Penerapan Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning)dalam Pelajaran Geografi. - Universitas Negeri Padang Repository

  

ABSTRAK

Risa Syukrianda. (2011). Penerapan Pendekatan CTL (Contextual

Teaching and Learning) dalam Pembelajaran (Studi Eksperimen Mata Pelajaran IPS Terpadu Sub Geografi Kelas VII di SMP N 2 Batusangkar.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan perbedaan hasil belajar siswa yang diajar dengan pendekatan Contextual Teaching and

  

Learning dan pendekatan konvensional mata pelajaran IPS Terpadu Sub Geografi

kelas VII SMP N 2 Batusangkar Tahun Ajaran 2010/2011 pada pokok bahasan

  pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi.

  merupakan penelitian “Comparative Studies” berdimensi Jenis penelitian ini eksperimen.

  Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP N 2

Batusangkar yang berjumlah 217 orang yang terdiri dari 7 kelas. Sampel diambil

dua kelas yang mempunyai nilai rata-rata dan jumlah anggota kelas yang hampir

sama yaitu kelas VII.2 dan VII.3. Penentuan kelas eksperimen dan kelas kontrol

secara acak. Kelas VII.3 (33orang) sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.2

(33orang) sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes

hasil belajar. Sebelum dilakukan tes, terlebih dilakukan uji coba tes. Kemudian

dianalisis validitas dan reliabitas tes untuk memperoleh tes yang baik. Dari 50

  soal yang telah diuji cobakan yang dinyatakan valid 40 soal yang selanjutnya akan digunakan dalam penelitian. Dari analisis reliabilitas diperoleh r11 0,998 maka dapat disimpulkan bahwa instrumen yang akan digunakan dalam penelitian bersifat reliabel.

  Hasil penelitian menunjukkan pada kelas eksperimen yang diajar dengan pendekatan CTL nilai rata-ratanya lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang diajar dengan pendekatan konvensional. Rata-rata hasil belajar kelas eksperimen adalah 81,89 sedangkan rata-rata kelas kontrol adalah 72,5. Dari hasil belajar tersebut diperoleh nilai t = 0,000 dimana nilai ini lebih kecil dari taraf signifikasi 0,05 artinya terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang diajar dengan pendekatan CTL dan pendekatan konvensional berarti hipotesis yang dikemukakan pada

  

penelitian dapat diterima. Pendekatan CTL dalam pembelajaran mempengaruhi

  hasil belajar siswa ke arah yang lebih baik. Tingginya hasil belajar merupakan pengaruh dari treatment yang diberikan yaitu penerapan pendekatan CTL dalam pembelajaran .

  Syukur alhamdulillah penulis ucapkan kepada Allah SWT karena berkat limpahan rahmat, hidayah dan inayahNya akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “ Penerapan Pendekatan “Contextual Teaching and

  

Learning ” dalam Pembelajaran (Studi Eksperimen Mata Pelajaran IPS Terpadu

  Sub Geografi Kelas VII di SMP N 2 Batusangkar)”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi, Jurusan Geografi FIS UNP.

  Dalam pelaksanaan penelitian sampai penyusunan skripsi ini penulis banyak mendapat bimbingan, arahan, pelajaran dan motivasi dari berbagai pihak.

  Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih dan penghargaan kepada yang terhormat :

  1. Dr. Khairani, M.Pd selaku dosen Pembimbing I yang telah membimbing dan mengarahkan penulis dalam penulisan skripsi ini.

  2. Drs. Suhatril, M.Si selaku dosen Pembimbing II sekaligus Penasehat Akademis yang telah memberikan motivasi dan bimbingan kepada penulis sejak awal perkuliahan sampai menyelesaikan skripsi ini.

  3. Drs. Ridwan Ahmad, Drs. Rahmanelli, M.Pd, dan Prof. Dr. Syafri Anwar, M.Pd selaku dosen penguji skripsi.

  4. Dr. Paus Iskarni, M.Pd selaku ketua Jurusan Geografi FIS UNP, Drs.

  Helfia Edial, M.T selaku sekretaris serta Bapak dan Ibu dosen staf pengajar Jurusan Geografi FIS UNP, yang telah membekali penulis ilmu yang sangat berguna.

  5. Prof. Dr. Azwar Ananda, M.A selaku Dekan FIS UNP, pembantu dekan serta staf tata usaha FIS yang membantu penulis dalam proses izin penelitian.

  6. Kesbangpol Kabupaten Tanah Datar yang telah memberi izin dan rekomendasi untuk melaksanakan penelitian.

  7. Edison, M.Pd selaku Kepala SMP N 2 Batusangkar, Yenni S. Pd dan Amna Arifin, S.Pd yang telah memberikan izin, bantuan dan motivasi kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di SMP N 2 Batusangkar.

  8. Teristimewa buat Ayahanda Ridwan dan Ibunda Syafruni serta Assyari (Nia, Holand, dan Manda) dan seluruh keluarga besar yang telah mendukung baik moril maupun materil sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

  9. Seluruh teman teman Jurusan Geografi khususnya Angkatan 2007 Reguler B dan teman-teman PPLK di SMP N 2 Batusangkar yang telah membantu penulis dalam penelitian dan penyelesaikan skripsi ini.

  10. Semua pihak yang telah berkenan membantu penulis baik selama penelitian maupun selama penyusunan skripsi ini, yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu.

  Mudah-mudahan Allah SWT membalas segala bantuan yang telah diberikan dengan pahala yang berlipat ganda. Amin.

  Sebagai manusia biasa, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Untuk itu penulis mohon maaf dan mengharapkan adanya saran dan kritik yang membangun untuk kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya.

  Padang, Agustus 2011 Penulis

  

DAFTAR ISI

Halaman ABSTRAK ............................................................................................ i KATA PENGANTAR .......................................................................... ii DAFTAR ISI ......................................................................................... v

DAFTAR TABEL ................................................................................ vii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................. viii

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... ix

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .........................................................................

  1 B. Identifikasi Masalah .................................................................

  7 C. Pembatasan Masalah ................................................................

  8 D. Perumusan Masalah .................................................................

  8 E. Tujuan Penelitian .....................................................................

  8 F. Kegunaan Penelitian ................................................................

  8 G. Defenisi Operasional ................................................................

  9 BAB II KERANGKA TEORITIS A. Kajian Pustaka .........................................................................

  11 1. Proses Belajar Mengajar ...................................................

  11 2. Pendekatan Contextual Teaching and Learning ................

  15 3. Pendekatan Konvensional ..................................................

  23 4. Hasil Belajar ......................................................................

  25 B. Penelitian yang Relevan ...........................................................

  28 C. Kerangka Konseptual ..............................................................

  29 D. Hipotesis ..................................................................................

  30 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian .........................................................................

  31 B. Waktu dan Tempat Penelitian ..................................................

  31 C. Populasi dan Sampel ................................................................

  32

  D. Variabel dan Data.....................................................................

  34 E. Instrumentasi ............................................................................

  34 F. Teknik Analisis Data ................................................................

  36 G. Prosedur Penelitian ..................................................................

  38 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Gambaran umum lokasi penelitian .........................................

  40 B. Hasil Penelitian ........................................................................

  46 C. Pembahasan ..............................................................................

  58 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ..............................................................................

  62 B. Saran ........................................................................................

  62 DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................

  64 LAMPIRAN ..........................................................................................

  67

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  1. Nilai Rata-Rata Ujian Mid Semester II Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VII SMP N 2 Batusangkar Tahun Ajaran 2009/2010 ......................................................................................

  5

  2. Perbedaan Pendekatan Kontekstual dengan Pendekatan Konvensional .................................................................................

  22 3. Bagan Penelitian Eksperimen ........................................................

  31

  4. Jumlah Siswa Kelas VII SMP N 2 Batusangkar Tahun Ajaran 2010/2011 ......................................................................................

  32 5. Nilai Rata-Rata Tes Populasi .........................................................

  33

  6. Statistik Deskriptif Data Pretes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...........................................................................................

  47

  7. Hasil Uji Normalitas Data Pretes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...........................................................................................

  48

  8. Hasil Uji Homogenitas Data Pretes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...........................................................................................

  49

  9. Hasil Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Skor Pretes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ......................................................

  50

  10. Statistik Deskriptif Data Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...........................................................................................

  52

  11. Hasil Uji Normalitas Data Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...........................................................................................

  53

  12. Hasil Uji Homogenitas Data Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .................................................................................

  55 13. Uji Hipotesis ..................................................................................

  56

DAFTAR GAMBAR

  Gambar

  1. Kerangka Konseptual Tentang Proses Belajar Mengajar Dengan Pendekatan CTL dan Pendekatan Konvensional ..............................

  30 2. Bagan Alur Penelitian .......................................................................

  39 3. Peta Lokasi Penelitian .......................................................................

  45 4. Diagram Nilai Rata-Rata Nilai Pretes......................................... .....

  51 5. Diagram Nilai Rata-Rata Nilai Posttest ............................................

  57 6. Diagram Perbedaan Nilai Rata-Rata Pretes dan Posttest .................

  58 Halaman