02.1 KANDUNGAN DAN PENGIRAAN SKOR SKPMg2
KANDUNGAN
& PENGIRAAN SKOR
1
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA
GELOMBANG 2 (SKPMg2)
JEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
13 Januari 2017
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
ORGANISASI KANDUNGAN
STANDARD 1:
Kepemimpinan
(3 Aspek, 12 TUMS)
STANDARD 2:
Pengurusan Organisasi
(7 Aspek, 9 TUMS)
STANDARD 3:
Pengurusan Kurikulum,
Kokurikulum Dan Hal
Ehwal Murid
(Kur: 4 Aspek, 7 TUMS)
(Koku: 7 Aspek, 7 TUMS)
(HEM: 6 Aspek, 7 TUMS)
2
5
STD
36
ASPEK
50
TUMS
50
RUBRIK
STANDARD 4:
Pembelajaran dan
Pemudahcaraan
(6 Aspek, 8 TUMS)
STANDARD 5:
Kemenjadian Murid
(3 Aspek, 14 Item)
14
ITEM
STD 5
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
5 STANDARD SKPMg2
Standard 1
Kepemimpinan
Standard 2
Pengurusan Organisasi
3
3.1 Pengurusan Kurikulum
Standard
Pengoperasian
Standard 3 3.2 Pengurusan Kokurikulum
3.3 Pengurusan Hal Ehwal Murid
Standard 4
Pembelajaran dan
Pemudahcaraan
5.1 Kemenjadian Akademik
Standard
Kemenjadian
Standard 5 5.2 Kemenjadian Kokurikulum
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
5.3 Kemenjadian Sahsiah
13 Januari 2017
TARAF SKPMg2
TARAF
4
TAKRIFAN
Sekolah diuruskan dengan cemerlang dalam semua aspek dan sangat kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah menunjukkan komitmen dan kesungguhan kendiri yang tinggi dalam
meningkatkan kualiti dan iklim pendidikan.
Cemerlang Sekolah berdaya maju dan berprestasi tinggi serta mampu merealisasikan dasar serta program pendidikan
(90.00 -100%) negara dengan cemerlang.
Sekolah berjaya membentuk murid yang berketerampilan, berpencapaian tinggi dalam pelbagai bidang dan
mampu bersaing di peringkat antarabangsa atau sekolah berjaya melonjakkan pencapaian murid dalam
pelbagai bidang ke tahap yang lebih tinggi.
Sekolah diuruskan dengan baik dalam semua aspek dan kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah menunjukkan komitmen dalam meningkatkan kualiti dan iklim pendidikan.
Baik
Sekolah mampu merealisasikan dasar serta program pendidikan negara.
(80.00–89.99%) Sekolah berjaya membentuk murid yang berketerampilan dan berpencapaian tinggi atau sekolah berjaya
melonjakkan pencapaian murid.
Sekolah diuruskan pada tahap sederhana dan masih kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah melaksanakan tugas secara rutin dan mencapai standard minimum yang
Sederhana ditetapkan.
(50.00-79.99%) Sekolah berjaya membentuk murid pada tahap pencapaian yang minimum dalam pelbagai bidang.
Sekolah memerlukan dorongan dan sokongan daripada pihak yang berkepentingan bagi meningkatkan
kecemerlangan.
Sekolah diuruskan pada tahap lemah dan kurang kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah melaksanakan tugas secara rutin dan belum mencapai standard minimum yang
Lemah
ditetapkan.
(20.00–49.99%) Pencapaian murid dalam pelbagai bidang berada di bawah tahap minimum yang ditetapkan.
Sekolah memerlukan bimbingan, dorongan dan sokongan daripada pihak yang berkepentingan bagi
meningkatkan pencapaian.
Sekolah diuruskan pada tahap sangat lemah dan tidak kondusif kepada pembelajaran.
Sangat
Keseluruhan warga sekolah kurang menunjukkan komitmen dan kesungguhan dalam melaksanakan tugas.
Lemah
Sekolah memerlukan bimbingan sokongan, dorongan dan pemantauan segera secara tegas daripada pihak
2017:Task Force
SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
(0 – 19.99%)
berkepentingan
supaya dapat berfungsi dengan sepatutnya.
STANDARD 1: KEPEMIMPINAN
5
STANDARD 1: KEPEMIMPINAN
PERNYATAAN STANDARD:
Pengetua/Guru Besar (PGB) berperanan sebagai pemimpin berimpak tinggi yang berupaya
menggembleng dan menggerakkan warga sekolah secara bersepadu untuk memajukan
sekolah dan meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran (PdP).
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
1.1.1: PGB menetapkan hala tuju sekolah secara terancang.
1.1.2: PGB mengetuai penyediaan Rancangan Pemajuan Sekolah secara terancang dan sistematik.
1.1.3: PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah secara terancang dan sistematik.
1.1.4: PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan PdP secara profesional dan terancang.
1.1.5: PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pencerapan PdP secara profesional dan
terancang.
1.1.6: PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pemantauan kemajuan dan pencapaian
murid secara sistematik dan terancang.
1.1.7:2017:Task
PGB menangani
masalah pengoperasian sekolah secara profesional dan terancang.
Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
STANDARD 1: KEPEMIMPINAN (SAMB…)
6
STANDARD 1: KEPEMIMPINAN
PERNYATAAN STANDARD:
Pengetua/Guru Besar (PGB) berperanan sebagai pemimpin berimpak tinggi yang berupaya
menggembleng dan menggerakkan warga sekolah secara bersepadu untuk memajukan
sekolah dan meningkatkan kualiti PdP.
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
ASPEK 1.2: PGB SEBAGAI PEMBIMBING
1.2.1: PGB memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara profesional dan terancang.
1.2.2: PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang diturun kuasa secara
profesional dan terancang.
ASPEK 1.3: PGB SEBAGAI PENDORONG
1.3.1: PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan secara profesional dan
terancang.
1.3.2: PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah secara
profesional dan terancang.
1.3.3: PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara
terancang.
2017:Task
Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI
7
STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI
PERNYATAAN STANDARD:
Organisasi sekolah diurus secara cekap dengan mengambil kira potensi dan keperluan
warga sekolah, kemudahan sumber dalaman dan luaran untuk meningkatkan
keberkesanan pengoperasian sekolah.
ASPEK 2.1: PENGURUSAN SUMBER MANUSIA
2.1.1: Sumber manusia diurus secara sistematik dan terancang.
2.1.2: Pembangunan sumber manusia diurus secara terancang.
ASPEK 2.2: PENGURUSAN ASET
ASPEK 2.3: PENGURUSAN KEWANGAN
ASPEK 2.4: PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN
ASPEK 2.5: IKLIM
2.5.1: Persekitaran fizikal diselenggara secara sistematik dan terancang.
2.5.2: Suasana yang selesa dan harmoni diwujudkan secara sistematik dan terancang.
ASPEK 2.6: PENGURUSAN PERPADUAN
ASPEK 2.7: PERMUAFAKATAN STRATEGIK
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
STANDARD 3:
PENGURUSAN KURIKULUM,
KOKURIKULUM DAN SUKAN
8
STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM
PERNYATAAN STANDARD:
Bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid
diurus secara cekap dan berkesan untuk melahirkan
murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi,
jasmani dan sosial selaras dengan hala tuju sekolah.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM
9
ASPEK 3.1.1: KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM
ASPEK 3.1.2: PENGURUSAN MATA PELAJARAN
3.1.2.1: Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara profesional dan terancang.
3.1.2.2: Program peningkatan kualiti pengajaran guru diurus secara terancang.
3.1.2.3: Program peningkatan pencapaian murid diurus secara profesional dan
terancang.
3.1.2.4: Bantuan geran per kapita mata pelajaran dimanfaatkan secara sistematik
dan terancang.
ASPEK 3.1.3: PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL
ASPEK 3.1.4: PENGURUSAN PENILAIAN MURID
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
STANDARD 3.2:
PENGURUSAN KOKURIKULUM
10
ASPEK 3.2.1: KETETAPAN PELAKSANAAN KOKURIKULUM
ASPEK 3.2.2: PENGURUSAN KELAB/PERSATUAN
ASPEK 3.2.3: PENGURUSAN BADAN BERUNIFORM
ASPEK 3.2.4: PENGURUSAN SUKAN/PERMAINAN
ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM
ASPEK 3.2.6: PENGURUSAN SUKAN UNTUK SEMUA
ASPEK 3.2.7: PENGURUSAN PENTAKSIRAN KOKURIKULUM
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
STANDARD 3.3:
PENGURUSAN HAL EHWAL MURID
11
ASPEK 3.3.1: KETETAPAN PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID
ASPEK 3.3.2: PENGURUSAN DISIPLIN MURID
ASPEK 3.3.3: PENGURUSAN KESELAMATAN MURID
ASPEK 3.3.4: PENGURUSAN KESIHATAN MURID
ASPEK 3.3.5: PENGURUSAN BANTUAN PELAJARAN MURID
ASPEK 3.3.6: PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING
3.3.6.1: Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus secara profesional
dan terancang.
3.3.6.2: Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
STANDARD 4:
PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN
12
STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN
PERNYATAAN STANDARD:
Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam pembelajaran dan pengajaran (PdP)
yang berkesan untuk memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan
meningkatkan pencapaian murid pada tahap optimum secara berterusan.
ASPEK 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG
ASPEK 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL
ASPEK 4.3 GURU SEBAGAI PEMBIMBING
ASPEK 4.4 GURU SEBAGAI PENDORONG
ASPEK 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI
ASPEK 4.6: MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
STANDARD 5: KEMENJADIAN MURID
13
STANDARD 5: KEMENJADIAN MURID
PERNYATAAN STANDARD:
Murid yang dididik secara holistik dalam pengurusan sekolah yang
cekap berupaya mencapai potensi diri yang sepenuhnya dalam
penguasaan pengetahuan dan kemahiran, berketerampilan,
berakhlak mulia, bertanggunggjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri.
ASPEK 5.1: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK
ASPEK 5.2: KEMENJADIAN MURID DALAM KOKURIKULUM
ASPEK 5.3: KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
14
PENGIRAAN SKOR
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
15
BIL.
1.1.6
STANDARD KUALITI
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam
pelaksanaan
pemantauan
kemajuan
dan
pencapaian
murid
secara
sistematik
dan
terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid
dengan menganalisis pencapaian murid, menyediakan
rumusan dan mengambil tindakan susulan
mengikut
ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan.
RUBRIK PENSKORAN
4
3
2
1
0
Tahap Tindakan
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan
pencapaian murid dengan:
i.
menganalisis pencapaian murid
ii.
menyediakan rumusan kemajuan dan
pencapaian murid
iii.
mengambil tindakan susulan.
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan
pencapaian murid bagi perkara (i) dan (ii) atau
perkara (i) dan (iii).
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan
pencapaian murid bagi perkara (ii) dan (iii).
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan
pencapaian murid bagi mana-mana satu (1)
perkara di atas.
PGB tidak mengetuai pemantauan kemajuan dan
pencapaian murid.
4
Tahap Kualiti
Tindakan dilaksanakan:
i.
mengikut ketetapan pemantauan
ii.
secara menyeluruh merangkumi bidang
kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid
iii.
secara berterusan/berkala.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
perkara (ii) dan (iii).
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana satu (1) perkara di atas.
0
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TAHAP KUALITI
(SKOR)
TAHAP TINDAKAN
(Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah
TINDAKAN
diambil tindakan da
i.
ii.
iii.
‘0‘ bagi ya g belu
)
menganalisis pencapaian murid
menyediakan rumusan kemajuan dan pencapaian murid
mengambil tindakan susulan
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti
Peratus Aspek 1.1.6
EVIDENS PELAKSANAAN
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
MENILAI TUMS
16
ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM
KRITERIA KRITIKAL:
Program kecemerlangan kokurikulum diurus untuk mengoptimumkan bakat dan potensi murid.
BIL.
3.2.5.1
STANDARD KUALITI
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merancang dan melaksanakan latihan dan program
Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara kecemerlangan kelab/persatuan, badan beruniform dan
sukan/permainan mengikut keperluan, secara kreatif/inovatif,
profesional dan terancang.
menyeluruh dan berterusan.
Tahap Tindakan
4
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum
dengan:
i.
merancang latihan peningkatan kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program pemantapan.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
2
mana-mana dua (2) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
1
mana-mana satu (1) perkara di atas.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
0
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
3
Tahap Kualiti
4
3
2
1
0
Tindakan dilaksanakan:
i.
mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform dan
sukan/permainan
iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif /inovatif.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana tiga (3) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana dua (2) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana satu (1) perkara di atas.
13 Januari 2017
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
PENGIRAAN SKOR TINDAKAN
Tahap Tindakan
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program pemantapan.
17
Tahap Kualiti
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
satu (1) perkara di atas.
0
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
0
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI
(BAGI TAHAP TINDAKAN I)
Tahap Tindakan
18
Tahap Kualiti
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
4
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana satu (1) perkara di atas.
0
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
0
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
4
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI
(BAGI TAHAP TINDAKAN II)
Tahap Tindakan
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program pemantapan.
19
Tahap Kualiti
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
satu (1) perkara di atas.
0
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
0
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI
(BAGI TAHAP TINDAKAN III)
Tahap Tindakan
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
20
Tahap Kualiti
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana satu (1) perkara di atas.
0
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
0
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI
(BAGI TAHAP TINDAKAN IV)
Tahap Tindakan
21
Tahap Kualiti
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
4 iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana satu (1) perkara di atas.
0
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
0
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
13 Januari 2017
4
JADUAL PENGIRAAN SKOR
22
JADUAL PENGIRAAN SKOR
Tahap Tindakan
TINDAKAN
(Tandakan bagi perkara yang telah diambil
tindakan da
bagi ya g belu )
TAHAP KUALITI
(SKOR )
i.
merancang latihan peningkatan
kemahiran
1
4
ii.
melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
1
3
iii.
merancang program pemantapan
1
2
iv.
melaksanakan program pemantapan.
0
0
3
9
3
(9/16) x 4
= 2.25
(3/4) x 100%
=75.00%
(2.25/4) x 100%
= 56.25%
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap
Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor
Tahap Kualiti
Peratus Aspek
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
[(3 + 2.25) / 8] x 100%
= 65.63%
13 Januari 2017
23
SEKIAN
TERIMA KASIH
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
& PENGIRAAN SKOR
1
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA
GELOMBANG 2 (SKPMg2)
JEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
13 Januari 2017
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
ORGANISASI KANDUNGAN
STANDARD 1:
Kepemimpinan
(3 Aspek, 12 TUMS)
STANDARD 2:
Pengurusan Organisasi
(7 Aspek, 9 TUMS)
STANDARD 3:
Pengurusan Kurikulum,
Kokurikulum Dan Hal
Ehwal Murid
(Kur: 4 Aspek, 7 TUMS)
(Koku: 7 Aspek, 7 TUMS)
(HEM: 6 Aspek, 7 TUMS)
2
5
STD
36
ASPEK
50
TUMS
50
RUBRIK
STANDARD 4:
Pembelajaran dan
Pemudahcaraan
(6 Aspek, 8 TUMS)
STANDARD 5:
Kemenjadian Murid
(3 Aspek, 14 Item)
14
ITEM
STD 5
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
5 STANDARD SKPMg2
Standard 1
Kepemimpinan
Standard 2
Pengurusan Organisasi
3
3.1 Pengurusan Kurikulum
Standard
Pengoperasian
Standard 3 3.2 Pengurusan Kokurikulum
3.3 Pengurusan Hal Ehwal Murid
Standard 4
Pembelajaran dan
Pemudahcaraan
5.1 Kemenjadian Akademik
Standard
Kemenjadian
Standard 5 5.2 Kemenjadian Kokurikulum
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
5.3 Kemenjadian Sahsiah
13 Januari 2017
TARAF SKPMg2
TARAF
4
TAKRIFAN
Sekolah diuruskan dengan cemerlang dalam semua aspek dan sangat kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah menunjukkan komitmen dan kesungguhan kendiri yang tinggi dalam
meningkatkan kualiti dan iklim pendidikan.
Cemerlang Sekolah berdaya maju dan berprestasi tinggi serta mampu merealisasikan dasar serta program pendidikan
(90.00 -100%) negara dengan cemerlang.
Sekolah berjaya membentuk murid yang berketerampilan, berpencapaian tinggi dalam pelbagai bidang dan
mampu bersaing di peringkat antarabangsa atau sekolah berjaya melonjakkan pencapaian murid dalam
pelbagai bidang ke tahap yang lebih tinggi.
Sekolah diuruskan dengan baik dalam semua aspek dan kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah menunjukkan komitmen dalam meningkatkan kualiti dan iklim pendidikan.
Baik
Sekolah mampu merealisasikan dasar serta program pendidikan negara.
(80.00–89.99%) Sekolah berjaya membentuk murid yang berketerampilan dan berpencapaian tinggi atau sekolah berjaya
melonjakkan pencapaian murid.
Sekolah diuruskan pada tahap sederhana dan masih kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah melaksanakan tugas secara rutin dan mencapai standard minimum yang
Sederhana ditetapkan.
(50.00-79.99%) Sekolah berjaya membentuk murid pada tahap pencapaian yang minimum dalam pelbagai bidang.
Sekolah memerlukan dorongan dan sokongan daripada pihak yang berkepentingan bagi meningkatkan
kecemerlangan.
Sekolah diuruskan pada tahap lemah dan kurang kondusif kepada pembelajaran.
Keseluruhan warga sekolah melaksanakan tugas secara rutin dan belum mencapai standard minimum yang
Lemah
ditetapkan.
(20.00–49.99%) Pencapaian murid dalam pelbagai bidang berada di bawah tahap minimum yang ditetapkan.
Sekolah memerlukan bimbingan, dorongan dan sokongan daripada pihak yang berkepentingan bagi
meningkatkan pencapaian.
Sekolah diuruskan pada tahap sangat lemah dan tidak kondusif kepada pembelajaran.
Sangat
Keseluruhan warga sekolah kurang menunjukkan komitmen dan kesungguhan dalam melaksanakan tugas.
Lemah
Sekolah memerlukan bimbingan sokongan, dorongan dan pemantauan segera secara tegas daripada pihak
2017:Task Force
SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
(0 – 19.99%)
berkepentingan
supaya dapat berfungsi dengan sepatutnya.
STANDARD 1: KEPEMIMPINAN
5
STANDARD 1: KEPEMIMPINAN
PERNYATAAN STANDARD:
Pengetua/Guru Besar (PGB) berperanan sebagai pemimpin berimpak tinggi yang berupaya
menggembleng dan menggerakkan warga sekolah secara bersepadu untuk memajukan
sekolah dan meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran (PdP).
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
1.1.1: PGB menetapkan hala tuju sekolah secara terancang.
1.1.2: PGB mengetuai penyediaan Rancangan Pemajuan Sekolah secara terancang dan sistematik.
1.1.3: PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah secara terancang dan sistematik.
1.1.4: PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan PdP secara profesional dan terancang.
1.1.5: PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pencerapan PdP secara profesional dan
terancang.
1.1.6: PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pemantauan kemajuan dan pencapaian
murid secara sistematik dan terancang.
1.1.7:2017:Task
PGB menangani
masalah pengoperasian sekolah secara profesional dan terancang.
Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
STANDARD 1: KEPEMIMPINAN (SAMB…)
6
STANDARD 1: KEPEMIMPINAN
PERNYATAAN STANDARD:
Pengetua/Guru Besar (PGB) berperanan sebagai pemimpin berimpak tinggi yang berupaya
menggembleng dan menggerakkan warga sekolah secara bersepadu untuk memajukan
sekolah dan meningkatkan kualiti PdP.
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
ASPEK 1.2: PGB SEBAGAI PEMBIMBING
1.2.1: PGB memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara profesional dan terancang.
1.2.2: PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang diturun kuasa secara
profesional dan terancang.
ASPEK 1.3: PGB SEBAGAI PENDORONG
1.3.1: PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan secara profesional dan
terancang.
1.3.2: PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah secara
profesional dan terancang.
1.3.3: PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara
terancang.
2017:Task
Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI
7
STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI
PERNYATAAN STANDARD:
Organisasi sekolah diurus secara cekap dengan mengambil kira potensi dan keperluan
warga sekolah, kemudahan sumber dalaman dan luaran untuk meningkatkan
keberkesanan pengoperasian sekolah.
ASPEK 2.1: PENGURUSAN SUMBER MANUSIA
2.1.1: Sumber manusia diurus secara sistematik dan terancang.
2.1.2: Pembangunan sumber manusia diurus secara terancang.
ASPEK 2.2: PENGURUSAN ASET
ASPEK 2.3: PENGURUSAN KEWANGAN
ASPEK 2.4: PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN
ASPEK 2.5: IKLIM
2.5.1: Persekitaran fizikal diselenggara secara sistematik dan terancang.
2.5.2: Suasana yang selesa dan harmoni diwujudkan secara sistematik dan terancang.
ASPEK 2.6: PENGURUSAN PERPADUAN
ASPEK 2.7: PERMUAFAKATAN STRATEGIK
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
STANDARD 3:
PENGURUSAN KURIKULUM,
KOKURIKULUM DAN SUKAN
8
STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM
PERNYATAAN STANDARD:
Bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid
diurus secara cekap dan berkesan untuk melahirkan
murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi,
jasmani dan sosial selaras dengan hala tuju sekolah.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM
9
ASPEK 3.1.1: KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM
ASPEK 3.1.2: PENGURUSAN MATA PELAJARAN
3.1.2.1: Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara profesional dan terancang.
3.1.2.2: Program peningkatan kualiti pengajaran guru diurus secara terancang.
3.1.2.3: Program peningkatan pencapaian murid diurus secara profesional dan
terancang.
3.1.2.4: Bantuan geran per kapita mata pelajaran dimanfaatkan secara sistematik
dan terancang.
ASPEK 3.1.3: PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL
ASPEK 3.1.4: PENGURUSAN PENILAIAN MURID
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
STANDARD 3.2:
PENGURUSAN KOKURIKULUM
10
ASPEK 3.2.1: KETETAPAN PELAKSANAAN KOKURIKULUM
ASPEK 3.2.2: PENGURUSAN KELAB/PERSATUAN
ASPEK 3.2.3: PENGURUSAN BADAN BERUNIFORM
ASPEK 3.2.4: PENGURUSAN SUKAN/PERMAINAN
ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM
ASPEK 3.2.6: PENGURUSAN SUKAN UNTUK SEMUA
ASPEK 3.2.7: PENGURUSAN PENTAKSIRAN KOKURIKULUM
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
STANDARD 3.3:
PENGURUSAN HAL EHWAL MURID
11
ASPEK 3.3.1: KETETAPAN PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID
ASPEK 3.3.2: PENGURUSAN DISIPLIN MURID
ASPEK 3.3.3: PENGURUSAN KESELAMATAN MURID
ASPEK 3.3.4: PENGURUSAN KESIHATAN MURID
ASPEK 3.3.5: PENGURUSAN BANTUAN PELAJARAN MURID
ASPEK 3.3.6: PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING
3.3.6.1: Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus secara profesional
dan terancang.
3.3.6.2: Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
STANDARD 4:
PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN
12
STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN
PERNYATAAN STANDARD:
Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam pembelajaran dan pengajaran (PdP)
yang berkesan untuk memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan
meningkatkan pencapaian murid pada tahap optimum secara berterusan.
ASPEK 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG
ASPEK 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL
ASPEK 4.3 GURU SEBAGAI PEMBIMBING
ASPEK 4.4 GURU SEBAGAI PENDORONG
ASPEK 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI
ASPEK 4.6: MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
STANDARD 5: KEMENJADIAN MURID
13
STANDARD 5: KEMENJADIAN MURID
PERNYATAAN STANDARD:
Murid yang dididik secara holistik dalam pengurusan sekolah yang
cekap berupaya mencapai potensi diri yang sepenuhnya dalam
penguasaan pengetahuan dan kemahiran, berketerampilan,
berakhlak mulia, bertanggunggjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri.
ASPEK 5.1: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK
ASPEK 5.2: KEMENJADIAN MURID DALAM KOKURIKULUM
ASPEK 5.3: KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
14
PENGIRAAN SKOR
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
15
BIL.
1.1.6
STANDARD KUALITI
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam
pelaksanaan
pemantauan
kemajuan
dan
pencapaian
murid
secara
sistematik
dan
terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid
dengan menganalisis pencapaian murid, menyediakan
rumusan dan mengambil tindakan susulan
mengikut
ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan.
RUBRIK PENSKORAN
4
3
2
1
0
Tahap Tindakan
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan
pencapaian murid dengan:
i.
menganalisis pencapaian murid
ii.
menyediakan rumusan kemajuan dan
pencapaian murid
iii.
mengambil tindakan susulan.
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan
pencapaian murid bagi perkara (i) dan (ii) atau
perkara (i) dan (iii).
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan
pencapaian murid bagi perkara (ii) dan (iii).
PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan
pencapaian murid bagi mana-mana satu (1)
perkara di atas.
PGB tidak mengetuai pemantauan kemajuan dan
pencapaian murid.
4
Tahap Kualiti
Tindakan dilaksanakan:
i.
mengikut ketetapan pemantauan
ii.
secara menyeluruh merangkumi bidang
kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid
iii.
secara berterusan/berkala.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
perkara (ii) dan (iii).
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana satu (1) perkara di atas.
0
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TAHAP KUALITI
(SKOR)
TAHAP TINDAKAN
(Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah
TINDAKAN
diambil tindakan da
i.
ii.
iii.
‘0‘ bagi ya g belu
)
menganalisis pencapaian murid
menyediakan rumusan kemajuan dan pencapaian murid
mengambil tindakan susulan
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti
Peratus Aspek 1.1.6
EVIDENS PELAKSANAAN
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
MENILAI TUMS
16
ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM
KRITERIA KRITIKAL:
Program kecemerlangan kokurikulum diurus untuk mengoptimumkan bakat dan potensi murid.
BIL.
3.2.5.1
STANDARD KUALITI
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merancang dan melaksanakan latihan dan program
Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara kecemerlangan kelab/persatuan, badan beruniform dan
sukan/permainan mengikut keperluan, secara kreatif/inovatif,
profesional dan terancang.
menyeluruh dan berterusan.
Tahap Tindakan
4
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum
dengan:
i.
merancang latihan peningkatan kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program pemantapan.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
2
mana-mana dua (2) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
1
mana-mana satu (1) perkara di atas.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
0
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
3
Tahap Kualiti
4
3
2
1
0
Tindakan dilaksanakan:
i.
mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform dan
sukan/permainan
iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif /inovatif.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana tiga (3) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana dua (2) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana satu (1) perkara di atas.
13 Januari 2017
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
PENGIRAAN SKOR TINDAKAN
Tahap Tindakan
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program pemantapan.
17
Tahap Kualiti
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
satu (1) perkara di atas.
0
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
0
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI
(BAGI TAHAP TINDAKAN I)
Tahap Tindakan
18
Tahap Kualiti
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
4
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana satu (1) perkara di atas.
0
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
0
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
4
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI
(BAGI TAHAP TINDAKAN II)
Tahap Tindakan
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program pemantapan.
19
Tahap Kualiti
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana
satu (1) perkara di atas.
0
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
0
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI
(BAGI TAHAP TINDAKAN III)
Tahap Tindakan
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
20
Tahap Kualiti
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi manamana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana satu (1) perkara di atas.
0
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
0
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017
PENGIRAAN SKOR TAHAP KUALITI
(BAGI TAHAP TINDAKAN IV)
Tahap Tindakan
21
Tahap Kualiti
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
4 iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira manamana satu (1) perkara di atas.
0
Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
0
Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
13 Januari 2017
4
JADUAL PENGIRAAN SKOR
22
JADUAL PENGIRAAN SKOR
Tahap Tindakan
TINDAKAN
(Tandakan bagi perkara yang telah diambil
tindakan da
bagi ya g belu )
TAHAP KUALITI
(SKOR )
i.
merancang latihan peningkatan
kemahiran
1
4
ii.
melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
1
3
iii.
merancang program pemantapan
1
2
iv.
melaksanakan program pemantapan.
0
0
3
9
3
(9/16) x 4
= 2.25
(3/4) x 100%
=75.00%
(2.25/4) x 100%
= 56.25%
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap
Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor
Tahap Kualiti
Peratus Aspek
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
[(3 + 2.25) / 8] x 100%
= 65.63%
13 Januari 2017
23
SEKIAN
TERIMA KASIH
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Januari 2017