Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPA MATERI PESAWAT SEDERHANA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STADDI SD NEGERI 1 MEGAWON KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh
ZULHANI WAHYUASTUTI
NIM. 2009-33-043
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPA MATERI PESAWAT SEDERHANA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STADDI SD NEGERI 1 MEGAWON KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk memenuhi Salah satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
ZULHANI WAHYUASTUTI
NIM. 2009-33-043
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum, sehingga kaum itu mau mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri. ( Q.S Arra’d 11)
PERSEMBAHAN
Karya skripsi ini dipersembahkan kepada: 1.
Bapak Drs. Joko Susilo dan Ibu Sri Siswati tercinta.
2. Anamul Aniq Izaussyafiq, SH terima kasih atas kesabaranmu dalam mendampingiku, dan memberi aku semangat.
3. Rama Maulana Asy Syafiq, buah hati ku tercinta.
4. Universitas Muria Kudus, Almamater kebanggaanku.
5. Teman-teman tercinta mahasiswa prodi PGSD angkatan 2009.
PRAKATA
Puji dan syukur penulis haturkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Materi Pesawat Sederhana Melalui Model Pembelajaran STAD Di SD Negeri 1 Megawon Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013
” ini sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus.
Skripsi ini dapat tersusun atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis sampaikan terima kasih kepada: 1.
Dr. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dr. Murtono, M. Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan rekomendasi untuk melaksanakan penelitian.
3. Drs. Masturi, M. M, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh tanggung jawab yang sangat bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
4. Khamdun, S. Pd, M. Pd, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh ketelitian yang sangat bermanfaat kepada penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
5. Segenap Dosen Penguji yang telah memberikan saran dan bimbingan selama ujian skripsi dan sampai skripsi ini terselesaikan.
6. Semua Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ilmu dan keteladanan.
7. Staf Administrasi yang telah memberikan pelayanan dengan baik ketika penulis menyusun skripsi.
8. Suyoto, S. Pd, Kepala SD 1 Megawon Kudus yang telah memberikan izin penelitian.
9. Seluruh siswa kelas V, guru dan karyawan SD 1 Megawon Kudus yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa. Akhirnya hanya satu harapan penulis semoga skripsi ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya.
Kudus, September 2013 Zulhani Wahyuastuti NIM. 200933043
ABSTRAK
Wahyuastuti, Zulhani. 2013. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran IPA Materi Pesawat Sederhana Melalui Model Pembelajaran STAD Di SD Negeri 1 Megawon Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013 . Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing (i) Drs. Masturi, M. M, (ii) Khamdun, M. Pd Kata-kata kunci : Prestasi belajar siswa, model pembelajaran STAD Dalam implementasi pembelajaran IPA lebih menekankan aspek
pengetahuan, berpusat pada guru, mengarahkan bahan berupa informasi yang tidak mengembangkan berpikir nilai serta hanya membentuk budaya menghafal dan bukan pemahaman. Namun pada kenyataannya, kegiatan pembelajaran di lapangan guru lebih aktif daripada peserta didik. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan dengan guru kelas V SD 1 Megawon, diketahui bahwa selama ini guru menggunakan metode pembelajaran konvensional pada saat pembelajaran
IPA. Oleh karena itu, peneliti merasa tertarik untuk menerapkan model pembelajaran STAD sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan prestasi belajar
IPA siswa kelas V SD 1 Megawon. Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah Model Pembelajaran STAD dapat meningkatkan prestasi belajar IPA siswa kelas V SDN 1 Megawon Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013 tentang materi pesawat sederhana?. Sedangkan tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dengan model pembelajaran STAD dalam pembelajaran
IPA materi pesawat sederhana pada siswa kelas V semester genap di SDN 1 Megawon Kudus tahun pelajaran 2012/2013.
Prestasi belajar adalah hasil yang diperoleh siswa atau mahasiswa setelah melakukan aktivitas belajarnya yang dinyatakan dalam bentuk nilai angka atau huruf. Sedangkan Student Teams Achievement Divisions (STAD) adalah sebuah strategi pembelajaran kooperatif yang memberi tim berkemampuan majemuk latihan untuk mempelajari konsep dan keahlian Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas adalah penelitian tindakan yang dilakukan dengan tujuan memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelasnya. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa siswi kelas V SD 1 Megawon yang berjumlah 32 orang. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, dokumentasi, dan tes. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif.
Hasil Penelitian Tindakan Kelas ini menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa pada pembelajaran IPA menggunakan model pembelajaran STAD mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya rata-rata nilai. Prestasi belajar ranah kognitif dan afektif siswa pada pra siklus mendapat nilai rata-rata 57,9. Siklus I diperoleh rata-rata nilai IPA siswa yaitu 64,22. Sedangkan pada siklus II rata-rata nilai IPA siswa adalah 74,06. Prestasi belajar ranah psikomotor siswa pada siklus I diperoleh rata-rata prosentase aktivitas belajar siswa yaitu 61,9 dengan kualifikasi cukup. Pada siklus
II prestasi belajar ranah psikomotor siswa diperoleh rata-rata prosentase aktivitas belajar siswa yaitu 92,2 dengan kualifikasi sangat baik.
Kesimpulan penelitian bahwa penerapan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan prestasi belajar IPA, sehingga berdampak pada peningkatan prestasi belajar IPA siswa kelas V SD 1 Megawon Kudus. Saran yang diberikan kepada guru adalah agar model pembelajaran STAD dapat diterapkan pada mata pelajaran lain.
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL.................................................................................................... i
LOGO......................................................................................................... ii JUDUL........................................................................................................ iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN............................................................ ivPERSETUJUAN PEMBIMBING............................................................ v
PENGESAHAN PENGUJI....................................................................... vi
PRAKATA................................................................................................. vii
ABSTRACT............................................................................................... ix ABSTRAK.................................................................................................. xiDAFTAR ISI.............................................................................................. xiii
DAFTAR TABEL..................................................................................... xvi DAFTAR GAMBAR................................................................................ xvii DAFTAR LAMPIRAN............................................................................ xixBAB I PENDAHULUAN
1.1
1 Latar Belakang Masalah.......................................................................
1.2
6 Rumusan Masalah.................................................................................
1.3
7 Tujuan Penelitian..................................................................................
1.4
7 Kegunaan Penelitian.............................................................................
1.4.1
7 Kegunaan Teoretis ....................................................................
1.4.2
7 Kegunaan Praktis ......................................................................
1.5
9 Ruang Lingkup Penelitian ...................................................................
1.6
9 Definisi Operasional ............................................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1
10 Belajar...................................................................................................
2.1.1
10 Pengertian Belajar......................................................................
2.1.2
11 Prinsip-Prinsip Belajar………………………………………...
2.1.3
14 Ciri-Ciri Belajar……………………………………………….
2.1.4
16 Jenis-Jenis Belajar……………………………………………..
2.1.5 Tujuan Belajar............................................................................ 20
2.1.6 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar............................... 21
2.2 Prestasi Belajar..................................................................................... 28
2.3 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)………………………………………. 29
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .......................................... 51
3.4.3 Tes............................................................................................... 57
3.4.2 Dokumentasi ............................................................................... 57
3.4.1 Observasi ..................................................................................... 55
3.4 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 55
3.3.4 Analisis dan Refleksi ................................................................... 55
3.3.3 Observasi..................................................................................... 54
3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................................. 54
3.3.1 Perencanaan ................................................................................. 53
3.3 Rancangan Penelitian ............................................................................. 52
3.2 Variabel Penelitian ................................................................................. 51
3.1.3 Waktu Penelitian.......................................................................... 51
3.1.2 Subjek Penelitian ......................................................................... 51
3.1.1 Tempat Penelitian ........................................................................ 51
BAB III METODE PENELITIAN
2.3.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)……………………. 29
2.8 Hipotesis Tindakan.............................................................................. 52
2.7 Kerangka Berpikir............................................................................... 50
2.6 Penelitian yang Relevan...................................................................... 47
2.5 Pesawat Sederhana………………………………………………….. 41
2.4.5 Langkah-Langkah Pembelajaran STAD……………………... 39
2.4.4 Persiapan-Persiapan Pembelajaran STAD…………………… 37
2.4.3 Merencanakan Pelajaran dengan STAD……………………... 34
2.4.2 Komponen Utama STAD…………………………………….. 32
(STAD)…………………………………………….. 31
Divisions
2.4.1 Pengertian Model Pembelajaran Student Teams Achievement
2.4 Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD).. 31
2.3.2 Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)………………………. 29
3.5 Analisis Data......................................................................................... 59
3.5.1 Analisis Data Kuantitatif ............................................................. 59
3.5.2 Analisis Data Kualitatif ............................................................... 60
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Pra Penelitian Tindakan........................................................................ 65
4.2 Hasil Penelitian..................................................................................... 67
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Prestasi Belajar Siswa............................................................................ 85
5.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa.......................................................... 87
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan............................................................................................... 91
6.2 Saran..................................................................................................... 92 DAFTAR PUSTAKA............................................................................... 93 LAMPIRAN-LAMPIRAN...................................................................... 95
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 2.1 : Menghitung SkorDasar dari Nilai………………………… 36
Tabel 2.2 :Sistem Sampel untuk Memberikan Nilai Perbaikan………. 37
Tabel 2.3 : Fase-Fase Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD………….. 40
Tabel 3.1 :Penilaian Unjuk Kerja Siswa Saat Percobaan……………… 56
Tabel 3.2 : Kisi-Kisi Soal......................................................................... 58Tabel 3.3 :Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa…………………………. 61
Tabel 3.4 : Rambu-Rambu Analisis Hasil Analisis…………………….. 61 Tabel 3.5 : Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam %.........
62 Tabel 4.1 : Frekuensi Nilai Tes Awal (Pre Test) Siswa Kelas V SD 1 Megawon…………………………………………………… 65
Tabel 4.2 :Jadwal IPA Kelas V SD 1 Megawon………………………. 66
Tabel 4.3 : Hasil EvaluasiSiswa Siklus I……………............................ 68
Tabel 4.4 : Frekuensi Nilai Evaluasi Siswa Siklus I Kelas V SD 1Megawon…………………………………………………... 69
Tabel 4.5 :Hasil Observasi Siklus I…………………………………… 71
Tabel 4.6 : Hasil EvaluasiSiswa Siklus II………………...................... 75
Tabel 4.7 : Frekuensi Nilai Evaluasi Siswa Siklus II Kelas V SD 1Megawon…………………………………………………... 76
Tabel 4.8 :Hasil Observasi Siklus II………………………………….. 77
Tabel 4.9 : Peningkatan Prestasi Belajar IPA Pra Siklus, Siklus I, danSiklus II…………………………………………………… 81
Tabel 4.10 : Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam KBMS iklus I dan II…………………………………………….. 83
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar
Gambar 2.1 : Linggis Memudahkan Kita Memindahkan Batu Besar danTuas atau Linggis Digambarkan Secara Sederhana………… 42
Gambar 2.2 : Jungkat-Jungkit Merupakan Pengungkit Golongan Pertama.. 43Gambar 2.3 : Letak Titik Tumpu, Beban, dan Kuasa pada Gerobak RodaSatu………………………………………………………… 43
Gambar 2.4 : Sekop adalah ContohTuas Golongan Ketiga……………… 44
Gambar 2.5 : Alat-Alat yang Menggunakan Prinsip Bidang Miring……... 45
Gambar 2.6 :Contoh Penggunaan Katrol Tetap………………………….. 45
Gambar 2.7 :Katrol Bebas……………………………………………….. 46
Gambar 2.8 : Katrol Majemuk…………………………………………… 47.Gambar 2.9 : Roda Be rporos pada Sepeda……………………………..... 47Gambar 2.10 :Kerangka Berpikir………………………………………….. 50
Gambar 3.1 : Siklus Penelitian Tindakan Kelas........................................... 53Gambar 4.1 : Grafik Histogram Hasil Nilai Tes Awal Siswa Kelas IV SD1 Megawon (Pre test)............................................................. 64
Gambar 4.2 : Grafik Histogram Prestasi Belajar Siswa Siklus I Kelas IV SD 1 Megawon......................................................................69 Gambar 4.3 : Grafik Histogram Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam KBM pada Siklus I................................................................
72 Gambar 4.4 : Grafik Histogram Prestasi Belajar Siswa Siklus II Kelas IV SD 1 Megawon.....................................................................
76
Gambar 4.5 : Grafik Histogram Hasil Obervasi Aktivitas Siswa dalam KBM pada Siklus II.............................................................79 Gambar 4.6 : Grafik Histogram Prestasi Belajar IPA Pra Siklus, Sikus I, dan Siklus II........................................................................
82 Gambar 4.7 : Grafik Histogram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II........................................................................
83