Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
UPAYA PENINGKATKAN SIKAP KEPEMIMPINAN MELALUI
LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS
VII C MTs HIDAYATUL MUSTAFIDIN DAWE KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
VINA AKHIR LIANI
NIM 2009 31 200
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
i
ii
UPAYA PENINGKATKAN SIKAP KEPEMIMPINAN MELALUI
LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS
VII C MTs HIDAYATUL MUSTAFIDIN DAWE KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
VINA AKHIR LIANI
NIM 2009 31 200
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut
oleh manusia ialah menundukan diri sendiri (Ibu Kartini).
PERSEMBAHAN :
1. Kedua orang tua yang tercinta yang selalu
mendo‟akanku.
2. Kekasihku tercinta yang selalu
memberiku semangat, motivasi dan
nasehat.
3. Saudara-saudaraku dan semua sahabatku
khususnya teman-teman progdi BK.
4. Almamater tercinta tempatku menuntut
ilmu.
5. Seluruh teman-teman BK Angkatan 2009.
iv
v
vi
PRAKATA
Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas
rahmat dan hidayah-Nya Skripsi dengan judul “Upaya Peningkatkan Sikap
Kepemimpinan Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas VII C
MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013” dapat
diselesaikan.
Skripsi ini disusun dalam rangka menyelesaikan studi strata S1 Jurusan
Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan di Perguruan tinggi
Universitas Muria Kudus. Penyusun skripsi ini mudah-mudahan bermanfaat
dilingkungan pendidikan dan dapat menambah wawasan/pengetahuan bagi para
pembaca.
Dalam penyusunan skripsi ini dapat berjalan lancar tanpa ada hambatan
yang berarti. Hal ini atas kerja sama, bantuan dan dukungan dari berbagai pihak
yang terkait. Karena itu penyusun menyampaikan rasa terimakasih yang sebesarbesarnya kepada:
1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin penelitian.
2. Dra. Sumarwiyah, M. Pd, Kons Ketua Program studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd dosen pembimbing I yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan bimbingan dan tak henti-hentinya mengarahkan
sejak awal penelitian hingga penyusunan skripsi ini.
vii
4. Drs. Masturi, MM, dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,
semangat hingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Semua Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan
Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal
pengetahuan dan penulisan skripsi.
6. Bapak H. Khudrin, S.Ag Kepala MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus yang
telah memberikan ijin penelitian.
7. Ibu Teguh Budi Lestari, S.Pd.i kolaborator sekaligus pembimbing lapangan
yang telah memberikan bantuan dan pengarahan selama pelaksanaan
penelitian.
8. Bapak/Ibu guru dan Adik-adikku di kelas VII C MTs Hidayatul Mustafidin
Dawe Kudus yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
9. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penyusunan skripsi ini.
Semoga amal baik yang telah diberikan mendapat balasan yang berlipat
ganda dari Allah SWT. Walaupun disadari dalam skripsi ini masih banyak
kekurangan, namun diharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang
membacanya dan mendapat ridho dari Allah SWT. Amin.
Kudus,
Penulis
Agutus 2013
Vina Akhir Liani
viii
ABSTRAK
Liani, Vina Akhir. 2013 “Upaya Peningkatan Sikap Kepemimpinan Melalui
Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas VII C MTs HIDAYATUL
MUSTAFIDIN Dawe Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013”. Skripsi Program
Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus, Dosen Pembimbing I Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd,
Dosen Pembimbing Drs. Masturi, MM.
Kata Kunci: Sikap Kepemimpinan ;Bimbingan Kelompok.
Mengingat kondisi kurang bersikap antusiasme dalam menunjukan sikap
kepemimpinan bisa mempengaruhi tingkat prestasi yang dicapai oleh siswa. Oleh
karena itu persoalan tentang kurang mampunya sikap kepemimpinan siswa pada
kelas VII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus merupakan persoalan yang
penting dan harus segera dipecahkan. Permasalahan yang diteliti: apakah dengan
layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan sikap kepemimpinan pada
siswa?, seberapa besar peningkatan sikap kepemimpinan siswa kelas VII C MTs
Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus setelah mengikuti layanan bimbingan
kelompok tahun pelajaran 2012/2013? Tujuan penelitian ini ialah untuk
meningkatkan sikap kepemimpinan siswa melalui layanan bimbingan kelompok
yang pada kondisi awal kurang agar menjadi lebih baik. Adapun keguanaan
penelitian adalah: 1. Kegunaan teoritis: Hasil dari layanan bimbingan kelompok
ini diharapkan bisa mengembangkan teori bimbingan kelompok dalam
meningkatkan sikap kepemimpinan siswa. 2. Kegunaan praktis: a. Bagi Sekolah 1.
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan alternatif dalam pengembangan
sikap kepemimpinan siswa yaitu melalui layanan bimbingan kelompok. 2. Dengan
adanya penelitian ini, diharapkan sekolah menyediakan sarana dan prasarana guna
mendukung kegiatan layanan bimbingan kelompok. b. Bagi Guru Pembimbing
(Guru BK) Bagi guru BK di sekolah tersebut, dapat bermanfaat : 1. Membantu
meningkatkan sikap kepemimpinan siswa melalui penerapan layanan bimbingan
kelompok. 2. Sebagai kontribusi dalam pelaksanaan bimbingan kelompok untuk
menyelesaikan masalah tentang sikap kepemimpinan siswa. c. Bagi Siswa, siswa
bisa meningkatkan sikap kepemimpinan dengan memanfaatkan dinamika
kelompok melalui layanan bimbingan kelompok.
Sikap kepemimpinan adalah suatu tindakan terhadap suatu objek,
memihak atau tidak memihak yang merupakan keteraturan tertentu seseorang
terhadap suatu aspek lingkungan yang dapat mempengaruhi orang lain agar
memiliki suatu keinginan untuk mencapai tujuan yang diharapkan. Hipotesis
tindakan bimbingan kelompok ini adalah „‟Layanan bimbingan kelompok dapat
meningkatkan sikap kepemimpinan siswa kelas VII C MTs Hidayatul Mustafidin
Dawe Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013‟‟.
Subjek penelitian adalah 8 siswa yang sikap kepemimpinnnya kurang.
Variabel meliputi variabel X (bimbingan kelompok) dan variabel Y (sikap
kepemimpinan siswa). metode pengumpulan data menggunakan wawancara,
observasi, dan dokumentasi.
ix
Hasil analisis: berdasarkan hasil pengamatan terhadap siswa kelas VII C
MTs Hidayatul Mustafidin, pada kondisi awal ada 8 siswa yang sikap
kepemimpinannya dalam kategori sangat kurang. Sesudah mendapatkan layanan
bimbingan kelompok pada siklus I meningkat dalam kategori kurang (50,28%)
dengan skor rata-rata, pada siklus II meningkat menjadi kategori baik (77,04%)
dengan skor rata-rata. Simpulan berdasarkan hasil wawancara dan obeservasi
menunjukkan bahwa melalui layanan bimbingan kelompok pada siswa kelas VII
C MTs Hidayatul Mustafidin ada peningkatannya, siswa yang semula sikap
kepemimpinannya kurang meningkat menjadi lebih baik.
Dengan demikian hipotesis yang diajukan dapat diterima karena telah
teruji kebenarannya. Berdasarkan simpulan diatas maka dapat diajukan saransaran sebagai berikut : 1. Kepala sekolah, Menambah sarana dan prasarana yang
dapat menunjang dalam sikap kepemimpinan pada siswa kelas VII C MTs
Hidayatul Mustafidin melalui layanan bimbingan kelompok, sehingga siswa dapat
menunjukan sikap kepemimpinannya. 2.Peneliti, Menambah wawasan dalam
menyelesaikan permasalahan yang dialami siswa khususnya terkait dalam upaya
peningkatan sikap kepemimpinan melalui layanan bimbingan kelompok pada
siswa kelas VII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus. Agar konselor lebih
bersikap professional dalam membantu permasalahan klien. 3. Guru pembimbing,
hendaknya memasukan layanan bimbingan kelompok sebagai salah satu program
bimbingan dan konseling disekolah dan memberikan layanan bimbingan
kelompok kepada siswa secara berkala karena selama ini siswa jarang sekali
pernah mengikuti bimbingan kelompok. 4.Siswa, Siswa harus menyadari akan
pentingnya sikap kepemimpinan agar siswa dapat menunjukan sikap
kepemimpinannya dan berantusiasme dalam mengikuti layanan bimbingan
kelompok.
x
ABSTRACT
Liani, Vina Akhir. 2013. “Attitudes Improving Leadership Through Service
Guidance Group in VII C Grade Students of MTs. Hidayatul Mustafidin
Dawe Kudus Academic Year 2012/2013”. Thesis Program Guidance and
Counselling, Faculty ot Teacher Training and Education University of
Muria Kudus, Supervisor (1) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., (2) Drs.
Masturi, M.M.
Keywords: Attitude Guidance; Leadership Group.
Given the condition of being less showed his enthusiasm in leadership can
affect the level of performance achieved by the students. Therefore the question of
leadership attitudes unqualified students in class VII C MTs Hidayatul Mustafidin
Dawe Kudus is an important issue and should be solved. The problem of the study
are whether the group counselling services can improve the attitude of the
leadership in students?, How much of an increase in the attitude of the leadership
class VII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus after follow group guidance
services of the school year 2012/2013? The purpose of this research is to improve
students‟ leadership attitudes through group conseling services are lacking in the
initial conditions to make it better. This researches to use to (1) Theoretical
usefulness: Result of guidance services group is expected to develop a theory of
group counselling leadership in improving students attitudes. (2) Practical utility:
a. For School 1. Result of this study are expected to provide an alternative in the
development of students‟ leadership attitudes is through group counseling services
2. Given the research, the school is expected to provide facilities and
infrastructure to support the activities of the group counselling services. b. For
Theaches Advisors (Master BK) BK for teachers at the school, can be useful: 1.
Help improve the attitude of students leadership through the implementation of
group counseling services. 2. As a contribution to the implementation of group
counselling to resolve issues about students leadership attitude. c. For students,
students can improve the attitude of leadership by utilizing the dynamics of the
group through group counseling services.
Leadership attitude is an action against an object, siding or not siding
which is a certain regularity of an aspect of a person's environment can influence
others to have a desire to achieve the expected goals. Hypothetical action of this
group is'' guidance counseling services can improve the attitude of the leadership
group of students of class VII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus
Academic Year 2012/2013''.
Subjects were 8 students leadership less attitude. Variables include
variables X (counseling group) and Y variables (students leadership attitude).
Methods of collecting data using interviews, observation, and documentation.
Result analysis: based on the observation of class VII C MTs Hidayatul
Mustafidin, the initial conditions there are 8 students that attitude in the category
of very poor leadership. After getting guidance services group in the first cycle
increased in the category of less (50,28%) with an average score, on the second
xi
cycle increased to either category (77,04%) with an average score. Conclusions
based on the result of interviews and observation shows that through group
counseling services to students of class VII C MTs Hidayatul Mustafidin no
improvement, students who initially rose less leadership attitude for the better.
It was proved that the hypothesis can be accepted because it has been
verified. Based on the above, the conclusion can be made the following
suggestions: 1. Principals, Adding facilities and infrastructure that can support the
leadership attitude in class VII C MTs Hidayatul Mustafidin through group
counselling services, so that students can show leadership attitude. 2. Researcher,
Adding insight in solving problems experienced by students particularly relevant
in improving the position of leadership through group counseling services to
students of class VII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus. In order to be
more professional counselor in helping clients problems. 3. Guidance counselor,
counseling services should include the group as one of guidance and counseling
programs in school and provide group counseling services to students on a regular
basis as long as the students rarely ever follow the guidance of the group. 4.
Students, students should be aware of the importance of leadership that students
can demonstate leadership and enthusiasm attitude in following the guidance
services group.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................
i
HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ...........................................................
ii
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
iii
HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN .............................................
iv
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
v
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
vi
PRAKATA ...................................................................................................... vii
ABSTRAK. .....................................................................................................
ix
ABSTRACT ....................................................................................................
xi
DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xix
DAFTAR LAMPIRAN....................... ...........................................................
xx
BAB I PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
1.2
Rumusan Masalah ...........................................................................
3
1.3
Tujuan Penelitian .............................................................................
3
1.4
Kegunaan Penelitian .......................................................................
3
1.5
Ruang Lingkup Penelitian ...............................................................
5
1.6
Definisi Operasional ........................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1
Kajian Pustaka .................................................................................
7
2.1.1
Sikap kepemimpinan .......................................................................
7
2.1.1.1
Pengertian sikap kepemimpinan ......................................................
7
2.1.1.2
Faktor kepemimpinan ......................................................................
9
2.1.1.3
Ciri-ciri kepemimpinan....................................................................
10
2.1.1.4
Karakteristik kepemimpinan yang baik ...........................................
12
xiii
2.1.1.5
Karakteristik pemimpin efektif ........................................................
12
2.1.1.6
Prinsip-prinsip kepemimpinan.........................................................
14
2.1.1.7
Kriteria seorang pemimpin ..............................................................
15
2.1.2
Bimbingan Kelompok .....................................................................
17
2.1.2.1
Pengertian Bimbingan Kelompok ...................................................
17
2.1.2.2
Tujuan Bimbingan Kelompok .........................................................
18
2.1.2.3
Manfaat Bimbingan Kelompok .......................................................
19
2.1.2.4
Komponen dalam Bimbingan Kelompok ........................................
21
2.1.2.5
Dinamika kelompok ........................................................................
23
2.1.2.6
Tahap-Tahap Bimbingan Kelompok ...............................................
24
2.1.2.7
Jenis-jenis bimbingan kelompok .....................................................
27
2.1.2.8
Materi Layanan Bimbingan Kelompok ...........................................
29
2.1.3
Kajian Penelitian Sebelumnya ........................................................
29
2.1.4
Kerangka Pikiran .............................................................................
31
2.2
Hipotesis Tindakan ..........................................................................
32
BAB III METODE PENELITIAN
3.1
Setting Penelitian Dan Karakter Subjek Penelitian .........................
33
3.1.1
Tempat Penelitian ...........................................................................
33
3.1.2
Waktu penelitian .............................................................................
33
3.1.3
Karakter Subjek Penelitian ..............................................................
35
3.2
Variabel Penelitian ..........................................................................
35
3.2.1
Variabel Bebas ................................................................................
35
3.2.2
Variabel Terikat ...............................................................................
35
xiv
3.3
Rancangan Penelitian .....................................................................
36
3.3.1
Perencanaan ....................................................................................
37
3.3.2
Pelaksanaan Tindakan .....................................................................
37
3.3.2.1
Pendahulan/Perisapan Tindakan ......................................................
37
3.3.2.2
Kegiatan Inti ....................................................................................
38
3.3.3
Observasi .........................................................................................
39
3.3.4
Analisis dan Refleksi .......................................................................
40
3.4
Prosedur Penelitian ..........................................................................
41
3.4.1
Alur Penelitian .................................................................................
41
3.4.2
Metode Pengumpulan Data .............................................................
44
3.4.2.1
Observasi ........................................................................................
44
3.4.2.1.1 Pengertian Observasi .......................................................................
44
3.4.2.1.2 Tujuan Observasi .............................................................................
45
3.4.2.1.3 Pelaksanaan Observasi ....................................................................
46
3.4.2.2
Wawancara ......................................................................................
52
3.4.2.2.1 Pengertian Wawancara ....................................................................
52
3.4.2.2.2 Jenis-Jenis Wawancara ....................................................................
53
3.4.2.2.3 Pelaksanaan Wawancara..................................................................
53
3.4.2.3
Dokumentasi ....................................................................................
56
3.4.2.3.1 Pengertian Dokumentasi ..................................................................
56
3.4.2.3.2 Tujuan Dokumentasi .......................................................................
56
3.5
56
Analisis Data ...................................................................................
xv
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1
Pelaksanaan siklus I .........................................................................
62
4.1.1
Perencanaan .....................................................................................
62
4.1.2
Pelaksanaan Tindakan ....................................................................
64
4.1.3
Pengamatan .....................................................................................
66
4.1.4
Refleksi ...........................................................................................
73
4.2
Pelaksanaan Penelitian Siklus II ......................................................
76
4.2.1
Perencanaan .....................................................................................
76
4.2.2
Pelaksanaan Tindakan .....................................................................
78
4.2.3
Pengamatan ......................................................................................
79
4.2.4
Refleksi ...........................................................................................
85
4.3
Simpulan .........................................................................................
89
4.4
Uji Hipotesis Tindakan ...................................................................
90
BAB V PEMBAHASAN .................................................................................
91
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1
Simpulan ..........................................................................................
97
6.2
Saran ................................................................................................
98
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
LAMPIRAN ...................................................................................................
PERNYATAAN .............................................................................................
DAFTAR RIWAYAT HIDUP .....................................................................
100
102
207
208
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Jadwal Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas ........................................
34
3.2
Langkah-Langkah Bimbingan Kelompok Yang Dilakukan Oleh
Peneliti ..................................................................................................
38
3.3
Daftar Riwayat Kelakuan Atau Catatan Anekdot ................................
47
3.4
Observasi Aktivitas Pemimpin Kelompok ...........................................
48
3.5
Observasi Aktivitas Siswa Selama Mengikuti Layanan Bimbingan
Kelompok .............................................................................................
50
3.6
Pedoman Observasi Sikap Kepemimpinan Siswa ................................
51
3.7
Pedoman Wawancara Pra Tindakan Kelas ...........................................
54
3.8
Pedoman Wawancara Setelah Penelitian Siklus I Dan Siklus II ..........
55
4.1
Hasil Observasi Kondisi Pra Layanan Bimbingan Kelompok .............
59
4.2
Hasil Observasi Aspek Kondisi Pra Layanan Bimbingan Kelompok ..
60
4.3
Perencanaan Materi Bimbingan Kelompok Pada Siklus I ...................
63
4.4.
Rincian Pelaksanaan Siklus I ...............................................................
64
4.5
Observasi Aktivitas Pemimpin Kelompok Pada Siklus I .....................
67
4.6
Observasi Aktivitas Anggota Pada Siklus I .........................................
69
4.7
Hasil Observasi Kondisi Layanan Bimbingan Kelompok pada Siklus
I.............................................................................................................
71
Hasil Observasi Aspek Kondisi Layanan Bimbingan Kelompok pada
Siklus I..................................................................................................
72
Diagnosis Kelemahan Tindakan Layanan Bimbingan Kelompok
Siklus I..................................................................................................
75
4.10
Perencanaan Materi Bimbingan Kelompok Siklus II ...........................
77
4.11
Rincian Pelaksanaan Siklus II ..............................................................
79
4.8
4.9
xvii
4.12
Observasi Aktivitas Pemimpin Kelompok Pada Siklus II ...................
80
4.13
Observasi Aktivitas Anggota Pada Siklus II ........................................
81
4.14
Hasil Observasi Kondisi Layanan Bimbingan Kelompok pada Siklus
II ...........................................................................................................
82
Hasil Observasi Aspek Kondisi Layanan Bimbingan Kelompok pada
Siklus II ...............................................................................................
83
4.16
Perbandingan Observasi Aktivitas Peneliti Siklus I Dan Siklus II ......
86
4.17
Perbandingan Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Dan II ....................
87
4.18
Perbandingan Observasi Kondisi Layanan Bimbingan Kelompok Pra
Siklus, pada Siklus I, pada Siklus II .....................................................
88
Hasil Akhir Penelitian Tindakan Kelas Bimbingan Kelompok ...........
89
4.15
4.19
xviii
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
4.1
Hasil Observasi Aspek Penelitian .........................................................
61
4.2
Hasil Observasi Aspek Penelitian Setelah Siklus I...............................
72
4.3
Hasil Observasi Aspek Penelitian Setelah Siklus II .............................
84
4.4
Perbandingan Observasi Kondisi Layanan Bimbingan Kelompok,
Pra Siklus, setelah Siklus I, setelah Siklus II ........................................
89
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Nama Siswa Yang Menjadi Subyek Penelitian ............................. 102
2.
Identitas Siswa Yang Menjadi Subyek Penelitian .................................... 103
3.
Hasil Wawancara Pra Penelitian Tindakan Kelas ..................................... 105
4.
Hasil Observasi Sikap Kepemimpinan Siswa Pra Penelitian Tindakan
Kelas ......................................................................................................... 107
5.
6.
Jadwal Kegiatan Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Peningkatan
Sikap Kepemimpinan Siswa ..................................................................... 108
7.
Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Pada Siklus I ....................... 109
8.
Hasil Observasi Terhadap Peneliti Siklus I .............................................. 141
9.
Hasil observasi aktivitas anggota siklus I ................................................. 147
10. Hasil Observasi Sikap Kepemimpinan Siswa Setelah Siklus I ................. 155
11. Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Pada Siklus II ..................... 156
12. Hasil Observasi Terhadap Peneliti Siklus II ............................................. 189
13. Hasil Observasi Aktivitas Anggota Siklus II ............................................ 195
14. Hasil Observasi Sikap Kepemimpinan Siswa pada Siklus II.................... 204
15. Hasil Wawancara pada Siklus I dan Siklus II ........................................... 205
xx
LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS
VII C MTs HIDAYATUL MUSTAFIDIN DAWE KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
VINA AKHIR LIANI
NIM 2009 31 200
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
i
ii
UPAYA PENINGKATKAN SIKAP KEPEMIMPINAN MELALUI
LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS
VII C MTs HIDAYATUL MUSTAFIDIN DAWE KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
VINA AKHIR LIANI
NIM 2009 31 200
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut
oleh manusia ialah menundukan diri sendiri (Ibu Kartini).
PERSEMBAHAN :
1. Kedua orang tua yang tercinta yang selalu
mendo‟akanku.
2. Kekasihku tercinta yang selalu
memberiku semangat, motivasi dan
nasehat.
3. Saudara-saudaraku dan semua sahabatku
khususnya teman-teman progdi BK.
4. Almamater tercinta tempatku menuntut
ilmu.
5. Seluruh teman-teman BK Angkatan 2009.
iv
v
vi
PRAKATA
Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas
rahmat dan hidayah-Nya Skripsi dengan judul “Upaya Peningkatkan Sikap
Kepemimpinan Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas VII C
MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013” dapat
diselesaikan.
Skripsi ini disusun dalam rangka menyelesaikan studi strata S1 Jurusan
Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan di Perguruan tinggi
Universitas Muria Kudus. Penyusun skripsi ini mudah-mudahan bermanfaat
dilingkungan pendidikan dan dapat menambah wawasan/pengetahuan bagi para
pembaca.
Dalam penyusunan skripsi ini dapat berjalan lancar tanpa ada hambatan
yang berarti. Hal ini atas kerja sama, bantuan dan dukungan dari berbagai pihak
yang terkait. Karena itu penyusun menyampaikan rasa terimakasih yang sebesarbesarnya kepada:
1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin penelitian.
2. Dra. Sumarwiyah, M. Pd, Kons Ketua Program studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd dosen pembimbing I yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan bimbingan dan tak henti-hentinya mengarahkan
sejak awal penelitian hingga penyusunan skripsi ini.
vii
4. Drs. Masturi, MM, dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,
semangat hingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Semua Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan
Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal
pengetahuan dan penulisan skripsi.
6. Bapak H. Khudrin, S.Ag Kepala MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus yang
telah memberikan ijin penelitian.
7. Ibu Teguh Budi Lestari, S.Pd.i kolaborator sekaligus pembimbing lapangan
yang telah memberikan bantuan dan pengarahan selama pelaksanaan
penelitian.
8. Bapak/Ibu guru dan Adik-adikku di kelas VII C MTs Hidayatul Mustafidin
Dawe Kudus yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
9. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penyusunan skripsi ini.
Semoga amal baik yang telah diberikan mendapat balasan yang berlipat
ganda dari Allah SWT. Walaupun disadari dalam skripsi ini masih banyak
kekurangan, namun diharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang
membacanya dan mendapat ridho dari Allah SWT. Amin.
Kudus,
Penulis
Agutus 2013
Vina Akhir Liani
viii
ABSTRAK
Liani, Vina Akhir. 2013 “Upaya Peningkatan Sikap Kepemimpinan Melalui
Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas VII C MTs HIDAYATUL
MUSTAFIDIN Dawe Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013”. Skripsi Program
Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus, Dosen Pembimbing I Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd,
Dosen Pembimbing Drs. Masturi, MM.
Kata Kunci: Sikap Kepemimpinan ;Bimbingan Kelompok.
Mengingat kondisi kurang bersikap antusiasme dalam menunjukan sikap
kepemimpinan bisa mempengaruhi tingkat prestasi yang dicapai oleh siswa. Oleh
karena itu persoalan tentang kurang mampunya sikap kepemimpinan siswa pada
kelas VII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus merupakan persoalan yang
penting dan harus segera dipecahkan. Permasalahan yang diteliti: apakah dengan
layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan sikap kepemimpinan pada
siswa?, seberapa besar peningkatan sikap kepemimpinan siswa kelas VII C MTs
Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus setelah mengikuti layanan bimbingan
kelompok tahun pelajaran 2012/2013? Tujuan penelitian ini ialah untuk
meningkatkan sikap kepemimpinan siswa melalui layanan bimbingan kelompok
yang pada kondisi awal kurang agar menjadi lebih baik. Adapun keguanaan
penelitian adalah: 1. Kegunaan teoritis: Hasil dari layanan bimbingan kelompok
ini diharapkan bisa mengembangkan teori bimbingan kelompok dalam
meningkatkan sikap kepemimpinan siswa. 2. Kegunaan praktis: a. Bagi Sekolah 1.
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan alternatif dalam pengembangan
sikap kepemimpinan siswa yaitu melalui layanan bimbingan kelompok. 2. Dengan
adanya penelitian ini, diharapkan sekolah menyediakan sarana dan prasarana guna
mendukung kegiatan layanan bimbingan kelompok. b. Bagi Guru Pembimbing
(Guru BK) Bagi guru BK di sekolah tersebut, dapat bermanfaat : 1. Membantu
meningkatkan sikap kepemimpinan siswa melalui penerapan layanan bimbingan
kelompok. 2. Sebagai kontribusi dalam pelaksanaan bimbingan kelompok untuk
menyelesaikan masalah tentang sikap kepemimpinan siswa. c. Bagi Siswa, siswa
bisa meningkatkan sikap kepemimpinan dengan memanfaatkan dinamika
kelompok melalui layanan bimbingan kelompok.
Sikap kepemimpinan adalah suatu tindakan terhadap suatu objek,
memihak atau tidak memihak yang merupakan keteraturan tertentu seseorang
terhadap suatu aspek lingkungan yang dapat mempengaruhi orang lain agar
memiliki suatu keinginan untuk mencapai tujuan yang diharapkan. Hipotesis
tindakan bimbingan kelompok ini adalah „‟Layanan bimbingan kelompok dapat
meningkatkan sikap kepemimpinan siswa kelas VII C MTs Hidayatul Mustafidin
Dawe Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013‟‟.
Subjek penelitian adalah 8 siswa yang sikap kepemimpinnnya kurang.
Variabel meliputi variabel X (bimbingan kelompok) dan variabel Y (sikap
kepemimpinan siswa). metode pengumpulan data menggunakan wawancara,
observasi, dan dokumentasi.
ix
Hasil analisis: berdasarkan hasil pengamatan terhadap siswa kelas VII C
MTs Hidayatul Mustafidin, pada kondisi awal ada 8 siswa yang sikap
kepemimpinannya dalam kategori sangat kurang. Sesudah mendapatkan layanan
bimbingan kelompok pada siklus I meningkat dalam kategori kurang (50,28%)
dengan skor rata-rata, pada siklus II meningkat menjadi kategori baik (77,04%)
dengan skor rata-rata. Simpulan berdasarkan hasil wawancara dan obeservasi
menunjukkan bahwa melalui layanan bimbingan kelompok pada siswa kelas VII
C MTs Hidayatul Mustafidin ada peningkatannya, siswa yang semula sikap
kepemimpinannya kurang meningkat menjadi lebih baik.
Dengan demikian hipotesis yang diajukan dapat diterima karena telah
teruji kebenarannya. Berdasarkan simpulan diatas maka dapat diajukan saransaran sebagai berikut : 1. Kepala sekolah, Menambah sarana dan prasarana yang
dapat menunjang dalam sikap kepemimpinan pada siswa kelas VII C MTs
Hidayatul Mustafidin melalui layanan bimbingan kelompok, sehingga siswa dapat
menunjukan sikap kepemimpinannya. 2.Peneliti, Menambah wawasan dalam
menyelesaikan permasalahan yang dialami siswa khususnya terkait dalam upaya
peningkatan sikap kepemimpinan melalui layanan bimbingan kelompok pada
siswa kelas VII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus. Agar konselor lebih
bersikap professional dalam membantu permasalahan klien. 3. Guru pembimbing,
hendaknya memasukan layanan bimbingan kelompok sebagai salah satu program
bimbingan dan konseling disekolah dan memberikan layanan bimbingan
kelompok kepada siswa secara berkala karena selama ini siswa jarang sekali
pernah mengikuti bimbingan kelompok. 4.Siswa, Siswa harus menyadari akan
pentingnya sikap kepemimpinan agar siswa dapat menunjukan sikap
kepemimpinannya dan berantusiasme dalam mengikuti layanan bimbingan
kelompok.
x
ABSTRACT
Liani, Vina Akhir. 2013. “Attitudes Improving Leadership Through Service
Guidance Group in VII C Grade Students of MTs. Hidayatul Mustafidin
Dawe Kudus Academic Year 2012/2013”. Thesis Program Guidance and
Counselling, Faculty ot Teacher Training and Education University of
Muria Kudus, Supervisor (1) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., (2) Drs.
Masturi, M.M.
Keywords: Attitude Guidance; Leadership Group.
Given the condition of being less showed his enthusiasm in leadership can
affect the level of performance achieved by the students. Therefore the question of
leadership attitudes unqualified students in class VII C MTs Hidayatul Mustafidin
Dawe Kudus is an important issue and should be solved. The problem of the study
are whether the group counselling services can improve the attitude of the
leadership in students?, How much of an increase in the attitude of the leadership
class VII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus after follow group guidance
services of the school year 2012/2013? The purpose of this research is to improve
students‟ leadership attitudes through group conseling services are lacking in the
initial conditions to make it better. This researches to use to (1) Theoretical
usefulness: Result of guidance services group is expected to develop a theory of
group counselling leadership in improving students attitudes. (2) Practical utility:
a. For School 1. Result of this study are expected to provide an alternative in the
development of students‟ leadership attitudes is through group counseling services
2. Given the research, the school is expected to provide facilities and
infrastructure to support the activities of the group counselling services. b. For
Theaches Advisors (Master BK) BK for teachers at the school, can be useful: 1.
Help improve the attitude of students leadership through the implementation of
group counseling services. 2. As a contribution to the implementation of group
counselling to resolve issues about students leadership attitude. c. For students,
students can improve the attitude of leadership by utilizing the dynamics of the
group through group counseling services.
Leadership attitude is an action against an object, siding or not siding
which is a certain regularity of an aspect of a person's environment can influence
others to have a desire to achieve the expected goals. Hypothetical action of this
group is'' guidance counseling services can improve the attitude of the leadership
group of students of class VII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus
Academic Year 2012/2013''.
Subjects were 8 students leadership less attitude. Variables include
variables X (counseling group) and Y variables (students leadership attitude).
Methods of collecting data using interviews, observation, and documentation.
Result analysis: based on the observation of class VII C MTs Hidayatul
Mustafidin, the initial conditions there are 8 students that attitude in the category
of very poor leadership. After getting guidance services group in the first cycle
increased in the category of less (50,28%) with an average score, on the second
xi
cycle increased to either category (77,04%) with an average score. Conclusions
based on the result of interviews and observation shows that through group
counseling services to students of class VII C MTs Hidayatul Mustafidin no
improvement, students who initially rose less leadership attitude for the better.
It was proved that the hypothesis can be accepted because it has been
verified. Based on the above, the conclusion can be made the following
suggestions: 1. Principals, Adding facilities and infrastructure that can support the
leadership attitude in class VII C MTs Hidayatul Mustafidin through group
counselling services, so that students can show leadership attitude. 2. Researcher,
Adding insight in solving problems experienced by students particularly relevant
in improving the position of leadership through group counseling services to
students of class VII C MTs Hidayatul Mustafidin Dawe Kudus. In order to be
more professional counselor in helping clients problems. 3. Guidance counselor,
counseling services should include the group as one of guidance and counseling
programs in school and provide group counseling services to students on a regular
basis as long as the students rarely ever follow the guidance of the group. 4.
Students, students should be aware of the importance of leadership that students
can demonstate leadership and enthusiasm attitude in following the guidance
services group.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................
i
HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ...........................................................
ii
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
iii
HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN .............................................
iv
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
v
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
vi
PRAKATA ...................................................................................................... vii
ABSTRAK. .....................................................................................................
ix
ABSTRACT ....................................................................................................
xi
DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xix
DAFTAR LAMPIRAN....................... ...........................................................
xx
BAB I PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
1.2
Rumusan Masalah ...........................................................................
3
1.3
Tujuan Penelitian .............................................................................
3
1.4
Kegunaan Penelitian .......................................................................
3
1.5
Ruang Lingkup Penelitian ...............................................................
5
1.6
Definisi Operasional ........................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1
Kajian Pustaka .................................................................................
7
2.1.1
Sikap kepemimpinan .......................................................................
7
2.1.1.1
Pengertian sikap kepemimpinan ......................................................
7
2.1.1.2
Faktor kepemimpinan ......................................................................
9
2.1.1.3
Ciri-ciri kepemimpinan....................................................................
10
2.1.1.4
Karakteristik kepemimpinan yang baik ...........................................
12
xiii
2.1.1.5
Karakteristik pemimpin efektif ........................................................
12
2.1.1.6
Prinsip-prinsip kepemimpinan.........................................................
14
2.1.1.7
Kriteria seorang pemimpin ..............................................................
15
2.1.2
Bimbingan Kelompok .....................................................................
17
2.1.2.1
Pengertian Bimbingan Kelompok ...................................................
17
2.1.2.2
Tujuan Bimbingan Kelompok .........................................................
18
2.1.2.3
Manfaat Bimbingan Kelompok .......................................................
19
2.1.2.4
Komponen dalam Bimbingan Kelompok ........................................
21
2.1.2.5
Dinamika kelompok ........................................................................
23
2.1.2.6
Tahap-Tahap Bimbingan Kelompok ...............................................
24
2.1.2.7
Jenis-jenis bimbingan kelompok .....................................................
27
2.1.2.8
Materi Layanan Bimbingan Kelompok ...........................................
29
2.1.3
Kajian Penelitian Sebelumnya ........................................................
29
2.1.4
Kerangka Pikiran .............................................................................
31
2.2
Hipotesis Tindakan ..........................................................................
32
BAB III METODE PENELITIAN
3.1
Setting Penelitian Dan Karakter Subjek Penelitian .........................
33
3.1.1
Tempat Penelitian ...........................................................................
33
3.1.2
Waktu penelitian .............................................................................
33
3.1.3
Karakter Subjek Penelitian ..............................................................
35
3.2
Variabel Penelitian ..........................................................................
35
3.2.1
Variabel Bebas ................................................................................
35
3.2.2
Variabel Terikat ...............................................................................
35
xiv
3.3
Rancangan Penelitian .....................................................................
36
3.3.1
Perencanaan ....................................................................................
37
3.3.2
Pelaksanaan Tindakan .....................................................................
37
3.3.2.1
Pendahulan/Perisapan Tindakan ......................................................
37
3.3.2.2
Kegiatan Inti ....................................................................................
38
3.3.3
Observasi .........................................................................................
39
3.3.4
Analisis dan Refleksi .......................................................................
40
3.4
Prosedur Penelitian ..........................................................................
41
3.4.1
Alur Penelitian .................................................................................
41
3.4.2
Metode Pengumpulan Data .............................................................
44
3.4.2.1
Observasi ........................................................................................
44
3.4.2.1.1 Pengertian Observasi .......................................................................
44
3.4.2.1.2 Tujuan Observasi .............................................................................
45
3.4.2.1.3 Pelaksanaan Observasi ....................................................................
46
3.4.2.2
Wawancara ......................................................................................
52
3.4.2.2.1 Pengertian Wawancara ....................................................................
52
3.4.2.2.2 Jenis-Jenis Wawancara ....................................................................
53
3.4.2.2.3 Pelaksanaan Wawancara..................................................................
53
3.4.2.3
Dokumentasi ....................................................................................
56
3.4.2.3.1 Pengertian Dokumentasi ..................................................................
56
3.4.2.3.2 Tujuan Dokumentasi .......................................................................
56
3.5
56
Analisis Data ...................................................................................
xv
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1
Pelaksanaan siklus I .........................................................................
62
4.1.1
Perencanaan .....................................................................................
62
4.1.2
Pelaksanaan Tindakan ....................................................................
64
4.1.3
Pengamatan .....................................................................................
66
4.1.4
Refleksi ...........................................................................................
73
4.2
Pelaksanaan Penelitian Siklus II ......................................................
76
4.2.1
Perencanaan .....................................................................................
76
4.2.2
Pelaksanaan Tindakan .....................................................................
78
4.2.3
Pengamatan ......................................................................................
79
4.2.4
Refleksi ...........................................................................................
85
4.3
Simpulan .........................................................................................
89
4.4
Uji Hipotesis Tindakan ...................................................................
90
BAB V PEMBAHASAN .................................................................................
91
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1
Simpulan ..........................................................................................
97
6.2
Saran ................................................................................................
98
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
LAMPIRAN ...................................................................................................
PERNYATAAN .............................................................................................
DAFTAR RIWAYAT HIDUP .....................................................................
100
102
207
208
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Jadwal Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas ........................................
34
3.2
Langkah-Langkah Bimbingan Kelompok Yang Dilakukan Oleh
Peneliti ..................................................................................................
38
3.3
Daftar Riwayat Kelakuan Atau Catatan Anekdot ................................
47
3.4
Observasi Aktivitas Pemimpin Kelompok ...........................................
48
3.5
Observasi Aktivitas Siswa Selama Mengikuti Layanan Bimbingan
Kelompok .............................................................................................
50
3.6
Pedoman Observasi Sikap Kepemimpinan Siswa ................................
51
3.7
Pedoman Wawancara Pra Tindakan Kelas ...........................................
54
3.8
Pedoman Wawancara Setelah Penelitian Siklus I Dan Siklus II ..........
55
4.1
Hasil Observasi Kondisi Pra Layanan Bimbingan Kelompok .............
59
4.2
Hasil Observasi Aspek Kondisi Pra Layanan Bimbingan Kelompok ..
60
4.3
Perencanaan Materi Bimbingan Kelompok Pada Siklus I ...................
63
4.4.
Rincian Pelaksanaan Siklus I ...............................................................
64
4.5
Observasi Aktivitas Pemimpin Kelompok Pada Siklus I .....................
67
4.6
Observasi Aktivitas Anggota Pada Siklus I .........................................
69
4.7
Hasil Observasi Kondisi Layanan Bimbingan Kelompok pada Siklus
I.............................................................................................................
71
Hasil Observasi Aspek Kondisi Layanan Bimbingan Kelompok pada
Siklus I..................................................................................................
72
Diagnosis Kelemahan Tindakan Layanan Bimbingan Kelompok
Siklus I..................................................................................................
75
4.10
Perencanaan Materi Bimbingan Kelompok Siklus II ...........................
77
4.11
Rincian Pelaksanaan Siklus II ..............................................................
79
4.8
4.9
xvii
4.12
Observasi Aktivitas Pemimpin Kelompok Pada Siklus II ...................
80
4.13
Observasi Aktivitas Anggota Pada Siklus II ........................................
81
4.14
Hasil Observasi Kondisi Layanan Bimbingan Kelompok pada Siklus
II ...........................................................................................................
82
Hasil Observasi Aspek Kondisi Layanan Bimbingan Kelompok pada
Siklus II ...............................................................................................
83
4.16
Perbandingan Observasi Aktivitas Peneliti Siklus I Dan Siklus II ......
86
4.17
Perbandingan Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Dan II ....................
87
4.18
Perbandingan Observasi Kondisi Layanan Bimbingan Kelompok Pra
Siklus, pada Siklus I, pada Siklus II .....................................................
88
Hasil Akhir Penelitian Tindakan Kelas Bimbingan Kelompok ...........
89
4.15
4.19
xviii
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
4.1
Hasil Observasi Aspek Penelitian .........................................................
61
4.2
Hasil Observasi Aspek Penelitian Setelah Siklus I...............................
72
4.3
Hasil Observasi Aspek Penelitian Setelah Siklus II .............................
84
4.4
Perbandingan Observasi Kondisi Layanan Bimbingan Kelompok,
Pra Siklus, setelah Siklus I, setelah Siklus II ........................................
89
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Nama Siswa Yang Menjadi Subyek Penelitian ............................. 102
2.
Identitas Siswa Yang Menjadi Subyek Penelitian .................................... 103
3.
Hasil Wawancara Pra Penelitian Tindakan Kelas ..................................... 105
4.
Hasil Observasi Sikap Kepemimpinan Siswa Pra Penelitian Tindakan
Kelas ......................................................................................................... 107
5.
6.
Jadwal Kegiatan Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Peningkatan
Sikap Kepemimpinan Siswa ..................................................................... 108
7.
Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Pada Siklus I ....................... 109
8.
Hasil Observasi Terhadap Peneliti Siklus I .............................................. 141
9.
Hasil observasi aktivitas anggota siklus I ................................................. 147
10. Hasil Observasi Sikap Kepemimpinan Siswa Setelah Siklus I ................. 155
11. Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Pada Siklus II ..................... 156
12. Hasil Observasi Terhadap Peneliti Siklus II ............................................. 189
13. Hasil Observasi Aktivitas Anggota Siklus II ............................................ 195
14. Hasil Observasi Sikap Kepemimpinan Siswa pada Siklus II.................... 204
15. Hasil Wawancara pada Siklus I dan Siklus II ........................................... 205
xx