BUKU TEMATIK TERPADU KELAS 2 SD.pdf
PETA KONSEP
Lingkungan Sekolahku
PPKn
BI
MTK
SBDP
: (KD 1 KI 1); (KD 1 KI 2);
(KD 1 KI 3); (KD 1 KI 4)
: (KD 2 KI 1); (KD 1, 4 KI 2);
(KD 1, 4 KI 3); (KD 1, 4 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 3 KI 2);
(KD 2, 5, 6 KI 3); (KD 2 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 2 KI 2);
(KD 4 KI 3); (KD 1, 2, 3, 4, 13 KI 4)
Pengalaman di Sekolah
Keberagaman di Sekolah
PPKn
BI
ii
MTK
SBDP
: (KD 2 KI 1); (KD 3 KI 2);
(KD 3, 4 KI 3); (KD 3, 4 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 5 KI 2);
(KD 5 KI 3); (KD 5 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 3 KI 2);
(KD 10 KI 3); (KD 11 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 1 KI 2);
(KD 5 KI 3); (KD 5, 17 KI 4)
PPKn
SEKOLAHKU
TERCINTA
BI
MTK
SBDP
Tata Tertib dan Aturan di Sekolah
PPKn
MTK
SBDP
: (KD 2 KI 1); (KD 2 KI 2);
(KD 2 KI 3); (KD 2 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 1 KI 2);
(KD 4 KI 3); (KD 4 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 3 KI 2);
(KD 1 KI 3); (KD 14 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 1 KI 2);
(KD 1 KI 3); (KD 1 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 1, 2 KI 2);
(KD 2 KI 3); (KD 2 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 2 KI 2);
(KD 2, 4 KI 3); (KD 4, 5 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 1 KI 2);
(KD 3 KI 3); (KD 9, 11 KI 4)
JARING-JARING TEMA
Ciri-Ciri Fisik
Suku
Budaya
Kelompok
Bermain
Keragaman
Kelompok
Keragaman
Individu
iii
Tata Tertib
di Luar
Kelas
Tata Tertib di
Sekolah
Memilih
Bahan
Karya
Bermain
Peran
Berat
Badan
Keberagaman
di Sekolah
Kelompok
Belajar
Tata Tertib
di Dalam
Kelas
Tinggi
Badan
Interaksi Sosial
Lingkungan
Sosial
Lingkungan
Sekolahku
Perilaku
Sosial
Tumbuhan
Lingkungan
Hayati
Batu-Batuan
Tanah
Bermain peran
Pengalaman
Bermain
Tata Tertib
dan Aturan
di Sekolah
Pengalaman
di Sekolah
Menggunting
Aturan dalam
Berkarya dan
Berekspresi
Melipat
Menempel
Pengalaman
Belajar
Menggambar
Bangunan
Air
Lingkungan
Non Hayati
SEKOLAHKU
TERCINTA
Hewan
Eksplorasi
Memecahkan
Masalah
Membaca
Menulis
Menghitung
JARING-JARING SUB TEMA
Interaksi Sosial
Lingkungan
Sosial
iv
SEKOLAHKU
TERCINTA
Lingkungan
Sekolahku
Lingkungan
Perilaku Sosial
Tumbuhan
Hayati
Hewan
Batu-Batuan
Lingkungan
Non Hayati
Bangunan
Air
Tanah
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
TEMA
AKU DAN
SEKOLAHKU
SUB TEMA
Lingkungan
Sekolahku
KOMPETENSI DASAR
3.3 Memahami makna
keberagaman karakteristik
individu di rumah dan di
sekolah
v
3.4 Memahami arti bersatu
dalam keberagaman di rumah
dan sekolah
4.3 Berinteraksi dengan
beragam teman di lingkungan
rumah dan sekolah
4.4 Bermain peran tentang
bersatu dalam keberagaman
di lingkungan rumah dan
sekolah
INDIKATOR
3.3.1 Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di sekolah
3.3.2 Menyebutkan karaktersitik 5
teman di sekolah
3.3.3 Menyimpulkan makna
keberagaman karakteristik individu di
sekolah
3.4.1 Mengidentifikasi keberagaman
individu di sekolah
3.4.2 Menyebutkan wujud bersatu
dalam keberagaman di sekolah dalam
konteks kehidupan sehari-hari
3.4.3 Menyebutkan manfaat bersatu
dalam keberagaman di sekolah
4.3.1 Melaksanakan diskusi kelompok
dengan beragam teman di sekolah
4.3.2 Bermain peran berinteraksi
dengan beragam teman di lingkungan
sekolah
4.4.1 Bermain peran tentang bersatu
dalam keberagaman di lingkungan
sekolah
MATERI
Semangat
Kebersamaan dalam
Keberagaman
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
TEMA
SUB TEMA
KOMPETENSI DASAR
3.4. Mengenal teks lirik puisi
tentang alam semesta dan
penampakannya dengan
bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman
3.5 Mengenal teks
permintaan maaf tentang
sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
4.4 Melantunkan dan
menyajikan teks lirik puisi
tentang alam semesta dan
penampakannya secara
INDIKATOR
3.4.1 Mengidentifikasi teks lirik puisi
tentang alam semesta dalam bahasa
Indonesia lisan
3.4.2 Mengidentifikasi teks lirik puisi
tentang alam semesta dalam bahasa
Indonesia tulis
3.5.1 Mengidentifikasi teks
permintaan maaf tentang sikap hidup
rukun dalam berinteraksi dengan
teman di sekolah dalam bahasa
Indonesia lisan
3.5.2 Mengidentifikasi teks
permintaan maaf tentang sikap hidup
rukun dalam berinteraksi dengan
teman di sekolah dalam bahasa
Indonesia tulis
4.4.1 Mengamati pemandangan alam
di sekitar lingkungan sekolah
4.4.2 Menulis puisi tentang keindahan
pemandangan alam di sekitar sekolah
MATERI
Bentuk dan ciri teks
puisi dan teks
permintaan maaf
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
TEMA
SUB TEMA
KOMPETENSI DASAR
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
4.5 Menggunakan teks
permintaan maaf tentang
sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan
teman secara mandiri bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
3.6 Mengetahui satuan
panjang dan berat benda,
jarak suatu tempat (baik tidak
baku maupun yang baku) dan
menggunakannya dalam
kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar
3.10 Menentukan nilai
terkecil dan terbesar dari hasil
INDIKATOR
4.4.3 Melantunkan teks lirik puisi
tentang keindahan pemandangan alam
di sekitar sekolah
MATERI
4.5.1 Menuliskan teks permintaan
maaf
4.5.2 Bermain peran dengan
menggunakan teks permintaan maaf
3.6.1 Mengidentifikasi satuan panjang
dan berat benda, jarak suatu tempat
yang tidak baku
3.6.2 Mengidentifikasi satuan panjang
dan berat benda, jarak suatu tempat
yang baku
3.10.1 Mengidentifikasi nilai terkecil
dari hasil pengukuran panjang atau
Pengukuran dan
Statistika Sederhana
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
TEMA
SUB TEMA
KOMPETENSI DASAR
pengukuran panjang atau
berat yang disajikan dalam
bentuk tabel sederhana
4.11 Membuat tabel
sederhana hasil pengukuran
panjang atau berat
3.3 Memahami gerak seharihari dengan memperhatikan
tempo gerak
3.4 Mengetahui cara
mengolah bahan alam yang
dapat dimanfaatkan sebagai
karya kreatif dan olahan
makanan
INDIKATOR
berat yang disajikan dalam tabel
sederhana
MATERI
3.10.2 Menyebutkan nilai terbesar dari
hasil pengukuran panjang atau berat
yang disajikan dalam tabel sederhana
4.11.1 Membuat tabel sederhana hasil
pengukuran panjang atau berat
3.3.1 Mengidentifikasi gerak seharihari binatang dengan memperhatikan
tempo gerak
3.3.2 Menyebutkan gerak khas
binatang sehari-hari
3.3.3 Mengidentifikasi gerak seharihari binatang melalui lagu daerah
3.4.1 Mengidentifikasi bahan alam
yang dapat dimanfaatkan sebagai
karya
3.4.2 Mengidentifikasi cara mengolah
bahan alam yang dapat dimanfaatkan
sebagai karya kreatif
3.4.3 Menyebutkan langkah-langkah
mengolah bahan alam yang dapat
Apresiasi dan
kreasi/rekreasi karya
seni tari, prakarya
serta seni musik
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
TEMA
SUB TEMA
KOMPETENSI DASAR
4.9 Menirukan gerak binatang
dengan mengamati secara
langsung atau dengan media
rekam
4.15 Membentuk karya
kerajinan fungsi pakai dari
bahan alam
INDIKATOR
dimanfaatkan sebagai karya kreatif
4.9.1 Mengamati gerak binatang
secara langsung di lingkungan sekolah
4.9.2 Menirukan gerak binatang
dengan mengamati secara langsung
4.15.1 Mendemonstrasikan cara
membuat karya kerajinan fungsi pakai
dari bahan alam
4.15.2 Membentuk karya kerajinan
fungsi pakai dari bahan alam
MATERI
Kata Pengantar
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas hidayahNya
sehingga dapat menulis buku siswa ini. Buku ini disusun dengan tujuan
untuk mempermudah siswa dalam belajar di Sekolah maupun di rumah.
Dengan buku ini, siswa diharapkan mampu belajar secara aktif dan
mandiri. Penyusunan buku ini sendiri tidak terlepas dengan
pelaksanaan kurikulum 2013.
Dalam penyusunan buku ini banyak pihak yang telah
mengisnpirasi, oleh karena itu penulis ucapkan terima kasih kepada
seluruh siswa SD kelas VI yang telah menginspirasi penyusunan buku
ini sendiri serta bapak/ibu guru yang turut serta dalam pelaksanaan
kurikulum 2013. Buku siswa ini tentunya jauh dari sempurna. Oleh
karena itu, kritik dan saran dalam buku ini sangat diharapkan. Akhir
kata, semoga buku siswa SD kelas VI ini dapat bermafaat bagi semua
siswa kelas VI SD baik negeri maupun swasta.
Malang, 10 April 2014
Tim Penyusun
x
1. Bacalah setiap
halaman dengan
teliti.
4. Kerjakanlah
tugas-tugas
yang ada di
dalam buku
siswa.
2. Pahamilah
materi yang
diajarkan di
dalam buku
siswa.
5. Diskusikanlah
dengan temanmu
jika mengalami
kesulitan.
3. Tanyakanlah
kepada gurumu
jika terdapat
materi yang sulit
kamu pahami.
6. Mintalah
gurumu untuk
melihat hasil
pekerjaanmu.
xi
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul .....................................................................................................
Peta Konsep ..........................................................................................................
Jaring-Jaring Tema ...........................................................................................
Jaring-Jaring Sub Tema ...................................................................................
Kompetensi Dasar dan Indikator ....................................................................
Kata Pengantar ....................................................................................................
Petunjuk Penggunaan Buku Siswa ...................................................................
Daftar Isi .............................................................................................................
Peta Konsep Pembelajaran 1 ............................................................................
Pembelajaran 1 ....................................................................................................
Peta Konsep Pembelajaran 2 ............................................................................
Pembelajaran 2 ...................................................................................................
Peta Konsep Pembelajaran 3 ............................................................................
Pembelajaran 3 ...................................................................................................
Peta Konsep Pembelajaran 4 ............................................................................
Pembelajaran 4 ...................................................................................................
Peta Konsep Pembelajaran 5 ............................................................................
Pembelajaran 5 ...................................................................................................
Peta Konsep Pembelajaran 6 ............................................................................
Pembelajaran 6 ...................................................................................................
Uji Kompetensi ....................................................................................................
Instrumen Penilaian oleh Guru ........................................................................
xii
i
ii
iii
iv
v
x
xi
xii
1
9
18
24
30
36
45
46
Lingkungan
Sekolahku
Bahasa Indonesia
KD: 3.5 Mengenal teks permintaan maaf
tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
Indikator:
3.5.1 Mengidentifikasi teks permintaan
maaf tentang sikap hidup rukun dalam
berinteraksi dengan teman di sekolah
dalam bahasa Indonesia lisan
KD: 4.5 Menggunakan teks permintaan
maaf tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan teman secara
mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian
Indikator:
4.5.2 Bermain peran dengan
menggunakan teks permintaan maaf
Matematika
KD: 3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku
maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar
Indikator:
3.6.1 Mengidentifikasi satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat yang tidak
baku
KD: 3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat
yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
Indikator:
3.10.1 Mengidentifikasi nilai terkecil dari hasil pengukuran panjang atau berat yang
disajikan dalam tabel sederhana
3.10.2 Menyebutkan nilai terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang
disajikan dalam tabel sederhana
PPKn
KD : 3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah
Indikator:
3.3.1 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di sekolah
3.3.2 Menyebutkan karaktersitik 5 teman di sekolah
KD: 4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan sekolah
Indikator:
4.4.1 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekolah
BUKU SISWA SD KELAS II
Aku adalah udin
Aku memiliki rambut yang lurus.
Aku memakai kacamata.
Tubuhku agak gemuk.
Kulitku putih.
Aku bersuku jawa.
Dapatkah kalian mengamati ciri
ciri-ciri
masing-masing temanku?
1
BUKU SISWA SD KELAS II
No.
Gambar
Ciri-ciri
ciri
1.
2.
3.
2
BUKU SISWA SD KELAS II
No.
Gambar
Ciri-ciri
ciri
4.
5.
Setelah kamu mengamati ciri-ciri
ciri ciri teman Udin. Nah sekarang,
cobalah kalian amati ciri-ciri
ciri ciri 5 orang temanmu di sekolah!
3
BUKU SISWA SD KELAS II
Tinggi badan juga merupakan salah satu ciri-ciri
ciri ciri yang dimiliki
ang. Oleh karena itu, kalian juga perlu mengkur tinggi
seseorang.
badan temanmu!
Pakailah jengkal tangganmu untuk mengukur tinggi badannya!
Untuk mempermudah kalian belajar. Cobalah sajikan hasil
pengamatan kalian pada tabel ciri-ciri
ciri ciri temanku berikut ini!
Tabel Hasil Pengamatan Ciri-Ciri
Ciri Ciri Temanku
No.
1.
Nama
Teman
Nanda
Ciri-Ciri
Tinggi
Badan
Bentuk Warna Bentuk
Rambut
Suku
*(Jengkal)
Mata
Kulit
Tubuh
Keriting Lebar Putih
Gemuk Jawa 15 Jengkal
2.
3.
4.
5.
6.
Keterangan:
Isian pada No 1 adalah contoh untuk kalian.
Tanda * adalah satuan yang kalian pakai yaitu jengkal tangan.
4
BUKU SISWA SD KELAS II
Tulislah kembali hasil pengukuranmu terhadap tinggi badan teman
temantemanmu!
No.
Nama Teman
Tinggi Badan
*(Jengkal)
1.
2.
3.
4.
5.
Teman-teman.
teman. Lihatlah hasil
pengkuran tinggi badan teman
kalian di atas.
Dapatkah kalian menentukan nilai
terkecil dan nilai terbesar dari
hasil pengukuran tersebut?
Nilai terkecil
Nilai terbesar
5
BUKU SISWA SD KELAS II
Carilah hal-hal
hal yang perlu kalian pertanyakan tentang cerita permintaan
maaf di atas!
Daftar Pertanyaanku
6
BUKU SISWA SD KELAS II
Suatu hari, Udin, Dayu, Edo, Siti, dan Beni berolahraga bersama.
temannya pemanasan mengelilingi lapangan.
Udin bersama teman-temannya
Tiba-tiba,
tiba, Dayu terjatuh. Ternyata Beni tidak sengaja menabraknya
dari belakang. Bagaimanakah jika kalian menjadi Dayu atau Beni?
Mari kita bermain peran!
Wah ada apa
ini?
Aku tidak
sengaja
menabrak Dayu.
Maaf ya Dayu.
Iya, aku maafkan.
Aku tidak apa-apa.
Kalian rukun sekali.
Bagus.
Jangan sampai
bertengkar ya!
Kita kan berteman.
Mana boleh
bertengkar.
7
BUKU SISWA SD KELAS II
Renungkan apa yang telah
kalian pelajari hari ini.
Untuk membantumu isilah
pertanyaan di bawah ini!
1.
• Mengapa kalian memiliki ciriciri-ciri yang
beragam di sekolah?
2.
• Mengapa kalian harus hidup rukun
meskipun beragam?
3.
• Apa yang akan kalian lakukan jika ada
teman yang meminta maaf?
8
Lingkungan
Sekolahku
Bahasa Indonesia
KD: 3.5 Mengenal teks permintaan
maaf tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
Indikator:
3.5.2 Mengidentifikasi teks permintaan
maaf tentang sikap hidup rukun dalam
berinteraksi dengan teman di sekolah
dalam bahasa Indonesia tulis
KD: 4.5 Menggunakan teks permintaan
maaf tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan teman
secara mandiri bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Indikator:
4.5.1 Menuliskan teks permintaan maaf
Matematika
KD: 3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak
baku maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
sekitar
Indikator:
3.6.2 Mengidentifikasi satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat yang baku
KD: 3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat
yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
Indikator:
3.10.1 Mengidentifikasi nilai terkecil dari hasil pengukuran panjang atau berat yang
disajikan dalam tabel sederhana
3.10.2 Menyebutkan nilai terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang
disajikan dalam tabel sederhana
KD: 4.11 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang atau berat
Indikator:
4.11.1 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang atau berat
PPKn
KD: 3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah
Indikator:
3.3.3 Menyimpulkan makna keberagaman karakteristik individu di sekolah
KD: 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
Indikator:
3.4.2 Menyebutkan wujud bersatu dalam keberagaman di sekolah dalam konteks
kehidupan sehari-hari
3.4.3 Menyebutkan manfaat bersatu dalam keberagaman di sekolah
KD: 4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah
Indikator:
4.3.1 Melaksanakan diskusi kelompok dengan beragam teman di sekolah
BUKU SISWA SD KELAS II
Amatilah cerita di atas!
Menurutmu, kalimat pada paragraf berapakah yang
menggambarkan sebuah permintaan maaf? Jelaskan
pendapatmu!
9
BUKU SISWA SD KELAS II
Dapatkah kalian membuat cerita seperti di atas. Dalam cerita yang
kalian buat nanti kalian harus menggunakan kalimat permintaan maaf.
Tunjukkan cerita kreasimu pada lembar di bawah ini!
10
BUKU SISWA SD KELAS II
Amatilah Tabel di bawah ini!
Perhatikanlah ciri-ciri
ciri yang dimiliki Edo dan Siti.
Apakah itu menunjukkan keberagaman ciri
ciri-ciri
ciri individu di Sekolah?
Lalu, apakah yang dimaksud keberagaman itu sendiri?
Jelaskan pendapatmu!
No.
1.
Gambar
Ciri-ciri
ciri
1. Rambut keriting
2. Kulit cokelat
3. Tinggi 100 cm
4. Badannya kurus
5. Mata lebar
6. Laki-laki
2.
1. Memakai jilbab
2. Kulitnya putih
3. Tinggi badan 75 cm
4. Badannya gemuk
5. Matanya lebar
6. Perempuan
11
BUKU SISWA SD KELAS II
100 cm
75 cm
Setelah melihat tinggi badan Edo dan Siti. Apakah yang akan
kalian tanyakan mengenai tinggi badan mereka?
Daftar Pertanyaanku
12
BUKU SISWA SD KELAS II
Cobalah ukur
tinggi badan 5
orang temanmu
dengan
menggunakan alat
seperti gambar di
samping!
Apa nama alat
tersebut?
1 cm dibaca satu sentimeter
Cobalah sajikan hasil pengukuran tinggi badan temanmu ke dalam
sebuah tabel! Tabel tersebut memuat:
Tinggi Badan
No. Nama Teman
(dalam satuan cm)
Carilah nilai terkecil dan nilai terbesar dari hasil
pengukuranmu itu!
Nilai Terkecil
Nilai Terbesar
13
BUKU SISWA SD KELAS II
Amatilah Udin dan Teman-temannya.
Teman temannya. Mereka sedang
bekerjasama untuk membuat karya seni. Menurutmu apa manfaat
dari kerjasama mereka itu? Bukannya mereka berbeda
berbeda-beda!
Ayo pikirkan!
Diskusikan dengan temanmu pertanyaan berikut ini!
1. Mengapa Udin dan teman-temannya
teman temannya harus bekerjasama?
2. Apa manfaat yang akan diperoleh Udin dan Teman-temannya
Teman temannya
dari kerjasama itu?
14
BUKU SISWA SD KELAS II
Seperti Udin dan teman-temannya.
teman
Meskipun berbeda, kalian tentunya
juga sering melakukan kegiatan bersama dengan teman di sekolah
sekolah.
Kegiatan apa sajakah yang sering kalian lakukan bersama di sekolah?
Lihatlah foto-foto
to di bawah ini. Bila kalian sering melakukan kegiatan
bersama tersebut di sekolah
√) pada titik
titik-titik
sekolah, maka beri tanda centang (√)
di bawah foto!
15
BUKU SISWA SD KELAS II
Menurutmu, apa manfaat kalian mengerjakan sesuatu bersama-sama
di sekolah dalam perbedaan individu yang ada? Lihatlah tabel berikut
ini!
Berilah komentar setuju jika kamu setuju dengan pendapat pada
tabel!
Berilah komentar tidak setuju jika kamu tidak setuju dengan
pendapat pada tabel!
No.
1.
2.
3.
4.
5.
Pendapat
Komentar
Melakukan kegiatan bersama temanteman membuat hati kita riang gembira
Semua pekerjaan sekolah akan cepat
selesai jika dikerjakan bersama-sama
Teman-teman dapat mengingatkan kita
jika pekerjaan kita ada yang salah
Pekerjaan yang berat akan menjadi
ringan jika dikerjakan bersama-sama
Teman-temanmu dapat mencontek
pekerjaanmu
16
BUKU SISWA SD KELAS II
Renungkanlah apa yang telah kalian pelajari hari ini!
Buatlah catatan tentang semua yang kalian pelajari hari ini pada
lembar di bawah ini!
Catatanku Hari Ini
Tanggal:
17
Lingkungan
Sekolahku
Matematika
KD: 3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat
benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku
maupun yang baku) dan menggunakannya dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar
Indikator:
3.6.1 Mengidentifikasi satuan panjang dan
berat benda, jarak suatu tempat yang tidak
baku
3.6.2 Mengidentifikasi satuan panjang dan
berat benda, jarak suatu tempat yang baku
KD: 4.11 Membuat tabel sederhana hasil
pengukuran panjang atau berat
Indikator:
4.11.1 Membuat tabel sederhana hasil
pengukuran panjang atau berat
PPKn
KD: 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
Indikator:
3.4.2 Menyebutkan wujud bersatu dalam keberagaman di sekolah dalam
konteks kehidupan sehari-hari
KD: 4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah
Indikator:
4.3.1 Melaksanakan diskusi kelompok dengan beragam teman di sekolah
Bahasa Indonesia
KD: 3.4. Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta dan
penampakannya dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Indikator:
3.4.1 Mengidentifikasi teks lirik puisi tentang alam semesta
dalam bahasa Indonesia lisan
3.4.2 Mengidentifikasi teks lirik puisi tentang alam semesta
dalam bahasa Indonesia tulis
KD: 4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi tentang
alam semesta dan penampakannya secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator:
4.4.3 Melantunkan teks lirik puisi tentang keindahan
pemandangan alam di sekitar sekolah
BUKU SISWA SD KELAS II
Bacalah dengan nyaring
puisi di bawah ini!
Tunjukkan Dirimu Bisa!
Masing-masing
masing dari kalian akan membaca puisi ini ke depan
depan.
Berlatihlah terlebih dahulu sebelum maju.
maju.
Setelah siap, majulah ke depan.
depan
nyaring.
Bacalah puisi tersebut dengan suara yang nyaring
18
BUKU SISWA SD KELAS II
Salinlah kembali puisi Taman Sekolahku dengan
menggunakan huruf tegak bersambung!
Taman Sekolahku
Karya: Rima Trianingsih
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
......................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
......................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
......................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
19
BUKU SISWA SD KELAS II
Amatilah kembali teks puisi Taman Sekolahku! Selain bunga yang
bermekaran, apa sajakah yang terdapat di taman sekolah? Ya betul.
Di taman sekolah juga terdapat pohon.
Dapatkah kalian
mengukur pohon atau
tanaman lain yang
ada di taman
sekolahmu?
Ukurlah 5 buah tanaman yang ada di taman sekolahmu!
Untuk mengukur, gunakanlah: jengkal tangan dan penggaris
20
BUKU SISWA SD KELAS II
Cobalah sajikan hasil pengukuran tinggi 5 buah tanaman di
taman itu ke dalam sebuah tabel. Tabel tersebut memuat:
Tinggi
Tinggi
Nama
(dengan
No.
(dalam Jengkal
Tanaman
penggaris)
tangan)
Tahukah Kalian?
Satuan Baku
Satuan Tidak Baku
Mana di antara kedua satuan ini yang merupakan satuan baku dan
tidak baku?
Jengkal tangan
Penggaris
21
BUKU SISWA SD KELAS II
Tahukah kalian
bagaimana cara
merawat taman
sekolahmu?
Diskusikan dengan
teman--temanmu!
Cobalah kalian
membuat langkahlangkah untuk
merawat taman
sekolahmu!
Langkah-langkah
langkah merawat taman
sekolah:
1. ........................................................................
2. .......................................................................
3. .......................................................................
4. .......................................................................
5. .......................................................................
22
BUKU SISWA SD KELAS II
Berdiskusi kelompok
bersama
Selain kedua hal
tersebut. Kegiatan apa
lagi yang dapat kalian
Merawat taman
sekolah bersama
lakukan bersama untuk
menjaga lingkungan
sekolahmu?
Renungkanlah apa yang telah kalian pelajari hari ini!
Tuliskan kembali hal-hal
hal penting apa saja yang kalian pelajari hari ini
pada lembar di bawah ini!
Catatanku
Hari Ini
Tanggal:
.......................
Hal-hal
hal penting yang telah ku pelajari hari ini:
1. ...................................................
............................................................................................
.........................................
2. ...........................................................................................
3. .........................................................
...........................................................................................
..................................
4. ...........................................................................................
5. ...........................................................................................
23
Lingkungan
Sekolahku
SBDP
KD: 3.4 Mengetahui cara
mengolah bahan alam yang dapat
dimanfaatkan sebagai karya
kreatif dan olahan makanan
Indikator:
3.4.2 Mengidentifikasi cara
mengolah bahan alam yang dapat
dimanfaatkan sebagai karya
kreatif
3.4.3 Menyebutkan langkahlangkah mengolah bahan alam
yang dapat dimanfaatkan sebagai
karya kreatif
KD: 4.15 Membentuk karya
kerajinan fungsi pakai dari bahan
alam
Indikator:
4.15.2 Membentuk karya
kerajinan fungsi pakai dari bahan
alam
PPKn
KD: 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
Indikator:
3.4.1 Mengidentifikasi keberagaman individu di sekolah
KD: 4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah
Indikator:
4.3.1 Melaksanakan diskusi kelompok dengan beragam teman di sekolah
Matematika
KD: 3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda,
jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku)
dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar
Indikator:
3.6.1 Mengidentifikasi satuan panjang dan berat
benda, jarak suatu tempat yang tidak baku
3.6.2 Mengidentifikasi satuan panjang dan berat
benda, jarak suatu tempat yang baku
KD: 4.11 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran
panjang atau berat
Indikator:
4.11.1 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran
panjang atau berat
Bahasa Indonesia
KD: 3.4. Mengenal teks lirik puisi tentang alam
semesta dan penampakannya dengan bantuan
guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Indikator:
3.4.2 Mengidentifikasi teks lirik puisi tentang
alam semesta dalam bahasa Indonesia tulis
KD: 4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik
puisi tentang alam semesta dan penampakannya
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator:
4.4.2 Menulis puisi tentang keindahan
pemandangan alam di sekitar sekolah
4.4.3 Melantunkan teks lirik puisi tentang
keindahan pemandangan alam di sekitar
sekolah
BUKU SISWA SD KELAS II
Dapatkah kalian membuat puisi tentang pohon yang ada di
kolahmu? Untuk membantumu membuat puisi,
lingkungan sekolahmu?
ikutilah langkah berikut ini!
Amatilah pohon yang ada di
halaman sekolahmu atau di
lingkungan sekitar
sekolahmu!
Ungkapkan semua yang
kamu pikirkan tentang
pohon itu
Catatlah semua yang kamu
pikirkan ke dalam buku
Puisi Kreasiku
Buatlah puisi
dari apa yang
kamu catat
tentang pohon
itu!
24
BUKU SISWA SD KELAS II
Bacakanlah puisi yang telah kalian buat di depan teman
temantemanmu sekelas dan gurumu.
gurumu. Bacalah dengan nyaring dan
indah!
Lihatlah pepohonan yang ada di halaman sekolahmu! Dapatkah kamu
mengukur jarak antara pohon satu dengan pohon yang lain? Ukurlah 5
jarak antar pohon! Lakukanlah kerjasama kelompok untuk
mengukurnya, dengan langka
langkah sebagai berikut!
25
BUKU SISWA SD KELAS II
Lakukanlah
Kerjasama untuk
mengukur pohon
tersebut!
1. Mintalah bantuan gurumu untuk
membagi tugas kalian dalam satu
kelompok!
2. Tiap anak dalam kelopmpok harus
menjalankan tugasnya!
3. Mintalah bantuan teman
sekelompokmu jika kamu mengalami
kesulitan!
Gunakanlah kedua alat ini untuk mengukur jarak antar kedua
pohon!
Penggaris
Langkah Kaki
Cobalah sajikan hasil pengukuran jarak antar dua pohon itu ke
dalam sebuah tabel. Tabel tersebut memuat:
Jarak Pohon
Jarak Pohon
*Pohon ...
No.
(diukur dengan langkah
(diukur dengan
dan ...
kaki)
penggraris (cm))
*Contoh: Pohon ke 1 dan ke 2
26
BUKU SISWA SD KELAS II
Dalam melaksanakan kerjasama kelompok, tentunya banyak hal
yang kamu ketahui tentang sifat dan perilaku temanmu! Apa
yang sudah kamu ketahui tentang teman-temanmu
teman temanmu sekelompok?
Catatlah semua ke dalam tabel berikut ini!
No.
Nama Teman
Sekelompok
Catatan sifat dan perilaku
1.
2
3
Adakah pohon tersebut
di lingkungan sekitar
sekolahmu?
Dapatkah kalian
membuat karya yang
dapat dipakai dalam
kehidupan sehari
sehari-hari
dari bagian pohon itu?
27
BUKU SISWA SD KELAS II
Apakah sapu lidi
terbuat dari bagian
pohon kelapa?
Bagaimanakah cara
membuatnya?
Buatlah langkahlangkah cara
membuatnya,
menurut
pendapatmu!!
Langkah-Langkah Membuat Sapu Lidi
1. ..........................................................................................................................
2. .........................................................................................................................
3. .........................................................................................................................
4. .........................................................................................................................
5. .........................................................................................................................
6. .........................................................................................................................
28
BUKU SISWA SD KELAS II
Buatlah sebuah sapu lidi sesuai dengan langkah-langkah
langkah langkah yang telah
kalian buat!
bahan yang telah disediakan gurumu untuk
Pakailah bahan-bahan
membuatnya!
Renungkanlah apa yang telah kalian pelajari hari ini!
Buatlah catatan tentang semua yang kalian pelajari hari ini pada
lembar di bawah ini!
Catatanku Hari ini. Tanggal: ...................................
..................
29
Lingkungan
Sekolahku
PPKn
KD: 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman
di rumah dan sekolah
Indikator:
3.4.1 Mengidentifikasi keberagaman individu di
sekolah
KD: 4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di
lingkungan rumah dan sekolah
Indikator:
4.3.1 Melaksanakan diskusi kelompok dengan beragam
teman di sekolah
Bahasa Indonesia
KD: 3.4. Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta dan
penampakannya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
Indikator:
3.4.2 Mengidentifikasi teks lirik puisi tentang alam semesta dalam
bahasa Indonesia tulis
KD: 4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi tentang alam
semesta dan penampakannya secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Indikator:
4.4.3 Melantunkan teks lirik puisi tentang keindahan pemandangan
alam di sekitar sekolah
SBDP
KD: 3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak
Indikator:
3.3.1 Mengidentifikasi gerak sehari-hari binatang dengan memperhatikan
tempo gerak
3.3.2 Menyebutkan gerak khas binatang sehari-hari
3.3.3 Mengidentifikasi gerak sehari-hari binatang melalui lagu daerah
KD: 4.9 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung atau
dengan media rekam
Indikator:
4.9.1 Mengamati gerak binatang secara langsung di lingkungan sekolah
4.9.2 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung
BUKU SISWA SD KELAS II
Apakah di taman
sekolahmu terdapat
bunga mawar? Hari
ini, kita akan
melanjutkan
lanjutkan puisi
tentang bunga
mawar dengan
huruf tegak
bersambung!
Bunga Mawar di Halaman
Sekolahku
Bunga mawar warnamu yang merah
Membuatku ingin memetikmu
Bunga mawar janganlah marah
Tiap pagi ku cium harummu
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
........................................................
...........................................................
30
BUKU SISWA SD KELAS II
Cobalah membaca puisimu tentang bunga mawar
dengan lafal dan intonasi yang benar! Bacalah puisimu
di depan teman-temanmu
teman temanmu sekelas dan gurumu!
Hari ini kalian dipandu
ibu/bapak guru akan jalanjalan
jalan di sekitar lingkungan
sekolah.
Kalian diminta bekerjasama
dengan temanmu untuk
mengamati binatang
binatangbinatang yang ada di
lingkungan sekitar
sekolahmu!
Perhatikanlah gerak
binatang tersebut!
Dapatkah kalian
menirukannya?
31
BUKU SISWA SD KELAS II
Diskusikan dengan teman sebangkumu!
Gerakan seperti apakah yang dilakukan oleh binatang yang telah
kalian amati di lingkungan sekitar sekolahmu? Untuk membantumu,
isikanlah hasil pengamatanmu tersebut ke dalam tabel di bawah ini!
No.
1.
Nama Binatang
Itik (Menthok)
Gerakan Binatang
Jalannya megal-megol
2.
3.
4.
5.
Keterangan: Perhatikanlah contoh No. 1 untuk membantumu mengisi tabel
tersebut!
32
BUKU SISWA SD KELAS II
Untuk mengambarkan gerakan binatang, kalian juga dapat
melakukannya melalui lagu. Sebagai contoh, mari kita nyanyikan lagu
berikut ini agar kalian tahu gerakan binatang Itik (Menthok)!
Menthok
Menthok-Menthok
Tak Kandani
Menthok
Menthok-menthok
tak kandani
Mung lakumu
Angisin-ngisini
Lha mbok ojo ngetok
Ono kandang wae
Enak-enak ngorok
Ora nyambut gawe
Menthok-menthok
Mung lakumu
Megal-megol
Gawe guyu
Dapatkah kalian menirukan
gerakan Itik (Menthok) ?
33
BUKU SISWA SD KELAS II
Setelah menyanyi
bersama, sekarang
saatnya kita
menirukan gerakan
binatang disamping
melalui tarian!
Perhatikanlah dengan seksama
gerakan-gerakan tarian itu.
Kemudia, menarilah bersama
dengan bimbingan gurumu!
Sebelum memulai
menari, lihatlah video
tarian MenthokMenthok yang
ditunjukkan gurumu!
34
BUKU SISWA SD KELAS II
Renungkanlah apa yang telah kalian pelajari hari ini!
Buatlah catatan tentang semua yang kalian pelajari hari ini pada
lembar di bawah ini!
Catatanku Hari Ini
Tanggal: .............................................
35
Lingkungan
Sekolahku
SBDP
KD: 3.4 Mengetahui cara
mengolah bahan alam yang dapat
dimanfaatkan sebagai karya
kreatif dan olahan makanan
Indikator:
3.4.1 Mengidentifikasi bahan alam
yang dapat dimanfaatkan sebagai
karya
3.4.2 Mengidentifikasi cara
mengolah bahan alam yang dapat
dimanfaatkan sebagai karya
kreatif
KD: 4.15 Membentuk karya
kerajinan fungsi pakai dari bahan
alam
Indikator:
4.15.1 Mendemonstrasikan cara
membuat karya kerajinan fungsi
pakai dari bahan alam
4.15.2 Membentuk karya
kerajinan fungsi pakai dari bahan
alam
Bahasa Indonesia
KD: 3.4. Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta dan penampakannya dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Indikator:
3.4.1 Mengidentifikasi teks lirik puisi tentang alam semesta dalam bahasa Indonesia lisan
3.4.2 Mengidentifikasi teks lirik puisi tentang alam semesta dalam bahasa Indonesia tulis
KD: 4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi tentang alam semesta dan
penampakannya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator:
4.4.3 Melantunkan teks lirik puisi tentang keindahan pemandangan alam di sekitar
sekolah
Matematika
KD: 3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku) dan
menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar
Indikator:
3.6.1 Mengidentifikasi satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat yang tidak baku
3.6.2 Mengidentifikasi satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat yang baku
KD: 3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam
bentuk tabel sederhana
Indikator:
3.10.1 Mengidentifikasi nilai terkecil dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam tabel
sederhana
3.10.2 Menyebutkan nilai terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam tabel sederhana
KD: 4.11 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang atau berat
Indikator:
4.11.1 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang atau berat
BUKU SISWA SD KELAS II
Batu
Besar, kecil, hitam itulah batu.
Engkau kuat keras sekali
Pondasi kuat untuk rumahku
Membatu pak tukang dan kuli
Tukang batu telah mengalahkanmu
Memukulmu hingga kecil sekali
Tiada duka pada dirimu
Bagi orang, itu bermanfaat sekali.
Salinlah puisi di atas dengan
menggunakan tulisan huruf tegak
bersambung!
................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
...............................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.........................................................................
............................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
..................................................................
...................................................
.....................................................................................................................
36
BUKU SISWA SD KELAS II
Amatilah batu-batu
batu
yang berserakan di
halaman sekolahmu
atau di jalan sekitar
sekolahmu!
Buatlah puisi
tentang batu
kreasimu sendiri
dari hasil
pengamatanmu!
Puisi Kreasiku
37
BUKU SISWA SD KELAS II
Bacakanlah puisi kreasimu di depan teman-teman sekelasmu
dan gurumu. Bacalah dengan lafal dan intonasi yang benar!
Carilah 5 buah batu yang berbeda ukurannya! Ukurlah berat masingmasing batu tersebut!
Ada dua cara untuk mengukur berat batu tersebut! Caranya yaitu:
1. Membandingkan dengan benda lain
2. Mengukur dengan timbangan.
38
BUKU SISWA SD KELAS II
Ukurlah 5 buah batu
yang kalian miliki
dengan cara berikut ini
secara bergantian!
MENIMBANG BERAT
DENGAN MEMBANDINGKAN
DENGAN BUKU
MENIMBANG BERAT
DENGAN TIMBANGAN
Lakukanlah kegiatan di atas
dengan alat ukur yang telah
disediakan oleh gurumu!
Lakukanlah secara bergantian
dengan teman-temanmu!
teman
39
BUKU SISWA SD KELAS II
Buatlah tabel untuk menuliskan hasil pengukuran berat batu
yang kalian lakukan!
Tabel tersebut memuat:
No.
*Batu KeKe
Ukuran berat
Ukuran berat
dengan
dengan
dibandingkan
ditimbang
buku
Keterangan: *Menunjukkan urutan batu ke-1,
ke
ke-2,
2, ke
ke-3, ke-4
dan ke-5
Tentukanlah pula nilai terkecil dan nilai
terbesar dari hasil pengukuran
tersebut! (Khusus untuk ukuran berat
dengan timbangan)
Nilai Terkecil
Nilai Terbesar
40
BUKU SISWA SD KELAS II
Apakah benda-benda di
bawah ini merupakan bagian
dari lingkungan sekolahmu?
Jika batu dimanfaatkan untuk
bahan bangunan. Apakah tanah
juga dapat dimanfaatkan oleh
manusia? Jelaskan pendapatmu!
Terbuat dari apakah vas bunga
pada gambar di samping? Tahukah
kalian?
41
BUKU SISWA SD KELAS II
Lihatlah Udin dan teman-temannya
teman
membuat karya yang dapatb dipakai sehari-hari! Dapatkah kalian membuat seperti itu?
Vas bunga yang terbuat dari tanah
liat, tentunya juga menarik serta
berguna untuk manusia. Maukah
kalian membuat vas bunga bersamabersama
sama?
42
BUKU SISWA SD KELAS II
Tahukah kalian , bagaimana langkah-langkah
langkah langkah membuat vas bunga dari
tanah liat? Perhatikanlah tabel berikut, jodohkanlah langkah
langkah-langkah
tersebut dengan gambar yang sesuai!
Gambar Langkah Pembuatan Vas
Bunga
Urutan Langkah Membuat Vas
Bunga
1. Mengambil tanah liat
2. Membentuk vas bunga
3. Mengeringkan vas bunga yang
telah dibentuk
4.Mewarnai tanah liat yang sudah
kering
43
BUKU SISWA SD KELAS II
Praktikanlah langkah-langkah
langkah langkah membuat vas bunga dari tanah
liat! Buatlah sebuah vas bunga yang cantik dan bagus!
Coba renungkanlah kembali apa yang telah kalian pelajari hari ini!
Tulislah hal-hal
hal penting yang telah kalian pelajari ke dalam catatan di
bawah ini!
Catatanku Hari Ini
Tanggal: ...................................
44
BUKU SISWA SD KELAS II
UJI KOMPETENSI
B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Untuk mengukur berat badan temanmu kamu dapat menggunakan 2
cara yaitu ................. dan ....................
2. Setiap individu diciptakan beragam, tapi kita harus
hidup .....................
3. Keberagaman dalam keberagaman di sekolah dapat ditunjukkan
dapat ditunjukkan dalam berbagai kegiatan
seperti ................, ..................., dan ....................
4. Tanah liat dapat digunakan sebagai kerajinan ...................
5. Kamu dapat mengukur meja dengan jengkal tanganmu. Berarti
kamu telah menggunakan satuan ......................
A. Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!
1. Untuk mengukur tinggi badan temanmu, kalian bisa
menggunakan .....
a. jari-jari
b. jengkal
c. siku-siku
2. Individu di lingkungan sekolah memiliki .... yang khas.
a. ciri-ciri
b. uang
c. rumah
3. Jika kita berbuat salah, kita harus segera ....
a. menasehati
b. memarahi
c. minta maaf
4. Berikut ini adalah kegiatan yang menunjukkan hidup rukun
adalah .....
a. diskusi bersama
b. bersaing bersama c. bertengkar bersama
5. Untuk mengukur berat benda, kita dapat ....dengan benda lain.
a. membandingkan
b. membayangkan
c. menirukan
45
INSTRUMEN PENILAIAN OLEH GURU
PENILAIAN KETERAMPILAN SISWA
No.
Aspek yang dinilai
Skala Penilaian
1
1.
4.
Memainkan peran dalam kegiatan bermain
peran
Menirukan gerak binatang sesuai dengan
pengamatan di lapangan
Menulis laporan dengan bahasa yang baik
dan benar
Melantunkan puisi dengan indah
5.
Membuat kerajinan tangan yang berguna
2.
3.
2
3
4
5
Total Skor
PENILAIAN SIKAP SOSIAL
No.
Aspek yang dinilai
Skala Penilaian
1
1.
2.
3.
4.
5.
2
3
4
Menunjukkan sikap peduli terhadap
teman satu kelompok
Menunjukkan sikap peduli terhadap
lingkungan sekitar
Melaksanakan kerjasama kelompok
dengan baik dan benar
Menunjukkan sikap tanggung jawab,
jujur, peduli, dan santun
Menunjukkan kemampuan
berkomunikasi dengan baik dan benar
46
5
Rima Trianingsih, lahir di Bayuwangi, 4
Desember 1989. Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah diselesaikan di kota
kelahirannya. Pendidikan tinggi ditempuh
di Universitas Jember. Pada awalnya di
tahun 2008, penulis masuk di jurusan
Pendidikan Biologi, sebelum kemudian
pindah ke Pendidikan Guru Sekolah Dasar
pada tahun 2009. Setelah menyelesaikan
pendidikan S1 pada bulan Maret 2013,
penulis kemudian melanjutkan ke Program
Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Penulis sekarang tercatat sebagai mahasiswi semester 2 di Program
Studi Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Buku ini dibuat untuk memenuhi tugas akhir semester Mata Kuliah
Pembelajaran Terpadu di SD. Buku ini dibuat oleh penulis sesuai dengan
tuntutan kurikulum 2013 yaitu pembelajaran tematik terpadu. Namun,
tentunya buku ini masih jauh dari sempurna oleh karena itu kritik dan
saran sangat diharapkan demi perbaikan. Akhir kata, semoga buku ini
dapat bermanfaat bagi semua.
Padahal, berpikir positif akan membawa kita tetap percaya
bahwa sebuah mimpi dapat terwujud dengan kerja keras
dan doa tiada henti.
Ingatlah selalu Law of Attraction bahwa alam akan
menjawab seperti apa yang kita pikirkan.
Jadi, selalu berpikirlah positif. Fighting!
~D’rimz A Ng on Facebook~
Lingkungan Sekolahku
PPKn
BI
MTK
SBDP
: (KD 1 KI 1); (KD 1 KI 2);
(KD 1 KI 3); (KD 1 KI 4)
: (KD 2 KI 1); (KD 1, 4 KI 2);
(KD 1, 4 KI 3); (KD 1, 4 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 3 KI 2);
(KD 2, 5, 6 KI 3); (KD 2 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 2 KI 2);
(KD 4 KI 3); (KD 1, 2, 3, 4, 13 KI 4)
Pengalaman di Sekolah
Keberagaman di Sekolah
PPKn
BI
ii
MTK
SBDP
: (KD 2 KI 1); (KD 3 KI 2);
(KD 3, 4 KI 3); (KD 3, 4 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 5 KI 2);
(KD 5 KI 3); (KD 5 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 3 KI 2);
(KD 10 KI 3); (KD 11 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 1 KI 2);
(KD 5 KI 3); (KD 5, 17 KI 4)
PPKn
SEKOLAHKU
TERCINTA
BI
MTK
SBDP
Tata Tertib dan Aturan di Sekolah
PPKn
MTK
SBDP
: (KD 2 KI 1); (KD 2 KI 2);
(KD 2 KI 3); (KD 2 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 1 KI 2);
(KD 4 KI 3); (KD 4 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 3 KI 2);
(KD 1 KI 3); (KD 14 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 1 KI 2);
(KD 1 KI 3); (KD 1 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 1, 2 KI 2);
(KD 2 KI 3); (KD 2 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 2 KI 2);
(KD 2, 4 KI 3); (KD 4, 5 KI 4)
: (KD 1 KI 1); (KD 1 KI 2);
(KD 3 KI 3); (KD 9, 11 KI 4)
JARING-JARING TEMA
Ciri-Ciri Fisik
Suku
Budaya
Kelompok
Bermain
Keragaman
Kelompok
Keragaman
Individu
iii
Tata Tertib
di Luar
Kelas
Tata Tertib di
Sekolah
Memilih
Bahan
Karya
Bermain
Peran
Berat
Badan
Keberagaman
di Sekolah
Kelompok
Belajar
Tata Tertib
di Dalam
Kelas
Tinggi
Badan
Interaksi Sosial
Lingkungan
Sosial
Lingkungan
Sekolahku
Perilaku
Sosial
Tumbuhan
Lingkungan
Hayati
Batu-Batuan
Tanah
Bermain peran
Pengalaman
Bermain
Tata Tertib
dan Aturan
di Sekolah
Pengalaman
di Sekolah
Menggunting
Aturan dalam
Berkarya dan
Berekspresi
Melipat
Menempel
Pengalaman
Belajar
Menggambar
Bangunan
Air
Lingkungan
Non Hayati
SEKOLAHKU
TERCINTA
Hewan
Eksplorasi
Memecahkan
Masalah
Membaca
Menulis
Menghitung
JARING-JARING SUB TEMA
Interaksi Sosial
Lingkungan
Sosial
iv
SEKOLAHKU
TERCINTA
Lingkungan
Sekolahku
Lingkungan
Perilaku Sosial
Tumbuhan
Hayati
Hewan
Batu-Batuan
Lingkungan
Non Hayati
Bangunan
Air
Tanah
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
TEMA
AKU DAN
SEKOLAHKU
SUB TEMA
Lingkungan
Sekolahku
KOMPETENSI DASAR
3.3 Memahami makna
keberagaman karakteristik
individu di rumah dan di
sekolah
v
3.4 Memahami arti bersatu
dalam keberagaman di rumah
dan sekolah
4.3 Berinteraksi dengan
beragam teman di lingkungan
rumah dan sekolah
4.4 Bermain peran tentang
bersatu dalam keberagaman
di lingkungan rumah dan
sekolah
INDIKATOR
3.3.1 Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di sekolah
3.3.2 Menyebutkan karaktersitik 5
teman di sekolah
3.3.3 Menyimpulkan makna
keberagaman karakteristik individu di
sekolah
3.4.1 Mengidentifikasi keberagaman
individu di sekolah
3.4.2 Menyebutkan wujud bersatu
dalam keberagaman di sekolah dalam
konteks kehidupan sehari-hari
3.4.3 Menyebutkan manfaat bersatu
dalam keberagaman di sekolah
4.3.1 Melaksanakan diskusi kelompok
dengan beragam teman di sekolah
4.3.2 Bermain peran berinteraksi
dengan beragam teman di lingkungan
sekolah
4.4.1 Bermain peran tentang bersatu
dalam keberagaman di lingkungan
sekolah
MATERI
Semangat
Kebersamaan dalam
Keberagaman
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
TEMA
SUB TEMA
KOMPETENSI DASAR
3.4. Mengenal teks lirik puisi
tentang alam semesta dan
penampakannya dengan
bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman
3.5 Mengenal teks
permintaan maaf tentang
sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
4.4 Melantunkan dan
menyajikan teks lirik puisi
tentang alam semesta dan
penampakannya secara
INDIKATOR
3.4.1 Mengidentifikasi teks lirik puisi
tentang alam semesta dalam bahasa
Indonesia lisan
3.4.2 Mengidentifikasi teks lirik puisi
tentang alam semesta dalam bahasa
Indonesia tulis
3.5.1 Mengidentifikasi teks
permintaan maaf tentang sikap hidup
rukun dalam berinteraksi dengan
teman di sekolah dalam bahasa
Indonesia lisan
3.5.2 Mengidentifikasi teks
permintaan maaf tentang sikap hidup
rukun dalam berinteraksi dengan
teman di sekolah dalam bahasa
Indonesia tulis
4.4.1 Mengamati pemandangan alam
di sekitar lingkungan sekolah
4.4.2 Menulis puisi tentang keindahan
pemandangan alam di sekitar sekolah
MATERI
Bentuk dan ciri teks
puisi dan teks
permintaan maaf
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
TEMA
SUB TEMA
KOMPETENSI DASAR
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
4.5 Menggunakan teks
permintaan maaf tentang
sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan
teman secara mandiri bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
3.6 Mengetahui satuan
panjang dan berat benda,
jarak suatu tempat (baik tidak
baku maupun yang baku) dan
menggunakannya dalam
kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar
3.10 Menentukan nilai
terkecil dan terbesar dari hasil
INDIKATOR
4.4.3 Melantunkan teks lirik puisi
tentang keindahan pemandangan alam
di sekitar sekolah
MATERI
4.5.1 Menuliskan teks permintaan
maaf
4.5.2 Bermain peran dengan
menggunakan teks permintaan maaf
3.6.1 Mengidentifikasi satuan panjang
dan berat benda, jarak suatu tempat
yang tidak baku
3.6.2 Mengidentifikasi satuan panjang
dan berat benda, jarak suatu tempat
yang baku
3.10.1 Mengidentifikasi nilai terkecil
dari hasil pengukuran panjang atau
Pengukuran dan
Statistika Sederhana
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
TEMA
SUB TEMA
KOMPETENSI DASAR
pengukuran panjang atau
berat yang disajikan dalam
bentuk tabel sederhana
4.11 Membuat tabel
sederhana hasil pengukuran
panjang atau berat
3.3 Memahami gerak seharihari dengan memperhatikan
tempo gerak
3.4 Mengetahui cara
mengolah bahan alam yang
dapat dimanfaatkan sebagai
karya kreatif dan olahan
makanan
INDIKATOR
berat yang disajikan dalam tabel
sederhana
MATERI
3.10.2 Menyebutkan nilai terbesar dari
hasil pengukuran panjang atau berat
yang disajikan dalam tabel sederhana
4.11.1 Membuat tabel sederhana hasil
pengukuran panjang atau berat
3.3.1 Mengidentifikasi gerak seharihari binatang dengan memperhatikan
tempo gerak
3.3.2 Menyebutkan gerak khas
binatang sehari-hari
3.3.3 Mengidentifikasi gerak seharihari binatang melalui lagu daerah
3.4.1 Mengidentifikasi bahan alam
yang dapat dimanfaatkan sebagai
karya
3.4.2 Mengidentifikasi cara mengolah
bahan alam yang dapat dimanfaatkan
sebagai karya kreatif
3.4.3 Menyebutkan langkah-langkah
mengolah bahan alam yang dapat
Apresiasi dan
kreasi/rekreasi karya
seni tari, prakarya
serta seni musik
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
TEMA
SUB TEMA
KOMPETENSI DASAR
4.9 Menirukan gerak binatang
dengan mengamati secara
langsung atau dengan media
rekam
4.15 Membentuk karya
kerajinan fungsi pakai dari
bahan alam
INDIKATOR
dimanfaatkan sebagai karya kreatif
4.9.1 Mengamati gerak binatang
secara langsung di lingkungan sekolah
4.9.2 Menirukan gerak binatang
dengan mengamati secara langsung
4.15.1 Mendemonstrasikan cara
membuat karya kerajinan fungsi pakai
dari bahan alam
4.15.2 Membentuk karya kerajinan
fungsi pakai dari bahan alam
MATERI
Kata Pengantar
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas hidayahNya
sehingga dapat menulis buku siswa ini. Buku ini disusun dengan tujuan
untuk mempermudah siswa dalam belajar di Sekolah maupun di rumah.
Dengan buku ini, siswa diharapkan mampu belajar secara aktif dan
mandiri. Penyusunan buku ini sendiri tidak terlepas dengan
pelaksanaan kurikulum 2013.
Dalam penyusunan buku ini banyak pihak yang telah
mengisnpirasi, oleh karena itu penulis ucapkan terima kasih kepada
seluruh siswa SD kelas VI yang telah menginspirasi penyusunan buku
ini sendiri serta bapak/ibu guru yang turut serta dalam pelaksanaan
kurikulum 2013. Buku siswa ini tentunya jauh dari sempurna. Oleh
karena itu, kritik dan saran dalam buku ini sangat diharapkan. Akhir
kata, semoga buku siswa SD kelas VI ini dapat bermafaat bagi semua
siswa kelas VI SD baik negeri maupun swasta.
Malang, 10 April 2014
Tim Penyusun
x
1. Bacalah setiap
halaman dengan
teliti.
4. Kerjakanlah
tugas-tugas
yang ada di
dalam buku
siswa.
2. Pahamilah
materi yang
diajarkan di
dalam buku
siswa.
5. Diskusikanlah
dengan temanmu
jika mengalami
kesulitan.
3. Tanyakanlah
kepada gurumu
jika terdapat
materi yang sulit
kamu pahami.
6. Mintalah
gurumu untuk
melihat hasil
pekerjaanmu.
xi
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul .....................................................................................................
Peta Konsep ..........................................................................................................
Jaring-Jaring Tema ...........................................................................................
Jaring-Jaring Sub Tema ...................................................................................
Kompetensi Dasar dan Indikator ....................................................................
Kata Pengantar ....................................................................................................
Petunjuk Penggunaan Buku Siswa ...................................................................
Daftar Isi .............................................................................................................
Peta Konsep Pembelajaran 1 ............................................................................
Pembelajaran 1 ....................................................................................................
Peta Konsep Pembelajaran 2 ............................................................................
Pembelajaran 2 ...................................................................................................
Peta Konsep Pembelajaran 3 ............................................................................
Pembelajaran 3 ...................................................................................................
Peta Konsep Pembelajaran 4 ............................................................................
Pembelajaran 4 ...................................................................................................
Peta Konsep Pembelajaran 5 ............................................................................
Pembelajaran 5 ...................................................................................................
Peta Konsep Pembelajaran 6 ............................................................................
Pembelajaran 6 ...................................................................................................
Uji Kompetensi ....................................................................................................
Instrumen Penilaian oleh Guru ........................................................................
xii
i
ii
iii
iv
v
x
xi
xii
1
9
18
24
30
36
45
46
Lingkungan
Sekolahku
Bahasa Indonesia
KD: 3.5 Mengenal teks permintaan maaf
tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
Indikator:
3.5.1 Mengidentifikasi teks permintaan
maaf tentang sikap hidup rukun dalam
berinteraksi dengan teman di sekolah
dalam bahasa Indonesia lisan
KD: 4.5 Menggunakan teks permintaan
maaf tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan teman secara
mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian
Indikator:
4.5.2 Bermain peran dengan
menggunakan teks permintaan maaf
Matematika
KD: 3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku
maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar
Indikator:
3.6.1 Mengidentifikasi satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat yang tidak
baku
KD: 3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat
yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
Indikator:
3.10.1 Mengidentifikasi nilai terkecil dari hasil pengukuran panjang atau berat yang
disajikan dalam tabel sederhana
3.10.2 Menyebutkan nilai terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang
disajikan dalam tabel sederhana
PPKn
KD : 3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah
Indikator:
3.3.1 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di sekolah
3.3.2 Menyebutkan karaktersitik 5 teman di sekolah
KD: 4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan sekolah
Indikator:
4.4.1 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekolah
BUKU SISWA SD KELAS II
Aku adalah udin
Aku memiliki rambut yang lurus.
Aku memakai kacamata.
Tubuhku agak gemuk.
Kulitku putih.
Aku bersuku jawa.
Dapatkah kalian mengamati ciri
ciri-ciri
masing-masing temanku?
1
BUKU SISWA SD KELAS II
No.
Gambar
Ciri-ciri
ciri
1.
2.
3.
2
BUKU SISWA SD KELAS II
No.
Gambar
Ciri-ciri
ciri
4.
5.
Setelah kamu mengamati ciri-ciri
ciri ciri teman Udin. Nah sekarang,
cobalah kalian amati ciri-ciri
ciri ciri 5 orang temanmu di sekolah!
3
BUKU SISWA SD KELAS II
Tinggi badan juga merupakan salah satu ciri-ciri
ciri ciri yang dimiliki
ang. Oleh karena itu, kalian juga perlu mengkur tinggi
seseorang.
badan temanmu!
Pakailah jengkal tangganmu untuk mengukur tinggi badannya!
Untuk mempermudah kalian belajar. Cobalah sajikan hasil
pengamatan kalian pada tabel ciri-ciri
ciri ciri temanku berikut ini!
Tabel Hasil Pengamatan Ciri-Ciri
Ciri Ciri Temanku
No.
1.
Nama
Teman
Nanda
Ciri-Ciri
Tinggi
Badan
Bentuk Warna Bentuk
Rambut
Suku
*(Jengkal)
Mata
Kulit
Tubuh
Keriting Lebar Putih
Gemuk Jawa 15 Jengkal
2.
3.
4.
5.
6.
Keterangan:
Isian pada No 1 adalah contoh untuk kalian.
Tanda * adalah satuan yang kalian pakai yaitu jengkal tangan.
4
BUKU SISWA SD KELAS II
Tulislah kembali hasil pengukuranmu terhadap tinggi badan teman
temantemanmu!
No.
Nama Teman
Tinggi Badan
*(Jengkal)
1.
2.
3.
4.
5.
Teman-teman.
teman. Lihatlah hasil
pengkuran tinggi badan teman
kalian di atas.
Dapatkah kalian menentukan nilai
terkecil dan nilai terbesar dari
hasil pengukuran tersebut?
Nilai terkecil
Nilai terbesar
5
BUKU SISWA SD KELAS II
Carilah hal-hal
hal yang perlu kalian pertanyakan tentang cerita permintaan
maaf di atas!
Daftar Pertanyaanku
6
BUKU SISWA SD KELAS II
Suatu hari, Udin, Dayu, Edo, Siti, dan Beni berolahraga bersama.
temannya pemanasan mengelilingi lapangan.
Udin bersama teman-temannya
Tiba-tiba,
tiba, Dayu terjatuh. Ternyata Beni tidak sengaja menabraknya
dari belakang. Bagaimanakah jika kalian menjadi Dayu atau Beni?
Mari kita bermain peran!
Wah ada apa
ini?
Aku tidak
sengaja
menabrak Dayu.
Maaf ya Dayu.
Iya, aku maafkan.
Aku tidak apa-apa.
Kalian rukun sekali.
Bagus.
Jangan sampai
bertengkar ya!
Kita kan berteman.
Mana boleh
bertengkar.
7
BUKU SISWA SD KELAS II
Renungkan apa yang telah
kalian pelajari hari ini.
Untuk membantumu isilah
pertanyaan di bawah ini!
1.
• Mengapa kalian memiliki ciriciri-ciri yang
beragam di sekolah?
2.
• Mengapa kalian harus hidup rukun
meskipun beragam?
3.
• Apa yang akan kalian lakukan jika ada
teman yang meminta maaf?
8
Lingkungan
Sekolahku
Bahasa Indonesia
KD: 3.5 Mengenal teks permintaan
maaf tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
Indikator:
3.5.2 Mengidentifikasi teks permintaan
maaf tentang sikap hidup rukun dalam
berinteraksi dengan teman di sekolah
dalam bahasa Indonesia tulis
KD: 4.5 Menggunakan teks permintaan
maaf tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan teman
secara mandiri bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Indikator:
4.5.1 Menuliskan teks permintaan maaf
Matematika
KD: 3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak
baku maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
sekitar
Indikator:
3.6.2 Mengidentifikasi satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat yang baku
KD: 3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat
yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
Indikator:
3.10.1 Mengidentifikasi nilai terkecil dari hasil pengukuran panjang atau berat yang
disajikan dalam tabel sederhana
3.10.2 Menyebutkan nilai terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang
disajikan dalam tabel sederhana
KD: 4.11 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang atau berat
Indikator:
4.11.1 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang atau berat
PPKn
KD: 3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah
Indikator:
3.3.3 Menyimpulkan makna keberagaman karakteristik individu di sekolah
KD: 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
Indikator:
3.4.2 Menyebutkan wujud bersatu dalam keberagaman di sekolah dalam konteks
kehidupan sehari-hari
3.4.3 Menyebutkan manfaat bersatu dalam keberagaman di sekolah
KD: 4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah
Indikator:
4.3.1 Melaksanakan diskusi kelompok dengan beragam teman di sekolah
BUKU SISWA SD KELAS II
Amatilah cerita di atas!
Menurutmu, kalimat pada paragraf berapakah yang
menggambarkan sebuah permintaan maaf? Jelaskan
pendapatmu!
9
BUKU SISWA SD KELAS II
Dapatkah kalian membuat cerita seperti di atas. Dalam cerita yang
kalian buat nanti kalian harus menggunakan kalimat permintaan maaf.
Tunjukkan cerita kreasimu pada lembar di bawah ini!
10
BUKU SISWA SD KELAS II
Amatilah Tabel di bawah ini!
Perhatikanlah ciri-ciri
ciri yang dimiliki Edo dan Siti.
Apakah itu menunjukkan keberagaman ciri
ciri-ciri
ciri individu di Sekolah?
Lalu, apakah yang dimaksud keberagaman itu sendiri?
Jelaskan pendapatmu!
No.
1.
Gambar
Ciri-ciri
ciri
1. Rambut keriting
2. Kulit cokelat
3. Tinggi 100 cm
4. Badannya kurus
5. Mata lebar
6. Laki-laki
2.
1. Memakai jilbab
2. Kulitnya putih
3. Tinggi badan 75 cm
4. Badannya gemuk
5. Matanya lebar
6. Perempuan
11
BUKU SISWA SD KELAS II
100 cm
75 cm
Setelah melihat tinggi badan Edo dan Siti. Apakah yang akan
kalian tanyakan mengenai tinggi badan mereka?
Daftar Pertanyaanku
12
BUKU SISWA SD KELAS II
Cobalah ukur
tinggi badan 5
orang temanmu
dengan
menggunakan alat
seperti gambar di
samping!
Apa nama alat
tersebut?
1 cm dibaca satu sentimeter
Cobalah sajikan hasil pengukuran tinggi badan temanmu ke dalam
sebuah tabel! Tabel tersebut memuat:
Tinggi Badan
No. Nama Teman
(dalam satuan cm)
Carilah nilai terkecil dan nilai terbesar dari hasil
pengukuranmu itu!
Nilai Terkecil
Nilai Terbesar
13
BUKU SISWA SD KELAS II
Amatilah Udin dan Teman-temannya.
Teman temannya. Mereka sedang
bekerjasama untuk membuat karya seni. Menurutmu apa manfaat
dari kerjasama mereka itu? Bukannya mereka berbeda
berbeda-beda!
Ayo pikirkan!
Diskusikan dengan temanmu pertanyaan berikut ini!
1. Mengapa Udin dan teman-temannya
teman temannya harus bekerjasama?
2. Apa manfaat yang akan diperoleh Udin dan Teman-temannya
Teman temannya
dari kerjasama itu?
14
BUKU SISWA SD KELAS II
Seperti Udin dan teman-temannya.
teman
Meskipun berbeda, kalian tentunya
juga sering melakukan kegiatan bersama dengan teman di sekolah
sekolah.
Kegiatan apa sajakah yang sering kalian lakukan bersama di sekolah?
Lihatlah foto-foto
to di bawah ini. Bila kalian sering melakukan kegiatan
bersama tersebut di sekolah
√) pada titik
titik-titik
sekolah, maka beri tanda centang (√)
di bawah foto!
15
BUKU SISWA SD KELAS II
Menurutmu, apa manfaat kalian mengerjakan sesuatu bersama-sama
di sekolah dalam perbedaan individu yang ada? Lihatlah tabel berikut
ini!
Berilah komentar setuju jika kamu setuju dengan pendapat pada
tabel!
Berilah komentar tidak setuju jika kamu tidak setuju dengan
pendapat pada tabel!
No.
1.
2.
3.
4.
5.
Pendapat
Komentar
Melakukan kegiatan bersama temanteman membuat hati kita riang gembira
Semua pekerjaan sekolah akan cepat
selesai jika dikerjakan bersama-sama
Teman-teman dapat mengingatkan kita
jika pekerjaan kita ada yang salah
Pekerjaan yang berat akan menjadi
ringan jika dikerjakan bersama-sama
Teman-temanmu dapat mencontek
pekerjaanmu
16
BUKU SISWA SD KELAS II
Renungkanlah apa yang telah kalian pelajari hari ini!
Buatlah catatan tentang semua yang kalian pelajari hari ini pada
lembar di bawah ini!
Catatanku Hari Ini
Tanggal:
17
Lingkungan
Sekolahku
Matematika
KD: 3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat
benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku
maupun yang baku) dan menggunakannya dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar
Indikator:
3.6.1 Mengidentifikasi satuan panjang dan
berat benda, jarak suatu tempat yang tidak
baku
3.6.2 Mengidentifikasi satuan panjang dan
berat benda, jarak suatu tempat yang baku
KD: 4.11 Membuat tabel sederhana hasil
pengukuran panjang atau berat
Indikator:
4.11.1 Membuat tabel sederhana hasil
pengukuran panjang atau berat
PPKn
KD: 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
Indikator:
3.4.2 Menyebutkan wujud bersatu dalam keberagaman di sekolah dalam
konteks kehidupan sehari-hari
KD: 4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah
Indikator:
4.3.1 Melaksanakan diskusi kelompok dengan beragam teman di sekolah
Bahasa Indonesia
KD: 3.4. Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta dan
penampakannya dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Indikator:
3.4.1 Mengidentifikasi teks lirik puisi tentang alam semesta
dalam bahasa Indonesia lisan
3.4.2 Mengidentifikasi teks lirik puisi tentang alam semesta
dalam bahasa Indonesia tulis
KD: 4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi tentang
alam semesta dan penampakannya secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator:
4.4.3 Melantunkan teks lirik puisi tentang keindahan
pemandangan alam di sekitar sekolah
BUKU SISWA SD KELAS II
Bacalah dengan nyaring
puisi di bawah ini!
Tunjukkan Dirimu Bisa!
Masing-masing
masing dari kalian akan membaca puisi ini ke depan
depan.
Berlatihlah terlebih dahulu sebelum maju.
maju.
Setelah siap, majulah ke depan.
depan
nyaring.
Bacalah puisi tersebut dengan suara yang nyaring
18
BUKU SISWA SD KELAS II
Salinlah kembali puisi Taman Sekolahku dengan
menggunakan huruf tegak bersambung!
Taman Sekolahku
Karya: Rima Trianingsih
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
......................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
......................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
......................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
19
BUKU SISWA SD KELAS II
Amatilah kembali teks puisi Taman Sekolahku! Selain bunga yang
bermekaran, apa sajakah yang terdapat di taman sekolah? Ya betul.
Di taman sekolah juga terdapat pohon.
Dapatkah kalian
mengukur pohon atau
tanaman lain yang
ada di taman
sekolahmu?
Ukurlah 5 buah tanaman yang ada di taman sekolahmu!
Untuk mengukur, gunakanlah: jengkal tangan dan penggaris
20
BUKU SISWA SD KELAS II
Cobalah sajikan hasil pengukuran tinggi 5 buah tanaman di
taman itu ke dalam sebuah tabel. Tabel tersebut memuat:
Tinggi
Tinggi
Nama
(dengan
No.
(dalam Jengkal
Tanaman
penggaris)
tangan)
Tahukah Kalian?
Satuan Baku
Satuan Tidak Baku
Mana di antara kedua satuan ini yang merupakan satuan baku dan
tidak baku?
Jengkal tangan
Penggaris
21
BUKU SISWA SD KELAS II
Tahukah kalian
bagaimana cara
merawat taman
sekolahmu?
Diskusikan dengan
teman--temanmu!
Cobalah kalian
membuat langkahlangkah untuk
merawat taman
sekolahmu!
Langkah-langkah
langkah merawat taman
sekolah:
1. ........................................................................
2. .......................................................................
3. .......................................................................
4. .......................................................................
5. .......................................................................
22
BUKU SISWA SD KELAS II
Berdiskusi kelompok
bersama
Selain kedua hal
tersebut. Kegiatan apa
lagi yang dapat kalian
Merawat taman
sekolah bersama
lakukan bersama untuk
menjaga lingkungan
sekolahmu?
Renungkanlah apa yang telah kalian pelajari hari ini!
Tuliskan kembali hal-hal
hal penting apa saja yang kalian pelajari hari ini
pada lembar di bawah ini!
Catatanku
Hari Ini
Tanggal:
.......................
Hal-hal
hal penting yang telah ku pelajari hari ini:
1. ...................................................
............................................................................................
.........................................
2. ...........................................................................................
3. .........................................................
...........................................................................................
..................................
4. ...........................................................................................
5. ...........................................................................................
23
Lingkungan
Sekolahku
SBDP
KD: 3.4 Mengetahui cara
mengolah bahan alam yang dapat
dimanfaatkan sebagai karya
kreatif dan olahan makanan
Indikator:
3.4.2 Mengidentifikasi cara
mengolah bahan alam yang dapat
dimanfaatkan sebagai karya
kreatif
3.4.3 Menyebutkan langkahlangkah mengolah bahan alam
yang dapat dimanfaatkan sebagai
karya kreatif
KD: 4.15 Membentuk karya
kerajinan fungsi pakai dari bahan
alam
Indikator:
4.15.2 Membentuk karya
kerajinan fungsi pakai dari bahan
alam
PPKn
KD: 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
Indikator:
3.4.1 Mengidentifikasi keberagaman individu di sekolah
KD: 4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah
Indikator:
4.3.1 Melaksanakan diskusi kelompok dengan beragam teman di sekolah
Matematika
KD: 3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda,
jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku)
dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar
Indikator:
3.6.1 Mengidentifikasi satuan panjang dan berat
benda, jarak suatu tempat yang tidak baku
3.6.2 Mengidentifikasi satuan panjang dan berat
benda, jarak suatu tempat yang baku
KD: 4.11 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran
panjang atau berat
Indikator:
4.11.1 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran
panjang atau berat
Bahasa Indonesia
KD: 3.4. Mengenal teks lirik puisi tentang alam
semesta dan penampakannya dengan bantuan
guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Indikator:
3.4.2 Mengidentifikasi teks lirik puisi tentang
alam semesta dalam bahasa Indonesia tulis
KD: 4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik
puisi tentang alam semesta dan penampakannya
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator:
4.4.2 Menulis puisi tentang keindahan
pemandangan alam di sekitar sekolah
4.4.3 Melantunkan teks lirik puisi tentang
keindahan pemandangan alam di sekitar
sekolah
BUKU SISWA SD KELAS II
Dapatkah kalian membuat puisi tentang pohon yang ada di
kolahmu? Untuk membantumu membuat puisi,
lingkungan sekolahmu?
ikutilah langkah berikut ini!
Amatilah pohon yang ada di
halaman sekolahmu atau di
lingkungan sekitar
sekolahmu!
Ungkapkan semua yang
kamu pikirkan tentang
pohon itu
Catatlah semua yang kamu
pikirkan ke dalam buku
Puisi Kreasiku
Buatlah puisi
dari apa yang
kamu catat
tentang pohon
itu!
24
BUKU SISWA SD KELAS II
Bacakanlah puisi yang telah kalian buat di depan teman
temantemanmu sekelas dan gurumu.
gurumu. Bacalah dengan nyaring dan
indah!
Lihatlah pepohonan yang ada di halaman sekolahmu! Dapatkah kamu
mengukur jarak antara pohon satu dengan pohon yang lain? Ukurlah 5
jarak antar pohon! Lakukanlah kerjasama kelompok untuk
mengukurnya, dengan langka
langkah sebagai berikut!
25
BUKU SISWA SD KELAS II
Lakukanlah
Kerjasama untuk
mengukur pohon
tersebut!
1. Mintalah bantuan gurumu untuk
membagi tugas kalian dalam satu
kelompok!
2. Tiap anak dalam kelopmpok harus
menjalankan tugasnya!
3. Mintalah bantuan teman
sekelompokmu jika kamu mengalami
kesulitan!
Gunakanlah kedua alat ini untuk mengukur jarak antar kedua
pohon!
Penggaris
Langkah Kaki
Cobalah sajikan hasil pengukuran jarak antar dua pohon itu ke
dalam sebuah tabel. Tabel tersebut memuat:
Jarak Pohon
Jarak Pohon
*Pohon ...
No.
(diukur dengan langkah
(diukur dengan
dan ...
kaki)
penggraris (cm))
*Contoh: Pohon ke 1 dan ke 2
26
BUKU SISWA SD KELAS II
Dalam melaksanakan kerjasama kelompok, tentunya banyak hal
yang kamu ketahui tentang sifat dan perilaku temanmu! Apa
yang sudah kamu ketahui tentang teman-temanmu
teman temanmu sekelompok?
Catatlah semua ke dalam tabel berikut ini!
No.
Nama Teman
Sekelompok
Catatan sifat dan perilaku
1.
2
3
Adakah pohon tersebut
di lingkungan sekitar
sekolahmu?
Dapatkah kalian
membuat karya yang
dapat dipakai dalam
kehidupan sehari
sehari-hari
dari bagian pohon itu?
27
BUKU SISWA SD KELAS II
Apakah sapu lidi
terbuat dari bagian
pohon kelapa?
Bagaimanakah cara
membuatnya?
Buatlah langkahlangkah cara
membuatnya,
menurut
pendapatmu!!
Langkah-Langkah Membuat Sapu Lidi
1. ..........................................................................................................................
2. .........................................................................................................................
3. .........................................................................................................................
4. .........................................................................................................................
5. .........................................................................................................................
6. .........................................................................................................................
28
BUKU SISWA SD KELAS II
Buatlah sebuah sapu lidi sesuai dengan langkah-langkah
langkah langkah yang telah
kalian buat!
bahan yang telah disediakan gurumu untuk
Pakailah bahan-bahan
membuatnya!
Renungkanlah apa yang telah kalian pelajari hari ini!
Buatlah catatan tentang semua yang kalian pelajari hari ini pada
lembar di bawah ini!
Catatanku Hari ini. Tanggal: ...................................
..................
29
Lingkungan
Sekolahku
PPKn
KD: 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman
di rumah dan sekolah
Indikator:
3.4.1 Mengidentifikasi keberagaman individu di
sekolah
KD: 4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di
lingkungan rumah dan sekolah
Indikator:
4.3.1 Melaksanakan diskusi kelompok dengan beragam
teman di sekolah
Bahasa Indonesia
KD: 3.4. Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta dan
penampakannya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
Indikator:
3.4.2 Mengidentifikasi teks lirik puisi tentang alam semesta dalam
bahasa Indonesia tulis
KD: 4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi tentang alam
semesta dan penampakannya secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Indikator:
4.4.3 Melantunkan teks lirik puisi tentang keindahan pemandangan
alam di sekitar sekolah
SBDP
KD: 3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak
Indikator:
3.3.1 Mengidentifikasi gerak sehari-hari binatang dengan memperhatikan
tempo gerak
3.3.2 Menyebutkan gerak khas binatang sehari-hari
3.3.3 Mengidentifikasi gerak sehari-hari binatang melalui lagu daerah
KD: 4.9 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung atau
dengan media rekam
Indikator:
4.9.1 Mengamati gerak binatang secara langsung di lingkungan sekolah
4.9.2 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung
BUKU SISWA SD KELAS II
Apakah di taman
sekolahmu terdapat
bunga mawar? Hari
ini, kita akan
melanjutkan
lanjutkan puisi
tentang bunga
mawar dengan
huruf tegak
bersambung!
Bunga Mawar di Halaman
Sekolahku
Bunga mawar warnamu yang merah
Membuatku ingin memetikmu
Bunga mawar janganlah marah
Tiap pagi ku cium harummu
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
........................................................
...........................................................
30
BUKU SISWA SD KELAS II
Cobalah membaca puisimu tentang bunga mawar
dengan lafal dan intonasi yang benar! Bacalah puisimu
di depan teman-temanmu
teman temanmu sekelas dan gurumu!
Hari ini kalian dipandu
ibu/bapak guru akan jalanjalan
jalan di sekitar lingkungan
sekolah.
Kalian diminta bekerjasama
dengan temanmu untuk
mengamati binatang
binatangbinatang yang ada di
lingkungan sekitar
sekolahmu!
Perhatikanlah gerak
binatang tersebut!
Dapatkah kalian
menirukannya?
31
BUKU SISWA SD KELAS II
Diskusikan dengan teman sebangkumu!
Gerakan seperti apakah yang dilakukan oleh binatang yang telah
kalian amati di lingkungan sekitar sekolahmu? Untuk membantumu,
isikanlah hasil pengamatanmu tersebut ke dalam tabel di bawah ini!
No.
1.
Nama Binatang
Itik (Menthok)
Gerakan Binatang
Jalannya megal-megol
2.
3.
4.
5.
Keterangan: Perhatikanlah contoh No. 1 untuk membantumu mengisi tabel
tersebut!
32
BUKU SISWA SD KELAS II
Untuk mengambarkan gerakan binatang, kalian juga dapat
melakukannya melalui lagu. Sebagai contoh, mari kita nyanyikan lagu
berikut ini agar kalian tahu gerakan binatang Itik (Menthok)!
Menthok
Menthok-Menthok
Tak Kandani
Menthok
Menthok-menthok
tak kandani
Mung lakumu
Angisin-ngisini
Lha mbok ojo ngetok
Ono kandang wae
Enak-enak ngorok
Ora nyambut gawe
Menthok-menthok
Mung lakumu
Megal-megol
Gawe guyu
Dapatkah kalian menirukan
gerakan Itik (Menthok) ?
33
BUKU SISWA SD KELAS II
Setelah menyanyi
bersama, sekarang
saatnya kita
menirukan gerakan
binatang disamping
melalui tarian!
Perhatikanlah dengan seksama
gerakan-gerakan tarian itu.
Kemudia, menarilah bersama
dengan bimbingan gurumu!
Sebelum memulai
menari, lihatlah video
tarian MenthokMenthok yang
ditunjukkan gurumu!
34
BUKU SISWA SD KELAS II
Renungkanlah apa yang telah kalian pelajari hari ini!
Buatlah catatan tentang semua yang kalian pelajari hari ini pada
lembar di bawah ini!
Catatanku Hari Ini
Tanggal: .............................................
35
Lingkungan
Sekolahku
SBDP
KD: 3.4 Mengetahui cara
mengolah bahan alam yang dapat
dimanfaatkan sebagai karya
kreatif dan olahan makanan
Indikator:
3.4.1 Mengidentifikasi bahan alam
yang dapat dimanfaatkan sebagai
karya
3.4.2 Mengidentifikasi cara
mengolah bahan alam yang dapat
dimanfaatkan sebagai karya
kreatif
KD: 4.15 Membentuk karya
kerajinan fungsi pakai dari bahan
alam
Indikator:
4.15.1 Mendemonstrasikan cara
membuat karya kerajinan fungsi
pakai dari bahan alam
4.15.2 Membentuk karya
kerajinan fungsi pakai dari bahan
alam
Bahasa Indonesia
KD: 3.4. Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta dan penampakannya dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Indikator:
3.4.1 Mengidentifikasi teks lirik puisi tentang alam semesta dalam bahasa Indonesia lisan
3.4.2 Mengidentifikasi teks lirik puisi tentang alam semesta dalam bahasa Indonesia tulis
KD: 4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi tentang alam semesta dan
penampakannya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator:
4.4.3 Melantunkan teks lirik puisi tentang keindahan pemandangan alam di sekitar
sekolah
Matematika
KD: 3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku) dan
menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar
Indikator:
3.6.1 Mengidentifikasi satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat yang tidak baku
3.6.2 Mengidentifikasi satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat yang baku
KD: 3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam
bentuk tabel sederhana
Indikator:
3.10.1 Mengidentifikasi nilai terkecil dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam tabel
sederhana
3.10.2 Menyebutkan nilai terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam tabel sederhana
KD: 4.11 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang atau berat
Indikator:
4.11.1 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang atau berat
BUKU SISWA SD KELAS II
Batu
Besar, kecil, hitam itulah batu.
Engkau kuat keras sekali
Pondasi kuat untuk rumahku
Membatu pak tukang dan kuli
Tukang batu telah mengalahkanmu
Memukulmu hingga kecil sekali
Tiada duka pada dirimu
Bagi orang, itu bermanfaat sekali.
Salinlah puisi di atas dengan
menggunakan tulisan huruf tegak
bersambung!
................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
...............................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.........................................................................
............................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
..................................................................
...................................................
.....................................................................................................................
36
BUKU SISWA SD KELAS II
Amatilah batu-batu
batu
yang berserakan di
halaman sekolahmu
atau di jalan sekitar
sekolahmu!
Buatlah puisi
tentang batu
kreasimu sendiri
dari hasil
pengamatanmu!
Puisi Kreasiku
37
BUKU SISWA SD KELAS II
Bacakanlah puisi kreasimu di depan teman-teman sekelasmu
dan gurumu. Bacalah dengan lafal dan intonasi yang benar!
Carilah 5 buah batu yang berbeda ukurannya! Ukurlah berat masingmasing batu tersebut!
Ada dua cara untuk mengukur berat batu tersebut! Caranya yaitu:
1. Membandingkan dengan benda lain
2. Mengukur dengan timbangan.
38
BUKU SISWA SD KELAS II
Ukurlah 5 buah batu
yang kalian miliki
dengan cara berikut ini
secara bergantian!
MENIMBANG BERAT
DENGAN MEMBANDINGKAN
DENGAN BUKU
MENIMBANG BERAT
DENGAN TIMBANGAN
Lakukanlah kegiatan di atas
dengan alat ukur yang telah
disediakan oleh gurumu!
Lakukanlah secara bergantian
dengan teman-temanmu!
teman
39
BUKU SISWA SD KELAS II
Buatlah tabel untuk menuliskan hasil pengukuran berat batu
yang kalian lakukan!
Tabel tersebut memuat:
No.
*Batu KeKe
Ukuran berat
Ukuran berat
dengan
dengan
dibandingkan
ditimbang
buku
Keterangan: *Menunjukkan urutan batu ke-1,
ke
ke-2,
2, ke
ke-3, ke-4
dan ke-5
Tentukanlah pula nilai terkecil dan nilai
terbesar dari hasil pengukuran
tersebut! (Khusus untuk ukuran berat
dengan timbangan)
Nilai Terkecil
Nilai Terbesar
40
BUKU SISWA SD KELAS II
Apakah benda-benda di
bawah ini merupakan bagian
dari lingkungan sekolahmu?
Jika batu dimanfaatkan untuk
bahan bangunan. Apakah tanah
juga dapat dimanfaatkan oleh
manusia? Jelaskan pendapatmu!
Terbuat dari apakah vas bunga
pada gambar di samping? Tahukah
kalian?
41
BUKU SISWA SD KELAS II
Lihatlah Udin dan teman-temannya
teman
membuat karya yang dapatb dipakai sehari-hari! Dapatkah kalian membuat seperti itu?
Vas bunga yang terbuat dari tanah
liat, tentunya juga menarik serta
berguna untuk manusia. Maukah
kalian membuat vas bunga bersamabersama
sama?
42
BUKU SISWA SD KELAS II
Tahukah kalian , bagaimana langkah-langkah
langkah langkah membuat vas bunga dari
tanah liat? Perhatikanlah tabel berikut, jodohkanlah langkah
langkah-langkah
tersebut dengan gambar yang sesuai!
Gambar Langkah Pembuatan Vas
Bunga
Urutan Langkah Membuat Vas
Bunga
1. Mengambil tanah liat
2. Membentuk vas bunga
3. Mengeringkan vas bunga yang
telah dibentuk
4.Mewarnai tanah liat yang sudah
kering
43
BUKU SISWA SD KELAS II
Praktikanlah langkah-langkah
langkah langkah membuat vas bunga dari tanah
liat! Buatlah sebuah vas bunga yang cantik dan bagus!
Coba renungkanlah kembali apa yang telah kalian pelajari hari ini!
Tulislah hal-hal
hal penting yang telah kalian pelajari ke dalam catatan di
bawah ini!
Catatanku Hari Ini
Tanggal: ...................................
44
BUKU SISWA SD KELAS II
UJI KOMPETENSI
B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Untuk mengukur berat badan temanmu kamu dapat menggunakan 2
cara yaitu ................. dan ....................
2. Setiap individu diciptakan beragam, tapi kita harus
hidup .....................
3. Keberagaman dalam keberagaman di sekolah dapat ditunjukkan
dapat ditunjukkan dalam berbagai kegiatan
seperti ................, ..................., dan ....................
4. Tanah liat dapat digunakan sebagai kerajinan ...................
5. Kamu dapat mengukur meja dengan jengkal tanganmu. Berarti
kamu telah menggunakan satuan ......................
A. Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!
1. Untuk mengukur tinggi badan temanmu, kalian bisa
menggunakan .....
a. jari-jari
b. jengkal
c. siku-siku
2. Individu di lingkungan sekolah memiliki .... yang khas.
a. ciri-ciri
b. uang
c. rumah
3. Jika kita berbuat salah, kita harus segera ....
a. menasehati
b. memarahi
c. minta maaf
4. Berikut ini adalah kegiatan yang menunjukkan hidup rukun
adalah .....
a. diskusi bersama
b. bersaing bersama c. bertengkar bersama
5. Untuk mengukur berat benda, kita dapat ....dengan benda lain.
a. membandingkan
b. membayangkan
c. menirukan
45
INSTRUMEN PENILAIAN OLEH GURU
PENILAIAN KETERAMPILAN SISWA
No.
Aspek yang dinilai
Skala Penilaian
1
1.
4.
Memainkan peran dalam kegiatan bermain
peran
Menirukan gerak binatang sesuai dengan
pengamatan di lapangan
Menulis laporan dengan bahasa yang baik
dan benar
Melantunkan puisi dengan indah
5.
Membuat kerajinan tangan yang berguna
2.
3.
2
3
4
5
Total Skor
PENILAIAN SIKAP SOSIAL
No.
Aspek yang dinilai
Skala Penilaian
1
1.
2.
3.
4.
5.
2
3
4
Menunjukkan sikap peduli terhadap
teman satu kelompok
Menunjukkan sikap peduli terhadap
lingkungan sekitar
Melaksanakan kerjasama kelompok
dengan baik dan benar
Menunjukkan sikap tanggung jawab,
jujur, peduli, dan santun
Menunjukkan kemampuan
berkomunikasi dengan baik dan benar
46
5
Rima Trianingsih, lahir di Bayuwangi, 4
Desember 1989. Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah diselesaikan di kota
kelahirannya. Pendidikan tinggi ditempuh
di Universitas Jember. Pada awalnya di
tahun 2008, penulis masuk di jurusan
Pendidikan Biologi, sebelum kemudian
pindah ke Pendidikan Guru Sekolah Dasar
pada tahun 2009. Setelah menyelesaikan
pendidikan S1 pada bulan Maret 2013,
penulis kemudian melanjutkan ke Program
Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Penulis sekarang tercatat sebagai mahasiswi semester 2 di Program
Studi Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Buku ini dibuat untuk memenuhi tugas akhir semester Mata Kuliah
Pembelajaran Terpadu di SD. Buku ini dibuat oleh penulis sesuai dengan
tuntutan kurikulum 2013 yaitu pembelajaran tematik terpadu. Namun,
tentunya buku ini masih jauh dari sempurna oleh karena itu kritik dan
saran sangat diharapkan demi perbaikan. Akhir kata, semoga buku ini
dapat bermanfaat bagi semua.
Padahal, berpikir positif akan membawa kita tetap percaya
bahwa sebuah mimpi dapat terwujud dengan kerja keras
dan doa tiada henti.
Ingatlah selalu Law of Attraction bahwa alam akan
menjawab seperti apa yang kita pikirkan.
Jadi, selalu berpikirlah positif. Fighting!
~D’rimz A Ng on Facebook~