UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SERVIS BAWAH PADA PERMAINAN BOLA VOLI MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA/I KELAS VII SMP KARYA SERDANG LUBUK PAKAM TAHUN AJARAN 2014/2015.

UPAYA MENINGKATAN HASIL BELAJAR SERVIS BAWAH PADA PERMAINAN BOLA VOLI MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK

PADA SISWA/I KELAS VII SMP KARYA SERDANG LUBUK PAKAM TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat-syarat Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

OLEH:

BOY TULUS P SIMAMORA NIM. 6113112037

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

PERSETUJUAN

kripsi yang Diajukan Oleh : Boy Tulus P Simamora, NIM 6113112037 Jurus;ir; Pendidikan Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi

Progra01 Studi Pendidikan Jas01ani Sekolah Telah diuji dnn Disetujui Dalam

Memperta~hankan Skripsi

Medan, JuJi 2015 Dosen Pembimbing

•

--PENGESAHA.J\l

.u i.:.:u.~um OJeh: Boy TuJus P Simamora, NlM 61 1311203·7

: Peudidikan Jasmani Kesebatan dan ltrJ:reasi

-!i'ngnun Studi Pcndidikan .Jasmani sdmiah ~ ,~-~~.u Dipertabankan Didepan Tim Pcnguji

Pada Tanggal, 2S Juni .2015

Medan, Juli 2015 Tim penguji

jt D auJay~ M.Kes

_!ff-. · ing Skrips~

:eg:or, ~.Pd, M.Or

...

)

--KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat-Nya sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan baik dengan waktu yang telah direncanakan. Skripsi berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Servis Bawah Pada Permainan Bola Voli Melalui Pendekatan Saintifik Pada Siswa/i Kelas VII SMP Karya Serdang Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2014/2015”. Yang disusun untuk memenuhi syarat memperolah gelar sarjana pendidikan dari Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.

Dalam menulis skripsi ini penulis banyak memperoleh bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes sebagai Dekan, Drs. Suharjo, M.Pd sebagai wakil Dekan I, Drs. Mesnan, M.Kes sebagai wakil Dekan II, dan Dr. Budi Valianto, M.Pd sebagai wakil Dekan III. di FIK Universitas Negeri Medan. 3. Drs. Suryadi Damanik, M.Kes. selaku Ketua Jurusan PJKR di FIK UNIMED.

Dan Afri Tantri S.Pd, M.Pd, selaku Sekretaris Jurusan PJKR di FIK UNIMED.

4. Bapak/ibu Dosen Dan Asisten Dosen, Staf administrasi dan perlengkapan di FIK UNIMED.

5. Kepala Sekolah serta guru-guru di SMP Karya Serdang Lubuk Pakam, Kabupaten Deli Serdang.

6. Teristimewa penulis ucapan terima kasih kepada Ayah saya Sahat Simamora dan Ibu saya R. Nababan yang telah memberikan kasih sayang, dan do’anya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

7. Abang saya Choy Subio H.M.T Simamora, SKM, Adek tersayang Ramida Sinamo, Kakak saya Eniva Sihombing, SH Yang memberikan semangat dan dorongan moral, serta seluruh keluarga tercinta.

8. Tidak lupa juga penulis mengucapkan terima kasih kepada sahabat dan teman-teman yang telah membantu dalam melaksanakan penelitian, Joni Tohap M Nababan, Achwali Putra, Brian Devani Simangunsong, Erikson T Sitanggang, Grendi W Simangunsong.

9. Buat sahabat penulis khususnya anak PJS A Reguler 2011, yang memberi dukungan dan motivasi untuk tetap semangat dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, baik dari segi isi, maupun tulisannya.Oleh Karena itu penulis mengharapkan adanya masukkan positif untuk memperbaiki skripsi ini selanjutnya. Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

Medan, Juni 2015

Boy Tulus P Simamora NIM. 6113112037

DAFTAR TABEL

Tabel Hal

1. Portofolio penilaian tes hasil belajar servis bawah ... 38

2. Rumus KKM ... 41

3. Deskripsi hasil penelitian ... 43

4. Hasil Tes awal servis bawah bola voli ... 45

5. Hasil tes I (siklus I) servis bawah bola voli ... 50

6. Hasil tes II (Siklus II servis bawah bola voli ... 55

DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal

1. Urutan urutan servis tangan bawah (underhand service) ... 17

2. Skema siklus dalam penelitian tindakan Kelas ... 33

3. Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 50

4. Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ... 55

5. Diagram Peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa secara Klasikal setiap siklus ... 56

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Hal

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 63

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 69

3. Data Observasi Hasil Belajar Servis Bawah Bola Voli ... 75

Siswa/siswi SMP Karya Serdang Lubuk Pakam 4. Data Pre Test Servis Bawah Bola Voli Siswa/i SMP Karya Serdang ... 77

5. Data Ketuntasan Pre Test Servis Bawah Bola Voli Siswa/i SMP ... 79

Lubuk Pakam 6. Nilai Data Awal Hasil Belajar Servis Bawah Siklus I ... 81

7. Data Ketuntasan Hasil Belajar Servis Bawah bola Voli Siklus I ... 84

8. Nilai Data Awal Hasil Belajar Servis Bawah Bola Voli Siklus II ... 86

9. Data Ketuntasan Hasil Belajar Servis Bawah Bola Voli Siklus II ... 88

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang masalah

Pendidikan merupakan suatu proses pembentukan pribadi, yang mana pendidikan diartikan sebagai suatu kegiatan yang sistematis dan sistemik terarah kepada terbentuknya kepribadian peserta didik. Pendidikan memuat gambaran tentang nilai-nilai yang baik, luhur, pantas, benar dan indah untuk kehidupan.Dengan demikian pendidikan harus betul-betul diarahkan untuk menghasilkan manusia yang berkualitas dan mampu bersaing, disamping memiliki budi pekerti luhur dan moral yang baik.

Dengan diberlakukannya Kurikulum 2013 yaitu melalui pendekatan Saintifik dimana melalui pendekatan ini, siswa lebih kreatif, dapat memecahkan masalah materi pembelajaran yang berlangsung sehingga pembelajaran tidak monoton. Kurikulum 2013 di sekolah menuntut siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran, sedangkan guru hanya sebagai fasilitator dalam pembelajaran. Siswa dituntut untuk mencarai tahu tentang pembelajaran tersebut.Setelah mempelajarai materi pembelajaran di sekolah, setiap siswa harus mempraktekkan ilmu yang diterima di sekolah pada saat pembelajaran berlangsung maupun melalui media elektronik seperti, internet, TV dan lain sebagainya di tengah-tengah masyarakat sehingga siswa lebih memahami materi yang dipelajarinya.Untuk itu setiap pelajaran selalu dikaitkan dengan manfaatnya.

Salah satunya adalah dengan menerapkan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan yang sesuai.

Kemajuan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) yang sangat pesat dewasa ini membawa dampak dalam berbagai bidang kehidupan manusia terutama dalam hal pendidikan, terutama di negara-negara yang sudah maju. Tingkat ilmu pengetahuan dan teknologi yang dicapai suatu bangsa biasanya dipakai sebagai tolak ukur kemajuan bangsa ini, khususnya teknologi informasi sekarang ini telah memberi dampak posistif dalam aspek kehidupan manusia. Dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi informasi tersebut, bangsa Indonesia perlu memiliki warga yang bermutu dan berkualitas tinggi. Perlu diketahui bahwa kualitas seseorang akan telihat jelas dalam bentuk kemampuan dan kepribadiannya sewaktu orang tersebut harus berhadapan dengan tantangan atau harus mengatasi suatu masalah sampai masalah tersebut dipecahkan dengan baik. Agar Indonesia memiliki cukup warga yang berkualitas tinggi diperlukan sumber daya manusia yang bermutu tinggi dan mampu berkompetisi secara global, sehingga diperlukan keterampilan yang melibatkan pemikiran kritisi, sistemati, logis, kreatif, dan kemajuan berkerjasama yang efektif. Apabila hal tersebut terpenuhi maka sumber daya manusia yang bermutu tinggi dan mampu berkompetisi secara global dapat tercapai. Sama halnya dengan Proposal skirpsi ini, siswa/i diharapkan dapat berpikir kritis, logis dan kreatif dalam menghadapi permasalahan yang dihadapi saat proses pembelajaran materi bola voli yaitu servis bawah agar siswa/i mampu melakukan proses servis bawah dengan baik dan benar.

Untuk mencapai hal tersebut maka salah satu kurikulum sekolah dalam program Pendidikan Jasmani olahraga adalah kegiatan belajar Servis Bawah Bola Voli. Servis bawah ini sangat sederhana dan diajarkan terutama untuk pemula karena gerakannya lebih alamiah dan tenaga yang dibutuhkan tidak terlalu besar.

Servis merupakan awal untuk memulai suatu permainan bola voli. Sehingga servis sangat penting dan harus mengerti cara melakukannya dengan baik, mulai dari persiapan, pelaksanaan sampai gerak lanjutan.Dalam pertandingan bola voli, seringkali dijumpai pemain yang kurang menguasai keterampilan gerak dasar melakukan servis bawah.Bahkan hasil servis bawahyang bagus bergantung dari gerakan dasar yang dilakukan pemain. Sehingga poin yang diperoleh tidak terbuang sia-sia.

Berdasarkan hasil observasi peneliti di SMP Karya Serdang Lubuk Pakam pada saat jam pelajaran Pendidikan Jasmani materi pelajaran bola voli tentang servis bawah bola voli di kelas VII, terlihat bahwa pada saat proses pembelajaran servis bawahberlangsung banyak siswa yang terlihat kurang bersemangat dalam melakukan aktivitas pembelajaran. Dari hasil wawancara yang dilakukan peneliti terhadap guru bidang studi Pendidikan Jasmani didapatkan informasi bahwa nilai siswa dalam bidang studi Pendidikan Jasmani masih rendah. Hal ini mungkin disebabkan guru menerapkan pembelajaran yang monoton (Teacher Center), siswa kurang berperan aktif dalam proses pembelajaran,siswa siswi kurang memahami proses gerak servis bawah dalam permainan bola voli,siswa/i tidak dilibatkan dalam penyelesaian masalah yang mereka hadapi pada saat melakukan servis bawah pada permainan bola voli, siswa juga tidak diberikan waktu

berdiskusi terhadap teman-teman mereka dalam pemecahan masalah materi tersebut.Keadaan seperti ini dengan mudah dapat mengganggu konsentrasi karena guru sibuk sendiri menjelaskan materi yang akan diajarkan kepada siswa/i tanpa memberikan kesempatan kepada siswa berkreasi atau berinovasi dan belajar sendiri tentang materi tersebut dan guru hanya mengamati siswa/i belajar dalam kelompok (Student Center), apalagi bila ada kata yang terasa asing atau di luar pengetahuansiswa. Situasi ini berpengaruh pada hasil belajar siswa yaitu rendahnya nilai-nilai siswa yang terlihat pada Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan di sekolah untuk pelajaran Pendidikan Jasmani adalah 75. Dari hasil observasi dan wawancara dengan guru PJOK didapatsiswa yang memperoleh nilai di atas KKM sejumlah 15 orang siswa, siswa yang nilainya di bawah KKM sebanyak 25 siswa. Sehingga hanya 37,50% yang di atas KKM sedangkan siswa 62,50% di bawah KKM. Sedangkan siswa dalam satu kelas dikatakan tuntas jika mencapai 85% dari jumlah klasikal.

Menurut peneliti, perlu dicari solusi yang tepat dalam masalah ini, agar siswa lebih tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran Pendidikan Jasmani karena belum diketahui secara pasti apa penyebabnya, apakah karena jam pelajaran yang singkat (hanya sekali pertemuan), materinya sulit, metode mengajar yang kurang tepat, media pembelajaran yang kurang cocok, atau hal-hal lain yang dialami siswa.

Sebenarnya banyak cara yang dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Jasmani siswa. Salah satunya melalui pendekatan Saintifik dalam pemecahan masalah. Dimana melalui pendekatan saintifik, siswa/i lebih kreatif,

karena mereka mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan apa yang mereka amati. Melalui pendekatan ini diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Keberhasilan proses kegiatan belajar mengajar pada pembelajaran Pendidikan Jasmanidapat diukur dari keberhasilan siswa yang mengikuti kegiatan tersebut. Keberhasilan itu dapat dilihat dari tingkat pemahaman, penguasaan materi dan hasil belajar maka semakin tinggi pula tingkat keberhasilan pembelajaran.

Melalui Pendekatan Saintifik yaitu pemecahan masalah membuat siswa lebih termotivasi dalam pembelajaran, dapat bertukar pendapat melalui diskusi, memecahkan masalah yang mereka hadapi pada saat materi berlangsung. Melalui pendekatan saintifik ini juga membuat siswa dalam masing-masing kelompok berkompetisi untuk mempresentasikan materi yang mereka pelajari secara khusus materi servis bawah pada permainan bola voli mulai dari gerakan tangan, perkenaan bola, ayunan tangan dan juga gerakan lanjutan. Rasa keingin tahuan dapat dibangkitkan melalui pendekatan saintifik, untuk menghidupkan suasana kelas, merangsang siswa untuk bereaksi terhadap penjelasan guru dan lain-lain. Dengan adanya pendekatan saintifik siswa semakin bersemangat, mengeluarkan pendapat, kreatifitas keluar sehinggga pembelajaran tidak monoton, siswa tidak hanya mendengarkan penjelasan dari guru melainkan aktif bukan pasif.

Pembelajaran Servis bawahjauh menjadi lebih mudah, lebih cepat, lebih bermakna, kreatif, siswa lebih aktif dalam memecahakan masalah, efektif dan menyenangkan salah satunya adalah dengan menggunakan pendekatan saintifik. Penggunaan pendekatan ini diharapkan dapat membantu siswa dalam memahami

Servis bawahkarena dalam pembelajaran ini siswa diajak untuk memahami Servis bawah melalui keterangan-keterangan dari guru dibantu dengan petunjuk berupa gambar maupun guru sebagai media contoh dan siswa yang mengamati gerakan yang dilakukan guru tersebut maupun siswa yang memperaktekkan gerakan servis bawah.

Dari latar belakang tersebut peneliti merasa tertarik untuk mengadakan

penelitian mengenai “Upaya Meningkatan Hasil Belajar Servis Bawah Pada

Permainan Bola Voli Melalui Pendekatan Saintifik Pada Siswa/i Kelas VII SMP Karya Serdang Lubuk PakamTahun Ajaran 2014/2015”.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, maka dapatlah dibuat suatu gambaran tentang permasalahan yang dihadapi. Dalam penelitan ini, masalah yang dapat diteliti dan diidentifikasi adalah : Penyampaian materi yang monoton (Teacher center). Rendahnya pemahaman siswa dalam melakukan gerakan servis bawah, siswa/i kurang mengetahui proses gerakan servis bawah, siswa kurang terlibat dalam pembelajaran, kurangnya perhatian guru dalam memilih pendekatan yang cocok pada suatu meteri pembelajaran, rendahnya hasil belajar siswa terutama dalam pembelajaran Servis Bawahdi kelas VII SMP Karya Serdang Lubuk Pakam.

C. Pembatasan Masalah

Agar penelitian ini memberikan arah yang tepat, maka masalah perlu dibatasi. Pembatasan masalah terdapat pada variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini yang menjadi pembatasan masalah adalah “Melalui Pendekatan Saintifik Pada Siswa/i Kelas VII SMP Karya Serdang Lubuk Pakam”. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah “hasil belajar servis bawah pada siswa/i kelas VII SMP Karya Serdang Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2014/2015.

D. Rumusan Masalah

Untuk memberikan arah yang dapat digunakan sebagai acuan dalam penelitian, maka dibuat rumusan masalah sebagai berikut:

Bagaimana meningkatkan hasil belajar servis bawahpada permainan bola voli melalui pendekatan saintifik pada siswa/i kelas VII SMP Karya Serdang Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2014/2015?

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendapat informasi tentang :

- Peningkatan hasil servis bawahmelalui melalui Pendekatan Saintifik pada

siswa/i kelas VII di SMP Karya Serdang Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2014/2015.

F. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat untuk :

1. Sebagai masukan bagi guru dan pihak sekolah untuk meningkatkan hasil

belajar siswa.

2. Menambah wawasan dan pengetahuan bagi peneliti melalui pendekatan

saintifik pada proses belajar mengajar.

3. Sebagai masukan bagi peneliti yang lain untuk meneliti tentang

pendekatan pembelajaran.

4. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan peneliti serta meningkatkan

pengetahuan dan berpikir ilmiah tentang pendekatan pembelajaran.

5. Untuk memperkaya ilmu pengetahuan terhadap berbagai cabang olahraga

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan bahwa dari tes awal yang dilakukan dari 40 orang siswa, yang tuntas hanya 16 orang (40%) sedangkan 24 orang (60%) tidak tuntas. Setelah dilakukan pembelajaran melalui pendekatan saintifik di siklus I, maka adanya peningkatan jumlah siswa yang lulus dari 40 orang siswa, 26 orang (65%) sudah tuntas sedangkan 14 orang (35%) belum tuntas. Karena ketuntasan secara klasikal yang diperoleh hanya 65% belum mencapai 85% maka dilanjutkan ke siklus II. Setelah dilakukan pembelajaran melalui pendekatan saintifik pada siklus II, diperoleh dari 40 orang siswa, 37 orang (92,50%) tuntas secara KKM, sedangkan 3 orang (7,50%) belum tuntas KKM.

Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa melalui pendekatan saintifik dapat meningkatkan hasil belajar servis bawah pada permainan bola voli pada siswa/i kelas VII-B SMP Karya Serdang Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2014/2015.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti memberikan saran - saran sebagai berikut :

1. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani SMP Karya Serdang Lubuk Pakam untuk mempertimbangkan pembelajaran melalui pendekatan saintifik agar dapat membangkitkan semangat belajar siswa.

2. Pendekatan saintifik dapat dipergunakan dalam meningkatkan hasil belajar siswa dandapat dipergunakan dalam meningkatkan hasil belajar siswa agar lebih menarik.

3. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani saat melakukan pembelajaran melalui pendekatan saintifik, harus menyesuaikan media yang digunakan untuk mempermudah siswa dalam memahami materi pembelajaran demi tercapainya tujuan.

4. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian dengan memanfaatkan pendekatan saintifik dapat mencoba dengan materi pelajaran yang lainnya.

5. Disarankan kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian dengan memanfaatkan pendekatan saintifik guru hanya sebagai fasilitator sedangkan yang aktif adalah siswa.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Nuril. (2007). Panduan Olahraga Bola Voli. Solo: Era Pustaka Utama Arikunto, suharsimi. (2006 ). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta Arma, Abdullah. (1994), Dasar-dasar Pendidikan Jasmani.Jakarta: Direktorat

Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Beutelstahl, Dieter. (1984). Belajar Bermain Bola Voli. Bandung

Daryanto.(2014),Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2014.Yogyakarta:Penerbit Gava Media

Ejurnal.unesa.ac.id

Fatoni, Irfan(2010).Buku Teori dan Praktek Penjas. Jakarta Kristianto, Agus. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta

Kasih Indra.(2009). Materi Perkuliahan Bola Voli. Medan: Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.

Kusumasari,Ika.(2013).Perencanaan Pembelajaran Penjas. Medan: Fakultas Ilmu keolahragaan

Mukholid.(2004).Pendidikan Jasmani dan olahraga. Jakarta: Yudhistira Sudjana.(2005). Metode Statistika.Bandung: Tarsito.

Suharno HP. (1991). Metodologi Pelatihan Bola Voli. Yogyakarta: IKIP Sutrisno,Khafadi Bazin. (2009). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

Kelas VII SMP.Jakarta: Pusat Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional.

Tim Penyusun Fakultas Ilmu Keolahragaan. (2007). Buku Pedoman Penulisan Skripsi. Medan: Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan. Viera.L.Barbara. (1996).Bola Voli Tingkat Pemula. Jakarta:PT. Rajagrafindo.

Servis bawahkarena dalam pembelajaran ini siswa diajak untuk memahami Servis bawah melalui keterangan-keterangan dari guru dibantu dengan petunjuk berupa gambar maupun guru sebagai media contoh dan siswa yang mengamati gerakan yang dilakukan guru tersebut maupun siswa yang memperaktekkan gerakan servis bawah.

Dari latar belakang tersebut peneliti merasa tertarik untuk mengadakan penelitian mengenai “Upaya Meningkatan Hasil Belajar Servis Bawah Pada Permainan Bola Voli Melalui Pendekatan Saintifik Pada Siswa/i Kelas VII SMP Karya Serdang Lubuk PakamTahun Ajaran 2014/2015”.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, maka dapatlah dibuat suatu gambaran tentang permasalahan yang dihadapi. Dalam penelitan ini, masalah yang dapat diteliti dan diidentifikasi adalah : Penyampaian materi yang monoton (Teacher center). Rendahnya pemahaman siswa dalam melakukan gerakan servis bawah, siswa/i kurang mengetahui proses gerakan servis bawah, siswa kurang terlibat dalam pembelajaran, kurangnya perhatian guru dalam memilih pendekatan yang cocok pada suatu meteri pembelajaran, rendahnya hasil belajar siswa terutama dalam pembelajaran Servis Bawahdi kelas VII SMP Karya Serdang Lubuk Pakam.

C. Pembatasan Masalah

Agar penelitian ini memberikan arah yang tepat, maka masalah perlu dibatasi. Pembatasan masalah terdapat pada variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini yang menjadi pembatasan masalah adalah “Melalui Pendekatan Saintifik Pada Siswa/i Kelas VII SMP Karya Serdang Lubuk Pakam”. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah “hasil belajar servis bawah pada siswa/i kelas VII SMP Karya Serdang Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2014/2015.

D. Rumusan Masalah

Untuk memberikan arah yang dapat digunakan sebagai acuan dalam penelitian, maka dibuat rumusan masalah sebagai berikut:

Bagaimana meningkatkan hasil belajar servis bawahpada permainan bola voli melalui pendekatan saintifik pada siswa/i kelas VII SMP Karya Serdang Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2014/2015?

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendapat informasi tentang :

- Peningkatan hasil servis bawahmelalui melalui Pendekatan Saintifik pada siswa/i kelas VII di SMP Karya Serdang Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2014/2015.

F. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat untuk :

1. Sebagai masukan bagi guru dan pihak sekolah untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

2. Menambah wawasan dan pengetahuan bagi peneliti melalui pendekatan saintifik pada proses belajar mengajar.

3. Sebagai masukan bagi peneliti yang lain untuk meneliti tentang pendekatan pembelajaran.

4. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan peneliti serta meningkatkan pengetahuan dan berpikir ilmiah tentang pendekatan pembelajaran.

5. Untuk memperkaya ilmu pengetahuan terhadap berbagai cabang olahraga khususnya bagi mahasiswa FIK di Unimed.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan bahwa dari tes awal yang dilakukan dari 40 orang siswa, yang tuntas hanya 16 orang (40%) sedangkan 24 orang (60%) tidak tuntas. Setelah dilakukan pembelajaran melalui pendekatan saintifik di siklus I, maka adanya peningkatan jumlah siswa yang lulus dari 40 orang siswa, 26 orang (65%) sudah tuntas sedangkan 14 orang (35%) belum tuntas. Karena ketuntasan secara klasikal yang diperoleh hanya 65% belum mencapai 85% maka dilanjutkan ke siklus II. Setelah dilakukan pembelajaran melalui pendekatan saintifik pada siklus II, diperoleh dari 40 orang siswa, 37 orang (92,50%) tuntas secara KKM, sedangkan 3 orang (7,50%) belum tuntas KKM.

Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa melalui pendekatan saintifik dapat meningkatkan hasil belajar servis bawah pada permainan bola voli pada siswa/i kelas VII-B SMP Karya Serdang Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2014/2015.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti memberikan saran - saran sebagai berikut :

1. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani SMP Karya Serdang Lubuk

Pakam untuk mempertimbangkan pembelajaran melalui pendekatan saintifik agar dapat membangkitkan semangat belajar siswa.

2. Pendekatan saintifik dapat dipergunakan dalam meningkatkan hasil belajar siswa dandapat dipergunakan dalam meningkatkan hasil belajar siswa agar lebih menarik.

3. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani saat melakukan pembelajaran

melalui pendekatan saintifik, harus menyesuaikan media yang digunakan untuk mempermudah siswa dalam memahami materi pembelajaran demi tercapainya tujuan.

4. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian dengan

memanfaatkan pendekatan saintifik dapat mencoba dengan materi pelajaran yang lainnya.

5. Disarankan kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan

penelitian dengan memanfaatkan pendekatan saintifik guru hanya sebagai fasilitator sedangkan yang aktif adalah siswa.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Nuril. (2007). Panduan Olahraga Bola Voli. Solo: Era Pustaka Utama Arikunto, suharsimi. (2006 ). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta Arma, Abdullah. (1994), Dasar-dasar Pendidikan Jasmani.Jakarta: Direktorat

Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Beutelstahl, Dieter. (1984). Belajar Bermain Bola Voli. Bandung

Daryanto.(2014),Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum

2014.Yogyakarta:Penerbit Gava Media

Ejurnal.unesa.ac.id

Fatoni, Irfan(2010).Buku Teori dan Praktek Penjas. Jakarta Kristianto, Agus. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta

Kasih Indra.(2009). Materi Perkuliahan Bola Voli. Medan: Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.

Kusumasari,Ika.(2013).Perencanaan Pembelajaran Penjas. Medan: Fakultas Ilmu keolahragaan

Mukholid.(2004).Pendidikan Jasmani dan olahraga. Jakarta: Yudhistira Sudjana.(2005). Metode Statistika.Bandung: Tarsito.

Suharno HP. (1991). Metodologi Pelatihan Bola Voli. Yogyakarta: IKIP Sutrisno,Khafadi Bazin. (2009). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

Kelas VII SMP.Jakarta: Pusat Perbukuan Kementrian Pendidikan

Nasional.

Tim Penyusun Fakultas Ilmu Keolahragaan. (2007). Buku Pedoman Penulisan

Skripsi. Medan: Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.