PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 4 KUPANG.

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

HUBUNGAN ANTARA CARA BELAJAR DAN KEAKTIFAN BELAJAR
DALAM TUTORIAL DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA
BLOK TAHAP TAHAP KEHIDUPAN
(Mahasiswa Fakultas Kedokteran Angkatan 2010/2011 Universitas Mataram)

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Kedokteran Keluarga
Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan

Oleh
Rika Hastuti Setyorini
S541108024

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA
2013
i

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

ii

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

iii

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Assalamu alaikum wr.wb.
Dengan memohon ridho dari Allah SWT yang telah memberikan taufik dan
hidayahNya yang selalu dilimpahkan kepada segenap insan yang selalu bertaqwa
kepadaNya dan semoga nikmat yang diberikan senantiasa mendatangkan keberkahan,
amin.Selanjutnya penulis bershalawat kepada Nabi Muhammad SAW semoga
senantiasa mendapatkan syafaatnya.

Tutorial dengan Prestasi Belajar pada Blok Tahap

Tahap KehidupanMahasiswa

Fakultas
memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi
Kedokteran Keluarga Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan. Penulis menyadari
sepenuhnya bahwa tesis ini terdapat banyak sekali kekurangan kekurangan baik dari
segi bahasa yang belum memenuhi kaidah yang tepat, maupun dari isi penelitian ini
sendiri. Oleh karena itu penulis sangat mengharapkan bantuan, kritik dan saran yang
membangun sehingga dapat meningkatkan kualitas tesis ini.

iv

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

Dalam menyelesaikan tesis ini penulis cukup banyak mendapatkan bimbingan
dan bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis menghaturkan terima kasih
yang sebesar besarnya kepada:
1.

Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, Bapak Prof. Dr. Ravik Karsidi,
M. S. yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi
S2 di UNS

2.

Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, Bapak Prof. Dr.
Ir. Ahmad Yunus, MS yang telah menyediakan sarana serta fasilitas di

Pascasarjana dalam menunjang belajar penulis dalam menyelesaikan studi S2.

3.

Ketua Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Pascasarjana UNS,
Bapak Dr. dr. Hari Wujoso, Sp F yang telah memberikan bimbingan dan saran
serta kesempatan untuk mengembangkan diri dalam studi S2 MKK
Pascasarjana UNS

4.

Bapak Prof. Dr. Sunardi, M.Sc selaku Dosen Pembimbing yang telah
membimbing kami dalam pembuatan tesis.

5.

Bapak Prof. Dr. Ambar Mudigdo, dr. Sp PA(K) selaku Dosen Pembimbing
yang telah membimbing penulis dalam pembuatan tesis.

6.

Dosen Penguji serta Staf Pengajar Program Studi Magister Kedokteran
Keluarga Program Pascasarjana UNS yang telah bersedia membagi ilmu
pengetahuannya kepada penulis.

v

perpustakaan.uns.ac.id

7.

digilib.uns.ac.id

Bapak Prof. dr. Mulyanto selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas
Mataram yang telah memberikan kesempatan untuk melanjutkan studi S2
Magister Kedokteran Keluarga Program Pascasarjana UNS

8.

Rekan

rekan sejawat Dosen serta staf FK UNRAM yang telah memberikan

kontribusi bantuannya dalam menyelesaikan studi S2 penulis.
9.

Ibunda Sri Wahyuni dan Almarhum Bapak Sholeh Prajoko yang tidak terkira
jasanya pada penulis.

10. Suamiku Listianto Ardi dan anak-anakku Ikhwan Muhammad Faried serta
Dinnie Aulia Fadilah, yang telah memberikan semangat dan perhatiannya
kepada penulis
11. Rekan

rekan S2 MKK PDPK Pascasarjana UNS terimakasih atas

kebersamaannya selama ini
12. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya pembuatan tesis ini
Sekali lagi penulis ucapkan syukur kepada Allah SWT semoga ilmu yang
didapatkan mendatangkan manfaat bagi kemajuan pendidikan.

Wa
Surakarta, April 2013

Penulis

vi

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

PENGESAHAN.......................................................................................

i

KATA PENGANTAR..............................................................................

iii

DAFTAR ISI............................................................................................

vi

DAFTAR TABEL....................................................................................

viii

DAFTAR LAMPIRAN............................................................................

ix

PERNYATAAN.......................................................................................

x

ABSTRAK........................................................................................... ....

xi

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Be

1

B. Perumusan Masalah.................................................................

4

C. Tujuan Penelitian.....................................................................

4

D. Manfaat Penelitian..................................................................

5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori..............................................................................

6

B. Penelitian Yang Relevan...........................................................

26

C. Kerangka Pemikiran.................................................................

28

D. Hipotesis..................................................................................

29

BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian...................................................

30

B. Jenis dan Rancangan Penelitian................................................

30

vii

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

C. Populasi dan Sampel....................................................................

30

D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional..............................

31

E. Teknik Pengumpulan Data...........................................................

32

F. Teknik dan Instrumen untuk Mengumpulkan Data.....................

33

G. Uji Validitas dan Reliabilitas.......................................................

34

H. Metode Pengumpulan dan AnalisisData

36

I. Hipotesi Statistik

38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil

39

B.

44

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Sim

51

B. Imp

51

C.

52

DAFTAR PUSTAKA...............................................................................
LAMPIRAN

viii

54

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Tabel 3.1
Tabel 4. 1
Tabel 4.2
Tabel 4.3
Tabel 4.4
Tabel 4.5
Tabel 4.6
Tabel 4.4

Jenis, Indikator dan Cara Evaluasi Prestasi
Kisi Kisi Instrumen Penelitian
Distribusi Cara Belajar Mahasiswa
Distribusi Keaktifan Belajar Mahasiswa dalam Tutorial
Distribusi Prestasi Belajar Mahasiswa
Uji Normalitas
Uji Linearitas
Uji Independensi
Analisis Regresi Linier Berganda

ix

20
30
36
37
38
40
41
42
42

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1.

Ijin Penelitian

Lampiran 2.

Biodata Penulis

Lampiran 3.

Instrument Penelitian

Lampiran 4.

Uji Validitas dan Realibilitas

Lampiran 5.

Uji Regresi

x

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

ABSTRAK
RIKA HASTUTI SETYORINI. NIM : S541108024. 2013. Hubungan antara Cara
Belajar dan Keaktifan Belajar dalam Tutorial dengan Prestasi Belajar pada Blok
Tahap Tahap Kehidupan (Mahasiswa Fakultas Kedokteran Angkatan 2010/2011
Universitas Mataram). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Sunardi, M.Sc, II: Prof. Dr.
Ambar Mudigdo, dr. Sp.PA (K). Program Studi Magister Kedokteran Keluarga,
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Keberhasilan pembelajaran dipengaruhi oleh faktor individu dan faktor sosial,
dan yang termasuk faktor individu diantaranya adalah cara belajar dan keaktifan
belajar. Usaha atau cara belajar seseorang akan terlihat dari prestasi yang diperoleh
siswa atau mahasiswa tersebut. Kegiatan pembelajaran di Fakultas Kedokteran
Universitas Mataram dilaksanakan dengan
menerapkan Kurikulum Berbasis
Kompetensi menggunakan metode blok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
hubungan antara cara belajar dan keaktifan belajar dalam tutorial dengan prestasi
belajar pada Blok Tahap Tahap Kehidupan Mahasiswa Kedokteran Angkatan
2010/2011 Universitas Mataram.
Jenis penelitian ini adalah Jenis penelitian ini adalah deskriptif analitik dengan
pendekatan cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa
Fakultas Kedokteran Universitas Mataram angkatan 2010/2011. Sampel sejumlah 60
orang yang diambil dengan dengan teknik total populasi sampling. Variabel bebas
(independent) adalah Cara belajar (X1), Keaktifan belajar dalam Tutorial (X2) dan
variabel terikat (dependent) adalah Prestasi belajar (Y). Cara pengumpulan data
dengan metode kuesioner. Dan hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan
regresi linier berganda.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan secara partial dan
signifikan antara cara belajar dengan prestasi belajar blok Tahap
Tahap
Kehidupan) pada nilai t hitung (6,50) > t tabel(2,0) atau nilai p=0,001.Dan ada hubungan
secara partisal dan signifikan keaktifan belajar dalam tutorial dengan prestasi belajar
blok Tahap Tahap Kehidupan adalah pada nilai t hitung 3,026 > ttabel(2,0) atau nilai
p=0,004. Cara belajar dan keaktifan belajar dalam tutorial berhubungan secara
simultan atau bersama sama dan signifikan dengan prestasi belajar blok Tahap
Tahap Kehidupan pada nilai bahwa nilai Fhitung =174,73> Ftabel=4,00 dan diperoleh
persamaan regresi ganda : Y = 6,96 + 0,662X1+ 1,466X2.
Kesimpulan dalam penelitian ini adalah ada hubungan secara simultan dan
signifikan cara belajar dan keaktifan belajar dalam tutorial dengan prestasi belajar
Kata Kunci : Cara Belajar, Keaktifan Belajar, Pestasi Belajar

xi

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

ABSTRACT
RIKA HASTUTI SETYORINI, S541108024. The Correlation between the Way of
Learning and the Activeness of Learning in Tutorial Class with the Learning
Achievement in Life Phases Block Learning System ( 2010/2011 student of the
Medicine Faculty, Mataram University). Thesis: Principal Advisor: Prof. Dr.
Sunardi, M.Sc., Co-advisor: Prof. Dr. Ambar Mudigdo, dr. Sp. PA (K). The Graduate
Program in Family Medicine, Sebelas Maret University, 2013.
Background: The success of learning is influenced by the individual and social
factors. The individual factors include the way of learning and the activeness of
The learning activities at the Faculty of Medicine, Mataram University are
implemented by applying the competency-based curriculum with block learning
system. The objective of this research is to investigate the correlation between the
way of learning and the activeness of learning in tutorial class with the learning
achievement in Life Phases block learning system of the 2010/2011 students, the
Faculty of Medicine, Mataram University.
Subjects and methods: This research used the descriptive analytical research method
with the cross-sectional approach. The population of the research was all of the
students of the class of 2010/2011, the Faculty of Medicine, Mataram University. The
samples of the research were 60 students, and were taken by using the total sampling
technique. The independent variables of the research were the way of learning (X1)
and the activeness of learning (X2), and the dependent variable was the learning
achievement in Life Phases (Y) block learning system. The data of the research were
gathered through questionnaire, and they were then analyzed by using the multiple
linear regression analysis.
Results: The results of the research show that (1) there is a partial and significant
correlation between the way of learning and the learning achievement in Life Phases
block learning system as indicated by the value of tcount = 6.50 > t table = 2.00 or the
value of p = 0.001; (2) there is a partial and significant correlation between the
activeness of learning in tutorial class and the learning achievement in Life Phases
block learning system as shown by the value of tcount = 3.026 > t table = 2.00 or the
value of p = 0.004; and (3) there is a simultaneous and significant correlation of the
way of learning and the activeness of learning in tutorial class to the learning
achievement in Life Phases block learning system as pointed out by the value of Fcount
= 174.73 > t table = 4.00, and the multiple regression equation is Y = 6.96 + 0.662X1 +
1.466 X2.
Conclusions: Based on the results of the research, a conclusion is drawn that there is
a simultaneous and significant correlation of the way of learning and the activeness of
learning in tutorial class to the learning achievement.
Keywords: The way of learning, the activeness of learning, and learning
achievement.
xii