Unduh Assesment Mutasi
LEMBAR PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk :
1. Bacalah pernyataan yang ada didalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (v) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
Nama Peserta Didik
:.............
Kelas
:.............
Mata Pelajaran
:.............
Tanggal
:.............
No
1
2
3
4
Pernyataan
Berdoa sebelum dan sesudah belajar
Memberi salam sebelum dan sesudah
mengungkapkan pendapat didepan umum
Berargumen dengan mengaitkan materi
mutasi dengan keberadaan Tuhan
Senantiasa bersyukur kepada Tuhan atas
materi mutasi sebagai penyebab
keanekaragam makhluk hidup
Jumlah
Kriteria penilaian
Nilai = skor perolehan x 100
Skor maksimum
TP
KD
SR
SL
LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA DALAM DISKUSI
Penilaian ini didasarkan pada hasil kerja siswa selama proses belajar mengajar berlangsung.
Aspek yang diamati
No
Nama siswa
Bertanya
1
Keterangan :
Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik
Skor 2 = cukup
Skor 1 = kurang
2
3
Menjawab / menanggapi
4
1
2
3
4
Mempresentasikan
1
2
3
4
Memperhatikan
1
2
3
4
RUBRIK PENILAIAN AKTIVITAS SISWA DALAM DISKUSI
No
1)
2)
1.
3)
4)
1)
2)
3)
4)
2.
1)
2)
3.
3)
4)
4.
1)
2)
3)
4)
Uraian
Bertanya
Pertanyaan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Pertanyaan menunjukkan pemahaman terhadap materi yang
dipelajari
Pertanyaan bersifat rasional
Pertanyaan merupakan penafsiran / prediksi dari tugas yang dibahas
Menjawab / menanggapi
Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jawaban yang disampaikan jelas
Jawaban relevan dengan materi
Tidak ragu-ragu dalam menjawab
Mempresentasikan
Materi presentasi dibahas bersama
Penyajian materi presentasi terdiri dari pengantar, isi dan penutup
yang jelas.
Penjelasan pendukung cukup rinci untuk menjelaskan konsep
Memberi respon yang baik terhadap pertanyaan / tanggapan
kelompok lain
Memperhatikan
Memperhatikan dengan baik penjelasan awal guru
Memperhatikan prosedur kerja dalam melakukan model
pembelajaran Jigsaw sesuai petunjuk LKPD
Memperhatikan batasan-batasan materi yang akan dibahas sesuai
dengan soal disetiap kelompok
Meninjau kembali jawaban yang telah didapat dengan mengkaji
literatur
Kategori
A1
A2
A3
A1
Keterangan :
a.
b.
c.
d.
Sangat baik (SB) dengan skor 4, bila seluruh komponen pada setiap item terpenuhi.
Baik (B) dengan skor3, bila 3 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
Cukup (C) dengan skor 2, bila 2 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
Kurang dengan skor 1, bila 1 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
LEMBAR PENILAIAN SIKAP SISWA
No
Aspek yang diamati
Tekun
Teliti
Jujur
Nama siswa
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
Penilaian ini didasarkan pada hasil kerja siswa selama proses belajar mengajar berlangsung.
Keterangan :
Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik
Skor 2 = cukup
Skor 1 = kurang
Tanggung jawab
3
4
1
2
3
4
RUBRIK PENILAIAN SIKAP SISWA
No
1.
2.
3.
Uraian
Jujur
1)
2)
3)
4)
1)
2)
3)
4)
1)
2)
3)
4)
4.
1)
2)
3)
4)
Mengumpulkan data
Mencatat hasil kajian literatur
Menjawab soal diskusi
Mempresentasikan hasil diskusi
Tekun
Melaksanakan kegiatan sesuai dengan petunjuk LKPD
Memperhatikan dengan baik penjelasan oleh guru
Membuat kesimpulan dari hasil yang didapat
Tidak mengganggu kelompok lain
Tanggung Jawab
Mengerjakan tugas yang diberikan
Mempresentasikan tanpa paksaan dari orang lain
Menyajikan data sesuai dengan kajian literatur
Menjawab diskusi tepat waktu
Teliti
Teliti memasangkan kartu/chart
Hasil jawaban sesuai dengan soal yang ditanyakan
Mencari literatur yang sesuai dengan materi
Teliti dalam menganalisis
Keterangan :
a. Sangat baik (SB) dengan skor 4, bila seluruh komponen pada setiap item terpenuhi.
b. Baik (B) dengan skor3, bila 3 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
c. Cukup (C) dengan skor 2, bila 2 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
d. Kurang dengan skor 1, bila 1 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Bubuhkan tanda ( √ ) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
No
Nama
Peserta
didik
(Persepsi)
Mengidentifika
si
(P1)
1
2
3
4
Aspek yang diamati
(Reaksi yang
(Kesiapan)
diarahkan)
Mengamati
Menyusun/
chart/kartu
memasangkan
(P2)
gambar (P5)
1 2 3 4 1 2 3 4
(Reaksi yang
kompleks)
menjelaskan
(P5)
1
2
3
Keterangan :
Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik
Skor 2 = cukup
Skor 1 = kurang
Pertemuan 2
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
(Presentasi Dan Diskusi)
Aspek
Sko
r
Mengidentifikas
i
1
2
3
4
Mengamati
chart/kartu
1
2
3
4
Memasangkan
chart/kartu
1
2
3
Kriteria penilaian
Mengkaji literature sebelum
mengidentifikasi
Mengidentifikasi ragam mutasi gen
Memberikan keterangan nama asam
amino
Tidak
menyontek
pekerjaan
kelompok lain
Peserta didik mengamati chart/kartu
Menganalisa chart/kartu dengan teliti
Saling mengoreksi chart/kartu yang
diberikan
Dapat
menyimpulkan
hasil
pengamatan dari chart/kartu
memasangkan gambar tanpa raguragu
Peserta
didik
memasangkan
chart/kartu dengan tepat dan logis
Mampu
memberikan
alasan
Ranah
Keterampila
n
P1
P2
P5
4
KET
4
Menjelaskan/
mengerjakan
1
2
3
4
memasangkan ragam mutasi gen
Saling memberi masukan dalam
memasangkan kartu
Terampil dalam menjelaskan hasil
diskusi
Menjelaskan dengan menambahkan
informasi baru
Mengerjakan tugas dengan rapi pada
lembar jawaban
Tidak tergesa-gesa dalam
mengerjakan tugas yang diberikan
P5
Keterangan:
NP: Nilai Psikomotor
NP1: Nilai Mengidentifikasi
NP2: Nilai Mengamati gambar/ kartu
NP3: Nilai Menyusun/ memasangkan
NP5: Nilai menjelaskan/ mengerjakan
Akumulasi nilai proses:
Penilaian kualitatif
4
3
2
1
Penilaian kuantitatif
85 – 100
70 – 84
55 – 69
0 – 54
A. Instrumen Soal Pengetahuan
Kisi-kisi soal
N
o
1.
2
Tujuan pembelajaran
Penilaian
Butir soal
Tehnik
Bentuk
penilaia
instrumen
n
Peserta didik mampu Tes
Objektif dan Objektif
menjelaskan dua jenis tertulis
essay
1. Berdasarkan materi hereditas yang dikenainya, mutasi
mutasi yaitu mutasi gen
dibedakan menjadi . . . .
dan mutasi kromosom
a. mutasi gen dan mutasi kromosom
dengan teliti dan penuh
b. mutasi somatis dan mutasi germinal
tanggung jawab
c. mutasi missense dan mutasi non sense
d. mutasi gen dan mutasi frame shift
e. mutasi kromosom dan mutasi titik
Peserta didik mampu
mengidentifikasi ragam
mutasi pada gen dan
kromosom dengan teliti
sesuai dengan kajian
literatur baik secara
Ranah
kognitif
Bobot
C1
1
2. Mutasi yang terjadi akibat berubahnya satu
atau beberapa nukleotida DNA disebut ….
a. mutasi gen
b. mutasi germinal
c. mutasi kromosom
d. mutasi somatik
e. mutagen
C1
1
3. Berubahnya susunan basa akibat basa pirimidin
digantikan oleh basa purin atau sebaliknya, disebut . . . .
a. transfusi
b. transisi
c. transversi
C1
1
individu
kelompok
maupun
d. translokasi
e. inversi
4. Berikut ini merupakan cara-cara terjadinya mutasi:
1. Duplikasi
2. Transisi
3. Inversi
4. Transversi
5. Delesi basa tunggal
yang termasuk cara-cara terjadinya mutasi gen adalah . .
a. 1,2,3
b. 1,3,5
c. 2,3,4
d. 2,4,5
e. 1,3,4
5. Mutasi yang menyebabkan perubahan susunan
nukleotida dan menyebabkan perubahan asam amino
yang dihasilkan disebut….
a. missense
b. nonsense
c. mutasi diam
d. mutasi netral
e. mutasi alami
6. Terjadinya perubahan gen karena hilangnya basa
nitrogen tertentu disebut ....
a. delesi
b. transisi
c. inversi
d. insersi
e. duplikasi
C1
1
C1
1
Essay
1. Jika susunan basa nitrogen pada DNA mengalami
mutasi insersi (terjadi penambahan basa nitrogen A)
seperti berikut.
a. Bagaimanakah susunan basa nitrogen pada mRNA?
b. Asam amino apakah yang terbentuk?
Jawaban
a.
b.
2. Misalnya terdapat rantai mRNA (kodon) dengan
susunan:
AUC CUC AGG GAG UUA CGC ACC
Setelah mengalami mutasi dihasilkan rantai mRNA
dengan susunan sebagai berikut.
a. AUC CUC AGG UGA GUU ACG CAC C
b. AUC CUC AGG AGU UAC GCA CC
c. AUC CUC AGG UAG UUA CGC ACC
1. Jelaskan perubahan gen yang terjadi pada a, b, c, d, dan
e.
2. Sebutkan tipe mutasi gen pada a, b, c, d, dan e.
Jawaban
a. AUC CUC AGG GAG UUA CGC ACC
ile
leu
arg
glu
leu arg
thr
AUC CUC AGG UGA GUU ACG CAC C
Ile leu arg stop
Peristiwa mutasi di atas merupakan mutasi insersi yaitu
terjadi penambahan/penyisipan satu basa nitrogen U pada
gen, sehingga menghasilkan kodon UGA yang merupakan
kodon stop yang membuat perubahan urutan asam amino
menjadi lebih pendek, mutasi ini biasanya menghasilkan
protein yang tidak berguna atau rusak
b. AUC CUC AGG GAG UUA CGC ACC
ile leu arg glu leu arg thr
AUC CUC AGG AGU UAC GCA CC
Ile leu arg ser tyr ala
Peristiwa mutasi di atas termasuk mutasi delesi yaitu
hilangnya satu basa nitrogen G menyebabkan perubahan
urutan asam amino yang dihasilkan
c. . AUC CUC AGG GAG UUA CGC ACC
ile
leu
arg
glu
leu arg
thr
AUC CUC AGG UAG UUA CGC ACC
Ile
leu
arg
stop
mutasi di atas termasuk mutasi non sense yang
mengubah urutan nukleotida basa nitogen G diganti
dengan basa nitrogen U sehingga membentuk salah
satu dari 3 macam stop codon (UAA, UAG, dan UGA),
menyebabkan proses sintesis protein berhenti. Mutasi
ini dapat menghasilkan protein yang lebih pendek dan
biasanya kurang fungsional
3.
Tuliskan beberapa kemungkinan perubahan nukleotida basa pada DNA dan berikan contoh perubahan masing-masing !
Petunjuk :
1. Bacalah pernyataan yang ada didalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (v) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
Nama Peserta Didik
:.............
Kelas
:.............
Mata Pelajaran
:.............
Tanggal
:.............
No
1
2
3
4
Pernyataan
Berdoa sebelum dan sesudah belajar
Memberi salam sebelum dan sesudah
mengungkapkan pendapat didepan umum
Berargumen dengan mengaitkan materi
mutasi dengan keberadaan Tuhan
Senantiasa bersyukur kepada Tuhan atas
materi mutasi sebagai penyebab
keanekaragam makhluk hidup
Jumlah
Kriteria penilaian
Nilai = skor perolehan x 100
Skor maksimum
TP
KD
SR
SL
LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA DALAM DISKUSI
Penilaian ini didasarkan pada hasil kerja siswa selama proses belajar mengajar berlangsung.
Aspek yang diamati
No
Nama siswa
Bertanya
1
Keterangan :
Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik
Skor 2 = cukup
Skor 1 = kurang
2
3
Menjawab / menanggapi
4
1
2
3
4
Mempresentasikan
1
2
3
4
Memperhatikan
1
2
3
4
RUBRIK PENILAIAN AKTIVITAS SISWA DALAM DISKUSI
No
1)
2)
1.
3)
4)
1)
2)
3)
4)
2.
1)
2)
3.
3)
4)
4.
1)
2)
3)
4)
Uraian
Bertanya
Pertanyaan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Pertanyaan menunjukkan pemahaman terhadap materi yang
dipelajari
Pertanyaan bersifat rasional
Pertanyaan merupakan penafsiran / prediksi dari tugas yang dibahas
Menjawab / menanggapi
Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jawaban yang disampaikan jelas
Jawaban relevan dengan materi
Tidak ragu-ragu dalam menjawab
Mempresentasikan
Materi presentasi dibahas bersama
Penyajian materi presentasi terdiri dari pengantar, isi dan penutup
yang jelas.
Penjelasan pendukung cukup rinci untuk menjelaskan konsep
Memberi respon yang baik terhadap pertanyaan / tanggapan
kelompok lain
Memperhatikan
Memperhatikan dengan baik penjelasan awal guru
Memperhatikan prosedur kerja dalam melakukan model
pembelajaran Jigsaw sesuai petunjuk LKPD
Memperhatikan batasan-batasan materi yang akan dibahas sesuai
dengan soal disetiap kelompok
Meninjau kembali jawaban yang telah didapat dengan mengkaji
literatur
Kategori
A1
A2
A3
A1
Keterangan :
a.
b.
c.
d.
Sangat baik (SB) dengan skor 4, bila seluruh komponen pada setiap item terpenuhi.
Baik (B) dengan skor3, bila 3 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
Cukup (C) dengan skor 2, bila 2 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
Kurang dengan skor 1, bila 1 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
LEMBAR PENILAIAN SIKAP SISWA
No
Aspek yang diamati
Tekun
Teliti
Jujur
Nama siswa
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
Penilaian ini didasarkan pada hasil kerja siswa selama proses belajar mengajar berlangsung.
Keterangan :
Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik
Skor 2 = cukup
Skor 1 = kurang
Tanggung jawab
3
4
1
2
3
4
RUBRIK PENILAIAN SIKAP SISWA
No
1.
2.
3.
Uraian
Jujur
1)
2)
3)
4)
1)
2)
3)
4)
1)
2)
3)
4)
4.
1)
2)
3)
4)
Mengumpulkan data
Mencatat hasil kajian literatur
Menjawab soal diskusi
Mempresentasikan hasil diskusi
Tekun
Melaksanakan kegiatan sesuai dengan petunjuk LKPD
Memperhatikan dengan baik penjelasan oleh guru
Membuat kesimpulan dari hasil yang didapat
Tidak mengganggu kelompok lain
Tanggung Jawab
Mengerjakan tugas yang diberikan
Mempresentasikan tanpa paksaan dari orang lain
Menyajikan data sesuai dengan kajian literatur
Menjawab diskusi tepat waktu
Teliti
Teliti memasangkan kartu/chart
Hasil jawaban sesuai dengan soal yang ditanyakan
Mencari literatur yang sesuai dengan materi
Teliti dalam menganalisis
Keterangan :
a. Sangat baik (SB) dengan skor 4, bila seluruh komponen pada setiap item terpenuhi.
b. Baik (B) dengan skor3, bila 3 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
c. Cukup (C) dengan skor 2, bila 2 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
d. Kurang dengan skor 1, bila 1 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Bubuhkan tanda ( √ ) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
No
Nama
Peserta
didik
(Persepsi)
Mengidentifika
si
(P1)
1
2
3
4
Aspek yang diamati
(Reaksi yang
(Kesiapan)
diarahkan)
Mengamati
Menyusun/
chart/kartu
memasangkan
(P2)
gambar (P5)
1 2 3 4 1 2 3 4
(Reaksi yang
kompleks)
menjelaskan
(P5)
1
2
3
Keterangan :
Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik
Skor 2 = cukup
Skor 1 = kurang
Pertemuan 2
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
(Presentasi Dan Diskusi)
Aspek
Sko
r
Mengidentifikas
i
1
2
3
4
Mengamati
chart/kartu
1
2
3
4
Memasangkan
chart/kartu
1
2
3
Kriteria penilaian
Mengkaji literature sebelum
mengidentifikasi
Mengidentifikasi ragam mutasi gen
Memberikan keterangan nama asam
amino
Tidak
menyontek
pekerjaan
kelompok lain
Peserta didik mengamati chart/kartu
Menganalisa chart/kartu dengan teliti
Saling mengoreksi chart/kartu yang
diberikan
Dapat
menyimpulkan
hasil
pengamatan dari chart/kartu
memasangkan gambar tanpa raguragu
Peserta
didik
memasangkan
chart/kartu dengan tepat dan logis
Mampu
memberikan
alasan
Ranah
Keterampila
n
P1
P2
P5
4
KET
4
Menjelaskan/
mengerjakan
1
2
3
4
memasangkan ragam mutasi gen
Saling memberi masukan dalam
memasangkan kartu
Terampil dalam menjelaskan hasil
diskusi
Menjelaskan dengan menambahkan
informasi baru
Mengerjakan tugas dengan rapi pada
lembar jawaban
Tidak tergesa-gesa dalam
mengerjakan tugas yang diberikan
P5
Keterangan:
NP: Nilai Psikomotor
NP1: Nilai Mengidentifikasi
NP2: Nilai Mengamati gambar/ kartu
NP3: Nilai Menyusun/ memasangkan
NP5: Nilai menjelaskan/ mengerjakan
Akumulasi nilai proses:
Penilaian kualitatif
4
3
2
1
Penilaian kuantitatif
85 – 100
70 – 84
55 – 69
0 – 54
A. Instrumen Soal Pengetahuan
Kisi-kisi soal
N
o
1.
2
Tujuan pembelajaran
Penilaian
Butir soal
Tehnik
Bentuk
penilaia
instrumen
n
Peserta didik mampu Tes
Objektif dan Objektif
menjelaskan dua jenis tertulis
essay
1. Berdasarkan materi hereditas yang dikenainya, mutasi
mutasi yaitu mutasi gen
dibedakan menjadi . . . .
dan mutasi kromosom
a. mutasi gen dan mutasi kromosom
dengan teliti dan penuh
b. mutasi somatis dan mutasi germinal
tanggung jawab
c. mutasi missense dan mutasi non sense
d. mutasi gen dan mutasi frame shift
e. mutasi kromosom dan mutasi titik
Peserta didik mampu
mengidentifikasi ragam
mutasi pada gen dan
kromosom dengan teliti
sesuai dengan kajian
literatur baik secara
Ranah
kognitif
Bobot
C1
1
2. Mutasi yang terjadi akibat berubahnya satu
atau beberapa nukleotida DNA disebut ….
a. mutasi gen
b. mutasi germinal
c. mutasi kromosom
d. mutasi somatik
e. mutagen
C1
1
3. Berubahnya susunan basa akibat basa pirimidin
digantikan oleh basa purin atau sebaliknya, disebut . . . .
a. transfusi
b. transisi
c. transversi
C1
1
individu
kelompok
maupun
d. translokasi
e. inversi
4. Berikut ini merupakan cara-cara terjadinya mutasi:
1. Duplikasi
2. Transisi
3. Inversi
4. Transversi
5. Delesi basa tunggal
yang termasuk cara-cara terjadinya mutasi gen adalah . .
a. 1,2,3
b. 1,3,5
c. 2,3,4
d. 2,4,5
e. 1,3,4
5. Mutasi yang menyebabkan perubahan susunan
nukleotida dan menyebabkan perubahan asam amino
yang dihasilkan disebut….
a. missense
b. nonsense
c. mutasi diam
d. mutasi netral
e. mutasi alami
6. Terjadinya perubahan gen karena hilangnya basa
nitrogen tertentu disebut ....
a. delesi
b. transisi
c. inversi
d. insersi
e. duplikasi
C1
1
C1
1
Essay
1. Jika susunan basa nitrogen pada DNA mengalami
mutasi insersi (terjadi penambahan basa nitrogen A)
seperti berikut.
a. Bagaimanakah susunan basa nitrogen pada mRNA?
b. Asam amino apakah yang terbentuk?
Jawaban
a.
b.
2. Misalnya terdapat rantai mRNA (kodon) dengan
susunan:
AUC CUC AGG GAG UUA CGC ACC
Setelah mengalami mutasi dihasilkan rantai mRNA
dengan susunan sebagai berikut.
a. AUC CUC AGG UGA GUU ACG CAC C
b. AUC CUC AGG AGU UAC GCA CC
c. AUC CUC AGG UAG UUA CGC ACC
1. Jelaskan perubahan gen yang terjadi pada a, b, c, d, dan
e.
2. Sebutkan tipe mutasi gen pada a, b, c, d, dan e.
Jawaban
a. AUC CUC AGG GAG UUA CGC ACC
ile
leu
arg
glu
leu arg
thr
AUC CUC AGG UGA GUU ACG CAC C
Ile leu arg stop
Peristiwa mutasi di atas merupakan mutasi insersi yaitu
terjadi penambahan/penyisipan satu basa nitrogen U pada
gen, sehingga menghasilkan kodon UGA yang merupakan
kodon stop yang membuat perubahan urutan asam amino
menjadi lebih pendek, mutasi ini biasanya menghasilkan
protein yang tidak berguna atau rusak
b. AUC CUC AGG GAG UUA CGC ACC
ile leu arg glu leu arg thr
AUC CUC AGG AGU UAC GCA CC
Ile leu arg ser tyr ala
Peristiwa mutasi di atas termasuk mutasi delesi yaitu
hilangnya satu basa nitrogen G menyebabkan perubahan
urutan asam amino yang dihasilkan
c. . AUC CUC AGG GAG UUA CGC ACC
ile
leu
arg
glu
leu arg
thr
AUC CUC AGG UAG UUA CGC ACC
Ile
leu
arg
stop
mutasi di atas termasuk mutasi non sense yang
mengubah urutan nukleotida basa nitogen G diganti
dengan basa nitrogen U sehingga membentuk salah
satu dari 3 macam stop codon (UAA, UAG, dan UGA),
menyebabkan proses sintesis protein berhenti. Mutasi
ini dapat menghasilkan protein yang lebih pendek dan
biasanya kurang fungsional
3.
Tuliskan beberapa kemungkinan perubahan nukleotida basa pada DNA dan berikan contoh perubahan masing-masing !