Contoh RPP Kelas 1 Tema 4 Sub 2 PB 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TeMA 4
keluargaku
SUB TEMA 2 KEGIATAN KELUARGAKU
PB 4
= SDN ..................., KEC............. =
= KAB.KEDIRI =
TH 2014 / 2015
GURU KELAS 1
........................
NIP..............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SDN ...............................
I/1
4. Keluargaku
2. Kegiatan Keluargaku
4
5 x 35 menit.
A.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR.
BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR
4.4
Menyampaikan teks cerita diri / personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
INDIKATOR
4.4.1 Menceritakan kegiatan pergi ke sekolah bersama keluarga.
4.4.2 Menulis kegiatan pagi bersama keluarga.
PJOK
KOMPETENSI DASAR
4.4 Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui
permainan sederhana.
INDIKATOR
4.4.1 Mempraktikkan kegiatan berjalan di papan titian sebagai latihan keseimbangan.
C.
TUJUAN
1. Setelah mengamati contoh berjalan di papan titian, siswa dapat mempraktikkan kegiatan
berjalan di papan titian sebagai latihan keseimbangan dengan baik.
2. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menceritakan kembali kegiatan pergi
ke sekolah bersama keluarga dengan bahasa sendiri secara mandiri.
D.
MATERI
Menceritakan kegiatan pergi ke sekolah bersama keluarga.
Menulis kegiatan pagi bersama keluarga.
Mempraktikkan kegiatan berjalan di papan titian sebagai latihan keseimbangan.
E.
PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
Teknik
Metode
F.
: Cooperative Learning
: Example Non Example
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Ceramah
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
Inti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Mengajak siswa untuk berdoa menurut agama masing-masing
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Mengajak siswa untuk menyanyi lagu “Satu-satu”
Guru menginformasikan tema yang akan diajarkan yaitu
“Keluargaku Sub tema “Kegiatan Keluargaku”
PB : - Berjalan di Papan Titian.
- Menyusun cerita kegiatan bersama Keluarga.
Siswa mendengarkan teks mengenai kegiatan Udin di pagi hari.Udin
berangkat ke sekolah brjalan kaki bersama kakaknya.Udin sangat
senang berjalan kaki ke sekolah.Karena bisa melewati jembatan
kecil.Saat melewati jembatan itu, Udin dan kakak harus menjaga
keseimbangan agar tidak jatuh.
Siswa diajak berlatih berjalan di papan titian sebagai ilustrasi dari
jembatan pada cerita Udin tadi.
Siapkan papan titian untuk berlatih keseimbangan.Pengganti papan
titian bisa dengan membuat garis lurus atau susunan bata-bata.
Semua melakukan gerakan pemanasan terlebih dahulu.
Minta satu per satu siswa mencoba berjalan di papan titian
tersebut.Ingatkan mereka untuk tertib dan tidak saling mendorong
temannya.Sabar menunggu giliran dan saling mengingatkan teman
dengan santun.
Guru mengevaluasi kegiatan berjalan di papan titian.
Siswa yang berhasil melewati papan titian dengan lancar, diminta
untuk menceritakan apa yang dilakukannya agar berhasil.
Siswa yang belum berhasil melewati papan titian juga diminta untuk
menceritakan pengalamannya.
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang teknik menjaga
keseimbangan.
Siswa mengamati gambar yang ada di buku.
Minta siswa untuk mengurutkan kegiatan diatas dari yang pertama
yang dilakukan .Minta perwakilan siswa menceritakannya.
Siswa menceritakan kegiatannya pada pagi hari, mulai dari bangun
tidur sampai berangkat menuju sekolah.
Minta siswa untuk menceritakan :
Mereka berangkat ke sekolah bersama siapa?
Naik apa ketika berangkat ke sekolah ?
Apa saja yang dilihat mereka selama perjalanan ?
Minta siswa menceritakan kegiatan pagi hari saat berangkat ke sekolah
pada kolom yang tersedia.
Siswa menyampaikan ceritanya di depan kelas.
Jika masih ada waktu, minta siswa mengisi teka-teki berkaitan dengan
kegiatan keluarga.Jika tidak memungkinkan, bisa diisi bersama orang
tua di rumah.
Penilaian proses :
Guru berkeliling mengamati anak dalam mengerjakan tugas.
Menilai kerjasamanya, tanggung jawabnya, kedisiplinannya,
keaktifannya, mendominasi atau tidak.
Mengamati dengan lembar penilaian perilaku.
Alokasi
Waktu
10 menit
150 menit
Penutup
Gambar-gambar untuk exsample non example.
Gambar kegiatan pagi hari.
1. Kegiatan ditutup dengan meningatkan siswa untuk rajin berolah raga.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdoa menurut agamanya masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran )
15 menit
G.
SUMBER DAN MEDIA
Diri siswa.
Lingkungan sekolah.
Buku siswa Kelas I
Papan titian untuk menguji keseimbangan.
H.
PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
2.
Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kinerja
2. Penilaian Produk
b. Penilaian Hasil Belajar
Pengamatan kegiatan melewati papan titian.
Bercerita kegiatan pergi ke sekolah.
Lampiran 1
A. Penilaian : Observasi ( pengamatan ).
Lembar pengamatan kegiatan melawati papan titian.
No
Kriteria
1.
Siswa mampu melewati papan titian
dengan penuh keseimbangan.
2.
Semangat dalam melakukan kegiatan.
Terlihat ( v )
……
Belum terlihat ( v )
……
……
……
TEMA – 4, SUB TEMA – 2, PB - 4
A. Penilaian : Observasi ( pengamatan ).
Lembar pengamatan kegiatan melawati papan titian.
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Nama
ASPEK YANG DINILAI
Kemampuan melewati
Semangat dalam
papan titian dengan penuh
melakukan kegiatan
keseimbangan.
Jumlah
centang
Ahmad Romadhon
Ahmad Ghizal A.F
Ainun Murdifin F.
Alifatul Fitriyah
Andhini Vira R.
Anti Wanyu L.
Aprilianto Purbo W.
Ashfahana Aura `Aden
Ceyza Putri P.
Devila Nur K.
Ebby Dwi Nanto
Fatichal Fauziyah
M.Rian Maulana E.
M.Hilmi Insanul U.
M.Nur Faliqul I.
M.Wahyu Ardiansyah
Nabilatun Nisa R.
Najwa Fatimatuzzaro
Rania Afra M.
Rizka Lailatul K.
Soffi Maulana Arifin
Wulan Putri P.
Zulfa Ni`matunnada
Catatan : guru memberikan tanda ( v ) pada setiap kriteria sesuai dengan kriteria siswa.
Lampiran 2
B. Penilaian : Unjuk kerja.
Rubrik penilaian Bercerita Kegiatan Pergi ke Sekolah.
No
Kriteria
Baik sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Kurang dari
setengah bagian
cerita
disampaikan
dengan lancar.
Memerlukan
bantuan guru.
1.
Kelancaran dalam
bercerita.
Seluruh cerita
disampaikan
dengan lancar.
Setengah atau lebih
bagian cerita
disampaikan
dengan lancar.
2.
Percaya diri
dalam bercerita.
Tidak terlihat
ragu-ragu.
Terlihat ragu-ragu.
Perlu
bimbingan
1
Belum
mampu
bercerita
Belum
menunjukkan
kepercayaan
diri.
TEMA – 4, SUB TEMA – 2, PB - 4
B. Penilaian : Unjuk kerja.
Rubrik penilaian Bercerita Kegiatan Pergi ke Sekolah.
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Nama
ASPEK YANG DINILAI
Kelancaran dalam
Percaya diri
bercerita.
dalam bercerita.
Ahmad Romadhon
Ahmad Ghizal A.F
Ainun Murdifin F.
Alifatul Fitriyah
Andhini Vira R.
Anti Wanyu L.
Aprilianto Purbo W.
Ashfahana Aura `Aden
Ceyza Putri P.
Devila Nur K.
Ebby Dwi Nanto
Fatichal Fauziyah
M.Rian Maulana E.
M.Hilmi Insanul U.
M.Nur Faliqul I.
M.Wahyu Ardiansyah
Nabilatun Nisa R.
Najwa Fatimatuzzaro
Rania Afra M.
Rizka Lailatul K.
Soffi Maulana Arifin
Wulan Putri P.
Zulfa Ni`matunnada
Keterangan skor kriteria 1.
1 = Belum mampu bercerita
2 = Kurang dari setengah bagian cerita disampaikan dengan lancar.
3 = Setengah atau lebih bagian cerita disampaikan dengan lancar.
4 = Seluruh cerita disampaikan dengan lancar.
Keterangan skor kriteria 2.
1 = Belum menunjukkan kepercayaan diri.
2 = Memerlukan bantuan guru.
3 = Terlihat ragu-ragu.
4 = Tidak terlihat ragu-ragu.
Skor maksimal = 2 kriteria x skor tertinggi 4 = 8
𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 =
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝒙𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
Jumlah
Nilai
Mengetahui,
Kepala SDN ...........
Guru Kelas I
____________________
NIP ...............................
_________________
NIP ..........................
TeMA 4
keluargaku
SUB TEMA 2 KEGIATAN KELUARGAKU
PB 4
= SDN ..................., KEC............. =
= KAB.KEDIRI =
TH 2014 / 2015
GURU KELAS 1
........................
NIP..............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SDN ...............................
I/1
4. Keluargaku
2. Kegiatan Keluargaku
4
5 x 35 menit.
A.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR.
BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR
4.4
Menyampaikan teks cerita diri / personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
INDIKATOR
4.4.1 Menceritakan kegiatan pergi ke sekolah bersama keluarga.
4.4.2 Menulis kegiatan pagi bersama keluarga.
PJOK
KOMPETENSI DASAR
4.4 Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui
permainan sederhana.
INDIKATOR
4.4.1 Mempraktikkan kegiatan berjalan di papan titian sebagai latihan keseimbangan.
C.
TUJUAN
1. Setelah mengamati contoh berjalan di papan titian, siswa dapat mempraktikkan kegiatan
berjalan di papan titian sebagai latihan keseimbangan dengan baik.
2. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menceritakan kembali kegiatan pergi
ke sekolah bersama keluarga dengan bahasa sendiri secara mandiri.
D.
MATERI
Menceritakan kegiatan pergi ke sekolah bersama keluarga.
Menulis kegiatan pagi bersama keluarga.
Mempraktikkan kegiatan berjalan di papan titian sebagai latihan keseimbangan.
E.
PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
Teknik
Metode
F.
: Cooperative Learning
: Example Non Example
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Ceramah
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
Inti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Mengajak siswa untuk berdoa menurut agama masing-masing
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Mengajak siswa untuk menyanyi lagu “Satu-satu”
Guru menginformasikan tema yang akan diajarkan yaitu
“Keluargaku Sub tema “Kegiatan Keluargaku”
PB : - Berjalan di Papan Titian.
- Menyusun cerita kegiatan bersama Keluarga.
Siswa mendengarkan teks mengenai kegiatan Udin di pagi hari.Udin
berangkat ke sekolah brjalan kaki bersama kakaknya.Udin sangat
senang berjalan kaki ke sekolah.Karena bisa melewati jembatan
kecil.Saat melewati jembatan itu, Udin dan kakak harus menjaga
keseimbangan agar tidak jatuh.
Siswa diajak berlatih berjalan di papan titian sebagai ilustrasi dari
jembatan pada cerita Udin tadi.
Siapkan papan titian untuk berlatih keseimbangan.Pengganti papan
titian bisa dengan membuat garis lurus atau susunan bata-bata.
Semua melakukan gerakan pemanasan terlebih dahulu.
Minta satu per satu siswa mencoba berjalan di papan titian
tersebut.Ingatkan mereka untuk tertib dan tidak saling mendorong
temannya.Sabar menunggu giliran dan saling mengingatkan teman
dengan santun.
Guru mengevaluasi kegiatan berjalan di papan titian.
Siswa yang berhasil melewati papan titian dengan lancar, diminta
untuk menceritakan apa yang dilakukannya agar berhasil.
Siswa yang belum berhasil melewati papan titian juga diminta untuk
menceritakan pengalamannya.
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang teknik menjaga
keseimbangan.
Siswa mengamati gambar yang ada di buku.
Minta siswa untuk mengurutkan kegiatan diatas dari yang pertama
yang dilakukan .Minta perwakilan siswa menceritakannya.
Siswa menceritakan kegiatannya pada pagi hari, mulai dari bangun
tidur sampai berangkat menuju sekolah.
Minta siswa untuk menceritakan :
Mereka berangkat ke sekolah bersama siapa?
Naik apa ketika berangkat ke sekolah ?
Apa saja yang dilihat mereka selama perjalanan ?
Minta siswa menceritakan kegiatan pagi hari saat berangkat ke sekolah
pada kolom yang tersedia.
Siswa menyampaikan ceritanya di depan kelas.
Jika masih ada waktu, minta siswa mengisi teka-teki berkaitan dengan
kegiatan keluarga.Jika tidak memungkinkan, bisa diisi bersama orang
tua di rumah.
Penilaian proses :
Guru berkeliling mengamati anak dalam mengerjakan tugas.
Menilai kerjasamanya, tanggung jawabnya, kedisiplinannya,
keaktifannya, mendominasi atau tidak.
Mengamati dengan lembar penilaian perilaku.
Alokasi
Waktu
10 menit
150 menit
Penutup
Gambar-gambar untuk exsample non example.
Gambar kegiatan pagi hari.
1. Kegiatan ditutup dengan meningatkan siswa untuk rajin berolah raga.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdoa menurut agamanya masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran )
15 menit
G.
SUMBER DAN MEDIA
Diri siswa.
Lingkungan sekolah.
Buku siswa Kelas I
Papan titian untuk menguji keseimbangan.
H.
PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
2.
Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kinerja
2. Penilaian Produk
b. Penilaian Hasil Belajar
Pengamatan kegiatan melewati papan titian.
Bercerita kegiatan pergi ke sekolah.
Lampiran 1
A. Penilaian : Observasi ( pengamatan ).
Lembar pengamatan kegiatan melawati papan titian.
No
Kriteria
1.
Siswa mampu melewati papan titian
dengan penuh keseimbangan.
2.
Semangat dalam melakukan kegiatan.
Terlihat ( v )
……
Belum terlihat ( v )
……
……
……
TEMA – 4, SUB TEMA – 2, PB - 4
A. Penilaian : Observasi ( pengamatan ).
Lembar pengamatan kegiatan melawati papan titian.
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Nama
ASPEK YANG DINILAI
Kemampuan melewati
Semangat dalam
papan titian dengan penuh
melakukan kegiatan
keseimbangan.
Jumlah
centang
Ahmad Romadhon
Ahmad Ghizal A.F
Ainun Murdifin F.
Alifatul Fitriyah
Andhini Vira R.
Anti Wanyu L.
Aprilianto Purbo W.
Ashfahana Aura `Aden
Ceyza Putri P.
Devila Nur K.
Ebby Dwi Nanto
Fatichal Fauziyah
M.Rian Maulana E.
M.Hilmi Insanul U.
M.Nur Faliqul I.
M.Wahyu Ardiansyah
Nabilatun Nisa R.
Najwa Fatimatuzzaro
Rania Afra M.
Rizka Lailatul K.
Soffi Maulana Arifin
Wulan Putri P.
Zulfa Ni`matunnada
Catatan : guru memberikan tanda ( v ) pada setiap kriteria sesuai dengan kriteria siswa.
Lampiran 2
B. Penilaian : Unjuk kerja.
Rubrik penilaian Bercerita Kegiatan Pergi ke Sekolah.
No
Kriteria
Baik sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Kurang dari
setengah bagian
cerita
disampaikan
dengan lancar.
Memerlukan
bantuan guru.
1.
Kelancaran dalam
bercerita.
Seluruh cerita
disampaikan
dengan lancar.
Setengah atau lebih
bagian cerita
disampaikan
dengan lancar.
2.
Percaya diri
dalam bercerita.
Tidak terlihat
ragu-ragu.
Terlihat ragu-ragu.
Perlu
bimbingan
1
Belum
mampu
bercerita
Belum
menunjukkan
kepercayaan
diri.
TEMA – 4, SUB TEMA – 2, PB - 4
B. Penilaian : Unjuk kerja.
Rubrik penilaian Bercerita Kegiatan Pergi ke Sekolah.
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Nama
ASPEK YANG DINILAI
Kelancaran dalam
Percaya diri
bercerita.
dalam bercerita.
Ahmad Romadhon
Ahmad Ghizal A.F
Ainun Murdifin F.
Alifatul Fitriyah
Andhini Vira R.
Anti Wanyu L.
Aprilianto Purbo W.
Ashfahana Aura `Aden
Ceyza Putri P.
Devila Nur K.
Ebby Dwi Nanto
Fatichal Fauziyah
M.Rian Maulana E.
M.Hilmi Insanul U.
M.Nur Faliqul I.
M.Wahyu Ardiansyah
Nabilatun Nisa R.
Najwa Fatimatuzzaro
Rania Afra M.
Rizka Lailatul K.
Soffi Maulana Arifin
Wulan Putri P.
Zulfa Ni`matunnada
Keterangan skor kriteria 1.
1 = Belum mampu bercerita
2 = Kurang dari setengah bagian cerita disampaikan dengan lancar.
3 = Setengah atau lebih bagian cerita disampaikan dengan lancar.
4 = Seluruh cerita disampaikan dengan lancar.
Keterangan skor kriteria 2.
1 = Belum menunjukkan kepercayaan diri.
2 = Memerlukan bantuan guru.
3 = Terlihat ragu-ragu.
4 = Tidak terlihat ragu-ragu.
Skor maksimal = 2 kriteria x skor tertinggi 4 = 8
𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 =
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝒙𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
Jumlah
Nilai
Mengetahui,
Kepala SDN ...........
Guru Kelas I
____________________
NIP ...............................
_________________
NIP ..........................