Rangkaian kegiatan guru dalam memfasilitasi pembelajaran matematika di SMA yang mengupayakan penggunaan paradigma pedagogi reflektif - USD Repository

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

RANGKAIAN KEGIATAN GURU DALAM MEMFASILITASI

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMA YANG MENGUPAYAKAN

PENGGUNAAN PARADIGMA PEDAGOGI REFLEKTIF

Skripsi

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

  

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Matematika

OLEH :

Cicilia Diarruci Sumekar

  

NIM : 061414067

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

  

2011

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

HALAMAN PERSEMBAHAN

  Kupersembahkan karyaku ini untuk : Keluargaku yang tercinta; ibuku Elisabeth Sulartin, ayahku Thomas Suprihadi dan kedua adikku Adit dan Sinta, serta Budhe Yam, sahabat-sahabat yang selalu aku miliki. Terima kasih atas cinta, doa, dukungan dan semangatnya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRAK

Diarruci Sumekar, Cicilia, 2011. Rangkaian Kegiatan Guru dalam Memfasilitasi

Pembelajaran Matematika di SMA yang Mengupayakan Penggunaan Paradigma

Pedagogi Reflektif. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas

Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.

  Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan rangkaian kegiatan guru

dalam memfasilitasi pembelajaran matematika di SMA yang mengupayakan penggunaan

Paradigma Pedagogi Reflektif, (2) mengetahui sejauh mana rangkaian kegiatan guru

tersebut sesuai dengan prinsip-prinsip Paradigma Pedagogi Reflektif.

  Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Data yang

dikumpulkan bersifat kualitatif, yang berkaitan dengan pembelajaran di dalam kelas.

Berdasarkan data tersebut diungkap rangkaian kegiatan guru dalam memfasilitasi

pembelajaran matematika di SMA yang mengupayakan penggunaan Paradigma Pedagogi

Reflektif. Subyek penelitian adalah guru bidang studi matematika kelas XI IPA SMA

Kanisius Tirtomoyo pada saat melakukan kegiatan belajar-mengajar pada topik peluang

kejadian. Penelitian ini dilaksanakan pada kelas XI IPA selama lima kali pertemuan yang

dimulai pada tanggal 20 September 2010 sampai dengan 5 Oktober 2010. Pengumpulan

data diperoleh dengan cara merekam kegiatan pembelajaran menggunakan ‘handy-cam’.

Data-data yang dihasilkan dianalisis melalui proses analisis data yaitu (1) transkripsi, 2)

penentuan topik-topik data, (3) penentuan kategori data, dan (4) penarikan kesimpulan.

  Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa: (1) rangkaian kegiatan guru dalam

memfasilitasi pembelajaran matematika adalah: (a) pertemuan pertama: (i) menyiapkan

siswa untuk mempelajari materi peluang kejadian, (ii) membahas pengertian percobaan,

ruang sampel, dan titik sampel, (iii) memandu kerja kelompok untuk melakukan

percobaan melempar mata uang logam, (iv) membahas pengertian peluang suatu

kejadian, (v) memberi tugas observasi untuk mengamati berbagai objek dalam kehidupan

sehari-hari yang berkaitan dengan kepedulian terhadap lingkungan hidup dan norma

kemasyarakatan (vi) meminta siswa membuat rangkuman materi yang telah dipelajari (b)

pertemuan kedua: (i) membuka pelajaran, (ii) mengulang materi yang sudah dipelajari

pada pertemuan pertama, (iii) memandu latihan soal tentang peluang suatu kejadian, (iv)

memandu diskusi kelompok tentang peluang suatu kejadian, (v) meminta siswa

melengkapi catatan masing-masing (c) pertemuan ketiga: (i) Membuka pelajaran dengan

mengajak siswa untuk mengingat materi union, interseksi dan komplemen, (ii) membahas

materi peluang kejadian majemuk, peluang dua kejadian saling asing, peluang

komplemen suatu kejadian dan peluang kejadian saling bebas, (iii) memandu diskusi

kelompok tentang peluang kejadian majemuk, (iv) memberi kesempatan siswa untuk

bertanya (d) pertemuan keempat: (i) membuka pelajaran dengan mengulang penjelasan

tentang tugas observasi yang telah dilaksanakan siswa, (ii) membahas tugas observasi

yang telah dilaksanakan siswa yaitu tentang kepedulian terhadap lingkungan hidup dan

norma kemasyarakatan, (iii) menutup pelajaran dengan menarik kesimpulan dari

pembahasan hasil observasi siswa. (2) Prinsip-prinsip PPR yang sudah nampak dalam

proses pembelajaran adalah konteks dan pengalaman. Guru menyesuaikan nilai

kemanusiaan yang akan diperjuangkan dengan konteks siswa yaitu kepedulian terhadap

lingkungan hidup dan norma kemasyarakatan kemudian memberi tugas observasi kepada siswa untuk mengamatinya dalam kehidupan sehari-hari. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRACT

Diarruci Sumekar, Cicilia, 2011. Teacher Activity Sequences in Fasilitating

Mathematics Learning in the Senior High School which Promote the Use of Reflective

Pedagogy Paradigm. Thesis. Mathematics Education Studies Program, Faculty of

Teacher Training and Science Education, Sanata Dharma University, Yogyakarta.

  This study aims to: (1) describe teacher activities sequences in fascilitating

mathematics learning in the Senior High School which promote the use of Reflective

Pedagogy Paradigm, (2) determine the extent of activities the teacher in accordance with

the principles of Reflective Pedagogy Paradigm.

  This research is a qualitative descriptive research. The data collected is

qualitative, relating to learning in the classroom. Based on these data revealed a series of

teacher in facilitating the learning of mathematics in high school who seek the use of

Reflective Pedagogy Paradigm. Subjects were teachers of high school math class XI IPA

Kanisius Tirtomoyo at the time of teaching and learning activities on the topic of chance

events. The research was conducted in class XI IPA over the past five meetings that

began on September 20, 2010 until October 5, 2010. The collection of data obtained by

recording the activity of learning using a handy-cam. The resulting data were analyzed

through a process of data analysis: (1) transcription, 2) determining the topics of data, (3)

determining the categories of data, and (4) conclusion.

  The results of this study show that: (1) a series of teacher in facilitating the

learning of mathematics are: (a) The first meeting: (i) prepares students to learn the

material a chance occurrence, (ii) discuss the notion experiment, sample space and

sample points, (iii) guide the work group to do the coin tossing experiment, (iv) discuss

the notion of a chance occurrence, (v) to give the task of observation to observe the

various objects in daily life related to environmental concerns and social norms (vi ) asks

the students to summarize material that has been studied (b) the second meeting: (i)

opening the lesson, (ii) repeating material already learned in the first meeting, (iii) guide

the practice problems on opportunities for an event, (iv) group discussion guides about

the chances of an event, (v) asks the students to complete the record of each (c) Third

meeting: (i) Open the lesson by inviting students to remember the material union,

intersection and complement, (ii) discuss material compound event opportunities, the

chance of two events disjoint, opportunity and chance events complement each other

incident-free, (iii) guide the group discussion about the chances of multiple events, (iv)

gives students the opportunity to ask (d) The fourth meeting: (i) opened the session by

repeating the explanation of the task observations have been conducted by the students,

(ii) discuss observation tasks that have been conducted by the students is about caring for

the environment and social norms, (iii) close the lesson by drawing conclusions from the

observation of student discussion. (2) The principles of Reflective Pedagogy Paradigm is

already visible in the learning process is the context and experience. Teachers adjust the

values of humanity that will be fought with the context of the student that is committed to

environmental conservation and social norms then gives the task of observation to the students to observe in everyday life. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang

telah melimpahkan berkat dan rahmatNya, sehingga penulis skripsi dengan judul

  

“Rangkaian Kegiatan Guru Dalam Memfasilitasi Pembelajaran matematika di

SMA yang Mengupayakan Penggunaan Paradigma Pedagogi Reflektif” ini dapat

diselesaikan dengan baik oleh penulis. Skripsi ini ditulis sebagai salah satu syarat

untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Program Studi Pendidikan

Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta.

  Selama penulisan skripsi ini, banyak pihak yang telah membantu dan

membimbing penulis. Oleh sebab itu melalui kesempatan ini penulis

mengucapkan terima kasih atas selesainya penyusunan skripsi ini, kepada:

  

1. Bapak Dr. Susento, MS. selaku dosen pembimbing yang telah bersedia

memberi saran, kritik, meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk membimbing dan mengarahkan penulis.

  

2. Bapak Prof. Dr. St. Suwarsono, selaku Kaprodi Pendidikan Matematika yang

telah memberikan dukungan selama penulisan skripsi.

  

3. Segenap Dosen dan Staf Sekretariat Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu

Pengetahuan Alam Universitas Sanata Dharma.

  

4. Bapak Drs. T. Sri Purwanto selaku Kepala Sekolah SMA Kanisius Tirtomoyo

yang telah memberi ijin untuk melaksanakan penelitian di SMA Kanisius Tirtomoyo

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

5. Bapak Yl. Agung Sudibyo,S.Pd selaku guru mata pelajaran matematika kelas

  XI IPA SMA Kanisius Tirtomoyo yang sudah memberikan waktu, pikiran dan tenaga sebagai subjek penelitian.

  

6. Siswa kelas XI IPA tahun ajaran 20010/2011 SMA Kanisius Tirtomoyo yang

sudah memberikan waktunya sebagai subjek dalam penelitian.

  7. Keluarga tercinta

  

8. Rekan satu tim penelitian yang selalu memberikan bantuan, kritik dan saran

selama proses penelitian dan selama penulisan skripsi ini.

  

9. Teman-teman pendidikan matematika angkatan 2006 yang sudah memberikan

dukungan, persahabatan, dan kebahagiaan.

  10. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini.

  Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan pada penyusunan

skripsi ini. Oleh karena itu, penulis senantiasa mengharapkan saran dan kritik

yang membangun demi perbaikan di masa mendatang. Penulis berharap semoga

skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan bagi penulis sendiri.

  Yogyakarta, Februari 2011 Penulis

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI DAFTAR ISI Hal.

  

HALAMAN JUDUL................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN.................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN.................................................................. iii

HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................... iv

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA................................................... v

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA vi

ABSTRAK................................................................................................ vii

ABSTRACT.............................................................................................. viii

KATA PENGANTAR.............................................................................. ix

DAFTAR ISI............................................................................................. xi

DAFTAR TABEL..................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR................................................................................ xvi

DAFTAR TULISAN............................................................................... xvii

DAFTAR CUPLIKAN TRANSKIP........................................................ xx

DAFTAR DIAGRAM.............................................................................. xxii

DAFTAR LAMPIRAN............................................................................. xxiii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang....................................................................................

  1 B. Rumusan Masalah...............................................................................

  4 C. Tujuan Penelitian.................................................................................

  4 D. Pembatasan Masalah...........................................................................

  4

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI E. Batasan Istilah.................................................................................

  5 F. Deskripsi Judul...............................................................................

  6 G. Manfaat Penelitian….......................................................................

  6 H. Sistematika Penulisan.........................................................................

  7 BAB II LANDASAN TEORI A. Pembelajaran Matematika..................................................................

  8 B. Paradigma Pedagogi Reflektif............................................................

  10 C. Kegiatan Guru....................................................................................

  13 D. Materi Peluang Kejadian....................................................................

  19 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian..................................................................................

  25 B. Subyek Penelitian...............................................................................

  25 C. Waktu dan Tempat Penelitian ...........................................................

  25 D. Metode Pengumpulan Data................................................................

  26 E. Metode Analisis Data.........................................................................

  26 BAB IV ANALISIS DATA PENELITIAN A. Pelaksanaan Penelitian........................................................................

  28 B. Analisis Data 34 1. Transkripsi Data.............................................................................

  35 2. Topik Data.....................................................................................

  35 3. Kategori Data.................................................................................

  47 BAB V HASIL PENELITIAN

  54 A. Rangkaian Kegiatan Subjek Pertemuan I ..………………………….

  55

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  B. Rangkaian Kegiatan Subjek Pertemuan II...…………………………

  77 C. Rangkaian Kegiatan Subjek Pertemuan III....……………………….

  95 D. Rangkaian Kegiatan Subjek Pertemuan IV...………………….……. 118

  

E. Rangkaian Kegiatan Subjek Pertemuan V...……………………..…. 132

  

F. Kesesuaian Rangkaian Kegiatan Subjek dengan Prinsip-prinsip PPR 132

  BAB VI PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Peran Guru dalam Proses Pembelajaran............................................ 135

B. Kegiatan Pendahuluan........................................................................ 135

C. Kegiatan Guru Memfasilitasi Peserta Didik Untuk Memperoleh Pengalaman yang Bermakna .......................................................... 136 BAB VII PENUTUP A. Kesimpulan ...................................................................................... 137

B. Saran ................................................................................................ 143

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 144

LAMPIRAN ............................................................................................. 146

  DAFTAR TABEL Hal.

Tabel 4.1 Topik Data Rangkaian Kegiatan Subjek Pertemuan I.....................................................................................

  35 Tabel 4.2 Topik Data Rangkaian Kegiatan Subjek Pertemuan

II.....................................................................................

  39 Tabel 4.3 Topik Data Rangkaian Kegiatan Subjek Pertemuan

III.....................................................................................

  42 Tabel 4.4 Topik Data Rangkaian Kegiatan Subjek Pertemuan

IV.....................................................................................

  45 Tabel 4.5 Kategori Data Rangkaian Kegiatan Subjek Pertemuan

I.....................................................................................

  47 Tabel 4.6 Kategori Data Rangkaian Kegiatan Subjek Pertemuan

II.....................................................................................

  48 Tabel 4.7 Kategori Data Rangkaian Kegiatan Subjek Pertemuan

III.....................................................................................

  49 Tabel 4.8 Kategori Data Rangkaian Kegiatan Subjek Pertemuan

IV.....................................................................................

  49 Tabel 5.1 Garis Besar Rangkaian Kegiatan Subjek pada Pertemuan

I.....................................................................................

  55 Tabel 5.2 Garis Besar Rangkaian Kegiatan Subjek pada Pertemuan

II.....................................................................................

  78 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Tabel 5.3 Garis Besar Rangkaian Kegiatan Subjek pada Pertemuan III.....................................................................................

  95 Tabel 5.4 Garis Besar Rangkaian Kegiatan Subjek pada Pertemuan

  IV..................................................................................... 119 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

DAFTAR GAMBAR

Hal.

Gambar 1.1 ...............................................................................................

  74 Gambar 2.1 ...............................................................................................

  86 Gambar 2.2 ..............................................................................................

  86 Gambar 2.3 ...............................................................................................

  86 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

DAFTAR TULISAN

Hal.

  85 Tulisan 2.4 ............................................................................................

  97 Tulisan 3.2 ............................................................................................

  94 Tulisan 3.1 ............................................................................................

  94 Tulisan 2.12 ............................................................................................

  93 Tulisan 2.11 ............................................................................................

  92 Tulisan 2.9 ............................................................................................

  91 Tulisan 2.8 ............................................................................................

  91 Tulisan 2.7 ............................................................................................

  91 Tulisan 2.6 ............................................................................................

  85 Tulisan 2.2 ............................................................................................

  Tulisan 1.2 ...............................................................................................

  74 Tulisan 2.1 .............................................................................................

  74 Tulisan 1.19 .............................................................................................

  74 Tulisan 1.18 .............................................................................................

  74 Tulisan 1.16 .............................................................................................

  71 Tulisan 1.15 .............................................................................................

  69 Tulisan 1.8 .............................................................................................

  69 Tulisan 1.7 ...............................................................................................

  69 Tulisan 1.5 ..............................................................................................

  63 Tulisan 1.4 ...............................................................................................

  97 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Tulisan 3.5 ............................................................................................

  97 Tulisan 3.6 ............................................................................................

  97 Tulisan 3.7 ............................................................................................

  97 Tulisan 3.8 ............................................................................................

  97 Tulisan 3.9 ............................................................................................

  97 Tulisan 3.10 ............................................................................................

  97 Tulisan 3.11 ............................................................................................

  97 Tulisan 3.12 ............................................................................................

  97 Tulisan 3.14 ............................................................................................

  99 Tulisan 3.15 ............................................................................................

  99 Tulisan 3.16 ............................................................................................

  99 Tulisan 3.18 ............................................................................................ 100

Tulisan 3.24 ............................................................................................ 101

Tulisan 3.25 ............................................................................................ 101

Tulisan 3.36 ............................................................................................ 106

Tulisan 3.37 ............................................................................................ 106

Tulisan 3.38 ............................................................................................ 106

Tulisan 3.39 ............................................................................................ 106

Tulisan 3.40 ............................................................................................ 106

Tulisan 3.41 ............................................................................................ 106

Tulisan 3.42 ............................................................................................ 106

Tulisan 3.43 ............................................................................................ 111

Tulisan 3.45 ............................................................................................ 111

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

Tulisan 3.47 ............................................................................................ 111

Tulisan 3.48 ............................................................................................ 111

Tulisan 3.49 ............................................................................................ 111

Tulisan 3.50 ............................................................................................ 117

Tulisan 3.51 ............................................................................................ 117

Tulisan 3.52 ............................................................................................ 117

Tulisan 3.53 ............................................................................................ 117

Tulisan 3.54 ............................................................................................ 117

Tulisan 3.55 ............................................................................................ 117

Tulisan 3.56 ............................................................................................ 117

Tulisan 3.57 ............................................................................................ 117

Tulisan 3.58 ............................................................................................ 117

Tulisan 4.6 ............................................................................................ 121

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

DAFTAR CUPLIKAN TRANSKIP

Hal.

  Cuplikan 1 dari Transkip Pertemuan I ..................................................

  57 Cuplikan 2 dari Transkip Pertemuan I ..................................................

  59 Cuplikan 3 dari Transkip Pertemuan I ..................................................

  60 Cuplikan 4 dari Transkip Pertemuan I ..................................................

  61 Cuplikan 5 dari Transkip Pertemuan I ..................................................

  62 Cuplikan 6 dari Transkip Pertemuan I ..................................................

  65 Cuplikan 7 dari Transkip Pertemuan I ..................................................

  72 Cuplikan 1 dari Transkip Pertemuan II ..................................................

  79 Cuplikan 2 dari Transkip Pertemuan II ..................................................

  81 Cuplikan 3 dari Transkip Pertemuan II ..................................................

  81 Cuplikan 4 dari Transkip Pertemuan II ..................................................

  85 Cuplikan 5 dari Transkip Pertemuan II ..................................................

  86 Cuplikan 1 dari Transkip Pertemuan III .................................................. 100

Cuplikan 2 dari Transkip Pertemuan III .................................................. 102

Cuplikan 3 dari Transkip Pertemuan III .................................................. 103

Cuplikan 4 dari Transkip Pertemuan III .................................................. 104

Cuplikan 5 dari Transkip Pertemuan III .................................................. 110

Cuplikan 6 dari Transkip Pertemuan III .................................................. 113

Cuplikan 7 dari Transkip Pertemuan III .................................................. 113

Cuplikan 8 dari Transkip Pertemuan III .................................................. 114

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

Cuplikan 9 dari Transkip Pertemuan III .................................................. 115

Cuplikan 1 dari Transkip Pertemuan IV .................................................. 121

Cuplikan 2 dari Transkip Pertemuan IV .................................................. 122

Cuplikan 3 dari Transkip Pertemuan IV .................................................. 122

Cuplikan 4 dari Transkip Pertemuan IV .................................................. 123

Cuplikan 5 dari Transkip Pertemuan IV .................................................. 124

Cuplikan 6 dari Transkip Pertemuan IV .................................................. 124

Cuplikan 7 dari Transkip Pertemuan IV .................................................. 125

Cuplikan 8 dari Transkip Pertemuan IV .................................................. 126

Cuplikan 9 dari Transkip Pertemuan IV .................................................. 127

Cuplikan 10 dari Transkip Pertemuan IV .................................................. 128

Cuplikan 11 dari Transkip Pertemuan IV .................................................. 129

Cuplikan 12 dari Transkip Pertemuan IV .................................................. 130

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

DAFTAR DIAGRAM

Hal.

  

Diagram 1 ............................................................................................... 50

Diagram 2 ..............................................................................................

  51 Diagram 3 ..............................................................................................

  52 Diagram 4 ..............................................................................................

  53 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  DAFTAR LAMPIRAN Hal.

  

Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .............................. 146

Soal Ulangan .............................. 149

Daftar Nilai Ulangan Siswa .............................. 150

Lembar Evaluasi Belajar Nilai

  Kemanusiaan .............................. 151

Lembar Kerja Siswa .............................. 152

Lampiran II Transkripsi Data

Transkripsi Data Pertemuan I .............................. 156

Transkripsi Data Pertemuan II .............................. 178

Transkripsi Data Pertemuan III .............................. 195

Transkripsi Data Pertemuan IV .............................. 218

Lampiran III Surat bukti telah melakukan penelitian dari sekolah .............................. 228

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Matematika merupakan ilmu yang mempunyai sifat khas bila dibandingkan

  

dengan ilmu yang lainnya. Matematika adalah ilmu yang berkenaan dengan ide-

ide atau konsep-konsep abstrak yang tersusun secara hirarkis dan penalarannya

deduktif (Hudojo,1988). Matematika mempunyai peranan yang sangat penting

untuk ilmu lain yaitu sains dan teknologi.

  Karakteristik matematika tersebut berhubungan dengan proses

pembelajarannya. Pembelajaran matematika dikatakan berhasil bila prosesnya

melibatkan intelektual peserta didik secara optimal. Kebanyakan proses

pembelajaran matematika di sekolah selama ini kurang melibatkan siswa secara

aktif. Siswa langsung mempelajari materi atau teori matematika tanpa melihat

terlebih dahulu kaitannya dengan keseharian siswa. Sehingga banyak siswa yang

tidak tahu dan bertanya-tanya apa manfaat dari mempelajari berbagai rumus dan

teori matematika tersebut (Dr.C. George Boeree, 2010).

  Proses pembelajaran tersebut secara tidak langsung menjauhkan siswa dari

realitas dalam kehidupan sehari-hari. Matematika merupakan bagian dari ilmu

pengetahuan dan teknologi, diharapkan dengan mempelajarinya siswa bisa

mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari, melihat realitas yang ada,

kemudian memberikan kontribusi yang positif bagi sesama dan lingkungannya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Di sisi lain keprihatinan sosial semakin meluas. Hal itu terlihat dari budaya

instan dimana masyarakat menginginkan semuanya serba cepat dan mudah,

merosotnya moralitas dan nilai kemanusiaan. Kepedulian terhadap sesama dan

lingkungan juga semakin luntur. Generasi muda yang diharapkan mampu

melakukan perubahan positif, juga malah menjadi bagian dari keprihatinan sosial

itu sendiri.

  Pendidikan selain mengembangkan kemampuan akademik siswa agar siap

menghadapi era globalisasi, juga diharapkan bisa berperan dalam

memperjuangkan perubahan sosial kearah yang lebih baik. Proses pembelajaran

matematika yang menggunakan Paradigma Pedagogi Reflektif, merupakan

pembelajaran yang mengintegrasikan pengembangan ilmu matematika dan

pengembangan nilai kemanusiaan dalam suatu proses yang terpadu, yang

dirancang sedemikian rupa sehingga nilai kemanusiaan ditumbuhkan dari

kesadaran dan kehendak siswa sendiri. Pembelajaran matematika tersebut

disesuaikan dengan konteks siswa, dan pengembangan nilai-nilai kemanusiaan

diusahakan melalui dinamika pengalaman, refleksi, aksi dan disertai dengan

evaluasi. Maksudnya dengan pengalaman tersebut, siswa mengalami sendiri nilai

kemanusiaan yang diperjuangkan. Dengan refleksi, siswa menyadari sendiri

maknanya. Dengan aksi, siswa mengubah pola sikap yang bermuara pada

perubahan perilaku dari kemauannya sendiri.

  Proses pembelajaran sangat dipengaruhi oleh guru. Guru menjadi aktor

penentu keberhasilan anak didik. Dengan paradigma pembelajaran yang visioner

dan wawasan yang luas dan global, guru akan menjadi sosok pembangkit potensi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

dan pemandu perubahan yang disinari dengan nilai-nilai kearifan, religius, dan

intelektual tingkat tinggi (Jamal Ma’mur Asmani, 2009).

  Lembaga pendidikan yang telah mengupayakan penggunaan Paradigma

Pedagogi Reflektif dalam proses pembelajarannya adalah Kanisius. Di Kabupaten

Wonogiri, Provinsi Jawa Tengah, tepatnya di kecamatan Tirtomoyo terdapat SMA

Kanisius. Sekolah swasta tersebut diselenggarakan oleh Yayasan Kanisius Cabang

Surakarta. Kecamatan Tirtomoyo terletak sekitar 35 Km sebelah tenggara kota

Wonogiri, 10 Km sebelah timur Waduk Gajah Mungkur, dan sekitar 15 Km

sebelah barat Kabupaten Ponorogo di Provinsi Jawa Timur. Keadaan geografis

kecamatan Tirtomoyo merupakan daerah pertanian sehingga mayoritas

penduduknya bermata pencaharian sebagai petani, dan hasil utama dari pertanian

tersebut adalah padi dan palawija (jagung, kedelai dan lain-lain).

  Berdasarkan uraian di atas peneliti tertarik untuk berusaha

mengungkapkan bagaimanakah rangkaian kegiatan guru dalam memfasilitasi

pembelajaran matematika di kelas XI IPA SMA Kanisius Tirtomoyo yang

mengupayakan penggunaan Paradigma Pedagogi Reflektif. Penelitian ini lebih

dikhususkan pada materi peluang kejadian di kelas XI SMA.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI B.

   Rumusan Masalah Penelitian skripsi ini difokuskan pada bagaimana rangkaian kegiatan guru, maka masalah penelitian dirumuskan sebagai berikut :

  1. Bagaimanakah rangkaian kegiatan guru dalam memfasilitasi pembelajaran matematika di kelas XI IPA SMA Kanisius Tirtomoyo yang mengupayakan penggunaan Paradigma Pedagogi Reflektif ?

  2. Sejauh manakah rangkaian kegiatan guru tersebut sesuai dengan prinsip-prinsip Paradigma Pedagogi Reflektif ? C. Tujuan Penelitian

  Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan rangkaian kegiatan

guru dalam memfasilitasi pembelajaran matematika di kelas XI IPA SMA

Kanisius Tirtomoyo yang mengupayakan penggunaan Paradigma Pedagogi

Reflektif. Selain itu juga untuk mengetahui kesesuaian rangkaian kegiatan guru

tersebut dengan prinsip-prinsip Paradigma Pedagogi Reflektif.

  D. Pembatasan Masalah Rangkaian kegiatan guru yang dimaksud dalam penelitian ini adalah

rangkaian kegiatan guru dalam memfasilitasi proses pembelajaran matematika

pada materi peluang suatu kejadian di kelas XI IPA SMA Kanisius Tirtomoyo,

yang mengupayakan penggunaan Paradigma Pedagogi Reflektif.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI E.

   Batasan Istilah Istilah-istilah dalam pertanyaan dan tujuan didefinisikan sebagai berikut :

  

1. Rangkaian kegiatan guru adalah langkah – langkah atau tindakan yang

dilakukan guru dalam memfasilitasi proses belajar siswa yang berlangsung selama proses pembelajaran.

  

2. Pembelajaran matematika adalah kegiatan pembelajaran dengan materi

peluang kejadian pada siswa kelas XI IPA SMA Kanisius Tirtomoyo, yang dibimbing oleh guru bidang studi yang bersangkutan. Kegiatan pembelajaran

dilakukan sebanyak lima kali pertemuan dan dilaksanakan di dalam kelas.

  

3. Paradigma pedagogi reflektif adalah pola pikir pendidikan atau pembelajaran

yang mengintegrasikan pengembangan keilmuan dan pengembangan nilai kemanusiaan dalam suatu proses yang terpadu, yang dirancang sedemikian rupa sehingga nilai kemanusian ditumbuhkan dari kesadaran dan kehendak siswa sendiri. Pembelajaran bidang studi disesuaikan dengan konteks siswa dan pengembangan nilai-nilai kemanusiaan diusahakan melalui dinamika pengalaman refleksi, aksi dan disertai evaluasi. Maksudnya dengan pengalaman tersebut, siswa mengalami sendiri nilai kemanusiaan yang diperjuangkan. Dengan refleksi, siswa menyadari sendiri maknanya. Dengan aksi, siswa mengubah pola sikap yang bermuara pada perubahan perilaku dari kemauannya sendiri.