MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWADENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN JIGSAW Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Jigsaw Pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas X Akuntansi 1 Sekolah Menengah Kejuruan Batik 1 Suraka
MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN JIGSAW
PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS X AKUNTANSI 1
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN BATIK 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011 / 2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana Strata I ( S1 )
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh :
NURWIJAYANTO
A 210080006
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2012
Nurwijayanto
A 210080006
iv
MOTTO
Hidup adalah perjuangan, semua tidak ada yang instan perlu perjuangan
( penulis )
Semakin besar keamauan, semakin besar jalan menuju kesuksesan
( Penulis )
Kesabaran dan ketabahan mempunyai efek ajaib yang bisa menghilangkan kesulitan
dan melenyapkan rintangan
( John Quincy Adams )
v
PERSEMBAHAN
Dengan segala kerendahan hati penulis persembahkan karya kecil ini spesial
untuk :
1. Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih atas kasih sayang, semangat dan tiada hentihentinya memberikan do’a dalam setiap langkahku, serta tetesan keringat
perjuangan dalam mendidik dorongan penuh cinta tanpa mengenal lelah.
2. Kakakku dan Adikkutercinta yang selalu memberikan motivasi, semangat dan
do’a dalam hidupku.
3. Sahabat – sahabatku ( Doni, Suwandi, April, Riyani, Siswanti, Hesty) terima
kasih atas bantuannya serta teman – teman kelas A yang tidak dapat disebutkan
satu per satu yang selalu mendukungku untuk terus melangkah.
4. Teman – teman Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan jurusan Pendidikan
Akuntansi angkatan 2008.
5. Almamaterku tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Warrohmatullohi Wabarokatuh
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkah dan
rahmat-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN
SOAL-SOAL
JURNAL
PENYESUAIAN
MELALUI
IMPLEMENTASI
PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN JIGSAWPADA SISWA KELAS
X
AKUNTANSI
SEKOLAH
MENENGAH
KEJURUAN
BATIK
1
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak menerima masukan, saran,
bimbingan, dorongan serta nasehat dari berbagai pihak, maka dengan segala
kerendahan hati serta penghargaan yang tulus. Penulis menyampaikan ucapan terima
kasih kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
penyusunan skripsi ini.
2. Bapak Djalal Fuadi, MM, selaku ketua program studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
3. Bapak Drs. Joko Suwandi, SE M.Pd, selaku dosen pembimbing pertama yang
telah membantu dan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan
berbagai arahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Bapak Drs. Sami’an, MM, selaku dosen pembimbing kedua yang telah
membantu dan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan berbagai
arahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Ibu Dra. Wafroturohmah, SE.MM, selaku pembimbing akademik yang telah
membimbing dan memberikan pengarahan kepada penulis selama ini.
6. Bapak Drs. Yusuf, selaku Kepala Sekolah SMK Batik 1 Surakarta yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
7. Ibu Indrastuti R, S.Pd, selaku guru kelas X Akuntansi 1 yang telah membantu
penulis dalam melakukan penelitian.
8. Bapak dan Ibu tercinta yang memberikan fasilitas, semangat serta do’a restu
sehingga terselesainya skripsi ini.
9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini,semoga Allah
melimpahkan pahala dan karunia- Nya atas semua yang telah mereka berikan
kepada penulis.
viii
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan penulisan dalam skripsi
ini dan masih jauh dari sempurna dan semoga skripsi ini berguna dan bermanfaat
bagi semua pihak.
Wassalamu ‘alaikum Warrohmatullohi Wabarokatuh.
Surakarta,
Penulis
ix
Juli 2012
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL
……………………………………
i
HALAMAN PERSETUJUAN
……………………………………
ii
HALAMAN PENGESAHAN
……………………………………
iii
HALAMAN PERNYATAAN
……………………………………
iv
MOTTO
……………………………………
v
PERSEMBAHAN
……………………………………
vi
KATA PENGANTAR
……………………………………
vii
DAFTAR ISI
……………………………………
x
DAFTAR TABEL
…………………………………...
xiii
DAFTAR GAMBAR
……………………………………
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
……………………………………
xv
ABSTRAK
…………………………………..
xvi
…………………………………..
1
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
…………………………..
1
B. Perumusan Masalah
…………………………..
6
C. Tujuan Penelitian
………………………….
6
D. Manfaat Penelitian
…………………………..
6
LANDASAN TEORI
…………………………………
x
8
A. Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Proses
Pembelajaran………………………………………...
8
1. Pengertian Keaktifan..…………………………..
8
2. Faktor – faktorYang Mempengaruhi Keaktifan Belajar
Akuntansi…………………………………….
10
3. IndikatorKeaktifan Siswa………………………11
B. Metode Jigsaw …………………………………………
15
C. Kajian Penelitian Yang Relevan
18
………………
D. Hubungan Antara Metode Jigsaw Dengan
Keaktifan Siswa
E. Kerangka Berfikir
F. Hipotesis
BAB III
………………………………
20
……………….……………….
21
…………………………………………
22
METODE PENELITIAN
…………………………….
23
A. Seting Penelitian …………………………………..
23
B. Waktu Penelitian …………………………………..
23
C. Subyek Penelitian …………………………………..
23
D. Prosedur Penelitian
……………………………….
24
E. Teknik Pengumpulan Data ………………………...
27
F. Teknik Analisis Data ……………………………….
29
G. Instrumen Penelitian ……………………………….
30
H. Indikator Pencapaian ………………………………..
30
xi
BAB IV
BAB V
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
……….
31
A. Deskripsi SMK Batik 1 Surakarta …………………..
31
1. Sejarah Berdirinya SMK Batik 1 Surakarta ……...
31
2. Visi, Misi, dan TujuanSMK Batik1 Surakarta
…
35
B. Karakteristik Siswa Kelas X Akuntansi 1……………
37
C. Kondisi Awal Kegiatan Pembelajaran ……………….
38
D. Perencanaan Tindakan Penelitian ……………………
40
E. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ……………………
41
1. Siklus I
………………………………………
41
2. Siklus II
………………………………………
47
F. Pembahasan
………………………………..
52
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
………
58
A. Kesimpulan …………………………………………
58
B. Implikasi Hasil Penelitian ………………………….
59
C. Saran
…………………………………………
60
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………
62
LAMPIRAN
………………………………………………………..
xii
DAFTAR TABEL
Hal
1. Data tingginya keaktifan belajar siswa kelas X Akuntnasi 1
sebelum pelaksanaanmetode Jigsaw
…………………………
39
2. Tabel keaktifan siswa kelas X Akuntansi 1 pada Tindakan Kelas Siklus I
45
3. Tabel keaktifan siswa kelas X Akuntansi 1 pada Tindakan Kelas Siklus II
51
xiii
DAFTAR GAMBAR
Hal
1. Kerangka Pemikiran
………………………………………………
22
2. Siklus Prosedur Penelitian ………………………………………………
24
3. Model Analisis Interaktif ………………………………………………
29
4. Grafik peningkatan keaktifan belajar siswa …………………………….
56
5. Grafik respon terhadap metode pembelajaran jigsaw…………………..
56
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
1.
Daftar Nama Siswa
2.
Daftar Kelompok Diskusi
3.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
4.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II
5.
Soal Latihan Siklus I
6.
Soal LatihanSiklus II
7.
Kunci JawabanSiklus I
8.
Kunci JawabanSiklus II
9.
Rekapitulasi Hasil Nilai siswa Kelas X Akuntansi 1 pada Pra Siklus,
Siklus I, Siklus II
10. Daftar Pengamatan Keaktifan Siswa Pra Siklus
11. PEDOMAN OBSERVASI SIKLUS I
12. PEDOMAN OBSERVASI SIKLUS II
13. Dokumentasi Pada Siklus I dan II
14. Instrument FEED BACK siswa terhadap metode pembelajaran jigsaw dalam
meningkatkan keaktifan belajar akuntansi
xv
ABSTRAK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN JIGSAW
PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS X AKUNTANSI 1
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN BATIK 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011 / 2012
Nurwijayanto, A 210080006, Jurusan Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, halaman.
Dalam melakukan proses pembelajaran guru dapat memilih dan menggunakan
beberapa metode mengajar. Tujuan penelitian ini adalah 1) Meningkatkan keaktifan
siswa dalam proses pembelajaran akuntansi, 2) Meningkatkan pemahaman siswa
pada mata pelajaran akuntansi.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Upaya
pemecahan masalah dalam penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan langkah –
langkah sebagai berikut : (1) Perencanaan tindakan, (2) Pelaksanaan tindakan,
(3) Pengamatan dan (4) Refleksi. Teknik pengumpulan data yaitu observasi,
wawancara dan dokumentasi. Analisis data dari penelitian ini dengan cara deskripsi
kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa dari siklus I
sampai siklus II.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran
jigsaw dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum tindakan didapat keaktifan belajar
siswa sebanyak23siswa atau 53,49 %, pada siklus I meningkat keaktifan belajar siswa
menjadi 33 siswa atau 76,74%dan pada siklus II juga meningkat keaktifan belajar
siswa menjadi 38 siswa atau 88,37%.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan metode
pembelajaran jigsaw dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa sebanyak 38 siswa
atau 88,37%.
Kata kunci : Metode pembelajaran jigsaw meningkatkan keaktifan belajar siswa.
xvi
DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN JIGSAW
PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS X AKUNTANSI 1
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN BATIK 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011 / 2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana Strata I ( S1 )
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh :
NURWIJAYANTO
A 210080006
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2012
Nurwijayanto
A 210080006
iv
MOTTO
Hidup adalah perjuangan, semua tidak ada yang instan perlu perjuangan
( penulis )
Semakin besar keamauan, semakin besar jalan menuju kesuksesan
( Penulis )
Kesabaran dan ketabahan mempunyai efek ajaib yang bisa menghilangkan kesulitan
dan melenyapkan rintangan
( John Quincy Adams )
v
PERSEMBAHAN
Dengan segala kerendahan hati penulis persembahkan karya kecil ini spesial
untuk :
1. Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih atas kasih sayang, semangat dan tiada hentihentinya memberikan do’a dalam setiap langkahku, serta tetesan keringat
perjuangan dalam mendidik dorongan penuh cinta tanpa mengenal lelah.
2. Kakakku dan Adikkutercinta yang selalu memberikan motivasi, semangat dan
do’a dalam hidupku.
3. Sahabat – sahabatku ( Doni, Suwandi, April, Riyani, Siswanti, Hesty) terima
kasih atas bantuannya serta teman – teman kelas A yang tidak dapat disebutkan
satu per satu yang selalu mendukungku untuk terus melangkah.
4. Teman – teman Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan jurusan Pendidikan
Akuntansi angkatan 2008.
5. Almamaterku tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Warrohmatullohi Wabarokatuh
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkah dan
rahmat-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN
SOAL-SOAL
JURNAL
PENYESUAIAN
MELALUI
IMPLEMENTASI
PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN JIGSAWPADA SISWA KELAS
X
AKUNTANSI
SEKOLAH
MENENGAH
KEJURUAN
BATIK
1
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak menerima masukan, saran,
bimbingan, dorongan serta nasehat dari berbagai pihak, maka dengan segala
kerendahan hati serta penghargaan yang tulus. Penulis menyampaikan ucapan terima
kasih kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
penyusunan skripsi ini.
2. Bapak Djalal Fuadi, MM, selaku ketua program studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
3. Bapak Drs. Joko Suwandi, SE M.Pd, selaku dosen pembimbing pertama yang
telah membantu dan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan
berbagai arahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Bapak Drs. Sami’an, MM, selaku dosen pembimbing kedua yang telah
membantu dan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan berbagai
arahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Ibu Dra. Wafroturohmah, SE.MM, selaku pembimbing akademik yang telah
membimbing dan memberikan pengarahan kepada penulis selama ini.
6. Bapak Drs. Yusuf, selaku Kepala Sekolah SMK Batik 1 Surakarta yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
7. Ibu Indrastuti R, S.Pd, selaku guru kelas X Akuntansi 1 yang telah membantu
penulis dalam melakukan penelitian.
8. Bapak dan Ibu tercinta yang memberikan fasilitas, semangat serta do’a restu
sehingga terselesainya skripsi ini.
9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini,semoga Allah
melimpahkan pahala dan karunia- Nya atas semua yang telah mereka berikan
kepada penulis.
viii
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan penulisan dalam skripsi
ini dan masih jauh dari sempurna dan semoga skripsi ini berguna dan bermanfaat
bagi semua pihak.
Wassalamu ‘alaikum Warrohmatullohi Wabarokatuh.
Surakarta,
Penulis
ix
Juli 2012
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL
……………………………………
i
HALAMAN PERSETUJUAN
……………………………………
ii
HALAMAN PENGESAHAN
……………………………………
iii
HALAMAN PERNYATAAN
……………………………………
iv
MOTTO
……………………………………
v
PERSEMBAHAN
……………………………………
vi
KATA PENGANTAR
……………………………………
vii
DAFTAR ISI
……………………………………
x
DAFTAR TABEL
…………………………………...
xiii
DAFTAR GAMBAR
……………………………………
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
……………………………………
xv
ABSTRAK
…………………………………..
xvi
…………………………………..
1
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
…………………………..
1
B. Perumusan Masalah
…………………………..
6
C. Tujuan Penelitian
………………………….
6
D. Manfaat Penelitian
…………………………..
6
LANDASAN TEORI
…………………………………
x
8
A. Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Proses
Pembelajaran………………………………………...
8
1. Pengertian Keaktifan..…………………………..
8
2. Faktor – faktorYang Mempengaruhi Keaktifan Belajar
Akuntansi…………………………………….
10
3. IndikatorKeaktifan Siswa………………………11
B. Metode Jigsaw …………………………………………
15
C. Kajian Penelitian Yang Relevan
18
………………
D. Hubungan Antara Metode Jigsaw Dengan
Keaktifan Siswa
E. Kerangka Berfikir
F. Hipotesis
BAB III
………………………………
20
……………….……………….
21
…………………………………………
22
METODE PENELITIAN
…………………………….
23
A. Seting Penelitian …………………………………..
23
B. Waktu Penelitian …………………………………..
23
C. Subyek Penelitian …………………………………..
23
D. Prosedur Penelitian
……………………………….
24
E. Teknik Pengumpulan Data ………………………...
27
F. Teknik Analisis Data ……………………………….
29
G. Instrumen Penelitian ……………………………….
30
H. Indikator Pencapaian ………………………………..
30
xi
BAB IV
BAB V
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
……….
31
A. Deskripsi SMK Batik 1 Surakarta …………………..
31
1. Sejarah Berdirinya SMK Batik 1 Surakarta ……...
31
2. Visi, Misi, dan TujuanSMK Batik1 Surakarta
…
35
B. Karakteristik Siswa Kelas X Akuntansi 1……………
37
C. Kondisi Awal Kegiatan Pembelajaran ……………….
38
D. Perencanaan Tindakan Penelitian ……………………
40
E. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ……………………
41
1. Siklus I
………………………………………
41
2. Siklus II
………………………………………
47
F. Pembahasan
………………………………..
52
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
………
58
A. Kesimpulan …………………………………………
58
B. Implikasi Hasil Penelitian ………………………….
59
C. Saran
…………………………………………
60
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………
62
LAMPIRAN
………………………………………………………..
xii
DAFTAR TABEL
Hal
1. Data tingginya keaktifan belajar siswa kelas X Akuntnasi 1
sebelum pelaksanaanmetode Jigsaw
…………………………
39
2. Tabel keaktifan siswa kelas X Akuntansi 1 pada Tindakan Kelas Siklus I
45
3. Tabel keaktifan siswa kelas X Akuntansi 1 pada Tindakan Kelas Siklus II
51
xiii
DAFTAR GAMBAR
Hal
1. Kerangka Pemikiran
………………………………………………
22
2. Siklus Prosedur Penelitian ………………………………………………
24
3. Model Analisis Interaktif ………………………………………………
29
4. Grafik peningkatan keaktifan belajar siswa …………………………….
56
5. Grafik respon terhadap metode pembelajaran jigsaw…………………..
56
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
1.
Daftar Nama Siswa
2.
Daftar Kelompok Diskusi
3.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
4.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II
5.
Soal Latihan Siklus I
6.
Soal LatihanSiklus II
7.
Kunci JawabanSiklus I
8.
Kunci JawabanSiklus II
9.
Rekapitulasi Hasil Nilai siswa Kelas X Akuntansi 1 pada Pra Siklus,
Siklus I, Siklus II
10. Daftar Pengamatan Keaktifan Siswa Pra Siklus
11. PEDOMAN OBSERVASI SIKLUS I
12. PEDOMAN OBSERVASI SIKLUS II
13. Dokumentasi Pada Siklus I dan II
14. Instrument FEED BACK siswa terhadap metode pembelajaran jigsaw dalam
meningkatkan keaktifan belajar akuntansi
xv
ABSTRAK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN JIGSAW
PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS X AKUNTANSI 1
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN BATIK 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011 / 2012
Nurwijayanto, A 210080006, Jurusan Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, halaman.
Dalam melakukan proses pembelajaran guru dapat memilih dan menggunakan
beberapa metode mengajar. Tujuan penelitian ini adalah 1) Meningkatkan keaktifan
siswa dalam proses pembelajaran akuntansi, 2) Meningkatkan pemahaman siswa
pada mata pelajaran akuntansi.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Upaya
pemecahan masalah dalam penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan langkah –
langkah sebagai berikut : (1) Perencanaan tindakan, (2) Pelaksanaan tindakan,
(3) Pengamatan dan (4) Refleksi. Teknik pengumpulan data yaitu observasi,
wawancara dan dokumentasi. Analisis data dari penelitian ini dengan cara deskripsi
kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa dari siklus I
sampai siklus II.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran
jigsaw dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum tindakan didapat keaktifan belajar
siswa sebanyak23siswa atau 53,49 %, pada siklus I meningkat keaktifan belajar siswa
menjadi 33 siswa atau 76,74%dan pada siklus II juga meningkat keaktifan belajar
siswa menjadi 38 siswa atau 88,37%.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan metode
pembelajaran jigsaw dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa sebanyak 38 siswa
atau 88,37%.
Kata kunci : Metode pembelajaran jigsaw meningkatkan keaktifan belajar siswa.
xvi