Contoh RPP Kelas 1 Tema 4 Sub 2 PB 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TeMA 4
keluargaku
SUB TEMA 2 KEGIATAN KELUARGAKU
PB 3

= SDN ..................., KEC............. =

= KAB.KEDIRI =

TH 2014 / 2015

GURU KELAS 1

........................
NIP..............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester

Tema
Sub Tema
Pertemuan ke
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SDN ...............................
I/1
4. Keluargaku
2. Kegiatan Keluargaku
3
5 x 35 menit.

A.


KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR.
PJOK
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mempraktikkan pola gerak lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti
konsep:tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.

INDIKATOR
4.1.1 Mempraktikkan gerakan lokomotor berlari dan permainan.

MATEMATIKA
KOMPETENSI DASAR
3.3 Membandingkan dengan memperkirakan lama sesuatu aktivitas berlangsung
menggunakan istilah sehari-hari ( lebih lama dan lebih singkat )
INDIKATOR
3.3.1 Membandingkan dan memperkirakan lama sesuatu aktivitas ( lebih lama dan lebih
singkat )

C.

TUJUAN
1. Setelah memperhatikan contoh guru tentang gerakan lokomotor, siswa dapat melakukan
gerakan lokomotor berlari melalui permainan.
2. Setelah mengamati kegiatan lomba berlari, siswa dapat membandingkan dan menentukan
lama suatu aktivitas ( lebih cepat dan lebih lambat ).

D.


MATERI
 Mempraktikkan gerakan lokomotor berlari dan permainan.
 Membandingkan dan memperkirakan lama sesuatu aktivitas ( lebih lama dan lebih
singkat )

E.

PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan
: Scientific

Strategi
Teknik
Metode

F.

: Cooperative Learning
: Example Non Example

: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Ceramah

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

1.
2.
3.
4.

Inti

1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.

8.

9.
10.

11.
12.
13.

14.
15.

16.

17.


Mengajak siswa untuk berdoa menurut agama masing-masing
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Mengajak siswa untuk menyanyi lagu “Satu-satu”
Guru menginformasikan tema yang akan diajarkan yaitu
“Keluargaku Sub tema “Kegiatan Keluargaku”
PB : - Berolahraga sambil mengamati kecepatan berlari.
- Menentukan aktivitas yang lebih cepat dan lebih lambat.
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok.
Siswa diminta berbaris rapi sesuai tinggi badan.
Sebelum berolah raga dilakukan pemanasan terlebih dahulu.
Perwakilan dari masing-masing kelompok membawa alat tulis dan
lembar pengamatan yang ada pada buku siswa.
Kegiatan utama adalah menentukan urutan siswa berdasarkan
kecepatan dalam berlari.
Selain siswa melakukan kegiatan berlari, siswa juga melakukan
kegiatan pengamatan.
Siswa secara bergantian mengamati kegiatan lomba berlari.Siswa
menuliskan urutan pemenang lomba lari pada kolom yang tersedia di
buku siswa.

Kegiatan lari dimulai dengan siswa yang berada pada barisan pertama
di setiap kelompok.Siswa yang bertugas mengamati berada pada garis
akhir yang dituju.
Siswa mengikuti aba-aba guru.
Saat siswa menuju garis akhir, para siswa yang bertugas mengamati
mencatat urutan peserta lomba mulai dari peserta yang paling cepat
sampai yang terakhir.
Selanjutnya giliran siswa pada garis ke dua, dan yang bertugas
mengamati adalah siswa yang sudah selesai berlari ( pada pertama )
Selanjutnya, kegiatan dilakukan sampai semua siswa mendapat giliran
bertugas mengamati.
Siswa diingatkan akan pentingnya berlaku jujur dan sportif dalam
kegiatan lomba.Bagi siswa yang berhasil memenangkan pertandingan
tidak menjadikannya sombong bahkan mengejek temannya , dan bagi
yang kalah tidak berkecil hati.
Siswa diminta mendiskusikan hasil lomba.
Siswa diminta memperhatikan gambar pada buku siswa tentang lomba
lari di sekolah Udin, dan menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan
gambar tersebut.Misalnya siapa yang lebih cepat?Siapa yang paling
lambat?Adakah siswa yang sampai dalam waktu bersamaan? Urutkan

peserta lomba mulai dari yang paling cepat sampai yang paling lambat.
Minta siswa untuk melihat kembali data hasil pengamatan.Bagi siswa
yang masih belum mencatat hasil pengamatan diminta untuk
melengkapi.
Siswa berlatih mengerjakan latihan soal untuk menentukan lebih
cepat,bersama , atau lebih lambat.

Penilaian proses :
 Guru berkeliling mengamati anak dalam mengerjakan tugas.
 Menilai kerjasamanya, tanggung jawabnya, kedisiplinannya,
keaktifannya, mendominasi atau tidak.
 Mengamati dengan lembar penilaian perilaku.

Alokasi
Waktu
10 menit

150 menit

Penutup


Gambar-gambar untuk exsample non example.
 Foto / gambar kegiatan olah raga lari.
1. Kegiatan ditutup dengan meningatkan siswa untuk rajin berolah raga.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdoa menurut agamanya masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran )

15 menit

G.

SUMBER DAN MEDIA

Diri siswa.

Lingkungan sekolah.


Buku siswa Kelas I

H.

PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan

2.

Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kinerja
2. Penilaian Produk
b. Penilaian Hasil Belajar
 Pengamatan gerakan lokomotor / berlari melalui permainan.
 Pengamatan tentang membandingkan aktivitas yang lebih cepat dan lebih lambat.

Lampiran 1
A. Penilaian : Unjuk kerja.
Rubric gerakan lokomotor / berlari melalui permainan.
No
Kriteria
Baik sekali
Baik
4
3
1.
Kemampuan Siswa mampu
Siswa mampu
berlari
berlari dengan
berlari dengan
koordinasi gerakan koordinasi
kaki dan tangan
gerakan kaki dan
yang sesuai serta
tangan yang
posisi badan tepat ( sesuai namun
tidak condong ke
posisi badan
depan atau ke
kurang tepat.
belakang )
2.
Pencapaian Siswa mencapai
Siswa mencapai
urutan pada garis finis urutan
garis finis urutan
garis finis.
ke 1
ke 2

Cukup
2
Siswa berlari
dengan posisi
badan yang
tepat,namun
koordinasi kaki
dan tangan
kurang sesuai.

Perlu bimbingan
1
Siswa belum
mampu berlari.

Siswa mencapai Siswa mencapai
garis finis urutan garis finis urutan
ke 3
ke 4 dan
seterusnya

TEMA – 4, SUB TEMA – 2, PB – 3
A. Penilaian : Unjuk kerja.
Rubrik gerakan lokomotor / berlari melalui permainan.

No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

ASPEK YANG DINILAI
Kemampuan berlari Pencapaian urutan
pada garis finis.

Nama

Jumlah
nilai

Nilai

Ahmad Romadhon
Ahmad Ghizal A.F
Ainun Murdifin F.
Alifatul Fitriyah
Andhini Virna R
Anti Wahyu L
Aprilianto Purbo W
Ashfahana Aura `Aden
Ceyza Putri P
Devila Nur K
Ebby Dwi Nanto
Fatichal Fauziyah
M.Rian Maulana E.
M.Hilmi Insanul Ula
M.Nur Faliqul I.
M.Wahyu Ardiansyah
Nabilatun Nisa R.
Najwa Fatimatuzzaro
Rania Afra M.
Rizka Lailatul K.
Soffi Maulana Arifin
Wulan Putri P
Zulfa Ni`matunnada
Keterangan skor kriteria 1.
1 = Siswa belum mampu berlari.
2 = Siswa berlari dengan posisi badan yang tepat,namun koordinasi kaki dan tangan kurang
sesuai.
3 = Siswa mampu berlari dengan koordinasi gerakan kaki dan tangan yang sesuai namun
posisi badan kurang tepat.
4 = Siswa mampu berlari dengan koordinasi gerakan kaki dan tangan yang sesuai serta posisi
badan tepat ( tidak condong ke depan atau ke belakang )
Keterangan skor kriteria 2.
1 = Siswa mencapai garis finis urutan ke 4 dan seterusnya
2 =Siswa mencapai garis finis urutan ke 3
3 = Siswa mencapai garis finis urutan ke 2
4 =Siswa mencapai garis finis urutan ke 1

Skor maksimal = 2 kriteria x skor tertinggi 4 = 8

����� =




� �



Lampiran 2

B. Penilaian : Unjuk kerja.
Rubrik penilaian membandingkan aktivitas yang lebih cepat dan lebih lambat berdasarkan
hasil pengamatan.
No
1.

2.

Kriteria
Kemampuan
mengurutkan
data peserta
lomba lari dari
yang paling
cepat sampai
paling lambat.
Kemampuan
membandingkan
data waktu
berlari ( lebih
cepat atau lebih
lambat )

Baik sekali
4
Siswa mampu
mengurutkan
seluruh data
secara tepat.

Baik
3
Siswa mampu
mengurutkan
setengah atau
lebih data secara
tepat.

Cukup
2
Siswa mampu
mengurutkan
kurang dari
setengah data
secara tepat.

Perlu bimbingan
1
Siswa belum
mampu
mengurutkan
data.

Siswa mampu
memberikan 3
contoh jawaban
benar.( mis
jawaban siswa
sbb. A berlari
lebih lambat dari
B, C berlari lebih
cepat dari D, E
berlari lebih
lambat dari F )

Siswa mampu
memberikan 2
contoh jawaban
benar.

Siswa mampu
memberikan
1contoh
jawaban benar.

Siswa belum
mampu
memberikan
contoh jawaban
benar.

TEMA 4, SUB TEMA 2, PB - 3
B. Penilaian : Unjuk kerja.
Rubrik penilaian membandingkan aktivitas yang lebih cepat dan lebih lambat berdasarkan
hasil pengamatan.

No

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

ASPEK YANG DINILAI
Kemampuan mengurutkan
Kemampuan
data peserta lomba lari dari
membandingkan data
yang paling cepat sampai
waktu berlari ( lebih
paling lambat.
cepat atau lebih lambat )

Nama

Jumlah

Nilai

Ahmad Romadhon
Ahmad Ghizal A.F
Ainun Murdifin F.
Alifatul Fitriyah
Andhini Virna R
Anti Wahyu L
Aprilianto Purbo W
Ashfahana Aura `Ad
Ceyza Putri P
Devila Nur K
Ebby Dwi Nanto
Fatichal Fauziyah
M.Rian Maulana E.
M.Hilmi Insanul Ula
M.Nur Faliqul I.
M.Wahyu Ardiansy
Nabilatun Nisa R.
Najwa Fatimatuzzar
Rania Afra M.
Rizka Lailatul K.
Soffi Maulana Arifin
Wulan Putri P
Zulfa Ni`matunnada
Keterangan skor kriteria 1.
1 = Siswa belum mampu mengurutkan data.
2 =Siswa mampu mengurutkan kurang dari setengah data secara tepat.
3 =Siswa mampu mengurutkan setengah atau lebih data secara tepat.
4 =Siswa mampu mengurutkan seluruh data secara tepat.
Keterangan skor kriteria 2.
1 =Siswa belum mampu memberikan contoh jawaban benar.
2 =Siswa mampu memberikan 1contoh jawaban benar.
3 =Siswa mampu memberikan 2 contoh jawaban benar.
4 = Siswa mampu memberikan 3 contoh jawaban benar.( mis jawaban siswa sbb. A berlari
lebih lambat dari B, C berlari lebih cepat dari D, E berlari lebih lambat dari F )
Skor maksimal = 2 kriteria x skor tertinggi 4 = 8
����� =




� �



Mengetahui,
Kepala SDN ...........

Guru Kelas I

____________________
NIP ...............................

_________________
NIP ..........................