Pengembangan Media Pembelajaran Matematika - Repository UNIKAMA
Pemilihan Media
PEMILIHAN MEDIA
ANDERSON
( 1976 ), Mengemukakan dua
pendekatan dalam proses pemilihan media
pembelajaran :
@ Model Pemilihan Tertutup
Terjadi apabila alternatif media telah
ditentukan “dari atas”, sehingga jenis media
itulah yang harus dipakai.
@ Model Pemilihan Terbuka
Guru bebas memilih jenis media apa saja
yang sesuai dengan kebutuhan.
Sanyata_js@plasa.com
Pembelajaran yang
efektif
perencanaan
yang baik
Media yang
perencanaan
dengan baik.
Dasar Pertimbangan Pemilihan
Media
sudah akrab dengan media itu.
dasar
pertimbangan
media yang dipilihnya dapat
menggambarkan dengan lebih
baik daripada dirinya sendiri.
Media yang dipilihnya dapat
menarik minat dan perhatian
siswa, serta menuntutnya pada
penyajian yang lebih testruktur
dan terorganisir.
memberi gambaran atau
penjelasan yang lebih konkret.
dasar pertimbangan
Hambatan
pengembangan dan
pembelajaran
dana
fasilitas dan
peralatan yang
telah tersedia
waktu yang
tersedia
sumber-sumber yang
tersedia
(manusia dan
material).
pemilihan media dapat dilakukan
dengan mempertimbangkan faktorfaktor
Persyaratan isi, tugas, dan jenis pembelajaran
Isi pembelajaran beragam dari sisi tugas yang ingin dilakukan
siswa, misalnya penghafalan, penerapan keterampilan,
pengertian hubungan-hubungan, atau penalaran dan pemikiran
tingkatan yang lebih tinggi. Setiap katagori pembelajaran itu
menuntut perilaku yang berbeda-beda dan dengan demikian
akan memerlukan teknik dan media yang berbeda-beda pula
pemilihan media dapat dilakukan dengan
mempertimbangkan faktor-faktor
Hambatan
dari siswa
Kemampuan
Siswa
keterampilan
awal
karakteristik
siswa
pemilihan media dapat dilakukan dengan
mempertimbangkan faktor-faktor
Kemampuan mengakomodasikan penyajian stiimulus yang
tepat (visual dan / atau audio).
Kemampuan mengakomodasikan respon siswa yang tepat
(tertulis, audio, dan / atau kegiatan fisik).
Kemampuan mengakomodasikan umpan balik
Pemilihan media utama dan media skunder untuk penyajian
informasi dan stimulus.
Pemilihan media sebaiknya
mempertimbangkan
prinsip-prinsip
psikologis yang perlu
mendapat pertimbangan dalam pemilihan
dan penggunaan media adalah sebagai
berikut:
Motivasi.
Harus ada kebutuhan, minat, atau
keinginan untuk belajar dari pihak
siswa sebelum meminta
perhatiannya untuk mengerjakan
tugas dan latihan
Perbedaan
individual
Siswa belajar dengan cara dan
tingkat kecepatan yang berbedabeda.
Faktor seperti intelegensia, tinkat
pendidikan, kepribadiannya, dan
gaya belajar mempengaruhi
kemampuan dan kesiapan siswa
untuk belajar.
Tingkat kecepatan penyajian
informasi melalui media harus
berdasarkan tingkat pemahaman.
Tujuan
pembelajaran.
Jika siswa diberitahukan apa yang diharapkan mereka pelajari
melalui media pembelajaran itu, kesempatan untuk berhasil
dalam pembelajaran semakin besar.
Tujuan ini akan menentukan bagian isi yang mana yang harus
mendapatkan perhatian pokok dalam media pembelajaran.
Organisasi isi
Pembelajaran akan lebih
mudah jika isi dan
prosedur atau ketrampilan
fisik yang akan dipelajari
diatur dan diorganisasikan
ke dalam urutan yang
bernakna.
Persiapan sebelum
belajar
ketika merancang materi pelajaran, perhatian harus
ditujukan kepada sifat dan tingkat pemahaman siswa.
Siswa sebaiknya telah menguasai secara baik pelajaran
dasar atau memiliki pengalaman yang diperlukan secara
memadai yang mungkin merupakan persyaratan untuk
penggunaan media dengan sukses
Emosi
Pembelajarn yang melibatkan emosi dan perasaan pribadi serta
kecakapan amat berpengaruh dan bertahan.
Media pembelajaran adalah cara yang sangat baik untuk
menghasilkan respon emosional seperti takut, cemas, empati, cinta
kasih, dan kesenangan.
Partisipasi.
belajar memerlukan kegiatan.
Partisipasi aktif oleh siswa jauh lebih baik daripada mendengarkan
dan menonton secara pasif.
Dengan partisipasi kesempatan lebih besar terbuka bagi siswa
untuk memahami dan mengingat materi pelajaran itu.
Penguatan (reinforcement)
Pembelajaran yang didorong oleh keberhasilan sangat bermanfaat,
dapat membangun kepercayaan diri, dan secara positif
mempengaruhi perilaku di masa-masa yang akan datang.
Penerapan.
Hasil belajar yang diinginkan
adalah meningkatkan
kemampuan seseorang untuk
menerapakan atau
mentransfer hasil belajar pada
masalh atau situasi baru.
Tanpa dapat melakukan ini,
pemahaman sempurna belun
dapat dikatakan dikuasai.
Kesesuaian dengan Tujuan (intructional
goals)
Kesesuaian dengan Materi
Pembelajaran (intructional content)
Kesesuaian dengan Karakteristik
Pembelajaran atau Siswa
Kesesuaian dengan Teori
Kriteria Pemilihan Media
Kesesuaian dengan Kondisi Lingkungan,
Fasilitas Pendukung, dan Waktu yang
Tersedia
Kemudahan memperoleh media
Keterampilan guru dalam
menggunakannya
Tersedia waktu untuk menggunakannya
Sesuai dengan taraf berfikir siswa
Kriteria Pemilihan Med
lanjutan
Alokasi waktu
Kesesuaian
dengan Gaya Belajar Siswa
Kriteria
ini didasarkan atas kondisi
psikologis siswa, bahwa siswa belajar
dipengaruhi pula oleh gaya belajar siswa.
Kriteria Pemilihan Media
lanjutan
GAYA BELAJAR
Auditorial:
Kalau belum mendengar kata-kata, belum
dapat memahami pesan dengan baik.
Visual:
Kalau belum melihat belum dapat
memahami pesan dengan baik
Kinestetik:
Kalau belum melakukan belum mengerti
dengan baik.
(Jeannett Vos, 2001)
PEMBUATAN MEDIA AKAN LEBIH MENARIK
APABILA MEMILIKI SYARAT :
•
•
•
•
•
•
•
Visibel
(mudah dilihat)
Interesting (menarik)
Simple
(sederhana)
Useful
(bermanfaat)
Accurate
(benar)
Legitimate (sah, masuk akal)
Structure
(terstruktur)
Setiap
jenis
media memiliki
kelebihan
dan PENGAJARAN
kelemahan.
PRINSIP
– PRINSIP
PEMANFAATAN
MEDIA
Penggunaan beberapa macam media secara bervariasi,
harus
memperhatikan, jangan sampai membingungkan siswa.
Penggunaan media harus dapat memperlakukan siswa
secara
aktif.
Sebelum media digunakan harus direncanakan secara
matang dalam penyusunan rencana pengajaran.
Hindari penggunaan media yang hanya dimaksudkan
sebagai
selingan.
Harus senantiasa dilakukan persiapan yang cukup
sebelum
Sanyata_js@plasa.com
penggunaan media.
TIPS UNTUK MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN YANG BAIK !
Harus menguasai bidang yang akan di ajarkan
Harus menguasai media pembelajaran
Mampu menterjemahkan materi pelajaran
dalam bentuk (teks, audio dan visual)
Terbuka dalam menerima masukan-masukan
Mau melihat hasi karya orang lain dan
menggali sumber lain guna peningkatan diri
Mau dikritik untuk perbaikan berikutnya
ke
TERima
Kasih yaaaaaaaaaaaa
PEMILIHAN MEDIA
ANDERSON
( 1976 ), Mengemukakan dua
pendekatan dalam proses pemilihan media
pembelajaran :
@ Model Pemilihan Tertutup
Terjadi apabila alternatif media telah
ditentukan “dari atas”, sehingga jenis media
itulah yang harus dipakai.
@ Model Pemilihan Terbuka
Guru bebas memilih jenis media apa saja
yang sesuai dengan kebutuhan.
Sanyata_js@plasa.com
Pembelajaran yang
efektif
perencanaan
yang baik
Media yang
perencanaan
dengan baik.
Dasar Pertimbangan Pemilihan
Media
sudah akrab dengan media itu.
dasar
pertimbangan
media yang dipilihnya dapat
menggambarkan dengan lebih
baik daripada dirinya sendiri.
Media yang dipilihnya dapat
menarik minat dan perhatian
siswa, serta menuntutnya pada
penyajian yang lebih testruktur
dan terorganisir.
memberi gambaran atau
penjelasan yang lebih konkret.
dasar pertimbangan
Hambatan
pengembangan dan
pembelajaran
dana
fasilitas dan
peralatan yang
telah tersedia
waktu yang
tersedia
sumber-sumber yang
tersedia
(manusia dan
material).
pemilihan media dapat dilakukan
dengan mempertimbangkan faktorfaktor
Persyaratan isi, tugas, dan jenis pembelajaran
Isi pembelajaran beragam dari sisi tugas yang ingin dilakukan
siswa, misalnya penghafalan, penerapan keterampilan,
pengertian hubungan-hubungan, atau penalaran dan pemikiran
tingkatan yang lebih tinggi. Setiap katagori pembelajaran itu
menuntut perilaku yang berbeda-beda dan dengan demikian
akan memerlukan teknik dan media yang berbeda-beda pula
pemilihan media dapat dilakukan dengan
mempertimbangkan faktor-faktor
Hambatan
dari siswa
Kemampuan
Siswa
keterampilan
awal
karakteristik
siswa
pemilihan media dapat dilakukan dengan
mempertimbangkan faktor-faktor
Kemampuan mengakomodasikan penyajian stiimulus yang
tepat (visual dan / atau audio).
Kemampuan mengakomodasikan respon siswa yang tepat
(tertulis, audio, dan / atau kegiatan fisik).
Kemampuan mengakomodasikan umpan balik
Pemilihan media utama dan media skunder untuk penyajian
informasi dan stimulus.
Pemilihan media sebaiknya
mempertimbangkan
prinsip-prinsip
psikologis yang perlu
mendapat pertimbangan dalam pemilihan
dan penggunaan media adalah sebagai
berikut:
Motivasi.
Harus ada kebutuhan, minat, atau
keinginan untuk belajar dari pihak
siswa sebelum meminta
perhatiannya untuk mengerjakan
tugas dan latihan
Perbedaan
individual
Siswa belajar dengan cara dan
tingkat kecepatan yang berbedabeda.
Faktor seperti intelegensia, tinkat
pendidikan, kepribadiannya, dan
gaya belajar mempengaruhi
kemampuan dan kesiapan siswa
untuk belajar.
Tingkat kecepatan penyajian
informasi melalui media harus
berdasarkan tingkat pemahaman.
Tujuan
pembelajaran.
Jika siswa diberitahukan apa yang diharapkan mereka pelajari
melalui media pembelajaran itu, kesempatan untuk berhasil
dalam pembelajaran semakin besar.
Tujuan ini akan menentukan bagian isi yang mana yang harus
mendapatkan perhatian pokok dalam media pembelajaran.
Organisasi isi
Pembelajaran akan lebih
mudah jika isi dan
prosedur atau ketrampilan
fisik yang akan dipelajari
diatur dan diorganisasikan
ke dalam urutan yang
bernakna.
Persiapan sebelum
belajar
ketika merancang materi pelajaran, perhatian harus
ditujukan kepada sifat dan tingkat pemahaman siswa.
Siswa sebaiknya telah menguasai secara baik pelajaran
dasar atau memiliki pengalaman yang diperlukan secara
memadai yang mungkin merupakan persyaratan untuk
penggunaan media dengan sukses
Emosi
Pembelajarn yang melibatkan emosi dan perasaan pribadi serta
kecakapan amat berpengaruh dan bertahan.
Media pembelajaran adalah cara yang sangat baik untuk
menghasilkan respon emosional seperti takut, cemas, empati, cinta
kasih, dan kesenangan.
Partisipasi.
belajar memerlukan kegiatan.
Partisipasi aktif oleh siswa jauh lebih baik daripada mendengarkan
dan menonton secara pasif.
Dengan partisipasi kesempatan lebih besar terbuka bagi siswa
untuk memahami dan mengingat materi pelajaran itu.
Penguatan (reinforcement)
Pembelajaran yang didorong oleh keberhasilan sangat bermanfaat,
dapat membangun kepercayaan diri, dan secara positif
mempengaruhi perilaku di masa-masa yang akan datang.
Penerapan.
Hasil belajar yang diinginkan
adalah meningkatkan
kemampuan seseorang untuk
menerapakan atau
mentransfer hasil belajar pada
masalh atau situasi baru.
Tanpa dapat melakukan ini,
pemahaman sempurna belun
dapat dikatakan dikuasai.
Kesesuaian dengan Tujuan (intructional
goals)
Kesesuaian dengan Materi
Pembelajaran (intructional content)
Kesesuaian dengan Karakteristik
Pembelajaran atau Siswa
Kesesuaian dengan Teori
Kriteria Pemilihan Media
Kesesuaian dengan Kondisi Lingkungan,
Fasilitas Pendukung, dan Waktu yang
Tersedia
Kemudahan memperoleh media
Keterampilan guru dalam
menggunakannya
Tersedia waktu untuk menggunakannya
Sesuai dengan taraf berfikir siswa
Kriteria Pemilihan Med
lanjutan
Alokasi waktu
Kesesuaian
dengan Gaya Belajar Siswa
Kriteria
ini didasarkan atas kondisi
psikologis siswa, bahwa siswa belajar
dipengaruhi pula oleh gaya belajar siswa.
Kriteria Pemilihan Media
lanjutan
GAYA BELAJAR
Auditorial:
Kalau belum mendengar kata-kata, belum
dapat memahami pesan dengan baik.
Visual:
Kalau belum melihat belum dapat
memahami pesan dengan baik
Kinestetik:
Kalau belum melakukan belum mengerti
dengan baik.
(Jeannett Vos, 2001)
PEMBUATAN MEDIA AKAN LEBIH MENARIK
APABILA MEMILIKI SYARAT :
•
•
•
•
•
•
•
Visibel
(mudah dilihat)
Interesting (menarik)
Simple
(sederhana)
Useful
(bermanfaat)
Accurate
(benar)
Legitimate (sah, masuk akal)
Structure
(terstruktur)
Setiap
jenis
media memiliki
kelebihan
dan PENGAJARAN
kelemahan.
PRINSIP
– PRINSIP
PEMANFAATAN
MEDIA
Penggunaan beberapa macam media secara bervariasi,
harus
memperhatikan, jangan sampai membingungkan siswa.
Penggunaan media harus dapat memperlakukan siswa
secara
aktif.
Sebelum media digunakan harus direncanakan secara
matang dalam penyusunan rencana pengajaran.
Hindari penggunaan media yang hanya dimaksudkan
sebagai
selingan.
Harus senantiasa dilakukan persiapan yang cukup
sebelum
Sanyata_js@plasa.com
penggunaan media.
TIPS UNTUK MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN YANG BAIK !
Harus menguasai bidang yang akan di ajarkan
Harus menguasai media pembelajaran
Mampu menterjemahkan materi pelajaran
dalam bentuk (teks, audio dan visual)
Terbuka dalam menerima masukan-masukan
Mau melihat hasi karya orang lain dan
menggali sumber lain guna peningkatan diri
Mau dikritik untuk perbaikan berikutnya
ke
TERima
Kasih yaaaaaaaaaaaa