Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
PENGARUH PERILAKU BELAJAR DAN KECERDASAN
EMOSIONAL TERHADAP STRESS KULIAH
MAHASISWA AKUNTANSI
( Studi Kasus di Universitas Muria Kudus )
Diajukan oleh :
ANITA OKTAVIANA
NIM. 2008-12-057
PROGRAM STUDI AKUNTANSI
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
TAHUN 2012
i
PENGARUH PERILAKU BELAJAR DAN KECERDASAN
EMOSIONAL TERHADAP STRESS KULIAH
MAHASISWA AKUNTANSI
( Studi Kasus di Universitas Muria Kudus )
Skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat
untuk menyelesaikan jenjang pendidikan
Strata ( S1 ) pada Fakultas Ekonomi
Universitas Muria Kudus
Diajukan oleh :
ANITA OKTAVIANA
NIM. 2008-12-057
PROGRAM STUDI AKUNTANSI
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
TAHUN 2012
ii
PENGARUH PERILAKU BELAJAR DAN KECERDASAN
EMOSIONAL TERHADAP STRESS KULIAH MAHASISWA
AKUNTANSI
( Studi Kasus di Universitas Muria Kudus )
Skripsi ini telah disetujui dan dipertahankan dihadapan Tim
Penguji Ujian Skripsi Fakultas Ekonomi Universitas Muria Kudus
ggjjj
Kudus,.............................2012
Mengetahui
Ketua ProgDi
Pembimbing I
Ashari, SE, M. Si.Akt.
NIS. 0610701000001162
Ashari, SE, M.Si, Akt.
NIS. 0610701000001162
Mengetahui
Dekan
Pembimbing II
Dennyca Hendriyanto N, SE, M.Si.
NIS. 0610701000001216
Drs. M. Masruri, MM.
NIS. 0610702010101002
ii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
1) “Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar” (AlBaqarah: 153)
2) Baik buruk kebiasaan akan mengantarkan hasilnya.
3) Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin.
Skripsi ini ku persembahkan untuk :
1) Bapak
Ibuku
tercinta
yang
telah
membesarkanku dengan penuh kasih sayang.
2) Adik-adiku yang saya cintai
3) Teman-teman
dan
sahabat-sahabatku
manapun kalian berada, Thanks for All.
4) Almamaterku UMK yang kubanggakan
5) Fakultas Ekonomi tercinta.
iii
di
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur hanya pada Allah SWT yang telah
memberikan rahmat serta nikmat-Nya, serta memberikan kemudahan bagi penulis
dalam menyelesaikan skripsi sehingga tersusunlah skripsi yang berjudul
“Pengaruh Perilaku Belajar dan Kecerdasan Emosional terhadap Stress
Kuliah Mahasiswa Akuntansi ( Studi Kasus di Universitas Muria Kudus )”.
Penyusunan Skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus
dipenuhi guna melengkapi syarat ujian akhir dan sekaligus persyaratan untuk
memperoleh gelar Sarjana Ekonomi ( S1 ) pada Program Studi Akuntansi
Fakultas Ekonomi Universitas Muria Kudus.
Penyusunan skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi
guna melengkapi syarat ujian akhir dan sekaligus persyaratan untuk memperoleh
gelar Sarjana Ekonomi (S1) pada Program Studi Akuntansi Fakultas Ekonomi
Universitas Muria Kudus.
Terselesaikannya skripsi ini tidak mungkin tanpa berkat Allah SWT serta
banyak menerima bimbingan, dorongan dan bantuan dari berbagai pihak yang tak
ternilai harganya, jasa baik mereka tentu tidak dapat dilupakan begitu saja. Oleh
karena itu, dengan diiringi rasa Syukur kepada Allah SWT pada kesempatan ini
penulis ingin mengucapkan rasa terima kasih kepada :
1.
Bapak Drs. M. Masruri, MM. selaku Dekan Fakultas Ekonomi yang
telah memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
iv
2.
Bapak Ashari, SE, M. Si.Akt., selaku Ketua Program Studi Akuntansi
Fakultas Ekonomi Universitas Muria Kudus dan sekaligus selaku
Dosen Pembimbing I yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
3.
Bapak Dennyca Hendriyanto N, SE., M.Si, selaku Dosen Pembimbing
II dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Bapak, Ibu dosen dan staf pengajar di Fakultas Ekonomi Universitas
Muria Kudus yang telah memberikan bekal berbagai ilmu pengetahuan
sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
5.
Seluruh responden yang telah bersedia untuk meluangkan waktu dalam
pengisian kuesioner.
6.
Ayah, Ibu dan adik tercinta yang telah mencurahkan kasih sayang dengan
tiada henti mendoakan, memberi dukungan dan semangat dalam
menyelesaikan studi serta penyusunan skripsi ini.
7.
Saudara-saudaraku tersayang yang telah memberikan dorongan dan
bantuan pada penulis dan menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
8.
Teman-teman FE UMK Siti Bahirotul N, Dian Kartika S, Erin Indah A,
Ni’matul Aini, Nurul Handayani, Siti Muchdhoroh dan Zahrotul Malih
yang telah menceriakan hari-hariku, memberiku semangat, dan membantu
segala kesulitan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
9.
Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak
dapat disebutkan satu-persatu.
v
Semoga segala bantuan dan kebaikan tersebut mendapatkan balasan dari
Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari sempurna dan masih banyak
kekurangan, karena ini semua disebabkan keterbatasan waktu, tenaga, biaya dan
kemampuan penulis. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang bersifat
membangun senantiasa penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.
Akhirnya dengan segala kerendahan hati penulis berharap semoga hasil skripsi ini
dapat bermanfaat bagi kita semua. Amien.
Kudus,………………… 2012
Penulis
Anita Oktaviana
NIM : 2008-12-069
vi
ABSTRACT
This study aimed to investigate the influence of learning behavior and
emotional intelligence to stress this akuntansi.penelitian college student
questionnaires distributed directly to students at the Muria Kudus University by
75 questionnaires were returned. Sampling technique using simple random
sampling. This analysis method used in this study is to test the validity, reliability
test, the classic assumption test, test multiple linear regression analysis, t test, f
test and coefficient of determination.
The results of this study it can be concluded that the behavior of learning
and emotional intelligence accounting students, both exert a negative and
significant impact on stress in college, where learned behaviors are more
dominant influence on stress study compared intelligence test emosional.hasil f
kcerdasan behavioral variables and emotional learning together -the same positive
effect on stress study 50.8%. The results of the calculation of the t test, t count
equal to -5156 with significance level 0.000. Thus the probability is less than
0.05. This means that the relationship can be said to influence learning behavior
was significantly negatively to stress college. Calculation results obtained by t test
t value -4305 with a probability value of 0.00. Thus the probability t count less
than 0.05. This means that the relationship of emotional intelligence can be said to
be significantly negative influence on college stress.
Keywords: Behavior learning, Emotional intelligence, Stress college
vii
ABSTRAKSI
Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pengaruh perilaku belajar dan
kecerdasan emosional terhadap stress kuliah mahasiswa akuntansi.penelitian ini
membagikan angket lansung kepada mahasiswa Universitas Muria Kudus
sebanyak 75 kuesioner yang kembali. Teknik pengambilan sampel menggunakan
simple random sampling. metode analisis ini yang digunakan dalam penelitian ini
adalah uji validitas, uji reabilitas, uji asumsi klasik, uji analisis regresi linier
berganda, uji t, uji f dan koefisien determinasi.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa perilaku belajar dan
kecerdasan emosional mahasiswa akuntansi, keduanya memberikan pengaruh
yang negatif dan signifikan terhadap stress kuliah, dimana perilaku belajar
memberikan pengaruh lebih dominan terhadap stress kuliah dibandingkan
kecerdasan emosional.hasil uji f variabel perilaku belajar dan kcerdasan
emosional secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap stress kuliah sebesar
50,8%. Hasil perhitungan uji t, t hitung sebesar -5.156 dengan taraf signifikan
0,000. Dengan demikian probabilitas lebih kecil dari 0,05. Ini berarti hubungan
perilaku belajar dapat dikatakan berpengaruh negatif secara signifikan terhadap
stress kuliah. Hasil perhitungan uji t diperoleh nilai t hitung -4.305 dengan nilai
probabilitas 0,00. Dengan demikian probabilitas t hitung lebih kecil dari 0,05. Ini
berarti hubungan kecerdasan emosional dapat dikatakan berpengaruh negatif
secara signifikan terhadap stress kuliah.
Kata Kunci : Perilaku belajar, Kecerdasan emosional, Stress kuliah
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................
ii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN..............................................................
iii
KATA PENGANTAR ................................................................................
iv
ABSTRAKSI ..............................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...............................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................
1
1.1. Latar Belakang ....................................................................
1
1.2. Ruang Lingkup ....................................................................
5
1.3. Perumusan Masalah .............................................................
5
1.4. Tujuan Penelitian .................................................................
6
1.5. Kegunaan Penelitian ............................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..............................................................
8
2.1. Perilaku Belajar ...................................................................
8
2.1.1 Teori Sikap ................................................................
11
2.1.2 Teori Perilaku ............................................................
14
2.2. Kecerdasan Emosional ........................................................
16
2.3. Stress Kuliah........................................................................
19
2.4. Tinjauan Penelitian Terdahulu ............................................
23
2.5. Kerangka Pemikiran Teoritis...............................................
26
2.6. Hipotesis .............................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN..............................................................
28
3.1. Rancangan Penelitian ..........................................................
28
3.2. Variabel Penelitian dan Devinisi Operasional Variabel ......
28
3.2.1 Variabel Penelitian ....................................................
28
ix
3.2.2 Devinisi Operasional Variabel ..................................
28
3.3. Jenis Dan Sumber Data .......................................................
31
3.4. Populasi dan Sampel............................................................
32
3.4.1 Populasi .....................................................................
32
3.4.2 Sampel .......................................................................
32
3.5. Pengumpula Data ................................................................
34
3.6. Pengolahan Data ..................................................................
34
3.6.1 Pengeditan (editing) ..................................................
34
3.6.2 Pemberian kode (coding)...........................................
34
3.6.3 Proses Pemberian Skor (scoring) ..............................
34
3.7. Uji Instrumen Data ..............................................................
35
3.7.1 Uji Validitas ..............................................................
35
3.7.2 Uji Reliabilitas...........................................................
35
3.8. Analisis Data .......................................................................
35
3.8.1 Analisis Deskriptif .....................................................
35
3.8.2 Analisis Kuantitatif....................................................
36
3.8.3 Uji Asumsi Klasik .....................................................
36
3.8.4 Uji Analisis Regresi Linear Berganda .......................
37
3.8.5 Uji t (Regresi Parsial) ................................................
38
3.8.6 Uji f (Regresi Berganda) ...........................................
39
3.8.7 Koefisien Determinasi (R2) .......................................
41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN....................................................
42
4.1. Gambaran Umum Penelitian ...............................................
42
4.2. Hasil Penelitian....................................................................
42
4.1.1 Pengujian Instrumen ..................................................
42
4.1.2 Deskriptif Variabel Penelitian ...................................
46
4.1.2.1 Variabel Perilaku Belajar .............................
46
4.1.2.2 Variabel Kecerdasan Emosional ...................
54
4.1.2.3 Variabel Stress Kuliah ..................................
63
4.1.3 Metode Analisis Data ................................................
64
4.1.3.1 Normalitas Data ............................................
65
x
4.1.3.2 Uji Asumsi Klasik ........................................
66
4.1.3.3 Analisis Regresi Berganda............................
69
4.1.3.4 Pengujian Hipotesis ......................................
71
4.1.3.5 Koefisien Determinasi Ganda (R2) ...............
73
4.1.3.6 Koefisien Determinasi Parsial (r2) ................
74
4.3. Pembahasan .........................................................................
75
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ..........................................................
81
5.1. Simpulan..............................................................................
81
5.2. Saran ....................................................................................
81
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
83
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
4.1. Hasil Perhitungan Validitas Variabel Perilaku belajar mahasiswa............
43
4.2. Hasil Perhitungan Validitas Variabel kecerdasan emosional ....................
44
4.3. Hasil Perhitungan Validitas Variabel Stress Mahasiswa ...........................
45
4.4. Hasil Uji Reliabilitas..................................................................................
46
4.5. Distribusi Variabel Perilaku Belajar ..........................................................
47
4.6. Distribusi Kebiasaan Mengikuti Pelajaran ................................................
48
4.7. Distribusi Kebiasaan Membaca Buku .......................................................
50
4.8. Distribusi Kunjungan Ke Perpustakaan .....................................................
51
4.9. Distribusi Kebiasaan Menghadapi Ujian ...................................................
53
4.10. Distribusi Variabel Kecerdasan Emosional ...............................................
54
4.11. Distribusi Pengendalian Diri......................................................................
56
4.12. Distribusi Pengenalan Diri .........................................................................
57
4.13. Distribusi Motivasi Diri .............................................................................
59
4.14. Distribusi Empati .......................................................................................
60
4.15. Distribusi Kemampuan Sosial ...................................................................
62
4.16. Distribusi Variabel Stress Kuliah ..............................................................
63
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
4.1. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Variabel Perilaku Belajar ............... 48
4.2. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Kebiasaan Mengikuti Pelajaran ...... 49
4.3. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Kebiasaan Membaca Buku ............. 51
4.4. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Kunjungan Ke Perpustakaan .......... 52
4.5. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Kebiasaan Menghadapi Ujian ........ 54
4.6. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Variabel Kecerdasan Emosional .... 55
4.7. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Pengendalian Diri ........................... 57
4.8. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Pengenalan Diri .............................. 58
4.9. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Motivasi Diri .................................. 60
4.10. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Empati ............................................ 61
4.11. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Kemampuan Sosial......................... 63
4.12. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Variabel Stress Kuliah .................... 64
xiii
EMOSIONAL TERHADAP STRESS KULIAH
MAHASISWA AKUNTANSI
( Studi Kasus di Universitas Muria Kudus )
Diajukan oleh :
ANITA OKTAVIANA
NIM. 2008-12-057
PROGRAM STUDI AKUNTANSI
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
TAHUN 2012
i
PENGARUH PERILAKU BELAJAR DAN KECERDASAN
EMOSIONAL TERHADAP STRESS KULIAH
MAHASISWA AKUNTANSI
( Studi Kasus di Universitas Muria Kudus )
Skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat
untuk menyelesaikan jenjang pendidikan
Strata ( S1 ) pada Fakultas Ekonomi
Universitas Muria Kudus
Diajukan oleh :
ANITA OKTAVIANA
NIM. 2008-12-057
PROGRAM STUDI AKUNTANSI
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
TAHUN 2012
ii
PENGARUH PERILAKU BELAJAR DAN KECERDASAN
EMOSIONAL TERHADAP STRESS KULIAH MAHASISWA
AKUNTANSI
( Studi Kasus di Universitas Muria Kudus )
Skripsi ini telah disetujui dan dipertahankan dihadapan Tim
Penguji Ujian Skripsi Fakultas Ekonomi Universitas Muria Kudus
ggjjj
Kudus,.............................2012
Mengetahui
Ketua ProgDi
Pembimbing I
Ashari, SE, M. Si.Akt.
NIS. 0610701000001162
Ashari, SE, M.Si, Akt.
NIS. 0610701000001162
Mengetahui
Dekan
Pembimbing II
Dennyca Hendriyanto N, SE, M.Si.
NIS. 0610701000001216
Drs. M. Masruri, MM.
NIS. 0610702010101002
ii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
1) “Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar” (AlBaqarah: 153)
2) Baik buruk kebiasaan akan mengantarkan hasilnya.
3) Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin.
Skripsi ini ku persembahkan untuk :
1) Bapak
Ibuku
tercinta
yang
telah
membesarkanku dengan penuh kasih sayang.
2) Adik-adiku yang saya cintai
3) Teman-teman
dan
sahabat-sahabatku
manapun kalian berada, Thanks for All.
4) Almamaterku UMK yang kubanggakan
5) Fakultas Ekonomi tercinta.
iii
di
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur hanya pada Allah SWT yang telah
memberikan rahmat serta nikmat-Nya, serta memberikan kemudahan bagi penulis
dalam menyelesaikan skripsi sehingga tersusunlah skripsi yang berjudul
“Pengaruh Perilaku Belajar dan Kecerdasan Emosional terhadap Stress
Kuliah Mahasiswa Akuntansi ( Studi Kasus di Universitas Muria Kudus )”.
Penyusunan Skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus
dipenuhi guna melengkapi syarat ujian akhir dan sekaligus persyaratan untuk
memperoleh gelar Sarjana Ekonomi ( S1 ) pada Program Studi Akuntansi
Fakultas Ekonomi Universitas Muria Kudus.
Penyusunan skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi
guna melengkapi syarat ujian akhir dan sekaligus persyaratan untuk memperoleh
gelar Sarjana Ekonomi (S1) pada Program Studi Akuntansi Fakultas Ekonomi
Universitas Muria Kudus.
Terselesaikannya skripsi ini tidak mungkin tanpa berkat Allah SWT serta
banyak menerima bimbingan, dorongan dan bantuan dari berbagai pihak yang tak
ternilai harganya, jasa baik mereka tentu tidak dapat dilupakan begitu saja. Oleh
karena itu, dengan diiringi rasa Syukur kepada Allah SWT pada kesempatan ini
penulis ingin mengucapkan rasa terima kasih kepada :
1.
Bapak Drs. M. Masruri, MM. selaku Dekan Fakultas Ekonomi yang
telah memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
iv
2.
Bapak Ashari, SE, M. Si.Akt., selaku Ketua Program Studi Akuntansi
Fakultas Ekonomi Universitas Muria Kudus dan sekaligus selaku
Dosen Pembimbing I yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
3.
Bapak Dennyca Hendriyanto N, SE., M.Si, selaku Dosen Pembimbing
II dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Bapak, Ibu dosen dan staf pengajar di Fakultas Ekonomi Universitas
Muria Kudus yang telah memberikan bekal berbagai ilmu pengetahuan
sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
5.
Seluruh responden yang telah bersedia untuk meluangkan waktu dalam
pengisian kuesioner.
6.
Ayah, Ibu dan adik tercinta yang telah mencurahkan kasih sayang dengan
tiada henti mendoakan, memberi dukungan dan semangat dalam
menyelesaikan studi serta penyusunan skripsi ini.
7.
Saudara-saudaraku tersayang yang telah memberikan dorongan dan
bantuan pada penulis dan menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
8.
Teman-teman FE UMK Siti Bahirotul N, Dian Kartika S, Erin Indah A,
Ni’matul Aini, Nurul Handayani, Siti Muchdhoroh dan Zahrotul Malih
yang telah menceriakan hari-hariku, memberiku semangat, dan membantu
segala kesulitan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
9.
Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak
dapat disebutkan satu-persatu.
v
Semoga segala bantuan dan kebaikan tersebut mendapatkan balasan dari
Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari sempurna dan masih banyak
kekurangan, karena ini semua disebabkan keterbatasan waktu, tenaga, biaya dan
kemampuan penulis. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang bersifat
membangun senantiasa penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.
Akhirnya dengan segala kerendahan hati penulis berharap semoga hasil skripsi ini
dapat bermanfaat bagi kita semua. Amien.
Kudus,………………… 2012
Penulis
Anita Oktaviana
NIM : 2008-12-069
vi
ABSTRACT
This study aimed to investigate the influence of learning behavior and
emotional intelligence to stress this akuntansi.penelitian college student
questionnaires distributed directly to students at the Muria Kudus University by
75 questionnaires were returned. Sampling technique using simple random
sampling. This analysis method used in this study is to test the validity, reliability
test, the classic assumption test, test multiple linear regression analysis, t test, f
test and coefficient of determination.
The results of this study it can be concluded that the behavior of learning
and emotional intelligence accounting students, both exert a negative and
significant impact on stress in college, where learned behaviors are more
dominant influence on stress study compared intelligence test emosional.hasil f
kcerdasan behavioral variables and emotional learning together -the same positive
effect on stress study 50.8%. The results of the calculation of the t test, t count
equal to -5156 with significance level 0.000. Thus the probability is less than
0.05. This means that the relationship can be said to influence learning behavior
was significantly negatively to stress college. Calculation results obtained by t test
t value -4305 with a probability value of 0.00. Thus the probability t count less
than 0.05. This means that the relationship of emotional intelligence can be said to
be significantly negative influence on college stress.
Keywords: Behavior learning, Emotional intelligence, Stress college
vii
ABSTRAKSI
Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pengaruh perilaku belajar dan
kecerdasan emosional terhadap stress kuliah mahasiswa akuntansi.penelitian ini
membagikan angket lansung kepada mahasiswa Universitas Muria Kudus
sebanyak 75 kuesioner yang kembali. Teknik pengambilan sampel menggunakan
simple random sampling. metode analisis ini yang digunakan dalam penelitian ini
adalah uji validitas, uji reabilitas, uji asumsi klasik, uji analisis regresi linier
berganda, uji t, uji f dan koefisien determinasi.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa perilaku belajar dan
kecerdasan emosional mahasiswa akuntansi, keduanya memberikan pengaruh
yang negatif dan signifikan terhadap stress kuliah, dimana perilaku belajar
memberikan pengaruh lebih dominan terhadap stress kuliah dibandingkan
kecerdasan emosional.hasil uji f variabel perilaku belajar dan kcerdasan
emosional secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap stress kuliah sebesar
50,8%. Hasil perhitungan uji t, t hitung sebesar -5.156 dengan taraf signifikan
0,000. Dengan demikian probabilitas lebih kecil dari 0,05. Ini berarti hubungan
perilaku belajar dapat dikatakan berpengaruh negatif secara signifikan terhadap
stress kuliah. Hasil perhitungan uji t diperoleh nilai t hitung -4.305 dengan nilai
probabilitas 0,00. Dengan demikian probabilitas t hitung lebih kecil dari 0,05. Ini
berarti hubungan kecerdasan emosional dapat dikatakan berpengaruh negatif
secara signifikan terhadap stress kuliah.
Kata Kunci : Perilaku belajar, Kecerdasan emosional, Stress kuliah
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................
ii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN..............................................................
iii
KATA PENGANTAR ................................................................................
iv
ABSTRAKSI ..............................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...............................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................
1
1.1. Latar Belakang ....................................................................
1
1.2. Ruang Lingkup ....................................................................
5
1.3. Perumusan Masalah .............................................................
5
1.4. Tujuan Penelitian .................................................................
6
1.5. Kegunaan Penelitian ............................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..............................................................
8
2.1. Perilaku Belajar ...................................................................
8
2.1.1 Teori Sikap ................................................................
11
2.1.2 Teori Perilaku ............................................................
14
2.2. Kecerdasan Emosional ........................................................
16
2.3. Stress Kuliah........................................................................
19
2.4. Tinjauan Penelitian Terdahulu ............................................
23
2.5. Kerangka Pemikiran Teoritis...............................................
26
2.6. Hipotesis .............................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN..............................................................
28
3.1. Rancangan Penelitian ..........................................................
28
3.2. Variabel Penelitian dan Devinisi Operasional Variabel ......
28
3.2.1 Variabel Penelitian ....................................................
28
ix
3.2.2 Devinisi Operasional Variabel ..................................
28
3.3. Jenis Dan Sumber Data .......................................................
31
3.4. Populasi dan Sampel............................................................
32
3.4.1 Populasi .....................................................................
32
3.4.2 Sampel .......................................................................
32
3.5. Pengumpula Data ................................................................
34
3.6. Pengolahan Data ..................................................................
34
3.6.1 Pengeditan (editing) ..................................................
34
3.6.2 Pemberian kode (coding)...........................................
34
3.6.3 Proses Pemberian Skor (scoring) ..............................
34
3.7. Uji Instrumen Data ..............................................................
35
3.7.1 Uji Validitas ..............................................................
35
3.7.2 Uji Reliabilitas...........................................................
35
3.8. Analisis Data .......................................................................
35
3.8.1 Analisis Deskriptif .....................................................
35
3.8.2 Analisis Kuantitatif....................................................
36
3.8.3 Uji Asumsi Klasik .....................................................
36
3.8.4 Uji Analisis Regresi Linear Berganda .......................
37
3.8.5 Uji t (Regresi Parsial) ................................................
38
3.8.6 Uji f (Regresi Berganda) ...........................................
39
3.8.7 Koefisien Determinasi (R2) .......................................
41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN....................................................
42
4.1. Gambaran Umum Penelitian ...............................................
42
4.2. Hasil Penelitian....................................................................
42
4.1.1 Pengujian Instrumen ..................................................
42
4.1.2 Deskriptif Variabel Penelitian ...................................
46
4.1.2.1 Variabel Perilaku Belajar .............................
46
4.1.2.2 Variabel Kecerdasan Emosional ...................
54
4.1.2.3 Variabel Stress Kuliah ..................................
63
4.1.3 Metode Analisis Data ................................................
64
4.1.3.1 Normalitas Data ............................................
65
x
4.1.3.2 Uji Asumsi Klasik ........................................
66
4.1.3.3 Analisis Regresi Berganda............................
69
4.1.3.4 Pengujian Hipotesis ......................................
71
4.1.3.5 Koefisien Determinasi Ganda (R2) ...............
73
4.1.3.6 Koefisien Determinasi Parsial (r2) ................
74
4.3. Pembahasan .........................................................................
75
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ..........................................................
81
5.1. Simpulan..............................................................................
81
5.2. Saran ....................................................................................
81
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
83
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
4.1. Hasil Perhitungan Validitas Variabel Perilaku belajar mahasiswa............
43
4.2. Hasil Perhitungan Validitas Variabel kecerdasan emosional ....................
44
4.3. Hasil Perhitungan Validitas Variabel Stress Mahasiswa ...........................
45
4.4. Hasil Uji Reliabilitas..................................................................................
46
4.5. Distribusi Variabel Perilaku Belajar ..........................................................
47
4.6. Distribusi Kebiasaan Mengikuti Pelajaran ................................................
48
4.7. Distribusi Kebiasaan Membaca Buku .......................................................
50
4.8. Distribusi Kunjungan Ke Perpustakaan .....................................................
51
4.9. Distribusi Kebiasaan Menghadapi Ujian ...................................................
53
4.10. Distribusi Variabel Kecerdasan Emosional ...............................................
54
4.11. Distribusi Pengendalian Diri......................................................................
56
4.12. Distribusi Pengenalan Diri .........................................................................
57
4.13. Distribusi Motivasi Diri .............................................................................
59
4.14. Distribusi Empati .......................................................................................
60
4.15. Distribusi Kemampuan Sosial ...................................................................
62
4.16. Distribusi Variabel Stress Kuliah ..............................................................
63
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
4.1. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Variabel Perilaku Belajar ............... 48
4.2. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Kebiasaan Mengikuti Pelajaran ...... 49
4.3. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Kebiasaan Membaca Buku ............. 51
4.4. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Kunjungan Ke Perpustakaan .......... 52
4.5. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Kebiasaan Menghadapi Ujian ........ 54
4.6. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Variabel Kecerdasan Emosional .... 55
4.7. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Pengendalian Diri ........................... 57
4.8. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Pengenalan Diri .............................. 58
4.9. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Motivasi Diri .................................. 60
4.10. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Empati ............................................ 61
4.11. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Kemampuan Sosial......................... 63
4.12. Diagram Batang Deskriptif Persentasi Variabel Stress Kuliah .................... 64
xiii