Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggros melalui Model Pembelajaran Role Playing pada Anak Kelompok B2 TK IT MTA Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015/2016.
PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA ANAK
KELOMPOK B2 TK IT MTA SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
YULIA ISKAWEDAR
K8112076
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
i
ii
PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA ANAK
KELOMPOK B2 TK IT MTA SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN
2015/2016
Oleh:
Yulia Iskawedar
K8112076
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah saatu persyaratan mendapat gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Jurusan
Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JUNI 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Yulia Iskawedar. PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
INGGRIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA
ANAK KELOMPOK B2 TK IT MTA SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN
2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan penguasaan
kosakata Bahasa Inggris anak melalui model pembelajaran Role Playing pada
anak Kelompok B2 TK IT MTA Sukoharjo tahun pelajaran 2015/2016.
Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yakni perencanaan, tindakan,
observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik Kelompok B2
TK IT MTA Sukoharjo tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 22 anak terdiri
dari 7 anak laki-laki dan 15 anak perempuan. Adapun sumber data berasal dari
data primer dan data sekunder. Teknik untuk mengumpulkan data adalah
wawancara , observasi, dokumentasi dan unjuk kerja. Teknik analisis data
menggunakan interaktif meliputi: reduksi data, penyajian data, kesimpulankesimpulan: penarikan/verifikasi.
Hasil penelitian menunjukan bahwa melaui model pembelajaran Role
Playing dapat meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris pada anak
kelompok B 2 TK IT MTA Sukoharjo tahun pelajaran 2015/201. Hal ini dapat
dibuktikan dengan adanya peningkatan persentase ketuntasan kemampuan
penguasaan kosakata Bahasa Inggris amak yaitu pada prasiklus dari 22 peserta
didik sebanyak 10 peserta didik atau 45%, kemudian pada siklus I dari 22 peserta
didik sebanyak 16 peserta didik atau sebesar 73% dan pada siklus II dari 22
peserta didik sebanyak 19 peserta didik atau 86%.
Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran Role Playing dapat
meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata Bahasa Inggris pada anak
Kelompok B2 TK IT MTA Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015/2016.
Kata Kunci : Perkembangan Bahasa, Penguasaan kosakata Bahasa Inggris,
RolePlaying
vi
ABSTRACT
Yulia Iskawedar. INCREASING ENGLISH VOCABULARY BY ROLE
PLAYING METHOD IN CHILDREN GROUB B2 KINDERGARTEN IT MTA
SUKOHARJO 2015/2016 ACADEMIC YEAR. Thesis. Faculty of Teacher
Training and Education Sebelas Maret University 2016.
The purpose of this research is to increase English vocabulary by Role
Playing method in children group B kindergarten IT MTA Sukoharjo 2015/2016
academic year.
Every cycle consits four stages. Planning, implementation, observation and
reflection. Subject in this research is student group B Islamic integrated
kindergarten MTA Sukoharjo, Bendosari, Sukoharjo, which consist of 22 children,
7 boys and 15 girls. Data source form primary and secondary data. Data
collection technique conducted by interview, observation, documentation, and
performance. Analysis technique of the data used interactive analysis mode
consist: reduction data, presentation data, conclusions: inference / verification.
The result shows that role playing method can improve English
vocabulary of children group B Islamic integrated kindergarten MTA Sukoharjo,
Bendosari, Sukoharjo Academic year 2015/2016. It can be proven by increasing
percentage of Children’s English vocabulary. In pra-cylcle (before action) there
are 10 childrens form 22 childrens or 45% who were completed. The first cycles
completeness childrens who were completed up to 16 childrens or 73%, and in II
cycle children who get completed score up to 19 childrens or 86%.
Conclusion of this research is role playing method able to increase
English vocabulary in children group B kindergarten IT MTA Sukoharjo,
Bendosari, Sukoharjo Academic year 2015/2016.
Key Words : language development, English vocabulary, Role Playing
vii
MOTTO
Beberapa jalan yang indah tidak dapat ditemukan tanpa tersesaat terlebih
dahulu.
(Erol Ozan)
Tetap fokus dan selesaikan perjalanan.
(Lailah Gifty Akita)
Visi tanpa eksekusi adalah lamunan. Eksekusi tanpa visi adalah mimpi buruk.
(Mother Teresa)
Sukses adalah sebuah perjalanan, bukan tujuan akhir.
(Thomas Dewar)
Lebih baik bertempur dan kalah daripada tidak pernah bertempur sama sekali.
(Arthur Hugh Clough)
Dari semua hal, pengetahuan adalah yang paling baik. Karena tidak terkena
tanggung jawabmaupun tidak dapat dicuri, karena tidak dapat dibeli dan tidak
dapat dihancurkan.
(Hitopadesa)
Sebelum menolong orang lain, saya harus dapat menolong diri saya sendiri.
Sebelum menguatkan orang lain saya harus sudah bisa menguatkan diri sendiri.
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang.
Teriring rasa syukur pada Mu, aku persembahkan karya ini untuk:
Orang tuaku
Bp. Sri Koncoro dan Ibu Sutarni tersayang yang senantiasa ku banggakan, doamu
yang tiada terputus meskipun sesekali ada kekecewaan yang kalian dapat,
dukungan dan segala sesuatu yang kalian upayakan dan berikan agar anakanakmu selalu berkecukupan dan bahagia, cinta kasih yang tak terhingga dan tak
sedikitpun terputus, kerja keras yang tiada henti tiada mungkin dapat ku balas.
“Amik Agisti S.Si dan Daril Prabowo”
Terimakasih kakakku, adek ku tersayang telah menjadi penyemangatku,
Pendukungku, Penegurku, dan kasih sayang serta doa tulus ikhlas yang selalu
mengiringi langkahku selama ini.
“Bapak Djaelani dan Ibu Palupi”
Terimakasih atas keasabarannya membimbing, mengarahakan dan menasehati
tanpa pernah bosan. Meskipusn tak jarang perilakuku membuat beliau jengkel.
Senantiasa memberi teguran demi langkahku yang lebih baik.
Sahabat-sahabatku “Teman dari Kecil hingga di Usia Ku Sekarang Ini &
Teman-teman PG-PAUD UNS 2012”
Terimakasih atas inspirasi, semangat, dan dukungan kalian sahabat
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah. Segala puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan
ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA ANAK KELOMPOK
B2 TK IT MTA SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah saatu persyaratan untuk mendapatkan gelar
Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Jurusan Ilmu
Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi telah melibatkan berbagai pihak. Dengan segala
ketulusan hati dan rasa hormat, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua
pihak yang telah memberikan bantuan, bimbingan, dan inspirasi. Untuk itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Warananingtyas Palupi,S.Sn.,M.A, Kepala Program Studi PG-PAUD Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Drs Djaelani M.Pd, selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan
pengarahan.
4.
Warananingtyas Palupi,S.Sn.,M.A, selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan.
5.
Kepala TK IT MTA Sukoharjo yang telah memberikan ijin untuk penelitian.
6.
Fuji Akhlaqul Karimah, S.Pd., sebagai Guru Kelompok B yang telah bersedia
mengajarkan pembelajaran penguasaan kosakata Bahasa Inggris dengan model
pembelajaran Role Playing dengan sepenuh hati.
7.
Anak-anak Kelompok B2 TK IT MTA Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016 yang telah
berpartisipasi dalam penelitian ini.
8.
Teman-teman PG-PAUD yang telah memberikan semangat, inspirasi, dan kerjasamanya.
9.
Para staf perpustakaan PG-PAUD, PGSD, FKIP, dan UNS.
10. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.
x
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat
bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta,
Juni 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............ Error! Bookmark not defined.
PENGAJUAN.........................................................................................................iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................... Error! Bookmark not defined.
PENGESAHAN ..................................................................................................... iv
ABSTRAK ...............................................................................................................v
ABSTRACT............................................................................................................. vii
MOTTO ................................................................................................................. viii
PERSEMBAHAN .................................................................................................. ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................... Error! Bookmark not defined.
BAB I PENDAHULUAN ....................................... Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang Masalah .............. Error! Bookmark not defined.
B. Rumusan Masalah ........................ Error! Bookmark not defined.
C. Tujuan Penelitian ......................... Error! Bookmark not defined.
D. Manfaat Penelitian ....................... Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS Error!
Bookmark not defined.
A. Kajian Pustaka ............................. Error! Bookmark not defined.
1.
Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris AnakError! Bookmark not
defined.
2.
Pengertian Model Pembelajaran Role PlayingError! Bookmark not
defined.
B. Kerangka Berpikir ........................ Error! Bookmark not defined.
C. Hipotesis Tindakan ...................... Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN ........................ Error! Bookmark not defined.
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...... Error! Bookmark not defined.
B. Subjek Penelitian ......................... Error! Bookmark not defined.
xii
C. Bentuk dan Strategi Penelitian ..... Error! Bookmark not defined.
D. Data dan Sumber Data ................. Error! Bookmark not defined.
E. Teknik Pengumpulan Data ........... Error! Bookmark not defined.
F. Teknik Uji Validitas Data ............ Error! Bookmark not defined.
G. Teknik Analisis Data.................... Error! Bookmark not defined.
H. Indikator Kinerja Penelitian ......... Error! Bookmark not defined.
I.
Prosedur Penelitian ...................... Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PENELITIANError! Bookmark not defined.
A. Hasil Penelitian.......................................Error! Bookmark not defined.
1. Data Pratindakan ..................... Error! Bookmark not defined.
2. Hasil Tindakan Siklus 1 .......... Error! Bookmark not defined.
3. Hasil Tindakan Siklus 2 .......... Error! Bookmark not defined.
4. Perbandingan Hasil Tindakan . Error! Bookmark not defined.
B. Pembahasan ............................................Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARANError! Bookmark not defined.
A.SIMPULAN ...............................................Error! Bookmark not defined.
B. IMPLIKASI ...............................................Error! Bookmark not defined.
C. SARAN ......................................................Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA .............................................. Error! Bookmark not defined.
LAMPIRAN ............................................................. Error! Bookmark not defined.
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Indikator Kinerja Penelitian .......................... Error! Bookmark not defined.
2
Hasil Nilai Prasiklus ..................................... Error! Bookmark not defined.
3
Tingkat Keberhasilan Anak Sebelum Tindakan atau PrasiklusError! Bookmark not
defined.
4
Data Nilai Indikator A Siklus I Pertemuan II Error! Bookmark not defined.
5
Data Nilai Indikator B Siklus I Pertemuan II Error! Bookmark not defined.
6
Data Nilai Indikator C Siklus I Pertemuan II Error! Bookmark not defined.
7
Hasil Rata-rata Penilaian Pada Siklus I ....... Error! Bookmark not defined.
8
Data Nilai Indikator A Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark not defined.
9
Data Nilai Indikator B Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark not defined.
10
Data Nilai Indikator C Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark not defined.
11
Hasil Rata-rata Penilaian Pada Siklus II ....... Error! Bookmark not defined.
12
Perbandingan Persentase Ketuntasan AntarsiklusError! Bookmark not defined.
13
Perbandingan Persentase Ketuntasan IndikatorError! Bookmark not defined.
14
Perbandingan Kinerja Guru Siklus I dan Siklus IIError! Bookmark not defined.
15
Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus IIError! Bookmark not defined.
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Kerangka berfikir penelitian ........................... Error! Bookmark not defined.
2
Strategi Penelitian Tindakan Kelas ................ Error! Bookmark not defined.
3
Analisis Deskriptif Interaktif Milles dan HubermanError! Bookmark not defined.
4
Model PTK Arikunto ...................................... Error! Bookmark not defined.
5
Histogram Persentase Keberhasilan Tindakan Error! Bookmark not defined.
6
Persentase Ketuntasan Indikator A Siklus I Pertemuan IIError! Bookmark not defined.
7
Persentase Ketuntasan Indikator B Siklus I Pertemuan IIError! Bookmark not defined.
8
Persentase Ketuntasan Indikator C Siklus I Pertemuan IIError! Bookmark not defined.
9
Histogram Persentase Keberhasilan Siklus I .. Error! Bookmark not defined.
10 Persentase Ketuntasan Indikator A Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark not
defined.
11 Persentase Ketuntasan Indikator Indikator B Siklus II Pertmuan IIError! Bookmark
not defined.
12 Persentase Ketuntasan Indikator C Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark not
defined.
13
Histogram Persentase Keberhasilan Siklus II Error! Bookmark not defined.
14 Perbandingan Persentase Pra Siklus, Siklus I, Dan Siklus IIError! Bookmark not
defined.
15
Perbandingan Persentase Ketuntasan Indikator Error! Bookmark not defined.
xv
xvi
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA ANAK
KELOMPOK B2 TK IT MTA SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
YULIA ISKAWEDAR
K8112076
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
i
ii
PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA ANAK
KELOMPOK B2 TK IT MTA SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN
2015/2016
Oleh:
Yulia Iskawedar
K8112076
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah saatu persyaratan mendapat gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Jurusan
Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JUNI 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Yulia Iskawedar. PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
INGGRIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA
ANAK KELOMPOK B2 TK IT MTA SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN
2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan penguasaan
kosakata Bahasa Inggris anak melalui model pembelajaran Role Playing pada
anak Kelompok B2 TK IT MTA Sukoharjo tahun pelajaran 2015/2016.
Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yakni perencanaan, tindakan,
observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik Kelompok B2
TK IT MTA Sukoharjo tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 22 anak terdiri
dari 7 anak laki-laki dan 15 anak perempuan. Adapun sumber data berasal dari
data primer dan data sekunder. Teknik untuk mengumpulkan data adalah
wawancara , observasi, dokumentasi dan unjuk kerja. Teknik analisis data
menggunakan interaktif meliputi: reduksi data, penyajian data, kesimpulankesimpulan: penarikan/verifikasi.
Hasil penelitian menunjukan bahwa melaui model pembelajaran Role
Playing dapat meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris pada anak
kelompok B 2 TK IT MTA Sukoharjo tahun pelajaran 2015/201. Hal ini dapat
dibuktikan dengan adanya peningkatan persentase ketuntasan kemampuan
penguasaan kosakata Bahasa Inggris amak yaitu pada prasiklus dari 22 peserta
didik sebanyak 10 peserta didik atau 45%, kemudian pada siklus I dari 22 peserta
didik sebanyak 16 peserta didik atau sebesar 73% dan pada siklus II dari 22
peserta didik sebanyak 19 peserta didik atau 86%.
Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran Role Playing dapat
meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata Bahasa Inggris pada anak
Kelompok B2 TK IT MTA Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015/2016.
Kata Kunci : Perkembangan Bahasa, Penguasaan kosakata Bahasa Inggris,
RolePlaying
vi
ABSTRACT
Yulia Iskawedar. INCREASING ENGLISH VOCABULARY BY ROLE
PLAYING METHOD IN CHILDREN GROUB B2 KINDERGARTEN IT MTA
SUKOHARJO 2015/2016 ACADEMIC YEAR. Thesis. Faculty of Teacher
Training and Education Sebelas Maret University 2016.
The purpose of this research is to increase English vocabulary by Role
Playing method in children group B kindergarten IT MTA Sukoharjo 2015/2016
academic year.
Every cycle consits four stages. Planning, implementation, observation and
reflection. Subject in this research is student group B Islamic integrated
kindergarten MTA Sukoharjo, Bendosari, Sukoharjo, which consist of 22 children,
7 boys and 15 girls. Data source form primary and secondary data. Data
collection technique conducted by interview, observation, documentation, and
performance. Analysis technique of the data used interactive analysis mode
consist: reduction data, presentation data, conclusions: inference / verification.
The result shows that role playing method can improve English
vocabulary of children group B Islamic integrated kindergarten MTA Sukoharjo,
Bendosari, Sukoharjo Academic year 2015/2016. It can be proven by increasing
percentage of Children’s English vocabulary. In pra-cylcle (before action) there
are 10 childrens form 22 childrens or 45% who were completed. The first cycles
completeness childrens who were completed up to 16 childrens or 73%, and in II
cycle children who get completed score up to 19 childrens or 86%.
Conclusion of this research is role playing method able to increase
English vocabulary in children group B kindergarten IT MTA Sukoharjo,
Bendosari, Sukoharjo Academic year 2015/2016.
Key Words : language development, English vocabulary, Role Playing
vii
MOTTO
Beberapa jalan yang indah tidak dapat ditemukan tanpa tersesaat terlebih
dahulu.
(Erol Ozan)
Tetap fokus dan selesaikan perjalanan.
(Lailah Gifty Akita)
Visi tanpa eksekusi adalah lamunan. Eksekusi tanpa visi adalah mimpi buruk.
(Mother Teresa)
Sukses adalah sebuah perjalanan, bukan tujuan akhir.
(Thomas Dewar)
Lebih baik bertempur dan kalah daripada tidak pernah bertempur sama sekali.
(Arthur Hugh Clough)
Dari semua hal, pengetahuan adalah yang paling baik. Karena tidak terkena
tanggung jawabmaupun tidak dapat dicuri, karena tidak dapat dibeli dan tidak
dapat dihancurkan.
(Hitopadesa)
Sebelum menolong orang lain, saya harus dapat menolong diri saya sendiri.
Sebelum menguatkan orang lain saya harus sudah bisa menguatkan diri sendiri.
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang.
Teriring rasa syukur pada Mu, aku persembahkan karya ini untuk:
Orang tuaku
Bp. Sri Koncoro dan Ibu Sutarni tersayang yang senantiasa ku banggakan, doamu
yang tiada terputus meskipun sesekali ada kekecewaan yang kalian dapat,
dukungan dan segala sesuatu yang kalian upayakan dan berikan agar anakanakmu selalu berkecukupan dan bahagia, cinta kasih yang tak terhingga dan tak
sedikitpun terputus, kerja keras yang tiada henti tiada mungkin dapat ku balas.
“Amik Agisti S.Si dan Daril Prabowo”
Terimakasih kakakku, adek ku tersayang telah menjadi penyemangatku,
Pendukungku, Penegurku, dan kasih sayang serta doa tulus ikhlas yang selalu
mengiringi langkahku selama ini.
“Bapak Djaelani dan Ibu Palupi”
Terimakasih atas keasabarannya membimbing, mengarahakan dan menasehati
tanpa pernah bosan. Meskipusn tak jarang perilakuku membuat beliau jengkel.
Senantiasa memberi teguran demi langkahku yang lebih baik.
Sahabat-sahabatku “Teman dari Kecil hingga di Usia Ku Sekarang Ini &
Teman-teman PG-PAUD UNS 2012”
Terimakasih atas inspirasi, semangat, dan dukungan kalian sahabat
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah. Segala puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan
ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA ANAK KELOMPOK
B2 TK IT MTA SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah saatu persyaratan untuk mendapatkan gelar
Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Jurusan Ilmu
Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi telah melibatkan berbagai pihak. Dengan segala
ketulusan hati dan rasa hormat, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua
pihak yang telah memberikan bantuan, bimbingan, dan inspirasi. Untuk itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Warananingtyas Palupi,S.Sn.,M.A, Kepala Program Studi PG-PAUD Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Drs Djaelani M.Pd, selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan
pengarahan.
4.
Warananingtyas Palupi,S.Sn.,M.A, selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan.
5.
Kepala TK IT MTA Sukoharjo yang telah memberikan ijin untuk penelitian.
6.
Fuji Akhlaqul Karimah, S.Pd., sebagai Guru Kelompok B yang telah bersedia
mengajarkan pembelajaran penguasaan kosakata Bahasa Inggris dengan model
pembelajaran Role Playing dengan sepenuh hati.
7.
Anak-anak Kelompok B2 TK IT MTA Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016 yang telah
berpartisipasi dalam penelitian ini.
8.
Teman-teman PG-PAUD yang telah memberikan semangat, inspirasi, dan kerjasamanya.
9.
Para staf perpustakaan PG-PAUD, PGSD, FKIP, dan UNS.
10. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.
x
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat
bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta,
Juni 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............ Error! Bookmark not defined.
PENGAJUAN.........................................................................................................iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................... Error! Bookmark not defined.
PENGESAHAN ..................................................................................................... iv
ABSTRAK ...............................................................................................................v
ABSTRACT............................................................................................................. vii
MOTTO ................................................................................................................. viii
PERSEMBAHAN .................................................................................................. ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................... Error! Bookmark not defined.
BAB I PENDAHULUAN ....................................... Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang Masalah .............. Error! Bookmark not defined.
B. Rumusan Masalah ........................ Error! Bookmark not defined.
C. Tujuan Penelitian ......................... Error! Bookmark not defined.
D. Manfaat Penelitian ....................... Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS Error!
Bookmark not defined.
A. Kajian Pustaka ............................. Error! Bookmark not defined.
1.
Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris AnakError! Bookmark not
defined.
2.
Pengertian Model Pembelajaran Role PlayingError! Bookmark not
defined.
B. Kerangka Berpikir ........................ Error! Bookmark not defined.
C. Hipotesis Tindakan ...................... Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN ........................ Error! Bookmark not defined.
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...... Error! Bookmark not defined.
B. Subjek Penelitian ......................... Error! Bookmark not defined.
xii
C. Bentuk dan Strategi Penelitian ..... Error! Bookmark not defined.
D. Data dan Sumber Data ................. Error! Bookmark not defined.
E. Teknik Pengumpulan Data ........... Error! Bookmark not defined.
F. Teknik Uji Validitas Data ............ Error! Bookmark not defined.
G. Teknik Analisis Data.................... Error! Bookmark not defined.
H. Indikator Kinerja Penelitian ......... Error! Bookmark not defined.
I.
Prosedur Penelitian ...................... Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PENELITIANError! Bookmark not defined.
A. Hasil Penelitian.......................................Error! Bookmark not defined.
1. Data Pratindakan ..................... Error! Bookmark not defined.
2. Hasil Tindakan Siklus 1 .......... Error! Bookmark not defined.
3. Hasil Tindakan Siklus 2 .......... Error! Bookmark not defined.
4. Perbandingan Hasil Tindakan . Error! Bookmark not defined.
B. Pembahasan ............................................Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARANError! Bookmark not defined.
A.SIMPULAN ...............................................Error! Bookmark not defined.
B. IMPLIKASI ...............................................Error! Bookmark not defined.
C. SARAN ......................................................Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA .............................................. Error! Bookmark not defined.
LAMPIRAN ............................................................. Error! Bookmark not defined.
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Indikator Kinerja Penelitian .......................... Error! Bookmark not defined.
2
Hasil Nilai Prasiklus ..................................... Error! Bookmark not defined.
3
Tingkat Keberhasilan Anak Sebelum Tindakan atau PrasiklusError! Bookmark not
defined.
4
Data Nilai Indikator A Siklus I Pertemuan II Error! Bookmark not defined.
5
Data Nilai Indikator B Siklus I Pertemuan II Error! Bookmark not defined.
6
Data Nilai Indikator C Siklus I Pertemuan II Error! Bookmark not defined.
7
Hasil Rata-rata Penilaian Pada Siklus I ....... Error! Bookmark not defined.
8
Data Nilai Indikator A Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark not defined.
9
Data Nilai Indikator B Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark not defined.
10
Data Nilai Indikator C Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark not defined.
11
Hasil Rata-rata Penilaian Pada Siklus II ....... Error! Bookmark not defined.
12
Perbandingan Persentase Ketuntasan AntarsiklusError! Bookmark not defined.
13
Perbandingan Persentase Ketuntasan IndikatorError! Bookmark not defined.
14
Perbandingan Kinerja Guru Siklus I dan Siklus IIError! Bookmark not defined.
15
Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus IIError! Bookmark not defined.
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Kerangka berfikir penelitian ........................... Error! Bookmark not defined.
2
Strategi Penelitian Tindakan Kelas ................ Error! Bookmark not defined.
3
Analisis Deskriptif Interaktif Milles dan HubermanError! Bookmark not defined.
4
Model PTK Arikunto ...................................... Error! Bookmark not defined.
5
Histogram Persentase Keberhasilan Tindakan Error! Bookmark not defined.
6
Persentase Ketuntasan Indikator A Siklus I Pertemuan IIError! Bookmark not defined.
7
Persentase Ketuntasan Indikator B Siklus I Pertemuan IIError! Bookmark not defined.
8
Persentase Ketuntasan Indikator C Siklus I Pertemuan IIError! Bookmark not defined.
9
Histogram Persentase Keberhasilan Siklus I .. Error! Bookmark not defined.
10 Persentase Ketuntasan Indikator A Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark not
defined.
11 Persentase Ketuntasan Indikator Indikator B Siklus II Pertmuan IIError! Bookmark
not defined.
12 Persentase Ketuntasan Indikator C Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark not
defined.
13
Histogram Persentase Keberhasilan Siklus II Error! Bookmark not defined.
14 Perbandingan Persentase Pra Siklus, Siklus I, Dan Siklus IIError! Bookmark not
defined.
15
Perbandingan Persentase Ketuntasan Indikator Error! Bookmark not defined.
xv
xvi