PERANGKAT SMK CONTOH KD MEMAHAMI KONSTRU

SILABUS
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

: SMKN…… Surabaya
: XII/ 1
: Dasar Kompetensi Teknik Bangunan (Ilmu Statika Bangunan)
: Memahami Konstruksi Rangka Atap
: Memahami macam-macam hubungan kayu pada konstruksi kuda-kuda
: 2 X 45 menit (1 pertemuan)

M ateri Pokok/

Kegiatan Pembelajaran

M ateri Pembelajran

(Pengalaman Belajar Siswa)

Indikator

Penilaian

Alokasi
W aktu

Sumber Belajar

Kognitif

• Hubungan kaki
kuda-kuda
dengan balok
tarik
• Hubungan kaki
kuda-kuda
bagian atas

dengan tiang
gantung
• Hubungan kaki
kuda-kuda
dengan balok
sokong/ skur dan
gording
• Hubungan balok
tarik dengan
tiang gantung
dan balok kunci
• Hubungan tiang

• Menjelaskan hubungan
kaki kuda-kuda dengan
balok tarik
• Menjelaskan hubungan
kaki kuda-kuda bagian
atas dengan tiang
gantung

• Menjelaskan hubungan
kaki kuda-kuda dengan
balok sokong/ skur dan
gording
• Menjelaskan hubungan
balok tarik dengan tiang
gantung dan balok
kunci
• Menjelaskan hubungan
tiang gantung dengan
nok
• Menjelaskan pertemuan

1.

LP 1: Produk

Produk

• Menjelaskan hubungan kaki

Butir 1-2
kuda-kuda dengan balok
tarik
• Menjelaskan hubungan kaki
kuda-kuda bagian atas
dengan tiang gantung
• Menjelaskan hubungan kaki
kuda-kuda dengan balok
sokong/ skur dan gording
• Menjelaskan hubungan balok
tarik dengan tiang gantung
dan balok kunci
• Menjelaskan hubungan tiang
gantung dengan nok
• Menjelaskan pertemuan
sambungan usuk pada
gording
• Menjelaskan hubungan balok
72

2 X 45
menit

1. Buku Siswa :
Soegigardjo ; Pr.
Soedibyo, Ilmu
Bangunan Gedung
Jilid 2, Depdikbud
Jakarta, 1978
2. Media
Pembelajaran
dalam
transparansi OHP

gantung dengan
nok
• Pertemuan
sambungan usuk
pada gording
Hubungan balok

tembok dengan
usuk dan reng

sambungan usuk pada
gording
• Menjelaskan hubungan
balok tembok dengan
usuk dan reng

tembok dengan usuk dan
reng
Psikomotor

1. Menggambar macam-macam
hubungan kayu pada
konstruksi kuda-kuda

2. LP 2.
Membuat
gambar kerja

macammacam
hubungan
kayu pada
konstruksi
kuda-kuda

Afektif

1.

M engembangkan perilaku
karakter, meliputi jujur, teliti,

tidak bergurau, dan
tanggungjawab
2. M engembangkan
keterampilan sosial, meliputi
bertanya, menjadi pendengar
yang baik, menyumbang ide,
dan berkomunikasi dalam

kerja kelompok

Daftar Pustaka

Pr. Soedibyo ; Soeratman, Ilmu Bangunan Gedung Jilid 3, Depdikbud, Jakarta, 1980

73

LP 3 :
Pengamatan
perilaku
berkarakter
LP 4 :
Pengamatan
keterampilan
social

KISI-KISI LEM BAR PENILAIAN RPP SM K DASAR KOM PETENSI TEKNIK BANGUNAN
Lembar Penilaian dan
Butir Soal

Indikator
Kognitif

LP 1: Produk

Produk

Butir 1-2

a) Menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda dengan balok tarik
b) Menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda bagian atas dengan tiang
gantung
c) Menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda dengan balok sokong/ skur
dan gording
d) Menjelaskan hubungan balok tarik dengan tiang gantung dan balok
kunci
e) Menjelaskan hubungan tiang gantung dengan nok
f) Menjelaskan pertemuan sambungan usuk pada gording
g) Menjelaskan hubungan balok tembok dengan usuk dan reng

Psikomotor
1. Menggambar macam-macam hubungan kayu pada konstruksi kudakuda
A fektif

Kunci Lembar Penilaian
LP 1: Produk

Butir 1-2

LP 2. Membuat gambar
kerja macam-macam
hubungan kayu pada
konstruksi kuda-kuda

Sesuai rincian tugas kinerja
LP 2.

LP 3 : Pengamatan perilaku

Sesuai rincian tugas kinerja

LP 3.

a) M engembangkan perilaku karakter, meliputi jujur, peduli, teliti,

kedisiplinan, tidak bergurau, dan tanggungjaw ab
b) M engembangkan keterampilan sosial, meliputi bertanya, menjadi

berkarakter

pendengar yang baik, menyumbang ide/ berpendapat, dan
berkomunikasi dalam bekerja kelompok.

LP 4 : Pengamatan
keterampilan social
Daftar Pustaka

Pr. Soedibyo ; Soeratman, Ilmu Bangunan Gedung Jilid 3, Depdikbud, Jakarta, 1980

73

Sesuai rincian tugas kinerja
LP 4.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP- DASAR KOM PETENSI TEKNIK BANGUNAN
Satuan pendidikan

: SMKN ........Surabaya

Program keahlian

: Teknik Bangunan

M ata pelajaran

: Dasar Kompetensi Teknik Bangunan (Ilmu Statika
Bangunan)

Kelas/semester

: XII / 1

Pertemuan ke

: 1

I.

Standar kompetensi

II. Kompetensi Dasar

: Memahami Konstruksi Rangka Atap

: Memahami macam-macam hubungan kayu
pada konstruksi kuda-kuda

III. Indikator
a.

Kognitif

1. Produk
a. Menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda dengan balok tarik
b. Menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda bagian atas dengan tiang

gantung
c. Menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda dengan balok sokong/ skur dan
gording
d. Menjelaskan hubungan balok tarik dengan tiang gantung dan balok
kunci
e. Menjelaskan hubungan tiang gantung d engan nok
f.

Menjelaskan pertemuan sambungan usuk pada gording

g. Menjelaskan hubungan balok tembok dengan usuk dan reng

b.

Psikomotor
-

Menggambar macam-macam hubungan kayu pada konstruksi kuda-

kuda

74

c.

Afektif

1. M engembangkan perilaku karakter,
bergurau, dan tanggungjawab.

meliputi jujur, teliti, tidak

2. M engembangkan keterampilan sosial, meliputi bertanya, menjadi
pendengar yang baik, menyumbang ide, dan berkomunikasi dalam kerja
kelompok.

IV. Tujuan
a.

Kognitif

1. Produk
a) Siswa dapat Menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda dengan balok
tarik dalam waktu 3 menit dengan baik dan benar.
b) Siswa mampu menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda bagian atas
dengan tiang gantung dalam waktu 5 menit dengan benar.
c) Siswa mampu menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda dengan balok
sokong/ skur dan gording dalam denah dalam waktu 3 menit
dengan benar
d) Siswa mampu menjelaskan hubungan balok tarik dengan tiang
gantung dan balok kunci dalam waktu 3 menit dengan benar
e) Siswa mampu menjelaskan hubungan tiang gantung d engan nok
dalam waktu 3 menit dengan benar
f) Siswa mampu menjelaskan pertemuan sambungan usuk pada
gording dalam waktu 3 menit dengan benar
g) Siswa mampu menjelaskan hubungan balok tembok dengan usuk dan
reng dalam waktu 3 menit dengan benar

b.

Psikomotor

1. Siswa dapat menggambar macam-macam hubungan kayu pada
konstruksi kuda-kuda dalam waktu 10 menit tanpa ada kesalahan.
c.

Afektif

1. M engembangkan perilaku karakter.
Terlibat dalam proses belajar mengajar yang berpusat pada siswa, paling
tidak siswa dinilai pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan
perilaku berkarakter meliputi kejujuran, teliti, tidak bergurau, dan
tanggungjawab sesuai dengan LP3: Pengamatan perilaku berkarakter.

75

2. M engembangkan keterampilan sosial

Terlibat dalam proses belajar mengajar yang berpusat pada siswa, paling
tidak siswa dinilai pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan
keterampilan sosial yang meliputi bertanya, menjadi pendengar yang
baik, menyumbang ide, dan berkomunikasi dalam kerja kelompok sesuai
dengan LP4: Pengamatan keterampilan sosial.
V.

M ateri Pembelajaran :

-

VI.

Hubungan kaki kuda-kuda dengan balok tarik
Hubungan kaki kuda-kuda bagian atas dengan tiang gantung
Hubungan kaki kuda-kuda dengan balok sokong/ skur dan gording
Hubungan balok tarik dengan tiang gantung dan balok kunci
Hubungan tiang gantung dengan nok
Pertemuan sambungan usuk pada gording
Hubungan balok tembok dengan usuk dan reng

: 2 X 45 menit

Alokasi W aktu

VII. M odel Pembelajaran :

1. Model
2. Metode

: Pembelajaran langsung
: Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas

VIII. LANGKAH KEGIATAN PEM BELAJARAN
Pendahuluan (±3 menit)
Penilaian oleh
Pengamat
1
2
3
4

Kegiatan

1. Memotivasi siswa dengan cara memberikan sebuah
gambar hubungan kaki kuda-kuda dengan balok tarik
(Fase 1).

2. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran meliputi
produk, psikomotor, dan keterampilan sosial.
Inti (± 82 menit)
Penilaian oleh
Pengamat
1
2
3
4

Kegiatan
Pembelajaran Langsung

1. Guru menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda dengan
balok tarik (fase 2).

76

2. Guru menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda bagian
atas dengan tiang gantung (fase 2).
3. Guru menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda dengan
balok sokong/ skur dan gording (fase 2).
4. Guru menjelaskan hubungan balok tarik dengan tiang
gantung dan balok kunci (fase 2).
5. Guru menjelaskan hubungan tiang gantung dengan
nok (fase 2).
6. Guru menjelaskan pertemuan sambungan usuk pada
gording
7. Guru menjelaskan hubungan balok tembok dengan
usuk dan reng (Fase 2). memberikan kesempatan
bertanya, berpendapat, dan berkomunikasi serta
melakukan penilaian berdasarkan LP 4: Pengamatan
Keterampilan Sosial
8. Dalam seting kelompok, Guru membimbing siswa
untuk membuat gambar kerja macam-macam
hubungan kayu pada konstruksi kuda-kuda (fase 3),
guru memberi arahan/ umpan balik dengan meminta
siswa/ perwakilan kelompok untuk maju dan
mengerjakan soal yang telah diberikan oleh guru di
atas (fase 4), Guru mengecek hasil latihan sambil
melihat kejujuran, ketelitian, dan tanggungjawab
siswa sesuai dengan LP 3: Pengamatan perilaku
berkarakter.

77

Penutup (± 5 menit)
Penilaian oleh
Pengamat
1
2
3
4

Kegiatan

1. Guru merangkum macam-macam hubungan kayu
pada konstruksi kuda-kuda
2. Memberikan evaluasi tentang pembelajaran hari
ini.

IX. Penilaian

Penilaian selama kegiatan praktik dilakukan dengan menggunakan LP 1
sampai dengan LP 4.

X. Sumber pembelajaran

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Modul : macam-macam hubungan kayu pada konstruksi kuda-kuda
Media ajar transparansi OHP
LP 1: Produk
LP 2: Proses
LP 3: Pengamatan keterampilan berkarakter.
LP 4: Pengamatan Keterampilan Sosial

XI. Alat dan Bahan (Kebutuhan setiap kelompok)

1.
2.
3.
4.
5.

Penggaris, 1 buah
Alat tulis, 1 buah
Spidol dan penghapus papan
Kertas gambar A1
Kertas gambar A4
Daftar Pustaka

Pr. Soedibyo ; Soeratman, Ilmu Bangunan Gedung Jilid 3, Depdikbud, Jakarta, 1980

78

LP 1 Produk:
Soal – soal latihan :
1. Sebutkan macam – macam hubungan kayu pada kontruksi kuda – kuda !
2. Sebutkan bentuk lain dari hubungan kaki kuda-kuda dengan balok tarik dapat dilakukan
dengan ?

Daftar Pustaka

Pr. Soedibyo ; Soeratman, Ilmu Bangunan Gedung Jilid 3, Depdikbud, Jakarta, 1980

79

Jawaban LP 1 Produk:

1. Macam – macam hunungan kayu pada kontruksi kuda – kuda :
a) Hubungan kaki kuda-kuda dengan balok tarik
b) Hubungan kaki kuda-kuda bagian atas dengan tiang gantung
c) Hubungan kaki kuda-kuda dengan balok sokong/ skur dan gording
d) Hubungan balok tarik dengan tiang gantung dan balok kunci
e) Hubungan tiang gantung dengan nok
f)

Pertemuan sambungan usuk pada gording

g) Hubungan balok tembok dengan usuk dan reng

2. Bentuk lain dari hubungan kaki kuda – kuda dengan balok tarik :
a. Pen/ gigi dibuat tegak lurus terhadap kaki kuda – kuda
b. Pen/ gigi membagi 2 sama besar sudut apit balok dengan kaki kuda – kuda
c. Pen/ gigi tegak lurus balok tarik dengan gigi ganda
d. Pada puncak dibuat gigi yang membagi sudut apit sama besar dan dibagian
belakanganya dibuat tumit

Daftar Pustaka

Pr. Soedibyo ; Soeratman, Ilmu Bangunan Gedung Jilid 3, Depdikbud, Jakarta, 1980

80

LP. 2 : M embuat gambar kerja detail denah rumah

TUGAS :
Dengan memperhatikan gambar denah rumah yang diberikan guru, buatlah
gambar detail rumah !

Format Penilaian Kinerja Membuat gambar kerja detail denah rumah

Satuan Pendidikan :………………………………..
Kelas
:………………………………..
Skor
Siswa
maks 1 2 3

Rincian Tugas Kinerja

1. Gambar rapi
2. Gambar lengkap
(terdapat garis ukuran dan keterangan)
3. Gambar detail sesuai dengan gambar tampak
(bila dipotong dapat dibentuk seperti
aslinya)

25
35
40

Skor total 100

Daftar Pustaka

Pr. Soedibyo ; Soeratman, Ilmu Bangunan Gedung Jilid 3, Depdikbud, Jakarta, 1980

.

81

LP . 3 : Pengamatan Perilaku Berkarakter
Tujuan :

Agar pembelajaran berpusat pada siswa berhasil, antara lain siswa harus aktif
dan saling membantu satu sama lain, terutama dalam satu kelompok yang
didasarkan pada kejujuran, kepedulian, dan rasa tanggungjawab.
Pengamatan ini akan memusatkan pada bagaimana perilaku berkarakter
siswa pada saat berada di kelas.
Petunjuk:

Amati untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini selama pelajaran
berlangsung di dalam kelas. Beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa
menggunakan skala berikut ini:
4 : Sangat baik
2: Menunjukkan kemajuan
3 : Memuaskan
1: Memerlukan perbaikan
Nama siswa:
No.

Kelas:

Tanggal:

Rincian Tugas Kinerja (RTK)

4

Penilaian
3
2

1

1. Kejujuran
2. Kedisiplinan
3. Tanggungjawab
4. Teliti
5. Tidak bergurau
Surabaya, …………………
Pengamat
(………………………………..)
Daftar Pustaka

Pr. Soedibyo ; Soeratman, Ilmu Bangunan Gedung Jilid 3, Depdikbud, Jakarta, 1980

82

LP. 4 : Pengamatan Keterampilan Sosial
Tujuan :

Agar pembelajaran berpusat pada siswa berhasil, antara lain siswa harus aktif
meliputi bertanya, menjadi pendengar yang baik, menyumbang ide/ berpendapat,

terutama selama kegiatan belajar berlangsung.
Pengamatan ini akan memusatkan pada bagaimana perilaku siswa pada saat
berada di kelas.
dan

berkomunikasi,

Petunjuk:

Amati suatu kelas mulai dari pendahuluan sampai dengan penutup. Untuk
aktivitas 1 s.d. 4 amati seluruh kelas.
A ktivitas Siswa

Frekuensi

Saat di kelas

1. Bertanya pada guru
(ada berapa pertanyaan yang muncul,
bubuhkan toli)
2. Perilaku tidak relevan
(ada berapa perilaku yang tidak relevan,
bubuhkan toli)
3. Mendengarkan ceramah/ penjelasan
guru
(lingkari kondisi yang sesuai)

4. Mencatat
(lingkari kondisi yang sesuai)

5. Menyampaikan pendapat
(ada berapa pendapat, bubuhkan toli)

…………………………..

…………………………..
a.
b.
c.
d.

Sangat kondusif
Kondusif
Kurang kondusif
Sangat tidak kondusif

a.
b.
c.
d.

Semua rajin mencatat
Sebagian besar mencatat
Sebagian kecil mencatat
Tidak ada yang mencatat

……………………………..
Pengamat
(……………………….)

Daftar Pustaka

Pr. Soedibyo ; Soeratman, Ilmu Bangunan Gedung Jilid 3, Depdikbud, Jakarta, 1980

83