Program Kerja Bimbingan Konseling Kurikulum 2013 Lengkap ppt-2-1-program-bk
PENGELOLAAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
DALAM KURIKULUM 2013
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN
DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2014
KOMPETENSI DAN INDIKATOR
Mampu menyusun atau memilih dan menggunakan
instrumen assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan
karakteristik peserta didik.
•Menyusun atau memilih instrumen assesmen untuk
mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik
•Mengaplikasikan dan mengalisis data hasil assesmen untuk
mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik
•Mengunakan hasil assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan
karakteristik peserta didik
•Menyusun program BK berdasarkan hasil assesmen.
SKENARIO KEGIATAN
• Paparan dan sumbang saran tentang pengelolaan layanan BK
• Paparan dan sumbang saran tentang program bimbingan dan
konseling.
• Diskusi tentang jenis instrumen assesmen yang digunakan
untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik.
• Berlatih menggunakan instrumen asesmen untuk mengetahui
kebutuhan dan karakteristik
• Menganalis data hasil asesemen untuk mengetahui kebutuhan
dan karakteristik mengetahui kebutuhan dan karakteristik
peserta didik.
• Mengunakan hasil asesemen untuk menyusun program
bimbingan dan konseling
PENGELOLAAN BIMBINGAN DAN
KONSELING
PENYUSUNAN PROGRAM BK
PELAKSANAAN
PERSIAPAN
PELAKSANAAN
PENILAIAN
EVALUASI
PELAPORAN
TINDAK LANJUT
4
PROGRAM BIMBINGAN DAN
KONSELING
PROGRAM TAHUNAN
SEMESTER GASAL
J
A
S
O
N
SEMESTER GENAP
D
J
P
M
A
M
J
PROGRAM MINGGUAN
PROGRAM HARIAN
5
PELAKSANAAN PROGRAM
PERSIAPAN
(SATLAN,
SATKUNG, MEDIA,
DLL)
Kegiatan Layanan :
Orientasi
Informasi
Penempatan dan
Penyaluran
Penguasaan Konten
Konseling Perorangan
Bimbingan Kelompok
Konseling Kelompok
Konsultasi
Mediasi
PENILAIAN
(LAISEG,
LAIJAPEN,
LAIJAPAN)
Kegiatan Pendukung :
Aplikasi Instrumentasi, Himpunan Data, Kunjungan Rumah, Alih
Tangan Kasus, Konferensi Kasus, Tampilan Kepustakaan
Sumber: Pengembangan Diri, Puskurbuk,
6
EVALUASI PROGRAM
EVALUASI (PENILAIAN)
• HASIL
Analisis hasil
penilaian :
1. lAISEG
2. lAIJAPEN
3. LAIJAPAN
• PROSES
Analisis terhadap
keterlibatan unsur-unsur
sebagaimana tercantum
di dalam SATLAN dan
SATKUNG, untuk
mengetahui efektifitas
dan efesiensi
pelaksanaan kegiatan.
7
PELAPORAN DAN TINDAK
LANJUT
• PELAPORAN
Kegiatan
pelayanan
konseling dicatat
dalam laporan
pelaksanaan
program
(LAPELPROG).
• TINDAK LANJUT
Segala kegiatan yang
dilakukan perlu
ditindaklanjuti secara
berkesinambungan.
Tindak lanjut ini
dalam rangka untuk
memperbaiki dan
atau menuntaskan
keterlaksanaan
program.
8
PENGELOLAAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
• Perencanaan Pelayanan Bimbingan
dan Konseling
• Pelayanan Bimbingan dan
KonseliPelaksanaanng
• Evaluasi, Pelaporan dan Tindak
Lanjut
PROGRAM
BIMBINGAN DAN KONSELING
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN
DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2014
PROGRAM
BIMBINGAN DAN KONSELING
Satuan rencana keseluruhan kegiatan
pelayanan bimbingan dan konseling
yang akan dilaksanakan pada periode
waktu tertentu, seperti periode
bulanan, semester, atau tahunan.
TUJUAN
Agar guru BK/Konselor memiliki
pedoman yang pasti dan jelas,
sehingga kegiatan pelayanan
bimbingan dan konseling di sekolah
dapat terlaksana dengan lancar, efektif
dan efisien, serta hasil-hasilnya dapat
dinilai.
MANFAAT
• Memungkinkan para Guru BK/Konselor menghemat waktu,
usaha, biaya dengan menghindarkan kesalahan-kesalahan
dan usaha coba-coba yang tidak menguntungkan.
• Memungkinkan peserta didik untuk mendapatkan
pelayanan bimbingan dan konseling secara seimbang dan
menyeluruh, baik dalam kesempatan ataupun dalam jenis
pelayanan bimbingan dan konseling yang diperlukan
• Memungkinkan setiap petugas mengetahui dan memahami
peranannya dan mengetahui bagaimana dan dimana
mereka harus melakukan upaya secara tepat.
• Memungkinkan Guru BK/Konselor untuk menghayati
pengalaman yang berguna bagi kemajuan sendiri dan
kepentingan para peserta didik yang dibimbingnya.
UNSUR-UNSUR YANG HARUS
DIPERHATIKAN
• Kebutuhan siswa
• Jumlah siswa asuh
• Kegiatan di dalam dan di luar jam belajar
sekolah
• Jenis bidang bimbingan dan jenis layanan
• Volume kegiatan
• Frekuensi layanan.
SYARAT-SYARAT
PENYUSUNAN PROGRAM BK
• Didasarkan KEBUTUHAN NYATA siswa
• LENGKAP dan MENYELURUH (memuat segenap fungsi BK)
• SISTEMATIS (disusun menurut urutan logis, tersinkronisasi
dengan menghindari tumpang tindih)
• TERBUKA dan LUWES (mudah menerima masukan tanpa
harus merombak program secara menyeluruh)
• Memungkinkan KERJASAMA dengan fihak terkait
• Dimungkinkan PENILAIAN dan TINDAK LANJUT.
KEBUTUHAN NYATA SISWA
•
•
•
•
Angket Kebutuhan Materi Layanan BK
Inventori Tugas Perkembangan (ITP)
Alat Ungkap Masalah (AUM)
Pengalaman Guru BK/Konselor dalam
melaksanakan program bimbingan dan
konseling
• Masukan dari berbagai fihak terkait (Wali
Kelas, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah,
Orang Tua Siswa, Pengawas Sekolah, Komite
Sekolah)
ISI INSTRUMEN KEBUTUHAN MATERI
PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
• Angket
1. Petunjuk pengisian
2. Contoh menjawab pernyataan angket
3. Isi pernyataan angket
a. Nomor
b. Pernyataan
c. Jawaban “scala likert”
4. Kunci jawaban
5. Analisis angket
Contoh intrumen analisis kebutuhan :
ANGKET KEBUTUHAN
MATERI PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
DI SMA
Petunjuk :
Berikut ini terdapat sejumlah materi pelayanan bimbingan dan
konseling. Anda diminta untuk memberikan ceklist (v) pada kolom di
samping setiap butir materi sesuai dengan kebutuhan Anda terhadap
materi itu. Tidak ada jawaban salah atau benar, yang penting adalah
bagaimana kejujuran Anda dalam menjawab setiap butir materi sesuai
dengan kebutuhan Anda. Angket ini sama sekali tidak dimaksudkan
untuk menilai kemampuan Anda, sehingga tidak ada hubungannya
atau mempengaruhi penilaian hasil prestasi belajar Anda.
Anda diminta untuk mengisi semua nomor tanpa ada yang
terlewat. Untuk menyelesaikan angket ini tidak ada batas waktu
tertentu, tetapi Anda diharapkan untuk menyelesaikan secepat
mungkin. Juga jangan lupa menuliskan identitas Anda pada tempat
yang telah disediakan.
Contoh :
No. Materi Pelayanan
Konseling
Klasifikasi Jawaban
S
C
K
1 Melanjutkan ke
Perguruan Tinggi
2
Apabila Anda menganggap materi Melanjutkan ke Perguruan Tinggi
penting dan Anda sangat membutuhkan materi itu beri ceklist (v)
pada kolom S. Apabila Anda menganggap materi itu cukup penting
dan Anda cukup membutuhkan beri ceklist (v) pada kolom C. Dan
apabila Anda menganggap materi itu tidak penting dan Anda tidak
membutuhkan beri ceklist (v) pada kolom K.
Pernyataan Angket :
Klasiifikasi Jawaban
No.
Materi BK
S
1. Pemahaman kemampuan dasar,
bakat, dan minat peserta didik.
2. Melanjutkan ke perguruan tinggi
atau bekerja
3. Kunjungan ke Perguruan Tinggi
4. Mempertahankan prestasi dalam
belajar.
5. Dst.
Keterangan :
S
:
C
:
K
:
Sangat dibutuhkan
Cukup dibutuhkan
Kurang dibutuhkan
C
K
Analisis Angket
N
o
Siswa 1
1
Ana
2
Bayu
3
Cici
4
Dedi
5
Fajar
6
7
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3
2
2
1
2
3
2
1
3
2
3
1
3
2
3
3
3
1
2
3
2
2
2
1
1
3
1
1
1
2
3
3
3
2
3
3
3
2
3
3
3
2
1
3
2
3
1
1
2
2
Gugu
3
n
1
1
3
1
3
2
1
2
2
2
1
2
4
1
6
2
8
2
0
1
9
Bagaimana
Program BK
Selama Ini
Disusun ?
Struktur dalam Program BK
•
•
•
•
•
•
•
•
Rasional
Visi dan Misi
Deskripsi Kebutuhan
Tujuan
Komponen Program
Rencana Kegiatan
Sarana dan Prasarana
Anggaran
PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING
SMP 1 CINTA BANGSA
BAB I Pendahuluan
A. Rasional
B. Landasan
C. Visi dan Misi
D. Tujuan
BAB II Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling
A. Tugas Perkembangan
B. Bidang-bidang Pelayanan Bimbingan dan Konseling
C. Kegiatan Layanan dan Pendukung Pelayanan Bimbingan dan Konseling
D. Penilaian Pelayanan Bimbingan dan Konseling
E. Strategi Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling
F. Sarana dan Prasarana Bimbingan dan Konseling
G. Anggaran dan Biaya
BAB III Penutup
Lampiran :
- SK
- Daftar Siswa Asuh
- Jadwal Kegiatan
TERIMA KASIH
TUGAS
Mengerjakan LK 2.1
1.Identifikasi kegiatan pelayanan peminatan
peserta didik dalam bimbingan dan konseling
2.Menyusun program bimbingan dan konseling.
BIMBINGAN DAN KONSELING
DALAM KURIKULUM 2013
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN
DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2014
KOMPETENSI DAN INDIKATOR
Mampu menyusun atau memilih dan menggunakan
instrumen assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan
karakteristik peserta didik.
•Menyusun atau memilih instrumen assesmen untuk
mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik
•Mengaplikasikan dan mengalisis data hasil assesmen untuk
mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik
•Mengunakan hasil assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan
karakteristik peserta didik
•Menyusun program BK berdasarkan hasil assesmen.
SKENARIO KEGIATAN
• Paparan dan sumbang saran tentang pengelolaan layanan BK
• Paparan dan sumbang saran tentang program bimbingan dan
konseling.
• Diskusi tentang jenis instrumen assesmen yang digunakan
untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik.
• Berlatih menggunakan instrumen asesmen untuk mengetahui
kebutuhan dan karakteristik
• Menganalis data hasil asesemen untuk mengetahui kebutuhan
dan karakteristik mengetahui kebutuhan dan karakteristik
peserta didik.
• Mengunakan hasil asesemen untuk menyusun program
bimbingan dan konseling
PENGELOLAAN BIMBINGAN DAN
KONSELING
PENYUSUNAN PROGRAM BK
PELAKSANAAN
PERSIAPAN
PELAKSANAAN
PENILAIAN
EVALUASI
PELAPORAN
TINDAK LANJUT
4
PROGRAM BIMBINGAN DAN
KONSELING
PROGRAM TAHUNAN
SEMESTER GASAL
J
A
S
O
N
SEMESTER GENAP
D
J
P
M
A
M
J
PROGRAM MINGGUAN
PROGRAM HARIAN
5
PELAKSANAAN PROGRAM
PERSIAPAN
(SATLAN,
SATKUNG, MEDIA,
DLL)
Kegiatan Layanan :
Orientasi
Informasi
Penempatan dan
Penyaluran
Penguasaan Konten
Konseling Perorangan
Bimbingan Kelompok
Konseling Kelompok
Konsultasi
Mediasi
PENILAIAN
(LAISEG,
LAIJAPEN,
LAIJAPAN)
Kegiatan Pendukung :
Aplikasi Instrumentasi, Himpunan Data, Kunjungan Rumah, Alih
Tangan Kasus, Konferensi Kasus, Tampilan Kepustakaan
Sumber: Pengembangan Diri, Puskurbuk,
6
EVALUASI PROGRAM
EVALUASI (PENILAIAN)
• HASIL
Analisis hasil
penilaian :
1. lAISEG
2. lAIJAPEN
3. LAIJAPAN
• PROSES
Analisis terhadap
keterlibatan unsur-unsur
sebagaimana tercantum
di dalam SATLAN dan
SATKUNG, untuk
mengetahui efektifitas
dan efesiensi
pelaksanaan kegiatan.
7
PELAPORAN DAN TINDAK
LANJUT
• PELAPORAN
Kegiatan
pelayanan
konseling dicatat
dalam laporan
pelaksanaan
program
(LAPELPROG).
• TINDAK LANJUT
Segala kegiatan yang
dilakukan perlu
ditindaklanjuti secara
berkesinambungan.
Tindak lanjut ini
dalam rangka untuk
memperbaiki dan
atau menuntaskan
keterlaksanaan
program.
8
PENGELOLAAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
• Perencanaan Pelayanan Bimbingan
dan Konseling
• Pelayanan Bimbingan dan
KonseliPelaksanaanng
• Evaluasi, Pelaporan dan Tindak
Lanjut
PROGRAM
BIMBINGAN DAN KONSELING
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN
DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2014
PROGRAM
BIMBINGAN DAN KONSELING
Satuan rencana keseluruhan kegiatan
pelayanan bimbingan dan konseling
yang akan dilaksanakan pada periode
waktu tertentu, seperti periode
bulanan, semester, atau tahunan.
TUJUAN
Agar guru BK/Konselor memiliki
pedoman yang pasti dan jelas,
sehingga kegiatan pelayanan
bimbingan dan konseling di sekolah
dapat terlaksana dengan lancar, efektif
dan efisien, serta hasil-hasilnya dapat
dinilai.
MANFAAT
• Memungkinkan para Guru BK/Konselor menghemat waktu,
usaha, biaya dengan menghindarkan kesalahan-kesalahan
dan usaha coba-coba yang tidak menguntungkan.
• Memungkinkan peserta didik untuk mendapatkan
pelayanan bimbingan dan konseling secara seimbang dan
menyeluruh, baik dalam kesempatan ataupun dalam jenis
pelayanan bimbingan dan konseling yang diperlukan
• Memungkinkan setiap petugas mengetahui dan memahami
peranannya dan mengetahui bagaimana dan dimana
mereka harus melakukan upaya secara tepat.
• Memungkinkan Guru BK/Konselor untuk menghayati
pengalaman yang berguna bagi kemajuan sendiri dan
kepentingan para peserta didik yang dibimbingnya.
UNSUR-UNSUR YANG HARUS
DIPERHATIKAN
• Kebutuhan siswa
• Jumlah siswa asuh
• Kegiatan di dalam dan di luar jam belajar
sekolah
• Jenis bidang bimbingan dan jenis layanan
• Volume kegiatan
• Frekuensi layanan.
SYARAT-SYARAT
PENYUSUNAN PROGRAM BK
• Didasarkan KEBUTUHAN NYATA siswa
• LENGKAP dan MENYELURUH (memuat segenap fungsi BK)
• SISTEMATIS (disusun menurut urutan logis, tersinkronisasi
dengan menghindari tumpang tindih)
• TERBUKA dan LUWES (mudah menerima masukan tanpa
harus merombak program secara menyeluruh)
• Memungkinkan KERJASAMA dengan fihak terkait
• Dimungkinkan PENILAIAN dan TINDAK LANJUT.
KEBUTUHAN NYATA SISWA
•
•
•
•
Angket Kebutuhan Materi Layanan BK
Inventori Tugas Perkembangan (ITP)
Alat Ungkap Masalah (AUM)
Pengalaman Guru BK/Konselor dalam
melaksanakan program bimbingan dan
konseling
• Masukan dari berbagai fihak terkait (Wali
Kelas, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah,
Orang Tua Siswa, Pengawas Sekolah, Komite
Sekolah)
ISI INSTRUMEN KEBUTUHAN MATERI
PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
• Angket
1. Petunjuk pengisian
2. Contoh menjawab pernyataan angket
3. Isi pernyataan angket
a. Nomor
b. Pernyataan
c. Jawaban “scala likert”
4. Kunci jawaban
5. Analisis angket
Contoh intrumen analisis kebutuhan :
ANGKET KEBUTUHAN
MATERI PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
DI SMA
Petunjuk :
Berikut ini terdapat sejumlah materi pelayanan bimbingan dan
konseling. Anda diminta untuk memberikan ceklist (v) pada kolom di
samping setiap butir materi sesuai dengan kebutuhan Anda terhadap
materi itu. Tidak ada jawaban salah atau benar, yang penting adalah
bagaimana kejujuran Anda dalam menjawab setiap butir materi sesuai
dengan kebutuhan Anda. Angket ini sama sekali tidak dimaksudkan
untuk menilai kemampuan Anda, sehingga tidak ada hubungannya
atau mempengaruhi penilaian hasil prestasi belajar Anda.
Anda diminta untuk mengisi semua nomor tanpa ada yang
terlewat. Untuk menyelesaikan angket ini tidak ada batas waktu
tertentu, tetapi Anda diharapkan untuk menyelesaikan secepat
mungkin. Juga jangan lupa menuliskan identitas Anda pada tempat
yang telah disediakan.
Contoh :
No. Materi Pelayanan
Konseling
Klasifikasi Jawaban
S
C
K
1 Melanjutkan ke
Perguruan Tinggi
2
Apabila Anda menganggap materi Melanjutkan ke Perguruan Tinggi
penting dan Anda sangat membutuhkan materi itu beri ceklist (v)
pada kolom S. Apabila Anda menganggap materi itu cukup penting
dan Anda cukup membutuhkan beri ceklist (v) pada kolom C. Dan
apabila Anda menganggap materi itu tidak penting dan Anda tidak
membutuhkan beri ceklist (v) pada kolom K.
Pernyataan Angket :
Klasiifikasi Jawaban
No.
Materi BK
S
1. Pemahaman kemampuan dasar,
bakat, dan minat peserta didik.
2. Melanjutkan ke perguruan tinggi
atau bekerja
3. Kunjungan ke Perguruan Tinggi
4. Mempertahankan prestasi dalam
belajar.
5. Dst.
Keterangan :
S
:
C
:
K
:
Sangat dibutuhkan
Cukup dibutuhkan
Kurang dibutuhkan
C
K
Analisis Angket
N
o
Siswa 1
1
Ana
2
Bayu
3
Cici
4
Dedi
5
Fajar
6
7
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3
2
2
1
2
3
2
1
3
2
3
1
3
2
3
3
3
1
2
3
2
2
2
1
1
3
1
1
1
2
3
3
3
2
3
3
3
2
3
3
3
2
1
3
2
3
1
1
2
2
Gugu
3
n
1
1
3
1
3
2
1
2
2
2
1
2
4
1
6
2
8
2
0
1
9
Bagaimana
Program BK
Selama Ini
Disusun ?
Struktur dalam Program BK
•
•
•
•
•
•
•
•
Rasional
Visi dan Misi
Deskripsi Kebutuhan
Tujuan
Komponen Program
Rencana Kegiatan
Sarana dan Prasarana
Anggaran
PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING
SMP 1 CINTA BANGSA
BAB I Pendahuluan
A. Rasional
B. Landasan
C. Visi dan Misi
D. Tujuan
BAB II Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling
A. Tugas Perkembangan
B. Bidang-bidang Pelayanan Bimbingan dan Konseling
C. Kegiatan Layanan dan Pendukung Pelayanan Bimbingan dan Konseling
D. Penilaian Pelayanan Bimbingan dan Konseling
E. Strategi Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling
F. Sarana dan Prasarana Bimbingan dan Konseling
G. Anggaran dan Biaya
BAB III Penutup
Lampiran :
- SK
- Daftar Siswa Asuh
- Jadwal Kegiatan
TERIMA KASIH
TUGAS
Mengerjakan LK 2.1
1.Identifikasi kegiatan pelayanan peminatan
peserta didik dalam bimbingan dan konseling
2.Menyusun program bimbingan dan konseling.