BoA Seminar Nasional Pendidikan IPA 2017 (1)
Dr. Hari Wibawanto, M.T., Prof. Dr. Anna Permanasari, M.Si, dan Dr. Sentot Kusairi,
M.Si yang telah berkenan meluangkan waktu dan berbagi ilmu di dalam seminar kami kali ini. Terima kasih dan penghargaan yang tinggi juga kami sampaikan kepada 153 peserta dan 133 pemakalah dengan rincian pemakalah Bidang Biologi sebanyak 52 pemakalah, Bidang Fisika sebanyak 54 pemakalah, Bidang Kimia sebanyak 9 pemakalah, dan Bidang IPA sebanyak 18 pemakalah yang telah berkenan bergabung dan berbagi ilmu di dalam acara ini.
Semoga dengan segenap berkah Tuhan Yang Maha Esa acara ini dapat menjadi sumber ilmu dan menjadi jalan bagi terbentuknya kekeluargaan akademik bagi kita semua.
Malang, 30 September 2017 Atas Nama seluruh Panitia,
IPA.3.007 Anggit Grahito Wicaksono, Oka Irmade, Jumanto Efektifitas Penggunaan Media Komik KOMSA Berbasis Kontekstual Dalam Pembelajaran Sains Di Sekolah Dasar ............................................... 40
IPA.3.008 Arum Adita, Listika Yusi Risnani Persepsi Dan Kebutuhan Siswa SMP Dan Guru IPA Terhadap Game Edukasi Di Kota Purwokerto ......................................................................... 41
IPA.3.009 Arvyaty, Salim, Era Maryanti Pengembangan Bahan Ajar untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Siswa dengan Pendekatan Metacognitive Guidance .................... 42
IPA.3.010 Indah Aulia Rachmawati Dewi, Nuris Afisah, Lina Setiawati
Domino Science Card Inovasi Media Pembelajaran IPA untuk Siswa SMP 43 IPA.3.011 Irma Lismayani, La Jumadin Teluk Kendari Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Materi Pencemaran Lingkungan dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ......... 44
IPA.3.012 Wahid Munawar, Sumarto, Ridwan Adam MN Pengembangan Trainer Kit Konversi Energi untuk Mengeliminasi Miskonsepsi pada Pembelajaran Vokasi Teknik ........................................... 45
IPA.3.013 Moedji Raharto Aspek Astronomi dalam Kalendar Matahari untuk Pembelajaran IPA ......... 46 IPA.3.014 Moedji Raharto Fenomena Astronomi Untuk Pembelajaran IPA ............................................ 47 IPA.3.015 Moedji Raharto, Novi Sopwan Gerhana untuk Pembelajaran Sains................................................................ 48 IPA.4.016 Adlia Alfiriani, Ellbert Hutabri, Ade Pratama Analisis Kebutuhan Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Strategi Pembelajaran TI ............................................................................................. 49
IPA.4.017 Wahyu Diana, Purnomo, Rina Rifqie Mariana
iii
Pembelajaran Fisika SMA Materi Pemuaian ................................................. 60
FIS.1.028 Wanda Indriana Puspita, Sutopo, Lia Yuliati
Interactive Demonstration untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika pada Materi Fluida Siswa SMA Kelas XI ...................................................... 61
FIS.1.029 Ninik Munfarikha, Sentot Kusairi, Siti Zulaikah
Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Yang Belajar Dengan Collaborative Learning Pada Materi Magnet Dan Induksi Elektromagnet .......................... 62
FIS.1.030 Nurwidya Hasanah, Arif Hidayat, Supriyono Koes
Pengaruh Pendekatan Konflik Kognitif Melalui Model Pembelajaran Guided Inkuiri untuk Mengurangi Miskonsepsi Siswa pada Materi Gelombang Mekanik ...................................................................................... 63
FIS.1.031 Shoufie Nur Aini, Sutopo, Sunaryono
Penerapan Conceptual Problem Solving dalam Pembelajaran Modeling untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep pada Topik Impuls-Momentum .. 64
FIS.1.032 Welhelmina Kameo, Supriyono Koes Handayanto, Ahmad Taufiq
Peningkatan Scientific Reasoning Dalam Pembelajaran Fisika dengan E- Scaffolding Pada Mahasiswa Fisika Universitas Nusa Cendana Kupang ......
FIS.1.033 Zidni Ansori, Wartono, Sutopo
Pembelajaran Multi Representasi dengan Pendekatan Empirik dan Teoritik untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa .......................................... 66
FIS.2.034 Agista Sintia Dewi Adila, Sutopo, Wartono
Deskripsi Kesulitan Mahasiswa pada Materi Termodinamika ...................... 67
FIS.2.035 Anggita Permatasari, Wartono, Sentot Kusairi
Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMA ......................... 68
FIS.2.036 Demara Balqis, Sentot Kusairi, Edi Supriana
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Melalui Free Body Diagrams (FBDs) Untuk Materi Hukum Newton .......................................... 69
FIS.2.037 Anisak Intan Eka Prani, Parno, Arif Hidayat
FIS.2.038 Dewi Nur Azizah, Sutopo, Siti Zulaikah
Identifikasi Pemahaman Konsep Siswa SMA pada Materi Termodinamika . 71
FIS.2.039 Dheka Januarifin, Parno, Arif Hidayat
Kesalahan Siswa SMA dalam Memecahkan Masalah Fluida Statis .............. 72
FIS.2.040 Dian Rafiah, Parno, Ahmad Taufiq
Analisis Penguasaan Konsep Siswa SMA pada Materi Fluida Statis ............ 73
FIS.2.041 Eko Sujarwanto, Ino Angga P
Identifikasi Konsepsi Mahasiswa tentang Gerak Melalui Penggunaan Hukum Newton .............................................................................................. 74
FIS.2.042 Hafiz Anshari, Sentot Kusairi, Sugiyanto
Pengembangan Model Penilaian Berbasis Web "Peer Assessment Moderated by Teacher " pada Pelajaran Fisika SMA .....................................
75
FIS.2.043 Haratua Tiur Maria Silitonga, Erwina Octavianty
Miskonsepsi Siswa Pada Materi Mekanika Di Kelas XI ............................... 76
FIS.2.044 Ida Purnamasari, Lia Yuliati, Markus Diantoro
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika pada Materi Fluida Statis 77
FIS.2.045 Aprilita Ekasari, Markus Diantoro, Parno
Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa MAN 2 Tulungagung terhadap Materi Suhu dan Kalor ................................................................................... 78
FIS.2.046 Ayu Nur Khalifah, Parno, Arif Hidayat
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Momentum Impuls 79
FIS.2.047 Dice Kantarinata, Lia Yuliati, Nandang Mufti
Identifikasi Model Mental Siswa pada Materi Suhu dan Kalor ..................... 80
FIS.2.048 Fery Hadi Sutrisno, Supriyono Koes Handayanto, Edi Supriana
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa MAN 2 Tulungagung pada Materi Suhu dan Kalor ........................................................................................................ 81
FIS.2.049 Hawin Marlistya Priswayan, Sentot Kusaeri, Nandang Mufti
Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Guided Inquiry Berbantuan Multimedia Online ...................... 82
vi
Kimia Di Kelas X SMA Negeri 1 Pasir Penyu .............................................. 106 KIM.1.074 Putri Qori Utami, Maria Erna, Rasmiwetti Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Koloid SMA .......................................... 107
KIM.1.075 Sumari, Ridwan Joharmawan, Dwi Ratna Wulandari Penggunaan Study History Sheet pada Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Asam dan Basa .......... 108
KIM.1.076 Wulan Ratia Ratulangi, Endang Budiasih, Anugrah Ricky Wijaya Prospek Model Daur Belajar 5 Fase Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Termokimia ................ 109
KIM.2.077 Elvi Nur Lailatul Sa'adah, Oktavia Sulistina, Darsono Sigit Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap dan Keterampilan Psikomotorik pada Materi Elektrokimia ............................................................................... 110
KIM.3.078 Ahmad Gilang Indra Salam, Fauziatul Fajaroh, H. Dermawan Afandy Pengembangan Bahan Ajar Reaksi Oksidasi Reduksi (REDOKS) Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk SMA/MA Kelas X................................................ 111
KIM.3.079 Ambar Retno Ningrum Efektifitas Penggunaan Bahan Ajar Konsep Larutan Berbasis Saintifik pada Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas XI Agribisnis Tanaman dan Hortikultura SMK ............................................................................................................... 112
KIM.3.080 Zonalia Fitriza, Fauzana Gazali Pengembangan Modul Pembelajaran Kimia Berbasis Model Perubahan Konseptual ED3U (Explore, Diagnose, Design, Discuss, Use) Terintegrasi Multi Representasi pada Materi Struktur Atom ............................................. 113
KIM.4.081 Wiwik Widodo Efektifitas Penggunaan Bahan Ajar Berbasis Konseptual Berbantuan Video Pembelajaran untuk SMK Teknik Mesin pada Materi Elektrokimia ............. 114
BIO.1.082 Ahmad Kamal Sudrajat Meninjau Lesson Study sebagai Sarana Pengaplikasian Kurikulum 2013 ..... 115
ix
Motivasi Belajar, Kreativitas dan Kemampuan Kognitif Mahasiswa Calon Guru Biologi STKIP Prima Sengkang ........................................................... 116
BIO.1.084 Allvanialista Ikalor, Jamaluddin, Dewa Ayu C.R Efektivitas Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Mataram Tahun Ajaran 2015/2016 ............................................................................... 117
BIO.1.085 Andika Sandrawati, Aloysius Duran Corebima, Susriyati Mahanal Hubungan Antara Pretest dengan Posttest Keterampilan Metakognitif Siswa SMA pada Pembelajaran Biologi Kelas X Melalui Model Pembelajaran CORE Dipadu RQA di Kota Malang ...................................... 118
BIO.1.086 Diyah Ayu Widyaningrum, Titik Wijayanti Pemberdayaan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) dengan Media Video pada Matakuliah Biokimia di IKIP Budi Utomo Malang....................................... 119
BIO.1.087 Farah Robi'atul Jauhariyyah, Hadi Suwono, Ibrohim Science, Technology, Engineering and Mathematics Project Based Learning (STEM-PjBL) pada Pembelajaran Sains ........................................ 120
BIO.1.088 I Made Surya Hermawan, Hadi Suwono, Herawati Susilo Model Pembelajaran Biologi Berbasis Budaya Bali: Sebuah Analisis Kebutuhan ...................................................................................................... 121
BIO.1.089 Imam Bukhori Muslim Penerapan Analisis Kritis untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Islam Jember .................. 122
BIO.1.090 Linda Fatmasari, Wilyati A. Bangun Penerapan Model Course Review Horay (CRH) dengan Menggunakan Media Word Square untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas VIII SMP Salahuddin Malang pada Materi Sistem Ekskresi............... 123
BIO.1.091 Sahriah, Ahmad Yani, Mu'tamira
Mahasiswa S1 Pendidikan Biologi Universitas Negeri Jember ..................... 149
BIO.3.117 Nanda Hilda Khikmawati, Mohamad Amin, Endang Suarsini
Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Berbasis Hasil Penelitian Bioinformatika pada Mata Kuliah Teknik Analisis Biologi Molekuler untuk Mahasiswa S1 Biologi Universitas Negeri Malang ............................................................... 150
BIO.3.118 Nuraini, Murni Saptasari, Susriyati Mahanal Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Berbasis Potensi Lokal Bima Untuk Matakuliah Etnobotani Jurusan Biologi Universitas Negeri Malang ............ 151
BIO.3.119 Primadya Anantyarta, Ririn Listyalka Sari Pengembangan Media Auto Play dengan Metode Means End Analysis (MEA) pada Matakuliah Genetika ................................................................. 152
BIO.3.120 Rinu Bhakti Dewantara, Endang Suarsini, Sri Rahayu Lestari
Kebutuhan Media Pembelajaran Berbasis Mobile Learning pada Mata Pelajaran Biologi di SMA Negeri 1 Way Jepara dan SMA Teladan Way Jepara ............................................................................................................. 153
BIO.3.121 Riyanto, As'ad Samsul Arifin, Boby Ardiyansah Pengembangan Media Karikatur Berbasis Sparkol Video Scribe pada Mata Kuliah Genetika Mahasiswa S1 Biologi IKIP Budi Utomo Malang ............. 154
BIO.3.122 Rochmatul Ummah, Endang Suarsini, Sri Rahayu Lestari Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul Berbasis Penelitian Uji Antimikroba pada Mata Kuliah Mikrobiologi ............................................... 155
BIO.3.123 Trio Ageng Prayitno, Nuril Hidayati Implementasi Media Pembelajaran Edmodo pada Matakuliah Mikrobiologi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa ............................... 156
BIO.3.124 Ummi Nur Afinni Dwi Jayanti, Herawati Susilo, Endang Suarsini
Analisis Kebutuhan Bentuk Sumber Belajar dan Media Pembelajaran Biologi serta Pengetahuan tentang Potensi dan Kearifan Lokal Kabupaten di Provinsi Lampung ...................................................................................... 157
BIO.3.125 Vika Firma Noviana, Fatchur Rahman, Dwi Listyorini
xiv
Pascasarjana Universitas Negeri Malang
Registrasi Peserta
1. Menyanyikan Lagu Indonesia Diiringi Backsound lagu Indonesia
Raya
Raya (Dirigen: Dasriani)
2. Penampilan Tari Tradisional
Tari tradisional Malang Gading alit
Sambutan-sambutan :
1. Ketua Pelaksana
Dwi Listyorini, Dra, M.Si, Ph.D.
2. Wadir I (sekaligus membuka
Prof. Dr. Ery Tri Djatmika
acara)
Rudijanto W.W., M.A., M.Si
3. Doa
(Muhammad Darus)
Materi I
Dr. Hari Wibawanto, M.T
Materi II
Prof. Dr. Anna Permanasari, M.Si
Materi III
Dr. Sentot Kusairi, M.Si
Tanya Jawab + Pemberian Cendramata
Peserta Pemakalah (1 ruang
Seminar Pararel
maksimal 10 pemakalah)
Pembagian sertifikat
Panitia
xvi
1. Sertifikat peserta non-pemakalah dapat diambil setelah penutupan di meja registrasi.
2. Sertifikat pemakalah dapat diambil setelah sidang paralel selesai di ruang masing-masing.
3. Sertifikat dibagikan hanya untuk pemakalah dan non-pemakalah yang hadir di Seminar Nasioanal Pendidikan IPA 2017.
4. Prosiding seminar akan di upload di website pascasarjana.um.ac.id/semnaspipa tanggal......
5. Pemakalah setelah ishoma berakhir, diwajibkan berada di ruang sidang paralel masing-masing pukul 13.00 WIB.
Informasi
1. Makan siang dapat diambil di meja konsumsi dengan menukarkan kupon makan siang.
2. Peserta yang akan melaksanakan shalat dapat menuju Masjid Al-Hikmah UM atau musolla pascasarjana
xvii
Pascasarjana Universitas Negeri Malang
RUMPUN
: MODEL, METODE, DAN STRATEGI PEMBELAJARAN;
PENILAIAN PEMBELAJARAN;
RUANGAN
H2.202 PJ RUANGAN : Karras Bastomi, S.P.d NO
MEDIA PEMBELAJARAN
JUDUL MAKALAH
MODERATOR
Literasi Sains dalam Pembelajaran
1 IPA.1.001
Atep Sujana
Berbasis Masalah pada Kelompok Asor Siswa SD terkait Tema Makanan Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri
Ida Fitriyati, Umi Terhadap Tiga Aspek Komponen
2 IPA.1.002
Kulsum, Arif
Penalaran Ilmiah Dalam Pembelajaran
Shita Dhiyanti 13.00 – 13.30
Hidayat, Munzil
IPA
Vitasari
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Melalui Teori
Salim, Era
Pembelajaran Sibernetik Berbantuan
3 IPA.1.003
Maryanti
Software Derive Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas XI IPA
4 13.30 – 13.45 TANYA JAWAB
L Muh Zulqutbi
Penguasaan Konsep IPA Siswa Kelas V
5 IPA.2.004
Azhari, Lia Yuliati,
SD Pada Materi Rangka Tubuh Suharti
Hakikat IPA dalam Penilaian
Anggit Grahito 7 13.45 – 14.15
Shita Dhiyanti
IPA.2.005
Kemampuan Literasi IPA Peserta Didik
Yayuk Mutiyasih,
Identifikasi Penguasaan Konsep
8 IPA.2.006
Sutopo, Wayan
Tekanan Zat Cair Siswa SMP
Dasna
Berdasarkan Taksonomi Solo
9 14.15 – 14.30 TANYA JAWAB
Anggit Grahito
Efektifitas Penggunaan Media Komik
10 IPA.3.007
Wicaksono, Oka
KOMSA Berbasis Kontekstual Dalam
Irmade, Jumanto
Pembelajaran Sains Di Sekolah Dasar
Arum Adita,
Persepsi Dan Kebutuhan Siswa SMP
11 IPA.3.008
Listika Yusi
Dan Guru IPA Terhadap Game Edukasi
Risnani
Di Kota Purwokerto Pengembangan Bahan Ajar Untuk
14.30 – 15.10 Salim Arvyaty, Salim, Era Meningkatkan Kemampuan Literasi
12 IPA.3.009
Maryanti
Matematis Siswa Dengan Pendekatan Metacognitive Guidance
Indah Aulia Rachmawati Dewi,
Domino Science Card Inovasi Media
13 IPA.3.010
Nuris Afisah, Lina
Pembelajaran IPA Untuk Siswa SMP
Setiawati
14 15.10 – 15.30 TANYA JAWAB 15 15.30 – 16.00 PEMBAGIAN SERTIFIKAT DI RUANGAN DAN PENUTUP
xviii
NO WAKTU
KODE
NAMA
JUDUL MAKALAH
MODERATOR
Teluk Kendari Sebagai Salah Satu
Irma Lismayani, La Sumber Belajar Materi Pencemaran
1 IPA.3.011
Jumadin
Lingkungan Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pengembangan Trainer Kit Konversi
Wahid Munawar,
Moedji Raharto
Energi Untuk Mengeliminasi
2 IPA.3.012
Sumarto, Ridwan Adam MN
Miskonsepsi Pada Pembelajaran Vokasi Teknik Aspek Astronomi dalam Kalendar
3 IPA.3.013
Moedji Raharto
Matahari untuk Pembelajaran IPA
4 13.30 – 13.45 TANYA JAWAB
5 IPA.3.014
Moedji Raharto
Fenomena Astronomi Untuk Pembelajaran IPA
Gerhana Untuk Pembelajaran Sains 13.45 – 14.15
7 IPA.3.015
Moedji Raharto,
Novi Sopwan
Wahyu Diana
Adlia Alfiriani,
Analisis Kebutuhan Belajar Mahasiswa
8 IPA.4.016
Ellbert Hutabri,
Pada Mata Kuliah Strategi
Ade Pratama
Pembelajaran TI
9 14.15 – 14.30 TANYA JAWAB Asesmen Kebutuhan Pengembangan Profesionalisme Guru
Wahyu Diana, Program Studi Keahlian Tata
10 IPA.4.017
Purnomo, Rina
Kecantikan Ditinjau Berdasarkan
Rifqie Mariana
Standar Kualifikasi Guru di SMK Se- Malang Raya Analisis Keterlaksanaan Pembelajaran
Wahid 11 14.30 – 15.10
Wiwin Puspita
IPA.4.018
IPA Terpadu SMP di Kabupaten
Moedji Raharto,
Mengenal Fenomena Langit Melalui
12 IPA.4.019
Novi Sopwan
Kalender Karakteristik Parameter Posisi Hilal
13 IPA.4.020
Novi Sopwan,
Elongasi dan Tinggi Bulan Saat
Moedji Raharto
Matahari Terbenam di Pelabuhan Ratu Jawa Barat
14 15.10 – 15.30 TANYA JAWAB 15 15.30 – 16.00 PEMBAGIAN SERTIFIKAT DI RUANGAN DAN PENUTUP
xix
NO WAKTU
KODE
NAMA
JUDUL MAKALAH
MODERATOR
Alfianti Nur Laili,
Pemahaman Konsep Suhu dan Kalor
1 FIS.1.021
Sutopo, Markus Diantoro
Siswa dengan Pembelajaran Modelling
Cita Sholihah
Dyah Ayu 13.00 – 13.30
2 FIS.1.022
Putri, Wartono,
Definisi dan Karakter Siswa
Underachiever
Supriyono Koes
Lestyaningtyas Peningkatan Pemahaman Konsep Dan
Dinda Larasati Kemampuan Berpikir Kritis Pada
3 FIS.1.023
Inayah, Arif
Hukum Archimedes Dengan Metode Hidayat, Lia Yuliati Pembelajaran Experiential Learning
4 13.30 – 13.45 TANYA JAWAB
Dyah Ayu
Pendekatan Multi Representasi untuk
5 FIS.1.024
Lestyaningtyas,
Meningkatkan Kemampuan Penalaran
Sutopo, Hari
Siswa pada Materi Gelombang
Wisodo
Mekanik Implementasi Hubungan Multipel
Muhammad
13.45 – 14.15 Yoggi Prastya
Inteligensi (MI) Dan Multipel
7 FIS.1.025
Intan Kusumawati
Representasi (MR) Tentang Materi Batulieu
Optika Geometri Mahasiswa Pendidikan Fisika STKIP Singkawang
Irvany Nurita
Studi Literatur Tentang Kemampuan
8 FIS.1.026
Pebriana, Sutopo,
Mahasiswa dalam Memahami Topik
Markus Diantoro
Mekanika Fluida
9 14.15 – 14.30 TANYA JAWAB
Peranan Model Pembelajaran Muhammad Yoggi
Kooperatif Tipe Group Investigation
Prastya Batulieu,
melalui Metode Eksperimen untuk
10 FIS.1.027
Bayu Pradana, Farizal Arbi
Menunjang Pemahaman Siswa dalam Pembelajaran Fisika SMA Materi
Fauzan
Alfianti Nur 14.30 – 15.10
Pemuaian
Interactive Demonstration Untuk
Laili
Wanda Indriana
Meningkatkan Penguasaan Konsep
11 FIS.1.028
Puspita, Sutopo, Lia Yuliati
Fisika pada Materi Fluida Siswa SMA Kelas XI
14 15.10 – 15.30 TANYA JAWAB 15 15.30 – 16.00 PEMBAGIAN SERTIFIKAT DI RUANGAN DAN PENUTUP
xx
NO WAKTU
KODE
NAMA
JUDUL MAKALAH
MODERATOR
Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Yang
Ninik Munfarikha,
Belajar Dengan Collaborative Learning
1 FIS.1.029
Sentot Kusairi, Siti
Pada Materi Magnet Dan Induksi Zulaikah Elektromagnet
Pengaruh Pendekatan Konflik Kognitif
Nurwidya
Melalui Model Pembelajaran Guided
Hasanah, Arif
FIS.1.030
Hidayat,
Inkuiri Untuk Mengurangi
Zidni Ansori
Miskonsepsi Siswa Pada Materi Supriyono Koes Gelombang Mekanik
Penerapan Conceptual Problem Solving
Shoufie Nur Aini,
dalam Pembelajaran Modeling untuk
3 FIS.1.031
Sutopo, Sunaryono Meningkatkan Penguasaan Konsep
pada Topik Impuls-Momentum
4 13.30 – 13.45 TANYA JAWAB
Welhelmina
Peningkatan Scientific Reasoning
5 FIS.1.032
Kameo, Supriyono
Dalam Pembelajaran Fisika dengan E-
Koes Handayanto,
Scaffolding Pada Mahasiswa Fisika
Ahmad Taufiq
Universitas Nusa Cendana Kupang Pembelajaran Multi Representasi
Anggita 13.45 – 14.15
Zidni Ansori,
dengan Pendekatan Empirik dan
Permatasari,
7 FIS.1.033
Wartono, Sutopo
Teoritik untuk Meningkatkan
Wartono
Pemahaman Konsep Siswa
Agista Sintia Dewi
Deskripsi Kesulitan Mahasiswa pada
8 FIS.2.034
Adila, Sutopo,
Materi Termodinamika Wartono
9 14.15 – 14.30 TANYA JAWAB
Anggita Permatasari,
Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat
10 FIS.2.035
Wartono, Sentot
Tinggi Siswa SMA
Analisis Kemampuan Pemecahan
Demara Balqis,
Munfarikha,
11 FIS.2.036
Sentot Kusairi, Edi
Masalah Siswa Melalui Free Body Diagrams (FBDs) Untuk Materi Hukum
Sentot Kusairi
Supriana Newton
14 15.10 – 15.30 TANYA JAWAB 15 15.30 – 16.00 PEMBAGIAN SERTIFIKAT DI RUANGAN DAN PENUTUP
xxi
NO WAKTU
KODE
NAMA
JUDUL MAKALAH
MODERATOR
Anisak Intan Eka
Penelitian Eksplanatori:
1 FIS.2.037
Prani, Parno, Arif
Keterampilan Berpikir Kritis Siswa
Hidayat
SMA pada Materi Fluida Statis Identifikasi Pemahaman Konsep
FIS.2.038
Dewi Nur Azizah,
Siswa SMA pada Materi
Eko Sujarwanto
Sutopo, Siti Zulaikah Termodinamika
Dheka Januarifin,
Kesalahan Siswa SMA dalam
3 FIS.2.039
Memecahkan Masalah Fluida Statis 4 13.30 – 13.45 TANYA JAWAB
Parno, Arif Hidayat
Dian Rafiah, Parno,
Analisis Penguasaan Konsep Siswa
5 FIS.2.040
Ahmad Taufiq
SMA Pada Materi Fluida Statis Identifikasi Konsepsi Mahasiswa
Eko Sujarwanto, Ino
7 FIS.2.041
tentang Gerak Melalui Penggunaan
Ida 13.45 – 14.15
Angga P
Hukum Newton
Purnamasari
Pengembangan Model Penilaian
Hafiz Anshari,
Berbasis Web “Peer Assessment
8 FIS.2.042
Sentot Kusairi,
Moderated by Teacher ” pada Pelajaran Fisika SMA
Sugiyanto
9 14.15 – 14.30 TANYA JAWAB
Haratua Tiur Maria
10 FIS.2.043
Silitonga, Erwina
Miskonsepsi Siswa Pada Materi Mekanika Di Kelas XI
Octavianty Ida Purnamasari, Lia
Dewi Nur 11 – 15.10
Analisis Kemampuan Pemecahan 14.30
FIS.2.044
Yuliati, Markus
Masalah Fisika Pada Materi Fluida Azizah
14 15.10 – 15.30 TANYA JAWAB 15 15.30 – 16.00 PEMBAGIAN SERTIFIKAT DI RUANGAN DAN PENUTUP
xi
NO WAKTU
KODE
NAMA
JUDUL MAKALAH
MODERATOR
Aprilita Ekasari,
Kemampuan Pemecahan Masalah
1 FIS.2.045
Markus Diantoro,
Siswa MAN 2 Tulungagung terhadap
Parno
Materi Suhu dan Kalor Analisis Kemampuan Pemecahan
Hawin 2 13.00 – 13.30 Ayu Nur Khalifah, FIS.2.046
Masalah pada Materi Momentum Marlistya
Parno, Arif Hidayat
Impuls
Priswayan
Dice Kantarinata,
Identifikasi Model Mental Siswa Pada
3 FIS.2.047
Lia Yuliati, Nandang
Materi Suhu dan kalor Mufti
4 13.30 – 13.45 TANYA JAWAB
Fery Hadi Sutrisno,
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Supriyono Koes
5 FIS.2.048
MAN 2 Tulungagung pada Materi
Handayanto, Edi
Suhu dan Kalor
Supriana Hawin Marlistya
Penguasaan Konsep dan
Priswayan, Sentot
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Rahmawati
7 FIS.2.049
Kusaeri, Nandang
dalam Pembelajaran Guided Inquiry
Mufti
Berbantuan Multimedia Online
Herlina Mulyastuti,
Analisis Permasalahan Pembelajaran
8 FIS.2.050
Sutopo, Ahmad
Dinamika Rotasi dan Pengaruhnya
Terhadap Pemahaman Konsep Siswa 9 14.15 – 14.30 TANYA JAWAB Identifikasi Kesulitan Penguasaan
Taufiq
Mafida Hermawati,
10 FIS.2.051
Konsep Mahasiswa pada Topik
Arif Hidayat, Sutopo
Elektrostatik Penentuan Indeks Validitas Konten
dan Uji Keterbacaan Instrumen Tes Ayu Nur 11 14.30 – 15.10
FIS.2.052
Rahmawati
Khalifah Pemahaman Konsep Kelistrikan dan
Kemagnetan 12 13
14 15.10 – 15.30 TANYA JAWAB 15 15.30 – 16.00 PEMBAGIAN SERTIFIKAT DI RUANGAN DAN PENUTUP
xxiii
NO WAKTU
KODE
NAMA
JUDUL MAKALAH
MODERATOR
Eksplorasi Kemampuan Pemecahan
Helmi Pakas Rivai,
1 FIS.2.053
Masalah Konseptual Fluida Dinamis
Lia Yuliati, Parno
pada Siswa SMA
Eksplorasi Model Mental Siswa Pada Rikardus 2 13.00 – 13.30
Novi Arianti, Lia
FIS.2.054
Yuliati, Sunaryono
Materi Pembiasan
Feribertus Nikat
Retno
Identifikasi Kesulitan Mahasiswa
3 FIS.2.055
Cahyaningrum, Arif
pada Topik Kemagnetan Hidayat, Sutopo
4 13.30 – 13.45 TANYA JAWAB
Rhischa Assabet
Penguasaan Konsep Siswa pada
5 FIS.2.056
Shilla, Sentot
Materi Hukum Newton tentang
Kusairi, Arif Hidayat
Gerak
Rikardus Feribertus
Profil Kemampuan Pemecahan
FIS.2.057
Nikat, Parno, Eny
Masalah Siswa Pada Materi Usaha Trisno Setiawan
Latifah
Dan Energi
Shofi Hikmatuz
Analisis Keterampilan Pemecahan
8 FIS.2.058
Zahroh, Parno,
Masalah dan Pemahaman Konsep
Nandang Mufti
Siswa pada Hukum Newton
9 14.15 – 14.30 TANYA JAWAB
Pemahaman Konsep Mahasiswa
10 FIS.2.059
Siprianus Lusi Angin
tentang Percepatan pada Gerak Lengkung (Kinematika)
Trisno Setiawan,
Kreativitas Siswa SMA Negeri 1
14.30 – 15.10 Novi Arianti
11 FIS.2.060
Supriyono Koes H,
Dompu pada Materi Impuls dan
Wartono
Momentum
Utari Dwi Putri,
Identifikasi Pemahaman Konsep
12 FIS.2.061
Parno, Edi Supriana
Siswa SMA pada Materi Fluida Statis
Vicki Dian Prastiwi,
Profil Pemahaman Konsep Siswa
13 FIS.2.062
Parno, Hari Wisodo
SMA pada Materi Fluida Statis
14 15.10 – 15.30 TANYA JAWAB 15 15.30 – 16.00 PEMBAGIAN SERTIFIKAT DI RUANGAN DAN PENUTUP
xxiv
NO WAKTU
KODE
NAMA
JUDUL MAKALAH
MODERATOR
Desella Inna
Pemahaman Konsep dan
1 FIS.2.063
Rahmatina, Sutopo,
Kemampuan Multipresentasi Siswa
Wartono
SMA pada Materi Usaha-Energi
Eksplorasi Penguasaan Konsep Awal 2 13.00 – 13.30
Lestari Widodo, Lia
FIS.2.064
Rudi Purwanto
Yuliati, Parno
Siswa Pada Materi Fluida Statis
Rifqiyatun Nuriyah,
Eksplorasi Penguasaan Konsep
3 FIS.2.065
Lia Yuliati, Edi
Hukum Newton Siswa SMAN 1
Supriana
Kejayan
4 13.30 – 13.45 TANYA JAWAB Penguasaan Konsep dan Literasi
Riskawati, Lia
Sains Siswa Sebelum Pembelajaran
5 FIS.2.066
Yuliati, Eny Latifah
Destilasi Air Laut di Kelas X SMAN 11 Jeneponto
Rudi Purwanto,
Eksplorasi Kemampuan Pemecahan Hilmi Juhaida
7 FIS.2.067
Masalah Siswa SMA pada Materi
Parno, Lia Yuliati Fluida Statis
Wienda Ashadarini,
Penguasaan Konsep Materi Fluida
8 FIS.2.068
Lia Yuliati, Edi
Statis Siswa SMAN 3 Blitar Supriana
9 14.15 – 14.30 TANYA JAWAB Pengembangan Computer Adaptive
Fathurrahman
Test Untuk Menilai Pemahaman
10 FIS.3.069
Fathurrahman
Konsep Siswa Pada Materi Rangkaian Listrik Searah
Hilmi Juhaida,
Development of Physics Module
11 FIS.3.070
Ratnawulan, Integrated With Quranic Character Syafriani Values Using Problem Based Learning
Rifqiyatun 14.30 – 15.10 Rekonstruksi Bahan Ajar Multimedia
Nuriyah
Ino Angga Putra,
Interaktif pada Mata Kuliah Alat
12 FIS.3.071
Eko Sujarwanto
Ukur dan Pengukuran dengan Pendekatan Behavioristik
Muhammad Iqbal
E-Scaffolding untuk Meningkatkan
13 FIS.3.072
Saman, Supriyono
Kemampuan Pemecahan Masalah
Koes H., Sunaryono
Fisika
14 15.10 – 15.30 TANYA JAWAB 15 15.30 – 16.00 PEMBAGIAN SERTIFIKAT DI RUANGAN DAN PENUTUP
xxv
RUANGAN
H3.104 PJ RUANGAN : Oktri Anggo, S.P.d
PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU DAN DOSEN
NO WAKTU
KODE
NAMA
JUDUL MAKALAH
MODERATOR
Penerapan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing (Guided
1 KIM.1.073
Oktri Anggo, Ervi
Discovery) untuk Mencapai Ketuntasan
Yenni, Roza Linda
Belajar Siswa pada Sub Pokok Bahasan Ikatan Kimia Di Kelas X SMA Negeri 1 Pasir Penyu Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
Wulan Ratia 13.00 – 13.30
Putri Qori Utami,
(Guided Inquiry) Untuk Meningkatkan Ratulangi
2 KIM.1.074
Maria Erna,
Prestasi Belajar Siswa Pada Materi
Rasmiwetti Koloid SMA
Penggunaan Study History Sheet Pada
Sumari, Ridwan
Model Pembelajaran Discovery Learning
3 KIM.1.075
Joharmawan, Dwi
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada
Ratna Wulandari Materi Asam Dan Basa
4 13.30 – 13.45 TANYA JAWAB
Wulan Ratia
Prospek Model Daur Belajar 5 Fase
Ratulangi, Endang
Terhadap Keterampilan Proses Sains
5 KIM.1.076
Budiasih, Anugrah
dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Ricky Wijaya
pada Materi Termokimia
Elvi Nur Lailatul
Pengembangan Instrumen Penilaian
Ambar Retno 7 13.45 – 14.15
Sa'adah, Oktavia
KIM.2.077
Sikap dan Keterampilan Psikomotorik
Sulistina, Darsono
Ningrum
pada Materi Elektrokimia Sigit
Ahmad Gilang Indra
Pengembangan Bahan Ajar Reaksi
Salam, Fauziatul
Oksidasi Reduksi (REDOKS) Berbasis
8 KIM.3.078
Fajaroh, H.
Inkuiri Terbimbing Untuk SMA/MA
Dermawan Afandy
Kelas X
9 14.15 – 14.30 TANYA JAWAB Efektifitas Penggunaan Bahan Ajar Konsep Larutan Berbasis Saintifik Pada
Ambar Retno
10 KIM.3.079
Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas XI
Ningrum
Agribisnis Tanaman Dan Hortikultura SMK
Pengembangan Modul Pembelajaran Kimia Berbasis Model Perubahan
Putri Qori 11 14.30 – 15.10
Zonalia Fitriza,
KIM.3.080
Konseptual ED3U (Explore, Diagnose,
Fauzana Gazali
Utami Design, Discuss, Use) Terintegrasi Multi
Representasi Pada Materi Struktur Atom Efektifitas Penggunaan Bahan Ajar
Berbasis Kontekstual Berbantuan Video
12 KIM.4.081
Wiwik Widodo
Pembelajaran Untuk SMK Teknik Mesin pada Materi Elektrokimia
14 15.10 – 15.30 TANYA JAWAB 15 15.30 – 16.00 PEMBAGIAN SERTIFIKAT DI RUANGAN DAN PENUTUP
xxvi
NO WAKTU
KODE
NAMA
JUDUL MAKALAH
MODERATOR
Ahmad Kamal
Meninjau Lesson Study sebagai Sarana
1 BIO.1.082
Sudrajat
Pengaplikasian Kurikulum 2013 Pengaruh Model Pembelajaran Bounded
Ahmad Yani,
Inquiry Laboratory terhadap Motivasi
2 BIO.1.083
Haer2unnisa,
Belajar, Kreativitas dan Kemampuan
Kognitif Mahasiswa Calon Guru Biologi Diyah Ayu 13.00 – 13.30
Sahriah
STKIP Prima Sengkang
Widyaningrum Efektivitas Penerapan Model Discovery
Allvanialista Learning Terhadap Peningkatan
3 BIO.1.084
Ikalor,
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas
Jamaluddin, VII SMP Negeri 19 Mataram Tahun Dewa Ayu C.R Ajaran 2015/2016
4 13.30 – 13.45 TANYA JAWAB
Andika Hubungan Antara Pretest dengan Sandrawati, Posttest Keterampilan Metakognitf Aloysius Duran
5 BIO.1.085
Siswa SMA Pada Pembelajaran Biologi
Corebima,
Kelas X Melalui Model Pembelajaran
Susriyati CORE Dipadu RQA Di Kota Malang Mahanal
Pemberdayaan Kemampuan Berpikir Imam Bukhori 13.45 – 14.15
Diyah Ayu
Kritis melalui Model Pembelajaran
Search, Solve, Create and Share (SSCS)
Titik Wijayanti
dengan Media Video pada Matakuliah Biokimia di IKIP Budi Utomo Malang
Farah Robi'atul
Science, Technology, Engineering and
8 BIO.1.087
Jauhariyyah, Hadi Mathematics Project Based Learning Suwono, Ibrohim
(STEM-PjBL) pada Pembelajaran Sains 9 14.15 – 14.30 TANYA JAWAB
I Made Surya Hermawan, Hadi
Model Pembelajaran Biologi Berbasis
10 BIO.1.088
Suwono,
Budaya Bali: Sebuah Analisis Kebutuhan
Herawati Susilo Penerapan Analisis Kritis Untuk
Imam Bukhori
Meningkatkan Keterampilan Berpikir
11 BIO.1.089
Muslim
Kritis Mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Islam Jember Penerapan Model Course Review Horay
14.30 – 15.10 (CRH) Dengan Menggunakan Media Ahmad Yani
Linda Fatmasari,
12 BIO.1.090
Wilyati A.
Word Square Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas VIII SMP
Bangun
Salahuddin Malang Pada Materi Sistem Ekskresi Pengaruh Modul Pembelajaran Berbasis
Sahriah, Ahmad
Problem Based Learning (PBL)
13 BIO.1.091
Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis
Yani, Mu'tamira
Dan Kemampuan Kognitif Siswa Pada Pembelajaran Biologi
14 15.10 – 15.30 TANYA JAWAB 15 15.30 – 16.00 PEMBAGIAN SERTIFIKAT DI RUANGAN DAN PENUTUP
xxvii
NO WAKTU
KODE
NAMA
JUDUL MAKALAH
MODERATOR
Andi Besse
Pengaruh Strategi Pembelajaran
Tenriawaru,
Cooperative Script (CS) Dipadu Reciprocal
1 BIO.1.092
Aloysius Duran
Teaching (RT) terhadap Keterampilan
Corebima, Abdul
Metakognitif Siswa Berkemampuan
Gofur
Akademik Rendah Kelas XI Di Kota Kendari
Peningkatan Kecepatan Membaca dan Mahrawi 13.00 2 – 13.30
Edi Sulistiyono,
Susriyati
Pemahaman Konsep Biologi dengan Metode
BIO.1.093
Suprapto
Mahanal, Murni
Speed Reading Pada Siswa Kelas X-MIA
Saptasari
SMA Bina Bangsa Surabaya Efektivitas Implementasi Lembar Kerja
Hanifah
Siswa Berbasis Strategi Metakognitif Untuk
3 BIO.1.094
Rahmawati
Melatih Kemampuan Metacomprehension Pada Materi Pewarisan Sifat
4 13.30 – 13.45 TANYA JAWAB
Indah Purwaningsih,
Pengaruh Model Pembelajaran Biologi
Susriyati
Reading-Concept Map-Numbered Heads
5 BIO.1.095
Mahanal,
Together dan Gender terhadap
Triastono Imam
Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X
Prasetyo, Siti
SMAN 10 Malang
Zubaidah Mahrawi
Pengembangan Flip Flop Book dalam Model Nova Fitriani 7 13.45 – 14.15
BIO.1.096
Suprapto, Rusdi,
Collaborative Multimedia Learning untuk Wahdah
Rusmono
Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Sebagai Upaya Untuk
Maria Novita
Memberdayakan Keterampilan Berpikir
8 BIO.1.097
Inya Buku
Kritis Dan Motivasi Mahasiswa Pada Mata Kuliah Anatomi Fisiologi Manusia di Universitas Katolik Widya Mandira Kupang
9 14.15 – 14.30 TANYA JAWAB
Muhammad
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri
Syamsussabri,
Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA
10 BIO.1.098
Muhlis, Gito
Biologi Siswa Kelas VIII SMPN 13 Mataram
Hadiprayitno
Tahun Ajaran 2016/2017 Peluang Model Challenge Based Learning
Nova Fitriani
11 BIO.1.099
Wahdah, Hadi
dalam Memberdayakan Keterampilan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran di
Suwono, Munzil Indonesia
Pengaruh Model Pembelajaran Biologi Edi 14.30 – 15.10
Rina Hidayatul
Reading-Concept-Map-Student Team
Sulistiyono
Mufida, Susriyati
12 BIO.1.100
Achievement Division pada Kemampuan
Mahanal, Siti
Akademik Berbeda terhadap Keterampilan
Zubaidah
Berpikir Kreatif Siswa Kelas X MIPA SMA Pengaruh Model Pembelajaran Biologi
Rosita Buana
Reading-Concept Map-Think Pair Share
Putri, Susriyati
13 BIO.1.101
pada Kemampuan Akademik Berbeda
Mahanal, Siti Zubaidah
terhadap Keterampilan Metakognitif Siswa Kelas X MIPA SMA
14 15.10 – 15.30 TANYA JAWAB 15 15.30 – 16.00 PEMBAGIAN SERTIFIKAT DI RUANGAN DAN PENUTUP
xxviii
NO WAKTU
KODE
NAMA
JUDUL MAKALAH
MODERATOR
Pengaruh Model Pembelajaran
Santy Faiqotul
Biologi Berbasis Reading-Concept
Himmah, Susriyati
Map-Reciprocal Teaching Dan Gender
1 BIO.1.102
Mahanal, Siti
Terhadap Keterampilan Berpikir
Zubaidah
Kreatif Siswa Kelas X SMA Negeri 7 Malang
Pengaruh Model Pembelajaran
Wiedia
Biologi Berbasis Reading-Concept 13.00 2 – 13.30
Shila Avila, Susriyati
Carullina
BIO.1.103
Mahanal, Siti
Map- Cooperative Script Dan Gender Purwanti
Zubaidah
Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Malang
Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing
Suci Amanda
Dipadu Think Pair Share (TPS)
Febriyani, Murni
3 BIO.1.104
Terhadap Keterampilan Proses Dan
Saptasari, I Wayan
Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X
Sumberartha SMAN 1 Kepanjen
4 13.30 – 13.45 TANYA JAWAB Implementasi Pendekatan Saintifik Menggunakan Media Ecomapping
5 BIO.1.105
Wiedia Carullina
Berbantuan IT Sebagai Solusi
Purwanti
Masalah SEKAMUT Sekolah Di Kota Malang
Pembelajaran Inovatif Dengan
Sri Wahyuni
Yetursance Yulsiana
Pendekatan Experiential Learning
7 BIO.1.106
Manafe
Untuk Meningkatkan Kemampuan Kerjasama
9 14.15 – 14.30 TANYA JAWAB
Dian Tauhidah,
Kemampuan Merancang Percobaan
10 BIO.2.107
Herawati Susilo,
Mahasiswa Biologi Tahun Kedua
Hadi Suwono
Universitas Negeri Malang Hubungan Motivasi Berpretasi, Kemampuan Berpikir Kritis Dan
Santy Faiqotul 14.30 – 15.10 Kemampuan Membaca Pemahaman Himmah Dengan Literasi Sains Siswa SMA
11 BIO.2.108
Sri Wahyuni
Wahid Hasyim, Hadi Review Pemetaan Miskonsepsi
12 BIO.2.109
Suwono, Herawati
Materi Biologi Siswa di Tingkat SMP Susilo Hingga Perguruan Tinggi
14 15.10 – 15.30 TANYA JAWAB 15 15.30 – 16.00 PEMBAGIAN SERTIFIKAT DI RUANGAN DAN PENUTUP
xxix
NO WAKTU
KODE
NAMA
JUDUL MAKALAH
MODERATOR
Penggunaan Veegram sebagai Media
Aprillyana Dwi
1 BIO.3.110
Belajar Baru Dalam Pembelajaran
Utami
Biologi
Binti Hifdhotun Al Aslahah,
Kajian Kebutuhan Bahan Ajar
2 BIO.3.111
Bioteknologi di Jurusan Biologi
Mohammad Amin,
Universitas Negeri Malang
Abdul Gofur
Indra Pratiwi
Pemanfaatan Pengembangan Petunjuk Praktikum Materi
Dwi Candra, As'ad
Regenerasi Dan Pigmentasi
3 BIO.3.112
Syamsul Arifin
Terhadap Motivasi Mahasiswa Program Studi Biologi IKIP Budi Utomo Malang
4 13.30 – 13.45 TANYA JAWAB
Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Ikhda Ria Andini,
Matakuliah Mikrobiologi Mahasiswa
5 BIO.3.113
Utami Sri Hastuti, Abdul Gofur
S1 Pendidikan Biologi Universitas Ronggolawe Tuban
Moh. Syahron 7 13.45 – 14.15
Indra Pratiwi, Utami
Analisis Kebutuhan Bahan Ajar
BIO.3.114
Sri Hastuti, Dwi
Matakuliah Mikrobiologi Mahasiswa Mahbub Balada
Listyorini
S1 Biologi Universitas Negeri Malang Bilah Analisis Kebutuhan Buku Biologi
Indri Pratiwi,
Mangrove Untuk Matakuliah Biologi
8 BIO.3.115
Fatchur Rahman, Dwi Listyorini
Kelautan Dan Ekologi Wilayah Pesisir di Universitas Tadulako Palu
9 14.15 – 14.30 TANYA JAWAB
Analisis Kebutuhan Bahan Ajar
Moh. Syahron
Handout Berdasarkan Model Pengembangan ADDIE untuk
Mahbub Balada
10 BIO.3.116
Matakuliah Anatomi Fisiologi
Bilah, Abdul Gofur, Manusia pada Mahasiswa S1
Sri Rahayu
Pendidikan Biologi Universitas Negeri Jember
Binti Hifdhotun 14.30 – 15.10
Analisis Kebutuhan Bahan Ajar
Nanda Hilda
Berbasis Hasil Penelitian
Al Aslahah
Khikmawati,
Bioinformatika pada Mata Kuliah
11 BIO.3.117
Mohamad Amin, Teknik Analisis Biologi Molekuler Endang Suarsini untuk Mahasiswa S1 Biologi Universitas Negeri Malang
14 15.10 – 15.30 TANYA JAWAB 15 15.30 – 16.00 PEMBAGIAN SERTIFIKAT DI RUANGAN DAN PENUTUP
xxx
NO WAKTU
KODE
NAMA
JUDUL MAKALAH
MODERATOR
Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Nuraini, Murni
Berbasis Potensi Lokal Bima Untuk
1 BIO.3.118
Saptasari, Susriyati
Mata Kuliah Etnobotani Jurusan
Mahanal
Biologi Universitas Negeri Malang
Primadya
Pengembangan Media Auto Play
dengan Metode Means Ends Analysis Rochmatul 13.00 – 13.30
2 BIO.3.119
Anantyarta, Ririn
Listyalka Sari
(MEA) pada Matakuliah Genetika Ummah Kebutuhan Media Pembelajaran
Rinu Bhakti
Berbasis Mobile Learning Pada Mata
3 BIO.3.120
Dewantara, Endang
Pelajaran Biologi di SMA Negeri 1
Suarsini, Sri Rahayu
Way Jepara Dan SMA Teladan Way
Lestari Jepara
4 13.30 – 13.45 TANYA JAWAB Pengembangan Media Karikatur
Riyanto, As'ad
Berbasis Sparkol Video Scribe pada
5 BIO.3.121
Samsul Arifin, Boby
Mata Kuliah Genetika Mahasiswa S1
Ardiyansah
Biologi IKIP Budi Utomo Malang Analisis Kebutuhan Pengembangan
Rochmatul Ummah,
Ummi Nur
– 14.15 E-Modul Berbasis Penelitian Uji
7 13.45 BIO.3.122
Endang Suarsini, Sri
Afinni Dwi
Antimikroba pada Matakuliah
Rahayu Lestari
Jayanti
Mikrobiologi Implementasi Media Pembelajaran
Trio Ageng Prayitno,
Edmodo pada Matakuliah
8 BIO.3.123
Nuril Hidayati
Mikrobiologi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa
9 14.15 – 14.30 TANYA JAWAB Analisis Kebutuhan Bentuk Sumber
Ummi Nur Afinni Dwi Jayanti,
Belajar dan Media Pembelajaran
10 BIO.3.124
Biologi serta Pengetahuan tentang
Herawati Susilo, Potensi dan Kearifan Lokal Endang Suarsini
Kabupaten di Provinsi Lampung Analisis Kebutuhan Bahan Ajar
Primadya 14.30 – 15.10
Vika Firma Noviana,
Matakuliah Pengelolaan Kawasan Anantyarta
11 BIO.3.125
Fatchur Rahman,
Pesisir Dan Laut Mahasiswa S1
Dwi Listyorini
Biologi Universitas PGRI Banyuwangi
14 15.10 – 15.30 TANYA JAWAB 15 15.30 – 16.00 PEMBAGIAN SERTIFIKAT DI RUANGAN DAN PENUTUP
xxxi
NO WAKTU
KODE
NAMA
JUDUL MAKALAH
MODERATOR
Agung Fauzi
Karakter Morfologi Polong Galur
Hidayatullah, Siti
Kedelai Hasil Persilangan Varietas
1 BIO.4.126
Zubaidah, Heru
Introduksi Dari Korea Dengan
Kuswantoro
Varietas Indonesia Identifikasi Ektoparasit pada Budidaya Ikan Mujair (Oreochromis
Anita Munawwaroh,
BIO.4.127
mossambicus) di Desa Keramat
Malika Rohmani
Lia Rahayu Mengare, Kecamatan Bungah,
Kabupaten Gresik
As'ad Syamsul
Ekstrak Kulit Buah Kiwi (Actinidia
Arifin, Iwan Setia
deliciousa) Dapat Menghambat
3 BIO.4.128
Pertumbuhan Bakteri Escherichia coli Penyebab Diare
4 13.30 – 13.45 TANYA JAWAB
Fitri Ningsih, Siti
Analisis Karakteristik Agronomi
5 BIO.4.129
Zubaidah, Heru
Plasmanutfah Kedelai (Glycine max L.
Kuswantoro
Merill) Pemahaman Guru Biologi SMA
Indah Rakhmawati
7 BIO.4.130
Afrida, Rachmawati
Terhadap Penelitian Tindakan Kelas Di Jawa Timur
Analisis Kebutuhan Bahan Ajar
Yuni Pantiwati
Berbasis Penelitian Materi
Malika Rohmani,
Bioteknologi Bidang Kedokteran
8 BIO.4.131
Mohammad Amin,
untuk Mahasiswa S1 Pendidikan
Umie Lestari
Biologi Universitas Negeri Malang Berdasarkan Model Pengembangan Addie
9 14.15 – 14.30 TANYA JAWAB Keragaman Galur-Galur Harapan
Nur Amaliah, Siti Kedelai (Glycine max L. Merill)
10 BIO.4.132
Zubaidah, Heru
Berdasarkan Karakter Morfologi
Kuswantoro
Daun Penerapan Tutor Sebaya dalam
Program IPPKM (Insentif Program 14.30 – 15.10
Yuni Pantiwati,
Pendampingan Kreativitas
Fitri Ningsih
11 BIO.4.133
Fendy Hardian
Mahasiswa) untuk Menyusun
Permana
Proposal PKM pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Malang
14 15.10 – 15.30 TANYA JAWAB 15 15.30 – 16.00 PEMBAGIAN SERTIFIKAT DI RUANGAN DAN PENUTUP
xxxii
Universitas Negeri Semarang, Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang
Email: hariwibawanto@mail.unnes.ac.id
Abstrak : Teknologi informasi dan komunikasi berpotensi meningkatkan efektifitas pembelajaran sains melalui perannya dalam tiga aktivitas pembelajaran yang saling
terkait satu sama lain, yakni aktivitas presentasi, aktivitas interaksi, dan aktivitas evaluasi. Kemampuannya mengantarkan dan menayangkan berbagai file multimedia menjadikannya sesuai untuk memfasilitas pembelajaran sains, baik sebagai sarana pengelola pembelajaran tatap muka, blended/hybrid, maupun pembelajaran jarak jauh. Pemanfaatannya sebagai sarana interaksi dan kolaborasi memungkinkan tercapainya pembelajaran bermakna melalui interaksi dan kolaborasi antar siswa dalam mengkonstruksi pengetahuan. Sarana evaluasi/asesmen berbasis TIK mutakhir memungkinkan dilakukannya pengukuran konstruksi pengetahuan secara lebih baik.
Kata kunci: pembelajaran sains, pembelajaran bermakna, teknologi informasi dan komunikas i
Pengintegrasian TIK dalam pembelajaran sains (dan pembelajaran berbagai bidang ilmu pada umumnya) memiliki potensi menjanjikan bagi percepatan literasi sains. Bagi banyak negara dengan keterbatasan anggaran belanja untuk pendidikan, keberadaan teknologi informasi dan komunikasi seringkali menjadi satu-satunya pilihan. Disebut “potensi”, untuk mengingatkan pemahaman kita bahwa teknologi adalah perangkat, yang
keefektifannya sepenuhnya bergantung bagaimana cara kita memanfaatkan. TIK memungkinkan bahan ajar disajikan dalam berbagai tayangan media, diantarkan dalam berbagai moda pembelajaran, melalui animasi dan simulasi dapat menjadi sarana untuk memicu berfikir kritis dan HOTS (higher order thinking skill), serta memungkinkan akses sumber informasi secara global.
Ada dua permasalahan utama yang dihadapi sehubungan dengan pemanfaatan TIK, yakni masalah klasik berkenaan dengan kesiapan guru dan lingkungan TIK yang menghasilkan media sosial yang secara masif membombardir anak-anak kita dengan banyak informasi yang menyesatkan. Literasi sains (dan teknolologi) masyarakat tempat siswa kita berada juga tidak cukup tinggi untuk ikut terlibat dalam pembelajaran sains dan menjadi ekosistem bagi pembelajaran sains.
kita berikan pada siswa yang mengembangkan kemampuan eksplorasinya, dipicu oleh eksperimen kecil dalam pembelajaran sains yang pernah dialaminya. Yang justru konyol adalah lingkungan yang tidak kondusif dan tidak literate, yang membesar-besarkan seolah- olah itu adalah hal spektakuler, lengkap dengan puja-puji sebelum akhirnya media yang punya kredibilitas tinggi menjelaskan duduk permasalahannya.
Sebelumnya kita juga dikejutkan oleh penemuan “lengan bionik dikendalikan sinyal otak” yang ditemukan oleh seorang tukang las di Bali. Berita yang dipublikasikan media
lokal itu menjadi sorotan nasional, dilengkapi dengan berbagai analisis yang, untungnya, bermuara pada simpulan bahwa itu hanyalah hoax meski beberapa pejabat daerah sempat percaya dan, dalam dunia politik yang memerlukan bahan bakar popularitas, nyaris menjadikannya ikon daerah. Bila dirunut, dengan berbagai variasi gradasi tingkat “kebohongannya” kita pernah disuguhi “blue energy ala Indonesia”, yang bahkan membuat salah satu institusi pendidikan tinggi di
Yogyakarta tertipu, lalu padi Supertoy HL2 yang diklaim mampu menghasilkan padi 15 ton perhektar (padahal saat ini rata-rata produksi padi masih di bawah 7 ton per hektar).
Apa yang dapat dilakukan dengan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam pembelajaran dan penyebarluasan sains? Pentingnya Pembelajaran Sains
Sudah sejak akhir abad ke-19 telah disadari pentingnya pembelajaran sains, ketika masyarakat berubah dari dominasi pertanian menuju masyarakat yang didominasi oleh sains dan teknologi. Para ilmuwan mulai menyadari bahwa masyarakat baru yang didominasi oleh sains dan teknologi hanya dapat berlanjut (sustain) apabila masyarakat yang menjadi ekosistemnya terdidik dalam sains dan teknologi. Meski hampir bersepakat mengenai pentingnya mengintegrasikan sains ke dalam kurikulum, debat masih berlanjut mengenai bentuk dan konten pembelajaran sains. Satu pihak berpendapat mengenai pentingnya pemahaman mengenai prinsip dasar sains – yang akan menjadi dasar perkembangan masyarakat berlandaskan sains, sementara pihak lain lebih menekankan pada pentingnya cara berpikir saintifik (scientific thinking). Pendapat terakhir menganggap bahwa nilai utama pembelajaran sains terletak pada pengembangan kebiasaan berfikir kritis dan evaluatif yang harus dimiliki oleh setiap orang di semua bidang ilmu (Osborne & Hennessy, 2006) .
memungkinkan manusia mengerjakan pekerjaan-pekerjaan praktis yang dapat membantu kehidupannya sehari-hari. Memasang lampu, memperbaiki mobil, mengganti filamen setrika listrik, dan sebagainya. Ironisnya, dalam lingkungan yang semakin maju teknologinya, kebutuhan untuk menyelesaikan sendiri hal-hal terkait sains dan teknologi menjadi semakin sederhana, terbatas dan semakin kurang bergantung pada pemahaman mengenai sains dan teknologi. Hal ini disebabkan oleh semakin canggihnya perangkat yang kegagalan fungsinya hanya dapat ditangani oleh pakar di bidangnya, sementara cara pengoperasiannya juga semakin mudah sehingga hanya diperlukan keterampilan yang sangat sederhana. Mesin cuci dengan teknologi fuzzy, ponsel cerdas, komputer, mesin jahit dan perangkat-perangkat teknologi tinggi hanya memerlukan intuisi untuk mengoperasikannya. Teknologi ”human- machine interface ” memastikan bahwa perangkat-perangkat hasil rekayasa dapat dioperasikan nyaris hanya dengan mengandalkan intuisi, kalau toh diperlukan pelatihan hanya pada level sangat rendah.
Kedua, alasan ekonomis, yakni untuk memastikan kita mendapatkan cukup sumber daya manusia yang terlatih untuk keberlanjutan dan untuk pengembangan masyarakat industri. Dari perspektif ini, pembelajaran sains merupakan pelatihan pra-profesi dan sebagai cara untuk menyeleksi sedikit orang yang akan memasuki bidang sains akademik dan yang akan mengikuti pelatihan vokasi. Hasil penelitian yang dikutip oleh Osborne & Hennessy (2006) menunjukkan bahwa pemahaman tentang sains hanyalah satu komponen saja diantara banyak komponen lain yang diperlukan di dunia kerja. Alih-alih pemahaman tentang konten tertentu, lebih penting adalah kemampuan melakukan analisis dan interpretasi data serta hal- hal umum misalnya kemampuan bekerja dalam tim dan kemampuan berkomunikasi dengan lancar baik verbal maupun tertulis. Kalangan akademisi berpendapat bahwa dalam abad ke-
21, keterampilan penting yang harus dimiliki adalah: kemampuan untuk beradaptasi (adaptability), keterampilan sosial/komunikasi, keterampilan pemecahan masalah, pengembangan dan pengelolaan diri, serta berfikir secara sistem (Hilton, 2010).
Ketiga, alasan budaya, yang menganggap sains dan teknologi adalah salah satu capaian besar masyarakat modern, dan karenanya ilmu pengetahuan adalah prasyarat penting bagi manusia terdidik. Isu-isu berbasis sains dan teknologi menjadi latar belakang bahasa dan wacana yang menghiasi media massa, percakapan dan kehidupan manusia sehari-hari Ketiga, alasan budaya, yang menganggap sains dan teknologi adalah salah satu capaian besar masyarakat modern, dan karenanya ilmu pengetahuan adalah prasyarat penting bagi manusia terdidik. Isu-isu berbasis sains dan teknologi menjadi latar belakang bahasa dan wacana yang menghiasi media massa, percakapan dan kehidupan manusia sehari-hari
sains, etika sains, argumentasi berbasis sains dan kontroversi dalam sains, dengan lebih menekankan pada dimensi manusiawi dari pada memahami sains sebagai “body of knowledge ”. Dengan kata lain, diperlukan pemahaman lebih mengenai “ide-ide tentang sains”