IMPL Implementasi Program Comprehensive Guidance And Counseling Dalam Pengembangan Potensi Siswa (Studi Kasus Di Smp Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015/2016).

IMPLEMENTAS
SI PROGR
RAM COMP
MPREHENS
SIVE GUID
DANCE AN
ND
OUNSELIN
NG DALAM
M PENGEM
MBANGAN
N POTENS
SI SISWA
CO
(
(Studi
Kasu
us Di SMP Muhamma
adiyah Al-K
Kautsar Prrogram
Khusus Kaartasura Su

ukoharjo Tahun
T
Pelajjaran 20155/2016)

SKRIP
PSI

Diiajukan kepada Program
m Studi Pen
ndidikan Aggama Islam Fakultas
Agama Isslam Univerrsitas Muhaammadiyah Surakarta uuntuk
Memennuhi Salah Satu
S Syarat guna Mempperoleh Gellar
Sarjana Pendidikan
n Islam (S.Pd.I)

Oleh:
Ambar Nov
vitasari
N

NIM:
G000120031
NIR
RM: 12/X/02
2.2.1/0261

FAKULTAS AGA
AMA ISLA
AM
UNIVE
ERSITAS MUHAMMA
M
ADIYAH SURAKART
TA
2016
6

i 
 

MOTTO

ْ ‫فأق ْم وجْ ك ل ي ح يفً ۚ ف‬
‫َ الهتي فطر ال ه س ع ْي ۚ ا ت ْ ي ل ْق ه‬
‫ه‬
‫َ ۚ ٰ لك‬
‫طر‬
ٰ
ْ ‫ال ي‬
(Qs. Ar-Rūm (30): 30) ‫القيم ول ه أ ْكثر ال ه س ا ي ْع و‬
Maka hadapkanlah wajahmu dengan lurus kepada agama Allah, (tetaplah atas)
fitrah Allah yang telah menciptakan manusia menurut fitrah itu. Tidak ada
perubahan pada fitrah Allah. (Itulah) agama yang lurus, tetapi kebanyakan
manusia tidak mengetahui. (Qs. Ar-Rūm (30): 30)i

‫َ ص هى ه‬
‫ ق رسو ه‬: ‫َ ع ْ أ ه ك يقو‬
‫ع ْ أبي هريْر رضي ه‬
:‫َ ع ْي وس هم‬
ْ ‫م م ْ م ْولود إ ها يول ع ى ْالف‬

‫ ك‬، ‫ وي جس‬، ‫ وي صرا‬، ‫ فأبوا ي ودا‬، ‫طر‬
: ‫ ه ْ تحسو في م ْ ج ْ ع ء؟ ث هم يقو أبو هريْر‬،‫ت ْتج الْ ي ب ي ً ج ْ ع ء‬
ْ ‫ }ف‬:‫وا ْقرءوا إ ْ ش ْت ْم‬
‫َ الهتي فطر ال ه س ع ْي ۚ ا ت ْ ي ل ْق ه‬
‫ه‬
‫َ{ ْاآي‬
‫طر‬
Dari Abu Hurairah Ra, dia berkata: “Rasulullah Saw telah bersabda; „seorang
bayi tidak dilahirkan (ke dunia ini) melainkan ia berada dalam kesucian (fi ṭrah).
Kemudian kedua orang tuanyalah yang akan membuatnya menjadi Yahudi,
Nasrani, ataupun Majusi. Sebagaimana hewan yang dilahirkan dalam keadaan
selamat tanpa cacat. Maka, apakah kalian merasa adanya cacat?‟ Lalu Abu
Hurairah berkata: „apabila kalian mau, maka bacalah firman Allah Swt yang
berbunyi; „... tetaplah atas fitrah Allah yang telah menciptakan manusia menurut
fitrahnya itu. Tidak ada perubahan atas fitrah Allah.‟ (Qs. Ar-Rūm (30): 30).”
(Hadits Riwayat Muslim)ii

i

Departemen Agama RI, Al-Quran dan Terjemahnya Edisi Tahun 2002 (Jakarta: Darus

Sunnah, 2007), hlm. 408.
ii
Muhammad Nashiruddin Al-Albani, Ringkasan Shahih Muslim Buku 2 , diterjemahkan oleh
Subhan dan Imran Rosadi (Jakarta: Pustaka Azzam, 2003), hlm. 555

v

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:
 Kedua orang tua saya, Ibu Dwi Yatmi dan Bapak Wardi atas segala doa,
limpahan kasih sayang, dan dukungan yang tiada henti-hentinya
 Adik-adik saya tersayang, Aisyah dan Rohmi, beserta keluarga besar
 Almamater tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta
 Sahabat-sahabat yang telah menemani berjuang selama menempuh
perkuliahan, memberikan motivasi, nasehat dan juga doa

vi

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan BersamaMenteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1. Konsunan Tunggal
Huruf
Arab

‫ا‬

‫ث‬
‫ج‬
‫ح‬
‫د‬
‫ر‬
‫س‬
‫ض‬
‫ط‬
‫ع‬
‫ف‬

‫و‬
‫ء‬

Nama

Huruf Latin

Alif

Tidak
dilambangkan
B
T
Ṡ
J
ḥ
Kh
D
Ż
R

Z
S
Sy
ṣ
ḍ
ṭ
ẓ
„
G
F
Q
K
L
M
N
W
H
΄
Y

ba‟
ta‟
sa‟
Jim
ḥa‟
kha‟
Dal
Żal
ra‟
Zai
Sin
Syin
ṣād
ḍaḍ
ṭa‟
ẓa‟
„ain
Gain
fa‟
Qāf

Kāf
Lam
Mim
Nun
Wawu
ha‟
Hamzah
ya‟

vii

Keterangan
Tidak dilambangkan
Be
Te
Es (dengan titik diatas)
Je
Ha (dengan titik dibawah)
Ka dan Ha
De

Zet (dengan titik diatas)
Er
Zet
Es
Es dan Ye
Es (dengan titik di bawah)
De (dengan titik di bawah)
Te (dengan titik dibawah)
Zet (dengan titik dibawah)
Koma terbalik ke atas
Ge
Ef
Qi
Ka
El
Em
En
We
Ha
Apostrof
Ye

2. Kosunan rangkap karena Syaddah ditulis rangkap

ّ‫ع‬

„iddah

Ditulis

3. Ta‟ marbūṭah
a. Bila dimatikan ditulis h

‫ه‬
‫ج ي‬

Ditulis
Ditulis

Hibah
Jizyah

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata- kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,
kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang
“al” serta bacaan keduaitu terpisah, maka ditulis dengan “h”.

‫كرام ا آولي ء‬

Karāmah al-auliyā‟

Ditulis

b. Bila ta‟ marbȗmah hidup atau dengan harakat fathah,kasrah, dan dammah
ditulis “t”

‫الفطر‬

‫ك‬

zakātul fiṭri

Ditulis

4. Vokal Pendek

ِ
ِ
ِ

Kasrah
fatḥah
ḍammah

Ditulis
Ditulis
Ditulis

I
A
U

5. Vokal Panjang
fatḥah + alif → contoh: ‫ج ه ي‬
fatḥah + alif layyinnah → contoh:‫يسعى‬
kasrah + ya‟mati ‫→كر يم‬
ḍammah + wāwu mati‫→ فر و ض‬

viii

Ditulis
Ditulis
Ditulis
Ditulis

ā → jāhiliyah
ā → yas„ā
ī → karīm
ū → furūḍ

6. Vokal Rangkap
fatḥah + ya‟ mati → contoh: ‫بي م‬
fatḥah + wāwu mati →contoh: ‫لقو‬

Ditulis
Ditulis

ai → bainakum
au → qaulun

7. Huruf Sandang “ ‫”ا‬
Kata sandang “ ‫ ”ا‬ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-ˮ baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf
syamsiyyah; contoh:

‫الق م‬

Ditulis
Ditulis

‫ال‬

al-qalamu
al-syamsu

8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi
huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya
seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis
dengan huruf capital; contoh:

‫و م مح اا ر سو‬

Wa mā Muḥammadun illā rasūl

Ditulis

ix

ABSTRAK
Setiap siswa mempunyai potensi-potensi dasar yang diberikan Allah Swt
untuk dapat dikembangkan dan diaktualisasikan dalam kehidupan. Oleh karena itu,
dalam pelaksanaan pendidikan perlu memperhatikan potensi setiap siswa.
Sehingga dalam menyusun program sekolah dapat memfasilitasi kebutuhan siswa
yang sesuai dengan potensinya berupa spiritual, kecenderungan, bakat, minat, atau
kecerdasan. Dengan demikian tugas pendidik tidak hanya fokus dalam
pengembangan kognitif siswa tetapi juga dalam pengembangan segi keterampilan,
emosi, sosial dan fisik siswa. SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus
Kartasura Sukoharjo memberikan pelayanan berupa bimbingan atau
pendampingan yang menyeluruh terhadap siswa dengan tujuan agar setiap siswa
selalu berada dalam kebaikan dan mampu mengembangkan serta
mengaktualisasikan segala potensi yang dimiliki secara maksimal.
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan implementasi
program Comprehensive Guidance and Counseling di SMP Muhammadiyah AlKautsar Program Khusus Kartasura Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015/2016, peran
dan tugas personel sekolah dalam implementasi program Comprehensive
Guidance and Counseling dan pengaruhnya terhadap pengembangan potensi
siswa. Penelitian ini termasuk jenis penelitian lapangan ( field research) dengan
pendekatan kualitatif. Adapun pengumpulan data menggunakan metode
wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Sedangkan metode analisis data
menggunakan analisis deskriptif kualitatif yakni dalam bentuk narasi atau
paragraf dan bukan berupa angka-angka, dengan melalui proses pengumpulan
data, reduksi data, dan display data. Selanjutnya ditarik kesimpulan dengan
menggunakan metode deduktif yaitu cara berpikir yang berangkat dari teori untuk
kemudian dicocokkan dengan data.
Berdasarkan analisis data dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa
implementasi program Comprehensive Guidance and Counseling di SMP
Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura Sukoharjo mencakup 4
komponen pelayanan yakni layanan dasar bimbingan, layanan responsif, layanan
perencanaan individual dan dukungan sistem yang terangkum dalam serangkaian
kegiatan yang telah menjadi program-program sekolah yaitu: Basic Competence
Test, mentoring, Academic Coaching and Consultation , Counseling Program,
Home Visiting, dan Out Door Program. Selain itu didukung dengan Spiritual
Guidance, Character Building, dan Motivation Building Training agar seluruh
siswa tumbuh dan berkembang dalam kebaikan serta selalu memiliki motivasi
untuk menjadi lebih baik. Sedangkan dalam implementasinya, seluruh personel
sekolah saling bekerjasama dalam menjalankan peran dan tugasnya seperti, ikut
rapat konferensi, menjalin hubungan yang harmonis dengan seluruh siswa,
selanjutnya program dievalusi dan dipantau oleh kepala sekolah. Adanya program
Comprehensive Guidance and Counseling tersebut memberikan pengaruh
terhadap pengembangan potensi siswa di SMP Muhammadiyah Al-Kautsar
Program Khusus Kartasura Sukoharjo.
Kata Kunci: Program Comprehensive Guidance and Conseling , pengembangan
potensi
x

ABSTRACT
Every student has basic potentials given by Allah Swt to be able to
develop and actualize in the life. Therefore, in the implementation of education, it
needs to consider the potential of every student. Hence, in arranging the school
programs, it can facilitate the students‟ needs which are appropriate to their
potentials in the forms of spirituality, tendency, talent, intention, or intelligence.
Therefore, the task of educators/teachers is not only focusing on the development
of students‟ cognitive but also on the development of skill, emotional, social, and
physical aspects of the students. SMP Muhammadiyah Al-Kautsar of Special
Program of Kartasura Sukoharjo provides service in the form of comprehensive
guidance or counseling to the students with purposes that each student is always
in goodness and able to develop as well as to actualize all potentials they have
maximally.
The purposes of this research is to describe the implementation of the
program of Comprehensive Guidance and Counseling in SMP Muhammadiyah
Al-Kautsar of Special Program of Kartasura Sukoharjo in The Academic Year of
2015/2016, the roles and the tasks of the school personnel in the implementation
of the program of Comprehensive Guidance and Counseling and its influence on
the development of the students‟ potentials. This research is categorized in the
field research using a qualitative approach. The data collection has used the
methods of interview, observation, and documentation study. Meanwhile, the
method of data analysis has used the descriptive qualitative analysis which is in
the form of narration or paragraph and not in the form of numbers, through the
process of data collection, data reduction, and data display. After that, the
conclusion drawing has conducted by using the deductive method that is the way
of thinking beginning from the theory which is then matched with the data.
Based on the data analysis from the results of the research, it can be
concluded that the implementation of the program of Comprehensive Guidance
and Counseling in SMP Muhammadiyah Al-Kautsar of Special Program of
Kartasura Sukoharjo includes 4 service components, they are: service of basic
guidance, responsive service, service of individual planning, and system support
which is covered in series of activities which have become the school programs,
they are: Basic Competence Test, Mentoring, Academic Coaching and
Consultation, Counseling Program, Home Visiting, and Out Door Program. It has
been supported by Spiritual Guidance, Character Building, and Motivation
Building Training in order that all students grow and develop in goodness and
always have motivation to be better. Meanwhile, in the implementation, all school
personnels collaborate each other in implementing their roles and tasks such as
attending the conference meeting and building a harmonious relation to all
students. Further, the program has been evaluated and monitored by the
headmaster. The existence of the program of Comprehensive Guidance and
Counseling can give an influence on the development of the students‟ potentials in
SMP Muhammadiyah Al-Kautsar of Special Program of Kartasura Sukoharjo.
Keywords: Program of Comprehensive Guidance and Conseling, potential
development
xi

KATA PENGANTAR

‫ و ﻮْذ ﺎﷲ ْ ﺷﺮوْر أ ْ ﺎ و ْ ﱢىﺎ‬، ‫ْ ﺪ و ْﺘ ْ و ْﺘ ْﻐ ﺮ‬
‫ن ا ْ ْﺪ‬
‫اﱠ‬
‫ن ﱠﺎ ا‬
ْ ‫ وأﺷْﻬﺪ أ‬، ‫ﻀ ْ ﺎ هﺎ دي‬
ْ ْ ‫ و‬، ‫ ْ ﻬْﺪ اﷲ ﺎ ﻀ ﱠ‬،‫ت أ ْ ﺎ ﺎ‬
‫ أ ﱠﺎ ْﺪ‬، ‫ن ﱠﺪًا ْﺪ ور ْﻮ‬
‫اﱠﺎ اﷲ و ْﺪ ﺎ ﺷﺮ ْﻚ و أﺷْﻬﺪ أ ﱠ‬
Al amdulillāhirabbil‘ālamīn,puji syukur penulis panjatkan kepada Allah
Swt, Rabb semesta alam yang Maha Pengasih, Maha Penyayang, dan Maha
Mengabulkan doa serta harapan-harapan para hamba-Nya. Atassegala rahmat dan
kemudahan dari Allah Swt, penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi
yang berjudul “Implementasi Program Comprehensive Guidance and Counseling
dalam Pengembangan Potensi Siswa (Studi Kasus di SMP Muhammadiyah AlKautsar Program Khusus Kartasura Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015/2016)” dan
telah dimunaqosahkan pada hari kamis, 16 Juni 2016. alawat serta salam semoga
senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad Saw beserta keluarga, para
sahabat, dan seluruh kaum muslimin yang senantiasa mengikuti petunjuknya.
Skripsi ini mendeskripsikan tentang pelayanan bimbingan dan konseling
yang komprehensifdi SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus
Kartasura Sukoharjo. Bimbingan menyeluruh tersebut tidak dikhususkan bagi
siswa yang bermasalah tetapi untuk seluruh siswa yang diimplementasikan
melalui serangkaian kegiatan yang telah menjadi program-program sekolah untuk
dapat diikuti oleh seluruh siswa diantaranya yaitu: Basic Competence Test,
Motivation Building Training, Spiritual Guidance, Character Building, Academic
Coaching and Consultation, Mentoring, Counseling Program, Home Visiting, dan
Out Door Program.Adapun tujuannya agar seluruh siswa selalu berada dalam
kebaikan dan sebagai sarana setiap siswa untuk mengembangkan segala potensi
xii 
 

yang dimiliki. Sehingga ketika siswa lulus dapat mengaktualisasikan potensinya
secara maksimal baikdari segi jasmani maupun rohani.
Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini, dimulai dari
penelitian di lapangan sampai akhirnya terselesaikan penulisan skripsi ini,
tentunya tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh sebab itu, melalui karya ini
penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag selaku dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Abdullah Mahmud, M.Ag selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
berkenan meluangkan waktu kepada penulis untuk memberi masukan, saran,
arahan dan bimbingan selama penyusunan skripsi.
3. Staf tata usaha Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah membantu penulis dalam mengurus berbagai administrasi selama
proses penyusunan skripsi.
4. Seluruh staf perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta dalam
pengadaan buku, sehingga memudahkan penulis dalam mencari referensi
serta memberikan pelayanan administrasi dengan baik.
5. Bapak Mujibuddakwah, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah
Al-Kautsar Program Khusus Kartasura Sukoharjo, Bapak Fauzi Nugroho,
S.Pd.I selaku waka kesiswaan, dan Ibu Sukesi, S.Psi selaku guru BK,beserta
segenap wali kelas, guru, dan karyawan yang telah mengizinkan penulis
melakukan penelitian dan meluangkan waktu untuk memberikan informasi

xiii 
 

yang penulis butuhkan serta berbagai bentuk bantuan lainnya selama penulis
melakukan penelitian.
6. Ibu dan Bapak tercinta, Ibu Dwi Yatmi dan Bapak Wardi atas setiap doa yang
selalu dipanjatkan, untaian nasehat yang senantiasa diucapkan, dan segala
cinta serta kasih sayang yangtiada putus-putusnya pada penulis.
7. Sahabat penulis, Latifah Nuraini yang telah membantu dan menemani selama
penulis melakukan observasi pra penelitian sampai terselesaikannya skripsi
ini, serta sahabat-sahabat di Universitas Muhammadiyah Surakarta,Hasna,
Fita, Mbak Suwanti, Umi Nadhifah, Anggar, Kustina, Mbak Muslimah, Mbak
Fitriah, dan Kartika atas semangat, doa, dan masukan yang telah diberikan
kepada penulisdari awal penelitian sampai akhirnya terselesaikan penyusunan
skripsi ini.
8. Teman-teman

program

studi

Pendidikan

Agama

Islam

Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu,
atas berbagai bentuk dukungan dan semangat yang diberikan kepada penulis.
Penulis hanya dapat berharap dan memohon kepada Allah Swt agar
segala bantuan yang telah diberikan kepada penulis dicatat oleh Allah Swt sebagai
amal

alih yang bermanfaat. Penulis berharap kepada Allah Swt agar skripsi ini

dapat memberikan manfaat bagi banyak orang. Sesungguhnya Dia-lah yang Maha
Mampu untuk mewujudkan itu semua. Amin.
Surakarta, 8 Juni2016
Penulis

Ambar Novitasari
xiv 
 

DAFTAR ISI
Hlm.
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING .................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ...................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
HALAMAN PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN ...................... vii
ABSTRAK ......................................................................................................
x
KATA PENGANTAR .................................................................................... xii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
A. Latar Belakang Masalah .................................................................
B. Rumusan Masalah ...........................................................................
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .......................................................

1
1
3
4

BAB II LANDASAN TEORI .........................................................................
A. Tinjauan Pustaka ..........................................................................
B. Tinjauan Teoritik ..........................................................................
1. Pengertian Program Comprehensive Guidance and
Counseling .............................................................................
2. Implementasi Program Comprehensive Guidance and
Counseling .............................................................................
3. Pengembangan Potensi Siswa ...............................................
4. Pengaruh Program Comprehensive Guidance and Counseling
terhadap Pengembangan Potensi Siswa .................................

5
5
8

20

BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian....................................................
B. Tempat dan Subjek Penelitian ......................................................
C. Metode Pengumpulan Data ..........................................................
1. Metode Wawancara ...............................................................
2. Metode Observasi ..................................................................
3. Metode Studi Dokumen ........................................................
D. Metode Analisis Data ...................................................................

21
21
22
22
22
23
23
24

BAB IV DESKRIPSI DATA ..........................................................................
A. Gambaran Umum SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program
Khusus Kartasura Sukoharjo .......................................................
B. Implementasi Program Comprehensive Guidance and
Counseling di SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program

25

xv

8
12
17

25

Khusus Kartasura Sukoharjo .......................................................
C. Peran dan Tugas Personel Sekolah dalam Implementasi
Program Comprehensive Guidance and Counseling di
SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus
Kartasura Sukoharho ...................................................................
D. Pengaruh Implementasi Program Comprehensive Guidance and
Counseling terhadap Pengembangan Potensi Siswa di SMP
Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura
Sukoharho ....................................................................................

29

BAB V ANALISIS DATA .............................................................................
A. Analisis Implementasi Program Comprehensive Guidance and
Counseling dalam Pengembangan Potensi Siswa di
SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura
Sukoharjo .....................................................................................
B. Analisis Peran dan Tugas Personel Sekolah dalam
Implementasi Program Comprehensive Guidance and
Counseling di SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program
Khusus Kartasura Sukoharjo .........................................................
C. Analisis Pengaruh Implementasi Program Comprehensive
Guidance and Counseling terhadap Pengembangan Potensi
Siswa .............................................................................................

41

37

38

41

47

48

BAB VI PENUTUP ........................................................................................
A. Simpulan .......................................................................................
B. Saran .............................................................................................

50
50
52

DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP

53

xvi

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1

Permohonan Pembimbing

Lampiran 2

Permohonan Ijin Riset

Lampiran 3

Surat Keterangan Riset dari SMP Muhammadiyah Al-Kautsar
Program Khusus Kartasura Sukoharjo

Lampiran 4

Berita Acara Konsultasi

Lampiran 5

Struktur Organisasi Sekolah

Lampiran 6

Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Lampiran 7

Data Peserta Didik dan Rombongan Belajar

Lampiran 8

Sarana dan Prasarana

Lampiran 9

Pedoman Pengumpulan Data

Lampiran 10 Instrumen Wawancara
Lampiran 11 Transkripsi Wawancara
Lampiran 12 Foto-foto Dokumentasi
Lampiran 13 Daftar Riwayat Hidup

xvii