S IL A B U S
Sekolah : Kelas : VII Mata Pelajaran : Matematika Semester : I(satu) Standar Kompetensi :
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Dasar
Waktu Belajar Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Instrumen Instrumen
1.1 Melakukan Bilangan Bulat Melakukan diskusi tentang jenis-jenis Memberikan contoh bilangan Tes tulis Tes uraian 1x40 menit operasi dan Bilangan bilangan bulat ( ) bulat hitung Pecah Menyebutkan bilangan bulat bilangan Mengidentifikasikan besaran sehari- bulat dan hari yang menggunakan bilangan pecahan bulat
Tes tulis Tes uraian 1x40 menit Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan
Letakkanlah bilangan -1, 0, dan 3 pada garis bilangan tersebut Melakukan operasi tambah, Tes tulis Tes isian "# $ 2x40 menit
Tes uraian # %& & ' ### kurang, kali, dan bagi bilangan bulat termasuk operasi &# ()* &+,%'###
# ( %+-.'### campuran. ! !
# /,( &+'### # 0 & 1 #
! ! ! .
1 !
2 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Dasar
Waktu Belajar Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Instrumen Instrumen
Tes tulis Tes uraian 2x40 menit Menghitung kuadrat dan pangkat tiga bilangan bulat.
# # .
1
1 Tes tulis Tes isian # 3 . 2x40 menit Memberikan contoh berbagai
# bentuk dan jenis bilangan ###### pecahan :biasa, campuran
&# 0 desimal, persen dan permil.
# ###4
Tes tulis Tes isian # 5 2x40 menit Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.
' ## &# 5
' ### 4 Melakukan operasi hitung tambah, Tes tulis Tes uraian $ 4x40 menit -
Menyelesaikan operasi hitung kurang, kali, bagi bilangan pecahan tambah, kurang, kali, bagi
# 6 , &7 ' ### bilangan pecahan. Menuliskan bentuk baku (misal amuba yang panjangnya 0,000001
&# 8 - 6 ' ### mikron)
- # & 9 ' ## Mendiskusikan cara membulatkan bilangan pecahan sampai satu atau
.# & & ) / ' ## dua desimal
Penilaian Kompetensi
Tes tulis Tes isian Isilah titik-titik berikut ini 1. a. 9 + 6 = ....
Tes tulis Tes uraian Dalam sebuah karung beras ada 25 kg beras yang akan dibagikan kepada 10 orang. Berapa kg beras bagian dari masing-masing orang tersebut?
Menggunakan sifat-sifat operasi hitung tambah, kurang, kali, atau bagi dengan melibatkan pecahan serta mengaitkannya dalam kejadian sehari-hari.
2x40 menit Melakukan diskusi cara menggunakan operasi hitung tambah, kurang, kali atau bagi dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan
Tes tulis Tes uraian Pada hari Sabtu Candra memberi kelereng pada Aan sebanyak 25 butir dan kepada Yudha 17 butir. Hari Minggu Candra memberi kelereng kepada Novan sebanyak 13 butir. Berapakah banyak semua kelereng yang diberikan Candra kepada Aan, Yudha, dan Novan?
Menggunakan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, dan bagi pada bilangan bulat (pengulangan)
2x40 menit Buku teks, lingkungan Menyelasaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat dengan menggunakan sifat-sifat penjumlahan, pengurangan, pembagian, dan perkalian
b. (3 x 5) x 4 = ... Jadi 3 x (5 x 4) = (...x...) x ...
2. a. 3 x (5 x 4) = ....
b. 6 + 9 = .... Jadi 9 + 6 = .....+ .....
Menemukan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi, pada bilangan bulat.
Dasar Materi
Melakukan diskusi tentang sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi pada bilangan bulat(pengulangan)
Bilangan Bulat dan Bilangan Pecah
1.2 Mengguna kan sifat- sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemeca han masalah.
Belajar
Waktu Sumber
Instrumen Alokasi
Instrumen Contoh
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk
Pokok/ Pembelajaran
4x40 menit
Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel Penilaian
Tes tulis Tes uraian Hitunglah: 1. 2x+3+ 5x-6 2. (4x -1)(-2x+5) 3. (3x – 4)
c. 9g – 4 = 10
b. 5y
a. 2x = 5
Tes lisan Daftar pertanyaan Manakah yang merupakah PLSV?
Mendiskusikan PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel Mengenali PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel
Persamaan linear satu variabel
2.3.Menyelesai kan pesamaan linear satu variabel.
2x40 menit
Tes tulis Tes uraian . Perusahaan “Langsung Sadar” memberi bantuan korban gempa sebanyak 20 dus mie, 40 liter minyak goreng. Satu dos mie berisi 144 bungkus dengan harga Rp 900,00 per bungkus, dan harga minyak goreng Rp 4.500,00 per liter. Berapa rupiah jumlah bantuan di atas?
Menerapkan operasi hitung pada bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal
4x40 menit Buku teks, lingkungan Menggunakan sifat operasi hitung untuk menyelesaikan soal yang dinyatakan dalam bentuk aljabar. Melakukan operasi hitung pada pecahan biasa untuk menyelesaikan pecahan aljabar dengan penyebut satu suku
2
Melakukan operasi hitung, tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar.
Kompetensi Dasar
Bentuk aljabar Melakukan operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar
2x40 menit Buku Teks, lingkungan 2. 2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar
Tes lisan Daftar pertanyaan Dari bentuk aljabar 2x + 3, manakah yang merupakan variabel dan manakah yang merupakan konstantan?
Menjelaskan pengertian, variabel, konstanta, faktor , suku dan suku sejenis.
Bentuk aljabar Mendiskusikan pengertian bentuk aljabar Mendiskusikan tentang variabel, konstanta, koefisien,faktor, suku dan suku sejenis
2.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsur unsurnya
Sumber Belajar
Alokasi Waktu
Contoh Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Materi Pokok/
d. 6 – 5m = 2 1x40 menit Buku teks Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Dasar
Waktu Belajar Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Instrumen Instrumen
Mendiskusikan cara menentukan Tes tulis Tes pilihan Manakah yang setara dengan 2x40 menit Menentukan bentuk setara dari bentuk setara dari PLSV dengan ganda -5x + 2 = 4?
PLSV dengan cara kedua ruas cara kedua ruas ditambah, dikurangi, ditambah,dikurangi, dikalikan atau a. 5x – 2 = -4 dikalikan, atau dibagi dengan b. 10x + 4 = 8 dibagi dengan bilangan yang bilangan yang sama c. -10x – 4 = 8 sama d. 10x – 4 = -8
Menyelesaikan PLSV untuk mencari Tes tulis Tes isian Penyelesaian dari 2x40 menit Menentukan penyelesaian penyelesaiannya PLSV
5y – 12 = 8 adalah ....
2.3 Menyelesai Pertidaksama Mendiskusikan pertidaksamaan Mengenali PtLSV dalam Tes lisan Daftar Manakah yang merupakan PtLSV? 1x40 menit Buku teks, kan an linear satu linear satu variabel dalam berbagai Pertanyaan a 3a + 5 > 2 lingkungan berbagai bentuk dan pertidaks variabel bentuk dan variabel variabel b.-4h + 4 ≤ 5 amaan c. 8x -7 = 10 linear d. 5y ≥ 10 satu e. –p = -5 variabel.
Mendiskusikan cara menentukan Tes tulis Tes pilihan Bentuk yang setara dengan 6x – 8 2x40 menit Menentukan bentuk setara bentuk setara dari PtLSV dengan dari PtLSV dengan cara ganda ≥ 10 adalah cara kedua ruas ditambah , a. 5x – 7 ≥ 9 kedua ruas ditambah, dikurangi, dikalikan, atau dibagi dikurangi, dikalikan, atau
b. 6x + 8 ≥ 10 dengan bilangan yang sama c. 3x – 4 ≥ 5 dibagi dengan bilangan yang sama.
d. -3x + 4 ≥ -5 Menyelesaikan PtLSV untuk mencari Tes tulis Tes isian Penyelesaian dari 3m – 2 ≤ 10 2x40 menit
Menentukan penyelesaian akar persamaan adalah ...... PtLSV Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah Penilaian
Kompetensi Dasar
Tes tulis Tes uraian Nyatakanlah ke dalam model matematika.
c. Rp4.000,00
b. Rp3.000,00
a. Rp2.000,00
Harga 1 buku adalah
Tes tulis Tes pilihan ganda Surya membeli 2 buku. Uang Surya sepuluh ribuan, dan dia mendapat uang kembali sebesar Rp4.000,00.
Menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang diubah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel
Persamaan dan pertidaksamaa n linear satu variabel
3.2 Menyelesai kan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel
1x40 menit
Umur Ita 5 tahun mendatang lebih dari 20 tahun.
Mengubah masalah kedalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel
Materi Pokok/
2x40 menit Buku teks, lingkungan Membuat model matematika suatu masalah sehari-hari dalam bentuk pertidaksamaan linear satu variabel
Dian membeli 3 kg gula pasir. Dia membayar dengan selembar uang dua puluh ribuan dan menerima uang kembalian sebesar Rp3.500,00
Tes tulis Tes uraian Nyatakanlah ke dalam model matematika.
Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel
Mendiskusikan model matematika Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel
Persamaan dan pertidaksamaa n linear satu variabel
3.1 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksa maan linear satu variabel
Sumber Belajar
Alokasi Waktu
Contoh Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
d. Rp6.000,00 2x40 menit Buku teks, lingkungan Penilaian Kompetensi
Dasar Materi
Tes tulis Tes uraian Harga 1 losin pensil adalah Rp18.000,00.
Tes tulis Tes uraian Pada suatu peta tertulis: skala 1 : 100.000.
Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan.
Perbandingan Mendiskusikan pengertian skala sebagai suatu perbandingan Menyebutkan contoh-contoh gambar berskala
3.4 Mengguna kan perbanding an untuk pemecahan masalah
d. Rp1.485.000,00 2x40 menit
c. Rp1.500.000,00
b. Rp1.600.000,00
a. Rp1.815.000,00
Harga beli televisi itu adalah:
Tes tulis Tes pilihan ganda Seorang pedagang, Pak Rifki menjual sebuah televisi seharga Rp1.650.000,00. Dari penjualan itu pak Rifki mengambil untung sebesar 10%.
Menentukan besar dan persentase laba, rugi, harga jual, harga beli, rabat, bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi.
Mendiskusikan dan menghitung besar laba, persentase laba,rugi, harga jual, harga beli,rabat, dan bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi
2x40 menit Buku teks, uang, barang- barang yang bias diperjualbelik an, bank
a. Berapakah harga 1 buah pensil? b. Berapakah harga 5 buah pensil?
Menghitung nilai keseluruhan, nilai per-unit, dan nilai sebagian.
Pokok/ Pembelajaran
Tes tulis Tes pilihan ganda Umur Candra 3 tahun yang lalu kurang dari 25 tahun.
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen Alokasi
Waktu Sumber
Belajar Menyelesaikan masalah sehari-hari yang diubah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel
Menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel
Umur Candra sekarang:
Melakukan simulasi kegiatan ekonomi sehari-hari(jual beli) Mendiskusikan penertian dan menghitung nilai keseluruhan,nilai per-unit,dan nilai sebagian
a. kurang dari 28 tahun
b. 28 tahun
c. 25 tahun
d. 22 tahun 2x40 menit
3.3 Mengunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmetika sosial yang sederhana
Perbandingan dan aritmetika sosial
Apakah arti skala 1 : 100.000 tersebut? 1x40 menit Buku teks, peta, foto Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Dasar
Waktu Belajar Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi faktor pembesaran Tes tulis Tes uraian Suatu jalan yang panjangnya 5 km 2x40 menit Menghitung faktor dan pengecilan pada gambar digambar sepanjang 5 cm. perbesaran dan pengecilan berskala pada gambar berskala. Berapakah faktor pengecilannya?
Melakukan penghitungan faktor pembesaran dan pengecilan pada gambar berskala Mendiskusikan perbandingan
Tes tulis Tes pilihan Kalau sebuah pensil harganya 2x40 menit Memberikan contoh seharga(senilai) dan berbalik masalah sehari-hari yang ganda Rp2.000,00, maka 5 buah pensil harga(nilai) harganya Rp10.000,00. merupakan perbandingan
Pernyataan tersebut merupakan: seharga(senilai) dan Menyebutkan contoh-contoh a. perbandingan senilai berbalik harga(nilai) masalah sehari-hari yang b. perbandingan berbalik nilai merupakan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai) Menggunakan perbandingan
Tes tulis Tes isian Pembangunan sebuah gedung 2x40 menit Menyelesaikan soal yang seharga(senilai) dan berbalik memakan waktu 6 bulan jika melibatkan perbandingan harga(nilai) untuk menyelesaikan dikerjakan oleh 100 orang. Kalau seharga(senilai) dan soal/ masalah sehari-hari dikerjakan oleh 50 orang, maka berbalik harga(nilai) waktu yang diperlukan untuk membangun gedung tersebut adalah .... Sekolah : Kelas : VII Mata Pelajaran : Matematika Semester : II(dua)
Standar Kompetensi :
4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah Materi
Penilaian Kompetensi
Alokasi Sumber Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Waktu Belajar
Teknik Bentuk Contoh Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.1 Memahami Himpunan Mendiskusikan masalah sehari-hari Tes tulis Tes uraian Di dalam kelasmu ini sebutkan 1x40 menit Buku teks, Menyatakan masalah sehari- pengertian yang merupakan himpunan kumpulan obyek yang merupakan lingkungan hari dalam bentuk himpunan dan notasi himpunan dan mendata anggotanya himpunan, serta penyajiann ya
Menyebutkan anggota dan bukan Tes lisan Daftar Di kelasmu, ada himpunan siswa 1x40 menit Menyebutkan anggota dan anggota suatu himpunan pertanyaan yang tingginya lebih dari 150 cm. bukan anggota himpunan
Sebutkan anggota-anggotanya dan sebutkan pula yang bukan merupakan anggota. Menyatakan notasi himpunan Menyatakan notasi himpunan Tes tulis Tes uraian Nyatakan dengan notasi himpunan: 1x40 menit himpunan bilangan prima kurang dari 20
Membedakan himpunan kosong, nol Tes lisan Daftar Manakah yang merupakan 1x40 menit Mengenal himpunan kosong dan notasinya pertanyaan himpunan kosong? dan notasinya
0 atau {0} atau Ø atau {Ø} Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Dasar
Waktu Belajar Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Instrumen Instrumen
4.2 Memahami Himpunan Mendiskusikan pengertian himpunan Tes tulis Tes pilihan Manakah yang bukan merupakan 1x40 menit Buku teks, Menentukan himpunan bagian konsep bagian ganda himpunan bagian dari {2, 4, 6, 8, lingkungan dari suatu himpunan himpun an Mengidentifikasi himpunan bagian
10, 12, 14, 16} bagian suatu himpunan a. {0, 2, 4, 6}
b. {8, 10, 12, 14, 16}
c. {10} Menentukan banyak himpunan Tes tulis Tes uraian Tulislah semua himpunan bagian 1x40 menit
Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan dari {a, e, i, u, o} bagian suatu himpunan
Menemukan rumus banyak himpunan bagian suatu himpunan Mendiskusikan pengertian himpunan Tes tulis Tes uraian Kalau obyek yang dibicarakan 1x40 menit
Mengenal pengertian himpunan semesta adalah bilangan bulat, maka semesta, serta dapat menyebutkan anggotanya himpunan semestanya adalah .... Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan semesta
4.3 Melaku kan Himpunan Mendiskusikan pengertian irisan dan Tes tulis Tes isian Jika A = Himpunan bilangan prima 2x40 menit Buku teks, Menjelaskan pengertian irisan operasi gabungan dua himpunan. dan gabungan dua himpunan kurang dari 10 dan B = Himpunan lingkungan irisan, bilangan bulat antara 5 dan 15 gabungan, Menuliskan irisan, gabungan, maka: kurang kurang, dari dua himpunan.
A ∩ B = .... (difference) A U B = ... , dan Mnuliskan notasi gabungan dua komplemen himpunan pada himpunan Menyatakan notasi irisan dua himpunan Mendiskusikan pengertian kurang Tes tulis Tes isian Kalau A = Himpunan bilangan bulat 2x40 menit
Menjelaskan kurang( ) dari suatu himpunan dari himpunan suatu himpinan dari himpunan antara -5 dan 5, B = Himpunan lainnya bilangan ganjil kurang dari 0, maka lainnya
Menuliskan kurang( ) suatu A\B = A – B = .... himpunan dari himpunan lainnya Menuliskan notasi kurang suatu himpunan dari himpunan lainnya
Penilaian Kompetensi
P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t} Q = {h, i, j, k, l, m} Manakah yang merupakan P ∩ Q? Manakah yang merupakan P U Q?
Tes tulis Tes uraian Di dalam suatu kelas ada 30 siswa, 20 siswa diantaranya senang matematika, 15 siswa senang bahasa, sedang 10 siswa tidak senang matematika juga tidak senang bahasa. Berapa siswakah yang senang matematika dan senang bahasa?
Himpunan Menggunakan diagram Venn untuk menyelesaikan masalah sehari-hari Menyelesaikan masalah dengan menggunakan diagram Venn dan konsep himpunan
4.5 Menggu nakan konsep himpunan dalam pemecah an masalah
? 2x40 menit
c
Venn jika himpunan semesta S = Himpunan semua bilangan bulat, dan A = Himpunan bilangan bulat antara 0 dan 10. Manakah yang merupakan A
Menyajikan komplemen suatu himpunan Tes tulis Tes uraian Gambarlah pada satu diagram
1x40 menit Menggunakan diagram Venn untuk menyajikan komplemen suatu himpunan
P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t} Q = {h, i, j, k, l, m} Manakah yang merupakan P-Q?
Tes tulis Tes uraian Gambarlah pada satu diagram Venn himpunan-himpunan berikut ini.
Menyajikan kurang( ) suatu himpunan dari himpunan lainnya dengan diagram Venn
2x40 menit Buku teks, lingkungan Menggunakan diagram Venn untuk menyajian kurang( ) suatu himpunan dari himpunan
Tes tulis Tes uraian Gambarlah pada satu diagram Venn himpunan-himpunan berikut ini.
Dasar Materi
Menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram Venn
Himpunan Mendiskusikan cara-cara menyajikan himpunan termasuk menggunakan diagram Menggambar diagram Venn untuk berbagai himpunan Menggunakan diagram Venn untuk menyajikan irisan atau gabungan dua himpunan
4.4 Menyaji kan himpunan dengan diagram Venn
10 2x40 menit
6, 8, 10} jika himpunan semestanya adalah S = Himpunan bilangan bulat lebih dari atau sama dengan 0 dan kurang dari atau sama dengan
Menjelaskan komplemen dari suatu himpunan Tes tulis Tes uraian Tulislah komplemen dari X = {2, 4,
Belajar Mendiskusikan komplemen suatu himpunan Menulisan komplemen suatu himpunan Menuliskan notasi komplemen suatu himpunan
Waktu Sumber
Instrumen Alokasi
Instrumen Contoh
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk
Pokok/ Pembelajaran
2x40 menit Buku teks, lingkungan
Standar Kompetensi :
b. Jalan layang
1x40 menit
Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul) 3 ! Jenis sudut apakah gambar sudut berikut ini?
1x40 menit Mendiskusikan jenis-jenis sudut Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kedudukan garis dan besar sudut
b. ...........
...........
Mengukur besar sudut dengan busur derajat Ukurlah dengan busur derajat sudut-sudut berikut : a.
1x40 menit Melakukan pengukuran sudut dengan menggunakan busur derajat
Mengenal satuan sudut yang sering digunakan Tes lisan 3 ! Untuk mengukur besar sudut, apakah satuan yang digunakan?
Lingkungan Mendiskusikan satuan sudut yang sering digunakan
c. Dua jalan yang bertemu dipersimpangan 1x40 menit Buku Teks,
5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya Penilaian
Kompetensi Dasar
Tes lisan 3 ! Dari masalah kontekstual ini manakah yang menunjukkan konsep sejajar ?
Mendiskusikan kedudukan dua garis pada masalah kontekstual Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berimpit berpotongan, bersilangan) melalui benda kongkrit
Garis dan Sudut
5.1Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut
Sumber Belajar
Alokasi Waktu
Contoh Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Materi Pokok/
a. Tapak 2 ban delman di pasir Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Dasar
Waktu Belajar Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Instrumen Instrumen
5.2 Mema Garis dan Mengidentifikasi kedudukan sudut- Tes tulis Tes uraian 2x40 menit Buku teks, Menemukan sifat sudut jika dua hami sifat- sudut sudut yang terjadi jika dua garis model dari garis sejajar dipotong garis
)
sifat sudut dipotong garis lain ketiga ( garis lain) kawat
- yang terbentuk jika
- dua garis Mendiskusikan kedudukan dua garis berpotongan sejajar yang dipotong garis lain
(
atau dua untuk menemukan sifat-sifat sudut garis sejajar yang terjadi berpotongan
Dari gambar tersebut, sudut-sudut dengan garis manakah yang sama besar? lain
Menyelesaikan soal dengan 2x40 menit
Menggunakan sifat-sifat sudut menggunakan sifat-sifat sudut yang dan garis untuk menyelesaikan ' terjadi jika dua garis sejajar dipotong soal oleh garis lain
& % ) (
Sudut manakah yang sama dengan sudut A?
5.3 Melukis Garis dan Melukis sudut dengan menggunakan Melukis sudut yang besarnya Tes tulis Tes uraian 2x40 menit Buku teks, sudut sudut penggaris dan busur derajat penggaris, sama dengan sudut yang diketahui dengan menggunakan jangka
Memindahkan sudut dengan busur dan jangka menggunakan penggaris dan jangka
Lukislah sudut yang besarnya sama dengan sudut yang ada pada gambar
Menggunakan jangka dan penggaris Tes tulis Tes uraian Dengan penggaris dan jangka, 2x40 menit Melukis sudut 60 dan 90 . untuk melukis sudut 60 dan 90 lukislah sudut yang besarnya 60 . Melukis sudut siku-siku dengan Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Dasar
Waktu Belajar Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Instrumen Instrumen
5.4 Membagi Garis dan Menggunakan penggaris dan jangka Tes tulis Tes uraian 2x40 menit Buku teks, Membagi sudut menjadi 2 sama sudut sudut untuk membagi sudut menjadi dua penggaris, besar sama besar jangka
Dengan penggaris dan jangka, bagilah sudut pada gambar menjadi 2 bagian yang sama besar
Menggunakan penggaris dan jangka Tes tulis Tes uraian Dengan penggaris dan jangka, 2x40 menit Melukis sudut 30 , 45 , untuk melukis sudut 30 , 45 , 120 , 120 , dan 150 . lukislah sudut yang besarnya 150 . dan 150 .
Standar Kompetensi :
6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya Materi
Penilaian Kompetensi
Alokasi Sumber Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Waktu Belajar
Teknik Bentuk Contoh Pembelajaran
Instrumen Instrumen
6.1 Mengidenti Segiempat dan Mendiskusikan jenis-jenis segitiga Menjelaskan jenis-jenis segitiga Dari segitiga ABC diketahui sisi AB 1x40 menit Buku teks, fikasi sifat- segitiga berdasarkan sisi-sisinya dengan = BC, Segitiga ABC merupakan Model-model berdasarkan sisi-sisinya sifat menggunakan model segitiga segitiga ....... segitiga segitiga berdasarka n sisi dan sudutnya
Mendiskusikan jenis-jenis segitiga Menjelaskan jenis-jenis segitiga Tes tulis Tes isian Pada segitiga PQR diketahui sudut 1x40 menit berdasarkan sudut-sudutnya dengan P = 60 dan sudut Q = 80 . Segitiga berdasarkan besar sudutnya menggunakan model segitiga PQR merupakan segitiga ......
( )
Tes lisan Daftar pertanyaan Apakah panjang semua sisi jajargenjang sama panjang? Apakah kedua diagonal persegi saling tegak lurus?
"
4x40 menit $
Luas persegipanjang ABCD adalah .......
segitiga dan luas persegi atau persegi panjang Menurunkan rumus luas bangun segitiga dan segiempat
Menemukan luas persegi dan persegi panjang menggunakan petak- petak(satuan luas) Menemukan luas segitiga dengan menggunakan luas persegi panjang Menemukan luas jajargenjang, trapesium, layang-layang, dan belah ketupat dengan menggunakan luas
2x40 menit Buku teks, model bangun datar dari kawat atau dari karton
Keliling segitga PQR sama dengan .........
Menurunkan rumus keliling bangun segitiga dan segi empat Tes tulis Tes isian
Segiempat dan segitiga Menemukan rumus keliling bangun segitiga dan segi empat dengan cara mengukur panjang sisinya
keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat serta menggunaka nnya dalam pemecahan masalah
6.3 Menghi tung
2x40 menit
Menjelaskan sifat sifat segi empat ditinjau dari sisi, sudut, dandiagonalnya.
Penilaian Kompetensi
2x40 menit Buku teks, model bangun datar dari kawat dan dari karton, benda-benda di sekitar siswa. Mendiskusikan sifat-sifat segi empat ditinjau dari diagonal, sisi, dan sudutnya
Tes lisan Daftar pertanyaan Lihatlah di seluruh ruang kelasmu! Benda-benda manakah yang berbentuk persegi? Benda-benda manakah yang berbentuk persegipanjang?
Menjelaskan pengertian jajargenjang, persegi, persegi panjang, belah ketupat, trapesium dan layang-layang menurut sifatnya.
Segiempat dan segitiga Menggunakan lingkungan untuk mendiskusikan pengertian jajargenjang, persegi, persegi panjang, belah ketupat, trapesium, dan layang-layang menurut sifatnya
2 Menginden ti fikasi sifat- sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat dan layang- layang
Belajar 6.
Waktu Sumber
Instrumen Alokasi
Instrumen Contoh
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk
Pokok/ Pembelajaran
Dasar Materi
- & '
!"# $ !"# $
Segitiga Menggunakan penggaris, jangka, dan busur untuk melukis segitiga jika diketahui:
2x40 menit
Tes tulis Tes kinerja Lukislah ketiga garis tinggi dari masing-masing segitiga tersebut. Apakah yang kalian dapatkan?
Melukis garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis sumbu.
2x40 menit Menggunakan penggaris dan jangka untuk melukis garis sumbu, garis bagi, garis berat, dan garis tinggi suatu segitiga
Melukis segitiga samasisi dan segitiga samakaki Tes tulis Tes uraian Lukislah sebuah segitiga ABC dengan AC = BC = 3 cm.
Melukis segitiga samasisi dan segitiga samakaki dengan menggunakan penggaris, jangka dan busur derajat
2x40 menit Buku teks, penggaris, jangka
Tes tulis Tes uraian Lukislah sebuah segitiga jika diketahui panjang sisi-sisinya 2 cm, 3 cm, dan 1,5 cm.
Melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya, dua sisi satu sudut apitnya atau satu sisi dan dua sudut
6.4 Melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi, garis berat dan garis sumbu
Penilaian Kompetensi
2x40 menit
Menggunakan rumus keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat untuk menyelesaikan masalah Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat Tes tulis Tes uraian Pak Surya mempunyai kebun berbentuk persegipanjang dengan panjang 1 km dan lebar 0,75 km. Kebun tersebut akan ditanami pohon kelapa yang berjarak 10 m satu dengan yang lain. Berapa banyak bibit pohon kelapa yang diperlukan pak Surya?
Belajar
Waktu Sumber
Instrumen Alokasi
Instrumen Contoh
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk
Pokok/ Pembelajaran
Dasar Materi
- ketiga sisinya
- dua sisi dan satu sudut api
- satu sisi dan dua sudut