PENERAPAN KOLABORASI STRATEGI PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO DENGAN GUIDED TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI IS SMA SWASTA BUDI AGUNG MEDAN T.P 2012/2013.
PENERAPAN KOLABORASI STRATEGI PEMBELAJARAN THE POWER
OF TWO DENGAN GUIDED TEACHING UNTUK MENINGKATKAN
AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA
KELAS XI IS SMA SWASTA BUDI AGUNG MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
SUCI WULANDARI
NIM. 708114270
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas berkat Rahmat dan Karunia-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Penerapan
Kolaborasi Strategi Pembelajaran The Power of Two Dengan Guided
Teaching Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IS
SMA Swasta Budi Agung Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Jurusan
Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Selama perkuliahan sampai dengan tersusunnya skripsi ini penulis banyak
menemukan hambatan, namun karena dukungan moril, materiil dan spiritual yang
tak ternilai harganya dari berbagai pihak hingga akhirnya penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi ini. Dalam kesempatan yang baik ini dengan
penuh ikhlas dan kerendahan hati, peneliti mengucapkan terima kasih yang
setulusnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan
3. Bapak Dr.Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi FE
UNIMED
4. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd., M.Si selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi FE UNIMED
5. Bapak Drs. La Hanu, M.Si sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah
banyak memberikan bimbingan, bantuan, dorongan, saran dan kritiknya
dalam menyusun skripsi ini.
6. Bapak Drs. Saut M Silaban selaku dosen pembimbing akademik yang
telah banyak memberikan nasehat dan bimbingan selama perkuliahan
7. Segenap dosen Universitas Negeri Medan yang telah mamberikan bekal
ilmu dan pengalaman yang sangat berguna bagi masa depan penulis
8. Bapak Drs. Sandi Basuki kepala Sekolah SMA Swasta Budi Agung
Medan
9. Ibu Misnawati S.Pd selaku guru akuntansi SMA Swasta Budi Agung
Medan yang telah memberi kesempatan dan bantuan dalam pelaksanaan
penelitian ini.
10. Teristimewa kepada kedua orang tua tercinta ; Ayahanda Joko Suratmin
dan Ibunda Ramlah yang telah melimpahkan kasih sayang, dorongan,
dukungan dalam doa dan materi hingga menyelesaikan perkuliahan dan
skripsi ini.
11. Kepada saudara-saudara tersayang Tommy J. Pissa, Lufina Sari,SE , Ny
Ramiana, Ny. Siti Pariah yang telah memberi motivasi dan dukungan
dalam penyelesaian skripsi ini.
12. Sahabat dan yang tersayang, Widya Putri Utami, Masri Andi, Syamsul
Bahri, Sri Handayani, Runggu Nauli Pohan, Amd , Ayu Lestari, Mayang
Murni, Woro Widyaningsih , Desnaria, Verry Sagita terima kasih atas
dukungan, kebersamaan dan kekompakan yang terjalin selama ini.
13. Semua teman seperjuangan di Prodi Pendidikan Akuntansi ’08 yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
Demikian tulisan ini dapat diselesaikan. Penulis menyadari bahwa
penelitian ini masih jauh dari sempurna. Oleh sebab itu, peneliti mengharapkan
kritik dan saran yang dapat membangun serta menyempurnakan tulisan ini. Akhir
kata semoga penelitian ini dapat membawa manfaat yang berarti bagi penulis
maupun pembaca dalam usaha peningkatan mutu pendidikan di masa yang akan
datang. Amin
Medan,
Agustus 2012
Penulis,
Suci Wulandari
708114270
ABSTRAK
Suci Wulandari. NIM 708114270 Penerapan Kolaborasi Strategi
Pembelajaran The Power of Two Dengan Guided Teaching Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas XI IS SMA Swasta
Budi Agung Medan T.P 2012/2013. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri
Medan 2012.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar akuntansi
siswa kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan T.P 2012/2013. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar akuntansi siswa
dengan menerapkan strategi pembelajaran The Power of Two dengan Guided
Teaching di kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan T.P 2012/2013
Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil Tahun Pembelajaran
2012/2013 dengan subjek siswa kelas XI IS yang berjumlah 34 siswa dan objek
penelitian adalah penerapan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of Two
dengan Guided Teaching untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2
siklus, dimana tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencaaan, tindakan, observasi
dan refleksi. Dalam pengumpulan data, teknik yang digunakan adalah melalui
lembar observasi aktivitas siswa dan test hasil belajar akuntansi. Sedangkan teknik
analisis data melalui reduksi data analisis statistik uji beda dua rata-rata dan
penyajian data.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh rata-rata observasi aktivitas siswa
yang dilaksanakan pada siklus I adalah 17,5 yang termasuk dalam kriteria Cukup.
Pada siklus II rata-rata observasi aktivitas adalah 21,6 ≈ 22 yang termasuk dalam
kriteria Baik. Data test sebelum penerapan dengan nilai rata-rata 55,58 sedangkan
pada siklus I nilai rata-rata siswa menjadi 66,02 atau terjadi peningkatan sekitar
10,44 poin. Dan pada siklus II nilai rata-rata siswa menjadi 79,11 atau mengalami
peningkatan 13,09 poin dari siklus I. Sebagai indicator ketuntasan belajar klasikal
ditetapkan 70% siswa memperoleh nilai ≥70.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran The Power of
Two dengan Guided Teaching dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas XI
IS SMA Swasta Budi Agung Medan Tahun Ajaran 2012/2013
Kata Kunci : Strategi pembelajaran The Power of Two, Guided Teaching, Hasil
Belajar
iv
ABSTRACT
Suci Wulandari. NIM 708114270 Implementation of Collaborating ThePower
of Two Learning Strategy with Guided Teaching to Increase Student
Accounting Learning Result in Class XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan
Academic Year of 2012/2013. Economy Faculty. Thesis. Majoring Economy
Education. Study Program of Accounting Education. State University of
Medan 2012.
The probelm of this research is the low accounting learning result of
students in class XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan Academic Year of
2012/2013. The purpose of this research is to increase the learning result of
accounting student by implementation of Collaborating learning strategy The
Power of Two with Guided Teaching in class XI IS SMA Swasta Budi Agung
Medan Academic Year of 2012/2013.
The research implemented in SMA Swasta Budi Agung Medan first
semester academic year of 2012/2013 which the subject student in class XI IS that
consisted of 34 students and the object is the implementation of Collaborating The
Power of Two learning strategy with Guided Teaching to increase student
accounting learning result. This research is classroomaction research that
consisted of 2 circulations, at each circulation consist of 4 step they are planning,
action, observation and reflection. In collecting data, the technique used are the
result of the test. Meanwhile, data analize technic, is reduction data based,
statistical analysis of two different test average and presentation data based.
Based on result of research was the mean of observation activities student
in cycle I 17,5 which includ active enogh category. In cycle II the mean
observation activities student is 21,6 ≈ 22 which include good category.Based on
the result of data analityc, it is obtained test data before implemetation with
average score 55,58, when having a test on cycle I, the average score of students
become 66,02 or having progress about 10,44 points. On the test cycle II, the
average score of students become 79,11 or having progress about 13,09 points. As
an indicator the classical studying completeness was decided 70% students got
value ≥ 70.
It is can be concluded that the implementation of Collaborating learning
strategy The Power of Two and Guided Teaching in class XI IS SMA Swasta
Budi Agung Medan Academic Year of 2012/2013 can be increase accounting
result of students.
Keyword : The Power of Two learning strategy , Guided Teaching, studying
result
v
DAFTAR ISI
Hal
Lembar Persetujuan Pembimbing ................................................................... i
Kata Pengantar ................................................................................................ ii
Abstrak ............................................................................................................. iv
Abstract .............................................................................................................. v
Daftar Isi ........................................................................................................... vi
Daftar Gambar ................................................................................................ ix
Daftar Tabel....................................................................................................... x
Daftar Lampiran ............................................................................................. xi
Bab I Pendahuluan
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah .......................................................................... 3
1.3 Rumusan Masalah ............................................................................. 4
1.4 Pemecahan Masalah .......................................................................... 4
1.5 Tujuan Penelitian .............................................................................. 5
1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................ 6
Bab II Kajian Pustaka
2.1 Kerangka Teoritis ................................................................................
2.1.1 Strategi Pembelajaran The Power of Two ................................. 7
2.1.2 Strategi Pembelajaran Guided Teaching ................................. 11
2.1.3 Kolaborasi Strategi Pembelajaran The Power of Two dengan
Guided Teaching ..................................................................... 14
2.1.4 Aktivitas Belajar Siswa ........................................................... 15
2.1.5 Hasil Belajar Akuntansi Siswa ………………………………17
2.2 Penelitian Relevan........................................................................... 21
2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................... 23
Bab III Metodologi Penelitian
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian .......................................................... 25
3.2 Subjek Penelitian dan Objek Penelitian .......................................... 25
3.2.1 Subjek Penelitian.................................................................... 25
3.2.2 Objek Penelitian ..................................................................... 25
3.3 Definisi Operasional........................................................................ 25
3.4 Prosedur Penelitian.......................................................................... 26
3.5 Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 31
3.6 Teknik Analisis Data ....................................................................... 33
3.6.1 Reduksi data ........................................................................... 33
3.6.2 Analisis Statistik Uji Perbedaan Dua Rata-rata ..................... 33
3.6.3 Penyajian Data ....................................................................... 34
Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian .............................................................. 37
4.1.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa................................ 37
4.1.2 Hasil Belajar Siswa ................................................................ 39
4.2 Analisis Data ................................................................................... 43
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................... 46
Bab V Kesimpulan dan Saran
5.1 Kesimpulan .................................................................................... 52
5.2 Saran ............................................................................................... 53
Daftar Pustaka
Daftar Riwayat Hidup
Lampiran
vii
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
Tabel 3.2 Gambaran Tindakan Siklus ............................................................... 28
Tabel 3.3 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ................................................... 31
Tabel 4.1 Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I....................................... 34
Tabel 4.3 Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ..................................... 38
Tabel 4.5 Hasil Perolehan Nilai Pretes Siklus I ................................................ 40
Tabel 4.6 Hasil Perolehan Nilai Postes I........................................................... 40
Tabel 4.8 Hasil Perolehan Nilai Postes II ......................................................... 41
Tabel 4.10 Peningkatan Hasil Belajar Siswa .................................................... 42
Tabel 4.11Peningkatan Rata-rata Nilai Hasil Belajar ...................................... 42
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal
Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas ................................................. 27
Gambar 4.2 Diagram Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I .................... 38
Gambar 4.4 Diagram Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ............................... 39
Gambar 4.7 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................... 40
Gambar 4.9 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus II.......................................... 41
Gambar 4.12 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa
pada Siklus I dan II .................................................................. 42
Gambar 4.13 Diagram Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar Siswa ................. 42
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1 Silabus Pembelajaran
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
Lampiran 4 Materi Pelajaran
Lampiran 5 Soal dan Jawaban Pretes
Lampiran 6 Soal dan Jawaban Postes I
Lampiran 7 Soal dan Jawaban Postes II
Lampiran 8 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II
Lampiran 10 Data Hasil Belajar Akuntansi Siswa Secara Keseluruhan
Lampiran 10 Tabel Perhitungan Uji t
Lampiran 11 Perhitungan Uji t
Lampiran 12 Tabel Nilai Persentil untuk Distribusi t
Lampiran 13 Dokumentasi Penelitian
xi
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pembelajaran merupakan suatu proses interaksi atau hubungan timbal
balik antara guru dan siswa beserta unsur-unsur yang ada didalamnya.
Pembelajaran diharapkan mampu memberikan perubahan yang positif pada siswa
dalam segala aspek. Pembelajaran yang baik nantinya akan menyumbangkan
kualitas pendidikan nasional yang baik pula. Untuk itu guru hendaknya
memahami
faktor-faktor
yang
menunjang
keberhasilan
pembelajaran.
Keberhasilan siswa dalam pembelajaran dipengaruhi faktor internal dan eksternal.
Faktor yang datang dari internal siswa yaitu kemampuan, intelegensi, sikap dan
minat. Sedangkan faktor eksternal siswa yaitu lingkungan keluarga, sekolah,
masyarakat, dan juga metode atau strategi pembelajaran. Dari beberapa faktor
tersebut salah satunya penggunaan metode atau strategi pembelajaran yang tepat.
Namun faktanya pembelajaran masih didominasi oleh penggunaan metode
konvensional.
Berdasarkan hasil observasi di SMA Swasta Budi Agung Medan tanggal
11 Juni 2012 di kelas XI IS pada kelas akuntansi diketahui proses pembelajaran di
kelas masih menggunakan metode konvensional, dan guru mendominasi
pembelajaran di kelas dengan anggapan siswa lebih memahami semua materi
yang disampaikan oleh guru sehingga siswa cenderung pasif. Siswa tidak diajak
mengalami pengalaman belajar yang mendalam disebabkan guru yang menjadi
sentra dalam mentransfer ilmu dan interaksi hanya terjadi satu arah. Hal ini yang
menyebabkan siswa menjadi bosan dan tidak tertarik untuk mempelajari
1
2
akuntansi. Dari hasil ulangan harian akuntansi di kelas XI IS SMA Swasta Budi
Agung Medan T.A 2011/2012 ditemukan hasil belajar akuntansi yang masih
rendah, dari jumlah 32 siswa di kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan,
hanya 10 siswa yang nilai ulangan nya mencapai angka tuntas, atau masih
mencapai 31% dari keseluruhan, dan hanya 9,3% yang mencapai nilai lebih dari
80 dengan KKM 70.
Pembelajaran yang berpusat pada guru harus dilakukan perubahan menjadi
berpusat pada siswa untuk menciptakan pembelajaran yang aktif dengan hasil
belajar yang lebih baik. Oleh karena itu, metode konvensional hendaknya
dikurangi dan menekankan pada strategi pembelajaran aktif yang berpusat pada
siswa. Penerapan strategi pembelajaran adalah salah satu upaya dalam
meningkatkan hasil belajar siswa. Penerapan strategi pembelajaran akan
membantu meningkatkan minat dan motivasi siswa untuk belajar dengan
menggairahkan.
Beberapa
alternatif
yang
digunakan
untuk
memperbaiki
proses
pembelajaran dikelas yang tujuannya untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi
siswa adalah dengan menggunakan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of
Two dengan Guided Teaching. Pemilihan strategi pembelajaran ini dimaksudkan
untuk memecahkan masalah belajar siswa yang cenderung masih menggunakan
metode konvensional. Dimana pembelajaran berfokus pada guru sebagai sentral
sehingga kemungkinan siswa kurang memahami, karena guru cenderung ceramah
tanpa mengikutsertakan siswa sehingga hasil belajar akuntansi menjadi rendah.
Strategi pembelajaran The Power of Two adalah strategi yang dilakukan
untuk meningkatkan belajar kolaboratif dan mendorong kepentingan dan sinergi
3
itu.Karenanya, dua kepala pasti lebih baik daripada satu. The Power Of Two
berarti menggabungkan kekuatan dua kepala. Menggabungkan dua kepala dalam
hal ini adalah membentuk kelompok kecil, yaitu masing-masing siswa
berpasangan dan mendiskusikan materi sehingga pemahaman siswa jadi lebih kuat
dalam memahami materi.Sedangkan Guided Teaching adalah pembelajaran
terbimbing. Dimana guru memberikan pertanyaan satu atau lebih untuk membuka
pengetahuan
mata
pelajaran
atau
kesimpulan
siswa
dan
kemudian
memasukkannnya dalam kategori-kategori. Strategi pembelajaran ini merupakan
suatu perubahan yang bagus dari ceramah secara langsung. Dengan menggunakan
strategi ini, poin-poin dalam belajar dapat berkembang sesuai yang diketahui oleh
siswa yang kemudian dijelaskan kembali oleh guru. Sehingga proses
pembelajaran tidak terfokus pada guru namun mengikutsertakan siswa.
Berdasarkan uraian di atas penulis tertarik untuk melakukan penelitian
dengan judul “Penerapan Kolaborasi Strategi Pembelajaran The Power of
Two dengan Guided Teaching untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil
Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan T.P
2012/2013”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas, maka identifikasi
masalah penelitian ini adalah :
1.
Mengapa guru cenderung memakai metode konvensional ?
2.
Aktivitas belajar siswa kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan rendah.
3.
Hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan
rendah.
4
4.
Penerapan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of Two dengan
Guided Teaching dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi
siswa kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan.
1.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, maka rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut:
1.
Apakah penerapan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of Two
dengan Guided Teaching dapat meningkatkan aktivitas belajar akuntansi
siswa kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan T.P 2012/2013
2.
Apakah penerapan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of Two
dengan Guided Teaching dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa
kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan T.P 2012/2013?
3.
Apakah ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siklus I dengan
siklus II ?
1.4 Pemecahan Masalah
Untuk meningkatkan dan hasil belajar akuntansi siswa dibutuhkan strategi
yang efektif dalam membantu memahami materi. Tidak hanya berpusat pada guru,
belajar akuntansi harus dipusatkan pada siswa sehingga aktifitas belajar siswa
juga meningkat sehingga memberikan nilai pemahaman yang mendalam karena
siswa diajak aktif selama proses pembelajaran.
Dengan menggunakan strategi pembelajaran The Power of Two
dikolaborasikan dengan Guided Teaching siswa akan mengalami pembelajaran
yang aktif antar siswa, antar kelompok kecil, dan secara keseluruhan kepada siswa
dan guru. Strategi pembelajaran The Power of Two diterapkan untuk memecahkan
5
masalah belajar siswa yang masih menggunakan metode konvensional sehingga
siswa kurang memahami. Dengan strategi ini siswa berkolaborasi dengan
pasangannya dan menggunakan kekuatan berdua dalam menyelesaikan masalah
dalam belajar. Sementara Guided Teaching adalah belajar terbimbing yaitu siswa
diberi
kesempatan
memberikan
pendapat
dengan
pikirannya
sendiri,
menyimpulkan sendiri, dan kemudian mencocokkan dengan materi yang akan
diajarkan.
Dengan demikian proses pembelajaran akuntansi akan lebih menunjukkan
partisipasi siswa dari pada guru, yang kemudian akan meningkatkan aktivitas,
pemahaman dan pengalaman yang baik dan akan menghasilkan hasil belajar yang
baik.
Dari uraian diatas maka pemecahan masalah dalam penelitian ini adalah
dengan penerapan strategi belajar The Power of Two dan Guided Teaching
diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa kelas
XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan.
1.5 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah :
1.
Untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas XI IS
SMA Swasta Budi Agung Medan melalui penerapan kolaborasi strategi
pembelajaran The Power of Two dengan Guided Teaching.
2.
Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IS
SMA Swasta Budi Agung Medan
melalui penerapan kolaborasi strategi
pembelajaran The Power of Two dengan Guided Teaching.
6
3.
Untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar
siklus I dengan siklus II.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan penulis mengenai strategi
pembelajaran The Power of Two dan Guided Teaching dalam
meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa
2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah SMA Swasta Budi Agung yaitu guru
dan staf pengajar lainya dalam memilih strategi pembelajaran dalam upaya
mentransfer ilmu serta untuk menambah ilmu pengetahuan dan wawasan
untuk menggunakan strategi pembelajaran The Power of Two dan Guided
Teaching sebagai salah satu cara yang efektif dalam menyajikan pelajaran
sehingga tidak terjadinya proses belajar mengajar yang menjemukan yang
akhirnya dapat menigkatkan hasil belajar akuntansi siswa.
3. Sebagai referensi dan masukan bagi civitas akademis fakultas ekonomi
UNIMED dan pihak lain dalam melakukan penelitian yang sejenis.
52
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian, maka diambil beberapa
kesimpulan yaitu:
1. Siswa telah termotivasi untuk melakukan aktivitas-aktivitas dalam proses
belajar mengajar dengan menerapkan strategi pembelajaran The Power of Two
dengan Guided Teaching. Rata-rata aktivitas siswa mengalami peningkatan dari
siklus I yaitu sebesar 17,5 atau termasuk dalam ketegori “cukup” dan meningkat
pada siklus II sebesar 21,6≈ 22 termasuk dalam kategori “baik”.
2. Penerapan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of Two dengan Guided
Teaching membuktikan peningkatan hasil belajar siswa. Terlihat dari hasil belajar
siswa pada pretes siklus I nilai rata-rata yang diperoleh 55,58 (belum tuntas) dan
pada siklus I hasil belajar siswa mengalami rata-rata peningkatan 10,44 menjadi
66,02 kemudian pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 13,09 menjadi
79,11. Hasil ini telah memenuhi ketuntasan belajar dan klasikal yaitu ≥ 70 dan ≥
70%.
3. Terjadi peningkatan yang signifikan dari siklus I ke siklus II dilihat dari uji
yang dilakukan menggunakan uji-t. Dengan membandingkan
diperoleh
thitung
>
ttabel
thitung
dan
ttabel
yaitu 2,41 > 1,99 sehingga hasil belajar akuntansi siswa
kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan T.P 2012/2013 pada postes siklus I
dan postes siklus II adalah signifikan.
52
53
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, disarankan beberapa hal sebagai berikut:
1. Guru dalam kegiatan pembelajaran khususnya bidang studi akuntansi
hendaknya menerapkan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of Two
dengan Guided Teaching sebagai alternatif pemilihan strategi pembelajaran.
Karena strategi ini akan meningkatkan pemahaman siswa mengenai materi
melalui diskusi kelompok kecil dan berinteraksi secara luas dengan siswa lain
maupun dengan guru sehingga pembelajaran didominasi oleh siswa dan siswa
mengalami pengalaman pembelajaran yang baik dan pada akhirnya hasil belajar
siswa meningkat.
2. Kepada peneliti selanjutnya jika ingin mengembangkan penelitian ini
hendaknya menggunakan waktu yang lebih lama dan sumber yang luas agar dapat
dijadikan perbandingan untuk perbaikan selanjutnya.
OF TWO DENGAN GUIDED TEACHING UNTUK MENINGKATKAN
AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA
KELAS XI IS SMA SWASTA BUDI AGUNG MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
SUCI WULANDARI
NIM. 708114270
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas berkat Rahmat dan Karunia-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Penerapan
Kolaborasi Strategi Pembelajaran The Power of Two Dengan Guided
Teaching Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IS
SMA Swasta Budi Agung Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Jurusan
Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Selama perkuliahan sampai dengan tersusunnya skripsi ini penulis banyak
menemukan hambatan, namun karena dukungan moril, materiil dan spiritual yang
tak ternilai harganya dari berbagai pihak hingga akhirnya penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi ini. Dalam kesempatan yang baik ini dengan
penuh ikhlas dan kerendahan hati, peneliti mengucapkan terima kasih yang
setulusnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan
3. Bapak Dr.Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi FE
UNIMED
4. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd., M.Si selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi FE UNIMED
5. Bapak Drs. La Hanu, M.Si sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah
banyak memberikan bimbingan, bantuan, dorongan, saran dan kritiknya
dalam menyusun skripsi ini.
6. Bapak Drs. Saut M Silaban selaku dosen pembimbing akademik yang
telah banyak memberikan nasehat dan bimbingan selama perkuliahan
7. Segenap dosen Universitas Negeri Medan yang telah mamberikan bekal
ilmu dan pengalaman yang sangat berguna bagi masa depan penulis
8. Bapak Drs. Sandi Basuki kepala Sekolah SMA Swasta Budi Agung
Medan
9. Ibu Misnawati S.Pd selaku guru akuntansi SMA Swasta Budi Agung
Medan yang telah memberi kesempatan dan bantuan dalam pelaksanaan
penelitian ini.
10. Teristimewa kepada kedua orang tua tercinta ; Ayahanda Joko Suratmin
dan Ibunda Ramlah yang telah melimpahkan kasih sayang, dorongan,
dukungan dalam doa dan materi hingga menyelesaikan perkuliahan dan
skripsi ini.
11. Kepada saudara-saudara tersayang Tommy J. Pissa, Lufina Sari,SE , Ny
Ramiana, Ny. Siti Pariah yang telah memberi motivasi dan dukungan
dalam penyelesaian skripsi ini.
12. Sahabat dan yang tersayang, Widya Putri Utami, Masri Andi, Syamsul
Bahri, Sri Handayani, Runggu Nauli Pohan, Amd , Ayu Lestari, Mayang
Murni, Woro Widyaningsih , Desnaria, Verry Sagita terima kasih atas
dukungan, kebersamaan dan kekompakan yang terjalin selama ini.
13. Semua teman seperjuangan di Prodi Pendidikan Akuntansi ’08 yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
Demikian tulisan ini dapat diselesaikan. Penulis menyadari bahwa
penelitian ini masih jauh dari sempurna. Oleh sebab itu, peneliti mengharapkan
kritik dan saran yang dapat membangun serta menyempurnakan tulisan ini. Akhir
kata semoga penelitian ini dapat membawa manfaat yang berarti bagi penulis
maupun pembaca dalam usaha peningkatan mutu pendidikan di masa yang akan
datang. Amin
Medan,
Agustus 2012
Penulis,
Suci Wulandari
708114270
ABSTRAK
Suci Wulandari. NIM 708114270 Penerapan Kolaborasi Strategi
Pembelajaran The Power of Two Dengan Guided Teaching Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas XI IS SMA Swasta
Budi Agung Medan T.P 2012/2013. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri
Medan 2012.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar akuntansi
siswa kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan T.P 2012/2013. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar akuntansi siswa
dengan menerapkan strategi pembelajaran The Power of Two dengan Guided
Teaching di kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan T.P 2012/2013
Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil Tahun Pembelajaran
2012/2013 dengan subjek siswa kelas XI IS yang berjumlah 34 siswa dan objek
penelitian adalah penerapan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of Two
dengan Guided Teaching untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2
siklus, dimana tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencaaan, tindakan, observasi
dan refleksi. Dalam pengumpulan data, teknik yang digunakan adalah melalui
lembar observasi aktivitas siswa dan test hasil belajar akuntansi. Sedangkan teknik
analisis data melalui reduksi data analisis statistik uji beda dua rata-rata dan
penyajian data.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh rata-rata observasi aktivitas siswa
yang dilaksanakan pada siklus I adalah 17,5 yang termasuk dalam kriteria Cukup.
Pada siklus II rata-rata observasi aktivitas adalah 21,6 ≈ 22 yang termasuk dalam
kriteria Baik. Data test sebelum penerapan dengan nilai rata-rata 55,58 sedangkan
pada siklus I nilai rata-rata siswa menjadi 66,02 atau terjadi peningkatan sekitar
10,44 poin. Dan pada siklus II nilai rata-rata siswa menjadi 79,11 atau mengalami
peningkatan 13,09 poin dari siklus I. Sebagai indicator ketuntasan belajar klasikal
ditetapkan 70% siswa memperoleh nilai ≥70.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran The Power of
Two dengan Guided Teaching dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas XI
IS SMA Swasta Budi Agung Medan Tahun Ajaran 2012/2013
Kata Kunci : Strategi pembelajaran The Power of Two, Guided Teaching, Hasil
Belajar
iv
ABSTRACT
Suci Wulandari. NIM 708114270 Implementation of Collaborating ThePower
of Two Learning Strategy with Guided Teaching to Increase Student
Accounting Learning Result in Class XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan
Academic Year of 2012/2013. Economy Faculty. Thesis. Majoring Economy
Education. Study Program of Accounting Education. State University of
Medan 2012.
The probelm of this research is the low accounting learning result of
students in class XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan Academic Year of
2012/2013. The purpose of this research is to increase the learning result of
accounting student by implementation of Collaborating learning strategy The
Power of Two with Guided Teaching in class XI IS SMA Swasta Budi Agung
Medan Academic Year of 2012/2013.
The research implemented in SMA Swasta Budi Agung Medan first
semester academic year of 2012/2013 which the subject student in class XI IS that
consisted of 34 students and the object is the implementation of Collaborating The
Power of Two learning strategy with Guided Teaching to increase student
accounting learning result. This research is classroomaction research that
consisted of 2 circulations, at each circulation consist of 4 step they are planning,
action, observation and reflection. In collecting data, the technique used are the
result of the test. Meanwhile, data analize technic, is reduction data based,
statistical analysis of two different test average and presentation data based.
Based on result of research was the mean of observation activities student
in cycle I 17,5 which includ active enogh category. In cycle II the mean
observation activities student is 21,6 ≈ 22 which include good category.Based on
the result of data analityc, it is obtained test data before implemetation with
average score 55,58, when having a test on cycle I, the average score of students
become 66,02 or having progress about 10,44 points. On the test cycle II, the
average score of students become 79,11 or having progress about 13,09 points. As
an indicator the classical studying completeness was decided 70% students got
value ≥ 70.
It is can be concluded that the implementation of Collaborating learning
strategy The Power of Two and Guided Teaching in class XI IS SMA Swasta
Budi Agung Medan Academic Year of 2012/2013 can be increase accounting
result of students.
Keyword : The Power of Two learning strategy , Guided Teaching, studying
result
v
DAFTAR ISI
Hal
Lembar Persetujuan Pembimbing ................................................................... i
Kata Pengantar ................................................................................................ ii
Abstrak ............................................................................................................. iv
Abstract .............................................................................................................. v
Daftar Isi ........................................................................................................... vi
Daftar Gambar ................................................................................................ ix
Daftar Tabel....................................................................................................... x
Daftar Lampiran ............................................................................................. xi
Bab I Pendahuluan
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah .......................................................................... 3
1.3 Rumusan Masalah ............................................................................. 4
1.4 Pemecahan Masalah .......................................................................... 4
1.5 Tujuan Penelitian .............................................................................. 5
1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................ 6
Bab II Kajian Pustaka
2.1 Kerangka Teoritis ................................................................................
2.1.1 Strategi Pembelajaran The Power of Two ................................. 7
2.1.2 Strategi Pembelajaran Guided Teaching ................................. 11
2.1.3 Kolaborasi Strategi Pembelajaran The Power of Two dengan
Guided Teaching ..................................................................... 14
2.1.4 Aktivitas Belajar Siswa ........................................................... 15
2.1.5 Hasil Belajar Akuntansi Siswa ………………………………17
2.2 Penelitian Relevan........................................................................... 21
2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................... 23
Bab III Metodologi Penelitian
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian .......................................................... 25
3.2 Subjek Penelitian dan Objek Penelitian .......................................... 25
3.2.1 Subjek Penelitian.................................................................... 25
3.2.2 Objek Penelitian ..................................................................... 25
3.3 Definisi Operasional........................................................................ 25
3.4 Prosedur Penelitian.......................................................................... 26
3.5 Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 31
3.6 Teknik Analisis Data ....................................................................... 33
3.6.1 Reduksi data ........................................................................... 33
3.6.2 Analisis Statistik Uji Perbedaan Dua Rata-rata ..................... 33
3.6.3 Penyajian Data ....................................................................... 34
Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian .............................................................. 37
4.1.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa................................ 37
4.1.2 Hasil Belajar Siswa ................................................................ 39
4.2 Analisis Data ................................................................................... 43
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................... 46
Bab V Kesimpulan dan Saran
5.1 Kesimpulan .................................................................................... 52
5.2 Saran ............................................................................................... 53
Daftar Pustaka
Daftar Riwayat Hidup
Lampiran
vii
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
Tabel 3.2 Gambaran Tindakan Siklus ............................................................... 28
Tabel 3.3 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ................................................... 31
Tabel 4.1 Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I....................................... 34
Tabel 4.3 Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ..................................... 38
Tabel 4.5 Hasil Perolehan Nilai Pretes Siklus I ................................................ 40
Tabel 4.6 Hasil Perolehan Nilai Postes I........................................................... 40
Tabel 4.8 Hasil Perolehan Nilai Postes II ......................................................... 41
Tabel 4.10 Peningkatan Hasil Belajar Siswa .................................................... 42
Tabel 4.11Peningkatan Rata-rata Nilai Hasil Belajar ...................................... 42
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal
Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas ................................................. 27
Gambar 4.2 Diagram Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I .................... 38
Gambar 4.4 Diagram Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ............................... 39
Gambar 4.7 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................... 40
Gambar 4.9 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus II.......................................... 41
Gambar 4.12 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa
pada Siklus I dan II .................................................................. 42
Gambar 4.13 Diagram Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar Siswa ................. 42
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1 Silabus Pembelajaran
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
Lampiran 4 Materi Pelajaran
Lampiran 5 Soal dan Jawaban Pretes
Lampiran 6 Soal dan Jawaban Postes I
Lampiran 7 Soal dan Jawaban Postes II
Lampiran 8 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II
Lampiran 10 Data Hasil Belajar Akuntansi Siswa Secara Keseluruhan
Lampiran 10 Tabel Perhitungan Uji t
Lampiran 11 Perhitungan Uji t
Lampiran 12 Tabel Nilai Persentil untuk Distribusi t
Lampiran 13 Dokumentasi Penelitian
xi
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pembelajaran merupakan suatu proses interaksi atau hubungan timbal
balik antara guru dan siswa beserta unsur-unsur yang ada didalamnya.
Pembelajaran diharapkan mampu memberikan perubahan yang positif pada siswa
dalam segala aspek. Pembelajaran yang baik nantinya akan menyumbangkan
kualitas pendidikan nasional yang baik pula. Untuk itu guru hendaknya
memahami
faktor-faktor
yang
menunjang
keberhasilan
pembelajaran.
Keberhasilan siswa dalam pembelajaran dipengaruhi faktor internal dan eksternal.
Faktor yang datang dari internal siswa yaitu kemampuan, intelegensi, sikap dan
minat. Sedangkan faktor eksternal siswa yaitu lingkungan keluarga, sekolah,
masyarakat, dan juga metode atau strategi pembelajaran. Dari beberapa faktor
tersebut salah satunya penggunaan metode atau strategi pembelajaran yang tepat.
Namun faktanya pembelajaran masih didominasi oleh penggunaan metode
konvensional.
Berdasarkan hasil observasi di SMA Swasta Budi Agung Medan tanggal
11 Juni 2012 di kelas XI IS pada kelas akuntansi diketahui proses pembelajaran di
kelas masih menggunakan metode konvensional, dan guru mendominasi
pembelajaran di kelas dengan anggapan siswa lebih memahami semua materi
yang disampaikan oleh guru sehingga siswa cenderung pasif. Siswa tidak diajak
mengalami pengalaman belajar yang mendalam disebabkan guru yang menjadi
sentra dalam mentransfer ilmu dan interaksi hanya terjadi satu arah. Hal ini yang
menyebabkan siswa menjadi bosan dan tidak tertarik untuk mempelajari
1
2
akuntansi. Dari hasil ulangan harian akuntansi di kelas XI IS SMA Swasta Budi
Agung Medan T.A 2011/2012 ditemukan hasil belajar akuntansi yang masih
rendah, dari jumlah 32 siswa di kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan,
hanya 10 siswa yang nilai ulangan nya mencapai angka tuntas, atau masih
mencapai 31% dari keseluruhan, dan hanya 9,3% yang mencapai nilai lebih dari
80 dengan KKM 70.
Pembelajaran yang berpusat pada guru harus dilakukan perubahan menjadi
berpusat pada siswa untuk menciptakan pembelajaran yang aktif dengan hasil
belajar yang lebih baik. Oleh karena itu, metode konvensional hendaknya
dikurangi dan menekankan pada strategi pembelajaran aktif yang berpusat pada
siswa. Penerapan strategi pembelajaran adalah salah satu upaya dalam
meningkatkan hasil belajar siswa. Penerapan strategi pembelajaran akan
membantu meningkatkan minat dan motivasi siswa untuk belajar dengan
menggairahkan.
Beberapa
alternatif
yang
digunakan
untuk
memperbaiki
proses
pembelajaran dikelas yang tujuannya untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi
siswa adalah dengan menggunakan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of
Two dengan Guided Teaching. Pemilihan strategi pembelajaran ini dimaksudkan
untuk memecahkan masalah belajar siswa yang cenderung masih menggunakan
metode konvensional. Dimana pembelajaran berfokus pada guru sebagai sentral
sehingga kemungkinan siswa kurang memahami, karena guru cenderung ceramah
tanpa mengikutsertakan siswa sehingga hasil belajar akuntansi menjadi rendah.
Strategi pembelajaran The Power of Two adalah strategi yang dilakukan
untuk meningkatkan belajar kolaboratif dan mendorong kepentingan dan sinergi
3
itu.Karenanya, dua kepala pasti lebih baik daripada satu. The Power Of Two
berarti menggabungkan kekuatan dua kepala. Menggabungkan dua kepala dalam
hal ini adalah membentuk kelompok kecil, yaitu masing-masing siswa
berpasangan dan mendiskusikan materi sehingga pemahaman siswa jadi lebih kuat
dalam memahami materi.Sedangkan Guided Teaching adalah pembelajaran
terbimbing. Dimana guru memberikan pertanyaan satu atau lebih untuk membuka
pengetahuan
mata
pelajaran
atau
kesimpulan
siswa
dan
kemudian
memasukkannnya dalam kategori-kategori. Strategi pembelajaran ini merupakan
suatu perubahan yang bagus dari ceramah secara langsung. Dengan menggunakan
strategi ini, poin-poin dalam belajar dapat berkembang sesuai yang diketahui oleh
siswa yang kemudian dijelaskan kembali oleh guru. Sehingga proses
pembelajaran tidak terfokus pada guru namun mengikutsertakan siswa.
Berdasarkan uraian di atas penulis tertarik untuk melakukan penelitian
dengan judul “Penerapan Kolaborasi Strategi Pembelajaran The Power of
Two dengan Guided Teaching untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil
Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan T.P
2012/2013”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas, maka identifikasi
masalah penelitian ini adalah :
1.
Mengapa guru cenderung memakai metode konvensional ?
2.
Aktivitas belajar siswa kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan rendah.
3.
Hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan
rendah.
4
4.
Penerapan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of Two dengan
Guided Teaching dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi
siswa kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan.
1.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, maka rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut:
1.
Apakah penerapan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of Two
dengan Guided Teaching dapat meningkatkan aktivitas belajar akuntansi
siswa kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan T.P 2012/2013
2.
Apakah penerapan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of Two
dengan Guided Teaching dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa
kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan T.P 2012/2013?
3.
Apakah ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siklus I dengan
siklus II ?
1.4 Pemecahan Masalah
Untuk meningkatkan dan hasil belajar akuntansi siswa dibutuhkan strategi
yang efektif dalam membantu memahami materi. Tidak hanya berpusat pada guru,
belajar akuntansi harus dipusatkan pada siswa sehingga aktifitas belajar siswa
juga meningkat sehingga memberikan nilai pemahaman yang mendalam karena
siswa diajak aktif selama proses pembelajaran.
Dengan menggunakan strategi pembelajaran The Power of Two
dikolaborasikan dengan Guided Teaching siswa akan mengalami pembelajaran
yang aktif antar siswa, antar kelompok kecil, dan secara keseluruhan kepada siswa
dan guru. Strategi pembelajaran The Power of Two diterapkan untuk memecahkan
5
masalah belajar siswa yang masih menggunakan metode konvensional sehingga
siswa kurang memahami. Dengan strategi ini siswa berkolaborasi dengan
pasangannya dan menggunakan kekuatan berdua dalam menyelesaikan masalah
dalam belajar. Sementara Guided Teaching adalah belajar terbimbing yaitu siswa
diberi
kesempatan
memberikan
pendapat
dengan
pikirannya
sendiri,
menyimpulkan sendiri, dan kemudian mencocokkan dengan materi yang akan
diajarkan.
Dengan demikian proses pembelajaran akuntansi akan lebih menunjukkan
partisipasi siswa dari pada guru, yang kemudian akan meningkatkan aktivitas,
pemahaman dan pengalaman yang baik dan akan menghasilkan hasil belajar yang
baik.
Dari uraian diatas maka pemecahan masalah dalam penelitian ini adalah
dengan penerapan strategi belajar The Power of Two dan Guided Teaching
diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa kelas
XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan.
1.5 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah :
1.
Untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas XI IS
SMA Swasta Budi Agung Medan melalui penerapan kolaborasi strategi
pembelajaran The Power of Two dengan Guided Teaching.
2.
Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IS
SMA Swasta Budi Agung Medan
melalui penerapan kolaborasi strategi
pembelajaran The Power of Two dengan Guided Teaching.
6
3.
Untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar
siklus I dengan siklus II.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan penulis mengenai strategi
pembelajaran The Power of Two dan Guided Teaching dalam
meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa
2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah SMA Swasta Budi Agung yaitu guru
dan staf pengajar lainya dalam memilih strategi pembelajaran dalam upaya
mentransfer ilmu serta untuk menambah ilmu pengetahuan dan wawasan
untuk menggunakan strategi pembelajaran The Power of Two dan Guided
Teaching sebagai salah satu cara yang efektif dalam menyajikan pelajaran
sehingga tidak terjadinya proses belajar mengajar yang menjemukan yang
akhirnya dapat menigkatkan hasil belajar akuntansi siswa.
3. Sebagai referensi dan masukan bagi civitas akademis fakultas ekonomi
UNIMED dan pihak lain dalam melakukan penelitian yang sejenis.
52
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian, maka diambil beberapa
kesimpulan yaitu:
1. Siswa telah termotivasi untuk melakukan aktivitas-aktivitas dalam proses
belajar mengajar dengan menerapkan strategi pembelajaran The Power of Two
dengan Guided Teaching. Rata-rata aktivitas siswa mengalami peningkatan dari
siklus I yaitu sebesar 17,5 atau termasuk dalam ketegori “cukup” dan meningkat
pada siklus II sebesar 21,6≈ 22 termasuk dalam kategori “baik”.
2. Penerapan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of Two dengan Guided
Teaching membuktikan peningkatan hasil belajar siswa. Terlihat dari hasil belajar
siswa pada pretes siklus I nilai rata-rata yang diperoleh 55,58 (belum tuntas) dan
pada siklus I hasil belajar siswa mengalami rata-rata peningkatan 10,44 menjadi
66,02 kemudian pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 13,09 menjadi
79,11. Hasil ini telah memenuhi ketuntasan belajar dan klasikal yaitu ≥ 70 dan ≥
70%.
3. Terjadi peningkatan yang signifikan dari siklus I ke siklus II dilihat dari uji
yang dilakukan menggunakan uji-t. Dengan membandingkan
diperoleh
thitung
>
ttabel
thitung
dan
ttabel
yaitu 2,41 > 1,99 sehingga hasil belajar akuntansi siswa
kelas XI IS SMA Swasta Budi Agung Medan T.P 2012/2013 pada postes siklus I
dan postes siklus II adalah signifikan.
52
53
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, disarankan beberapa hal sebagai berikut:
1. Guru dalam kegiatan pembelajaran khususnya bidang studi akuntansi
hendaknya menerapkan kolaborasi strategi pembelajaran The Power of Two
dengan Guided Teaching sebagai alternatif pemilihan strategi pembelajaran.
Karena strategi ini akan meningkatkan pemahaman siswa mengenai materi
melalui diskusi kelompok kecil dan berinteraksi secara luas dengan siswa lain
maupun dengan guru sehingga pembelajaran didominasi oleh siswa dan siswa
mengalami pengalaman pembelajaran yang baik dan pada akhirnya hasil belajar
siswa meningkat.
2. Kepada peneliti selanjutnya jika ingin mengembangkan penelitian ini
hendaknya menggunakan waktu yang lebih lama dan sumber yang luas agar dapat
dijadikan perbandingan untuk perbaikan selanjutnya.