Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Melalui Leeson Study Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran Rencana Anggaran Biaya Kelas X Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran

  

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) MELALUI

LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA

PADA MATA PELAJARAN RENCANA ANGGARAN BIAYA KELAS X

TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN

PELAJARAN 2016/2017 SKRIPSI Oleh: FAJAR AYU PRABANDINI K1513031 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2017

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Fajar Ayu Prabandini NIM : K1513031 Program Studi : Pendidikan Teknik Bangunan menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL

  STUDENT TEAMS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) MELALUI LESSON STUDY UNTUK

  

MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN

RENCANA ANGGARAN BIAYA KELAS X TEKNIK GAMBAR

BANGUNAN SMK NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN

2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,

  sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, Juli 2017 Yang membuat pernyataan Fajar Ayu Prabandini

  

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) MELALUI

  LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA PADA

MATA PELAJARAN RENCANA ANGGARAN BIAYA KELAS X

TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN

  

PELAJARAN 2016/2017

Oleh:

FAJAR AYU PRABANDINI

K1513031

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Juli 2017

  

PERSETUJUAN

  Nama : Fajar Ayu Prabandini NIM : K1513031 Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student

  Teams Achievement Division (STAD) melalui Lesson study untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa pada Mata

  Pelajaran Rencana Anggaran Biaya Kelas X Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Sukoharjo Tahun

  Pelajaran 2016/2017 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Persetujuan Pembimbing Pembimbing I, Pembimbing II, Sri Sumarni, S.T., M.T. Abdul Haris Setiawan, S.Pd.,M.Pd. NIP. 197907212002122001 NIP. 198003242005011002

  

PENGESAHAN SKRIPSI

  Nama : Fajar Ayu Prabandini NIM : K1513031 Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student

  Teams Achievement Division (STAD) melalui Lesson study untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa pada Mata

  Pelajaran Rencana Anggaran Biaya Kelas X Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Sukoharjo Tahun

  Pelajaran 2016/2017 Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari ,tanggal

19 Juli 2017J dengan hasil Lulus dan revisi maksimal bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

  Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji: Ketua : Drs. Sutrisno, S.T., M.Pd Sekertaris : Budi Siswanto, S.Pd, M. Ars Anggota I : Sri Sumarni, S.T., M.T.

  Anggota II : Abdul Haris Setiawan, S.Pd.,M.Pd.

  Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan pada Hari : Tanggal :

  Mengesahkan

  Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Teknik Bangunan,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Ernawati Sri Sunarsih, S.T., M.Eng.

  NIP. 196101241987021001 NIP. 197605122005012001

  

ABSTRAK

  Fajar Ayu Prabandini. K1513031. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

  

KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION

(STAD) MELALUI LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN

KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN RENCANA

ANGGARAN BIAYA KELAS X TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK

NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Surakarta.

  Juli 2017.

  Tujuan penelitian adalah: (1) Untuk mengetahui cara penerapan yang sesuai model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) melalui Lesson study untuk meningkatan keaktifan siswa dan hasil belajar siswa dalam pelajaran Rencana Anggaran Biaya pada siswa kelas X A Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Sukoharjo, (2) Untuk mengetahui peningkatan keaktifan siswa dan hasil belajar siswa dalam pelajaran Rencana Anggaran Biaya pada siswa kelas X A Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Sukoharjo melalui penerapan yang sesuai model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) melalui Lesson study.

  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) melalui Lesson study. penelitian ini dilaksanakan dalam III siklus, setiap siklus terdapat beberapa tahapan berupa tahap perencanaan (plan), tahap pelaksanaan (do), tahap observasi, dan tahap refleksi (see). Subyek penelitian adalah siswa kelas X A Teknik Gambar Bangunan SMK N 2 Sukoharjo tahun ajaran 2016/2017. Data diperoleh melalui observasi ranah afektif, psikomotorik, dan keaktifan siswa, wawancara, tes kognitif dan dokumentasi. Triangulasi data digunakan untuk menjaga validasi data, sedangkan untuk analisa data menggunakan teknik analisis interaktif.

  Kesimpulan penelitian adalah: (1) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) melalui Lesson

  

study adalah dimulai dari perencanaan yang dilakukan pada tahap perencanaan

  (plan) , tahap pelaksanaan (do) diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe

  

Student Teams Achievement Division (STAD), tahap observasi, tahap yang

  terakhir yaitu melaksanakan tahap refleksi (see). (2) Model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) melalui Lesson

  

study dapat meningkatan keaktifan siswa dan hasil belajar siswa dalam pelajaran

  Rencana Anggaran Biaya pada siswa kelas X A Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Sukoharjo. Kata kunci: pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD), Lesson study, keaktifan.

  

ABSTRACT

THE

  IMPLEMENTATION OF Fajar Ayu Prabandini. K1513031.

COOPERATIVE LEARNING MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT

DIVISION (STAD) THROUGH LESSON STUDY TO INCREASE

STUDENT ACTIVENESS IN REAL ESTIMATE OF COST SUBJECT IN

TENTH GRADE CLASS OF ARCHITECTURE ENGINEERING SMK N 2

SUKOHARJO ACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis,Surakarta : Faculty Of

Teacher Training and Education Sebelas Maret University. Surakarta. July 2017.

  The purposes of research are: (1) To know how to implement the

corresponding of cooperative learning model Student Teams Achievement

Division (STAD) through lesson study to increase activeness of students and

student learning outcomes in real estimate of cost subject in tenth grade of class A

Architecture Engineering SMK N 2 Sukoharjo, (2) To determine the improvement

of student activeness and student learning outcomes in real estimate of cost

subject in tenth grade of class A Architecture Engineering SMK N 2 Sukoharjo

through the appropriate application of cooperative learning model student Teams

Achievement Division (STAD) through lesson study.

  This research is a classroom action research using cooperative learning

model of Student Teams Achievement Division (STAD) through Lesson study. This

research is conducted in three cycles, there are several stages in the form of

planning stage each cycle, implementation, observation, and reflection. The

subjects of the research were the students tenth grade of class A Architecture

Engineering SMK N 2 Sukoharjo academic year 2016/2017. The Data was

obtained through observation of the affective, psychomotor, and student

activeness, interviews, cognitive tests and documentation. Triangulation of data

used to maintain data validation, while for data analysis using interactive

analysis techniques.

  The conclusions of the research are: (1) The application of cooperative

learning model of Student Teams Achievement Division (STAD) through Lesson

study is started from planning that done at planning stage, implementation

applied cooperative learning model type Student Teams Achievement Division

STAD), observation, the last stage is to carry out the reflection phase. (2) Student

Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model through Lesson

study can increase student activeness and student learning outcomes in real

estimate of cost subject in tenth grade of class A students architecture engineering

SMK N 2 Sukoharjo.

Keywords: cooperative learning Student Teams Achievement Division (STAD),

Lesson study, activeness.

  

MOTTO

  Keajaiban adalah nama lain dari kerja keras. (To The Beautiful You-Jae Hee)

  

Your Story is long way from being over, you shouldn’t worry that you’re not

going fast enough. You must see what you did wrong, you have to try to improve

yourself, you can eventually your way to the top, if you do that, this story will be

yours. (Dream High)

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk : Bapak dan Ibu “Terimakasih untuk kerja keras, doa, dan semangat yang telah bapak dan ibu berikan. Tanpa kerja keras, doa, dan semangat yang bapak dan ibu berikan saya tidak akan bisa menjadi seperti sekarang.” Adik-adikku “Terimakasih atas semangat, dan doa yang telah kalian berikan.” Dita, Widya, Mia, Dea, Ansheila “Terimakasih atas semangat, kerjasama, dan doa yang telah kalian berikan.” Teman-teman Observer Lesson study (Febri, Majid dan Dwi) “Terimaksih atas bantuan tenaga, semangat, dan waktu yang telah kalian berikan selama penelitian” Teman-teman PTB 2013 Almamater

KATA PENGANTAR

  Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena telah memberikan rahmat dan hidayah – Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

  

KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION

(STAD) MELALUI LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN

KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN RENCANA

ANGGARAN BIAYA KELAS X TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK

NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2016/2017”

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Banyak hambatan kesulitan dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini, namun dengan bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas bantuan, bimbingan dan pengarahannya, disampaikan terimakasih kepada yang kami hormati :

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. , selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Ernawati Sri Sunarsih, S.T., M.Eng., Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Sri Sumarni, S.T., M.T., selaku Pembimbing I, yang memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahannya dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Abdul Haris Setiawan, S.Pd.,M.Pd., selaku Pembimbing II yang memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahannya dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Triman, S.Pd, M.Si, Kepala SMK Negeri 2 Sukoharjo, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

  6. R. Haryadi PR, S.T., M.Si, selaku guuru pengampu mata pelajaran Rencana Anggaran Biaya SMK Negeri 2 Sukoharjo, yang telah memberi bimbingan, dan bantuan dalam penelitian.

  7. Siswa kelas X TGB A SMK Negeri 2 Sukoharjo yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih kurang dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

  Surakarta, Juli 2017 Peneliti,

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL .................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi HALAMAN ABSTRACT............................................................................. vii HALAMAN MOTTO ................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... ix KATA PENGANTAR .................................................................................. x DAFTAR ISI ................................................................................................ xii DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1 B. Rumusan Masalah ....................................................................... 5 C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 5 D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka 1. Pengertian Pembelajaran ........................................................ 7 2. Belajar a. Pengertian Belajar ............................................................ 8 b. Prestasi Belajar / Hasil Belajar ......................................... 9 3. Keaktifan Siswa a. Pengertian Keaktifan Belajar ............................................ 11 b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar ....... 11 c. Indikator Keaktifan Belajar .............................................. 13

  4. Lesson study a.

  Pengertian Lesson study ................................................... 14 b. Tujuan dan Manfaat Lesson study .................................... 15 c. Tahapan Lesson study ...................................................... 16 5. Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) a.

  Pengertian Pembelajaran Kooperartif ............................... 18 b. Tujuan dan Manfaat Pembelajaran Kooperatif .................. 20 c. Langkah Pembelajaran Kooperatif ................................... 22 6. Metode Pembelajaran Tipe Student Teams Achievement

  Division (STAD).................................................................... 22 7.

  Penelitian yang Relevan ......................................................... 25 B. Kerangka Berpikir ....................................................................... 28 C. Hipotesis Tindakan ...................................................................... 31

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 32 B. Pendekatan Penelitian .................................................................. 33 C. Subjek Penelitian ......................................................................... 33 D. Data dan Sumber Data ................................................................. 33 E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 34 F. Teknik Uji Validitas .................................................................... 35 G. Teknik Analisis Data ................................................................... 36 H. Indikator Kinerja Penelitian ......................................................... 38 I. Prosedur penelitian ...................................................................... 39 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil penelitian 1. Data Pratindakan.................................................................... 50 2. Hasil Tindakan Siklus I a. Tahap Perencanaan (Plan) ................................................ 57 b. Tahap Pelaksanaan Tindakan (Do) ................................... 59 c. Tahap Pengamatan / Observasi ......................................... 61 d. Tahap Refleksi /See .......................................................... 65

  3. Hasil Tindakan Siklus II a.

  Tahap Perencanaan (Plan) ................................................ 67 b. Tahap Pelaksanaan Tindakan (Do) ................................... 70 c. Tahap Pengamatan / Observasi ......................................... 72 d. Tahap Refleksi /See .......................................................... 77 4. Hasil Tindakan Siklus III a.

  Tahap Perencanaan (Plan) ................................................ 78 b. Tahap Pelaksanaan Tindakan (Do) ................................... 80 c. Tahap Pengamatan / Observasi ......................................... 83 d. Tahap Refleksi /See .......................................................... 88 5. Perbandingan Hasil Tindakan ................................................ 89 B. Pembahasan ................................................................................. 94

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ..................................................................................... 103 B. Implikasi ..................................................................................... 104 C. Saran ........................................................................................... 104 DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 106 LAMPIRAN ................................................................................................. 109

  

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif .......................................... 22

  2.2 Pedoman Pemberian Skor Pengembangan Individu .............................. 23

  3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas .................................... 32

  3.2 Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 39

  4.1 Data Keaktifan Siswa Prasiklus/Pratindakan......................................... 51

  4.2 Hasil Analisis Data Pratindakan Ranah Kognitif ................................... 53

  4.3 Hasil Analisis Data Pratindakan Ranah Afektif .................................... 54

  4.4 Hasil Analisis Data Pratindakan Ranah Psikomotorik ........................... 55

  4.5 Pencapaian Ketuntasan Siswa Pratindakan ........................................... 56

  4.6 Data Keaktifan Siswa Siklus I .............................................................. 61

  4.7 Hasil Data Siklus I Ranah Kognitif ....................................................... 62

  4.8 Hasil Data Siklus I Ranah Afektif......................................................... 63

  4.9 Hasil Data Siklus I Ranah Psikomotorik ............................................... 64

  4.10 Data Keaktifan Siswa Siklus II ............................................................. 72

  4.11 Hasil Data Siklus II Ranah Kognitif ..................................................... 74

  4.12 Hasil Data Siklus II Ranah Afektif ....................................................... 75

  4.13 Hasil Data Siklus II Ranah Psikomotorik .............................................. 76

  4.14 Data Keaktifan Siswa Siklus III ............................................................ 83

  4.15 Hasil Data Siklus III Ranah Kognitif .................................................... 85

  4.16 Hasil Data Siklus III Ranah Afektif ...................................................... 86

  4.17 Hasil Data Siklus III Ranah Psikomotorik ............................................ 87

  4.18 Predikat Keaktifan Siswa ..................................................................... 89

  4.19 Pencapaian Ketuntasan Belajar Siswa Ranah Kognitif .......................... 90

  4.20 Pencapaian Keuntasan Belajar Siswa Ranah Afektif ............................. 92

  4.21 Pencapaian Keuntasan Belajar Siswa Ranah Psikomotorik ................... 93

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.1 Tahapan dalam Lesson study .................................................................. 18

  2.2 Alur Kerangka Berpikir .......................................................................... 30

  3.1 Skema Triangulasi Data ......................................................................... 36

  3.2 Model Interaktif dalam analisis data ....................................................... 37

  3.3 Desain Penelitian Tindakan Model Kurt Lewis ....................................... 40

  4.1 Diagram Data Keakatifan Siswa Prasiklus/Pratindakan .......................... 51

  4.2 Suasana pratindakan saat guru menyampaikan materi ............................. 52

  4.3 Suasana pratindakan saat guru menyampaikan materi siswa mengantuk . 52

  4.4 Diagram Presentase Ketuntasan Ranah Kognitif Pratindakan.................. 53

  4.5 Diagram Predikat Siswa Ranah Afektif Pratindakan ............................... 54

  4.6 Diagram Presentase Ketuntasan Ranah Psikomotor Pratindakan ............. 55

  4.7 Hasil Plan Siklus I ................................................................................. 58

  4.8 Observer Lesson study Mengamati Aktivitas Siswa ............................... 60

  4.9 Diagram Data Keaktifan Siswa Siklus I .................................................. 61

  4.10 Siswa mencatat materi yang di sampaikan guru ...................................... 61

  4.11 Siswa maju ke depan kelas mengerjakan soal ......................................... 62

  4.12 Siswa berdiskusi kelompok .................................................................... 62

  4.13 Diagram Presentase Ketuntasan Siswa Ranah Kognitif Siklus I .............. 63

  4.14 Diagram Predikat Siswa Ranah Afektif Siklus I ..................................... 64

  4.15 Diagram Presentase Ketuntasan Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ...... 65

  4.16 Hasil Plan Siklus II ................................................................................ 69

  4.17 Observer Lesson study Mengamati Aktivitas Siswa ................................ 71

  4.18 Diagram Keaktifan Siswa Siklus II ......................................................... 72

  4.19 Siswa Mengerjakan Soal di Depan Kelas ................................................ 73

  4.20 Siswa Berdiskusi Kelompok ................................................................... 73

  4.21 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi di Depan Kelas ......................... 73

  4.22 Diagram Presentase Ketuntasan Siswa Ranah Kognitif Siklus II ............. 74

  4.23 Diagram Predikat Siswa Ranah Afektif Siklus II .................................... 75

  4.24 Diagram Presentase Ketuntasan Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II ..... 76

  4.25 Hasil Plan Siklus III ............................................................................... 80

  4.26 Observer Lesson study Mengamati Aktivitas Siswa ................................ 82

  4.27 Diagram Data Keaktifan Siswa Siklus III ............................................... 83

  4.28 Siswa Memperhatikan Saat Guru Menyampaikan Materi........................ 84

  4.29 Siswa mencatat materi yang di sampaikan guru ...................................... 84

  4.30 Siswa Berdiskusi Kelompok ................................................................... 84

  4.31 Diagram Presentasi Ketuntasan Siswa Ranah Kognitif Siklus III ............ 85

  4.32 Diagram Predikat Siswa Ranah Afektif Siklus III ................................... 86

  4.33 Diagram Presentasi Ketuntasan Siswa Ranah Psikomotorik Siklus III .... 87

  4.34 Diagram Predikat Keaktifan Siswa ......................................................... 90

  4.35 Diagram Capaian Ketuntasan Siswa Ranah Kognitif .............................. 91

  4.36 Diagram Capaian Predikat Ranah Afektif Siswa ..................................... 92

  4.37 Diagram Capaian Ketuntasan Siswa Ranah Psikomotorik ....................... 94