Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
PENERAPAN MODEL KONSELING REALITA UNTUK MENGATASI
SISWA MEMBOLOS DALAM MATA PELAJARAN BAHASA
INGGRIS DI KELAS XI IPS 3 SMA N 1 KUDUS TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
Oleh
TRI ISTIKA SARI
NIM 200831094
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2012
i
ii
PENERAPAN MODEL KONSELING REALITA UNTUK MENGATASI
SISWA MEMBOLOS DALAM MATA PELAJARAN BAHASA
INGGRIS DI KELAS XI IPS 3 SMA N 1 KUDUS TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh
TRI ISTIKA SARI
NIM 200831094
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2012
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan sesuatu kaum hingga
mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.
(Al Qur’an, Surat : Ar-Ra'd: 11)
PERSEMBAHAN :
Skripsi ini aku persembahkan untuk :
1. Orang tua tercinta yang selalu mendoakan dan
memotivasi.
2. Kakak, adik serta sahabat yang saya sayangi
yang memberi semangat dan inspirasi bagiku.
3. Keluarga UPT-Perpustakaan Pusat UMK yang
senantiasa membantu dan mensuport.
4. Almamater.
iv
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi oleh Tri Istika Sari NIM 200831094 ini telah diperiksa dan disetujui untuk
diuji.
Kudus, 03 September 2012
Pembimbing I
Drs. Sucipto, M.Pd, Kons.
NIS. 061071130200010015
Pembimbing II
Dra.Sumarwiyah M. Pd
NIS. 0610713020001008
Mengetahui,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus,
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd
NIP. 1956061919850 3 1 002
v
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Tri Istika Sari (NIM 200831094) ini telah dipertahankan di depan
Tim Penguji pada tanggal 29 September 2012.
Tim Penguji
Drs. Sucipto, M.Pd, Kons.
NIS. 061071130200010015
Ketua
Dra.Sumarwiyah M. Pd
NIS. 0610713020001008
Anggota
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd
NIP. 195606191985031002
Anggota
Drs. Masturi M. M
NIS. 0610713020001001
Anggota
Mengetahui,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus,
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd
NIP. 195606191985031002
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul ”Penerapan Model Konseling Realita Untuk
Mengatasi Siswa Membolos Dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris Di Kelas XI
IPS 3 SMA N 1 Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012” dengan lancar.
Terselesaikannya penulisan skripsi ini berkat adanya dorongan dan bantuan
berbagai pihak.
Untuk itu pada kesempatan ini perkenankan penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus.
2. Dr. Sukiman, M.Pd, Kaprodi Bimbingan Konseling Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
3. Drs. Sucipto, M.Pd, Kons, Dosen Pembimbing I yang senantiasa memberikan
bimbingan dan semangat pada penulis dalam menyelesaikan penyusunan
skripsi.
4. Dra. Sumarwiyah, M. Pd, Dosen Pembimbing II yang senantiasa memberikan
bimbingan dan semangat pada penulis dalam menyelesaikan penyusunan
skripsi.
5. Bapak dan ibu Dosen Program Studi Bimbingan Konseling Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
6. Drs. H. Su’ad, M. Pd, Kepala SMA N 1 Kudus yang telah memberikan ijin
untuk mengadakan penelitian.
vii
7. Drs. Hasan Mahmud, Konselor Pamong SMA N 1 Kudus yang telah banyak
membantu penulis selama proses penelitian.
8. Dra. Budiarti, Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris SMA N 1 Kudus yang
senantiasa membantu kelancaran penelitian.
9. Drs. Zubaidi, M. M, Wali Kelas XI IPS 3 SMA N 1 Kudus yang telah
membantu penulis selama proses penelitian.
10. Semua pihak yang telah membantu, memberikan semangat, motivasi serta doa
sehingga semua berjalan dengan lancar.
Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari bahwa
penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu penulis
mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun. Semoga hasil penelitian
ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Kudus, 14 Agustus 2012
Penulis,
Tri Istika Sari
viii
ABSTRAK
Tri Istika Sari. 200831094. Penerapan Model Konseling Realita untuk
Mengatasi Siswa Membolos dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas
XI IPS 3 SMA N 1 Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi. Program
Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: (i) Drs. Sucipto, M. Pd.
Kons, (ii) Dra Sumarwiyah, M. Pd.
Kata Kunci: Konseling Realita, Membolos dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Dalam kegiatan pembelajaran di sekolah sering ditemukan kasus siswa
yang meninggalkan pelajaran tertentu (membolos) khususnya pada pelajaran yang
dianggap sulit. Seperti masalah membolos yang terjadi ketika mata pelajaran
Bahasa Inggris berlangsung. Bantuan konselor yang tepat diberikan kepada siswa
yang mengalami kasus membolos dalam mata pelajaran bahasa Inggris dengan
penerapan model konseling realita. Karena pada dasarnya model layanan
konseling realita merupakan bentuk layanan konseling yang berorientasi pada
atmosfer pemikiran yang realistis atau sesuai dengan keadaan klien yang
sebenarnya.
Permasalahan penelitian: Apakah penerapan model konseling realita
efektif untuk mengatasi perilaku membolos dalam mata pelajaran bahasa Inggris
pada peserta didik kelas XI IPS 3 SMA N 1 Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012?
Tujuan Penelitian : 1. Untuk mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan
perilaku membolos mata pelajaran bahasa Inggris pada peseta didik di kelas XI
IPS 3 SMA N 1 Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. 2. Mengetahui keefektifan
penerapan model konseling realita untuk mengatasi perilaku membolos dalam
mata pelajaran bahasa Inggris pada peserta didik kelas XI IPS 3 SMA N 1 Kudus
Tahun Pelajaran 2011/2012. Kegunaan Penelitian: 1. Kegunaan Teoritis: 1)
Memberikan wawasan keilmuan khususnya yang berhubungan deng an bimbingan
dan konseling, lebih khusus wawasan ini menyangkut efektifitas model konseling
realita untuk mengatasi siswa yang sering membolos mata pelajaran bahasa
Inggris. 2) Menjadi bahan kajian pustaka untuk penelitian-penelitian selanjutnya.
2. Kegunaan Praktis: 1) Bagi Konselor SMA N 1 Kudus menambah wawasan
konselor dalam layanan konseling, khususnya dalam mengatasi perilaku siswa
yang sering membolos mata pelajaran bahasa Inggris di kelas XI IPS 3 SMA N 1
Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. 2) Bagi Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
memberikan masukan kepada guru mata pelajaran bahasa Inggris tentang
penanganan perilaku membolos di kelas XI IPS 3 SMA N 1 Kudus Tahun
Pelajaran 2011/2012. 3) Bagi Orang Tua Peserta Didik membantu orang tua siswa
dalam membimbing dan mengarahkan putra putrinya agar tidak membolos
sekolah pada jam pelajaran bahasa Inggis. 4) Bagi Siswa membantu siswa untuk
mengatasi keinginan membolos pada mata pelajaran bahasa Inggris. Sehingga
prestasi belajar mata pelajaran bahasa Inggris bisa dicapai secara optimal. 5) Bagi
Peneliti melalui penelitian ini dapat diperoleh pengalaman baru tentang cara
ix
mengatasi siswa yang suka membolos pada jam pelajaran bahasa Inggris,
sehingga dapat menjadi bekal bagi peneliti sebagai tenaga pendidik nantinya.
Jenis penelitian yaitu studi kasus, pendekatan peneilitaian yaitu kualitatif
deskriptif. Hasil penelitian: 1. Konseli I (MR) : kurang semangat dalam mengikuti
pelajaran, tidak menyukai guru mata pelajaran bahasa Inggris, kurang memahami
kedisiplinan dalam pelajaran, dan pengaruh bujuk rayu/ajakan teman-temannya
(pergaulan yang salah). 2. Konseli II (AN) : kurang motivasi belajar, sering
mengantuk dan tidak dapat konsentrasi dalam pelajaran, kurang perhatian orang
tua, dan pengaruh teman pergaulan. 3. Konseli III (WR) : malas dan kurang
motivasi dalam mengikuti pelajaran bahasa Inggris, menganggap bahasa Inggris
itu mata pelajaran yang sulit, menganggap mata pelajaran bahasa Inggris itu
membosankan, kurang percaya diri dalam mengikuti pelajaran bahasa Inggris,
sulit konsentrasi belajar, dan pengaruh teman pergaulan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa setelah
dilaksanakan praktek konseling realita terhadap klien MR (4X Konseling), AN
(3X Konseling), dan WR (3X Konseling) didapatkan perubahan sikap yang
positif. Hal tersebut membuktikan bahwa penerapan model konseling realita
efektif untuk mengatasi perilaku membolos mata pelajaran bahasa Inggris pada
peserta didik kelas XI IPS 3 SMA N 1 Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012.
Saran: 1. Kepala Sekolah perlu menciptakan situsi sekolah yang dapat
menimbulkan rasa nyaman bagi siswa. Sehingga perilaku membolos khususnya
dalam mata pelajaran bahasa Inggris dapat diminimalisir. 2. Wali Kelas bekerja
sama dengan konselor sekolah untuk membantu siswa-siswinya mengatasi
permasalahan yang dihadapi seperti permasalahan siswa yang membolos pada jam
pelajaran bahasa Inggris. 3. Guru Mata Pelajaran bahasa Inggris Mengajar dengan
menciptakan suasana kelas yang menyenangkan bagi siswa sehingga siswa tidak
bosan di kelas dan tidak membolos lagi. 4. Konselor Sekolah bisa menerapkan
model konseling realita dengan menerapkan pendekatan WDEP (Wants, Doing
and Direction, Evaluation and Planning) untuk mengatasi perilaku membolos
siswa khususnya pada jam mata pelajaran bahasa Inggris serta pada kasus yang
lain. 5. Orang Tua selalu mengkomunikasikan dengan pihak sekolah tentang
perilaku dan perkembangan peserta didik. 6. Bagi siswa secara realistis
memahami dampak perilaku membolos khususnya dalam pelajaran bahasa
Inggris. Sehingga siswa lebih rajin mengikuti pelajaran.
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ................................................................................ i
HALAMAN LOGO .................................................................................... ii
HALAMAN JUDUL ................................................................................. iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ......................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .............................................................................. vii
ABSTRAK ................................................................................................. x
DAFTAR ISI ............................................................................................. xi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xv
DAFTAR TABEL ................................................................................... xix
DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xx
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................ 5
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................. 5
1.4 Kegunaan Penelitian............................................................................. 6
1.5 Lokasi Penelitian ................................................................................... 7
1.6 Ruang Lingkup Penelitian .................................................................... 7
1.7 Definisi Operasional............................................................................. 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Studi Kasus ......................................................................................... 10
2.1.1 Pengertian Studi Kasus .............................................................. 10
2.1.2 Tujuan Studi Kasus ................................................................... 12
2.1.3 Ciri-ciri Kasus ........................................................................... 12
2.1.4 Data yang Dikumpulkan dalam Studi Kasus .............................. 15
xi
2.1.5 Cara Mengenal Kasus BK di Sekolah ........................................ 15
2.1.6 Langkah-Langkah dalam Pelaksanaan Studi Kasus .................... 17
2.1.7 Kerangka Pikir .......................................................................... 24
2.2 Model Konseling Realita ..................................................................... 26
2.2.1 Pengertian Konseling Realita ..................................................... 26
2.2.2 Konsep Dasar Konseling Realita ................................................ 26
2.2.3 Perilaku Bermasalah Menurut Konseling Realita ........................ 27
2.2.4 Ciri-Ciri Konseling Realita ......................................................... 28
2.2.5 Tujuan Konseling Realita ........................................................... 29
2.2.6 Fungsi Konseling Realita ............................................................ 30
2.2.7 Hubungan Antara Konselor dengan Klien ................................... 31
2.2.8 Teknik-Teknik dalam Konseling Realita ..................................... 33
2.2.9 Aplikasi Konseling Realita ......................................................... 33
2.3 Membolos ........................................................................................... 35
2.3.1 Pengertian Membolos ................................................................ 35
2.3.1.1 Pengertian Membolos Pada Mata Pelajaran
Bahasa Inggris .............................................................. 37
2.3.2 Faktor-Faktor Penyebab Membolos ........................................... 37
2.3.3 Akibat Membolos ...................................................................... 41
2.3.3.1 Akibat Membolos Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris 42
2.3.4 Tempat Pelarian Siswa Membolos pada Jam Pelajaran
Bahasa Inggris ........................................................................... 43
2.3.5 Upaya-Upaya Mengatasi Siswa Membolos pada Jam
Pelajaran Bahasa Inggris............................................................ 44
xii
2.4 Penerapan Konseling Realita untuk Mengatasi Siswa Membolos
Mata Pelajaran Bahasa Inggris ............................................................ 46
2.5 Hipotesis Penelitian ............................................................................. 51
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian .......................................................... 52
3.2 Subjek Penelitian................................................................................. 53
3.3 Metode Pengumpulan Data.................................................................. 53
3.3.1 Metode Observasi ...................................................................... 54
3.3.2 Metode Dokumentasi................................................................. 58
3.3.3 Metode Wawancara .................................................................. 60
3.3.4 Metode Kunjungan Rumah (Home Visit)......................................... 75
3.4 Prosedur Pengumpulan Data ............................................................... 79
3.5 Analisis Data....................................................................................... 80
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Kasus Konseli I (MR) ......................................................................... 83
4.2 Kasus Konseli II (AN)....................................................................... 107
4.3 Kasus Konseli III (WR) ..................................................................... 131
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Hasil Konseling dengan Konseli I (MR) ............................................ 156
5.2 Hasil Konseling dengan Konseli II (AN) ........................................... 162
5.3 Hasil Konseling dengan Konseli III (WR) ......................................... 180
xiii
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
6.1 Kesimpulan ....................................................................................... 179
6.1.1 Kasus Konseli I (MR) ............................................................... 179
6.1.2 Kasus Konseli II (AN) .............................................................. 179
6.1.3 Kasus Konseli III (WR) ............................................................ 180
6.2 Saran................................................................................................. 181
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 183
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...................................................................... 186
RIWAYAT HIDUP ................................................................................ 388
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Daftar Siswa yang Membolos pada Jam Mata Pelajaran Bahasa
Inggris (Subjek Penelitian) ............................................................... 187
2.
Diagram Batang Siswa yang Membolos pada Jam Mata Pelajaran
Bahasa Inggris (Konseli MR, AN dan WR) ...................................... 188
3.
Hasil Nilai Raport Semester 1 Konseli I (MR).................................. 189
4.
Hasil Nilai Raport Semester 2 Konseli I (MR).................................. 190
5.
Hasil Dokumentasi Data Pelengkap Buku Laporan
Pendidikan (MR).............................................................................. 191
6.
Frekuensi Membolos dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Kelas XI IPS 3 Tahun Pelajaran 2011/2012 (Konseli MR)............... 193
7.
Diagram Lingkaran Siswa yang Membolos pada Jam Mata
Pelajaran Bahasa Inggris (Konseli MR) ........................................... 194
8.
Hasil Observasi (Check List MR)...................................................... 195
9.
Hasil Home Visit (Kunjungan Rumah MR) ...................................... 196
10. Hasil Wawancara dengan Wali Kelas (Kasus MR) ........................... 199
11. Hasil Wawancara dengan Konselor (Kasus MR) .............................. 201
12. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Bahasa
Inggris (Kasus MR) .......................................................................... 203
13. Hasil Wawancara dengan Teman Dekat Konseli (Kasus MR)........... 206
14. Hasil Wawancara dengan Ketua Kelas XI IPS 3 (Kasus MR) .......... 208
15. Hasil Wawancara dengan Konseli (Kasus MR) ............................... 210
16. Hasil Wawancara dengan Orang Tua Siswa (Kasus MR) ................. 212
17. Satuan Layanan BK Konseli I (MR) ................................................. 214
xv
18. Persiapan Konseling Individual Konseli I (MR) ............................... 217
19. Pelaksanaan Konseling 1 (MR) ........................................................ 224
20. Pelaksanaan Konseling 2 (MR) ........................................................ 232
21. Pelaksanaan Konseling 3 (MR) ........................................................ 240
22. Pelaksanaan Konseling 4 (MR) ........................................................ 248
23. Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling (MR) ............................ 253
24. Hasil Nilai Raport Semester 1 Konseli II (AN) ................................. 256
25. Hasil Nilai Raport Semester 2 Konseli I (AN) .................................. 257
26. Hasil Dokumentasi Data Pelengkap Buku Laporan
Pendidikan (AN) .............................................................................. 258
27. Frekuensi Membolos dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Kelas XI IPS 3 Tahun Pelajaran 2011/2012 (Konseli AN) ................ 259
28. Diagram Lingkaran Siswa yang Membolos pada Jam Mata
Pelajaran Bahasa Inggris (Konseli AN) ............................................ 260
29. Hasil Observasi (Check List AN) ...................................................... 261
30. Hasil Home Visit (Kunjungan Rumah) ............................................ 262
31. Hasil Wawancara dengan Wali Kelas (Kasus AN)............................ 265
32. Hasil Wawancara dengan Konselor (Kasus AN)............................... 267
33. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Bahasa
Inggris (Kasus AN) .......................................................................... 269
34. Hasil Wawancara dengan Teman Dekat Konseli (Kasus AN) ........... 271
35. Hasil Wawancara dengan Ketua Kelas XI IPS 3 (Kasus AN) ........... 273
36. Hasil Wawancara dengan Konseli (Kasus AN) ................................. 275
37. Hasil Wawancara dengan Orang Tua Siswa (Kasus AN) .................. 277
38. Satuan Layanan BK Konseli I (AN) ................................................. 279
xvi
39. Persiapan Konseling Individual Konseli I (AN) ................................ 282
40. Pelaksanaan Konseling 1 (AN) ......................................................... 290
41. Pelaksanaan Konseling 2 (AN) ......................................................... 299
42. Pelaksanaan Konseling 3 (AN) ......................................................... 304
43. Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling (AN) ............................ 310
44. Hasil Nilai Raport Semester 1 Konseli I (WR) ................................. 314
45. Hasil Nilai Raport Semester 2 Konseli I (WR) ................................. 315
46. Hasil Dokumentasi Data Pelengkap Buku Laporan
Pendidikan (WR) ............................................................................. 316
47. Frekuensi Membolos dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Kelas XI IPS 3 Tahun Pelajaran 2011/2012 (Konseli WR) .............. 317
48. Diagram Lingkaran Siswa yang Membolos pada Jam Mata
Pelajaran Bahasa Inggris (Konseli WR) ............................................ 318
49. Hasil Observasi (Check List WR)...................................................... 319
50. Hasil Home Visit (Kunjungan Rumah WR) ...................................... 320
51. Hasil Wawancara dengan Wali Kelas (Kasus WR) ........................... 322
52. Hasil Wawancara dengan Konselor (Kasus WR) .............................. 324
53. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Bahasa
Inggris (Kasus WR) ......................................................................... 326
54. Hasil Wawancara dengan Teman Dekat Konseli (Kasus WR) .......... 328
55. Hasil Wawancara dengan Ketua Kelas XI IPS 3 (Kasus WR) .......... 330
56. Hasil Wawancara dengan Konseli (Kasus WR) ............................... 332
57. Hasil Wawancara dengan Orang Tua Siswa (Kasus WR) ................ 334
58. Satuan Layanan BK Konseli I (WR)................................................. 336
59. Persiapan Konseling Individual Konseli I (WR) ............................... 339
xvii
60. Pelaksanaan Konseling 1 (WR) ........................................................ 347
61. Pelaksanaan Konseling 2 (WR) ........................................................ 352
62. Pelaksanaan Konseling 3 (WR) ........................................................ 357
63. Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling (WR) ............................ 364
64. Foto Hasil Pelaksanaan Penelitian .................................................... 368
65. Keterangan Selesai Bimbingan ......................................................... 372
66. Pernyataan Keotentikan.................................................................... 373
67. Surat Permohonan Ijin Penelitian ..................................................... 374
68. Surat Rekomendasi BAPPEDA Kudus ............................................. 375
69. Surat Keterangan Selesai Penelitian dari Konselor Pamong
SMA 1 Kudus .................................................................................. 376
70. Surat Bukti Hasil Penelitian di SMA N 1 Kudus .............................. 377
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.2
Pedoman Observasi (Check List) ..................................................... 57
3.3
Pedoman Dokumentasi Data Pelengkap Buku
Laporan Pendidikan ........................................................................ 59
3.4
Pedoman Wawancara dengan Wali Kelas ........................................ 62
3.5
Pedoman Wawancara dengan Konselor ........................................... 64
3.6
Pedoman Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris ................................................................................. 66
3.7
Pedoman Wawancara dengan Teman Dekat Konseli ........................ 68
3.8
Pedoman Wawancara dengan Ketua Kelas XI IPS 3 ......................... 70
3.9
Pedoman Wawancara dengan Konseli .............................................. 71
3.10 Pedoman Wawancara dengan Orang Tua Siswa ............................... 73
3.11 Pedoman Home Visit (Kunjungan Rumah) ....................................... 75
4.1.3.4 Latar Belakang Pendidikan Klien MR ........................................... 90
4.2.3.4 Latar Belakang Pendidikan Klien AN .......................................... 113
4.3.3.4 Latar Belakang Pendidikan Klien WR ......................................... 138
5.1 Hasil Perubahan Sikap Klien MR ...................................................... 162
5.2 Hasil Perubahan Sikap Klien AN ...................................................... 168
5.3 Hasil Perubahan Sikap Klien WR ...................................................... 176
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Skema Langkah-Langkah dalam Menangani dan Mengungkap Kasus 18
2.2. Bagan Kerangka Pikir dalam Penerapan Model Konseling Realita
untuk Mengatasi Siswa Membolos dalam Mata Pelajaran Bahasa
Inggris Di Kelas XI IPS 3 SMA N 1 Kudus Tahun Pelajaran
2011/2012 .......................................................................................... 25
3.1. Skema Langkah-Langkah Penyusunan Panduan Observasi .....................
4.1. Skema Simpulan Hasil dalam Penerapan Model Konseling Realita
untuk Mengatasi Siswa MR Membolos dalam Mata Pelajaran Bahasa
Inggris Di Kelas XI IPS 3 SMA N 1 Kudus Tahun Pelajaran
2011/2012 ....................................................................................... 106
4.2. Skema Simpulan Hasil dalam Penerapan Model Konseling Realita
untuk Mengatasi Siswa AN Membolos dalam Mata Pelajaran Bahasa
Inggris Di Kelas XI IPS 3 SMA N 1 Kudus Tahun Pelajaran
2011/2012 ....................................................................................... 130
4.3. Skema Simpulan Hasil dalam Penerapan Model Konseling Realita
untuk Mengatasi Siswa WR Membolos dalam Mata Pelajaran Bahasa
Inggris Di Kelas XI IPS 3 SMA N 1 Kudus Tahun Pelajaran
2011/2012 ....................................................................................... 155
xx
SISWA MEMBOLOS DALAM MATA PELAJARAN BAHASA
INGGRIS DI KELAS XI IPS 3 SMA N 1 KUDUS TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
Oleh
TRI ISTIKA SARI
NIM 200831094
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2012
i
ii
PENERAPAN MODEL KONSELING REALITA UNTUK MENGATASI
SISWA MEMBOLOS DALAM MATA PELAJARAN BAHASA
INGGRIS DI KELAS XI IPS 3 SMA N 1 KUDUS TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh
TRI ISTIKA SARI
NIM 200831094
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2012
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan sesuatu kaum hingga
mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.
(Al Qur’an, Surat : Ar-Ra'd: 11)
PERSEMBAHAN :
Skripsi ini aku persembahkan untuk :
1. Orang tua tercinta yang selalu mendoakan dan
memotivasi.
2. Kakak, adik serta sahabat yang saya sayangi
yang memberi semangat dan inspirasi bagiku.
3. Keluarga UPT-Perpustakaan Pusat UMK yang
senantiasa membantu dan mensuport.
4. Almamater.
iv
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi oleh Tri Istika Sari NIM 200831094 ini telah diperiksa dan disetujui untuk
diuji.
Kudus, 03 September 2012
Pembimbing I
Drs. Sucipto, M.Pd, Kons.
NIS. 061071130200010015
Pembimbing II
Dra.Sumarwiyah M. Pd
NIS. 0610713020001008
Mengetahui,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus,
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd
NIP. 1956061919850 3 1 002
v
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Tri Istika Sari (NIM 200831094) ini telah dipertahankan di depan
Tim Penguji pada tanggal 29 September 2012.
Tim Penguji
Drs. Sucipto, M.Pd, Kons.
NIS. 061071130200010015
Ketua
Dra.Sumarwiyah M. Pd
NIS. 0610713020001008
Anggota
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd
NIP. 195606191985031002
Anggota
Drs. Masturi M. M
NIS. 0610713020001001
Anggota
Mengetahui,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus,
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd
NIP. 195606191985031002
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul ”Penerapan Model Konseling Realita Untuk
Mengatasi Siswa Membolos Dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris Di Kelas XI
IPS 3 SMA N 1 Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012” dengan lancar.
Terselesaikannya penulisan skripsi ini berkat adanya dorongan dan bantuan
berbagai pihak.
Untuk itu pada kesempatan ini perkenankan penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus.
2. Dr. Sukiman, M.Pd, Kaprodi Bimbingan Konseling Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
3. Drs. Sucipto, M.Pd, Kons, Dosen Pembimbing I yang senantiasa memberikan
bimbingan dan semangat pada penulis dalam menyelesaikan penyusunan
skripsi.
4. Dra. Sumarwiyah, M. Pd, Dosen Pembimbing II yang senantiasa memberikan
bimbingan dan semangat pada penulis dalam menyelesaikan penyusunan
skripsi.
5. Bapak dan ibu Dosen Program Studi Bimbingan Konseling Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
6. Drs. H. Su’ad, M. Pd, Kepala SMA N 1 Kudus yang telah memberikan ijin
untuk mengadakan penelitian.
vii
7. Drs. Hasan Mahmud, Konselor Pamong SMA N 1 Kudus yang telah banyak
membantu penulis selama proses penelitian.
8. Dra. Budiarti, Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris SMA N 1 Kudus yang
senantiasa membantu kelancaran penelitian.
9. Drs. Zubaidi, M. M, Wali Kelas XI IPS 3 SMA N 1 Kudus yang telah
membantu penulis selama proses penelitian.
10. Semua pihak yang telah membantu, memberikan semangat, motivasi serta doa
sehingga semua berjalan dengan lancar.
Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari bahwa
penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu penulis
mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun. Semoga hasil penelitian
ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Kudus, 14 Agustus 2012
Penulis,
Tri Istika Sari
viii
ABSTRAK
Tri Istika Sari. 200831094. Penerapan Model Konseling Realita untuk
Mengatasi Siswa Membolos dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas
XI IPS 3 SMA N 1 Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi. Program
Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: (i) Drs. Sucipto, M. Pd.
Kons, (ii) Dra Sumarwiyah, M. Pd.
Kata Kunci: Konseling Realita, Membolos dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Dalam kegiatan pembelajaran di sekolah sering ditemukan kasus siswa
yang meninggalkan pelajaran tertentu (membolos) khususnya pada pelajaran yang
dianggap sulit. Seperti masalah membolos yang terjadi ketika mata pelajaran
Bahasa Inggris berlangsung. Bantuan konselor yang tepat diberikan kepada siswa
yang mengalami kasus membolos dalam mata pelajaran bahasa Inggris dengan
penerapan model konseling realita. Karena pada dasarnya model layanan
konseling realita merupakan bentuk layanan konseling yang berorientasi pada
atmosfer pemikiran yang realistis atau sesuai dengan keadaan klien yang
sebenarnya.
Permasalahan penelitian: Apakah penerapan model konseling realita
efektif untuk mengatasi perilaku membolos dalam mata pelajaran bahasa Inggris
pada peserta didik kelas XI IPS 3 SMA N 1 Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012?
Tujuan Penelitian : 1. Untuk mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan
perilaku membolos mata pelajaran bahasa Inggris pada peseta didik di kelas XI
IPS 3 SMA N 1 Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. 2. Mengetahui keefektifan
penerapan model konseling realita untuk mengatasi perilaku membolos dalam
mata pelajaran bahasa Inggris pada peserta didik kelas XI IPS 3 SMA N 1 Kudus
Tahun Pelajaran 2011/2012. Kegunaan Penelitian: 1. Kegunaan Teoritis: 1)
Memberikan wawasan keilmuan khususnya yang berhubungan deng an bimbingan
dan konseling, lebih khusus wawasan ini menyangkut efektifitas model konseling
realita untuk mengatasi siswa yang sering membolos mata pelajaran bahasa
Inggris. 2) Menjadi bahan kajian pustaka untuk penelitian-penelitian selanjutnya.
2. Kegunaan Praktis: 1) Bagi Konselor SMA N 1 Kudus menambah wawasan
konselor dalam layanan konseling, khususnya dalam mengatasi perilaku siswa
yang sering membolos mata pelajaran bahasa Inggris di kelas XI IPS 3 SMA N 1
Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. 2) Bagi Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
memberikan masukan kepada guru mata pelajaran bahasa Inggris tentang
penanganan perilaku membolos di kelas XI IPS 3 SMA N 1 Kudus Tahun
Pelajaran 2011/2012. 3) Bagi Orang Tua Peserta Didik membantu orang tua siswa
dalam membimbing dan mengarahkan putra putrinya agar tidak membolos
sekolah pada jam pelajaran bahasa Inggis. 4) Bagi Siswa membantu siswa untuk
mengatasi keinginan membolos pada mata pelajaran bahasa Inggris. Sehingga
prestasi belajar mata pelajaran bahasa Inggris bisa dicapai secara optimal. 5) Bagi
Peneliti melalui penelitian ini dapat diperoleh pengalaman baru tentang cara
ix
mengatasi siswa yang suka membolos pada jam pelajaran bahasa Inggris,
sehingga dapat menjadi bekal bagi peneliti sebagai tenaga pendidik nantinya.
Jenis penelitian yaitu studi kasus, pendekatan peneilitaian yaitu kualitatif
deskriptif. Hasil penelitian: 1. Konseli I (MR) : kurang semangat dalam mengikuti
pelajaran, tidak menyukai guru mata pelajaran bahasa Inggris, kurang memahami
kedisiplinan dalam pelajaran, dan pengaruh bujuk rayu/ajakan teman-temannya
(pergaulan yang salah). 2. Konseli II (AN) : kurang motivasi belajar, sering
mengantuk dan tidak dapat konsentrasi dalam pelajaran, kurang perhatian orang
tua, dan pengaruh teman pergaulan. 3. Konseli III (WR) : malas dan kurang
motivasi dalam mengikuti pelajaran bahasa Inggris, menganggap bahasa Inggris
itu mata pelajaran yang sulit, menganggap mata pelajaran bahasa Inggris itu
membosankan, kurang percaya diri dalam mengikuti pelajaran bahasa Inggris,
sulit konsentrasi belajar, dan pengaruh teman pergaulan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa setelah
dilaksanakan praktek konseling realita terhadap klien MR (4X Konseling), AN
(3X Konseling), dan WR (3X Konseling) didapatkan perubahan sikap yang
positif. Hal tersebut membuktikan bahwa penerapan model konseling realita
efektif untuk mengatasi perilaku membolos mata pelajaran bahasa Inggris pada
peserta didik kelas XI IPS 3 SMA N 1 Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012.
Saran: 1. Kepala Sekolah perlu menciptakan situsi sekolah yang dapat
menimbulkan rasa nyaman bagi siswa. Sehingga perilaku membolos khususnya
dalam mata pelajaran bahasa Inggris dapat diminimalisir. 2. Wali Kelas bekerja
sama dengan konselor sekolah untuk membantu siswa-siswinya mengatasi
permasalahan yang dihadapi seperti permasalahan siswa yang membolos pada jam
pelajaran bahasa Inggris. 3. Guru Mata Pelajaran bahasa Inggris Mengajar dengan
menciptakan suasana kelas yang menyenangkan bagi siswa sehingga siswa tidak
bosan di kelas dan tidak membolos lagi. 4. Konselor Sekolah bisa menerapkan
model konseling realita dengan menerapkan pendekatan WDEP (Wants, Doing
and Direction, Evaluation and Planning) untuk mengatasi perilaku membolos
siswa khususnya pada jam mata pelajaran bahasa Inggris serta pada kasus yang
lain. 5. Orang Tua selalu mengkomunikasikan dengan pihak sekolah tentang
perilaku dan perkembangan peserta didik. 6. Bagi siswa secara realistis
memahami dampak perilaku membolos khususnya dalam pelajaran bahasa
Inggris. Sehingga siswa lebih rajin mengikuti pelajaran.
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ................................................................................ i
HALAMAN LOGO .................................................................................... ii
HALAMAN JUDUL ................................................................................. iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ......................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .............................................................................. vii
ABSTRAK ................................................................................................. x
DAFTAR ISI ............................................................................................. xi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xv
DAFTAR TABEL ................................................................................... xix
DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xx
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................ 5
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................. 5
1.4 Kegunaan Penelitian............................................................................. 6
1.5 Lokasi Penelitian ................................................................................... 7
1.6 Ruang Lingkup Penelitian .................................................................... 7
1.7 Definisi Operasional............................................................................. 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Studi Kasus ......................................................................................... 10
2.1.1 Pengertian Studi Kasus .............................................................. 10
2.1.2 Tujuan Studi Kasus ................................................................... 12
2.1.3 Ciri-ciri Kasus ........................................................................... 12
2.1.4 Data yang Dikumpulkan dalam Studi Kasus .............................. 15
xi
2.1.5 Cara Mengenal Kasus BK di Sekolah ........................................ 15
2.1.6 Langkah-Langkah dalam Pelaksanaan Studi Kasus .................... 17
2.1.7 Kerangka Pikir .......................................................................... 24
2.2 Model Konseling Realita ..................................................................... 26
2.2.1 Pengertian Konseling Realita ..................................................... 26
2.2.2 Konsep Dasar Konseling Realita ................................................ 26
2.2.3 Perilaku Bermasalah Menurut Konseling Realita ........................ 27
2.2.4 Ciri-Ciri Konseling Realita ......................................................... 28
2.2.5 Tujuan Konseling Realita ........................................................... 29
2.2.6 Fungsi Konseling Realita ............................................................ 30
2.2.7 Hubungan Antara Konselor dengan Klien ................................... 31
2.2.8 Teknik-Teknik dalam Konseling Realita ..................................... 33
2.2.9 Aplikasi Konseling Realita ......................................................... 33
2.3 Membolos ........................................................................................... 35
2.3.1 Pengertian Membolos ................................................................ 35
2.3.1.1 Pengertian Membolos Pada Mata Pelajaran
Bahasa Inggris .............................................................. 37
2.3.2 Faktor-Faktor Penyebab Membolos ........................................... 37
2.3.3 Akibat Membolos ...................................................................... 41
2.3.3.1 Akibat Membolos Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris 42
2.3.4 Tempat Pelarian Siswa Membolos pada Jam Pelajaran
Bahasa Inggris ........................................................................... 43
2.3.5 Upaya-Upaya Mengatasi Siswa Membolos pada Jam
Pelajaran Bahasa Inggris............................................................ 44
xii
2.4 Penerapan Konseling Realita untuk Mengatasi Siswa Membolos
Mata Pelajaran Bahasa Inggris ............................................................ 46
2.5 Hipotesis Penelitian ............................................................................. 51
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian .......................................................... 52
3.2 Subjek Penelitian................................................................................. 53
3.3 Metode Pengumpulan Data.................................................................. 53
3.3.1 Metode Observasi ...................................................................... 54
3.3.2 Metode Dokumentasi................................................................. 58
3.3.3 Metode Wawancara .................................................................. 60
3.3.4 Metode Kunjungan Rumah (Home Visit)......................................... 75
3.4 Prosedur Pengumpulan Data ............................................................... 79
3.5 Analisis Data....................................................................................... 80
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Kasus Konseli I (MR) ......................................................................... 83
4.2 Kasus Konseli II (AN)....................................................................... 107
4.3 Kasus Konseli III (WR) ..................................................................... 131
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Hasil Konseling dengan Konseli I (MR) ............................................ 156
5.2 Hasil Konseling dengan Konseli II (AN) ........................................... 162
5.3 Hasil Konseling dengan Konseli III (WR) ......................................... 180
xiii
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
6.1 Kesimpulan ....................................................................................... 179
6.1.1 Kasus Konseli I (MR) ............................................................... 179
6.1.2 Kasus Konseli II (AN) .............................................................. 179
6.1.3 Kasus Konseli III (WR) ............................................................ 180
6.2 Saran................................................................................................. 181
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 183
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...................................................................... 186
RIWAYAT HIDUP ................................................................................ 388
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Daftar Siswa yang Membolos pada Jam Mata Pelajaran Bahasa
Inggris (Subjek Penelitian) ............................................................... 187
2.
Diagram Batang Siswa yang Membolos pada Jam Mata Pelajaran
Bahasa Inggris (Konseli MR, AN dan WR) ...................................... 188
3.
Hasil Nilai Raport Semester 1 Konseli I (MR).................................. 189
4.
Hasil Nilai Raport Semester 2 Konseli I (MR).................................. 190
5.
Hasil Dokumentasi Data Pelengkap Buku Laporan
Pendidikan (MR).............................................................................. 191
6.
Frekuensi Membolos dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Kelas XI IPS 3 Tahun Pelajaran 2011/2012 (Konseli MR)............... 193
7.
Diagram Lingkaran Siswa yang Membolos pada Jam Mata
Pelajaran Bahasa Inggris (Konseli MR) ........................................... 194
8.
Hasil Observasi (Check List MR)...................................................... 195
9.
Hasil Home Visit (Kunjungan Rumah MR) ...................................... 196
10. Hasil Wawancara dengan Wali Kelas (Kasus MR) ........................... 199
11. Hasil Wawancara dengan Konselor (Kasus MR) .............................. 201
12. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Bahasa
Inggris (Kasus MR) .......................................................................... 203
13. Hasil Wawancara dengan Teman Dekat Konseli (Kasus MR)........... 206
14. Hasil Wawancara dengan Ketua Kelas XI IPS 3 (Kasus MR) .......... 208
15. Hasil Wawancara dengan Konseli (Kasus MR) ............................... 210
16. Hasil Wawancara dengan Orang Tua Siswa (Kasus MR) ................. 212
17. Satuan Layanan BK Konseli I (MR) ................................................. 214
xv
18. Persiapan Konseling Individual Konseli I (MR) ............................... 217
19. Pelaksanaan Konseling 1 (MR) ........................................................ 224
20. Pelaksanaan Konseling 2 (MR) ........................................................ 232
21. Pelaksanaan Konseling 3 (MR) ........................................................ 240
22. Pelaksanaan Konseling 4 (MR) ........................................................ 248
23. Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling (MR) ............................ 253
24. Hasil Nilai Raport Semester 1 Konseli II (AN) ................................. 256
25. Hasil Nilai Raport Semester 2 Konseli I (AN) .................................. 257
26. Hasil Dokumentasi Data Pelengkap Buku Laporan
Pendidikan (AN) .............................................................................. 258
27. Frekuensi Membolos dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Kelas XI IPS 3 Tahun Pelajaran 2011/2012 (Konseli AN) ................ 259
28. Diagram Lingkaran Siswa yang Membolos pada Jam Mata
Pelajaran Bahasa Inggris (Konseli AN) ............................................ 260
29. Hasil Observasi (Check List AN) ...................................................... 261
30. Hasil Home Visit (Kunjungan Rumah) ............................................ 262
31. Hasil Wawancara dengan Wali Kelas (Kasus AN)............................ 265
32. Hasil Wawancara dengan Konselor (Kasus AN)............................... 267
33. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Bahasa
Inggris (Kasus AN) .......................................................................... 269
34. Hasil Wawancara dengan Teman Dekat Konseli (Kasus AN) ........... 271
35. Hasil Wawancara dengan Ketua Kelas XI IPS 3 (Kasus AN) ........... 273
36. Hasil Wawancara dengan Konseli (Kasus AN) ................................. 275
37. Hasil Wawancara dengan Orang Tua Siswa (Kasus AN) .................. 277
38. Satuan Layanan BK Konseli I (AN) ................................................. 279
xvi
39. Persiapan Konseling Individual Konseli I (AN) ................................ 282
40. Pelaksanaan Konseling 1 (AN) ......................................................... 290
41. Pelaksanaan Konseling 2 (AN) ......................................................... 299
42. Pelaksanaan Konseling 3 (AN) ......................................................... 304
43. Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling (AN) ............................ 310
44. Hasil Nilai Raport Semester 1 Konseli I (WR) ................................. 314
45. Hasil Nilai Raport Semester 2 Konseli I (WR) ................................. 315
46. Hasil Dokumentasi Data Pelengkap Buku Laporan
Pendidikan (WR) ............................................................................. 316
47. Frekuensi Membolos dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Kelas XI IPS 3 Tahun Pelajaran 2011/2012 (Konseli WR) .............. 317
48. Diagram Lingkaran Siswa yang Membolos pada Jam Mata
Pelajaran Bahasa Inggris (Konseli WR) ............................................ 318
49. Hasil Observasi (Check List WR)...................................................... 319
50. Hasil Home Visit (Kunjungan Rumah WR) ...................................... 320
51. Hasil Wawancara dengan Wali Kelas (Kasus WR) ........................... 322
52. Hasil Wawancara dengan Konselor (Kasus WR) .............................. 324
53. Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Bahasa
Inggris (Kasus WR) ......................................................................... 326
54. Hasil Wawancara dengan Teman Dekat Konseli (Kasus WR) .......... 328
55. Hasil Wawancara dengan Ketua Kelas XI IPS 3 (Kasus WR) .......... 330
56. Hasil Wawancara dengan Konseli (Kasus WR) ............................... 332
57. Hasil Wawancara dengan Orang Tua Siswa (Kasus WR) ................ 334
58. Satuan Layanan BK Konseli I (WR)................................................. 336
59. Persiapan Konseling Individual Konseli I (WR) ............................... 339
xvii
60. Pelaksanaan Konseling 1 (WR) ........................................................ 347
61. Pelaksanaan Konseling 2 (WR) ........................................................ 352
62. Pelaksanaan Konseling 3 (WR) ........................................................ 357
63. Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling (WR) ............................ 364
64. Foto Hasil Pelaksanaan Penelitian .................................................... 368
65. Keterangan Selesai Bimbingan ......................................................... 372
66. Pernyataan Keotentikan.................................................................... 373
67. Surat Permohonan Ijin Penelitian ..................................................... 374
68. Surat Rekomendasi BAPPEDA Kudus ............................................. 375
69. Surat Keterangan Selesai Penelitian dari Konselor Pamong
SMA 1 Kudus .................................................................................. 376
70. Surat Bukti Hasil Penelitian di SMA N 1 Kudus .............................. 377
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.2
Pedoman Observasi (Check List) ..................................................... 57
3.3
Pedoman Dokumentasi Data Pelengkap Buku
Laporan Pendidikan ........................................................................ 59
3.4
Pedoman Wawancara dengan Wali Kelas ........................................ 62
3.5
Pedoman Wawancara dengan Konselor ........................................... 64
3.6
Pedoman Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris ................................................................................. 66
3.7
Pedoman Wawancara dengan Teman Dekat Konseli ........................ 68
3.8
Pedoman Wawancara dengan Ketua Kelas XI IPS 3 ......................... 70
3.9
Pedoman Wawancara dengan Konseli .............................................. 71
3.10 Pedoman Wawancara dengan Orang Tua Siswa ............................... 73
3.11 Pedoman Home Visit (Kunjungan Rumah) ....................................... 75
4.1.3.4 Latar Belakang Pendidikan Klien MR ........................................... 90
4.2.3.4 Latar Belakang Pendidikan Klien AN .......................................... 113
4.3.3.4 Latar Belakang Pendidikan Klien WR ......................................... 138
5.1 Hasil Perubahan Sikap Klien MR ...................................................... 162
5.2 Hasil Perubahan Sikap Klien AN ...................................................... 168
5.3 Hasil Perubahan Sikap Klien WR ...................................................... 176
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Skema Langkah-Langkah dalam Menangani dan Mengungkap Kasus 18
2.2. Bagan Kerangka Pikir dalam Penerapan Model Konseling Realita
untuk Mengatasi Siswa Membolos dalam Mata Pelajaran Bahasa
Inggris Di Kelas XI IPS 3 SMA N 1 Kudus Tahun Pelajaran
2011/2012 .......................................................................................... 25
3.1. Skema Langkah-Langkah Penyusunan Panduan Observasi .....................
4.1. Skema Simpulan Hasil dalam Penerapan Model Konseling Realita
untuk Mengatasi Siswa MR Membolos dalam Mata Pelajaran Bahasa
Inggris Di Kelas XI IPS 3 SMA N 1 Kudus Tahun Pelajaran
2011/2012 ....................................................................................... 106
4.2. Skema Simpulan Hasil dalam Penerapan Model Konseling Realita
untuk Mengatasi Siswa AN Membolos dalam Mata Pelajaran Bahasa
Inggris Di Kelas XI IPS 3 SMA N 1 Kudus Tahun Pelajaran
2011/2012 ....................................................................................... 130
4.3. Skema Simpulan Hasil dalam Penerapan Model Konseling Realita
untuk Mengatasi Siswa WR Membolos dalam Mata Pelajaran Bahasa
Inggris Di Kelas XI IPS 3 SMA N 1 Kudus Tahun Pelajaran
2011/2012 ....................................................................................... 155
xx