PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN MANAJEMEN WAKTU TERHADAP INDEKS PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN TATA NIAGA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN T.P. 2011/2012.
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN MANAJEMEN WAKTU
TERHADAP INDEKS PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PRODI
PENDIDIKAN TATA NIAGA FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN T.P 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
ELVIS F SIMBOLON
NIM. 708114117
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena
dengan kasih dan rahmatNya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai satu
syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan
Ekonomi Program Studi Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
Adapun judul skripsi ini adalah : Pengaruh Kemandirian Belajar dan
Manajemen Waktu Terhadap Indeks Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan
Tata Niaga Universitas Negeri Medan T.P. 2011/2012.
Dalam menyusun skripsi ini, penulis memperoleh bantuan dan bimbingan
dari berbagai pihak, baik berupa moril dan material, oleh karena itu dengan rasa
hormat penulis ucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs.H. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
i
6. Bapak M.Fitri Rahmadana, SE,M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Tata
Niaga Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
7. Bapak Drs. Sabar Purba selaku dosen pembimbing skripsi penulis yang
telah memberikan waktu, bimbingan, arahan dan masukan kepada penulis,
serta melakukan koreksi terhadap isi skripsi untuk perbaikan sewaktu
penyusunan, sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan.
8. Bapak Drs.H.M. Fachry Nasution M.Pd M.Si selaku Dosen Pembimbing
Akademik.
9. Bapak dan Ibu Dosen Prodi Pendidikan Tata Niaga yang telah banyak
memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis serta para staf
pegawai Tata Usaha di Fakultas Ekonomi.
10. Teristimewa ucapan terima kasih dan hormat kepada kedua orang tuaku P.
Simbolon dan P.Siburian yang memberikan kasih sayang, berupa materi
dan doa serta motivasi yang sangat besar sehingga penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi ini.
11. Buat abang dan kakakku, Jonter, Marni, Edi, dan Hendri serta adikku
Lena yang telah memberikan semangat, motivasi dan mendoakan penulis.
12. Terimakasih spesial buat Ika Manurung, SE. yang selalu memberikan
semangat, motivasi dan doa dalam penulisan skripsi ini.
13. Buat
sahabat-sahabatku
Alponsus,
Brema,
Damayanti,
Narko,
Safritrensia, dan Rafael serta buat teman-teman kelas B’Reguler
Pendidikan Tata Niaga 2008.
ii
14. Semua pihak yang terkait yang telah membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu,
baik bantuan material maupun spiritual.
Tidak ada sesuatupun yang dapat penulis berikan atas jasa beliau-beliau
sekalian selain ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya dengan harapan
semoga skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat bagi pembaca pada umumnya,
bagi penulis khususnya. Amin
Medan, Agustus 2012
Elvis F Simbolon
NIM.708114117
iii
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR ................................................................................. i
ABSTRAK ................................................................................................. iv
ABSTRACT ............................................................................................... v
DAFTAR ISI .............................................................................................. vi
DAFTAR TABEL ..................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. x
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xi
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
1.1. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
1.2. Identifikasi Masalah .......................................................................... 5
1.3. Pembatasan Masalah ......................................................................... 5
1.4. Rumusan Masalah ............................................................................. 6
1.5. Tujuan Penelitian............................................................................... 7
1.6. Manfaat Penelitian............................................................................. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA........................................................................... 8
2.1 Kerangka Teori.................................................................................. 8
2.1.1 Kemandirian Belajar .............................................................. 8
2.1.2 Manajemen Waktu................................................................... 18
2.1.3 Indeks Prestasi Belajar Mahasiswa ......................................... 24
vi
2.2. Penelitian yang Relevan .................................................................... 30
2.3. Kerangka Berpikir ...............................................................................
32
2.4. Hipotesis ............................................................................................ 33
BAB III METODE PENELITIAN................................................................. 34
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................. 34
3.2. Populasi dan Smpel ........................................................................... 34
3.3. Variabel dan Definisi Operasional ..................................................... 35
3.4. Teknik Pengumpulan Data................................................................. 36
3.5. Uji Coba Instrumen Penelitian ........................................................... 38
3.6. Teknik Analisis Data ......................................................................... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 46
4.1. Hasil Penelitian ................................................................................ . 46
4.1.1 Deskriptif Penelitian ……………………………………………..46
4.1.1.1 Kemandirian Belajar …………………………………… 46
4.1.1.2 Manajemen Waktu…………………………………... … 47
4.1.1.3 Indeks Prestasi………………………………………….. 48
4.1.2 Analisis Data…………………………………………………….. 49
4.1.2.1 Uji Normalitas…………………………………………... 49
4.1.2.2 Uji Homogenitas…………………………………………50
4.1.2.3 Uji Regresi Berganda…………………………………….50
4.1.2.4 Uji F (ANOVA)………………………………………….53
4.2. Pembahasan Hasil Penelitian………………………………………….54
vii
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................... 57
5.1 Kesimpulan …………………………………………………………. 57
5.2 Saran ………………………………………………………………… 58
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
viii
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
Tabel 2.1 Tingkat Penguasaan Kompetensi Menjadi Nilai Mata Kuliah ..... 27
Tabel 3.1 Jumlah Sampel Mahasiswa Prodi Tata Niaga ............................ 35
Tabel 3.2 Layout Angket .......................................................................... 37
Tabel 4.1 Uji Normalitas Data Penelitian ................................................. 49
Tabel 4.2 Uji Homogenitas Data Penelitian .............................................. 50
Tabel 4.3 Regresi Linear Berganda ........................................................... 51
Tabel 4.4 Koefisien Determinasi .............................................................. 52
Tabel 4.5 Tabel Uji ANOVA (Uji F) ........................................................ 53
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal
Gambar 2.1 Skema Penahapan Belajar Mandiri........................................... 13
Gambar 4.1 Histogram Frekuensi Statistik Kemandirian Belajar ................. 46
Gambar 4.2 Histogram Fkekuensi Statistik Manajemen Waktu .................. 47
Gambar 4.3 Histogram Frekuensi Statistik Indeks Prestasi ......................... 48
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Angket Kemandirian Belajar
Lampiran 2
: Angket Manajemen Waktu
Lampiran 3
: Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 4
: Nilai-Nilai r Product Moment
Lampiran 5
: Uji Statistik Deskriptif
Lampiran 6
: Uji Normalitas dan Homogenitas Data
Lampiran 7
: Tabulasi Angket 52 Responden Variabel Kemandirian Belajar
Lampiran 8
: Tabulasi Angket 52 Responden Variabel Manajemen Waktu
Lampiran 9
: Uji Regresi Berganda Kemandirian Belajar Dan Manajemen
Waktu Terhadap Indeks Prestasi Belajar Mahasiswa
Lampiran 10 : Nilai-Nilai Dalam Distribusi-t
xi
ABSTRAK
Elvis Fernando Simbolon, NIM. 708114117. ”Pengaruh Kemandirian Belajar
dan Manajemen Waktu Terhadap Indeks Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi
Pendidikan Tata Niaga Universitas Negeri Medan T.P. 2011/2012”. Skripsi
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga,
Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2012.
Penelitian ini membahas tentang apakah ada pengaruh kemandirian belajar
dan manajemen waktu terhadap indeks prestasi belajar mahasiswa prodi
Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Hal ini
bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kemandirian belajar dan
manajemen waktu terhadap indeks prestasi dan untuk mengetahui variabel mana
yang lebih dominan dalam mempengaruhi indeks prestasi belajar mahasiswa prodi
Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini dilakukan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
dengan populasi sebanyak 104 orang dan sampel yang diambil 50% dari populasi
yaitu 52 orang dengan teknik Stratifield Proportional Random Sampling dan
instrument yang digunakan untuk mengukur kemandirian belajar dan manajemen
waktu berupa angket atau kuesioner. Validitas test uji dengan menggunakan
teknik Korelasi Product Moment dengan hasil dari 20 instrumen kemandirian
belajar terdapat 16 soal yang valid dan 4 soal yang tidak valid dan manajemen
waktu dari 10 instrumen dinyatakan valid. Reliabilitas test diuji dengan
>
menggunakan rumus Cronbach’s Alpha dengan hasil sebesar
(0,861 > 0,361) untuk reliabilitas kemandirian belajar dan reliabilitas manajemen
waktu (0,886 > 0,361).
Teknik analisis data yang dipergunakan yaitu uji t pada taraf signifikan
alpha 5%. Hasil yang diperoleh menunjukkan pengaruh kemandirian belajar
sebesar 2,608 dan nilai Sig. 0,012 < 0,05
secara signifikan dimana nilai
dan manajemen waktu berpengaruh secara signifikan dimana nilai
sebesar
2,052 dan nilai Sig. 0,046 < 0,05. Hasil yang diperoleh pada uji F menunjukkan
bahwa variabel kemandirian belajar dan manajemen waktu berpengaruh signifikan
terhadap indeks prestasi belajar mahasiswa prodi Pendidikan Tata Niaga sehingga
variabel kemandirian belajar dan manajemen waktu dapat dipakai untuk
memprediksi indeks prestasi belajar mahasiswa prodi Pendidikan Tata Niaga
Universitas Negeri Medan. Dengan nilai
sebesar 16,058 dengan nilai
signifikan yaitu 0,000 < 0,05. Dengan koefisien determinasi secara keseluruhan
sebesar 39,6 %.
Dapat disimpulkan bahwa mahasiswa yang memiliki kemandirian belajar
dan manajemen waktu yang positif berpotensi meningkatkan indeks prestasi.
Kata Kunci
: Kemandirian Belajar, Manajemen Waktu, Indeks Prestasi
iv
ABSTRACT
Elvis Fernando Simbolon, NIM. 708114117. “The Effect Of Independence
Learn And Time Management To Learning Achievement Index Program
Studies of Tata Niaga Education Faculty of Economic State University of
Medan Learning Year 2011/2012”. Thesis Majors Economics Education,
Program Studies of Tata Niaga Education, Faculty of Economics, State
University of Medan 2012.
This research analyzer whether the effect of independence learn and time
management to achievement index program studies of Tata Niaga Education,
Faculty of Economic, State University of Medan. This aim to determine whether
there is influence independence learn and time management to achievement index
program studies of Tata Niaga Education and to determine which variable is more
dominant influencing achievement index program studies of Tata Niaga
Education, Faculty of Economic, State University of Medan.
The research wast conducted at Faculty of Economic, State University of
Medan with a population of 104 person and sampel taken 50% from population
that is 52 people and instrument used to measure the independence learn and time
management in the form of enquette or kuesioner. Validity test the test by using
technique of Correlation of Product Moment with the result from 20 independence
instrument learn there are 16 valid problem and 4 problem which is not valid and
time management from 10 instrument expressed valid 10. Reliabilitas test tested
>
by using formula of Alpha Cronbach with the result equal to
( 0,861 > 0,361) for the reliabilitas of independence learn and reliabilitas of time
management ( 0,886 > 0,361).
The data analysis Technique that is used is by t test at 5% sig level alpha.
equal to
The result obtained showed the independence learn by sig where
2,608 and sig value 0,012 < 0,05 and time management have an effect on by sig
equal to 2,052 and sig value 0,046 < 0,05. Result obtained
where value
from F test indicate that the independence variable learn and time management
have an effect on the sig to achievement index program studies of Tata Niaga
Education, Faculty of Economic, State University of Medan so that independence
variable learn and usable time management for the predicted of achievement index
program studies of Tata Niaga Education, Faculty of Economic, State University
of Medan. With the F value equal to 16,058 with the sig value is 0,000 < 0,05.
With the determination of coefisien simultaneously is 39,6 %.
Can be concluded that student owning independence learn and time
management which are positive have potency to improve the achievement index
study.
Keywords : Independence Learn, Time Management, Learning Achievement
Index
v
57
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
4.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian diatas dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Ada pengaruh yang signifikan kemandirian belajar terhadap indeks prestasi
belajar mahasiswa prodi pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan T.A 2011/2012. Dengan mengkonfirmasikan harga
sebesar 2,608 dengan harga
2,008 pada taraf
0,05 dan
>
atau Ha diterima.
2. Ada pengaruh yang signifikan manajemen waktu terhadap indeks prestasi
belajar mahasiswa prodi pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan T.A 2011/2012. Dengan mengkonfirmasikan harga
sebesar 2,051 dengan harga
2,008 pada taraf
0,05 dan
>
atau Ha diterima.
3. Secara simultan ada pengaruh yang signifikan kemandirian belajar dan
manajemen waktu terhadap indeks prestasi belajar mahasiswa prodi Tata Niaga
Universitas Negeri Medan T.A 2011/2012. Dimana nilai
sebesar 16,058
dengan nilai signifikan yaitu 0,000 < 0,05 maka hipotesis diterima.
4.
Koefisien determinasi (
) adalah 0,396. Nilai tersebut berarti bahwa sekitar
39,6% indeks prestasi mahasiswa prodi Tata Niaga Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan T.A 2011/2012 dapat dijelaskan melalui variabel
kemandirian belajar dan manajemen waktu. Serta sisanya 60,4% dipengaruhi
variabel lain.
57
58
4.2 Saran
Saran-saran yang dapat penulis berikan berdasarkan hasil penelitian adalah
sebagai berikut :
1. Bagi mahasiswa Pendidikan Tata Niaga angkatan 2010, agar mahasiswa
dapat lebih menumbuhkembangkan dorongan internal belajar mahasiswa
untuk mandiri belajar sehingga akan terbentuk kemandirian belajar dan
agar mahasiswa meningkatkan kemampuan memanajemen waktu belajar
yang diharapkan sejalan dengan peningkatan indeks prestasi belajar.
2. Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mencari aspek yang paling
mempengaruhi indeks prestasi belajar mahasiswa prodi Pendidikan Tata
Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan, selain dari variabel
kemandirian belajar dan manajemen waktu.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta :
Rineka Cipta.
. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta :
Rineka Cipta.
Darmayanti, Tri. 2008. Efektivitas Intervensi Keterampilan Self-Regulated
Learning dan Keteladanan dalam Meningkatkan Kemampuan Belajar
Mandiri dan Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Jarak Jauh. Jurnal
Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, Vol. 9, No.2, September 2008, 6282 http://www.lppm.ut.ac.id/htmpublikasi/tri.pdf (27 Januari 2012)
Darmayanti, Tri dkk. 2011. Studi Jangka Panjang Tentang Efektivitas Intervensi
Psikologis dalam Meningkatkan Kemampuan Belajar Mandiri dan Prestasi
Belajar Mahasiswa Pendidikan Jarak Jauh. Jurnal Pendidikan Terbuka
dan Jarak Jauh, Vol. 12, No. 1, Maret 2011, 1 - 18.
http://www.lppm.ut.ac.id/ptjj/PTJJ%20Vol%2012.1%20maret%202011/01
18%20PTJJ%2012%281%29%202011%20Yanti,%20Studi%20Jangka%2
0Panjang.pdf (27 Januari 2012)
Dhesina. Kemandirian Dalam Belajar.http://dhesiana.wordpress.com/2009/01/16
kemandirian-dalam-belajar/ (5 Maret 2012)
Febriana. 2010. Pengaruh Kemandirian Belajar dan Ketahanan Stress
Terhadap Indeks Prestasi Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Program
Ekstensi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan Tahun
Pembelajaran 2010/2011. Skripsi. FE-Universitas Negeri Medan.
Ginting .2009. Pengaruh Belajar Mandiri Terhadap Hasil Belajar Ekonomi
Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Medan Tahun Pembelajaran 2008/2009.
Skripsi. FE-Universitas Negeri Medan.
Gultom,Syawal.MasalahMahasiswaSaatIni.http://www.scribd.com/doc/8226388
5/Masalah-Mahasiswa-Saat-Ini (27 Februari 2012)
Harmoni,Ati.ManajemenWaktuUntukMahasiswa. http://ati.staff.gunadarma.ac.id
(22 Maret 2012)
Islam, Samsul. 2010. Kesiapan Belajar Mandiri Mahasiswa UT dan Siswa SMA
Untuk Belajar dengan Sistem Pendidikan Tinggi Terbuka dan Jarak Jauh
di Indonesia. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, Vol. 11, No.
http://www.lppm.ut.ac.id/pdffiles/011,
Maret
2010,
1-14
PTJJ%20Samsul%20_114_Kesiapan%20Belajar%20Mandiri%20Mahasis
wa%20UT%20dan%20Siswa%20SMA%20untuk%20Belajar%20dengan
%20Sistem%20PTTJJ%20di%20Indonesia.pdf (27 Januari 2012)
Isroah dan Sumarsih. 2010. Analisis kemandirian belajar mahasiswa program
studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi
Universitas
Negeri
Yogyakarta.
staff.uny.ac.id/..../Artikel-penelanalisis%20kemandirian%20belajar-... (20 Februari 2012)
Knowles, M. Ciri dari Pembelajar Mandiri yang Merupakan Tantangan untuk
Direalisasikan.http://rumahinspirasi.com/materi/eBook_Belajar_Mandiri_
RI.pdf (13 Maret 2012)
Lakein. 2007. Manajemen Waktu. Jakarta: PT : Buku Kita.
Mackenzie, Alec dan Nickerson, Pac. 2009. The Time Trap. New York :
AMACOM (American Management Association).
Mujiman, Haris. 2006. Manajemen Pelatihan Berbasis Belajar Mandiri.
Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Nursobah, Asep. 2009. Hubungan Antara Kemandirian Belajar, Komunikasi
Interpersonal dan Idenitas Sosial Dengan Hasil Belajar Agama Islam.
Jurnal
Teknologi
Pendidikan,
Vol.
II,
No.
1.
http://isjd.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/11109114.pdf (27 Januari 2012)
Pamangsah, Anang (2008). Hubungan Antara Manajemen Waktu dan
Dukungan Sosial dengan Prestasi Belajar Pada Mahasiswa yang Telah
Menikah. Skripsi Thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Pekei. Manajemen Waktu Antara Kuliah, Pengembangan Diri Mahasiswa Dan
Kecerdasan Spiritual.http://yeamo.wordpress.com/2011/07/15/manajemen
-waktu-antara-kuliah-pengembangan-diri-mahasiswa-dan-kecerdasanspiritual/ (15 Maret 2012)
Pusat Bahasa Edisi Keempat. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : PT
Gramedia Pustaka Utama.
Rambe. 2011. Hubungan antara Dukungan Sosial Orangtua dengan
Kemandirian Belajar pada Siswa Sekolah Menengah Atas. Skripsi,
http://repository.usu.ac.id/handle/123456789/30170 (10 Maret 2012)
Rusman. 2010. Model-Model Pembelajaran : Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta : Rajawali Pers.
Santoso, Singgih. 2008. Panduan Lengkap Menguasai SPSS 16. Jakarta: PT.
Elex Media Komputndo Kelompok Gramedia.
Sari, Novita. 2010. Hubungan Antara Manajemen Waktu dengan Prokrastinasi
Akademik Pada Mahasiswa yang Berwirausaha. Jurnal Manajemen dan
Kewirausahaan, Vol.10, No. 2, September 2010: 124-135
Slameto. 2003. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sudjana, M.A.2005. Metoda Statistika. Bandung Tarsito.
Sudjana, Nana. 2006. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung :
Remaja Rosda.
Sunyoto Danang. 2011. Metodologi Penelitian Ekonomi. Yogyakarta : CAPS.
Syah. 2003. Psikologi Belajar. Edisi Ketiga. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Thompson, Sarah. 2010. Kiat Efektif Manajemen Waktu. Yogyakarta: Gelar
Semesta Aksara.
UNIMED. 2011. Buku Pedoman Universitas Negeri Medan Tahun Akademik
2011/2012. Medan : Universitas Negeri Medan.
Yamin M. 2011. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta : GP Press.
TERHADAP INDEKS PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PRODI
PENDIDIKAN TATA NIAGA FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN T.P 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
ELVIS F SIMBOLON
NIM. 708114117
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena
dengan kasih dan rahmatNya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai satu
syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan
Ekonomi Program Studi Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
Adapun judul skripsi ini adalah : Pengaruh Kemandirian Belajar dan
Manajemen Waktu Terhadap Indeks Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan
Tata Niaga Universitas Negeri Medan T.P. 2011/2012.
Dalam menyusun skripsi ini, penulis memperoleh bantuan dan bimbingan
dari berbagai pihak, baik berupa moril dan material, oleh karena itu dengan rasa
hormat penulis ucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs.H. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
i
6. Bapak M.Fitri Rahmadana, SE,M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Tata
Niaga Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
7. Bapak Drs. Sabar Purba selaku dosen pembimbing skripsi penulis yang
telah memberikan waktu, bimbingan, arahan dan masukan kepada penulis,
serta melakukan koreksi terhadap isi skripsi untuk perbaikan sewaktu
penyusunan, sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan.
8. Bapak Drs.H.M. Fachry Nasution M.Pd M.Si selaku Dosen Pembimbing
Akademik.
9. Bapak dan Ibu Dosen Prodi Pendidikan Tata Niaga yang telah banyak
memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis serta para staf
pegawai Tata Usaha di Fakultas Ekonomi.
10. Teristimewa ucapan terima kasih dan hormat kepada kedua orang tuaku P.
Simbolon dan P.Siburian yang memberikan kasih sayang, berupa materi
dan doa serta motivasi yang sangat besar sehingga penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi ini.
11. Buat abang dan kakakku, Jonter, Marni, Edi, dan Hendri serta adikku
Lena yang telah memberikan semangat, motivasi dan mendoakan penulis.
12. Terimakasih spesial buat Ika Manurung, SE. yang selalu memberikan
semangat, motivasi dan doa dalam penulisan skripsi ini.
13. Buat
sahabat-sahabatku
Alponsus,
Brema,
Damayanti,
Narko,
Safritrensia, dan Rafael serta buat teman-teman kelas B’Reguler
Pendidikan Tata Niaga 2008.
ii
14. Semua pihak yang terkait yang telah membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu,
baik bantuan material maupun spiritual.
Tidak ada sesuatupun yang dapat penulis berikan atas jasa beliau-beliau
sekalian selain ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya dengan harapan
semoga skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat bagi pembaca pada umumnya,
bagi penulis khususnya. Amin
Medan, Agustus 2012
Elvis F Simbolon
NIM.708114117
iii
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR ................................................................................. i
ABSTRAK ................................................................................................. iv
ABSTRACT ............................................................................................... v
DAFTAR ISI .............................................................................................. vi
DAFTAR TABEL ..................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. x
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xi
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
1.1. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
1.2. Identifikasi Masalah .......................................................................... 5
1.3. Pembatasan Masalah ......................................................................... 5
1.4. Rumusan Masalah ............................................................................. 6
1.5. Tujuan Penelitian............................................................................... 7
1.6. Manfaat Penelitian............................................................................. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA........................................................................... 8
2.1 Kerangka Teori.................................................................................. 8
2.1.1 Kemandirian Belajar .............................................................. 8
2.1.2 Manajemen Waktu................................................................... 18
2.1.3 Indeks Prestasi Belajar Mahasiswa ......................................... 24
vi
2.2. Penelitian yang Relevan .................................................................... 30
2.3. Kerangka Berpikir ...............................................................................
32
2.4. Hipotesis ............................................................................................ 33
BAB III METODE PENELITIAN................................................................. 34
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................. 34
3.2. Populasi dan Smpel ........................................................................... 34
3.3. Variabel dan Definisi Operasional ..................................................... 35
3.4. Teknik Pengumpulan Data................................................................. 36
3.5. Uji Coba Instrumen Penelitian ........................................................... 38
3.6. Teknik Analisis Data ......................................................................... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 46
4.1. Hasil Penelitian ................................................................................ . 46
4.1.1 Deskriptif Penelitian ……………………………………………..46
4.1.1.1 Kemandirian Belajar …………………………………… 46
4.1.1.2 Manajemen Waktu…………………………………... … 47
4.1.1.3 Indeks Prestasi………………………………………….. 48
4.1.2 Analisis Data…………………………………………………….. 49
4.1.2.1 Uji Normalitas…………………………………………... 49
4.1.2.2 Uji Homogenitas…………………………………………50
4.1.2.3 Uji Regresi Berganda…………………………………….50
4.1.2.4 Uji F (ANOVA)………………………………………….53
4.2. Pembahasan Hasil Penelitian………………………………………….54
vii
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................... 57
5.1 Kesimpulan …………………………………………………………. 57
5.2 Saran ………………………………………………………………… 58
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
viii
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
Tabel 2.1 Tingkat Penguasaan Kompetensi Menjadi Nilai Mata Kuliah ..... 27
Tabel 3.1 Jumlah Sampel Mahasiswa Prodi Tata Niaga ............................ 35
Tabel 3.2 Layout Angket .......................................................................... 37
Tabel 4.1 Uji Normalitas Data Penelitian ................................................. 49
Tabel 4.2 Uji Homogenitas Data Penelitian .............................................. 50
Tabel 4.3 Regresi Linear Berganda ........................................................... 51
Tabel 4.4 Koefisien Determinasi .............................................................. 52
Tabel 4.5 Tabel Uji ANOVA (Uji F) ........................................................ 53
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal
Gambar 2.1 Skema Penahapan Belajar Mandiri........................................... 13
Gambar 4.1 Histogram Frekuensi Statistik Kemandirian Belajar ................. 46
Gambar 4.2 Histogram Fkekuensi Statistik Manajemen Waktu .................. 47
Gambar 4.3 Histogram Frekuensi Statistik Indeks Prestasi ......................... 48
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Angket Kemandirian Belajar
Lampiran 2
: Angket Manajemen Waktu
Lampiran 3
: Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 4
: Nilai-Nilai r Product Moment
Lampiran 5
: Uji Statistik Deskriptif
Lampiran 6
: Uji Normalitas dan Homogenitas Data
Lampiran 7
: Tabulasi Angket 52 Responden Variabel Kemandirian Belajar
Lampiran 8
: Tabulasi Angket 52 Responden Variabel Manajemen Waktu
Lampiran 9
: Uji Regresi Berganda Kemandirian Belajar Dan Manajemen
Waktu Terhadap Indeks Prestasi Belajar Mahasiswa
Lampiran 10 : Nilai-Nilai Dalam Distribusi-t
xi
ABSTRAK
Elvis Fernando Simbolon, NIM. 708114117. ”Pengaruh Kemandirian Belajar
dan Manajemen Waktu Terhadap Indeks Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi
Pendidikan Tata Niaga Universitas Negeri Medan T.P. 2011/2012”. Skripsi
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga,
Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2012.
Penelitian ini membahas tentang apakah ada pengaruh kemandirian belajar
dan manajemen waktu terhadap indeks prestasi belajar mahasiswa prodi
Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Hal ini
bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kemandirian belajar dan
manajemen waktu terhadap indeks prestasi dan untuk mengetahui variabel mana
yang lebih dominan dalam mempengaruhi indeks prestasi belajar mahasiswa prodi
Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini dilakukan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
dengan populasi sebanyak 104 orang dan sampel yang diambil 50% dari populasi
yaitu 52 orang dengan teknik Stratifield Proportional Random Sampling dan
instrument yang digunakan untuk mengukur kemandirian belajar dan manajemen
waktu berupa angket atau kuesioner. Validitas test uji dengan menggunakan
teknik Korelasi Product Moment dengan hasil dari 20 instrumen kemandirian
belajar terdapat 16 soal yang valid dan 4 soal yang tidak valid dan manajemen
waktu dari 10 instrumen dinyatakan valid. Reliabilitas test diuji dengan
>
menggunakan rumus Cronbach’s Alpha dengan hasil sebesar
(0,861 > 0,361) untuk reliabilitas kemandirian belajar dan reliabilitas manajemen
waktu (0,886 > 0,361).
Teknik analisis data yang dipergunakan yaitu uji t pada taraf signifikan
alpha 5%. Hasil yang diperoleh menunjukkan pengaruh kemandirian belajar
sebesar 2,608 dan nilai Sig. 0,012 < 0,05
secara signifikan dimana nilai
dan manajemen waktu berpengaruh secara signifikan dimana nilai
sebesar
2,052 dan nilai Sig. 0,046 < 0,05. Hasil yang diperoleh pada uji F menunjukkan
bahwa variabel kemandirian belajar dan manajemen waktu berpengaruh signifikan
terhadap indeks prestasi belajar mahasiswa prodi Pendidikan Tata Niaga sehingga
variabel kemandirian belajar dan manajemen waktu dapat dipakai untuk
memprediksi indeks prestasi belajar mahasiswa prodi Pendidikan Tata Niaga
Universitas Negeri Medan. Dengan nilai
sebesar 16,058 dengan nilai
signifikan yaitu 0,000 < 0,05. Dengan koefisien determinasi secara keseluruhan
sebesar 39,6 %.
Dapat disimpulkan bahwa mahasiswa yang memiliki kemandirian belajar
dan manajemen waktu yang positif berpotensi meningkatkan indeks prestasi.
Kata Kunci
: Kemandirian Belajar, Manajemen Waktu, Indeks Prestasi
iv
ABSTRACT
Elvis Fernando Simbolon, NIM. 708114117. “The Effect Of Independence
Learn And Time Management To Learning Achievement Index Program
Studies of Tata Niaga Education Faculty of Economic State University of
Medan Learning Year 2011/2012”. Thesis Majors Economics Education,
Program Studies of Tata Niaga Education, Faculty of Economics, State
University of Medan 2012.
This research analyzer whether the effect of independence learn and time
management to achievement index program studies of Tata Niaga Education,
Faculty of Economic, State University of Medan. This aim to determine whether
there is influence independence learn and time management to achievement index
program studies of Tata Niaga Education and to determine which variable is more
dominant influencing achievement index program studies of Tata Niaga
Education, Faculty of Economic, State University of Medan.
The research wast conducted at Faculty of Economic, State University of
Medan with a population of 104 person and sampel taken 50% from population
that is 52 people and instrument used to measure the independence learn and time
management in the form of enquette or kuesioner. Validity test the test by using
technique of Correlation of Product Moment with the result from 20 independence
instrument learn there are 16 valid problem and 4 problem which is not valid and
time management from 10 instrument expressed valid 10. Reliabilitas test tested
>
by using formula of Alpha Cronbach with the result equal to
( 0,861 > 0,361) for the reliabilitas of independence learn and reliabilitas of time
management ( 0,886 > 0,361).
The data analysis Technique that is used is by t test at 5% sig level alpha.
equal to
The result obtained showed the independence learn by sig where
2,608 and sig value 0,012 < 0,05 and time management have an effect on by sig
equal to 2,052 and sig value 0,046 < 0,05. Result obtained
where value
from F test indicate that the independence variable learn and time management
have an effect on the sig to achievement index program studies of Tata Niaga
Education, Faculty of Economic, State University of Medan so that independence
variable learn and usable time management for the predicted of achievement index
program studies of Tata Niaga Education, Faculty of Economic, State University
of Medan. With the F value equal to 16,058 with the sig value is 0,000 < 0,05.
With the determination of coefisien simultaneously is 39,6 %.
Can be concluded that student owning independence learn and time
management which are positive have potency to improve the achievement index
study.
Keywords : Independence Learn, Time Management, Learning Achievement
Index
v
57
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
4.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian diatas dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Ada pengaruh yang signifikan kemandirian belajar terhadap indeks prestasi
belajar mahasiswa prodi pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan T.A 2011/2012. Dengan mengkonfirmasikan harga
sebesar 2,608 dengan harga
2,008 pada taraf
0,05 dan
>
atau Ha diterima.
2. Ada pengaruh yang signifikan manajemen waktu terhadap indeks prestasi
belajar mahasiswa prodi pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan T.A 2011/2012. Dengan mengkonfirmasikan harga
sebesar 2,051 dengan harga
2,008 pada taraf
0,05 dan
>
atau Ha diterima.
3. Secara simultan ada pengaruh yang signifikan kemandirian belajar dan
manajemen waktu terhadap indeks prestasi belajar mahasiswa prodi Tata Niaga
Universitas Negeri Medan T.A 2011/2012. Dimana nilai
sebesar 16,058
dengan nilai signifikan yaitu 0,000 < 0,05 maka hipotesis diterima.
4.
Koefisien determinasi (
) adalah 0,396. Nilai tersebut berarti bahwa sekitar
39,6% indeks prestasi mahasiswa prodi Tata Niaga Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan T.A 2011/2012 dapat dijelaskan melalui variabel
kemandirian belajar dan manajemen waktu. Serta sisanya 60,4% dipengaruhi
variabel lain.
57
58
4.2 Saran
Saran-saran yang dapat penulis berikan berdasarkan hasil penelitian adalah
sebagai berikut :
1. Bagi mahasiswa Pendidikan Tata Niaga angkatan 2010, agar mahasiswa
dapat lebih menumbuhkembangkan dorongan internal belajar mahasiswa
untuk mandiri belajar sehingga akan terbentuk kemandirian belajar dan
agar mahasiswa meningkatkan kemampuan memanajemen waktu belajar
yang diharapkan sejalan dengan peningkatan indeks prestasi belajar.
2. Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mencari aspek yang paling
mempengaruhi indeks prestasi belajar mahasiswa prodi Pendidikan Tata
Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan, selain dari variabel
kemandirian belajar dan manajemen waktu.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta :
Rineka Cipta.
. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta :
Rineka Cipta.
Darmayanti, Tri. 2008. Efektivitas Intervensi Keterampilan Self-Regulated
Learning dan Keteladanan dalam Meningkatkan Kemampuan Belajar
Mandiri dan Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Jarak Jauh. Jurnal
Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, Vol. 9, No.2, September 2008, 6282 http://www.lppm.ut.ac.id/htmpublikasi/tri.pdf (27 Januari 2012)
Darmayanti, Tri dkk. 2011. Studi Jangka Panjang Tentang Efektivitas Intervensi
Psikologis dalam Meningkatkan Kemampuan Belajar Mandiri dan Prestasi
Belajar Mahasiswa Pendidikan Jarak Jauh. Jurnal Pendidikan Terbuka
dan Jarak Jauh, Vol. 12, No. 1, Maret 2011, 1 - 18.
http://www.lppm.ut.ac.id/ptjj/PTJJ%20Vol%2012.1%20maret%202011/01
18%20PTJJ%2012%281%29%202011%20Yanti,%20Studi%20Jangka%2
0Panjang.pdf (27 Januari 2012)
Dhesina. Kemandirian Dalam Belajar.http://dhesiana.wordpress.com/2009/01/16
kemandirian-dalam-belajar/ (5 Maret 2012)
Febriana. 2010. Pengaruh Kemandirian Belajar dan Ketahanan Stress
Terhadap Indeks Prestasi Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Program
Ekstensi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan Tahun
Pembelajaran 2010/2011. Skripsi. FE-Universitas Negeri Medan.
Ginting .2009. Pengaruh Belajar Mandiri Terhadap Hasil Belajar Ekonomi
Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Medan Tahun Pembelajaran 2008/2009.
Skripsi. FE-Universitas Negeri Medan.
Gultom,Syawal.MasalahMahasiswaSaatIni.http://www.scribd.com/doc/8226388
5/Masalah-Mahasiswa-Saat-Ini (27 Februari 2012)
Harmoni,Ati.ManajemenWaktuUntukMahasiswa. http://ati.staff.gunadarma.ac.id
(22 Maret 2012)
Islam, Samsul. 2010. Kesiapan Belajar Mandiri Mahasiswa UT dan Siswa SMA
Untuk Belajar dengan Sistem Pendidikan Tinggi Terbuka dan Jarak Jauh
di Indonesia. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, Vol. 11, No.
http://www.lppm.ut.ac.id/pdffiles/011,
Maret
2010,
1-14
PTJJ%20Samsul%20_114_Kesiapan%20Belajar%20Mandiri%20Mahasis
wa%20UT%20dan%20Siswa%20SMA%20untuk%20Belajar%20dengan
%20Sistem%20PTTJJ%20di%20Indonesia.pdf (27 Januari 2012)
Isroah dan Sumarsih. 2010. Analisis kemandirian belajar mahasiswa program
studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi
Universitas
Negeri
Yogyakarta.
staff.uny.ac.id/..../Artikel-penelanalisis%20kemandirian%20belajar-... (20 Februari 2012)
Knowles, M. Ciri dari Pembelajar Mandiri yang Merupakan Tantangan untuk
Direalisasikan.http://rumahinspirasi.com/materi/eBook_Belajar_Mandiri_
RI.pdf (13 Maret 2012)
Lakein. 2007. Manajemen Waktu. Jakarta: PT : Buku Kita.
Mackenzie, Alec dan Nickerson, Pac. 2009. The Time Trap. New York :
AMACOM (American Management Association).
Mujiman, Haris. 2006. Manajemen Pelatihan Berbasis Belajar Mandiri.
Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Nursobah, Asep. 2009. Hubungan Antara Kemandirian Belajar, Komunikasi
Interpersonal dan Idenitas Sosial Dengan Hasil Belajar Agama Islam.
Jurnal
Teknologi
Pendidikan,
Vol.
II,
No.
1.
http://isjd.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/11109114.pdf (27 Januari 2012)
Pamangsah, Anang (2008). Hubungan Antara Manajemen Waktu dan
Dukungan Sosial dengan Prestasi Belajar Pada Mahasiswa yang Telah
Menikah. Skripsi Thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Pekei. Manajemen Waktu Antara Kuliah, Pengembangan Diri Mahasiswa Dan
Kecerdasan Spiritual.http://yeamo.wordpress.com/2011/07/15/manajemen
-waktu-antara-kuliah-pengembangan-diri-mahasiswa-dan-kecerdasanspiritual/ (15 Maret 2012)
Pusat Bahasa Edisi Keempat. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : PT
Gramedia Pustaka Utama.
Rambe. 2011. Hubungan antara Dukungan Sosial Orangtua dengan
Kemandirian Belajar pada Siswa Sekolah Menengah Atas. Skripsi,
http://repository.usu.ac.id/handle/123456789/30170 (10 Maret 2012)
Rusman. 2010. Model-Model Pembelajaran : Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta : Rajawali Pers.
Santoso, Singgih. 2008. Panduan Lengkap Menguasai SPSS 16. Jakarta: PT.
Elex Media Komputndo Kelompok Gramedia.
Sari, Novita. 2010. Hubungan Antara Manajemen Waktu dengan Prokrastinasi
Akademik Pada Mahasiswa yang Berwirausaha. Jurnal Manajemen dan
Kewirausahaan, Vol.10, No. 2, September 2010: 124-135
Slameto. 2003. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sudjana, M.A.2005. Metoda Statistika. Bandung Tarsito.
Sudjana, Nana. 2006. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung :
Remaja Rosda.
Sunyoto Danang. 2011. Metodologi Penelitian Ekonomi. Yogyakarta : CAPS.
Syah. 2003. Psikologi Belajar. Edisi Ketiga. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Thompson, Sarah. 2010. Kiat Efektif Manajemen Waktu. Yogyakarta: Gelar
Semesta Aksara.
UNIMED. 2011. Buku Pedoman Universitas Negeri Medan Tahun Akademik
2011/2012. Medan : Universitas Negeri Medan.
Yamin M. 2011. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta : GP Press.