02 KANDUNGAN DAN PENGIRAAN SKOR SKPMg2
KANDUNGAN
& PENGIRAAN SKOR
1
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN M ALAYSIA
GELOM BANG 2 ( SKPM g2 )
JEM AAH NAZIR DAN JAM INAN KUALITI
KEM ENTERIAN PENDIDIKAN M ALAYSIA
13 Fe b rua ri 2017
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
ORGANISASI KANDUNGAN
2
STANDARD 1: KEPEM IM PINAN
PERNYATAAN STANDARD:
STANDARD 1:
Kepemimpinan
(3 Aspek, 12 TUM S)
Penget ua/ Guru Besar (PGB) berperanan sebagai pemimpin berim pak tinggi yang berupaya m enggem bleng dan
5
STD
m enggerakkan warga sekolah secara bersepadu unt uk m em ajukan sekolah dan meningkat kan kualiti pem belajaran dan
pengajaran (PdP).
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
KRITERIA KRITIKAL:
STANDARD 2 :
Pengurusan Organisasi
(7 Aspek, 9 TUM S)
36
ASPEK
PGB bert indak sebagai peneraju dalam sem ua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah unt uk m em astikan mat lam at
dan objekt if yang dit et apkan t ercapai.
BIL.
50
STANDARD 3 :
TUMS
Pengurusan Kurikulum ,
Kokurikulum dan Hal
Ehwal M urid
50
(Kur: 4 Aspek, 7 TUM S)
(Koku: 7 Aspek, 7 TUM S) RUBRIK
(HEM : 6 Aspek, 7 TUM S)
STANDARD 5 :
Kemenjadian M urid
(3 Aspek, 14 Item)
PGB m enet apkan hala t uju sekolah secara
1.1.1
t erancang.
TINDAKAN UNTUK M ENCAPAI STANDARD
M embuat analisis, m enent ukan sasaran, m endokum en dan
m enyebarluaskan hala tuju secara menyeluruh, jelas dan
m engam bil kira keperluan sekolah.
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
PGB m enet apkan hala t uju sekolah dengan:
Tindakan dilaksanakan:
i.
i.
m em buat analisis SWOT/ analisis lain yang
w arga sekolah
m enent ukan sasaran/ Pet unjuk Prest asi
Ut am a
iii.
m endokum enkan hala t uju yang dit et apkan
iv.
m enyebarluaskan hala t uju yang
4
ii.
perkembangan pendidikan semasa)/
kesesuaian
iii.
14
ITEM
2
1
0
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
PGB m enet apkan hala t uju sekolah bagi m anam ana t iga (3) perkara di at as.
PGB m enet apkan hala t uju sekolah bagi m anam ana dua (2) perkara di at as.
PGB m enet apkan hala t uju sekolah bagi m anam ana sat u (1) perkara di at as.
PGB t idak m enet apkan hala t uju sekolah.
m engikut keperluan sekolah (lat ar belakang
murid, sumber dan prasarana sekolah sert a
dit et apkan.
3
secara m enyeluruh m eliput i bidang
kurikulum , kokurikulum dan hal ehw al m urid/
bersesuaian
ii.
4
STANDARD 4 :
Pembelajaran dan
Pemudahcaraan
(6 Aspek, 8 TUM S)
STANDARD KUALITI
3
2
1
0
secara jelas.
Tindakan dilaksanakan dengan m engam bil kira
perkara (i) dan (ii) at au perkara (i) dan (iii).
Tindakan dilaksanakan dengan m engam bil kira
perkara (ii) dan (iii).
Tindakan dilaksanakan dengan m engam bil kira
m ana-m ana sat u (1) perkara di at as.
Tidak m engam bil kira m ana-m ana perkara di at as.
13 Fe b rua ri 2017
5 STANDARD SKPM g2
3
Standard 1
Kepemimpinan
Standard 2
Pengurusan Organisasi
3.1 Pengurusan Kurikulum
Standard
Pengoperasian
Standard 3
3.2 Pengurusan Kokurikulum
3.3 Pengurusan Hal Ehwal M urid
Standard 4
Pembelajaran dan
Pemudahcaraan
5.1 Kemenjadian Akademik
Standard
Kemenjadian
Standard 5 5.2 Kemenjadian Kokurikulum
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
5.3 Kemenjadian Sahsiah
13 Fe b rua ri 2017
TARAF SKPM g2
4
TARAF
Cemerlang
(90.00-100%)
Baik
(80.00-89.99%)
Sederhana
(50.00-79.99%)
Lemah
(20.00-49.99%)
TAKRIFAN
Sekolah diuruskan dengan cemerlang dalam semua aspek dan sangat kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah menunjukkan kom it men dan kesungguhan kendiri yang t inggi dalam m eningkat kan kualit i
dan iklim pendidikan.
Sekolah berdaya maju dan berprestasi t inggi serta mampu merealisasikan dasar serta program pendidikan negara
dengan cemerlang.
Sekolah berjaya membent uk murid yang berketerampilan, berpencapaian t inggi dalam pelbagai bidang dan mampu
bersaing di peringkat antarabangsa atau sekolah berjaya melonjakkan pencapaian murid dalam pelbagai bidang ke
tahap yang lebih t inggi.
Sekolah diuruskan dengan baik dalam semua aspek dan kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah menunjukkan komit men dalam meningkat kan kualit i dan iklim pendidikan.
Sekolah mampu merealisasikan dasar serta program pendidikan negara.
Sekolah berjaya membent uk murid yang berketerampilan dan berpencapaian t inggi atau sekolah berjaya melonjakkan
pencapaian murid.
Sekolah diuruskan pada tahap sederhana dan masih kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah melaksanakan t ugas secara rut in dan mencapai standard minimum yang ditetapkan.
Sekolah berjaya membent uk murid pada tahap pencapaian yang minimum dalam pelbagai bidang.
Sekolah memerlukan dorongan dan sokongan daripada pihak yang berkepent ingan bagi meningkat kan kecemerlangan.
Sekolah diuruskan pada tahap lemah dan kurang kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah melaksanakan t ugas secara rut in dan belum mencapai standard minimum yang ditetapkan.
Pencapaian murid dalam pelbagai bidang berada di bawah tahap minimum yang ditetapkan.
Sekolah memerlukan bimbingan, dorongan dan sokongan daripada pihak yang berkepent ingan bagi meningkat kan
pencapaian.
Sekolah diuruskan pada tahap sangat lemah dan t idak kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah kurang menunjukkan komit men dan kesungguhan dalam melaksanakan t ugas.
Sangat Lemah
(0-19.99%)
Sekolah memerlukan bimbingan sokongan, dorongan dan pemantauan segera secara tegas daripada pihak
2017:Ta sk Fo rcberkepent
e SKPMgingan
2/ JNJK/
KPM dapat berfungsi dengan sepat ut nya.
13 Fe b rua ri 2017
supaya
5
M AKSUD PENGGUNAAN WARNA
Perkataan dalam Pernyataan Standard, Kriteria Krit ikal,
Standard Kualit i dan Tindakan Unt uk M encapai
Standard diwarnakan bagi memudahkan pemahaman
pengguna.
•
•
•
•
M erah Ungu Hijau Biru
-
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
STANDARD 1: KEPEM IM PINAN
6
STANDARD 1: KEPEM IM PINAN
PERNYATAAN STANDARD:
Penget ua/ Guru Besar (PGB) berperanan sebagai pemimpin berim pak t inggi yang berupaya
menggem bleng dan m enggerakkan warga sekolah secara bersepadu unt uk m emajukan
sekolah dan meningkat kan kualit i pembelajaran dan pengajaran (PdP).
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
1.1.1: PGB menetapkan hala t uju sekolah secara terancang.
1.1.2: PGB menget uai penyediaan Rancangan Pemajuan Sekolah secara terancang dan sistemat ik.
1.1.3: PGB menget uai pemantauan pengoperasian sekolah secara terancang dan sistemat ik.
1.1.4: PGB menerajui akt ivit i inst ruksional dalam pelaksanaan PdP secara profesional dan terancang.
1.1.5: PGB menerajui akt ivit i inst ruksional dalam pelaksanaan pencerapan PdP secara profesional dan
terancang.
1.1.6: PGB menerajui akt ivit i inst ruksional dalam pelaksanaan pemantauan kemajuan dan pencapaian
murid secara sistemat ik dan terancang.
1.1.7: PGB menangani masalah pengoperasian sekolah secara profesional dan terancang.
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
STANDARD 1: KEPEM IM PINAN ( SAM B…)
7
STANDARD 1: KEPEM IM PINAN
PERNYATAAN STANDARD:
Penget ua/ Guru Besar (PGB) berperanan sebagai pemimpin berimpak t inggi yang berupaya
menggem bleng dan menggerakkan warga sekolah secara bersepadu unt uk m emajukan
sekolah dan meningkat kan kualit i pembelajaran dan pengajaran (PdP).
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
ASPEK 1.2: PGB SEBAGAI PEM BIM BING
1.2.1: PGB memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara profesional dan terancang.
1.2.2: PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang dit urun kuasa secara
profesional dan terancang.
ASPEK 1.3: PGB SEBAGAI PENDORONG
1.3.1: PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan secara profesional dan
terancang.
1.3.2: PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah secara
profesional dan terancang.
1.3.3: PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara
terancang.
2017:T
a sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI
8
STANDARD 2: PENG URUSAN O RG ANISASI
PERNYATAAN STANDARD:
Organisasi sekolah diurus secara cekap dengan mengambil kira potensi dan keperluan
warga
sekolah,
kemudahan
sumber
dalaman
dan
luaran
unt uk
m eningkat kan
keberkesanan pengoperasian sekolah.
ASPEK 2.1: PENGURUSAN SUM BER M ANUSIA
2.1.1: Sumber manusia diurus secara sistemat ik dan terancang.
2.1.2: Pembangunan sumber manusia diurus secara terancang.
ASPEK 2.2: PENGURUSAN ASET
ASPEK 2.3: PENGURUSAN KEWANGAN
ASPEK 2.4: PENGURUSAN SUM BER PENDIDIKAN
ASPEK 2.5: IKLIM
2.5.1: Persekitaran fizikal diselenggara secara sistemat ik dan terancang.
2.5.2: Suasana yang selesa dan harmoni diw ujudkan secara sistemat ik dan terancang.
ASPEK 2.6: PENGURUSAN PERPADUAN
ASPEK 2.7: PERM UAFAKATAN STRATEGIK
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
9
STANDARD 3:
PENGURUSAN KURIKULUM ,
KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL M URID
STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM
PERNYATAAN STANDARD:
Bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid
diurus secara cekap dan berkesan unt uk melahirkan
murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi,
jasmani dan sosial selaras dengan hala t uju sekolah.
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM
10
ASPEK 3.1.1: KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM
ASPEK 3.1.2: PENGURUSAN M ATA PELAJARAN
3.1.2.1: Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara profesional dan terancang.
3.1.2.2: Program peningkatan kualit i pengajaran guru diurus secara terancang.
3.1.2.3: Program peningkatan pencapaian murid diurus secara profesional dan
terancang.
3.1.2.4: Bant uan geran per kapita mata pelajaran dimanfaat kan secara sistemat ik
dan terancang.
ASPEK 3.1.3: PENGURUSAN M ASA INSTRUKSIONAL
ASPEK 3.1.4: PENGURUSAN PENILAIAN M URID
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
STANDARD 3.2:
PENGURUSAN KOKURIKULUM
11
ASPEK 3.2.1: KETETAPAN PELAKSANAAN KOKURIKULUM
ASPEK 3.2.2: PENGURUSAN KELAB/ PERSATUAN
ASPEK 3.2.3: PENGURUSAN BADAN BERUNIFORM
ASPEK 3.2.4: PENGURUSAN SUKAN/ PERM AINAN
ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEM ERLANGAN KOKURIKULUM
ASPEK 3.2.6: PENGURUSAN SUKAN UNTUK SEM UA
ASPEK 3.2.7: PENGURUSAN PENTAKSIRAN KOKURIKULUM
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
STANDARD 3.3:
PENGURUSAN HAL EHWAL M URID
12
ASPEK 3.3.1: KETETAPAN PELAKSANAAN HAL EHWAL M URID
ASPEK 3.3.2: PENGURUSAN DISIPLIN M URID
ASPEK 3.3.3: PENGURUSAN KESELAM ATAN M URID
ASPEK 3.3.4: PENGURUSAN KESIHATAN M URID
ASPEK 3.3.5: PENGURUSAN BANTUAN PELAJARAN M URID
ASPEK 3.3.6: PENGURUSAN PERKHIDM ATAN BIM BINGAN DAN KAUNSELING
3.3.6.1: Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus secara profesional
dan terancang.
3.3.6.2: Pentaksiran psikomet rik diurus secara sistemat ik dan terancang.
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
STANDARD 4:
PEM BELAJARAN DAN PEM UDAHCARAAN
13
STANDARD 4: PEM BELAJARAN DAN PEM UDAHCARAAN
PERNYATAAN STANDARD:
Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam pembelajaran dan pengajaran (PdP)
yang berkesan unt uk memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan
meningkat kan pencapaian murid pada tahap opt imum secara berterusan.
ASPEK 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG
ASPEK 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL
ASPEK 4.3 GURU SEBAGAI PEM BIM BING
ASPEK 4.4 GURU SEBAGAI PENDORONG
ASPEK 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI
ASPEK 4.6: M URID SEBAGAI PEM BELAJAR AKTIF
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
STANDARD 5: KEM ENJADIAN M URID
14
PERNYATAAN STANDARD:
M urid yang dididik secara holistik dalam pengurusan sekolah yang
cekap berupaya mencapai potensi diri yang sepenuhnya dalam
penguasaan
berakhlak
pengetahuan
mulia,
dan
kemahiran,
bertanggunggjawab
dan
berketerampilan,
berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri.
ASPEK 5.1: KEM ENJADIAN M URID DALAM AKADEM IK
ASPEK 5.2: KEM ENJADIAN M URID DALAM KOKURIKULUM
ASPEK 5.3: KEM ENJADIAN SAHSIAH M URID
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
15
PENGIRAAN SKOR
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
16
PENENTUAN/ PENGIRAAN SKOR
Wajib: Rujuk Rubrik
1. Tahap Tindakan
2. Tahap Kualit i
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
17
BIL.
STAN DARD KUALITI
TIN DAKAN UNTUK M EN CAPAI STAN DARD
1.1.6
PGB
m ener aju i
akt ivit i
in st r uksional
d alam
pelaksan aan
pem an t au an
kem ajuan
dan
pencapaian
m ur id
secar a
sist em at ik
dan
t er ancang.
M en get u ai p em ant auan kem aju an dan p en capaian m ur id
d en gan
m enganalisis
pencapaian
m u r id ,
m en yed iakan
r u m u san
dan
m en gam bil
t in dakan
susulan
m engiku t
ket et apan , secar a m en yelur u h dan b er t er usan.
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
4
3
2
1
0
PGB m en get u ai pem an t au an kem ajuan d an
p encap aian m ur id dengan:
i.
m en gan ali sis pencapaian m u r id
ii.
m en yed iakan r um u san kem aj uan dan
p en capaian m ur id
iii.
m en gam bil t in dakan susulan.
PGB m en get u ai pem an t au an kem ajuan d an
p encap aian m ur id bagi per kar a (i) dan (ii) at au
p er kar a (i) d an (iii).
PGB m en get u ai pem an t au an kem ajuan d an
p encap aian m ur id bagi per kar a (ii) dan (iii).
PGB m en get u ai pem an t au an kem ajuan d an
p encap aian m ur id bagi m ana-m ana sat u (1)
p er kar a d i at as.
PGB t id ak m enget u ai pem ant au an kem ajuan d an
p encap aian m ur id.
4
Tahap Kualit i
Tind akan dilaksan akan:
i.
m en gikut ket et apan pem ant au an
ii.
secar a m en yelur u h m er angkum i b id ang
kur ikulum , koku r iku lum d an hal ehw al m ur id
iii.
secar a ber t er u san/ ber kala.
3
Tind akan dilaksan akan dengan m engam bil kir a
p er kar a (i) dan (ii) at au p er kar a (i) dan (iii).
2
Tind akan dilaksan akan dengan m engam bil kir a
p er kar a (ii) dan (iii).
1
Tind akan dilaksan akan dengan m en gam bil kir a
m ana-m ana sat u (1) p er kar a d i at as.
0
Tidak m en gam b il kir a m an a-m ana per kar a di at as.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TAHAP TINDAKAN
(Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah
TINDAKAN
TAHAP KU ALITI
(SKOR)
diambil tindakan da n ‘0‘ ba gi ya ng belum )
i.
ii.
iii.
m engan alisis pencapaian m u r id
m enyed iakan r u m usan kem aju an dan p en cap aian m ur id
m engam b il t in dakan susulan
Bilangan Tindakan/ Jum lah Skor Kualit i
Skor Tahap Tindakan/ M in Skor Tahap Kualit i
Perat us Skor Tahap Tindakan/ Perat us Skor Tahap Kualit i
Perat us Aspek 1.1.6
EVIDEN S PELAKSAN AAN
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
M ENILAI TUM S
18
ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEM ERLANGAN KOKURIKULUM
KRITERIA KRITIKAL:
Program kecemerlangan kokurikulum diurus unt uk mengopt imumkan bakat dan potensi murid.
BIL.
STANDARD KUALITI
TINDAKAN UNTUK M ENCAPAI STANDARD
M erancang
3.2.5.1
dan
melaksanakan
kelab/ persat uan,
lat ihan
badan
dan
program
Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara
kecemerlangan
beruniform
dan
profesional dan terancang.
sukan/ permainan mengikut keperluan, secara kreat if/ inovat if,
menyeluruh dan berterusan.
Tahap Tindakan
4
3
2
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum
dengan:
i.
merancang latihan peningkatan kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program pemantapan.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.
2017:T
a sk Fo
rc e SKPMg
2/ JNJK/kecemerlangan
KPM
0
Tidak
mengurus
program
kokurikulum.
Tahap Kualiti
Tindakan dilaksanakan:
i.
ii.
4
iii.
iv.
3
2
1
0
mengikut keperluan/kesesuaian
secara menyeluruh meliputi sekurangkurangnya satu unit bagi setiap kelab/
persatuan, badan beruniform dan sukan/
permainan
secara berterusan/berjadual/sepanjang tahun
secara kreatif/inovatif.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana tiga (3) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana dua (2) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana satu (1) perkara di atas.
13 Fedi
b rua
ri 2017
Tidak mengambil kira mana-mana perkara
atas.
PENGIRAAN SKOR TINDAKAN
Tahap Tindakan
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program pemantapan.
19
Tahap Kualiti
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
sekurang-kurangnya satu unit bagi
setiap kelab/ persatuan, badan
beruniform dan sukan/permainan
iii. secara berterusan/berjadual/
sepanjang tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana satu (1) perkara di atas.
0
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
0
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI
( BAGI TAHAP TINDAKAN i)
Tahap Tindakan
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
Tahap Kualiti
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
sekurang-kurangnya satu unit bagi
setiap kelab/persatuan, badan
4
beruniform dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas.
2
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.
1
0
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
0
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
20
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana dua (2) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana satu (1) perkara di atas.
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
13 Fe b rua ri 2017
PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI
( BAGI TAHAP TINDAKAN ii)
Tahap Tindakan
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program pemantapan.
Tahap Kualiti
4
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana tiga (3) perkara di atas.
3
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana dua (2) perkara di atas.
2
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana satu (1) perkara di atas.
1
0
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
0
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
21
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi sekurangkurangnya satu unit bagi setiap kelab/
persatuan, badan beruniform dan
sukan/permainan
iii. secara berterusan/berjadual/
sepanjang tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana tiga (3) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana dua (2) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana satu (1) perkara di atas.
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
13 Fe b rua ri 2017
PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI
( BAGI TAHAP TINDAKAN iii)
Tahap Tindakan
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
22
Tahap Kualiti
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
sekurang-kurangnya satu unit bagi
setiap kelab/persatuan, badan
beruniform dan sukan/permainan
iii. secara berterusan/berjadual/
sepanjang tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana satu (1) perkara di atas.
0
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
0
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI
( BAGI TAHAP TINDAKAN iv)
Tahap Tindakan
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
23
Tahap Kualiti
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
sekurang-kurangnya satu unit bagi
setiap kelab/ persatuan, badan
beruniform dan sukan/ permainan
4
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana satu (1) perkara di atas.
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
0
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
0
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
JADUAL PENGIRAAN SKOR-Contoh TUM S 3.2.5.1
24
JADUAL PENGIRAAN SKOR
Tahap Tindakan
TINDAKAN
TAHAP KUALITI
(Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah diambil
tindakan dan ‘0‘ bagi yang belum)
(SKOR )
1
4
kemahiran
1
3
iii.
merancang program pemantapan
1
2
iv.
melaksanakan program
0
0
3
9
3
9 ÷ 4 = 2.25
(3 ÷ 4) x 100%
(2.25 ÷ 4) x 100%
=75.00%
= 56.25%
i.
merancang lat ihan peningkatan
kemahiran
ii.
melaksanakan lat ihan peningkatan
pemantapan.
Bilangan Tindakan/ Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/ M in Skor Tahap
Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/ Peratus
Skor Tahap Kualiti
Peratus Aspek
(Peratus Skor Tahap Tindakan x 25%) + (Peratus Skor Tahap Kualiti x 75%)
=18.75% + 42.19%
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
= 60.94%
13 Fe b rua ri 2017
JADUAL PENGIRAAN SKOR-Contoh TUM S 3.1.2.1
25
JADUAL PENGIRAAN SKOR
Tahap Tindakan
TINDAKAN
TAHAP KUALITI
(Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah diambil
tindakan dan ‘0‘ bagi yang belum)
(SKOR )
i. memperoleh dokumen kurikulum
1
4
ii. menyelaras penyediaan RPT dan RPH
1
2
iii. menyelaras pentaksiran
1
2
iv. menyelaras t ugasan murid
1
3
1
2
0
0
5
13
3
13 ÷ 6 = 2.17
(3 ÷ 4) x 100%
(2.17 ÷ 4) x 100%
=75.00%
= 54.25%
v. menganalisis data dan maklumat
pentaksiran
vi. mengambil t indakan susulan
Bilangan Tindakan/ Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/ M in Skor Tahap Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/ Peratus Skor
Tahap Kualiti
(Peratus Skor Tahap Tindakan x 25%) + (Peratus Skor Tahap Kualiti x 75%)
Peratus Aspek
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
=18.75% + 40.69%
= 59.44%
13 Fe b rua ri 2017
EVIDENS PELAKSANAAN
26
EVIDENS (bukti/ keterangan):
• Dokumen – bahan bercetak / soft copy
Cont oh: minit mesyuarat , fail, catatan, laporan,
gambar
• M edia sosial: kumpulan/ group atau mesej dalam
What sApp, Telegram, WeChat , Facebook
• Lokasi/ peralatan – bumbung dewan yang t elah
dibaiki
• t idak semest inya di sat u t empat / dalam sat u fail –
mengikut keperluan & kesesuaian
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
CONTOH PENULISAN EVIDENS
BIL.
STANDARD KUALITI
27
TINDAKAN UNTUK M ENCAPAI STANDARD
M embuat
analisis,
menent ukan
sasaran,
PGB menetapkan hala t uju mendokumen dan menyebarluaskan hala t uju secara
1.1.1
menyeluruh, jelas dan m engambil kira keperluan
sekolah secara terancang.
sekolah.
EVIDENS PELAKSANAAN
•
•
•
•
•
•
•
Minit Me syua ra t Pe ng urusa n Bil. 1/ 2017
Minit Me syua ra t G uru Bil. 10/ 2016
Ja wa ta nkua sa Ke rja / Pa suka n Pe tug a s Ha la Tuju Ta hun 2017
Do kum e n a na lisis - d a ta / m a klum a t b a g i b id a ng kurikulum , ko kurikulum ,
ha l e hwa l m urid
Ha sil b e ng ke l ha la tuju Dise m b e r 2016 / La p o ra n/ Minit Me syua ra t Task
Fo rc e Ha la Tuju Bil. 1/ 2017
Do kum e n ha la tuju ( hardc o p y d a n so ftc o p y )
Ed a ra n ke p a d a g uru – b a ha n b e rc e ta k; b a ha n so ftc o p y m e la lui e - m e l;
p a p a ra n d i p a p a n ke nya ta a n se ko la h d i b ilik g uru, b ilik g e ra ka n d a n
la lua n uta m a
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
28
SEKIAN
TERIM A KASIH
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
& PENGIRAAN SKOR
1
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN M ALAYSIA
GELOM BANG 2 ( SKPM g2 )
JEM AAH NAZIR DAN JAM INAN KUALITI
KEM ENTERIAN PENDIDIKAN M ALAYSIA
13 Fe b rua ri 2017
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
ORGANISASI KANDUNGAN
2
STANDARD 1: KEPEM IM PINAN
PERNYATAAN STANDARD:
STANDARD 1:
Kepemimpinan
(3 Aspek, 12 TUM S)
Penget ua/ Guru Besar (PGB) berperanan sebagai pemimpin berim pak tinggi yang berupaya m enggem bleng dan
5
STD
m enggerakkan warga sekolah secara bersepadu unt uk m em ajukan sekolah dan meningkat kan kualiti pem belajaran dan
pengajaran (PdP).
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
KRITERIA KRITIKAL:
STANDARD 2 :
Pengurusan Organisasi
(7 Aspek, 9 TUM S)
36
ASPEK
PGB bert indak sebagai peneraju dalam sem ua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah unt uk m em astikan mat lam at
dan objekt if yang dit et apkan t ercapai.
BIL.
50
STANDARD 3 :
TUMS
Pengurusan Kurikulum ,
Kokurikulum dan Hal
Ehwal M urid
50
(Kur: 4 Aspek, 7 TUM S)
(Koku: 7 Aspek, 7 TUM S) RUBRIK
(HEM : 6 Aspek, 7 TUM S)
STANDARD 5 :
Kemenjadian M urid
(3 Aspek, 14 Item)
PGB m enet apkan hala t uju sekolah secara
1.1.1
t erancang.
TINDAKAN UNTUK M ENCAPAI STANDARD
M embuat analisis, m enent ukan sasaran, m endokum en dan
m enyebarluaskan hala tuju secara menyeluruh, jelas dan
m engam bil kira keperluan sekolah.
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Tahap Kualiti
PGB m enet apkan hala t uju sekolah dengan:
Tindakan dilaksanakan:
i.
i.
m em buat analisis SWOT/ analisis lain yang
w arga sekolah
m enent ukan sasaran/ Pet unjuk Prest asi
Ut am a
iii.
m endokum enkan hala t uju yang dit et apkan
iv.
m enyebarluaskan hala t uju yang
4
ii.
perkembangan pendidikan semasa)/
kesesuaian
iii.
14
ITEM
2
1
0
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
PGB m enet apkan hala t uju sekolah bagi m anam ana t iga (3) perkara di at as.
PGB m enet apkan hala t uju sekolah bagi m anam ana dua (2) perkara di at as.
PGB m enet apkan hala t uju sekolah bagi m anam ana sat u (1) perkara di at as.
PGB t idak m enet apkan hala t uju sekolah.
m engikut keperluan sekolah (lat ar belakang
murid, sumber dan prasarana sekolah sert a
dit et apkan.
3
secara m enyeluruh m eliput i bidang
kurikulum , kokurikulum dan hal ehw al m urid/
bersesuaian
ii.
4
STANDARD 4 :
Pembelajaran dan
Pemudahcaraan
(6 Aspek, 8 TUM S)
STANDARD KUALITI
3
2
1
0
secara jelas.
Tindakan dilaksanakan dengan m engam bil kira
perkara (i) dan (ii) at au perkara (i) dan (iii).
Tindakan dilaksanakan dengan m engam bil kira
perkara (ii) dan (iii).
Tindakan dilaksanakan dengan m engam bil kira
m ana-m ana sat u (1) perkara di at as.
Tidak m engam bil kira m ana-m ana perkara di at as.
13 Fe b rua ri 2017
5 STANDARD SKPM g2
3
Standard 1
Kepemimpinan
Standard 2
Pengurusan Organisasi
3.1 Pengurusan Kurikulum
Standard
Pengoperasian
Standard 3
3.2 Pengurusan Kokurikulum
3.3 Pengurusan Hal Ehwal M urid
Standard 4
Pembelajaran dan
Pemudahcaraan
5.1 Kemenjadian Akademik
Standard
Kemenjadian
Standard 5 5.2 Kemenjadian Kokurikulum
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
5.3 Kemenjadian Sahsiah
13 Fe b rua ri 2017
TARAF SKPM g2
4
TARAF
Cemerlang
(90.00-100%)
Baik
(80.00-89.99%)
Sederhana
(50.00-79.99%)
Lemah
(20.00-49.99%)
TAKRIFAN
Sekolah diuruskan dengan cemerlang dalam semua aspek dan sangat kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah menunjukkan kom it men dan kesungguhan kendiri yang t inggi dalam m eningkat kan kualit i
dan iklim pendidikan.
Sekolah berdaya maju dan berprestasi t inggi serta mampu merealisasikan dasar serta program pendidikan negara
dengan cemerlang.
Sekolah berjaya membent uk murid yang berketerampilan, berpencapaian t inggi dalam pelbagai bidang dan mampu
bersaing di peringkat antarabangsa atau sekolah berjaya melonjakkan pencapaian murid dalam pelbagai bidang ke
tahap yang lebih t inggi.
Sekolah diuruskan dengan baik dalam semua aspek dan kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah menunjukkan komit men dalam meningkat kan kualit i dan iklim pendidikan.
Sekolah mampu merealisasikan dasar serta program pendidikan negara.
Sekolah berjaya membent uk murid yang berketerampilan dan berpencapaian t inggi atau sekolah berjaya melonjakkan
pencapaian murid.
Sekolah diuruskan pada tahap sederhana dan masih kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah melaksanakan t ugas secara rut in dan mencapai standard minimum yang ditetapkan.
Sekolah berjaya membent uk murid pada tahap pencapaian yang minimum dalam pelbagai bidang.
Sekolah memerlukan dorongan dan sokongan daripada pihak yang berkepent ingan bagi meningkat kan kecemerlangan.
Sekolah diuruskan pada tahap lemah dan kurang kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah melaksanakan t ugas secara rut in dan belum mencapai standard minimum yang ditetapkan.
Pencapaian murid dalam pelbagai bidang berada di bawah tahap minimum yang ditetapkan.
Sekolah memerlukan bimbingan, dorongan dan sokongan daripada pihak yang berkepent ingan bagi meningkat kan
pencapaian.
Sekolah diuruskan pada tahap sangat lemah dan t idak kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah kurang menunjukkan komit men dan kesungguhan dalam melaksanakan t ugas.
Sangat Lemah
(0-19.99%)
Sekolah memerlukan bimbingan sokongan, dorongan dan pemantauan segera secara tegas daripada pihak
2017:Ta sk Fo rcberkepent
e SKPMgingan
2/ JNJK/
KPM dapat berfungsi dengan sepat ut nya.
13 Fe b rua ri 2017
supaya
5
M AKSUD PENGGUNAAN WARNA
Perkataan dalam Pernyataan Standard, Kriteria Krit ikal,
Standard Kualit i dan Tindakan Unt uk M encapai
Standard diwarnakan bagi memudahkan pemahaman
pengguna.
•
•
•
•
M erah Ungu Hijau Biru
-
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
STANDARD 1: KEPEM IM PINAN
6
STANDARD 1: KEPEM IM PINAN
PERNYATAAN STANDARD:
Penget ua/ Guru Besar (PGB) berperanan sebagai pemimpin berim pak t inggi yang berupaya
menggem bleng dan m enggerakkan warga sekolah secara bersepadu unt uk m emajukan
sekolah dan meningkat kan kualit i pembelajaran dan pengajaran (PdP).
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
1.1.1: PGB menetapkan hala t uju sekolah secara terancang.
1.1.2: PGB menget uai penyediaan Rancangan Pemajuan Sekolah secara terancang dan sistemat ik.
1.1.3: PGB menget uai pemantauan pengoperasian sekolah secara terancang dan sistemat ik.
1.1.4: PGB menerajui akt ivit i inst ruksional dalam pelaksanaan PdP secara profesional dan terancang.
1.1.5: PGB menerajui akt ivit i inst ruksional dalam pelaksanaan pencerapan PdP secara profesional dan
terancang.
1.1.6: PGB menerajui akt ivit i inst ruksional dalam pelaksanaan pemantauan kemajuan dan pencapaian
murid secara sistemat ik dan terancang.
1.1.7: PGB menangani masalah pengoperasian sekolah secara profesional dan terancang.
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
STANDARD 1: KEPEM IM PINAN ( SAM B…)
7
STANDARD 1: KEPEM IM PINAN
PERNYATAAN STANDARD:
Penget ua/ Guru Besar (PGB) berperanan sebagai pemimpin berimpak t inggi yang berupaya
menggem bleng dan menggerakkan warga sekolah secara bersepadu unt uk m emajukan
sekolah dan meningkat kan kualit i pembelajaran dan pengajaran (PdP).
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
ASPEK 1.2: PGB SEBAGAI PEM BIM BING
1.2.1: PGB memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara profesional dan terancang.
1.2.2: PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang dit urun kuasa secara
profesional dan terancang.
ASPEK 1.3: PGB SEBAGAI PENDORONG
1.3.1: PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan secara profesional dan
terancang.
1.3.2: PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah secara
profesional dan terancang.
1.3.3: PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara
terancang.
2017:T
a sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI
8
STANDARD 2: PENG URUSAN O RG ANISASI
PERNYATAAN STANDARD:
Organisasi sekolah diurus secara cekap dengan mengambil kira potensi dan keperluan
warga
sekolah,
kemudahan
sumber
dalaman
dan
luaran
unt uk
m eningkat kan
keberkesanan pengoperasian sekolah.
ASPEK 2.1: PENGURUSAN SUM BER M ANUSIA
2.1.1: Sumber manusia diurus secara sistemat ik dan terancang.
2.1.2: Pembangunan sumber manusia diurus secara terancang.
ASPEK 2.2: PENGURUSAN ASET
ASPEK 2.3: PENGURUSAN KEWANGAN
ASPEK 2.4: PENGURUSAN SUM BER PENDIDIKAN
ASPEK 2.5: IKLIM
2.5.1: Persekitaran fizikal diselenggara secara sistemat ik dan terancang.
2.5.2: Suasana yang selesa dan harmoni diw ujudkan secara sistemat ik dan terancang.
ASPEK 2.6: PENGURUSAN PERPADUAN
ASPEK 2.7: PERM UAFAKATAN STRATEGIK
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
9
STANDARD 3:
PENGURUSAN KURIKULUM ,
KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL M URID
STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM
PERNYATAAN STANDARD:
Bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid
diurus secara cekap dan berkesan unt uk melahirkan
murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi,
jasmani dan sosial selaras dengan hala t uju sekolah.
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM
10
ASPEK 3.1.1: KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM
ASPEK 3.1.2: PENGURUSAN M ATA PELAJARAN
3.1.2.1: Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara profesional dan terancang.
3.1.2.2: Program peningkatan kualit i pengajaran guru diurus secara terancang.
3.1.2.3: Program peningkatan pencapaian murid diurus secara profesional dan
terancang.
3.1.2.4: Bant uan geran per kapita mata pelajaran dimanfaat kan secara sistemat ik
dan terancang.
ASPEK 3.1.3: PENGURUSAN M ASA INSTRUKSIONAL
ASPEK 3.1.4: PENGURUSAN PENILAIAN M URID
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
STANDARD 3.2:
PENGURUSAN KOKURIKULUM
11
ASPEK 3.2.1: KETETAPAN PELAKSANAAN KOKURIKULUM
ASPEK 3.2.2: PENGURUSAN KELAB/ PERSATUAN
ASPEK 3.2.3: PENGURUSAN BADAN BERUNIFORM
ASPEK 3.2.4: PENGURUSAN SUKAN/ PERM AINAN
ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEM ERLANGAN KOKURIKULUM
ASPEK 3.2.6: PENGURUSAN SUKAN UNTUK SEM UA
ASPEK 3.2.7: PENGURUSAN PENTAKSIRAN KOKURIKULUM
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
STANDARD 3.3:
PENGURUSAN HAL EHWAL M URID
12
ASPEK 3.3.1: KETETAPAN PELAKSANAAN HAL EHWAL M URID
ASPEK 3.3.2: PENGURUSAN DISIPLIN M URID
ASPEK 3.3.3: PENGURUSAN KESELAM ATAN M URID
ASPEK 3.3.4: PENGURUSAN KESIHATAN M URID
ASPEK 3.3.5: PENGURUSAN BANTUAN PELAJARAN M URID
ASPEK 3.3.6: PENGURUSAN PERKHIDM ATAN BIM BINGAN DAN KAUNSELING
3.3.6.1: Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus secara profesional
dan terancang.
3.3.6.2: Pentaksiran psikomet rik diurus secara sistemat ik dan terancang.
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
STANDARD 4:
PEM BELAJARAN DAN PEM UDAHCARAAN
13
STANDARD 4: PEM BELAJARAN DAN PEM UDAHCARAAN
PERNYATAAN STANDARD:
Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam pembelajaran dan pengajaran (PdP)
yang berkesan unt uk memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan
meningkat kan pencapaian murid pada tahap opt imum secara berterusan.
ASPEK 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG
ASPEK 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL
ASPEK 4.3 GURU SEBAGAI PEM BIM BING
ASPEK 4.4 GURU SEBAGAI PENDORONG
ASPEK 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI
ASPEK 4.6: M URID SEBAGAI PEM BELAJAR AKTIF
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
STANDARD 5: KEM ENJADIAN M URID
14
PERNYATAAN STANDARD:
M urid yang dididik secara holistik dalam pengurusan sekolah yang
cekap berupaya mencapai potensi diri yang sepenuhnya dalam
penguasaan
berakhlak
pengetahuan
mulia,
dan
kemahiran,
bertanggunggjawab
dan
berketerampilan,
berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri.
ASPEK 5.1: KEM ENJADIAN M URID DALAM AKADEM IK
ASPEK 5.2: KEM ENJADIAN M URID DALAM KOKURIKULUM
ASPEK 5.3: KEM ENJADIAN SAHSIAH M URID
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
15
PENGIRAAN SKOR
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
16
PENENTUAN/ PENGIRAAN SKOR
Wajib: Rujuk Rubrik
1. Tahap Tindakan
2. Tahap Kualit i
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
17
BIL.
STAN DARD KUALITI
TIN DAKAN UNTUK M EN CAPAI STAN DARD
1.1.6
PGB
m ener aju i
akt ivit i
in st r uksional
d alam
pelaksan aan
pem an t au an
kem ajuan
dan
pencapaian
m ur id
secar a
sist em at ik
dan
t er ancang.
M en get u ai p em ant auan kem aju an dan p en capaian m ur id
d en gan
m enganalisis
pencapaian
m u r id ,
m en yed iakan
r u m u san
dan
m en gam bil
t in dakan
susulan
m engiku t
ket et apan , secar a m en yelur u h dan b er t er usan.
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
4
3
2
1
0
PGB m en get u ai pem an t au an kem ajuan d an
p encap aian m ur id dengan:
i.
m en gan ali sis pencapaian m u r id
ii.
m en yed iakan r um u san kem aj uan dan
p en capaian m ur id
iii.
m en gam bil t in dakan susulan.
PGB m en get u ai pem an t au an kem ajuan d an
p encap aian m ur id bagi per kar a (i) dan (ii) at au
p er kar a (i) d an (iii).
PGB m en get u ai pem an t au an kem ajuan d an
p encap aian m ur id bagi per kar a (ii) dan (iii).
PGB m en get u ai pem an t au an kem ajuan d an
p encap aian m ur id bagi m ana-m ana sat u (1)
p er kar a d i at as.
PGB t id ak m enget u ai pem ant au an kem ajuan d an
p encap aian m ur id.
4
Tahap Kualit i
Tind akan dilaksan akan:
i.
m en gikut ket et apan pem ant au an
ii.
secar a m en yelur u h m er angkum i b id ang
kur ikulum , koku r iku lum d an hal ehw al m ur id
iii.
secar a ber t er u san/ ber kala.
3
Tind akan dilaksan akan dengan m engam bil kir a
p er kar a (i) dan (ii) at au p er kar a (i) dan (iii).
2
Tind akan dilaksan akan dengan m engam bil kir a
p er kar a (ii) dan (iii).
1
Tind akan dilaksan akan dengan m en gam bil kir a
m ana-m ana sat u (1) p er kar a d i at as.
0
Tidak m en gam b il kir a m an a-m ana per kar a di at as.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TAHAP TINDAKAN
(Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah
TINDAKAN
TAHAP KU ALITI
(SKOR)
diambil tindakan da n ‘0‘ ba gi ya ng belum )
i.
ii.
iii.
m engan alisis pencapaian m u r id
m enyed iakan r u m usan kem aju an dan p en cap aian m ur id
m engam b il t in dakan susulan
Bilangan Tindakan/ Jum lah Skor Kualit i
Skor Tahap Tindakan/ M in Skor Tahap Kualit i
Perat us Skor Tahap Tindakan/ Perat us Skor Tahap Kualit i
Perat us Aspek 1.1.6
EVIDEN S PELAKSAN AAN
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
M ENILAI TUM S
18
ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEM ERLANGAN KOKURIKULUM
KRITERIA KRITIKAL:
Program kecemerlangan kokurikulum diurus unt uk mengopt imumkan bakat dan potensi murid.
BIL.
STANDARD KUALITI
TINDAKAN UNTUK M ENCAPAI STANDARD
M erancang
3.2.5.1
dan
melaksanakan
kelab/ persat uan,
lat ihan
badan
dan
program
Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara
kecemerlangan
beruniform
dan
profesional dan terancang.
sukan/ permainan mengikut keperluan, secara kreat if/ inovat if,
menyeluruh dan berterusan.
Tahap Tindakan
4
3
2
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum
dengan:
i.
merancang latihan peningkatan kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program pemantapan.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.
2017:T
a sk Fo
rc e SKPMg
2/ JNJK/kecemerlangan
KPM
0
Tidak
mengurus
program
kokurikulum.
Tahap Kualiti
Tindakan dilaksanakan:
i.
ii.
4
iii.
iv.
3
2
1
0
mengikut keperluan/kesesuaian
secara menyeluruh meliputi sekurangkurangnya satu unit bagi setiap kelab/
persatuan, badan beruniform dan sukan/
permainan
secara berterusan/berjadual/sepanjang tahun
secara kreatif/inovatif.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana tiga (3) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana dua (2) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana satu (1) perkara di atas.
13 Fedi
b rua
ri 2017
Tidak mengambil kira mana-mana perkara
atas.
PENGIRAAN SKOR TINDAKAN
Tahap Tindakan
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program pemantapan.
19
Tahap Kualiti
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
sekurang-kurangnya satu unit bagi
setiap kelab/ persatuan, badan
beruniform dan sukan/permainan
iii. secara berterusan/berjadual/
sepanjang tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana satu (1) perkara di atas.
0
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
0
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI
( BAGI TAHAP TINDAKAN i)
Tahap Tindakan
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
Tahap Kualiti
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
sekurang-kurangnya satu unit bagi
setiap kelab/persatuan, badan
4
beruniform dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas.
2
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.
1
0
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
0
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
20
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana dua (2) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana satu (1) perkara di atas.
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
13 Fe b rua ri 2017
PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI
( BAGI TAHAP TINDAKAN ii)
Tahap Tindakan
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program pemantapan.
Tahap Kualiti
4
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana tiga (3) perkara di atas.
3
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana dua (2) perkara di atas.
2
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana satu (1) perkara di atas.
1
0
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
0
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
21
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi sekurangkurangnya satu unit bagi setiap kelab/
persatuan, badan beruniform dan
sukan/permainan
iii. secara berterusan/berjadual/
sepanjang tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana tiga (3) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana dua (2) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana satu (1) perkara di atas.
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
13 Fe b rua ri 2017
PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI
( BAGI TAHAP TINDAKAN iii)
Tahap Tindakan
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
22
Tahap Kualiti
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
sekurang-kurangnya satu unit bagi
setiap kelab/persatuan, badan
beruniform dan sukan/permainan
iii. secara berterusan/berjadual/
sepanjang tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana satu (1) perkara di atas.
0
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
0
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI
( BAGI TAHAP TINDAKAN iv)
Tahap Tindakan
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
23
Tahap Kualiti
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
sekurang-kurangnya satu unit bagi
setiap kelab/ persatuan, badan
beruniform dan sukan/ permainan
4
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana satu (1) perkara di atas.
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
0
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
0
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
JADUAL PENGIRAAN SKOR-Contoh TUM S 3.2.5.1
24
JADUAL PENGIRAAN SKOR
Tahap Tindakan
TINDAKAN
TAHAP KUALITI
(Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah diambil
tindakan dan ‘0‘ bagi yang belum)
(SKOR )
1
4
kemahiran
1
3
iii.
merancang program pemantapan
1
2
iv.
melaksanakan program
0
0
3
9
3
9 ÷ 4 = 2.25
(3 ÷ 4) x 100%
(2.25 ÷ 4) x 100%
=75.00%
= 56.25%
i.
merancang lat ihan peningkatan
kemahiran
ii.
melaksanakan lat ihan peningkatan
pemantapan.
Bilangan Tindakan/ Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/ M in Skor Tahap
Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/ Peratus
Skor Tahap Kualiti
Peratus Aspek
(Peratus Skor Tahap Tindakan x 25%) + (Peratus Skor Tahap Kualiti x 75%)
=18.75% + 42.19%
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
= 60.94%
13 Fe b rua ri 2017
JADUAL PENGIRAAN SKOR-Contoh TUM S 3.1.2.1
25
JADUAL PENGIRAAN SKOR
Tahap Tindakan
TINDAKAN
TAHAP KUALITI
(Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah diambil
tindakan dan ‘0‘ bagi yang belum)
(SKOR )
i. memperoleh dokumen kurikulum
1
4
ii. menyelaras penyediaan RPT dan RPH
1
2
iii. menyelaras pentaksiran
1
2
iv. menyelaras t ugasan murid
1
3
1
2
0
0
5
13
3
13 ÷ 6 = 2.17
(3 ÷ 4) x 100%
(2.17 ÷ 4) x 100%
=75.00%
= 54.25%
v. menganalisis data dan maklumat
pentaksiran
vi. mengambil t indakan susulan
Bilangan Tindakan/ Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/ M in Skor Tahap Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/ Peratus Skor
Tahap Kualiti
(Peratus Skor Tahap Tindakan x 25%) + (Peratus Skor Tahap Kualiti x 75%)
Peratus Aspek
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
=18.75% + 40.69%
= 59.44%
13 Fe b rua ri 2017
EVIDENS PELAKSANAAN
26
EVIDENS (bukti/ keterangan):
• Dokumen – bahan bercetak / soft copy
Cont oh: minit mesyuarat , fail, catatan, laporan,
gambar
• M edia sosial: kumpulan/ group atau mesej dalam
What sApp, Telegram, WeChat , Facebook
• Lokasi/ peralatan – bumbung dewan yang t elah
dibaiki
• t idak semest inya di sat u t empat / dalam sat u fail –
mengikut keperluan & kesesuaian
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
CONTOH PENULISAN EVIDENS
BIL.
STANDARD KUALITI
27
TINDAKAN UNTUK M ENCAPAI STANDARD
M embuat
analisis,
menent ukan
sasaran,
PGB menetapkan hala t uju mendokumen dan menyebarluaskan hala t uju secara
1.1.1
menyeluruh, jelas dan m engambil kira keperluan
sekolah secara terancang.
sekolah.
EVIDENS PELAKSANAAN
•
•
•
•
•
•
•
Minit Me syua ra t Pe ng urusa n Bil. 1/ 2017
Minit Me syua ra t G uru Bil. 10/ 2016
Ja wa ta nkua sa Ke rja / Pa suka n Pe tug a s Ha la Tuju Ta hun 2017
Do kum e n a na lisis - d a ta / m a klum a t b a g i b id a ng kurikulum , ko kurikulum ,
ha l e hwa l m urid
Ha sil b e ng ke l ha la tuju Dise m b e r 2016 / La p o ra n/ Minit Me syua ra t Task
Fo rc e Ha la Tuju Bil. 1/ 2017
Do kum e n ha la tuju ( hardc o p y d a n so ftc o p y )
Ed a ra n ke p a d a g uru – b a ha n b e rc e ta k; b a ha n so ftc o p y m e la lui e - m e l;
p a p a ra n d i p a p a n ke nya ta a n se ko la h d i b ilik g uru, b ilik g e ra ka n d a n
la lua n uta m a
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017
28
SEKIAN
TERIM A KASIH
2017:Ta sk Fo rc e SKPMg 2/ JNJK/ KPM
13 Fe b rua ri 2017