................
2.1.6 Materi Globalisasi Dalam Pembelajaran PKn ..........................
2.1.6.1 Pengertian Globalisasi ...........................................................
2.1.6.2 Dampak Adanya globalisasi ..................................................
2.1.6.3 Globalisasi Terhadap Budaya Indonesia ...............................
2.1.6.4 Menyikapi Pengaruh Dari Dampak Globalisasi ...................
2.2 Penelitian yang Relevan .............................................................
2.3 Kerangka Berpikir ......................................................................
2.4 Hipotesis Tindakan ...................................................................
17
17
17
20
21
21
22
23
24
25
27
27
29
29
32
32
33
34
35
36
37
39
42
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ..............
3.1.1 Setting Penelitian ......................................................................
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ................................................
3.2 Variabel Penelitian .....................................................................
3.2.1 Variabel Bebas (Independen) ...................................................
3.2.2 Variabel Terikat (Dependen) ....................................................
3.3 Rancangan Penelitian .................................................................
3.3.1 Siklus I ......................................................................................
3.3.2 Siklus II.....................................................................................
3.4 Teknik Pengumpulan Data .........................................................
3.4.1 Data ...........................................................................................
3.4.2 Jenis Data ..................................................................................
3.4.3 Sumber Data .............................................................................
3.4.3.1 Sumber Data Primer ..............................................................
3.4.3.2 Sumber Data Sekunder ..........................................................
43
43
43
44
44
44
45
48
53
59
59
59
60
60
61
xii
3.4.4 Metode Pengumpulan Data ......................................................
3.4.4.1 Observasi ...............................................................................
3.4.4.2 Wawancara ............................................................................
3.4.4.3 Tes .........................................................................................
3.4.4.4 Dokumentasi ..........................................................................
3.5 Intrumen Penelitian ....................................................................
3.5.1 Intrumen Tes .............................................................................
3.5.2 Intrumen Non Tes .....................................................................
3.5.2.1 Lembar Observasi ..................................................................
3.5.2.2 Lembar Wawancara ...............................................................
3.5.2.3 Dokumentasi ..........................................................................
3.6 Validitas dan Reliabilitas ............................................................
3.6.1 Validitas ....................................................................................
3.6.2 Reliabilitas ................................................................................
3.7 Teknik Analisis Data ..................................................................
3.7.1 Data Kuantitatif ........................................................................
3.7.2 Data Kualitatif ..........................................................................
3.7.2.1 Analisis Data hasil Belajar Ranah Afektif dan Ranah
Psikomotorik...............................................................................
3.7.2.2 Analisis Data Karakter Cinta tanah Air dan Toleransi ..........
3.7.2.3 Analisis Data Keterampilan Guru .........................................
3.8 Indikator Keberhasilan ...............................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Prasiklus.......................................................................................
4.2 Hasil Penelitian Siklus I...............................................................
4.2.1 Perencanaan ..............................................................................
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ..............................................................
4.2.2.1 Pelaksanaan Siklus I Pertemuan 1 .........................................
4.2.2.2 Pelaksanaan Siklus I Pertemuan 2 .........................................
4.2.3 Pengamatan ...............................................................................
4.2.3.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus I.........................
4.2.3.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I ...........................
4.2.3.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I .................
4.2.3.4 Hasil Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi Siklus I .........
4.2.3.5 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ....................
4.2.4 Refleksi .....................................................................................
4.3 Hasil Penelitian Siklus II .............................................................
4.3.1 Perencanaan ..............................................................................
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ..............................................................
xiii
61
61
62
63
64
64
65
65
65
65
66
66
66
69
70
70
72
73
74
75
77
78
81
81
82
82
92
101
102
103
105
107
109
111
113
113
114
4.3.2.1 Pelaksanaan Siklus II Pertemuan 1 ........................................
4.3.2.2 Pelaksanaan Siklus II Pertemuan 2 ........................................
4.3.3 Pengamatan ...............................................................................
4.3.3.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus II .......................
4.3.3.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II .........................
4.3.3.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II ...............
4.3.3.4 Hasil Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi Siklus II .......
4.3.3.5 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ...................
4.3.4 Refleksi .....................................................................................
4.4 Simpulan ......................................................................................
114
122
132
132
137
139
141
143
145
146
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Pembelajaran PKn Materi
Globalisasi Melalui Model Make a Match .................................
5.1.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif....................................................
5.1.2 Hasil Belajar Ranah Afektiff ....................................................
5.1.3 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik............................................
5.1.4 Hasil Observasi Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi ........
5.1.5 Keterampilan Guru Dalam Mengelola Pembelajaran PKn
Melalui Model Make a Match ..................................................
147
148
151
153
154
BAB IV SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan .....................................................................................
6.2 Saran ...........................................................................................
6.2.1 Bagi Siswa ................................................................................
6.2.2 Bagi Guru .................................................................................
157
162
163
163
164
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 165
LAMPIRAN-LAMPIRAN ....................................................................... 168
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
Halaman
Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran PKn Kelas IV SD 3
Peganjaran...............................................................................................
Kriteria Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa ............................................
Ratting Scale Lembar Pengamatan ........................................................
Kriteria Penilaian Ranah Afektif dan Ranah Psikomotorik....................
Kriteria Penilaian Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi ...................
Pedoman Penskoran Pengelolaan pembelajaran Guru ...........................
Kriteria Tingkat Keberhasilan Pengelolaan Pemebelajaran Guru ..........
Daftar Nilai Prasiklus Siswa Kelas IV SD 3 Peganjaran ........................
Jadwal Penelitian Kelas Siklus I .............................................................
Hasil Tes Akhir Siklus I .........................................................................
Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I ..................................................
Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I ........................................
Hasil Observasi Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi Siklus I .........
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas I ..........
Jadwal Penelitian Kelas Siklus II ...........................................................
Hasil Tes Akhir Siklus II ........................................................................
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Ranah Kognitif .........................
Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus II ................................................
Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus II ......................................
Hasil Observasi Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi Siklus II .......
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas II .........
Rekapitulasi Persentase Hasil Penelitian ................................................
xv
71
72
73
74
75
75
76
79
81
102
104
106
108
110
113
133
134
138
140
142
143
146
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1
3.1
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
4.18
4.19
4.20
4.21
4.22
4.23
4.24
4.25
4.26
4.27
4.28
4.29
4.30
4.31
4.32
4.33
4.34
4.35
Halaman
Bagan Skema Kerangka Berpikir ..........................................................
Bagan Siklus Penelitian Tindakan ..........................................................
Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Prasiklus ........................
Guru Melakukan Apersepsi dengan Menunjukkan Gambar ..................
Guru Menyampaikan Materi dengan Menunjukkan Gambar .................
Guru Membagi Dua Kelompok dan Saling Berhadapan ........................
Guru Membagikan Kartu Kepada Dua Kelompok .................................
Guru Memberikan Penjelasan Aturan Permainan ..................................
Siswa Mencari Pasangan Kartu yang Dibawanya ..................................
Siswa Mempresentasikan Hasil Pencarian .............................................
Guru Membimbing Siswa dalam Diskusi Kelompok .............................
Guru Membimbing Siswa saat Presentasi ..............................................
Guru Menyampaikan Materi dengan Menunjukkan Gambar .................
Guru Membagi Dua Kelompok dan Saling Berhadapan ........................
Guru Membagikan Kartu Kepada Dua Kelompok .................................
Guru Memberikan Penjelasan Aturan Permainan ..................................
Siswa Mencari Pasangan Kartu yang Dibawanya ..................................
Siswa Mempresentasikan Hasil Pencarian .............................................
Guru Membimbing Siswa dalam Diskusi Kelompok .............................
Siswa Melakukan Presentasi...................................................................
Siswa Mengerjakan Tes Akhir Siklus I ..................................................
Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus I ...........................
Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ......................................................
Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ............................................
Hasil Observasi Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi Siklus I.........
Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I..........................................
Guru Menjelaskan Materi dengan Menunjukkan Gambar .....................
Guru Membagi Dua Kelompok dan Saling Berhadapan ........................
Guru Membagikan Kartu Kepada Dua Kelompok .................................
Guru Memberikan Penjelasan Aturan Permainan ..................................
Siswa Mencari Pasangan Kartu yang Dibawanya ..................................
Siswa Mempresentasikan Hasil Pencarian .............................................
Guru Membimbing Siswa dalam Diskusi Kelompok .............................
Guru Membimbing Siswa saat Presentasi ..............................................
Guru Melakukan Tanya Jawab ...............................................................
Guru Menyampaikan Materi dengan Menunjukkan Gambar .................
Guru Membagi Dua Kelompok dan Saling Berhadapan ........................
xvi
41
47
80
84
85
86
86
87
88
89
90
91
93
94
95
96
96
97
99
100
101
103
105
107
109
111
116
117
117
118
118
119
121
122
124
124
125
4.36
4.37
4.38
4.39
4.40
4.41
4.42
4.43
4.44
4.45
4.46
4.47
4.48
4.49
Guru Membagikan Kartu Kepada Dua Kelompok .................................
Guru Memberikan Penjelasan Aturan Permainan ..................................
Siswa Mencari Pasangan Kartu yang Dibawanya ..................................
Siswa Mempresentasikan Hasil Pencarian .............................................
Guru Membimbing Siswa dalam Diskusi Kelompok .............................
Siswa Melakukan Presentasi...................................................................
Siswa Mengerjakan Tes Akhir Siklus II .................................................
Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus II .........................
Peningkatan Nilai Rata-Rata Hasil Belajar PKn Prasiklus, Siklus I,
dan Siklus II ............................................................................................
Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa dari Prasiklus, Siklus I,
dan siklus II.............................................................................................
Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II .....................................................
Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II ...........................................
Hasil Observasi Karakter Cinta Tanah Air Dan Toleransi Siklus II ......
Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ........................................
xvii
126
126
127
128
130
131
131
134
136
137
139
141
143
144
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................... 168
2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 3 Peganjaran ...................................... 170
3. Daftar Nilai Hasil Belajar Pra Siklus Mata Pelajaran PKn ..................... 171
4. Lembar Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ........................................... 172
5. Lembar Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus ......................................... 174
6. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ........................ 175
7. Kisi-Kisi Tes Uji Coba Siklus I .............................................................. 178
8. Tes Uji Coba Siklus I .............................................................................. 179
9. Kunci Jawaban ........................................................................................ 182
10. Uji Validitas Siklus I ............................................................................... 183
11. Uji Reliabilitas Siklus I ........................................................................... 184
12. Kisi-Kisi Tes Uji Coba Siklus II ............................................................. 185
13. Tes Uji Coba Siklus II............................................................................. 186
14. Kunci Jawaban ........................................................................................ 189
15. Uji Validitas Siklus II ............................................................................. 190
16. Uji Reliabilitas Siklus II.......................................................................... 191
17. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ............................................ 192
18. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ..................... 196
19. Materi Siklus I......................................................................................... 200
20. Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siklus I Pertemuan 1 ............................. 204
21. Lembar Kerja Siswa I Pertemuan 1 ....................................................... 206
22. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ............................................ 207
23. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ..................... 211
24. Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siklus I Pertemuan 2 ............................. 215
25. Lembar Kerja Siswa I Pertemuan 2 ........................................................ 217
26. Kisi-Kisi Tes Evaluasi Akhir Siklus I ..................................................... 219
27. Tes Evaluasi Akhir Siklus I .................................................................... 220
28. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Akhir Siklus I ........................................... 222
29. Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa
Siklus I .................................................................................................... 223
30. Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa
Siklus I Pertemuan 1 ............................................................................... 224
31. Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa
Siklus I Pertemuan 2 ............................................................................... 227
32. Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Psikomotorik
Siswa Siklus I Pertemuan 1..................................................................... 230
33. Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Psikomotorik
Siswa Siklus I Pertemuan 2..................................................................... 233
34. Lembar Observasi Karakter Cinta Tanah Air Dan Toleransi Siklus I
Pertemuan 1 ............................................................................................ 236
35. Lembar Observasi Karakter Cinta Tanah Air Dan Toleransi Siklus I
Pertemuan 2 ............................................................................................ 239
36. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 ................. 242
xviii
37. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 .................
38. Dokumentasi Siklus I ..............................................................................
39. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ..........................................
40. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ...................
41. Materi Siklus II .......................................................................................
42. Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siklus II Pertemuan 1 ...........................
43. Lembar Kerja Siswa II Pertemuan 1 .......................................................
44. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ..........................................
45. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ...................
46. Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siklus II Pertemuan 2 ...........................
47. Lembar Kerja Siswa II Pertemuan 2 .......................................................
48. Kisi-Kisi Tes Evaluasi Akhir Siklus II ...................................................
49. Tes Evaluasi Akhir Siklus II ...................................................................
50. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Akhir Siklus II..........................................
51. Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa
Siklus II ...................................................................................................
52. Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa
Siklus II Pertemuan 1 .............................................................................
53. Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa
Siklus II Pertemuan 2 ..............................................................................
54. Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Psikomotorik
Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...................................................................
55. Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Psikomotorik
Siswa Siklus II Pertemuan 2 ...................................................................
56. Lembar Observasi Karakter Cinta Tanah Air Dan Toleransi
Siklus II Pertemuan 1 ..............................................................................
57. Lembar Observasi Karakter Cinta Tanah Air Dan Toleransi
Siklus II Pertemuan 2 ..............................................................................
58. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 ...............
59. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 ...............
60. Dokumentasi Siklus II.............................................................................
61. Wawancara Guru Setelah Diterapkannya Model Make A Match ...........
62. Wawancara Siswa Setelah Diterapkannya Model Make A Match ..........
xix
245
248
250
254
258
262
264
265
268
273
275
277
278
280
281
282
285
288
291
294
297
300
303
306
308
309
PENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn BERBASIS KARAKTER
CINTA TANAH AIR DAN TOLERANSI MELALUI MODEL
MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV
DI SD 3 PEGANJARAN
Oleh
KHOBIB NOOR MAULANA
NIM 201333264
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
i
ii
PENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn BERBASIS KARAKTER
CINTA TANAH AIR DAN TOLERANSI MELALUI MODEL
MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV
DI SD 3 PEGANJARAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
KHOBIB NOOR MAULANA
NIM 201333264
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Seorang manusia akan menjadi lebih kuat seiring halangan dan ombak
(masalah) yang menerpa menghadangnya (Roronoa Zoro).
Ketika dunia jahat kepadamu, maka berusalah untuk menghadapinya, karena
tidak ada orang yang membantumu jika kau tidak berusaha (Roronoa Zoro).
Satu tujuan dan satu mimpi itulah yang menyatukan kita dalam petualangan
(Ussop).
PERSEMBAHAN
1. Untuk dosen-dosen, terutama pembimbingku (Ibu Sri Utaminingsih, M.Pd
dan Bapak Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd) yang selalu sabar dalam
membimbingan dan memberikan arahan kepadaku.
2. Untuk kedua orang tua tercinta Bapak Noor Rohman dan Ibu Rukayati
yang senantiasa memberikan dukungan
do’a iklas dan materi serta
mencurahkan kasih sayang untuk kesuksesanku.
3. Untuk adikku, Aini Noor Khofifah yang telah memberikan do’a dan
semangat.
4. Untuk Ainatus Shokhifatul Maimonah yang juga salalu memberikan
semangat dan dukungan.
5. Untuk para Wifi Hunter (Anam, Charis, Delvi, Jerry, Ervin, Sugiarto,
Aziz, Lutvi, Komang, Rofi’i, Bayu, Sakti, Frenky, Dwiki) yang senantiasa
selalu menemani dengan canda dan tawa.
6. Untuk teman-teman Kelas F dan semua teman-teman PGSD angkatan
2013.
iv
v
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq,
hidayah dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Peningkatkan Hasil Belajar PKn Berbasis Karakter Cinta Tanah Air dan
Toleransi Melalui Model Make A Match pada Siswa Kelas IV di SD 3
Peganjaran”. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sekolah
Dasar Universitas Muria Kudus.
Terselesainya skripsi ini tentunya banyak bantuan, dorongan, masukan dan
bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan
terimaksih kepada.
1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd. Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan
kepada peneliti untuk menjalani pendidikan di bidang Pendidikan Guru
Sekolah Dasar.
2. Ika Oktavianti, S. Pd, M. Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muria Kudus yang telah mmberikan persetujuan untuk
melaksanakan ujian skripsi.
3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd Dosen pembimbing I yang memberikan banyak
informasi mengenai penulisan skripsi dan membimbing serta mengarahkan
peneliti dalam penyusunan penulisan skripsi ini.
4. Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd. Dosen Pembimbing II yang dengan sabar
memberikan waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan
motivasi kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini
vii
5. Moh. Muslim, S. Pd. Kepala Sekolah SD 3 Peganjaran yang telah
memberikan izin untuk melaksanakan penelitian di kelas IV SD 3 Peganjaran.
6. Suwarni, S. Pd. Guru kelas IV SD 3 Peganjaran yang selalu memberikan
waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini.
8. Siswa kelas IV SD 3 Peganjaran yang telah membantu kelancaran proses
pembelajaran dengan baik.
9. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat
balasan dari Allah SWT. Akhirnya demi kesempurnaan skripsi ini, peneliti
mengucapkan terima kasih atas kritik dan saran yang membangun. Peneliti
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan bagi
para pembaca umumnya serta dapat meningkatkan mutu pendidikan.
Kudus,
Peneliti
Juni 2017
Khobib Noor M.
viii
ABSTRACT
Maulana, Khobib Noor. 2017. The improvement of PKn result study based on
patriotism and tolerance character through make a match model of the
fourth grade students of SD 3 Peganjaran. Skripsi. Primary School Teacher
Education. Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus
University. Advisors (I) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. (II) Deka Setiawan,
S.Pd., M.Pd.
Keyword : Civic Education result study, Make a Match, Patriotism, Tolerance
The purpose of this research is to improve the result of study and the
teacher`s skill into civic education lesson based on patriotism and tolerance
character of the globalization material in the fourth grade students of SD 3
Peganjaran.
Make a match model learning is a model learning to a that did by two
groups are question`s group and answer`s group that face two face each other.
Then, look for a couple or match a suitable card before over the time. The reason
for choosing the make a match learning model is to make the students be more
active to look for the couple with learn about the topic in a fun situation and with
applying the character patriotism and tolerance of the learning and to apply the
moral value on the self students.
Classroom Action Research conducted in the fourth grade students of SD
3 Peganjaran with the subject 22 students. This research conducted for two cicles.
In every cicle there are two meetings that consist of four steps are planning,
action, observation, and reflection. Make a match learning model is a independent
variable. The result of study is a dependent variable The data collection are
observation, interview, test, and documentation. The data is cognitive of the result
study, afective, psicomotoric, character observation, and the teaching of teachers`
skill. Analyzing the data is quantitative and qualitative.
The result of this research there is an improvement of the result study into
students` cognitive cycle I 72,72% good criteria and cycle II 90,9% very good
criteria, into afective is an increase of cycle I 64,2% enought criteria to be cycle II
83,13% very good criteria. Into psicomotoric cycle I 61,81% enought criteria to be
cycle II 83,63% very good criteria. Patriotism and tolerance character also
increased on cycle I 61,92% enought criteria and cycle II 87,21% very good
criteria. Teachers` skill manages the learning to increased from cycle I 74,36%
good criteria to be cycle II 91,66% very good criteria.
Based on the result of the classroom action research that conducted in the
fourth grade students of SD 3 Peganjaran can be concluded that by using make a
match learning model can improve the result of students study in civic education
learning based on patriotism and tolerance character also teachers`skill of the
globalization material of the fourth grade students of SD 3 Peganjaran. The
suggestion submitted is teacher must use the suitable learning model with the
students` characteristics.
ix
ABSTRAK
Maulana, Khobib Noor. 2017. Peningkatan Hasil Belajar PKn Berbasis Karakter
Cinta Tanah Air dan Toleransi Melalui Model Make A Match Pada Siswa
Kelas IV Di SD 3 Peganjaran. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus.
Pembimbing (I) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. (II) Deka Setiawan, S.Pd.,
M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar PKn, Make A Match, Cinta Tanah Air, Toleransi
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan keterampilan
guru dalam pembelajaran PKn berbasis karakter cinta tanah air dan toleransi pada
materi globalisasi di kelas IV SD 3 Peganjaran.
Model pembelajaran make a match adalah suatu model pembelajaran
yang dilakukan oleh dua kelompok yaitu kelompok pertanyaan dan kelompok
jawaban yang saling berhadapan kemudian mencocokan kartu yang sesuai
sebelum batas waktunya. Alasan memilih model pembelajaran make a match
adalah siswa menjadi lebih aktif mencocokan kartu sambil belajar mengenai suatu
konsep dalam suasana yang menyenangkan dan dengan penerapan karakter cinta
tanah air dan toleransi pada pembelajaran diharapkan dapat menanamkan nilainilai karakter dalam diri siswa.
Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan di kelas IV SD 3
Peganjaran dengan subjek penelitian 22 siswa. Penelitian ini berlangsung dalam
dua siklus dengan dua pertemuan di setiap siklusnya yang terdiri empat tahapan
yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah
model pembelajaran make a match. Sedangkan variabel terikat adalah hasil
belajar. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi, wawancara,
tes, dan dokumentasi. Data yang diperoleh meliputi data hasil belajar kognitif,
afektif, psikomotorik, pengamatan karakter dan keterampilan mengajar guru.
Teknik analisis data yang digunakan adalah secara kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian terdapat peningkatan persentase hasil belajar pada ranah
kognitif siswa siklus I 72,72% kriteria baik dan siklus II 90,9% kriteria sangat
baik, pada ranah afektif meningkat siklus I 64,2% kriteria cukup menjadi siklus II
86,13% kriteria sangat baik, ranah psikomotorik siklus I 61,81% kriteria cukup
menjadi siklus II 83,63% kriteria sangat baik. Karakter cinta tanah air dan
toleransi mengalami peningkatan siklus I 61,92% kriteria cukup dan siklus II
87,21% kriteria sangat baik. Keterampilan guru mengelola pembelajaran
meningkat dari siklus I 74,36% kriteria baik menjadi siklus II 91,66% kriteria
sangat baik.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dapat
disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran make a match dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn berbasis karakter cinta
tanah air dan toleransi serta keterampilan guru pada materi globalisasi di kelas IV
SD 3 Peganjaran. Saran yang disampaikan yakni guru hendaknya menggunakan
model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa.
x
DAFTAR ISI
SAMPUL ....................................................................................................
LOGO .........................................................................................................
JUDUL .......................................................................................................
MOTO DAN PERSEMBAHAN ..............................................................
PERSETUJUAN ........................................................................................
PENGESAHAN PENGUJI .....................................................................
KATA PENGANTAR ...............................................................................
ABSTRACT ...............................................................................................
ABSTRAK .................................................................................................
DAFTAR ISI ..............................................................................................
DAFTAR TABEL .....................................................................................
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
ix
x
xi
xv
xvi
xviii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah .............................................................
1.2 Rumusan Masalah ......................................................................
1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................
1.4 Kegunaan Penelitian ...................................................................
1.4.1 Kegunaan Teoritis ....................................................................
1.4.2 Kegunaan Praktis......................................................................
1.4.2.1 Bagi Siswa .............................................................................
1.4.2.2 Bagi Guru...............................................................................
1.4.2.3 Bagi Sekolah ..........................................................................
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ..........................................................
1.6 Definisi Operasional ...................................................................
1.6.1 Hasil Belajar .............................................................................
1.6.2 Karakter Cinta Tanah Air .........................................................
1.6.3 Karakter Toleransi ....................................................................
1.6.4 Model Pembelajaran Make A Match ........................................
1.6.5 Keterampilan mengajar Guru ...................................................
1.6.6 Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Materi Globalisasi.........
1
7
8
8
8
8
8
9
9
9
10
10
10
11
11
12
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka ............................................................................
2.1.1 Pengertian Hasil Belajar ...........................................................
2.1.1.1 Pengertian Belajar..................................................................
2.1.1.2 Hasil Belajar ..........................................................................
14
14
14
15
xi
2.1.2 Pendidikan Kewarganegaraan ..................................................
2.1.2.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan .............................
2.1.2.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ...................................
2.1.2.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan .....................
2.1.3 Pembelajaran Karakter..............................................................
2.1.3.1 Pengertian Pendidikan Karakter ............................................
2.1.3.2 Karakter Cinta Tanah Air ......................................................
2.1.3.3 Karakter Toleransi .................................................................
2.1.3.4 Tujuan Pendidikan Karakter ..................................................
2.1.4 Keterampilan guru ....................................................................
2.1.5 Model Pembelajaran Make A Match.........................................
2.1.5.1 Pengertian Model Pembelajaran ............................................
2.1.5.2 Model Pembelajaran Make A Match......................................
2.1.5.3 Langkah-Langkah Make A Match .........................................
2.1.5.4 Kelebihan Model Pembelajaran Make A Match ....................
2.1.6 Materi Globalisasi Dalam Pembelajaran PKn ..........................
2.1.6.1 Pengertian Globalisasi ...........................................................
2.1.6.2 Dampak Adanya globalisasi ..................................................
2.1.6.3 Globalisasi Terhadap Budaya Indonesia ...............................
2.1.6.4 Menyikapi Pengaruh Dari Dampak Globalisasi ...................
2.2 Penelitian yang Relevan .............................................................
2.3 Kerangka Berpikir ......................................................................
2.4 Hipotesis Tindakan ...................................................................
17
17
17
20
21
21
22
23
24
25
27
27
29
29
32
32
33
34
35
36
37
39
42
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ..............
3.1.1 Setting Penelitian ......................................................................
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ................................................
3.2 Variabel Penelitian .....................................................................
3.2.1 Variabel Bebas (Independen) ...................................................
3.2.2 Variabel Terikat (Dependen) ....................................................
3.3 Rancangan Penelitian .................................................................
3.3.1 Siklus I ......................................................................................
3.3.2 Siklus II.....................................................................................
3.4 Teknik Pengumpulan Data .........................................................
3.4.1 Data ...........................................................................................
3.4.2 Jenis Data ..................................................................................
3.4.3 Sumber Data .............................................................................
3.4.3.1 Sumber Data Primer ..............................................................
3.4.3.2 Sumber Data Sekunder ..........................................................
43
43
43
44
44
44
45
48
53
59
59
59
60
60
61
xii
3.4.4 Metode Pengumpulan Data ......................................................
3.4.4.1 Observasi ...............................................................................
3.4.4.2 Wawancara ............................................................................
3.4.4.3 Tes .........................................................................................
3.4.4.4 Dokumentasi ..........................................................................
3.5 Intrumen Penelitian ....................................................................
3.5.1 Intrumen Tes .............................................................................
3.5.2 Intrumen Non Tes .....................................................................
3.5.2.1 Lembar Observasi ..................................................................
3.5.2.2 Lembar Wawancara ...............................................................
3.5.2.3 Dokumentasi ..........................................................................
3.6 Validitas dan Reliabilitas ............................................................
3.6.1 Validitas ....................................................................................
3.6.2 Reliabilitas ................................................................................
3.7 Teknik Analisis Data ..................................................................
3.7.1 Data Kuantitatif ........................................................................
3.7.2 Data Kualitatif ..........................................................................
3.7.2.1 Analisis Data hasil Belajar Ranah Afektif dan Ranah
Psikomotorik...............................................................................
3.7.2.2 Analisis Data Karakter Cinta tanah Air dan Toleransi ..........
3.7.2.3 Analisis Data Keterampilan Guru .........................................
3.8 Indikator Keberhasilan ...............................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Prasiklus.......................................................................................
4.2 Hasil Penelitian Siklus I...............................................................
4.2.1 Perencanaan ..............................................................................
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ..............................................................
4.2.2.1 Pelaksanaan Siklus I Pertemuan 1 .........................................
4.2.2.2 Pelaksanaan Siklus I Pertemuan 2 .........................................
4.2.3 Pengamatan ...............................................................................
4.2.3.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus I.........................
4.2.3.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I ...........................
4.2.3.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I .................
4.2.3.4 Hasil Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi Siklus I .........
4.2.3.5 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ....................
4.2.4 Refleksi .....................................................................................
4.3 Hasil Penelitian Siklus II .............................................................
4.3.1 Perencanaan ..............................................................................
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ..............................................................
xiii
61
61
62
63
64
64
65
65
65
65
66
66
66
69
70
70
72
73
74
75
77
78
81
81
82
82
92
101
102
103
105
107
109
111
113
113
114
4.3.2.1 Pelaksanaan Siklus II Pertemuan 1 ........................................
4.3.2.2 Pelaksanaan Siklus II Pertemuan 2 ........................................
4.3.3 Pengamatan ...............................................................................
4.3.3.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus II .......................
4.3.3.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II .........................
4.3.3.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II ...............
4.3.3.4 Hasil Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi Siklus II .......
4.3.3.5 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ...................
4.3.4 Refleksi .....................................................................................
4.4 Simpulan ......................................................................................
114
122
132
132
137
139
141
143
145
146
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Pembelajaran PKn Materi
Globalisasi Melalui Model Make a Match .................................
5.1.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif....................................................
5.1.2 Hasil Belajar Ranah Afektiff ....................................................
5.1.3 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik............................................
5.1.4 Hasil Observasi Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi ........
5.1.5 Keterampilan Guru Dalam Mengelola Pembelajaran PKn
Melalui Model Make a Match ..................................................
147
148
151
153
154
BAB IV SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan .....................................................................................
6.2 Saran ...........................................................................................
6.2.1 Bagi Siswa ................................................................................
6.2.2 Bagi Guru .................................................................................
157
162
163
163
164
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 165
LAMPIRAN-LAMPIRAN ....................................................................... 168
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
Halaman
Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran PKn Kelas IV SD 3
Peganjaran...............................................................................................
Kriteria Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa ............................................
Ratting Scale Lembar Pengamatan ........................................................
Kriteria Penilaian Ranah Afektif dan Ranah Psikomotorik....................
Kriteria Penilaian Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi ...................
Pedoman Penskoran Pengelolaan pembelajaran Guru ...........................
Kriteria Tingkat Keberhasilan Pengelolaan Pemebelajaran Guru ..........
Daftar Nilai Prasiklus Siswa Kelas IV SD 3 Peganjaran ........................
Jadwal Penelitian Kelas Siklus I .............................................................
Hasil Tes Akhir Siklus I .........................................................................
Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I ..................................................
Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I ........................................
Hasil Observasi Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi Siklus I .........
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas I ..........
Jadwal Penelitian Kelas Siklus II ...........................................................
Hasil Tes Akhir Siklus II ........................................................................
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Ranah Kognitif .........................
Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus II ................................................
Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus II ......................................
Hasil Observasi Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi Siklus II .......
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas II .........
Rekapitulasi Persentase Hasil Penelitian ................................................
xv
71
72
73
74
75
75
76
79
81
102
104
106
108
110
113
133
134
138
140
142
143
146
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1
3.1
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
4.18
4.19
4.20
4.21
4.22
4.23
4.24
4.25
4.26
4.27
4.28
4.29
4.30
4.31
4.32
4.33
4.34
4.35
Halaman
Bagan Skema Kerangka Berpikir ..........................................................
Bagan Siklus Penelitian Tindakan ..........................................................
Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Prasiklus ........................
Guru Melakukan Apersepsi dengan Menunjukkan Gambar ..................
Guru Menyampaikan Materi dengan Menunjukkan Gambar .................
Guru Membagi Dua Kelompok dan Saling Berhadapan ........................
Guru Membagikan Kartu Kepada Dua Kelompok .................................
Guru Memberikan Penjelasan Aturan Permainan ..................................
Siswa Mencari Pasangan Kartu yang Dibawanya ..................................
Siswa Mempresentasikan Hasil Pencarian .............................................
Guru Membimbing Siswa dalam Diskusi Kelompok .............................
Guru Membimbing Siswa saat Presentasi ..............................................
Guru Menyampaikan Materi dengan Menunjukkan Gambar .................
Guru Membagi Dua Kelompok dan Saling Berhadapan ........................
Guru Membagikan Kartu Kepada Dua Kelompok .................................
Guru Memberikan Penjelasan Aturan Permainan ..................................
Siswa Mencari Pasangan Kartu yang Dibawanya ..................................
Siswa Mempresentasikan Hasil Pencarian .............................................
Guru Membimbing Siswa dalam Diskusi Kelompok .............................
Siswa Melakukan Presentasi...................................................................
Siswa Mengerjakan Tes Akhir Siklus I ..................................................
Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus I ...........................
Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ......................................................
Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ............................................
Hasil Observasi Karakter Cinta Tanah Air dan Toleransi Siklus I.........
Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I..........................................
Guru Menjelaskan Materi dengan Menunjukkan Gambar .....................
Guru Membagi Dua Kelompok dan Saling Berhadapan ........................
Guru Membagikan Kartu Kepada Dua Kelompok .................................
Guru Memberikan Penjelasan Aturan Permainan ..................................
Siswa Mencari Pasangan Kartu yang Dibawanya ..................................
Siswa Mempresentasikan Hasil Pencarian .............................................
Guru Membimbing Siswa dalam Diskusi Kelompok .............................
Guru Membimbing Siswa saat Presentasi ..............................................
Guru Melakukan Tanya Jawab ...............................................................
Guru Menyampaikan Materi dengan Menunjukkan Gambar .................
Guru Membagi Dua Kelompok dan Saling Berhadapan ........................
xvi
41
47
80
84
85
86
86
87
88
89
90
91
93
94
95
96
96
97
99
100
101
103
105
107
109
111
116
117
117
118
118
119
121
122
124
124
125
4.36
4.37
4.38
4.39
4.40
4.41
4.42
4.43
4.44
4.45
4.46
4.47
4.48
4.49
Guru Membagikan Kartu Kepada Dua Kelompok .................................
Guru Memberikan Penjelasan Aturan Permainan ..................................
Siswa Mencari Pasangan Kartu yang Dibawanya ..................................
Siswa Mempresentasikan Hasil Pencarian .............................................
Guru Membimbing Siswa dalam Diskusi Kelompok .............................
Siswa Melakukan Presentasi...................................................................
Siswa Mengerjakan Tes Akhir Siklus II .................................................
Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus II .........................
Peningkatan Nilai Rata-Rata Hasil Belajar PKn Prasiklus, Siklus I,
dan Siklus II ............................................................................................
Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa dari Prasiklus, Siklus I,
dan siklus II.............................................................................................
Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II .....................................................
Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II ...........................................
Hasil Observasi Karakter Cinta Tanah Air Dan Toleransi Siklus II ......
Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ........................................
xvii
126
126
127
128
130
131
131
134
136
137
139
141
143
144
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................... 168
2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 3 Peganjaran ...................................... 170
3. Daftar Nilai Hasil Belajar Pra Siklus Mata Pelajaran PKn ..................... 171
4. Lembar Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ........................................... 172
5. Lembar Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus ......................................... 174
6. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ........................ 175
7. Kisi-Kisi Tes Uji Coba Siklus I .............................................................. 178
8. Tes Uji Coba Siklus I .............................................................................. 179
9. Kunci Jawaban ........................................................................................ 182
10. Uji Validitas Siklus I ............................................................................... 183
11. Uji Reliabilitas Siklus I ........................................................................... 184
12. Kisi-Kisi Tes Uji Coba Siklus II ............................................................. 185
13. Tes Uji Coba Siklus II............................................................................. 186
14. Kunci Jawaban ........................................................................................ 189
15. Uji Validitas Siklus II ............................................................................. 190
16. Uji Reliabilitas Siklus II.......................................................................... 191
17. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ............................................ 192
18. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ..................... 196
19. Materi Siklus I......................................................................................... 200
20. Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siklus I Pertemuan 1 ............................. 204
21. Lembar Kerja Siswa I Pertemuan 1 ....................................................... 206
22. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ............................................ 207
23. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ..................... 211
24. Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siklus I Pertemuan 2 ............................. 215
25. Lembar Kerja Siswa I Pertemuan 2 ........................................................ 217
26. Kisi-Kisi Tes Evaluasi Akhir Siklus I ..................................................... 219
27. Tes Evaluasi Akhir Siklus I .................................................................... 220
28. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Akhir Siklus I ........................................... 222
29. Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa
Siklus I .................................................................................................... 223
30. Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa
Siklus I Pertemuan 1 ............................................................................... 224
31. Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa
Siklus I Pertemuan 2 ............................................................................... 227
32. Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Psikomotorik
Siswa Siklus I Pertemuan 1..................................................................... 230
33. Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Psikomotorik
Siswa Siklus I Pertemuan 2..................................................................... 233
34. Lembar Observasi Karakter Cinta Tanah Air Dan Toleransi Siklus I
Pertemuan 1 ............................................................................................ 236
35. Lembar Observasi Karakter Cinta Tanah Air Dan Toleransi Siklus I
Pertemuan 2 ............................................................................................ 239
36. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 ................. 242
xviii
37. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 .................
38. Dokumentasi Siklus I ..............................................................................
39. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ..........................................
40. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ...................
41. Materi Siklus II .......................................................................................
42. Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siklus II Pertemuan 1 ...........................
43. Lembar Kerja Siswa II Pertemuan 1 .......................................................
44. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ..........................................
45. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ...................
46. Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siklus II Pertemuan 2 ...........................
47. Lembar Kerja Siswa II Pertemuan 2 .......................................................
48. Kisi-Kisi Tes Evaluasi Akhir Siklus II ...................................................
49. Tes Evaluasi Akhir Siklus II ...................................................................
50. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Akhir Siklus II..........................................
51. Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa
Siklus II ...................................................................................................
52. Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa
Siklus II Pertemuan 1 .............................................................................
53. Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa
Siklus II Pertemuan 2 ..............................................................................
54. Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Psikomotorik
Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...................................................................
55. Lembar Observasi Penilaian Hasil Belajar Ranah Psikomotorik
Siswa Siklus II Pertemuan 2 ...................................................................
56. Lembar Observasi Karakter Cinta Tanah Air Dan Toleransi
Siklus II Pertemuan 1 ..............................................................................
57. Lembar Observasi Karakter Cinta Tanah Air Dan Toleransi
Siklus II Pertemuan 2 ..............................................................................
58. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 ...............
59. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 ...............
60. Dokumentasi Siklus II.............................................................................
61. Wawancara Guru Setelah Diterapkannya Model Make A Match ...........
62. Wawancara Siswa Setelah Diterapkannya Model Make A Match ..........
xix
245
248
250
254
258
262
264
265
268
273
275
277
278
280
281
282
285
288
291
294
297
300
303
306
308
309