04 BARISAN DAN DERET

YAYASAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT (YPM) BANI ADAM
SMK PLUS QURROTA A’YUN SAMARANG
Jl. Raya Samarang No. 114 Telp. (0262) 542585 Samarang – Garut
E-mail : smkplus.qurrotaayun@gmail.com

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
MATA PELAJARAN
KELAS
MATERI AJAR

: MATEMATIKA
: X - 17
: BARISAN DAN DERET

Domain

Standar Kompetensi
Lulusan

Sikap

Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia,
berilmu, percayadiri, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan
alam
dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

Kompetensi Int
1. Menghargai
menghayati
agama
dianutnya

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktvitas/Kegiatan
Belajar Siswa
untuk Mencapai
Kompetensi

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

dan
ajaran
yang

2. Menghayati
dan
mengamalkan
perilaku

jujur,
disiplin,
tanggungjawab,
peduli
(gotong
royong, kerjasama,
toleran,
damai),
santun,
responsif
dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan
dalam berinteraksi

2.1 Menghayati

pola

hidup
disiplin, kritis,
bertanggung
jawab,
konsisten dan
jujur
serta
menerapkanya
dalam
kehidupan
sehari-hari;

 Menemukan
pola
barisan dan deret
untuk
mengembangkan
disiplin,
konsisten
jujur

dan
bertanggung jawab

 Problem
solving
untuk
mengembangkan
rasa disiplin, kritis,
bertanggung jawab,

Siswa menemukan pola
barisan dan deret pada
pola bilangan melalui
pemecahan
masalah
aktual dengan pola
interaki sosial kultur;
Siswa
memecahkan
masalah

untuk
menemukan
pola
barisan
dan
deret
bilangan
melalui
pemecahan
masalah
aktual dengan pola

Teknik Penilaian:
Non
tes
(pengamatan)
Bentuk Instrumen:
Lembar pengamatan
perkembangan sikap

Domain

Standar Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Int

Kompetensi Dasar

secara
efektif
dengan lingkungan
sosial dan alam
serta
dalam
menempatkan diri
sebagai
cerminan
bangsa
dalam

pergaulan dunia
Pengetahua
n

Memiliki
pengetahuan
faktual,konseptual,
prosedural,
dan
metakognitif
dalam
matematika, ilmu
pengetahuan,
teknologi,
seni, dan budaya dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban

terkait penyebab serta
dampak fenomena dan
kejadian.

3. Memahami
menerapkan,
menganalisis
pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural
berdasarkan
rasa
ingintahunya
tentang
ilmu
pengetahuan,
teknologi,
seni,
budaya,
dan

humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural
pada
bidang kajian yang
spesifik
sesuai
dengan bakat dan

Lingkup Materi
konsisten dan jujur.

3.8 memprediksi
pola barisan dan
deret aritmetika
dan
geometri
atau
barisan
lainnya melalui
pengamatan dan
memberikan
alasannya;

 Menemukan
Konsep
Barisan
dan
deret
Aritmatika untuk
mengembangkan
perilaku
kritis,
sikap rasa ingin
tahu

 Menemukan

konsep barisan dan
deret
geometri.
untuk
mengembangkan
perilaku
kritis,
sikap rasa ingin
tahu

Aktvitas/Kegiatan
Belajar Siswa
untuk Mencapai
Kompetensi
interaki sosial kultur;

Siswa
menemukan
konsep barisan dan
deret aritmatika melalui
pemecahan
masalah
otentik
dan
berkolaborasi
memecahkan masalah
actual pola interaksi
sosial kultur

Siswa
berusaha
menemukan
konsep
barisan
dan
deret
geometri
melalui
pemecahan
masalah
otentik
dan
berkolaborasi
memecahkan masalah
actual pola interaksi
sosial kultur

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian

Teknik Penilaian:
Tes tertulis terkait :
Perhatikan gambar

tumpukan
jeruk
diatas
ini!
Bagaimana
cara
menentukan
atau
menduga
banyak
buah
dalam
satu
tumpukan?
 Portofolio hasil
kerja siswa dan
catatan guru
Bentuk instrumen
penilaian:
 Soal uraian

Domain

Keterampila
n

Standar Kompetensi
Lulusan

Memiliki kemampuan pikir
dan tindak yang efektif dan
kreatif dalam ranah abstrak
dan
konkret
dalam
menyelesaikan
masalah
secara mandiri.

Kompetensi Int

Kompetensi Dasar

minatnya
untuk
memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, 4.8 menyajikan hasil
dan menyaji dalam
menemukan pola
ranah konkret dan
barisan dan deret
ranah
abstrak
dan
terkait
dengan
penerapannya
pengembangan dari
dalam
yang dipelajarinya di
penyelesaian
sekolah
secara
masalah
mandiri,
dan
sederhana.
mampu
menggunakan
metoda
sesuai
kaidah keilmuan

Lingkup Materi

Aktvitas/Kegiatan
Belajar Siswa
untuk Mencapai
Kompetensi

Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian
 Portofolio

 Penerapan
Pola
Barisan dan deret
Aritmatika

 Penerapan
Pola
Barisan dan deret
Geometri

Siswa berpikir tingkat
tinggi (berpikir kritis,
kreatif)
dalam
memecahkan masalah
otentik,
misalnya
:
Menentukan banyaknya
anak tangga yang dapat
dibuat, misal :
Jika membuat sebuah
anak tangga dibutuhkan
40 buah batu bata,
berapa banyak batu bata
yang dibutuhkan untuk
membuat 80 buah anak
tangga?
Siswa berpikir tingkat
tinggi (berpikir kritis,
kreatif)
dalam
memecahkan masalah
otentik,
misalnya
:
Sebuah bola jatuh dari
gedung setinggi
3 meter ke lantai dan
memantul kembali
setinggi 4/5 kali dari
tinggi sebelumnya
Tentukanlah
panjang
lintasan bola tersebut
sampai pada pantulan
ke-10!

 Unjuk kerja
(dengan
instrumen
pengamatan)

Mengetahui,
Kepala SMK Plus Qurrota A’yun

Garut, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran Matematika,

H. Atep Moh. Wahid Kosim, S.Ag. MM.

Teguh Panji Lestari, S.Pd.